淮南师范学院本科教学工作水平评估自评报告.doc-第一部分
本科教学评估自评报告
本科教学评估自评报告自评报告是高等教育机构进行自身评估的重要环节,用于对教学质量和水平进行反思和总结。
通过主动自我评估,学校能够发现问题、改进不足,并不断提高教育教学质量。
一、教师队伍建设与培养学校一直以来注重教师队伍的建设与培养。
我们坚持选拔和引进具备专业知识和教学能力的教师,并提供全方位的培训和支持,以提高他们的教学水平。
此外,我们还鼓励教师参与学术研究和教学改革,培养他们的创新思维和实践能力。
二、课程设置与教学实践我校本科课程设置丰富多样,旨在为学生提供全面的学科知识和专业技能的培养。
在教学实践中,我们注重理论与实践相结合,提供实践机会和实际项目,以培养学生的实践能力和问题解决能力。
此外,我们还鼓励学生进行团队合作和跨学科学习,以培养综合能力和创新精神。
三、教学评估与反馈机制学校建立了科学、规范的教学评估与反馈机制,以促进教学质量的提升。
我们通过课程评价、教学检查、学生评议等方式对教师的教学进行评估,以了解教学效果和教师的教学水平,并提供反馈意见和改进建议。
同时,我们也重视学生的反馈,通过课程评价和学生意见收集,了解学生的学习体验和需求,以不断改进教学内容和方式。
四、学生成果与就业情况我校注重培养学生的创新能力和实践能力,鼓励学生开展科研和实践活动,并鼓励学生参加学科竞赛和创新创业项目。
通过这些努力,我们帮助学生提升专业素养和竞争力,提高就业率和就业质量。
同时,我们也注重跟踪学生成果和就业情况,以持续改进教学内容和培养模式。
五、教育教学改革与创新为适应社会发展的需求,学校积极推进教育教学改革和创新。
我们加强了实践教学和科研创新的支持和引导,推动了跨学科和综合素养的培养,加强了教学资源的共享与合作。
同时,我们还积极应用信息技术和创新教学方法,提升教学效果和学生的学习体验。
六、教学质量保障与持续改进为保证教学质量和持续改进,学校建立了完善的质量保障体系。
我们加强了内外部的评估与监控,定期进行教学检查和课程评估,将评估结果作为改进的依据。
本科教育教学审核评估 自评报告
本科教育教学审核评估自评报告本科教育教学审核评估自评报告一、引言教育是国家发展的重要基石,高质量的本科教育对于培养优秀人才以及提升国家竞争力具有至关重要的作用。
为了确保本科教育质量和教学水平的不断提高,本校自愿参与了本科教育教学审核评估工作。
本报告旨在全面、客观地评估本校的本科教育教学质量,并对审核结果和问题提出改进措施。
二、背景介绍本校是一所以本科教育为主要任务的高等学府,深知本科教育教学工作的重要性,致力于培养具有追求真理、卓越创新和社会责任感的优秀人才。
本校教育教学以提高学生的综合素质和创新能力为核心目标,积极推动教学改革与创新,以适应当代社会需求和发展。
三、教育教学审核评估概述教育教学审核评估是对学校本科教育质量和教学水平进行全面评估的重要环节。
本次评估包括对教育教学目标的设置、课程设置与改革、教学与评估手段、师资队伍建设、教学资源建设等方面的综合评估。
评估结果对于学校的发展规划和提高本科教育质量具有重要参考价值。
四、教育教学审核评估结果1. 教育教学目标的设置方面,本校在培养学生创新思维、实践能力和综合素质等方面较为出色。
2. 课程设置与改革方面,本校注重跨学科融合,开设了一系列能够培养学生综合能力的课程。
3. 教学与评估手段方面,在借助现代教育技术手段,提供多样化的教学方式与评估体系方面,还有待进一步完善。
4. 师资队伍建设方面,本校聘请了一批优秀的教授与专家,但在教学能力与创新思维培养方面仍需加强。
5. 教学资源建设方面,校内图书馆、实验室和教室设施较为完善,但在教学设备更新与使用方面仍存在一些问题。
五、改进措施在教育教学审核评估结果的基础上,本校制定了以下改进措施:1. 进一步明确教育教学目标的实施路径,注重培养学生的实践能力与创新思维,加强实践教学与实验实训的环节。
2. 深化课程设置与改革,推动跨学科融合,增加专业课程与通识教育的联系与协同发展。
3. 加强教学与评估手段的创新,提高教学质量与效果,注重多元化的评估方式与个性化的学习支持。
淮南师范学院本科教学质量报告
淮南师范学院本科教学质量报告(2016-2017学年)淮南师范学院2017年12月目录学校简介 (1)一、本科教育基本情况 (2)(一)本科人才培养目标及服务面向 (2)(二)本科专业设置情况 (2)(三)全日制在校生情况 (3)(四)本科生源质量情况 (3)(五)本科生海外交流情况 (3)二、师资与办学条件 (3)(一)师资队伍 (3)(二)经费投入 (5)(三)教学用房 (5)(四)教科研设备 (6)(五)文献信息资源 (6)三、教学建设与改革 (6)(一)专业建设 (6)(二)人才培养模式改革 (8)(三)课程建设 (10)(四)教材建设 (11)(五)实践教学 (12)(六)创新创业教育 (14)(七)合作育人 (15)(八)文化育人 (15)四、质量保障体系 (17)(一)落实人才培养中心地位 (17)(二)出台相关政策措施 (17)(三)保障体系建设及运行 (18)五、学生学习效果 (21)(一)毕业就业情况 (21)(二)本科生学习成效 (21)(三)在校生满意度 (21)(四)毕业生满意度 (22)(五)用人单位满意度 (23)六、特色发展 (23)(一)深化创新创业教育改革 (23)(二)深入推进精准扶贫顶岗实习支教“炎刘模式” (24)七、需要解决的问题及改进对策 (24)(一)师资队伍建设 (24)(二)专业建设与改革 (25)(三)质量保障体系建设 (25)学校简介淮南师范学院始建于1958年,2000年3月经国家教育部批准升格为本科学校。
