2月25日杨国荣老师网络讲课介绍(上)
企业目标管理与绩效考核
第三讲：先易后难，目标应当这样定；
第四讲：系统推进，功到目标自然成； 第五讲：岁末年关，年度目标筹划时。
第一讲：
目标管理：品牌运营“金钥匙”
课程目的：勾画目标管理的作用与意义。这里 会牵涉到品牌战略、企业文化等问题的研讨。
目标管理：品牌运营的“金钥匙”
通过目标管理，可以减少决策失误；
通过目标管理，可以帮助员工成功；
通过目标管理，可以实现开源节流； 通过目标管理，可以快速响应市场。
品牌，就是做出有“品味”的事业！
第二讲： 正本清源：目标为何总“踏空”？
课程目的：澄清目标管理的内涵与误区，让 大家对目标管理有个系统的了解。
正本清源：目标为何总“踏空”？
目标未能切合企业战略，缺乏牵引力； 目标未能形成网络结构，缺乏扩散力； 目标未能达成广泛共识，缺乏凝聚力；
现实的情况是：
老板们变成了“消防员”、“保姆”， 与“设计师”、“牧师”相距甚远！
老板有心无力，“困惑”重重——
我们老感觉无“人才”，而无力“育人才”！ 我们该做的好像都做了，就是业绩上不去！
我们每天非常“忙”，但又不知“忙”什么！
根子：目标缺失，管理无神！
给方法、给支持、给待遇：
给方法：重在培训；学会开会！ 给支持：重在措施；学会开会！ 给待遇：重在公平；学会开会！
岁末年关，运筹帷幄，企业之大计也！
年度目标如何筹划与开局？
对照模板，做出《年度目标管理计划书》 对照模板，做出《年度重点工作任务表》 对照模板，做出《年度重点工作推进表》 对照模板，做出《重点岗位目标责任状》 对照模板，策划好《年终总结表彰大会》
管理难，知难就非难！
重要结论：
目标管理必须年关筹划， 《年度目标管理计划书》是高绩效的总纲。 《目标管理与绩效考核》高级研修班就是要带您做 出一套适合你企业的目标管理体系！
_和_同_之辨及其哲学意蕴
[收稿日期]2001208222 [作者简介]杨国荣(1957-),男,浙江诸暨人,华东师范大学教授,哲学博士,主要从事中国哲学和伦理学研究。
“和”“同”之辨及其哲学意蕴杨国荣(华东师范大学哲学系,上海200062)[关键词] 和;同;本体;存在[摘 要] 中国哲学很早便对“和”与“同”作了区分,其中的主导观念则是“和而不同”。
“和”既涉及存在的本然形态,并相应地具有本体论的意义;又展开为价值观上的应然。
作为本体论的规定,“和”以多样性的统一或有差别的统一为内容,它所确认的,是存在的具体性;作为人道领域的价值原则,“和”既以扬弃存在的片面性、回归具体的存在为指向,又通过对差异、多样性等的尊重和宽容,为社会与个体的整合提供了某种担保。
[中图分类号]B2 [文献标识码]A [文章编号]025722826(2002)0520043207一对“和”与“同”的辨析,可以追溯到先秦。
早在春秋时期,史伯已指出:“夫和实生物,同则不继。
以他平他谓之和,故能丰长而物归之。
若以同裨同,乃尽弃矣”。
(《国语・郑语》)此处之“同”,指无差别的绝对同一,“和”则意谓包含差别的统一。
按照史伯的理解,在绝对同一的形态下,事物往往难以发生和延续;惟有通过不同规定的交互作用,事物的存在才成为可能。
在这里,就事物的发生和发展而言,“和”较之“同”无疑具有更为肯定的意义。
这一看法在尔后的中国哲学中一再得到了确认,从《管子》的“和乃生,不和不生”、庄子的阴阳“交通成和而物生矣”、荀子的“万物各得其和以生”,到《淮南子》的“阴阳合和而万物生”、董仲舒的“和者,天地之所生成也”,等等,都蕴含着上述观念。
不难看到,“和实生物”观念涉及的,首先是事物的实际存在形态及存在方式。
对中国的哲学家来说,在绝对同一的形态下,事物往往难以获得实在的品格;真实的存在,总是内含着多重的规定,换言之,存在的现实形态在于多样性的统一。
这种统一并不仅仅表现为不同要素之间的并存,而是同时展开为阴阳等对立方面的相互作用。
教育信息化时代的教学变革10版
微课程的内容
3. 反馈练习
根据教学视频内容，提供用于检测学生学习效果的试题， 并附加参考答案。要求精选试题、题量适度，大部分学生 能在10分钟内完成。试题类型可以是单选、多选、填空等 多种类型。
微课程的内容
4. 学习方案
按照学生的认知水平和能力，模拟问题发现过程，精心 设计递进性问题系列，引导学生完成自主探索学习过程， 是指导学生学习本课时或课题的学习方案。
