幼儿园观察记录：学会谦让
幼儿教案谦虚礼貌
沟通与倾听
冲突时的解决
寻求帮助
自我控制
冲突发生时，首要的是让 孩子学会沟通和倾听对方 的意见，寻找解决的办法。
当孩子自己无法解决冲突 时，应鼓励他们寻求成人
的帮助。
学会控制自己的情绪，冷 静处理问题，是解决冲突
幼儿教案谦虚礼貌
制作人 时间：202x年X月
目录
第1章 幼儿谦虚礼貌的重要性 第2章 幼儿谦虚礼貌的培养 第3章 幼儿谦虚礼貌的实践与应用 第4章 特殊情况处理 第5章 幼儿谦虚礼貌的评价与反思
第6章 总结
● 01
第1章 幼儿谦虚礼貌的重要性
幼儿谦虚礼貌的定义
谦虚礼貌是指幼儿在面对他人时，能够保持谦逊、 尊重和友善的态度。在幼儿教育中，谦虚礼貌是培 养幼儿品德的重要内容，它有助于幼儿形成良好的 人际关系，增强社会适应能力。
● 02
第2章 幼儿谦虚礼貌的培养
家庭教育的引导
家长作为孩子的第一任老师，其言行对孩子的影响 至关重要。在谦虚礼貌方面，家长应以身作则，以 自己的实际行动为孩子树立正确的行为榜样。这包 括在家庭中经常使用礼貌用语，尊重他人，以及对 待失败和挫折时的态度。
鼓励沟通
家庭环境的营造
体现公平性
共同解决问题
家长应鼓励孩子表达自己 的想法和感受，并教会他 们如何以谦虚礼貌的方式
进行交流。
家长在处理家庭事务时应 公平对待每个孩子，这有 助于培养他们的谦逊和礼
貌。
家庭成员间应学会共同面 对和解决问题，这有助于 培养孩子的合作精神和社
会责任感。
家庭教育的方法
家长在教育孩子时，应多使用正面的激励措施，适 时引导孩子理解谦虚礼貌的重要性。对孩子的每一 次礼貌行为给予肯定和表扬，对不当行为进行适当 的指导和教育。
大班幼儿观察记录与分析措施20篇(含反思)
大班幼儿观察记录与分析措施20篇大班幼儿观察记录与分析措施（一）：观察记录观察对象：张志恒性别：男年龄：5岁观察时间：2024年10月10日观察地点：本班教室观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察记录：平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。
今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。
这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。
这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”观察分析：经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。
而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。
教育措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。
另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。
此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。
大班幼儿观察记录与分析措施（二）：观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察班级：大三班观察时间：2024年2月24日观察地点：活动室观察对象：王思瑶观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。
这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉教师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自我应对问题。
中班区域活动观察记录与分析措施
中班区域活动观察记录与分析措施5月9日今天参加建筑游戏的是XXX和XXX，这是两个建筑能力非常强的孩子，但是两个能力强的孩子合作能力较弱，经常发生争执，谁也说服不了谁。
我在游戏开始时对他们提出了新的要求:你们要先一起商量，设计一座立交桥，然后再搭。
两个孩子在协商后设计出了一张四层立交桥图，遮挡关系表现得非常清楚，并估算了大概需要什么形状的积木，需要多少块。
看到两个曾经互不相让的孩子能在一起认真地商量和设计图纸，我非常高兴。
在搭建的过程中，两个孩子遇到了难题:设计的四层桥太难搭了，因为没有足够数量的四种长度的积木做柱子，于是他们调整了计划，改建了一座两层立交桥。
但是底层桥只是在地面上围成了一个类似围墙的形状，既没有高度又没有路面，两个孩子并没有发现这一问题。
我觉得今天对他们的挑战已经很多了，就暂缓了这个问题的提出。
搭建结束后，两个孩子边数自己实际用的积木数量边对照自己的估算数量，发现相差很多，有一点失落。
