人教版小学数学三年级上册多位数乘一位数教案 (2)
小学三年级上册数学第六单元教案
小学三年级上册数学第六单元教案一、教学内容本节课为人教版小学三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》的教案。
教学内容主要包括：多位数乘一位数的计算方法，以及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的进位问题。
教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：（1）创设情境：小明去超市购物，购买了一些商品，需要计算总价。
（2）提问：同学们，你们会计算多位数乘一位数吗？2. 新课：（1）讲解多位数乘一位数的计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生理解并掌握多位数乘一位数的计算步骤。
（3）随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用：（1）将多位数乘一位数的计算方法应用到实际问题中。
（2）举例说明，让学生明白数学知识在实际生活中的重要性。
（2）强调注意事项，如进位问题。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 例题及解答步骤。
3. 注意事项，如进位问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：多位数乘一位数的计算。
（2）应用题：运用多位数乘一位数的知识解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案。
（2）应用题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，但在进位问题上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）探索多位数乘两位数的计算方法。
（2）尝试解决更复杂的实际问题，如多位数乘一位数的乘法分配律等。
重点和难点解析1. 教学难点：多位数乘一位数的进位问题。
3. 作业设计：作业题目的难易程度及答案的详细解析。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
理解口算算理。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。
重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。
难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。
师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。
人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。
（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
1）解读题意，列出算式。
师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。
师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。
《多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数（》（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
在本次课程中，我将为大家讲解多位数乘一位数的计算方法，希望大家能够掌握并灵活运用。
一、教学内容1. 多位数乘一位数的意义和法则；2. 多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 多位数乘一位数的应用举例。
二、教学目标1. 理解多位数乘一位数的意义和法则；2. 学会多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 能够运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本次课程的重点是让同学们掌握多位数乘一位数的竖式计算方法，难点在于理解多位数乘一位数的意义和法则。
四、教具与学具准备1. 竖式计算器；2. 多位数乘一位数的练习题；3. 教学PPT。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，让同学们感受多位数乘一位数的重要性；2. 讲解多位数乘一位数的意义和法则；3. 演示多位数乘一位数的竖式计算方法；4. 随堂练习：让同学们自己动手计算一些多位数乘一位数的题目；5. 例题讲解：通过一些典型的例子，让同学们进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法；6. 作业布置：布置一些多位数乘一位数的练习题，让同学们课后巩固所学知识。
六、板书设计多位数乘一位数1. 意义和法则2. 竖式计算方法3. 应用举例七、作业设计（1）235 × 4 =（2）126 × 3 =（3）458 × 2 =八、课后反思及拓展延伸在课后，我会认真反思本次课程的教学效果，并根据同学们的学习情况，适时调整教学方法和策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后多进行多位数乘一位数的练习，提高自己的计算能力。
我还会通过一些拓展延伸的活动，让同学们更好地理解和运用多位数乘一位数的计算方法，例如组织一些数学竞赛，让同学们在竞赛中提高自己的多位数乘一位数的计算速度和准确性。
重点和难点解析一、多位数乘一位数的意义和法则的理解1. 多位数乘一位数实际上是将多位数分解为几个相同的一位数相乘的过程。
多位数乘一位数(不连续进位)(教案)人教版三年级上册数学
教案：多位数乘一位数（不连续进位）年级：三年级学科：数学教材：人教版三年级上册教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
2. 培养学生运用多位数乘一位数（不连续进位）解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
教学重点：1. 多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解多位数乘一位数（不连续进位）的计算过程。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容：多位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了多位数乘一位数的计算方法，那么这节课我们来学习一个新的内容——多位数乘一位数（不连续进位）。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