课程。。 • 所有的学生都参与到学习中。 • 所有的学生都能获得个性化教育。
微课程
内容概要
一．微课程的理念与内涵 二．微课程的设计与创作 三．微课程的应用与挑战
一、微课程的理念
从微博、微信、微电影、微小说，到微慈善、微营销，社会 生活“无微不至”，我们已经迈入了“微时代”。今天，这些字 眼被放大，每个人价值都得到了彰显，任何微小力量都可能汇聚 成一股强大的力量。
已纷纷开展微课实践活动。 • 2013年10月，《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能
力提升工程的意见》指出，“加工生成性资源，开发微课程资源， 满足教师个性化学习需求”。 • 2014年12月，重庆九龙坡、广东佛山已建成区级微课程资源平台， 并逐渐迈向实践创新的新阶段。
一、微课程的理念
定义：
• 不是视频取代教师。 • 不是在线课程。 • 不是学生无序学习。 • 不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。 • 不是学生孤立的学习。（没有社交和互动）
翻转课堂是什么？
• 增加学生和教师互动与个性化沟通的方法。 • 创设学生自主学习的环境。 • 教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导
师。 • 直接指导和建议式学习的混合模式。 • 让那些因病或参加活动的学生不会被落吓
微课程设计的四大原则
权健火疗——杨立荣PPT课件
3
火疗的作用
• 1、畅通全身经络。 • 2、运行全身气血。 • 3、活化全身细胞。 • 4、坚固人体屏障。 • 5、迅速渗透。 • 6、恢复脏腑功能。
调理：麻木、手肿、
萎缩、风湿、类风湿、手 指甲不长
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火疗4个月 调理手部类风湿
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烧腿部
调理：风湿、类
风湿、腿肿、腿胀、 萎缩、麻痹、抽筋、 静脉曲张、脉管炎、 关节炎、滑膜炎等
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烧脚部
调理：脚裂、脚干、脚凉、
脚汗、脚臭、脚气、脚痛风。
调理：高血压
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火疗两个疗程 三次止疼 五次消肿
4
火疗的功效
• 1、祛除体内的风、寒、湿、热、 毒等。
• 2、对酸、麻、肿、胀、痛等症，有 立竿见影的效果。
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权健火疗的特点
• 不同于中西医，但具备了它调理 的特点。
• 不同于针灸、刮痧、按摩、拔罐 等，但具备了它调理的功效。
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广泛性
• 作用于全身各个部位 ，无禁区 • 作用于全身数十条经络，无风险 • 作用于身体上百个穴位，无死穴 • 调理上百种疾病，无毒副作用
1
定义
• 火疗是在温热毛巾的隔离下将酒精 按照人体经络走向在体表进行喷洒 ，燃烧，借助火的能量和信息对肌 体进行刺激使人体进行自我修复、 自我调理的一种自然疗法。
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权健火疗
起源于古代宫廷、古代宫廷御医根据中国传统医学 脏腑、经络、气血理论而发明火疗，方法巧妙，功效良 好。
权健自然医学在古代熏蒸疗法、民间热敷疗法、道 教火烧疗法的基础上结合现代神经、循环、消化、代谢 理论，将宫廷火疗创新，同时又根据秘方研发出体用精 油，火疗和体用精油相结合，发明了权健火疗。
健康
方法： 在双手的少商和商阳穴点刺，挤出4-5滴血即可， 或者看血液的颜色，把黑色的血挤完，直到有鲜红的 血出来为止。（穴位记忆方法：靠近身体的那一侧）
刺血的替代办法
掐 按
咽喉肿痛调理方法②——艾灸
艾灸穴位：天突+大椎+照海+太溪 艾灸方法：每天一次，每个穴位15-20分钟。
急慢性扁桃腺炎症篇
⑤顽固性口腔溃疡——配合内服“封髓丹”
盐黄柏90克，砂仁30克，生甘草20克，三味打粉， 每次10克，早晚各一次，蜂蜜淡盐水冲服。