我鼓励他们道:事先想出需要积木的数量太难了，你们能够按照自己的设计图搭建己的桥就已经很棒了，你们在搭建时发现了什么问题?两个孩子争着发表自己的意见:我们想要指挥灯、交通标记，这样才像真正的马路。
活动区结束时，我请他们与其他孩子分享今天的游戏经验，其他孩子看到他们的设想图也非常感兴趣，表示自己今后也要先设想再搭建。
美工组的小朋友答应明天为他们制作指挥灯和交通指示牌。
5月10日今天来建构区游戏的是XXX和XXX，他们设计的是一室两层的立交桥，也表现出了遮挡关系，但是路线被遮挡后就不能顺畅连通了:原因是遮挡前的线路与遮挡后的线路发生了错位，使得这座立交桥的马路不十分顺畅。
他们的设计图虽然比尤尤他们的简单，但是有自己的特色:立交桥的拐弯有变化，有一个是直角，其他的角度是弧形。
由于设计图简单，所以搭建起来就比较容易，他们在搭建过程中，也是把地层桥贴着地面搭，但是他们把积木放平了。
这样就形成了可以跑车的马路。
幼儿园一日活动详细观察记录及反思
幼儿园一日活动详细观察记录一，晨间接待：1，晨迎：热情接待幼儿和家长，鼓励幼儿主动的和老师打招呼2，指导桌面游戏，鼓励幼儿自主选择玩具，如：串珠，拼图，穿鞋带，动物拼接等个别指导：能力较弱的幼儿重点指导：拼图二，吃早点1，幼儿入厕洗手2，提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去，并涂肥皂3，提醒幼儿吃点心时保持安静，鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃4，提醒幼儿在吃的时候保持桌面整洁三：晨间活动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹2，提醒幼儿在拿玩具时不得争抢，要相互谦让3，集体游戏：木头人四，早操律动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹2，让幼儿跟着音乐快乐的律动3，拉火车回教室，放铃铛五，教学活动一数学活动：一分钟目标：1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，合理安排时间。
准备：、1、多媒体课件“一分钟能干什么”2、钟3、拼版玩具过程：一、发现一分钟1、杨老师今天带来了我们生活中必不可少的一样东西“兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。
”猜猜看它到底是什么呢？2、时钟有什么作用呢？3、请你们仔细瞧瞧（出示时钟），时钟的钟面上有什么？（1-12个数字，时针、分针、秒针、刻度）。
4、还记得这根又细又长的针叫什么（指着秒针）？5、秒针从12出发围着钟面滴答滴答走一圈又回到12要多久？（一分钟）二、感受一分钟1、一分钟我们能够干些什么事情呢？2、一分钟能完成你们所说的事吗？我们先来想想一分钟到底是长还是短？认为长的请举手，告诉我一分钟为什么长？认为短的请举手，说说你的理由？你们都有自己的想法，今天我让你们亲自感受一分钟。
3、游戏：我们玩一个木头人的游戏，当儿歌念完时你们要做一个难度很高的作用，你们要坚持一分钟，行不行？铃声响起来你们就可以放松了。
（钟放前面，秒针到12开始。
）山山山山上有个木头人一不许动二不许笑三不许露出大门牙教师将钟放在前面，时间到了敲响小铃。
幼儿园中班社会优秀教案《谦让》含反思
幼儿园中班社会优秀教案《谦让》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会教材第四章节《学会相处》，详细内容为“谦让”的社交技能培养。
重点引导幼儿理解和掌握谦让的概念及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿理解谦让的含义，学会在实际生活中运用谦让与他人相处。
2. 培养幼儿在集体活动中尊重他人，关心同伴的良好品质。
3. 培养幼儿解决问题的能力，提高他们的社会交往能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解谦让的意义，学会在实际生活中运用。
难点：如何引导幼儿在具体情境中表现出谦让的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一个关于谦让的动画短片，引导幼儿关注短片中的谦让行为，让幼儿初步感知谦让的概念。
2. 故事分享（5分钟）讲述一个关于谦让的童话故事，引导幼儿关注故事中角色的谦让行为，并讨论这些行为带来的积极影响。
3. 例题讲解（10分钟）结合PPT展示，讲解什么是谦让，以及谦让在生活中的具体表现。
通过实例讲解，让幼儿深入理解谦让的含义。
4. 随堂练习（10分钟）分发卡片，每张卡片上都有一个关于谦让的情境。
让幼儿分组讨论，如何在实际生活中表现出谦让的行为。
6. 游戏环节（10分钟）组织一个“谦让接力”的游戏，让幼儿在游戏中体验谦让的乐趣，巩固所学。
