幼儿早期阅读：啊呜和小小的信
大班语言活动教案《小小和阿呜的信》
大班语言活动教案《小小和阿呜的信》1. 教学目标•培养幼儿的语言表达能力及创造力；•培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力；•培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 教学内容《小小和阿呜的信》是一篇寓言故事，通过两只小动物之间的书信往来，让幼儿学习如何用恰当的语言表达自己的感受和意愿。
3. 教学步骤步骤一：导入教师可以通过展示故事封面或简短描述故事情节引起幼儿的兴趣，让幼儿猜测、预测故事内容，并激发他们的思考和想象。
步骤二：阅读故事教师将故事《小小和阿呜的信》分段朗读给幼儿听，重点强调情节发展和角色感受，并解释生词和一些不理解的内容。
幼儿可以跟读教师的朗读，培养语言表达和听力理解能力。
步骤三：小组讨论将幼儿分成小组，让他们互相讨论和分享他们对故事的理解和感受。
教师可以提出一些问题引导幼儿思考，例如：•小小为什么要写信给阿呜？•阿呜在回信中表达了什么感受？•你觉得小小和阿呜的友谊是什么样的？步骤四：模仿信件教师提供信纸和笔给幼儿，让他们模仿故事中小小和阿呜的信件，写一封自己的信给自己的好朋友、家人或老师。
幼儿可以表达他们对他人的关心、感谢或愿望，并鼓励他们用自己的语言表达。
步骤五：分享交流让幼儿将自己写的信分享给小组成员或全班同学。
他们可以互相倾听和阅读对方的信，并提出建设性意见或给予鼓励。
通过分享交流，幼儿可以提高自己的表达能力和学习他人的观点。
4. 教学评价教师可以根据幼儿的表现和参与度进行评价，评分标准包括：语言表达的准确性、合作参与的积极性、阅读理解能力的发展等。
同时，教师也可以鼓励幼儿互相评价和给予建议，培养他们的互助精神和批判思维能力。
5. 拓展活动•邀请家长参与，组织一场写信交换活动，让家长和幼儿互相写信表达对彼此的爱和关心。
•制作一个班级的“友谊墙”，让幼儿将自己写的信贴在上面分享给全班同学，增进班级之间的友谊和凝聚力。
以上是《小小和阿呜的信》的语言活动教案，通过这个教案的实施，幼儿不仅可以理解故事情节，还可以提高自己的语言表达能力和阅读理解能力，同时培养合作意识和团队精神。
小小和阿呜的信
活动名称：主题活动——小小和阿呜的信
活动目标：
1、理解故事中小小和阿呜不同的情感。
2、尝试用绘画的方式写信，并能较完整的讲述故事内容。
活动准备：
教具信件2封、画纸、画笔、各种信封。
活动过程：
一、谈话导入活动
1．提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。
)
2．小结：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。
二、看听故事，了解写信的方法：
1、请幼儿欣赏故事，了解故事内容，认识故事主人公小小和阿呜。
体验角色情感：
——故事里发生了什么事情？
你喜欢小小和阿呜吗?为什么？
2、出示信件、讲故事，边听边看。
提问：小小和阿呜是好朋友，他们互相想念，怎么办?有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)
教师引导幼儿交流讨论。
——小小和阿呜是怎么写信的？
你能看懂这封信吗？说说信上写了什么？
三、师幼共同解读信件内容。
1、展示自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。
)
2、他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?