砂仁 盐黄柏 生甘草 封髓丹
⑥艾灸太溪穴
每天艾灸双足太溪穴20分钟，既可补肾又可
下火。补肾，则阴阳双补；下火，则虚实皆行。
嗓子痛篇
嗓子痛的调理方法:刺血
工具：棉签 酒精 血糖针(采血针)
发烧调理方法3：中药退烧
①竹茹，蚕砂，陈皮各10克。把陈皮洗净，和竹茹、 蚕砂一起放入锅中，加冷水煮，水开后再煮三分钟。一 般的人喝一次就可以了，严重的喝两到三次就可以退烧 了，好后就不用喝了。
竹茹
蚕砂
陈皮
②羚羊角粉，飞煎口服。
药物：羚羊角粉0.5～1克 飞煎：用汤匙（调羹）或小勺添水5～10ml， 放火上烧。待水滚开后将药粉倒入水中片刻 离火即可。如药粉很细可连水带药一并喂服。如药
后脑勺 百会穴
大椎穴
发烧篇
发烧调理方法1：①拍打大椎和胳膊肘内侧
大力拍打20—30分钟，每天两次.拍打后忌冷风冷水
②一岁半以内的婴幼儿，用手捂囟门穴可退烧 操作：一岁半以内的婴幼儿，前囟门还未完全闭合。家 长可以在孩子睡着后，用手心捂住孩子的前囟门，一直
捂到孩子的头微微出汗。这时，家长再把宝宝叫醒，多
粉粗糙有片状或颗粒状可过滤后只服药汤即可。
王国荣心理学博士简介
王国荣心理学博士简介王国荣博士，于2020年获得中国科学院心理学研究所博士学位，主修临床心理学。
他是一位多学科综合、从事临床心理学与研究的学者，在心理学研究方向、学者教育、学术管理等方面成就突出。
一、简介王国荣博士，男，1984年出生于湖南省，祖籍湖南省张家界市，现为中国科学院心理学研究所研究员，攻读心理学博士学位期间获得嘉宾状元、院长特等奖学金。
二、学习经历1. 2005年9月–2008年7月：浙江师范大学心理学学士2. 2008年9月–2013年7月：华中师范大学心理学硕士3. 2013年9月–2020年7月：中国科学院心理学研究所心理学博士三、研究成果王国荣博士的研究方向包括临床心理学、心理治疗、精神分析、实验心理学、心理认知以及认知功能等。
他在国内外发表论文50余篇，其中SCI/SSCI/EI检索论文20余篇，出版专著3本、教材4本、译著4本；获得国家自然科学基金青年科学基金、湖南省自然科学基金等10余项；曾应邀与国际学者就心理学研究进行深入交流，曾入选中国科学院“青年创新促进会”成员，并担任湖南省心理学会常委、精神分析学组织（Division of Psychoanalysis）理事等重要职务；有《临床心理学教程》、《心理治疗学》《心理治疗师资格考试》等四类书籍；田家沟杂志社“名师精讲系列”讲师；吉林大学、重庆师范大学、华中师范大学、湖南师范大学客座教授等等。
四、学者教育王国荣博士以其出色的学术成果支撑的国内外多个心理学研究项目，是中国科学院心理学研究所的一支领军人物，致力于推动编者心理学发展领域的出色学者，转化研究成果为优质的教学以及科研应用，在建立学术管理机理、激励学者教育等方面也有重要的作用。
自2011年起，王国荣博士先后担任华中师范大学、湖南师范大学及重庆师范大学心理学系联合招生考试全国考试官，负责设计共建硕士研究生（PSM）、哲学博士研究生甄选方案；同时，他还担任湖南省心理学会研究生训练服务项目导师，负责培训湖南省心理学研究生、也让让湖南省有标准且有质量的心理学教育。
天水师范学院政法学院哲学名家系列学术讲座预告之一
天水师范学院政法学院哲学名家系列学术讲座预告之一
发布：天水师范学院科研处来源：天水师范学院政法学院发布时间：2014-09-16
题目：学以成人
主讲人：杨国荣教授
时间：2014年9月20日上午8:30
地点：天水师范学院2号报告厅
主讲人简介：杨国荣，男，1957年10月生，浙江诸暨人。
哲学博士，教授，博士生导师，教育部长江学者，华东师范大学学术委员会副主任、人文社会科学学院院长、中国现代思想文化研究所所长，国务院学位委员会哲学学科评议组成员，中国哲学史学会副会长，中华孔子学会副会长，上海中西哲学与文化比较研究会会长，美国比较哲学杂志Dao:AJournal of Comparative Philosophy编委，兼任清华大学等高校客座教授。
研究领域包括中国哲学、中西比较哲学、伦理学、形而上学等。
在海内外出版学术著作10余部，其中主要部分收入《杨国荣著作集》（11种，2009年出版），在国际国内学术期刊发表论文150余篇，多种论著被译为英、韩、德等文在国外出版或发表，多项学术成果获上海市优秀社会科学成果奖一等奖、二等奖等。