学校坐落于淮南市田家庵区,是淮南市人民政府命名的花园式学校、园林式单位,安徽省教育系统第一届文明单位,连续五届被授予“安徽省文明单位”。
学校占地1216亩,建筑总面积48万平方米。
面向全国22个省、市、自治区招生,有折合在校生19192人。
学校设有15个二级学院和1个继续教育学院,在册本科专业65个(有在校生专业60个)。
有21个校内实验实训中心,172个校外实习实践教育基地,教科研仪器设备总值1.49亿元,馆藏图书200余万册(种)。
本科教学工作水平评估自评报告
本科教学工作水平评估自评报告目录0 学校概况 (1)1 办学指导思想 (5)1.1 学校定位 (5)1.1.1 学校的定位与规划 (5)1.2 办学思路 (7)1.2.1 教育思想观念 (7)1.2.2 教学中心地位 (10)2 师资队伍 (13)2.1 师资队伍数量与结构 (13)2.1.1 生师比 (13)2.1.2 整体结构状态与发展趋势 (14)2.1.3 专任教师中具有硕士、博士学位的比例 (19)2.2 主讲教师 (20)2.2.1 主讲教师资格 (20)2.2.2 教授、副教授上课情况 (21)2.2.3 教学水平 (22)3 教学条件与利用 (27)3.1 教学基本设施 (27)3.1.1 校舍状况 (27)3.1.2 实验室及实习基地状况 (28)3.1.3 图书馆状况 (29)3.1.4 校园网建设状况 (31)3.1.5 运动场及体育设施 (32)3.2 教学经费 (33)3.2.1 四项经费占学费收入的比例 (33)3.2.2 生均四项经费增长情况 (34)4 专业建设与教学改革 (35)4.1 专业 (35)4.1.1 专业结构与布局 (35)4.1.2 培养方案 (39)4.2 课程 (43)4.2.1 教学内容与课程体系改革 (43)4.2.2 教材建设与选用 (45)4.2.3 教学方法与教学手段改 (47)4.2.4 双语教学 (48)4.3 实践教学 (50)4.3.1 实习和实训 (50)4.3.2 实践教学内容与体系 (53)4.3.3 综合性、设计性实验 (56)4.3.4 实验室开发 (58)5 教学管理 (60)5.1 管理队伍 (60)5.1.1 教学管理队伍的结构与素质 (60)5.1.2 教学管理及其改革的研究与实践成果 (63)5.2 质量控制 (66)5.2.1 教学规章制度的建设与执行 (66)5.2.2 各主要教学环节的质量标准 (68)5.2.3 教学质量监控 (70)6 学风 (73)6.1 教师风范 (73)6.1.1 教师的师德修养和敬业精神 (73)6.2 学习风气 (75)6.2.1 学生遵守校纪校规的情况 (75)6.2.2 学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 (77)6.2.3 课外科技文化活动 (78)7 教学效果 (81)7.1 基本理论与基本技能 (81)7.1.1 学生基本理论和基本技能的实际水平 (81)7.1.2 学生的创新精神与实践能力 (83)7.2 毕业论文或毕业设计 (85)7.2.1 选题的性质、难度、份量、综合训练等情况 (85)7.2.2 论文或设计质量 (86)7.3 思想道德修养 (87)7.3.1 学生思想道德素养与文化、心理素质 (87)7.4 体育 (91)7.4.1 体育 (91)7.5 社会声誉 (93)7.5.1 生源 (93)7.5.2 社会评价 (93)7.6 就业 (95)7.6.1 就业情况 (95)8 特色项目 (99)8.1 构建了以产学研战略联盟为平台,学科链、专业链对接产业链的办学模式 (99)8.1.1 依托上海现代产业,主动服务地区经济办学宗旨的形成 (99)8.1.2 形成了学科链、专业链对接产业链,产学研紧密结合的办学格局 (100)8.1.3 人才培养深深地扎根于地方经济的土壤中,办学的特色更为鲜明、综合竞争力显著提升 (102)8.2 构建了以培养高素质应用型人才为目标的产学合作教育模式 (107)8.2.1 产学合作教育历史沿革 (107)8.2.2 产学合作教育模式 (107)8.2.3 产学合作教育成果 (111)9 评建工作情况 (112)9.1 评建工作历程 (112)9.2 评建工作成效 (113)10 今后努力方向 (115)10.1 努力培育大学文化和大学精神 (115)10.2 努力建设一支高素质的教学、科研、管理队伍 (115)10.3 努力构筑科学的现代工程训练体系 (115)10.4 努力将本科教学评估成果转化为促进学校发展的长效机制 (116)0 学校概况XX大学是一所以工程技术为主,经济管理、艺术设计等多学科互相渗透,本科教育为主,研究生教育、高等职业教育和继续教育协调发展的地方高等学校。