六、板书设计1. 《谦让》2. 内容：（1）谦让的含义（2）谦让的表现（3）谦让的好处七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，观察家人在生活中的谦让行为，并记录下来。
（2）与家长共同完成一幅关于谦让的画作。
2. 答案：（1）观察记录表（家长签字确认）（2）画作（家长协助完成）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、故事分享、例题讲解等多种方式，让幼儿理解谦让的意义，并学会在实际生活中运用。
但在课堂实践中，部分幼儿对谦让的理解仍显不足，需要在今后的教学中继续加强引导。
学会谦虚幼儿园教案
学会谦虚幼儿园教案教案标题：学会谦虚一、教学目标：1.了解谦虚的含义和重要性；2.培养幼儿谦虚的态度和行为；3.培养幼儿团体合作的精神。
二、知识准备：谦虚是一种美德，意味着不自大、不自负，能够接受和尊重他人的意见和批评，对自己的优点和成就保持客观的评价。
三、教学过程：1.创设情境：和幼儿对话教师：同学们，你们知道什么是谦虚吗？为什么要学会谦虚呢？幼儿：...教师：谦虚是一种美德，意味着我们要学会虚心，不自大不自负。
学会谦虚能帮助我们更好地和他人相处，彼此学习和进步。
那么我们该如何学会谦虚呢？2.学习谦虚的方法教师：我们可以通过以下几个方法来学会谦虚：（1）欣赏他人的优点和成就，给予称赞和肯定；（2）承认自己的不足和错误，虚心接受他人的批评和建议；（3）不与他人攀比，不抬高自己，不贬低他人；（4）虚心学习，尊重他人的意见和知识。
3.游戏互动：制作“谦虚小抄”教师：现在我们一起来制作“谦虚小抄”，里面写上我们学到的谦虚的方法和口号，每个人都可以在家和父母分享。
幼儿可以用画笔和彩纸制作小抄，教师可以帮助他们写上几个谦虚的方法和口号，例如：“我要虚心学习”，“我要尊重他人的意见”。
4.角色扮演：学会接受批评和建议教师：我们分成小组，每个小组都有一个“评委”，其他人依次上台做一个小表演，然后“评委”可以对他们提出批评和建议。
让我们看看大家能否接受批评和建议。
5.教师示范：谦虚的故事教师：讲一个关于谦虚的故事，例如《浪花淘尽英雄胆》。
通过故事，让幼儿了解到谦虚的重要性和美好的价值观。
6.讨论交流：谦虚的日常生活教师：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过哪些谦虚的场景？请举例并互相讨论。
四、评价方法：通过幼儿参与课堂互动、讨论和角色扮演的表现来评价是否达到了教学目标。
五、延伸活动：1.幼儿可以和家人一起探讨谦虚的重要性和学会谦虚的方法。
2.教师可以安排幼儿进行小组合作活动，培养团体合作和谦虚的精神。
六、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿初步了解了谦虚的含义和重要性，并学到了学会谦虚的方法。
《学会谦让》幼儿园中班社会教案
《学会谦让》幼儿园中班社会教案一、教学内容《学会谦让》是社会教育的一个环节，主要围绕幼儿在与同伴交往中学会互相尊重、谦让礼貌的社交技能。
本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章第三节，内容详细阐述了谦让的概念、意义以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿理解谦让的含义，知道在日常生活中如何表现谦让。
2. 培养幼儿与同伴友好相处，互相尊重的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用谦让，处理同伴关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、玩具等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个关于谦让的情景剧，引导幼儿关注故事中的人物表现，让幼儿初步感受谦让的意义。
2. 讲解谦让的含义（5分钟）教师用PPT展示谦让的定义，并通过故事书讲解谦让在实际生活中的表现。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个具体案例，让幼儿判断案例中的人物是否做到了谦让，并说明原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师设计一些关于谦让的场景，让幼儿进行角色扮演，培养他们在实际情景中运用谦让的能力。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何在日常生活中表现出谦让，互相分享经验。