a. 以123×4为例，从个位开始，4×3=12，写下2，进位1；4×2 1=9，写下9；4×1=4，写下4。
b. 总结计算规律：从个位开始，依次乘以一位数，遇到进位时，将进位加到下一位的计算中。
2. 学生练习：计算456×3、789×2。
3. 学生分享计算过程和结果。
4. 讲解解决实际问题的方法。
a. 以购物为例，计算3个文具盒的总价。
文具盒的价格是45元，那么3个文具盒的总价就是45×3=135元。
b. 总结解决实际问题的方法：将实际问题转化为多位数乘一位数的计算问题，然后运用所学知识进行计算。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成练习题。
2. 教师讲解练习题，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
2. 提问：同学们，这节课我们学习了多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，那么谁能来说一说，我们是如何进行计算的？3. 学生回答。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
三年级上册数学教案- 多位数乘一位数人教版
三年级上册数学教案——多位数乘一位数（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法竖式的书写格式。
3. 乘法计算中进位和退位的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位和退位的方法。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾一位数乘一位数的计算方法。
- 提问：我们已经学过一位数乘一位数的乘法，那么多位数乘一位数该如何计算呢？2. 探究新知- 讲解多位数乘一位数的计算方法，以123乘以4为例，逐步讲解计算过程。
- 引导学生观察计算过程中的进位和退位现象，让学生理解并掌握进位和退位的方法。
- 讲解乘法竖式的书写格式，强调对齐和规范书写。
3. 练习巩固- 让学生完成一些多位数乘一位数的计算题，巩固所学知识。
- 教师巡视，指导学生计算，纠正错误。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生明确多位数乘一位数的计算方法和注意事项。
- 强调进位和退位的方法，以及竖式计算的书写格式。
5. 课后作业- 布置一些多位数乘一位数的计算题，让学生课后完成。
- 要求学生独立完成，家长签字。
六、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时纠正，避免错误习惯的形成。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
3. 课后作业要适量，避免学生负担过重。
七、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 通过课堂提问、练习等方式，评估学生对多位数乘一位数计算方法的掌握程度。
3. 定期进行测试，检验学生的计算能力和数学思维。
总之，本节课通过讲解、练习、总结等方式，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，培养他们的计算能力和数学思维。
多位数乘一位数(不进位)(教案)-三年级上册数学人教版
多位数乘一位数（不进位）（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的概念2. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法3. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的计算方法2. 教学难点：理解乘法竖式的计算过程四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、计算器五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数，引入多位数乘一位数的概念。
2. 探究新知：让学生自主探究多位数乘一位数（不进位）的计算方法，教师给予适当指导。
4. 巩固练习：布置相关练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结：让学生谈谈本节课的收获，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 板书多位数乘一位数（不进位）2. 板书内容：多位数乘一位数的概念、计算方法、相关练习题七、作业设计1. 必做题：课本P36页，练习题152. 选做题：课本P37页，练习题610八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对多位数乘一位数（不进位）计算方法的掌握程度。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中，学生的参与度、合作交流的效果，以及教学手段的适用性。
5. 教学改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出相应的改进措施，为下一节课做好准备。
五、教学过程（详细补充）1. 导入新课利用学生熟悉的一位数乘一位数的问题进行复习，例如，2乘以3等于多少，通过这样的问题引导学生回顾乘法的基本概念。
提出问题：“如果我们要计算一个更大的数，比如12乘以3，该怎么办呢？”通过这个问题，自然地引出多位数乘一位数的计算问题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 探究新知让学生尝试解决导入阶段提出的问题，鼓励他们用自己已有的知识去探索多位数乘一位数的计算方法。
三年级数学课教案：多位数乘一位数
三年级数学课教案：多位数乘一位数一、教学目标1.理解多位数乘一位数的概念。
2.掌握多位数乘一位数的运算方法。
3.视觉化解决多位数乘一位数的问题。
4.实践运用多位数乘一位数的技能。
二、教学内容1.多位数乘一位数的定义。
2.多位数乘一位数的运算步骤。
3.以类比法和视觉化方法解决多位数乘一位数的问题。
4.多位数乘一位数的实践运用。
三、教学步骤1.导入新知识。
通过问题导入新知识，例如“小明买了5个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”引导学生理解多位数乘一位数的概念。