2023年本科教育教学评估自评报告
2023年本科教育教学评估自评报告一、引言为了进一步提高本科教育教学质量,全面提升学校的整体办学水平,我们进行了2023年本科教育教学评估自评工作。
本报告将全面、客观地反映我校本科教育的实际情况,总结办学经验,找出存在的问题,为学校进一步提高教育教学质量提供参考。
二、办学条件我校办学条件优良,拥有完备的校园设施和教学设备,能够满足本科教育教学的需要。
学校图书馆、实验室、体育场馆等设施齐全,为学生的学习和生活提供了良好的条件。
三、教学质量教学质量是本科教育的核心,我校一直注重教学质量的管理和提高。
学校制定了完善的教学质量标准和管理制度,实施了教学质量监控和评估,确保了教学质量的高水平。
同时,学校还积极开展教学研究,探索适合学生发展的教学方法和手段,提高了教学效果。
四、学生发展学生发展是本科教育的根本目的,我校一直注重学生的全面发展。
学校为学生提供了多种多样的课外活动和社会实践机会,提高学生的综合素质和实践能力。
同时,学校还积极开展就业指导和服务,帮助学生顺利实现就业。
五、师资队伍师资队伍是本科教育的关键因素,我校拥有一支高水平的师资队伍。
学校注重教师的专业素质和教学能力的提高,通过多种途径加强教师的培训和学习。
同时,学校还积极引进高层次人才,提高师资队伍的整体水平。
六、学科专业学科专业是本科教育的基石,我校学科专业设置合理、特色鲜明。
学校注重学科建设和专业发展,加强学科交叉和融合,提高了学科专业水平和竞争力。
同时,学校还积极开展社会需求调研,调整和优化学科专业结构,提高人才培养的针对性和适应性。
七、课程教材课程教材是本科教育的重要载体,我校课程教材建设取得了一定的成果。
学校注重课程体系的改革和教材的更新换代,加强精品课程和教材的建设和推广。
同时,学校还积极开展教学资源的开发和整合,提高课程教材的质量和水平。
八、实践教学实践教学是本科教育的重要环节,我校实践教学工作取得了显著的成效。
学校注重实践教学体系建设和实践教学基地建设,加强实践教学的管理和评估,提高了实践教学的效果和质量。
XX学院本科教学工作水平合格评估教务处自查自评报告
XX学院本科教学工作水平合格评估自查自评报告教务处二O一二年五月XX学院本科教学工作水平合格评估教务处自查自评报告根据《XX学院本科教学合格评估工作实施方案》的要求和评建工作整体进程安排,对照《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》教务处对负责的有关评价指标进行了自查,现将自查情况总结如下:1.3.1人才培养思路基本达标该观测点目前基本达标。
学校办学定位明确,人才培养紧扣办学定位和社会发展需要,以培养质量的应用型人才为主旨,突出培养过程中的应用性。
人才培养思路基本清晰,但人才培养模式改革还未形成体系,还有待进一步开拓。
存在的主要问题:人才培养评价体系尚未完全建立,传统专业的培养方案还须在课程体系设置、实践教学环节等方面进一步对应应用型培养目标。
可以通过整改达标。
目前2011级方案正初步执行,可以结合社会形势变化,充分依托社会力量和校内资源进一步加强专业培养论证,完善人才培养思路。
2.2教育教学水平基本达标该观测点基本达标。
存在的主要问题:少数教师在执行教师规范上有欠缺;部分紧缺、新兴专业的师资力量严重不足,教学水平难以跟上人才培养目标要求。
整改措施:一是制定《XX学院教师工作规范》;二是完善教师课堂教学环节管理,加强教学规范执行力度,进一步完善教学水平评价和教学质量保障体系;三是加大紧缺、新兴专业教师的引进力度,同时,加大双师双能型教师队伍建设,另需要学校出台相应倾斜性政策和管理制度。
4.1专业建设4.1.1专业设置与结构调整基本达标该观测点基本达标。
存在的主要问题:虽然近几年来,学校加大了专业调整力度,优化了学科专业结构,但在相应软件建设上却未能跟上发展需要,主要问题有两点,一是没有制定明确的专业设置标准,不少专业尚未制定合理的建设规划。
整改措施:一是着手制定《XX学院专业设置标准》;二是制定《学科专业建设发展规划》,同时,进一步加强专业调整力度,考虑不同专业的发展出路问题,增设一些新兴的专业。
本科教学工作合格评估校内自查自评表
7、有鼓励教师参与教学改革的措施与政策,并取得明显成效
规
质量 管理
15
1、院系领导能定期研究教学工作
2、院系领导、教师听课次数达到学校规定要求
3、教学管理制度健全、规范,执行良好,日常教学运行有序
4、教学管理队伍数量、结构合理,管理能力水平能满足本科教 学管理需要
5、有国家级大学生创新创业训练计划项目
6、在内部质量保障体系建设、服务学生方面取得可推广的成功 经验,获得社会好评与媒体公开报道
7、在专业建设与本科教学工作形成明显办学分100分,去掉一个最高分和最低分后取平均值,平均得分超过5分(含85分)的 为A级,75-85分B级,75分以下为C级。
教学 质量
20
1、能创新思想政治教育形式、内容和方法,思想政治工作有针 对性,对学生中出现的应急问题处理效果好
2、专业知识和技能掌握好,考试成绩优良,各分数段分布适