6. 情景模拟（10分钟）教师设置一个模拟场景，让幼儿分组进行表演，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《学会谦让》2. 板书内容：谦让的含义谦让的实际应用如何在日常生活中表现谦让七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人在日常生活中是否做到谦让，记录下来，明天与同伴分享。
2. 答案：观察记录，描述家人在哪些情况下表现出谦让。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家庭环境中继续学习谦让，将所学内容融入生活。
重点和难点解析：2. 教学难点中的“让幼儿在实际生活中灵活运用谦让，处理同伴关系”。
3. 教学过程第五步的“随堂练习”和第六步的“情景模拟”。
幼儿观察记录：学会谦让
幼儿观察记录：学会谦让幼儿观察记录：学会谦让观察目的：了解邵嘉艺每次都要争当第一的原因，让幼儿学会谦让，体验不当第一也很快乐。
观察实录：今天小朋友一起排队到户外进行晨间锻炼，邵嘉艺立马冲到队伍前面，但是刘佳怡已经早早地站在前面，她和刘佳怡两个人你挤我，我挤你，都想要当火车头。
只听到小艺和小怡说：“你就让我当火车头吧，我想当火车头。
”小怡说：“我也没有当过火车头。
”小艺看不能当火车头，只能垂头丧气地站到队伍后面去。
晨间锻炼即将结束，小艺的眼睛一直盯着老师，随时注意老师有没有喊排队了。
就在她以最快的速度冲到老师面前时，已经有个小朋友站在老师面前。
她拉着他的衣服，轻轻地对他说：“我们一起排到队伍后面去吧。
”只看到浩浩和小艺一起排到队伍后面去了，当小艺看到浩浩紧紧地抓紧前面小朋友的衣服时。
她灵机一动，就像一只灵活的小老鼠，迅速冲到老师面前，终于当了火车头。
这个时刻，她露出了心满意足地笑容。
案例诊断：确实，有些家长对自己子女灌输这样的思想。
让幼儿从小就有什么事情都要争当第一的意识。
家长的一些无意识的行为会不断地强化幼儿这样的意识。
幼儿为了得到家长的注意以及肯定，就会告诉自己一定要什么事情都做第一。
因为她们认为只有第一名是最好的，第一名才能得到爸爸妈妈的表扬。
教师方面，在幼儿园一日活动中，为了让幼儿良性竞争，都会表扬第一个做好的人。
有时候也会说谁表现的好谁就当火车头等方式来鼓励幼儿越来越好。
正因为我时不时地提醒，幼儿都认为只有什么事做第一名，老师才会喜欢。
小班幼儿还是特别希望得到老师的注意以及肯定。
所以每次排队或其他时候，许多小朋友都为了当第一个，经常争的面红耳赤。
所以这个问题不可避免，邵嘉艺小朋友就是个典型的例子。
教育措施：在每天的一日活动中，我有意告诉小朋友大家可以轮流当火车头，让每个小朋友都有当火车头的机会。
当幼儿学会谦让时，我会及时的予以肯定和鼓励，比如：用笑脸花奖励给会谦让的小朋友，以此来强化幼儿的行为。
幼儿园大班观察记录-- 《学会谦让》
今天的操作活动是用橡皮泥装饰《美丽的妈妈》.活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时（王子轩那组），操作盒刚放到桌子上，王子轩‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的美丽妈妈穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的侯禹阳告诉我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，”“为什么？”“王子轩自己都拿着，不给我们用，”三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她竟然认真的说：“我还没用完。”
采取措施
面对王子轩的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。
就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊？
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
《学会谦让》
参赛作者
单位名称
观察目标
通过表扬的形式培养幼儿良好的谦让行为习惯。
观察ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象
年龄段/班
大班
观察时间
观察分析
王子轩小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。
在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要。注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取得成功相当重要
户外运动观察记录表幼儿园
户外运动观察记录表幼儿园
观察对象：某某
记录者：某某
时间：10月10日
地点：幼儿园三楼户外
班级：大一班
观察环节：