3、引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。
4、完整读信，初步了解信的基本格式。
五、鼓励幼儿练习写信：
讨论：给谁写信？
讨论：写什么内容？
——有什么事可以用写信的方式告诉别人？鼓励幼儿大胆的把信送到别人的手上。
大班语言：小小和啊呜的信[五篇模版]
![大班语言：小小和啊呜的信[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/6199f395b1717fd5360cba1aa8114431b90d8ecd.png)
大班语言：小小和啊呜的信[五篇模版]第一篇：大班语言：小小和啊呜的信大班语言：小小和啊呜的信一、活动目标（一）能理解和体验故事中小小和啊呜的不同人物特点和情感。
（二）尝试用图画的方式写信，并能叫完整地讲述信的内容。
二、活动准备：（一）投影仪（二）幼儿用书《小小和啊呜的信》、各色纸、各种画笔三、活动过程：（一）听赏故事，初步了解故事内容，体验角色情感：——“故事发生了件什么事？”“你喜欢小小和啊呜吗？为什么？”（二）视听故事，了解故事中写信的方法：1.教师运用投影仪讲述故事，幼儿边听边看。
2.教师引导幼儿讨论交流：——“小小和啊呜是怎么写信的？”“你能看懂吗？说说看信上写了什么？”“这种写信的方法你会吗？让我们也来试试吧！”(三）个别操作，写信读信：1.幼儿自由选择工具，尝试“写信”2.幼儿互相送信。
3.幼儿读信，大胆地讲述自己理解的信的内容。
第二篇：幼儿园大班语言活动教案《小小和阿呜的信》大班语言活动教案《小小和阿呜的信》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极地尝试与周围的人交往，能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班语言活动《小小和阿呜的信》教案吧。
活动目标：1、能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。
2、积极地尝试与周围的人交往。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：故事图片故事中的信一封活动过程：1、视听故事，理解信的内容出示角色：今天我们来认识一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。
小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。
它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。
于是小小就写了一封信给阿呜。
出示信：看看这封信有什么特别的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等）小结：小小真聪明，碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替，谁能看懂小小的这封信？幼儿讨论理解信的内容。
大班语言活动教案《小小和阿呜的信》
大班语言活动教案《小小和阿呜的信》教学目标1.学生能够听懂、理解故事《小小和阿呜的信》，并表达对故事的感受。
2.学生能够通过故事的情节及主人公的思想感情，了解人类与自然的关系。
3.学生能够通过语言活动方式，提高语言表达、理解和合作能力。
教学内容1.故事《小小和阿呜的信》2.语言活动，包括：问答、儿歌、角色扮演、绘本讲解等教学步骤第一步：导入1.通过问答的形式，让学生提出自己接触过哪些与自然环境有关的事情或场景，如：种植蔬菜、去山里游玩等。
2.引导学生思考，人与自然之间应该如何相处，如何爱护自然环境。
第二步：故事阅读1.请老师用生动有趣的语言，讲述故事《小小和阿呜的信》。
2.让学生跟随故事情节，认真听、观察，并提出自己对故事的疑问、问题和感受。
第三步：语言活动本部分根据不同的故事情节和角色要求，选择不同的语言活动方式。
活动一：儿歌唱唱1.请老师带领学生一起唱儿歌《小鱼游泳》，加深学生对自然环境的感悟和认识。
2.掌握歌曲歌词，进行模仿演唱，并加深对一些生活用语和常用词汇的理解。
活动二：角色扮演1.将学生分成小组，并安排不同角色，如：小小、阿呜、鱼儿等。
2.按照故事情节表演，加强学生合作能力和观察力，并帮助学生树立正确的人与自然环境的关系认识。
活动三：绘本讲解1.请老师将故事绘本发放给每位学生，并指导学生如何观察、理解和解读绘本内容。