3、体质健康标准合率达到国家规定要求,学生身心健康
4、学生对教学工作满意,评价好;教师对学生学习状况比较
5、毕业生对院(系)教学工作认可度高,评价较好
专业 与课 程建 设
15
1、人才培养方案经过充分论证充分体现了应用型人才培养的 要求;实践教学达到学校规定要求,执行良好
2、课程建设有规划、有标准、有措施、有成效(质量工程项目)
3、课程资源丰富,有足够数量的选修课和网络课程
4、注重实践教学,有措施和相应的保障条件
5、校外实习、实训基建设地达到学校规定的标准要求
5、教学日常档案齐全、档案管理规范
6、注重教学改革,改革内容充分体现应用型人才培养要求
7、建立了各教学环节的质量标准,执行有力
学院教学自评报告(本科教学工作合格评估自评报告)
本科教学工作合格评估自评报告目录第一部分学院概况 (1)第二部分本科办学成效 (3)一、办学思路与领导作用 (3)(一)明确办学定位,规划未来发展 (3)(二)加强队伍建设,发挥领导作用 (4)(三)服务教学工作,保证教学中心 (5)(四)理清育人思路,探索培养模式 (7)(五)突出办学特色,服务地方发展 (9)二、教师队伍 (11)(一)扩大教师规模,优化师资结构 (11)(二)狠抓师德师风,提高职业素养 (13)(三)多种措施并举,加速水平提升 (14)三、教学条件与利用 (16)(一)加强基础建设,改善办学条件 (16)(二)加强资源建设,满足教学需求 (17)(三)加大经费投入,保障教学运行 (19)四、专业与课程建设 (20)(一)注重优化结构,培育专业特色 (20)(二)完善培养方案,规范培养过程 (23)(三)加强课程建设,推进教学改革 (25)(四)加强实践教学,突出应用能力 (27)(五)管理指导并重,保证论文质量 (28)五、质量管理 (29)(一)加强教学管理,提高队伍素质 (30)(二)健全制度系统,规范教学管理 (31)(三)建设监控体系,落实保障机制 (32)六、学风建设与学生指导 (33)(一)完善政策措施,营造良好学风 (34)(二)丰富校园文化,拓展学生素质 (35)(三)完善服务体系,助力学生成长 (36)七、教学质量 (38)(一)加强思政教育,提高品德修养 (38)(二)严抓基础教学,提高综合能力 (39)(三)重视文体教育,提高人文素养 (40)(四)注重办学质量,提高社会声誉 (41)(五)加强就业指导,提高就业质量 (42)第三部分存在问题及改进措施 (44)一、人才培养与地方经济社会发展的适配度还不够 (45)(一)存在问题 (45)(二)原因剖析 (46)(三)改进措施 (47)二、教师队伍结构和水平尚未满足发展要求 (49)(一)存在问题 (49)(二)原因剖析 (50)(三)改进措施 (50)三、教学质量管理体系尚不完善 (52)(一)存在问题 (52)(二)原因剖析 (53)(三)改进措施 (54)四、学风和校园文化建设不够全面 (55)(一)存在问题 (55)(二)原因剖析 (56)(三)改进措施 (57)五、部分办学条件尚有差距 (59)(一)存在问题 (59)(二)原因剖析 (61)(三)改进措施 (61)结束语 (63)第一部分学院概况学院前身是创建于年的大学分校,年月,经教育部批准,升格为一所“区市共建、以市管为主”的本科院校。
本科教学工作自评报告
本科教学工作自评报告(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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本科教学评估自评报告
本科教学评估自评报告教学是大学教育的核心任务之一,而教学评估又是对教学质量的全面评价和监控手段。
本文旨在撰写一份本科教学评估的自评报告,对学校的本科教学进行全面、准确、客观的评估。
一、引言本章主要介绍本科教学评估的背景和目的。
首先,指出本科教学评估是评价学校教学质量的重要手段,有助于促进教学改革与提高教学质量。
然后,明确本文的目的是通过自评报告全面了解学校的本科教学现状,为教学改革提供参考。
二、教学发展概况本章主要描述学校的教学发展情况。
首先,介绍学校的历史背景和发展历程,重点突出学校对本科教学的重视和持续改进。
然后,列举学校的教学资源和支持措施,包括教师队伍、教育设施以及教学科研平台等。
最后,通过数据统计,展示学校本科教学的规模和水平。
三、教学目标与计划本章主要阐述学校的教学目标和计划。
首先,明确学校的本科教育目标是培养具有国际竞争力的高素质人才。
然后,详细介绍学校的课程设置和教学计划,包括专业课程、通识课程以及实践教学等。
最后,讨论学校的教学目标与计划是否与学生需求和社会需求相契合。
四、教学内容与方法本章主要探讨学校的教学内容和教学方法。
首先,描述学校的教学内容是否与专业需求和社会需求相匹配。
然后,分析学校的教学方法是否多样化、启发式,并便于学生的参与和探索。
最后,总结学校的教学特色和优势,以及有待改进的方面。
五、教学质量评价本章主要对学校的教学质量进行评价。
首先,根据学校的教学目标和要求,评估学生在专业知识、实践能力等方面的学习成果。