我在向幼儿说明了户外活动时的活动规则后，小朋友便开始进行户外活动。
有的小朋友在玩象征性游戏；有的小朋友在爬体育器械；有的小朋友在跑道上跑步。
现象记录：
而钥钥和李向晴还有其她几个女孩子一起在跑道旁边聊天。
我问她们：“你们今天上午只想蹲在这里聊天吗？”王妤玥说：“我们想玩那个绿色的跷跷板，但是别的小朋友在玩，我和李向晴等会再玩跷跷板”。
当黄子珊和高一格从跷跷板下来后，王妤玥和李向晴就向跷跷板走去，一起玩绿色的跷跷板。
她们相互发力，跷跷板开始左右摇摆。
随着跷跷板的左右摇摆，她们一边玩一边笑。
现象分析：
在我看来，王妤玥现在正处在“初步学会谦让，会尝试去解决游戏和生活中出现的问题”的阶段。
实施措施及效果：
对于玥玥的表现，我及时给予了一个甜甜的笑和肯定，她也回应我的是一个甜甜的笑！学会相互谦让才能更开心的和小伙伴们玩耍！。
2024年幼儿园中班社会教案教案《谦让是美德》
2024年幼儿园中班社会教案教案《谦让是美德》一、教学目标1.知识目标：了解谦让是一种美德，明白谦让的重要性。
2.能力目标：培养幼儿建立正确的人际交往观念，学会尊重他人。
3.情感目标：培养幼儿乐于助人、宽容谦让的品质。
二、教学内容谦让是美德三、教学重点谦让的概念及其意义四、教学难点如何在实际生活中实践谦让五、教学准备1.教案、教具准备2.课堂环境布置六、教学过程一、导入（5分钟）教师与幼儿互动，引入话题：“你们知道什么是谦让吗？”二、新知讲解（10分钟）1.教师简单介绍谦让的概念，并通过故事、图片等形式讲解。
2.让幼儿发表对谦让的理解。
三、互动学习（15分钟）1.分组讨论，让幼儿举例说明谦让的行为。
2.老师指导幼儿模拟场景演练谦让的过程。
四、情感体验（10分钟）1.设计小活动，让幼儿互相谦让，体验谦让的美好。
2.老师适时引导幼儿分享感受和体会。
五、概念巩固（10分钟）1.教师简单复习谦让的内容，加深印象。
2.老师与幼儿讨论在生活中如何实践谦让。
六、课堂小结（5分钟）教师总结今天学习的内容，强调谦让的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多多实践。
七、课后作业1.和家长一起谈谈谦让的意义。
2.观察身边的小伙伴或家人，看看谁最擅长谦让。
八、教学反思通过本节课的教学，发现幼儿对“谦让是美德”这一概念有了初步的理解，但在实际生活中应用仍有待加强。
在以后的教学中，需要通过更多的实践活动和案例讲解，促进幼儿的能动参与，进一步巩固和拓展谦让的概念。
幼儿园小班室外区活动观察记录表
幼儿园小班室外区活动观察记录表在不肯过来，我意识到她可能是缺乏自信心，害怕失败。
于是我走到她身边，轻轻地对她说：“你可以试一下，我相信你可以跳得很好。
”我还给她展示了一些跳跃的技巧，让她更加自信。
最终，她成功地完成了跳跃，我对她表示了赞扬和鼓励。
这次活动让我认识到，对于缺乏自信心的孩子，我们需要更多的耐心和引导，让他们感受到成功的喜悦，从而慢慢地建立自信心。
在这次活动中，我还发现有一些孩子跳跃时姿势不正确，或者跳跃的高度不够，我及时给他们进行了指导和纠正，让他们更好地掌握跳跃技巧。
同时，我也鼓励他们多练，多尝试，相信在不久的将来，他们一定能够跳得更好。
总的来说，户外活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它可以促进幼儿身心健康的发展，也可以培养幼儿的自信心和合作精神。
作为一名教师，我们需要充分发挥自己的作用，引导和帮助孩子们克服困难，让他们在游戏中研究，成长。
轮胎上，告诉她要注意平衡，慢慢地前进。
她听从我的指导，慢慢地踩着轮胎走了几步，然后停下来看看我。
我给她鼓励，说她做得很好，继续加油。
她听了我的话，又开始踩起轮胎来了。
宇航和XXX也在一旁尝试，虽然有些摇摆不定，但也在不断地尝试中进步了。
观察目的是观察幼儿在户外活动中的表现和发展情况，培养幼儿的平衡能力和勇气，让他们在户外活动中享受快乐，提高自信心。
作为教师，我们要及时发现幼儿的问题和需求，给予适当的指导和鼓励，让他们在游戏中获得成长和进步。
出一些小改动：在幼儿园中，孩子们常常会出现占有欲强烈的情况，他们认为自己先看到的玩具就应该先玩，而不愿意与他人分享。
这时，我们应该及时引导他们，让他们愿意与他人一起分享玩具。
为了让幼儿自主选择和计划活动，我们应该提供自由活动的机会，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
通过参加各种集体活动，幼儿可以体验到与教师、同伴等共同生活的乐趣，正确和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，研究初步的人际交往技能。
教育笔记《让孩子学会谦让》
#教育笔记《让孩子学会谦让》在孩子的成长过程中，培养他们学会谦让是非常重要的。
谦让是一种美德，它能够使孩子学会尊重他人、关心他人、体谅他人。