2.结合教材进行教学。
教师在黑板上书写多位数乘一位数的乘法式子，并讲解其运算规则和步骤。
同时，可以使用图表、幻灯片等辅助教学工具，加深学生对多位数乘一位数的理解。
3.类比法解决多位数乘一位数问题。
教师可以引导学生通过类比法来理解多位数乘一位数的过程。
例如：“小明有5个苹果，每个苹果2元，那么他花费的总价就相当于2元乘以5。
”通过此类比，学生能够更加直观地理解多位数乘一位数的乘法规则。
4.视觉化方法解决多位数乘一位数问题。
引导学生通过图表、画图等视觉化手段来解决多位数乘一位数的问题。
例如，让学生在画纸上画出5个小方块，每个方块都标有2元，然后计算出它们的总价。
这种方法可以帮助学生更好的理解多位数乘一位数。
5.实践运用多位数乘一位数。
让学生通过试题、作业等方式，来实践运用多位数乘一位数的技能。
可以让学生选出一些实际问题，并且用多位数乘一位数的方法来解决。
这样能够有效地让学生加深对知识的掌握，同时也能让他们将所学的东西运用到实际生活中。
四、教学效果通过本次教学，学生已经理解并掌握了多位数乘一位数的概念及运算方法。
同时，学生也能够通过类比法和视觉化方法来解决多位数乘一位数的问题，能够实际运用多位数乘一位数的技能来解决实际问题。
这一系列的教学措施，让学生兴趣盎然地学习，也为他们未来的数学学习打下良好的基础。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【1】篇〗教学目标(一)使学生在已掌握的“单价×数量=总价”等关系式的基础上推导出另外两个关系式正确理解三个关系式之间的联系.(二)学会应用关系式解决实际计算问题.(三)培养学生的观察、思考、分析和概括能力.教学重点和难点重点：用乘法求总价，推导出用除法求得另外两个量.难点：揭示三类应用题的数量关系.教学过程设计(一)复习准备(1)口算：(投影出示)14×5= 21×3= 13×7= 70÷14= 63÷3= 91÷7= 70÷5= 63÷21= 91÷13=32×4= 12×6= 15×8= 128÷4= 72÷6= 120÷8=128÷32= 72÷12= 120÷15=(2)请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系(可以让学生讨论，互相启发，提醒一下，然后请同学回答.学生回答无序，老师要选择有序的板书在黑板上)生：单价×数量=总价单产量×数量=总产量速度×时间=路程工效×工时=工作总量师：同学们能牢固掌握学过的数量关系，下面老师出一道常见数量关系的应用题请大家来思考.(二)学习新课1.学校鼓乐队买了8个鼓，每个34元，一共用了多少元(事先写好贴在黑板上)投影出示讨论题：(几个题都用这个讨论题)(1)题目中已知哪些量求什么量(2)用什么方法计算为什么(3)说出数量关系式.通过讨论，根据问题回答.老师把学生说的列式板书在黑板上.34×8=272(元)使学生充分认识：34元是单价;8是数量;272元是总价.单价×数量=总价下面老师把(1)题，已知和所求改变一下，请看(2)题.(事先写好贴在黑板上)(2)学校鼓乐队买8个鼓用了272元，每个鼓多少元投影出示讨论题：学生讨论时老师巡视、启发学生充分发表意见，使每个人都参与.(可以多请几名同学回答，尤其是中、下等同学，要多给他们机会)生：已知“买了8个鼓”是数量，“用了272元”是总价.求“每个鼓多少元”是单价.也就是：已知总价和数量，求单价.关系式：总价÷数量=单价列式：272÷8=34(元)(老师把它写在黑板上)请同学按老师说的要求，把这个题目再改编一下，注意听.如果这道题的总价不变，把问题(单价)改变为条件，把数量改变为问题.请同学思考片刻，组织一下语言，把这道应用题叙述出来.(学生回答、老师把事先写好的(3)题贴在黑板上)(3)学校鼓乐队买鼓用了272元，每个34元，买了几个鼓投影出示讨论题：(根据讨论题回答，请一些平时学习有困难的同学，看他们是否掌握了)(生：已知总价是272元，单价是34元，求的是数量.)关系式：总价÷单价=数量列式：979÷34=8(个)师：通过上面三个题目，你能说出单价、数量、总价这三个量之间有什么关系吗(同学们可以互相说一说)生：已知单价和数量，可以求出总价，用乘法计算;已知总价和数量，可以求出单价，用除法计算;已知总价和单价，可以求出数量，用除法计算.总之，单价、数量、总价这三个量，只要知道其中两个量，就可以求出第三个量.小结今天我们研究了单价、数量、总价这三量之间的关系，只要知道这三个量中的两个量，就可以求出第三个量.只要记住“单价×数量=总价”就容易想出另外两个关系式：“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”，这样我们就能很快地解决生活中的有关实际问题.(三)巩固反馈请同学利用我们刚学的知识，解决下面的问题.(1)一辆汽车由胜利村开往县城，用了4小时，平均每小时行35千米，由胜利村到县城的路程是多少千米关系式：速度×时间=路程列式：35×4=140(千米)(2)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车平均每小时行35千米.这辆汽车由胜利村到县城要用多少小时关系式：路程÷速度=时间列式：140÷35=4(时)(3)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车由胜利村开往县城用了4小时.这辆汽车平均每小时行多少千米关系式：路程÷时间=速度列式：140÷4=35(千米)(订正时，老师板书)下面请同学打开书第75页，练习十六第1题.谁知道每题括号里绿颜色的字是什么意思学生回答后，老师要求学生请在书上填写.(订正时老师板书)(1)单产量×数量=总产量(2)总产量÷数量=单产量(3)总产量÷单产量=数量下面我们再来看一道题.(出示)(1)一台织袜机每小时织32双儿童袜，8小时生产多少双提出问题再解答，并写出数量关系式.读题并补充问题.老师填在黑板上.关系式：工效×工时=工作总量列式：32×8=256(双)(2)把上题改编成求时间的应用题.(同桌两个同学互相编，然后把关系式，列式计算写在自己的作业本上)一台织袜机每小时织32双儿童袜，计划织256双，需要几小时关系式：工作总量÷工效=工时列式：256÷32=8(时)(3)把上题改编成求工效的应用题.(要求自己独立思考，编后，把关系式，列式计算写在作业本上，看谁最快)一台织袜机8小时织儿童袜256双，平均每小时织儿童袜多少双关系式：工作总量÷工时=工效列式：256÷8=32(双)小结请大家回忆一下，我们今天学习了哪些内容学习了几种常见的数量关系：单价、数量、总价的关系;速度、时间、路程的关系;单产量、数量、总产量的关系;工效、工时、工作总量的关系.今后可以应用这些数量之间的关系解决一些乘法、除法应用题.作业：看书第73页.小资料除法应用题的数量关系，都可以归结为：c÷a=b或c÷b=a(a，b 都不等于0).主要有两种情况：一是把数c平均分成b份，也就是求相同的加数a.二是求数c里面含有多少个a，也就是求相同加数a的个数b.至于求一个数c是另一个数a的多少倍，实际上也是求c里含有多少个a;已知一个数的b倍是c，求这个数，实际上就是把c平均分成b 份，求这样的一份是多少〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【2】篇〗教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。