然后,分析学生评教结果、教师评估和学生就业情况等数据,综合判断学校的教学质量。
最后,提出改进教学质量的措施和建议。
六、教学改革与创新本章主要讨论学校的教学改革与创新。
首先,介绍学校在教学改革方面所做的努力和取得的成果。
然后,探讨学校对教学创新的支持和鼓励机制,包括教师培训、教学研讨会等。
最后,提出进一步改进教学改革和创新的建议。
七、结论与展望本章主要总结全文内容并对未来进行展望。
本科教学工作审核评估学院自评报告(黑体,三号)【模板】
本科教学工作审核评估**学院自评报告(黑体,三号)学院简介(宋体,四号加粗。
包括历史沿革、师资队伍、人才培养平台、教研科研成果、人才培养成效、党的建设等六方面内容,共2000字左右)1 培养目标1.1培养目标1.2人才培养中心地位1.3问题与对策2 教师队伍2.1数量与结构2.1.1教师队伍的数量、结构及国际化情况2.1.2教师队伍建设规划及发展态势2.1.3专业带头人、中青年骨干教师、教学及科研团队建设情况和效果2.1.4问题与对策2.2教育教学水平2.2.1专任教师的专业水平与教学能力2.2.2教师社会实践与创新能力- 1 -2.2.3学院教师师德师风建设措施与效果2.2.4问题与对策2.3教师教学投入2.3.1教授、副教授为本科生上课情况2.3.2教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况2.3.3教师教学投入激励机制及实施效果2.3.4问题与对策2.4教师发展与服务2.4.1提升教师教学能力和专业水平的措施与效果2.4.2服务教师职业生涯发展的政策措施2.4.3教师对自身专业发展与学校为之服务的评价2.4.2问题与对策2.5教师教学效果考核评价2.5.1教师教学效果考核的制度、措施及实施情况2.5.2教师教学效果的总体评价2.5.3问题与对策3 教学资源3.1教学经费3.1.1学院教学经费年度变化情况- 2 -3.1.2 学院教学经费使用效益分析3.1.3问题与对策3.2教学设施3.2.1教学设施满足教学需要情况3.2.2教学、科研设施的开放程度及利用情况3.2.2 问题与对策3.3专业设置与培养方案3.3.1专业建设规划与执行3.3.2专业设置与结构调整,优势专业与新专业建设3.3.3培养方案的制定、执行与调整3.3.4学科建设对本科专业建设的支持与效果3.3.5 问题与对策3.4课程资源3.4.1课程建设规划与执行3.4.2课程的数量、结构、质量及优质课程资源建设3.4.3教材建设与选用3.4.4 问题与对策3.5社会资源3.5.1合作办学、合作育人的措施与效果- 3 -3.5.2共建教学资源情况3.5.3社会捐赠情况3.5.4问题与对策4 培养过程4.1教学改革4.1.1教学改革的总体思路、政策措施与成效4.1.2人才培养模式改革,人才培养体制、机制改革4.1.3学生培养的国际国内合作交流情况4.1.4教学及管理信息化和应用效果4.1.5 问题与对策4.2课堂教学4.2.1教学大纲的制订与执行4.2.2教学内容对人才培养目标的体现,科研转化教学、促进学生培养情况4.2.3教师教学方法,学生学习方式4.2.4考试考核的方式方法及管理4.2.5 思想政治理论教育融入专业教育案例及效果4.2.6 问题与对策4.3实践教学- 4 -4.3.1实践教学体系建设4.3.2实验教学与实验室开放情况4.3.3实习实训、社会实践、课程设计(论文)、毕业设计(论文)的落实及效果4.3.4 问题与对策4.4第二课堂4.4.1第二课堂育人体系建设与保障措施4.4.2社团建设与校园文化、科技、艺术实践活动及育人效果4.4.3为学生开设讲座、报告的情况与效果4.4.4问题与对策5 学生发展5.1招生及生源情况5.1.1学院(专业)生源数量及特征5.1.2问题与对策5.2学生指导与服务5.2.1学生指导与服务的内容及效果5.2.2学生指导与服务的组织与条件保障5.2.3学生对指导与服务的评价5.2.4 问题与对策- 5 -5.3学风与学习效果5.3.1学风建设的措施与效果5.3.2学生学业成绩及综合素质表现5.3.3学生对自我学习与成长的满意度5.3.4问题与对策5.4就业、创新创业与发展5.4.1毕业生就业率与职业发展情况5.4.2毕业生创新创业教育与效果情况5.4.3用人单位对毕业生评价5.4.4问题与对策6 质量保障6.1教学质量保障体系6.1.1质量标准建设6.1.2质量保障模式及体系结构6.1.3质量保障体系的组织、制度建设6.1.4教学质量管理队伍建设6.1.5学院内部督导机制建设与实施情况6.1.6 问题与对策6.2质量监控- 6 -6.2.1学院(专业)质量监控的内容与方式6.2.2学院(专业)质量监控的实施效果6.2.3专业认证及相关评估情况与效果6.2.4 问题与对策6.3质量信息及利用6.3.1校内教学基本状态数据库建设情况6.3.2质量信息统计、分析、反馈机制6.3.3质量信息公开及年度质量报告6.3.4 问题与对策6.4质量改进6.4.1质量改进的途径与方法6.4.2质量改进的效果与评价6.4.3 问题与对策7 学院(专业)办学特色- 7 -。
xxx学院或系本科教学工作水平评估自评报告
xxx学院或系本科教学工作水平评估自评报告