而这些品质对于孩子的成长和发展具有重要的影响。
首先，学会谦让可以培养孩子的尊重他人的意识。
当孩子学会谦让，他会懂得给予他人尊重，不会随意侵犯他人的权益。
这样的孩子在与他人相处时，会更加友好、亲切，给人留下良好的印象。
同时，他也会更加容易与他人建立良好的关系，从而得到他人的支持和帮助。
其次，学会谦让可以培养孩子的关心他人的能力。
当孩子学会谦让，他会懂得去关心他人，关心他人的需求和感受。
他会主动帮助他人，给予他人帮助和支持。
这样的孩子在与他人相处时不仅能够关注自己的需求，还能够关注他人的需求，建立起互助的关系。
再次，学会谦让可以培养孩子的体谅他人的能力。
当孩子学会谦让，他会懂得体谅他人，尊重他人的选择和决定。
他会在与他人相处时更加耐心、宽容，不会随意批评和指责他人。
这样的孩子在与他人相处时能够更好地理解他人的处境和感受，与他人建立起更加和谐的关系。
最后，学会谦让可以培养孩子的发展潜力。
当孩子学会谦让，他会更加容易接受他人的建议和意见，不会因为自己的固执而错失成长的机会。
这样的孩子能够虚心学习，不断进步，不断提高自己的能力和素质。
因此，学会谦让对于孩子的个人发展和成长具有积极的促进作用。
总之，培养孩子学会谦让是教育的重要任务之一。
谦让不仅能够培养孩子的尊重他人、关心他人、体谅他人的能力，还能够促使孩子的发展潜力得到更好的发挥。
因此，作为父母和教育者，应该从孩子的幼年开始，注重培养他们学会谦让的品质，为他们的成长和发展创造良好的条件。
这样的教育不仅会使孩子受益终生，也会为社会的和谐发展做出贡献。
幼儿园小班观察记录 培养宝宝的谦让行为
参赛作品名称
培养宝宝的谦让行为
参赛作者
单位名称
观察目标
培养宝宝的谦让行为
观察对象
年龄段/班
小班
观察时间
3月15日
观察分析
小翔小朋友是一个从外地转来的宝宝，他聪明活泼，长得非常的帅气，是个人见人爱的小男孩，可就是无论玩什么，用什么从来不知道谦让，总是喜欢自己独有。现在的宝宝大都是独生子女，父母把所有最好的给与孩子。就是因为这样的环境造成了孩子不懂得如何去谦让的行为，而从小注意培养孩子谦让是我们幼儿园教育中心不可缺的一项内容，对孩子今后取得成功相的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的！
今天早晨的活动中，我把买的新玩具刚放到桌子中间，小翔一下就把玩具揽到了自己的怀中，弄的别的宝宝目瞪口呆，还有今天上午阅读时间中，宝宝们还在认真的看书，史佳雯小朋友突然告诉我，说她的绘本被马振华抢去了，当我问马振华时，他认真的说：“我的书打不开，我想用她的书。”
观察分析：
小翔在家是个二胎宝宝，上面有个姐姐，和他年龄相差很多，所以一家人都宠着他，无论孩子的什么要求都会满足，即使孩子表现的自私霸道家庭对其也是包容，所以孩子集体生活中对任何东西都不知道如何去分享，也不懂得如何去谦让。
采取措施
实施措施及效果：
1、面对小翔的行为，我先是采用说服教育、讲道理让他了解了集体与个人的关系，让他懂得大家生活在一起，所有东西就是大家共同的，如果一个人全部占有的话，别人怎么办？并采用了换位思考的做法，其他宝宝也把玩具揽到自己怀中，让于晨体验一下没有玩具是什么心情？
2、还有需要用别人东西的时候，可以先和别人商量，等他用完了，在人家允许的情况下才可以用，如果随便拿人家的东西，玩具宝宝也不会不喜欢。同伴之间要互相团结，互相帮助才好。这是小翔似乎明白了理解，认识到了自己的错误，慢慢把玩具推向了中间，并且和其他宝宝一起玩起了玩具，还不时的听到他们的对话：‘我们搭个高楼吧！你看我拼的火车多长啊！”
幼儿园观察记录《谦让也应合情合理》 (一)
幼儿园观察记录《谦让也应合情合理》 (一)本文主要围绕“幼儿园观察记录《谦让也应合情合理》”这个话题进行探讨，从幼儿园教育的角度出发，文章将分别论述幼儿园教育中的“谦让教育”和“合情合理”的重要性。
一、“谦让教育”的重要性在幼儿园教育中，谦让教育是十分重要的。
幼儿在这一时期正处于认识自我、认识他人的过程中，因此谦让教育能够帮助他们更好地与他人相处，更好地融入集体。
同时，谦让教育也可以让幼儿养成一种良好的行为品德和道德素养，使其形成一种高尚的人格。
谦让教育还可以培养幼儿的自我控制和自我调节能力，增强其社交能力和情商。
在《谦让也应合情合理》这篇观察记录中，专家特别关注了谦让教育。
他们观察到幼儿园中一名四岁男童在玩耍时与一名女童产生了纠纷，男童并没有争抢女童手中的玩具，而是选择弯下腰来，从女童身边绕了一个圈，然后重新回到了他自己的位置，与此同时，他还笑着说：“大家都玩一会，轮流玩。
”二、“合情合理”的重要性除了谦让教育外，幼儿园教育中的“合情合理”也是非常重要的。
所谓“合情”，就是指根据幼儿的年龄、性格、兴趣等因素，合理地安排他们的生活和学习；所谓“合理”，就是指根据幼儿所处的环境和情境，设计出具有实际意义的活动和课程。
只有将这两个方面的因素合理地结合起来，才能真正实现幼儿教育的目标。