三年级上册数学教案-多位数乘一位数第2课时不连续进位乘法人教版
三年级上册数学教案多位数乘一位数第2课时不连续进位乘法教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行不连续进位乘法计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学内容1. 不连续进位乘法的概念和计算方法。
2. 不连续进位乘法的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位乘法的计算方法。
2. 教学难点：不连续进位乘法的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学视频。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不连续进位乘法的概念和计算方法，引导学生了解不连续进位乘法。
2. 讲解：通过教学视频和PPT，详细讲解不连续进位乘法的计算方法，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生进行不连续进位乘法的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示不连续进位乘法的应用场景，引导学生学会运用不连续进位乘法解决问题。
板书设计1. 多位数乘一位数第2课时不连续进位乘法2. 重点内容：不连续进位乘法的概念、计算方法和应用。
作业设计1. 基础练习：完成练习本上的不连续进位乘法计算题。
2. 提高练习：解决实际问题，运用不连续进位乘法进行计算。
课后反思本节课通过PPT、教学视频等多种教学手段，让学生掌握了不连续进位乘法的计算方法，并能够熟练进行计算。
在教学过程中，通过练习和应用环节，让学生巩固所学知识，并学会运用不连续进位乘法解决问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对不连续进位乘法的理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
教学过程1. 导入情境创设：利用学生日常生活中可能遇到的情境，例如购物找零、分发物品等，引出多位数乘一位数的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
问题提出：通过PPT展示一个具体的数学问题，例如“如果一本书的价格是25元，小明想买3本书，他需要支付多少钱？”，让学生尝试用之前学过的乘法知识来解决。
2. 讲解概念解释：通过PPT和教学视频，详细介绍不连续进位乘法的概念，包括什么是进位、什么是连续进位和什么是不连续进位。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【1】篇〗一、说设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的如何培养学生的计算能力专题研究而设计的。
设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。
同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。
另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。
二、说设计思路本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。
下面我对本节课知识点做了简单分析：多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。
这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，然后是接近整十、整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习一个因数中间有0的'乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。
在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。
基于以上认识，我制定了本节课的教学目标和重、难点：1、教学目标：使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。
三年级上册数学教案《笔算乘法 多位数乘一位数(不进位)》教案 人教版
三年级上册数学教案《笔算乘法多位数乘一位数（不进位）》教案人教版一. 教材分析《人教版三年级上册数学》中“笔算乘法多位数乘一位数（不进位）”这一节，主要让学生掌握笔算多位数乘一位数的计算法则，能够正确进行计算，并理解不进位的含义。
本节内容是学生已经学习了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生后面学习多位数乘多位数打下了基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于笔算乘法有一定的了解。
但是，多位数乘一位数的计算法则较为复杂，需要学生进行深入的理解和掌握。
同时，不进位的概念也需要学生能够清晰地理解和运用。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解多位数乘一位数的计算法则，能够正确进行笔算，并理解不进位的含义。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生掌握笔算多位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：多位数乘一位数的计算法则，不进位的理解。
2.教学难点：多位数乘一位数的笔算过程，不进位的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例演示法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握多位数乘一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括实例演示、练习题等。