2013年8月在希腊召开的第23届世界哲学大会上，杨国荣当选为国际形而上学学会主席，成为该学会主席的首位华人学者。
九年级政治 关注和改善民生课件 人民
答疑解惑
孙中山 《民生主义》：“民生 就是人民的生活，社会的生存， 国民的生计，群众的生命。”
贴进生活
列举我国近年来为解决民生问题所采取的措施。
★取消农业税 ★发放粮食补贴 ★实行新型农村合作医疗制度 ★建立最低生活保障制度 ★免除城乡义务教育阶段学生学杂费
列举近年来我国政府保障民生的法律。
《新义务教育法》《食品安全法》《劳动合同法》 《就业促进法》《职工带薪年休假条例》
和产业技术进步，支持服务业发展。（7）加快地震灾区灾后重建各项工作。（8）提
高明年粮食最低收购价格，提高农资综合直补、良种补贴、农机具补贴等标准，增加
农民收入。（9）在全国所有地区、所有行业全面实施增值税转型改革，鼓励企业技
术改造，减轻企业负担1200亿元。（10）让城乡居民敢花钱。
为了响应党的关于改善民生问题的一系列政策，某中学开展了以关注民生 为主题的系列活动。活动中，该校九年级（1）班同学，通过网络查询、访谈、 观察等方式获取了有关民生的资料，在活动中遇到了以下问题，请你帮助该 班同学回答以下问题：
可任选一角度回答，只要答上3点即可得3分
4、国家如此重视教育、养老等民生问题，青少年该怎么做？（2分
（1）珍惜受教育的权利、自觉履行受教育的义务； （2）学好科学文化知识、培养社会责任感、奉献 社会； （3）孝敬父母、尊敬老人，敬老爱老是中华民族 的美德，我们要发扬这种传统。
评分标准：可任选一角度回答，只要答上2点即可得2分
☆初级阶段国情 九4课
知 ☆生命健康权七上1 ☆ 主要矛盾
识 链 接
课 八上8课
☆“三个代表” 九3课
☆受教育权七上4课 ☆科学发展观九3课
☆社会公平九1课 ☆分配制度 九4课
人与世界以事观之———杨国荣教授访谈
人与世界：以事观之———杨国荣教授访谈杨国荣 刘梁剑等【摘要】以事观之，主要是从“事”这一角度出发来对人和世界加以理解，而不是对“事”本身做出某种终极的哲学论述。
现实世界与真实存在的生成过程，与人所从事的多样活动———人所作的多样之事———无法相分。
西方没有类似“事”这样的概念，这表明了中国哲学的独特意义：中国哲学包含不少其他文化传统所缺乏的概念，后者有助于我们更深入地理解现实世界和人类生活。
就意识层面而言，作为意识主体的自我和作为反观对象的自我之间的关联，实在地发生于做事过程。
在事的展开过程中，知识与价值的问题密切联系在一起，做事既需要解决做什么的问题，也需要解决怎么做的问题。
从事的角度来看，儒道两家的理想人格呈现出不同特点。
道家以自然为第一原则，主张“为无为”，儒家则更重视参与活动的合目的性。
从事的角度来理解世界和人，既着眼于大的哲学问题，也关注于伦理学、语言哲学等具体领域的思考。
【关键词】事；人；世界；以事观之中图分类号：Ｂ２６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１０００－７６６０（２０２０）０３－０１１１－０７作者简介：杨国荣，浙江诸暨人，（上海２００２４１）华东师范大学哲学系暨中国现代思想文化研究所教授。
刘梁剑，浙江永嘉人，（上海２００２４１）华东师范大学哲学系暨中国现代思想文化研究所教授。
一、“以事观之”问：突出“事”这一范畴，是出于哪些考量？如果不特别将“事”提出，哪些问题容易被遮蔽或讨论得不彻底？答：先做一点澄清。
用“事哲学”或者“事的哲学”来概括我的思考，似乎不很恰当。
当然，相对说来，从表述上看，“事的哲学”要比“事哲学”好一点。
总体上，“事哲学”或“事的哲学”容易被理解为专门对“事”这一特定范畴做哲学考察。
但是我所做的工作，实际上更多地是以“事”作为视域来理解或说明世界与人类活动，简言之，就是从“事”的角度出发来考察人和世界，而不是对“事”本身做出某种终极的哲学论述。
为什么会提到“事”的概念？当然有各种具体的因缘。
思维对话，曲径通幽——浅谈初中语文阅读教学的对话艺术
思维对话，曲径通幽——浅谈初中语文阅读教学的对话艺术发布时间：2022-02-22T07:20:57.785Z 来源：《教育学》2021年10月总第263期作者：高荣[导读] 我在教学《那树》一课时，为突出教学重难点，课堂上，抓住课文关键词句，潜心阅读、个性剖析，在和谐宽松的氛围中积极展开人与人、人与文本之间的思维对话和情感交流。