一、概况
包括历史沿革、办学规模、学科专业设置、师资队伍、科学研究、办学条件等。
二、办学定位、办学思路、建设与发展的总体目标
(一)学院的定位
1、目标定位;
2、类型定位;
3、层次定位;
4、学科定位;
5、服务面向定位。
(二)本科教学工作的思路
(三)学校建设与发展的总体目标
三、本科教学改革与主要成绩
包括开展转变教育思想观念讨论、教学计划、师资建设、专业建设、课程建设(含教材建设、双语教学)、实践教学、教学方法与教学手段改革、教学管理体制、质量控制、教风学风建设等。
四、办学特色
1、特色一
2、特色二
五、学院迎评促建工作
包括评建机构、评建文件、评建过程、评建工作中的主要措施、评建效果
六、存在的主要问题与对策
相关说明:
1、自评报告内容主要侧重于对相关主题的定性表述、说明。
2、各一级标题和二级标题须高屋建瓴,具有高度的概括性,体现现代教育思想,且前后对仗。
3、办学特色的提炼尽量体现本单位本科教学的亮点,且能够呼应学校的办学特色。
4、自评报告中的“存在问题与对策”与自评结果与依据中“针对性的具体整改措施”较宏观,可重点阐述两到三个主要问题,前者可根据后者提炼。
1。
大学本科教学工作水平评估自评报告.doc
2-2组织管理能力
熟悉学生工作的各种规章制度,有效地组织所负责的班级创造性开展工作,抓好班级日常的管理工作,组织广大学生全面落实工作计划,在学校的各项活动中取得优良的成绩。
4
2-3工作创新能力
具有较强的创新意识和创新能力,能够结合学校有关工作精神和学院、班级的实际情况,创造性开展工作,不断创新学生工作的方法,丰富学生工作的内容,推进学生工作的深入开展。
3
4-2-3做好学生宿舍的管理和文明创建工作,所负责学生宿舍卫生和文明纪律状况良好,宿舍文化氛围浓。
2
4-2-4积极做好特殊学生的教育和管理工作,了解其在思想、学习、生活、心理等方面的状况,采取合理有效的措施有针对性地做好疏导工作,不出现因工作不到位而引发的突发事件。
3
4-2-5认真做好学生干部的选拔和培养工作,积极参与和指导班级、团学工作,所带班级能形成有凝聚力、战斗力的班委、团支部,学生对班委会、团支部工作满意率较高。
4
1-2道德品质
遵守《高等学校教师职业道德规范》、《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《公民道德规范》,为人师表,严于律己,作风正派,办事公道,具有良好的教师职业道德,能够运用自己的人格魅力感染学生。
4
1-3工作态度
热爱学生思想政治工作,认真履行辅导员的工作职责,积极、主动地开展各项工作,具有较强的育人意识。
3
3-2到会情况
按时参加学院、系部举办的各种学习活动和召开的各种工作会议。
3
3-3到岗情况
严格按照学院行政值班要求,认真履行值班职责,没有发生迟到、早退或脱岗现象
2
按照学院要求经常深入学生宿舍访谈,了解学生情况,对班级学生的情况熟悉。
2
4、绩(工作实绩)共50分
本科教学工作合格评估自评报告(四)
本科教学工作合格评估自评报告(四)一、学院简介本报告所陈述的学院是XXX学院,设有XX个本科专业,是一所综合性高等院校,在教学、科研、服务、文化等方面都有一定的声誉。
学院致力于构建知识创新的平台,为学生的个性成长提供最好的支持,帮助学生全面升华素质,达成个人的发展价值。
二、总体评价本人在本科教学工作中,认真履行教育教学职责,秉持着满怀热情地投入到课堂教学的态度,使学生得到了良好的教育体验。
在教学过程中,本人那认真负责、积极进取、富有创造性的工作态度得到了社会和学生的广泛认可,得贵校审核组给予高度评价和肯定。
三、学风建设在学风建设方面,本人认为教育要以学生的全面、健康成长为中心,构建良好的学风与校风,对于学生的成长和未来发展都有着非常重要的意义。
本人在每一堂课都要求学生要遵守纪律,认真听讲,注意自己的言行,秉持诚实、守信、谦虚、包容的态度去交往。
在学风建设方面做了很多的工作,使学生的精神面貌得到了很大的改变,校风文明、和谐、淳朴的特征更加地深入人心。
四、教学管理高等教育要成为一条畅通的大循环系统,需要我们全体教师在教学管理方面不断改进和提高,不仅仅是程序性的要求,而是创新性、实效性的管理方式。
本人在教学管理中注重细节,关爱学生,提高教学效益,对学生的学习进程进行有效地管理,帮助学生解决遇到的各种问题,使学生成为了一群勇于担当、具有实践能力的青年人。
五、教学能力授课时我坚持让学生参与进来,提高学生的学习兴趣和主动性,采用互动性、启发性教学模式,增强学生的积极向上的情绪,让学生在轻松愉悦的气氛中掌握知识和技能。
普遍反映授课内容丰富、生动,课件制作精湛,授课思路清晰,任课敬业负责,教育教学能力有很大的提高。
六、实践教学本人在课堂教学之外,还积极参与国内外各种实践活动。
本人带领学生参与实践活动,以此提高学生的综合素质,培养学生独立思考、动手实践能力,提高社会责任感、创新能力和团队合作精神。
同时,本人注重将实践成果反哺到课堂,使学生知行合一,达到更好的教学效果。
本科教学工作合格评估自评报告
本科教学工作合格评估自评报告哎呀,大家好,今天咱们聊聊本科教学工作合格评估自评报告。