2.教学素材：准备一些多位数乘一位数的计算题，用于课堂练习和巩固。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，比如“妈妈买了34个苹果，每个苹果的价格是2元，一共需要多少钱？”来引导学生思考和引入多位数乘一位数的概念。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现多个实例，展示多位数乘一位数的笔算过程，并讲解不进位的含义。
小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案
小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《多位数乘一位数的笔算乘法(不进位)》(教案)-三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》教案教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法。
教学难点：多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的运算过程。
教学准备：课件、计算器、练习本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：口算两位数乘一位数。
2. 揭示课题：今天我们要学习多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）。
二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：345 × 2 = ？2. 学生尝试计算，教师巡回指导。
3. 集体交流：学生展示计算过程，教师点评并总结计算方法。
4. 出示练习：学生独立完成练习题，教师个别指导。
5. 集体交流：学生展示练习成果，教师点评并总结注意事项。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成练习册上的题目。
2. 教师个别指导，解答学生疑问。
3. 集体交流：学生展示练习成果，教师点评并总结注意事项。
四、拓展提高（5分钟）1. 出示挑战题：多位数乘两位数的笔算乘法（不进位）。
2. 学生尝试计算，教师巡回指导。
3. 集体交流：学生展示计算过程，教师点评并总结计算方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法。
2. 教师强调注意事项，提醒学生注意运算过程中的细节。
六、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下节课内容：多位数乘一位数的笔算乘法（进位）。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，使学生掌握了多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法，并能熟练进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，培养学生的自信心。
《多位数乘一位数口算乘法》(教案)-三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数口算乘法》教案一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的口算乘法计算法则，能够正确进行口算。
2. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的口算乘法计算法则。
2. 多位数乘一位数的口算乘法练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的口算乘法计算法则。
2. 教学难点：多位数乘一位数的口算乘法的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解多位数乘一位数的口算乘法计算法则。
2. 演示法：通过教师示范，让学生直观地理解计算法则。
3. 练习法：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 互动法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课通过复习一位数乘一位数的口算乘法，引导学生思考：如果乘数是多位数，该如何进行口算乘法呢？2. 探索新知（1）让学生尝试计算多位数乘一位数的口算乘法，观察计算过程中的规律。
（2）教师讲解多位数乘一位数的口算乘法计算法则，并进行示范。
（3）学生跟随教师一起练习口算乘法，巩固计算法则。
3. 巩固练习（1）设计不同层次的练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）针对学生的错误，进行针对性的讲解和指导。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的口算乘法计算法则。
5. 课后作业（1）布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生尝试解决生活中的实际问题，将口算乘法应用于实际情境。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和口头表达能力。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对多位数乘一位数口算乘法的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，了解学生在家学习的情况。
4. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。
多位数乘一位数(教案)-三年级上册数学人教版
多位数乘一位数（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行笔算。
2. 过程与方法：培养学生通过动手操作、观察、猜想、交流等探究活动，发展其数感和运算能力。
二、教学内容1. 教学多位数乘一位数的计算方法。
2. 学习竖式计算，理解乘法计算的算理。
3. 通过实例，让学生了解多位数乘一位数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，竖式计算。
2. 教学难点：理解乘法计算的算理，熟练运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，引导学生发现多位数乘一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，让学生通过动手操作、观察、猜想、交流等活动，理解乘法计算的算理。