在《谦让也应合情合理》这篇观察记录中，幼儿园中的老师和家长都非常注重“合情合理”这个方面。
他们在观察和了解幼儿的基础上，针对不同的幼儿，制定了不同的教育方案。
比如，在幼儿的音乐课上，老师特别关注每个幼儿的乐感和音乐兴趣，制定相应的教学方案，让幼儿在愉悦的氛围中学习音乐。
在日常生活中，幼儿的保健、饮食、玩耍等方面也都得到了充分的关注和照顾，让幼儿在健康、愉悦的环境中成长。
三、“谦让也应合情合理”——幼儿园教育的真谛在幼儿园教育中，“谦让也应合情合理”是其真正的精髓。
只有在这两个方面得到了充分的重视和实践，才能真正实现幼儿健康、快乐、全面的发展。
谦让的活动感想幼儿
谦让的活动感想幼儿活动开始了，我们被分成了小组进行各种小游戏。
在小游戏中，大家都积极地表现出自己的观点和想法，同时也学会了接受别人不同的意见，大家展示了自己的风采，同时也学到了如何善于谦让。
在游戏进行的过程中，我也意识到了一个重要的问题，那就是尊重他人需要在日常生活中不断充实自己，不斤斤计较。
在游戏中，有一个环节是大家围坐在一起，一人讲述自己的观点或经历，其他人都要认真倾听。
这样的环节让我深刻地理解了“尊重别人”。
因为，在这个瞬间，虽然有些孩子不太认真地倾听别人，可是其他的孩子还是在面对说话的人时倾听着，用行动表示了对说话人的尊重。
当我的回答引发了其他人的不满时，我采取了一个围讲述的方式，表达了自己的观点，每个人都感受到了自己的重要，这使我更加理解了“尊重他人”。
在别的游戏中，我曾反复思考一个问题：“功成不为尽，而营成亏之”。
如果我们每个人都争强好胜，不懂得退让，那么就会造成大家都吃亏，营成亏之。
而如果我们都愿意谦让，互相体谅，才会使得整个团队或集体更加团结，更加和谐。
所以，我们应该让别人能够感受到我们的尊貴，使得我们生活中能真正地更加美好，彼此都能获得。
在活动的最后，老师邀请我们分享了自己在活动中的所得所感。
大家纷纷表示，通过今天的活动，更加懂得了谦让的重要性。
也意识到了，在以后的学习和生活中，要更加尊重他人，善于体谅和理解他人。
活动结束后，我感觉整个人变得更加亲切，更加关心他人，不再像以前那样争强好胜了。
通过这次活动，我懂得了当我们被人尊重时，我们也能更好地尊重别人；当我们得到别人的谅解时，我们也能给予别人更多的谅解。
总的来说，今天的活动让我受益匪浅。
重新认识了谦让的重要性，学会了在与他人相处时，要虚心谦让，尊重他人。
这次活动不仅让我学到了一些关于人际交往的技巧，更重要的是，让我体会到了互相理解与体谅的重要性。
以后，我一定会牢记这个教训，不断充实自己，不争强好胜，善于谦让，和他人和睦相处。
相信我们每个人都能变得更加美好。
三至六岁幼儿人际关系观察记录
经过多日教育，他排队来迟了就主动往后站，活动时，主动和其他小朋友在一起玩，学会了礼让和谦让。
幼儿人际关系观察记录表
幼儿姓名
丁伟x
班级
中（1）
观察人
田云x
观察时间
6.13
观察内容
幼儿人际关系，生活交往。
观察实录
丁伟x小朋友先进入了活动区域，当人多时，他在区域活动中把其他同伴请出区域，有时还
出现了推搡行为，振振有词只能进5个小朋友，你来就多了！被推的小朋友一脸委屈我也想玩会。
幼儿人际关系观察记录表
幼儿姓名
张韬x
班级
中（1）
观察人
田云x
观察时间
6.10
观察内容
幼儿人际关系，生活交往。
观察实录
张韬x小朋友很聪明很可爱很活泼，表演欲强烈，是一个招人喜欢的小女孩儿。但是，在与小朋友之间的相处中，有点任性，有时可以说是霸道。
原因分析
父母对她格外溺爱，哥哥对她是百般忍让，造成她飞扬跋扈，不顾及别人的感受。
6.12
观察内容
幼儿人际关系，生活交往。
观察实录
姚冠x小朋友他很任性，常常不高兴，闹情绪。老师发的东西她要先拿先放，站队也要站第一个。
原因分析
和爷爷奶奶长期生活在一起，溺爱太多，什么事都让他先来，造成他任性性格。
教育措施
在幼儿园，幼儿老师在安排活动时，轮流指派小组长，在他心里建立每位小朋友都是平等的观念，培养孩子与他人能友好相处的习惯。
田云x
观察时间
6.13
观察内容
幼儿人际关系，生活交往。
观察实录
丁文x等小朋友在中午睡觉时，中途，总要上厕所，有的小朋友会向老师报告老师，我要尿尿，可能孩子们意识不到他的声音很大。从厕所回来的路上，会听见跑步的声音，相对于如此安静的环境，这跑起来的声音显然太嘈杂了。
幼儿园中班幼儿户外区域133观察记录 (5)
与
调整
教师应不断注意观察孩子的活动过程，随时关心他们的情绪。在活动中，对他们努力表示信任赞赏。当孩子在投入创作时，教师不能干扰，以免影响孩子的创作欲。当孩子表现出犹豫不决时，教师应注意观察耐心等待，让他们有时间自己去寻找解决的方法。如果有的孩子发生困难进行不下去，教师可根据作品的内容与表现，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加启发与提示，激发他们再投入创作。
第三次观察具体时间：10:10—10:13地点：户外操场