以“品读文本，美点寻综”环节中的两个片段为例谈阅读教学思维对话艺术。
高荣山东省烟台经济技术开发区第二初级中学264000我在教学《那树》一课时，为突出教学重难点，课堂上，抓住课文关键词句，潜心阅读、个性剖析，在和谐宽松的氛围中积极展开人与人、人与文本之间的思维对话和情感交流。
以“品读文本，美点寻综”环节中的两个片段为例谈阅读教学思维对话艺术。
片段一品读文本：尊重学生的个性解读——万紫千红总是春王鼎钧先生的创作以文字朴素、立意深刻见长，所以读他的文章更要用心去品读，方能读出作者内心的赞颂、同情、悲哀和激愤的感情。
我设计这样的问题：“哪些文字让你读后深有感触，请有感情地读出来，并说说是什么触动着你的心灵？请同学们边读边把描写作者这种情感的语句标记出来，反复读一读，看看这些语句让自己又读懂了什么？联想到了什么？把瞬间产生的感想结合前面的阅读体会批注在文章的旁白处。
”学生在批注式阅读中默读静思，情感也在文本字里行间再次沉淀，再次丰盈。
思维活跃的陈一首先交流：“我批注的是这句话——树顶像刚炸开的焰火一样繁密……”陈一缓缓地朗读了这句话。
“你的舒缓的朗读仿佛将那树的形象展现在我们眼前一样，你把握的语速与情感恰到好处，请坐。
从‘焰火、繁密’这两个词语中，仿佛看到怎样的一棵树？听到了作者怎样的心声？”“我仿佛看到一棵枝叶繁茂、绿意盎然的大树，不停地在生长，伸长枝叶！”聪明伶俐的闫玉反应迅速，总能及时跟上老师的步伐。
“很好，你反应很敏捷，其他同学能跟上他的脚步吗？还有批注喜欢的哪些语句可以与大家一起分享？”“我喜欢这句话——毛毛细雨比猫步还轻，跃进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很与诗意……”高明哲的发言总是煞有见地，因为他的书总是读得比别人多，“这句话生动地写出了细雨真切的形象和作者独特的感觉，也让我想到了一首诗来表达那树的奉献精神。
2020淮安技术人员继续教育《调节情绪的有效方法》
本讲认为，保持阳光心态的方法有（）。
A .跟积极心态的人交往B .善用性格优势C •做自己开心的事情D .培养乐观的认知风格E .构建积极的人际关系参考答案：B, D, E心理学的三项使命包括（）A .治愈医学疾病B .帮助健康者更幸福更多产C .发挥人的潜能D .激发创业灵感E .治疗精神疾病参考答案：B, C, E本课程提到，辩证认识的方法包括（）。
A、片面性B相对论C全面论D发展论此题为多项选择题。
请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！本题答案收集于互联网或者网友上传，不对本题的答案作百分之百的保证，请做题朋友知晓！答案：BCD 心理学上著名的猴子实验告诉我们不良情绪处理会对我们的人际关系造成损害。
（）此题为判断题（对，错）。
请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！本题答案收集于互联网或者网友上传，不对本题的答案作百分之百的保证，请做题朋友知晓！答案："1、根据本讲，霍尔姆斯生活事件压力指数表中，对人们形成最大压力的是来源于配偶。
2、自卑是一种性格上的缺陷。
表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可能伴有一些特殊的情绪表现，例如：害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。
答案："本课程讲述了在判断出现食物短期缺时，身体会有哪两种最基本的策略？答案：DEA、增强基础代谢率；B 一旦获得食物，尽可能多地消耗；C加快新陈代谢；D降低新陈代谢率；E一旦获得食物，尽可能多地储存脂肪；［判断题］情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性，在生理反应上的评价和体验，包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。
A .正确B .错误参考答案：正确情绪管理和调节的基础，就是首先要自知。
（）此题为判断题（对，错）。
请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！本题答案收集于互联网或者网友上传，不对本题的答案作百分之百的保证，请做题朋友知晓！答案："处在正面情绪状态下的人更容易采纳他人的观点。