说实话,这个东西听起来有点严肃,但其实就像是给咱们的教学“体检”,评估一下这几年咱们的教学成果到底咋样。
咱们得说说这个评估的目的。
它不光是为了看看学校的老师有没有认真教书,更重要的是看看学生们学到了什么,能不能把书本上的知识变成真正的能力。
这就好比咱们去医院做体检,医生不是光看你有多少病,更多的是关心你怎么保持健康,能不能更好地生活。
说到教学,老师们那可是个个都是“宝藏”。
他们总是尽心尽力,把知识传授给我们。
有的老师上课就像讲故事一样,幽默风趣,甚至还能把枯燥的公式变得活灵活现。
就拿我的数学老师来说吧,平时上课就像讲笑话,课后还会给我们发一些小视频,讲解各种数学原理。
听着听着,我都忍不住想,数学原来也可以这么好玩!所以,老师的教学方式对学生的影响可大着呢,大家都知道“良师益友”这句话吧,没错,老师就是咱们的良师。
再说说学生们,学习的积极性可是一把双刃剑。
有时候咱们特别想学,可是一到考试就像中了魔法,脑袋里瞬间空空如也。
这个时候,老师们就像超人一样,耐心地帮助我们,提供各种学习资源。
课堂上的互动,课后的答疑,真是“金字塔”一样的支撑着我们的知识结构。
想想那些熬夜复习的时光,虽然辛苦,但也让我们收获了很多。
毕竟,知识就是力量,谁不想在这个信息爆炸的时代,抢占先机呢?评估的过程中,咱们也得反思一下自己的不足。
有时候课上听得云里雾里,回去复习的时候又发现自己记不住。
就像是吃了一堆糖,结果牙疼得厉害,吃了却不懂得消化。
这个时候,自己得多动动脑子,找到适合自己的学习方法。
有些同学喜欢用记忆法,把知识点编成歌;有些同学则喜欢和同伴讨论,形成小组学习的氛围。
每个人都有自己的“秘籍”,而且大家都知道“工欲善其事,必先利其器”这道理,找到合适的方法,才能学得更轻松。
评估的过程其实也是一个发现问题、解决问题的过程。
通过这次评估,咱们可以发现教学中存在哪些不足,比如说课程内容的安排、教学设施的完善等等。
本科教学工作合格评估(一)
本科教学工作合格评估(一)
本科教学工作合格评估是大学教学管理的重要方面之一。
通过对教学
质量的评估,可以指导教师改进教育教学工作,提高教育教学质量。
具体来说,本科教学工作合格评估需要考虑以下几个方面:
第一、教学效果。
教学效果是本科教学工作合格评估的重要指标。
通
过对学生的学业成绩、学习能力和就业情况的数据分析和统计,可以
评估教学效果的好坏。
同时,教师也需要结合自身的教学经验、授课
水平、学术水平等,自主进行评估,这样可以更全面、客观地评估教
学效果。
第二、教学过程。
教学过程是学生学习的重要环节。
在评估教学过程时,需要考虑教师的授课方式、教学技能、教学设计及实施情况等。
教学过程的评估需要通过课堂观察、听课评估、教学反思等方式展开,以全面查看教学过程的教学质量。
第三、教学资源。
教学资源是教学活动不可或缺的支持。
在评估教学
资源时,需要考虑教室、教材、技术设备和网络资源等方面的配备情况。
教师应根据教学需要,合理使用教学资源,保障教学质量。
第四、教师评估。
教师评估需要考虑教学科研水平、教授课程难度、
学生成绩水平等方面的因素。
教学质量的评估不仅需要关注教学过程、教学效果等普通指标,还需要从教学研究、科研水平等方面来综合评
估教师。
综上所述,本科教学工作合格评估是大学教育教学质量的重要保证。
教师需要时刻关注教学质量的提高,不断完善教学过程,提高教学效
果;教学管理者需要建立完善的教育教学质量保障和监控体系,加强教学资源建设,保障教育教学质量的稳定提高。
大学本科教学工作水平评估自评报告.doc
学校概况办学历史特殊学校于1958年在世界第二大沙漠——塔克拉玛干沙漠宣告成立, 是“三五九”旅的南泥湾传统和“抗大”的优良作风孕育了这所沙漠学府,是国家的至高利益、屯垦戍边的特殊使命、开发塔里木的战略需要造就了这所独特的大学。
学校原名为塔里木河农业大学, 1961年开始本科教育并更名为塔里木农垦大学。
1968年被迫解散,1976年复校。
1982年成为首批具有学士学位授予权的高等学校。
学校先后隶属新疆生产建设兵团、新疆维吾尔自治区、国家农业部领导,2000年由农业部直属划转为中央与新疆生产建设兵团共建。
2003年6月经国务院学位委员会批准,获得硕士学位授予权。
2004年5月经教育部批准,更名为塔里木大学。
领导亲切关怀学校是在原国家副主席王震将军的倡导下创建的,他生前一直担任名誉校长,对学校的发展关怀备至,亲笔题写校名,5次来校视察。
罗瑞卿、肖克、王恩茂、赛福鼎、司马义·艾买提、王乐泉等党和国家领导人先后到学校视察并题词。
艰苦奋斗创业塔里木大学是离北京最远、离沙漠最近、交通最不方便、条件最艰苦的大学。
在近半个世纪的办学历史中,学校经受了条件简陋、资金奇缺、教师流失、搬迁动荡的坎坷历程,但几代塔大人以强烈的使命感和责任感,始终坚持用“坚韧不拔、自强不息、扎根边疆、甘于奉献”的“胡杨精神”办学。
进入新世纪以来,学校进入了发展的黄金时期,实现了跨越式发展。
校园占地2570亩,现有校舍建筑36万平方米,教学科研仪器设备资产总值6416.5万元,图书馆藏书84万册,校园网络覆盖全校,拥有300多亩设施完善的校内教学实习基地。
一所环境幽雅、设施优良的现代化大学已屹立在新疆南部塔里木河畔的阿拉尔市。