实录：
这时候的张泽下了一半，已经上去的说：“张泽来我这里，我们一起玩吧！”张泽很高兴的说：“好呀！我再去搬一个过来，搭的更长一点。”“那我和你一起去吧！”接着两个人就拉着手去搬架子了。
分析
与
思考
分析：张泽平时不怎么爱说话，都是自己玩自己的，不会主动去与人交流，别人与他说话的时候他会回应几句。在活动中，可以看到他在逐步的改变，懂得谦让和友好的玩耍。
分析：建构游戏一直都是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，它的操作性强，并且建构区气氛自由，幼儿可以在建构区里自由拼搭。对中班幼儿来说建构游戏特别能吸引他们，孩子们表现出了强烈的操作兴趣。由于年龄的限制，在操作初期，游戏缺少新意，游戏中搭建物的倒塌，反而刺激了幼儿，他们感到格外的兴奋，由于自控力较差，出现了破坏性的行为。对中班幼儿来说，在自由探索过程中会出现很多的状况，甚至是破坏性行为。老师应在游戏过程中给予适当指导，提高幼儿的游戏水平。
1.鼓励幼儿能够结合生活经验，发挥想象力，大胆搭建、创造。
2.引导幼儿能邀请其他幼儿一起参与到自己的游戏中，介绍自己的作品。
《指南》目标
1.能动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
2.愿意和别人分享、交流自己的作品，体验成功的乐趣。
观
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幼儿园观察记录：学会谦让
_____年___月___日
_____________部门
观察班级：大二班(白云班)
观察对象：张紫涵性别：女
观察时间：2011年4月22日
观察地点：活动室
观察背景：
紫涵小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。
为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。
在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。
在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成功相当重要。
观察实录：
今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时(紫涵那组)，操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。
这时，三组的书展告诉我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，”“为什么?”“紫涵自己都拿着，不给我们用，”三组的孩子齐声回答。
黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。
当我问紫涵时，她竟然认真的说：我还没用完。
实施措施与效果：
面对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。
就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊?接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。
我的一番话，紫涵好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具(塑料小刀)，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：“我们每人切一小块一起用吧!”看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。
现在多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。
无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。
因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但就是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分享，从而也就不懂得如何去谦让。
所以孩子良好品质的形成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，通过家长的言语强化，让孩子懂得怎么做是对的，怎么做是不受欢迎的;作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。
我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的!。