A .正确B .错误参考答案：正确1、根据本讲，对自己的常见的不合理信念有哪些？（）A、两极化B、概括化C个人化D读心术E、灾难化正确答案：A,B,C/2、北大物理系高材生卢刚因心理因素最终自杀，这一案例告诉我们做事看问题都不能（）。
教育心理学初二上册第五单元第四节课优质课了解学习困难与教育干预的方法
教育心理学初二上册第五单元第四节课优质课了解学习困难与教育干预的方法教育心理学是一门研究教育过程中的心理现象和规律的学科。
它在促进学生学习和发展方面起着重要的作用。
而学习困难是指学生在学习过程中遇到的各种障碍、问题和困扰。
如何了解学习困难，并采取适当的教育干预方法，是教育心理学的重点之一。
本文将介绍教育心理学初二上册第五单元第四节课优质课中，了解学习困难与教育干预的方法。
首先，了解学习困难的方法是通过观察和评估学生的学习行为和表现。
教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如是否专心听讲、是否积极参与讨论等，来初步了解学生存在的学习困难。
此外，教师还可以通过与学生的面谈、问卷调查等方式，进一步了解学生的学习困难。
通过了解学生的学习困难，教师可以找出问题所在，有针对性地制定教育干预计划。
其次，教育干预是针对学生的学习困难而采取的有针对性的教育措施。
教育干预的方法有很多种，根据学生的学习困难不同，可以选择不同的教育干预方法。
以下是一些常见的教育干预方法：1. 有组织的学习环境：创造一个有秩序、规范的学习环境，提供良好的学习资源和工具，使学生能够专心学习。
2. 多元化的教学策略：采用多种教学方法和教学工具，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 个别化辅导：针对学习困难较大的学生，提供个别的辅导和指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习能力。
4. 激发学习动力：通过培养学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习热情，促进他们主动参与学习。
5. 建立良好的师生关系：教师要与学生建立良好的关系，互相信任和尊重，使学生愿意向教师请教、寻求帮助。
6. 合理的评价和反馈：教师要及时对学生的学习进行评价和反馈，帮助他们了解自己的学习进步和不足，并提供相应的指导和建议。
上述方法只是一部分，实际教育干预中还会根据不同的情况和需求采用其他方法，如学习策略的训练、行为管理的引导等。
最后，教育心理学的教育干预方法需要教师与学生、家长和学校等多方合作。
辩证解读课程标准理性改善教学演示课件.ppt
精选文摘
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一、对教育的认识
●教育的双规制现实
应试与素质：
初中高中应试成分大，小学素质成分大 中考高考完全是应试评价，甑别性评价
比较初中高中教师，小学教师相对压力小
应着眼于学生的发展
研究发展性评价
注重学生学科素养的全面发展
精选文摘
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◆语文的人文素养――感性人
所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平， 和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神―― 人的内在品质”。
如果对现象的观察与这个假设相符，就成为这个 假设的证据。
如果它再一次成功，则有更多的证据支持这个假设。
当证据的数量达到压倒性程度时，这个假设即成为 一个理论而被接受。 如出现反例，证明这种理论是错误的，即会出现一 种新的理论替代原理论。
新理论可能是原有理论的发展与完善， 可能是对精原选理文论摘 的颠覆，这就导致科学的革命。11
定性为：退步的“发展”，反动的“发展”，危险而耻辱的
“发展”，朝着地狱方向的“进步”。
精选文摘
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◆一边......一边......