3. 案例分析：分析一些具体的多位数乘一位数的例子，让学生了解竖式计算的方法，加深对乘法计算的理解。
4. 练习：让学生分组进行练习，相互讨论，提高计算能力。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、方法、重点、难点等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：解决一些生活中的实际问题，运用多位数乘一位数的计算方法。
3. 拓展题：研究一些更复杂的多位数乘一位数的问题，提高学生的运算能力。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，培养其运算能力，激发对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
教学过程1. 导入情境创设：利用PPT展示生活中的实际情境，如购物时计算总价、分发物品时计算数量等，让学生认识到多位数乘一位数在实际生活中的应用，引发学生的好奇心和求知欲。
三年级上册数学教案6.1多位数乘一位数口算乘法(第2课时)人教版
三年级上册数学教案 6.1多位数乘一位数口算乘法（第2课时）人教版教案：三年级上册数学内容：6.1多位数乘一位数口算乘法（第2课时）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
在本节课中，我们将学习多位数乘一位数的口算乘法。
学生将掌握口算乘法的基本方法和技巧，能够熟练地进行多位数乘一位数的计算。
教学目标：1. 学生能够理解多位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够运用口算乘法计算多位数乘一位数。
3. 学生能够熟练地进行多位数乘一位数的计算。
教学难点与重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 运用口算乘法进行多位数乘一位数的计算。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师出示一些实际情况，如购物、做菜等，让学生观察并找出其中的数学问题。
2. 学生尝试解决问题，引出多位数乘一位数的需求。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师通过讲解和示例，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 学生跟随老师一起练习，逐步掌握口算乘法的方法。
三、随堂练习（10分钟）1. 老师出示一些练习题，学生独立完成。
2. 老师选取几位学生的作业进行点评和讲解。
四、例题讲解（15分钟）1. 老师出示一些例题，让学生尝试解答。
2. 老师讲解正确的解答方法和步骤。
五、巩固练习（10分钟）1. 老师出示一些巩固题，学生独立完成。
2. 老师选取几位学生的作业进行点评和讲解。
六、板书设计（5分钟）1. 老师根据本节课的内容，设计板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计（5分钟）1. 老师布置一些作业，让学生巩固本节课所学的内容。
作业题目：a. 234 × 5b. 567 × 3c. 890 × 2答案：a. 1170b. 1701c. 1780八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 老师引导学生进行课后反思，让学生回顾本节课所学的内容，巩固记忆。
三年级上册数学教案-多位数乘一位数笔算(第2课时)人教版
三年级上册数学教案多位数乘一位数笔算（第2课时）人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行笔算。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，学生能够培养观察、分析、解决问题的能力，以及逻辑思维和数学计算能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够增强对数学学习的兴趣，培养耐心、细心的学习态度和合作精神。
教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法：介绍多位数乘一位数的计算步骤和规则，重点讲解如何处理进位问题。
2. 实例演示：通过具体的例子，演示如何进行多位数乘一位数的计算，让学生理解计算过程。
3. 练习与巩固：提供相关的练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 重点：多位数乘一位数的计算方法和步骤，特别是进位处理。
2. 难点：学生在计算过程中可能会出现进位错误或计算顺序错误。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：介绍多位数乘一位数的计算方法，通过实例演示讲解计算步骤。
3. 学生练习：学生进行笔算练习，教师巡视指导。
板书设计1. 多位数乘一位数笔算2. 计算方法：列出多位数乘一位数的计算步骤。
3. 实例演示：展示具体的计算例子，包括计算过程和结果。
4. 练习题：列出一些练习题，供学生进行笔算练习。
作业设计1. 课后练习：布置一些多位数乘一位数的计算题，要求学生在课后完成。
2. 思考题：提供一些稍微复杂的多位数乘一位数的题目，让学生思考如何解决。
课后反思1. 教学效果：通过学生的练习情况，评估学生对多位数乘一位数计算方法的掌握程度。
2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解新知识到运用新知识的过程，是整个教学活动的核心。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过提问或小测验的方式，快速复习上节课学习的多位数乘一位数的基本概念和简单计算。
三年级上册数学教案 -多位数乘一位数7课时 解决问题(2)人教版
三年级上册数学教案 -多位数乘一位数7课时解决问题（2）人教版教学目标1. 理解并掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 能够熟练运用多位数乘一位数的计算法则解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的实际应用。
教学方法1. 讲授法：讲解多位数乘一位数的计算方法。
2. 演示法：演示多位数乘一位数的计算过程。
3. 练习法：通过练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
4. 对话法：通过对话，让学生理解多位数乘一位数的实际应用。