学校建成今天的模样,塔大人付出了超乎寻常的心血和汗水,创造了世界高等教育的奇迹。
培养体系优化学校现拥有29个本科专业,生物化学与分子生物学、农业水土工程、作物栽培学与耕作学、果树学、蔬菜学、动物营养与饲料科学等6个硕士学位授权学科专业,并与华中农业大学等高校联合培养博士研究生。
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目录
第一部分学校概况 (1)
第二部分本科教学工作 (4)
1办学指导思想 (4)
1.1 学校定位与规划 (4)
1.1.1 办学定位 (4)
1.1.2 发展规划 (5)
1.2 办学思路 (10)
1.2.1 教育思想观念 (10)
1.2.2 教学工作中心地位 (13)
2师资队伍 (16)
2.1 师资队伍数量与结构 (16)
2.1.1 生师比 (16)
2.1.2 师资队伍整体结构状态与发展趋势 (16)
2.1.3 专任教师中具有硕士学位、博士学位教师的比例 (20)
2.2 主讲教师 (20)
2.2.1 主讲教师资格 (20)
2.2.2 教授、副教授上课情况 (21)
2.2.3 教学水平 (22)
3教学条件与利用 (24)
3.1 教学基本设施 (24)
3.1.1 校舍状况 (24)
3.1.2 实验室、实习基地状况 (25)
3.1.3 图书馆状况 (26)
3.1.4 校园网建设状况 (28)
3.1.5 运动场及体育设施 (30)
3.2 教学经费 (31)
3.2.1 四项经费占学费收入的比例 (31)
3.2.2 生均四项经费增长情况 (32)
4专业建设与教学改革 (32)
4.1 专业 (32)
4.1.1 专业结构与布局 (32)
4.1.2 培养方案 (35)
4.2 课程 (37)
4.2.1 教学内容与课程体系改革 (37)
4.2.2 教材建设与选用 (42)
4.2.3 教学方法与手段改革 (43)
4.2.4 双语教学 (45)
4.3 实践教学 (45)
4.3.1 实习和实训 (45)
4.3.2 实践教学内容与体系 (48)
4.3.3 综合性、设计性实验 (51)
4.3.4 实验室开放 (53)
5教学管理 (54)
5.1管理队伍 (54)
5.1.1 结构与素质 (54)
5.1.2 教学管理及其改革的研究与实践成果 (57)
5.2 质量控制 (57)
5.2.1 教学规章制度的建设与执行 (57)
5.2.2 各主要教学环节的质量标准 (59)
5.2.3 教学质量监控 (62)
6学风 (65)
6.1 教师风范 (65)
6.1.1 教师的师德修养和敬业精神 (65)
6.2 学习风气 (69)
6.2.1 学生遵守校纪校规的情况 (69)
6.2.2 学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 (70)
6.2.3 课外科技文化活动 (74)
7教学效果 (77)
7.1 基本理论与基本技能 (78)
7.1.1 学生基本理论与基本技能的实际水平 (78)
7.1.2 学生的创新精神与实践能力 (81)
7.2 毕业论文或毕业设计 (82)
7.2.1 选题的性质、难度、份量、综合训练等情况 (83)
7.2.2 毕业论文(设计)质量 (84)
7.3 思想道德修养 (85)
7.3.1 学生思想道德修养与文化、心理素质 (85)
7.4 体育 (88)
7.4.1 体育 (88)
7.5社会声誉 (89)
7.5.1 生源 (89)
7.5.2 社会评价 (90)
7.6 就业 (91)
7.6.1 就业情况 (91)
第三部分办学特色 (94)
第四部分评建工作情况及成效 (98)
第五部分存在的主要问题与整改措施 (104)
学校概况
淮南师范学院本科教学工作水平评估自评报告
学校概况
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办学指导思想
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师资队伍
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师资队伍
淮南师范学院本科教学工作水平评估自评报告
师资队伍
淮南师范学院本科教学工作水平评估自评报告
师资队伍
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教学条件与利用
淮南师范学院本科教学工作水平评估自评报告
教学条件与利用
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教学条件与利用
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教学条件与利用
淮南师范学院本科教学工作水平评估自评报告
专业建设与教学改革
淮南师范学院本科教学工作水平评估自评报告
专业建设与教学改革
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