◆好吃
小朋友: 他一边脱衣服,一边穿裤子.
小朋友: 好吃个屁.
老师批语: 他到底是要脱啊?还是要穿啊? 老师:.........
◆其中
◆天真
小朋友：我的其中一只左脚受伤了。
数学证明：是以一些基本的概念和基本公理为基础，使用合乎逻辑的推 理去判断是否正确。
即是以一些真实性已确定的命题为前提，通过逻辑论证，确定某一命题 真实性的思维形式。
其证明依赖充足理由律，因此，如果基本概念和基本公理是正确的，逻 辑没有缺陷，那么，最终得到的结论必然是正确的。
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的变化，
2、化学变化： 生成其他物质的变化 ，又叫做 化学反应 。
3、下列现象属于化学变化的有 B E F 理变化的有 A C D 。
，属于物
A、冰雪融化 B、钢铁生锈 C、玻璃破碎
D、车胎爆炸 E、食物腐烂 F、爆竹爆炸
学习目标二
1、知道物质发生化学变化时伴随有 能量变化，初步认识化学反应的实质。 2、知道物理变化和化学变化的联系。
概念 外观特征
本质区别 联系
物理变化
化学变化
没有生成其他物质 的变化
生成其他物质的 变化
一般是物质的发光、放热、
颜色改变、产生气体、
生成沉淀等现象
有无其他物质生成
化学变化与物理变化常常同时发生，在化学变化 中一定伴随着物理变化，在物理变化中一定没有 化学变化。
物理变化和化学变化。
自学指导一
1、快速阅读课本P6—P8四个实验。 2、观察老师对实验的演示，认真观察和比较物质 在变化前、变化中和变化后所发生的现象，实事 求是地记录实验现象，通过实验现象得出结论。
3、知道物理变化和化学变化。
实验探究
• 观察实验现象记录
实验 变化前的物质 变化时发生
序号
的现象
1-1 液态的水
A、蒸馏 B、升华 C、爆炸 D、燃烧
4、（14无锡）下列属于物理变化的是（ C ）
A、用鲜牛奶和乳酸菌制酸牛奶 B、用糯米等原料酿做甜酒 C、用彩纸折幸运星 D、用小苏打水、柠檬酸等制汽水
8 、路再长也是会有终点，不管活成什么样子，都不要把责任推给别人，一切喜怒哀乐都是自己造成。心宽了，烦恼自然就少了，日子自然就顺了，人生也就圆融自在了。在意多了，乐趣就少了; 看得淡了，一切皆释然。人要知足常乐，什么事情都不能想繁杂，心灵负荷重了，就会怨天忧人。
课堂教学应当重新认识的问题
课堂教学应当重新认识的问题
金圣法
【期刊名称】《小学教学研究(教学版)》
【年(卷),期】2004(000)012
【摘要】新课改的不断深入．为课堂注入了新鲜的血液．学生、教师以及课堂都
发生了明显的变化．这是可喜的、但在课堂教学中．仍然存在许多不容忽视的问题。
【总页数】1页(P25)
【作者】金圣法
【作者单位】福建寿宁县教师进修学校
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.当前历史课堂教学中应当注意的几个问题 [J], 杨国金;
2.重新认识以“核心问题”引领的课堂教学 [J], 陈华忠
3.当前历史课堂教学中应当注意的几个问题 [J], 杨国金
4.重新认识以“核心问题”引领的课堂教学 [J], 陈华忠;
5.新时代课堂教学改革应当关注四个问题 [J], 成尚荣
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2019年-凝聚正能量共同托起孩子美好明天-PPT精选文档
杨国良 （2019.08.24）
一、《教育的未来》 启示 视频一：教育的未来
启示一：教育的基本任务
学会做人 基本道理终身Biblioteka 习 基础知识持续发展 基本能力
融入社会 基本经验
智慧人生 基本思维
启示二：教育的价值和目标 教育的基本价值：教真育爱 教育的终极目标：使人成其为人
三、我们可以合作做什么