教学步骤第一课时：多位数乘一位数的计算方法一、导入1. 通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的概念。
2. 引导学生思考：多位数乘一位数的计算方法与一位数乘一位数的计算方法有什么不同？二、讲解多位数乘一位数的计算方法1. 讲解多位数乘一位数的计算法则。
2. 通过具体的例子，演示多位数乘一位数的计算过程。
三、练习1. 让学生进行多位数乘一位数的计算练习。
2. 对学生的练习结果进行点评，指出其中的错误和不足。
第二课时：多位数乘一位数的实际应用一、导入1. 通过复习多位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的实际应用。
2. 引导学生思考：多位数乘一位数的实际应用有哪些？二、讲解多位数乘一位数的实际应用1. 讲解多位数乘一位数的实际应用案例。
2. 通过具体的例子，演示多位数乘一位数的实际应用过程。
三、练习1. 让学生进行多位数乘一位数的实际应用练习。
2. 对学生的练习结果进行点评，指出其中的错误和不足。
教学评价1. 通过课堂问答、练习和作业，评价学生对多位数乘一位数的计算方法和实际应用的理解和掌握程度。
2. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对多位数乘一位数的兴趣和积极性。
教学反思1. 在教学过程中，教师应及时发现学生在多位数乘一位数的计算方法和实际应用中的问题，及时进行指导和纠正。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
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课题：《多位数乘一位数——笔算乘法》教案
教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》第74页
教学目标：
1、知识与技能目标：通过师生共同探究，学会多位数乘一位数的笔算乘
法。
2、过程与方法目标：在探究过程中，理解掌握多位数乘一位数的笔算乘
法的算理，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生把生活中的知识与数学知识联系在
一起，会把所学知识运用于生活中：以及发挥主动性，切身感受笔算
乘法的整个过程。
教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，学生掌握多位数乘一位
数的计算方法。
教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
教具：多媒体课件习题卡片
教学过程：
4、复习旧识
以做游戏的方式复习整口算乘法的内容（3*8 = 9*6 = 20*3 = 200*3 = 2000*3 = 60*8 = 600* 8 = ）
5、创设情景，提出问题
师：大家知道每年的五月的第二个星期天是什么节日吗？
生：母亲节
师：看来大家都是好孩子，记得母亲的节日，母亲节就快到了，三一班的小朋友们要亲手给妈妈做贺卡，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，，大家看看他们做卡片时都用到些什么？
生：彩笔，纸板，铅笔。
师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？
生：一共有多少支彩笔？
师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。
（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。
）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。
生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
生2：12*3=36 ，因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36
生3:12*3=36，因为12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36
师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。
除了以上方法大家还有更简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？大家跟着老师一起来研究这个问题。
师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。
生：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。
（教师边听学生说边在黑板上板书）。
师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数位对齐（教师列出乘法竖式，边列边讲解）。
那具体要怎样计算呢？
大家分组讨论。
让学生到黑板上板书。
生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。
生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。
师：大家的想法呢，统一起来就13*3=30,2*3=6,30+6=36，
和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示出来（教师带领学生一起计算，强调计算方法与书写格式）。
师：刚才老师说过，两个相乘的数叫因数，现在我们把最后的得数就叫做积。
知道了这些，谁能把刚才的计算过程用文字表述出来？
生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加（教师板书在黑板上，学生读）。
6、运用所学知识
（1）、大家来填顺口溜
一只小鸡2条腿，10只小鸡＿＿＿条腿。
一只青蛙4条腿，12只青蛙＿＿＿条腿。
一只蜘蛛8条腿，11只蜘蛛＿＿＿条腿。
一只蜈蚣42条腿，2只蜈蚣＿＿＿条腿。
（2）、我会填
7、小结
大家来说说今天学到什么？（学生谈学到的知识，教师重点强调多位数乘一位数的计算方法与书写格式）。
板书设计
多位数乘以一位数
一共有几支粉笔？
（1）12+12+12=36（支）
（2）12*3=36（支）（因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36
（3）3*12=36（支）(因为12=9+3，所以3*12=9*3+3*3=36)
列竖式计算：
多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。