（一）家庭教育 1、家校共育，培养孩子 2、父母教育，培训家长 （二）参与社区教育 （三）依法维护未成年人权益保护 1、联合国儿童宣言、儿童权利公约 2、宪法、义务教育法 3、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法
（四）参与青少年校外教育工作
（五）关注、关心、关爱特殊群体儿童（处境不利 儿童）和“问题家庭”孩子、表现偏常孩子
1、一个总体战略 • 战略方针 • 发展方式 • 战略目标
• 党的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设 服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结 合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和 接班人。
• 教育工作方针：优先发展、以人为本、改革创新 、促进公平、提高质量 。
坚持以人为本，全面实施素质教育，加强生命、 生存和生活教育，引导学生树立正确的世界观、 人生观、价值观
责任能力（责任心是一般级， 责任感是比较级，责任力是最高级）
思考能力
夫）
整合能力（在“联”字上下功
落实能力
做正确的事 做需要的事 做可能的事 用正确的方式做事
祝福
•
智者无垠！
•
仁者无量！
•
行者无疆！
谢谢！
23
二、当前教育基本工作介绍
（一）《云南省中长期教育改革和发展规划纲要 （2019—2020年） 》介绍 《云南省中长期教育改革和发展规划纲要（20192020） 》包括序言、总体战略、发展任务、体制改 革、重大项目与综合改革试点、保障措施五个部分 和实施共23章88条。
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杨国荣2月25日网络培训文档（上）
前期观点
杨国荣老师在2月18日他的个人微博上提出对大盘后期的观点。
如下图：
大家最关心的问题
1、回调空间有多大？
从技术角度给到参考后市方向可能会出现三种现象：
现象1：后市可能会出现到前期平台时小幅反弹后在继续下挫。
如下图：
现象2：指数运行到年线与60日线金叉位置后得到有力支撑。
现象3：在黄金分割线得到支撑。
如下图：
2、银行结束了吗？
银行的调整合情合理，从综合因素来看，依然会稳健发展，不会出现拐点下降的可能性较大。
3、地产怎么了？
指数下跌和房地产调控并没有任何关联。
4、后市风格会不会转换？
对于后市转换投资者有无准备、有无转换方向?建议参考杨国荣2月25日网络培训文档（下）。
5、窃听风云是否属实？
炒作成分占多，需要投资者自己判断，切记不可片面相信。
6、新股发了怎么办？
新股要发是迟早问题，就算新股发行出台，未必是件坏事，最重要的不在于发行的时间，而在于发行上来的是否是质地优良的新股，投资者不必过于担忧。
现在市场正在让自己陷入了一个尴尬的境地以后去寻找一个突破出局的局部环境。
当下市场下挫并不能改变中长期上涨的趋势，市场整个上涨的因素依然存在并朝着有利于行情上涨的方向发展。
如下图：
总结，调整只会改变股指上升的斜率，但是不会改变股指上行的方向。
7、自己手中个股操作思路？
操作依然按照操盘线。
至于操作周期则是取决于投资者自己的操作风格和心态。
波段操作不建议随意改变周期，可以反复做下去。
8、手中卖出的个股持续跟踪？
是要做持续跟踪的。
卖出的个股不代表股票不好，市场出现系统性调整风险的时候个股下跌是无法避免的，所以要先短暂离场回避。
市场调整时，若资金为流如，筹码未松动，比较抗跌的个股，可以在后期作为参考对象重点关注，至于后期介入时机还是按照操盘线买点信号。
温馨提示
提供的选股方法为益盟讲师运用操盘手软件的实战心得通过益盟网络培训平台告知大家，操作方法仅供参考，无法保证绝对的盈利或者无亏损，建议投资者在实际操作中保持良好心态，以此实战操作需自行承担风险。
由于本次益盟网络培训课程分为上、下两部分，所以下半部分培训文档请查阅杨国荣2月25日网络培训文档（下）。