2.学生通过绘本讲解方式，向同学展示自己对故事的理解和表达方式，增加学生语言和思维的互动性和创造性。
第四步：总结1.请学生自由表达对故事和语言活动的心得体会，并与同学分享。
2.反思人类与自然环境的关系，学生可回答以下问题：我们是否应该更加爱护我们生存的自然环境？应该如何行动？教学评估1.通过问答、角色扮演等活动方式，检测学生听力、口语和合作能力。
2.通过绘本讲解、自由表达等活动方式，检测学生语言表达和思维能力。
总结通过本次大班语言活动教案的设计和实施，学生通过故事情节和语言活动方式提高了自己的语言表达能力和合作能力，理解人类与自然环境之间的关系，更加认识到自然环境的重要性，同时也树立了正确的生态观念和爱护自然环境的意识。
小小和阿呜的信的故事
小小和阿呜的信的故事
小小和阿呜的信的故事狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友，小小住在小河的上游，阿呜住在小河的下游。
他们俩常常在一起玩，可是，每当回到家，又总会想念对方。
一天，小小写了封信给阿呜，他的信是这样写的:
阿呜看了信说:“我知道小小在说什么了。
”
第二天，太阳照在小河上，小小和阿呜在小河边见面了。
他们一起捉蝴蝶,玩得可高兴了
阿呜回到家后，也写了一封信，他的信是这样写的:
小小接到信后,高兴地说:“我知道阿呜想说什么。
第二天晚上，小小带着礼物来到了阿呜的家。
两个人一起吹生日蜡烛、唱生日歌，还吃了生日蛋糕。
就这样，小小和阿呜每天都写信约对方玩，告诉对方心里话,天天过着快乐的生活。
2
小小和阿呜的信的故事点评虽然狮子小小和老虎两人是非常要好的朋友，但是一个住在河流的上游，还有一个却是住在了下游。
所以，每天晚上他们两个都非常的思念彼此。
最后两人就写信表达自己的思念，真的是非常好的一对朋友哦。
幼儿园中班语言导学案《小小和阿呜的信》活动反思
幼儿园中班语言导学案《小小和阿呜的信》活动反思活动简介《小小和阿呜的信》是一本适合幼儿阅读的绘本，故事围绕小小和阿呜两只狗展开。
小小和阿呜在信中分享了彼此的生活，描述了他们各自的特点和生活习惯。
这本绘本既能让幼儿在阅读中了解动物的习性，又能培养幼儿对友谊的认识和理解，是一本非常适合幼儿园中班的绘本。
本次活动旨在通过阅读《小小和阿呜的信》这本绘本，培养幼儿对动物生活的认知和友谊价值观的培养。
活动过程第一步：阅读绘本在活动开始前，老师为幼儿介绍《小小和阿呜的信》这本绘本的背景故事，让幼儿对故事人物有一定的了解。
随后，老师向幼儿展示绘本，并安排幼儿就座在舒适的阅读角落里静静地读绘本。
在阅读时，老师还贴心地用图片进行了解释和展示，增加幼儿的理解度。
第二步：与幼儿交流在幼儿阅读绘本后，老师通过问答的方式与幼儿交流。
老师提问的问题主要包括：1.故事里主人公是谁？2.主人公们是什么动物？3.小小和阿呜互相描述了彼此的生活，你觉得它们之间的交流方式有哪些？4.故事中小小和阿呜的朋友之间互相了解和互相帮助的行为体现了什么？通过这个过程，幼儿不仅能够加深对故事的理解，而且还能够培养幼儿的口语表达和社交交往能力。
第三步：游戏互动本次活动结束时，老师准备了有趣的课堂游戏，以促进幼儿的交流和合作。
幼儿们被分成小组，每个小组里有两位幼儿扮演小小和阿呜的角色。
小组里的其他幼儿可以扮演其他的动物朋友，通过模仿动物的叫声和行动，和小组里的其他幼儿互动，增强幼儿的社交和合作能力。
活动反思效果评估通过这次活动，幼儿们对《小小和阿呜的信》这本绘本的了解更加深入。
他们对动物的基本特征和生活习性有了更加深入的认识，同时也进一步认识到了友谊的重要性。
在整个活动的过程中，幼儿们积极参与，表现出了很高的学习热情和合作能力。
在小组内，幼儿们能够很好地协作完成角色扮演，帮助和支持组员，增加了他们对友谊的理解。
不足之处但是，在本次活动的过程中，也存在着一些不足之处。
幼儿园大班语言活动教案《小小和阿呜的信》
幼儿园大班语言活动教案《小小和阿呜的信》一、活动目标通过阅读《小小和阿呜的信》，让大班幼儿能够：1.了解并模仿信的格式和写作方式，提高幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力，增强对文本的理解和记忆。
二、活动准备教师需准备以下材料：1.绘本《小小和阿呜的信》2.黑板、彩色粉笔、橡皮擦3.绘本故事卡片三、活动过程1.引入活动教师向幼儿展示绘本《小小和阿呜的信》，鼓励幼儿猜测故事情节并发表看法。
2.讲解信的概念及格式教师向幼儿解释信的概念及常见的写作格式，如日期、称呼语、正文、落款等，并在黑板上写下“信”的格式。
3.阅读绘本并分析字句教师向幼儿朗读绘本《小小和阿呜的信》，并引导幼儿分析字句，寻找有趣的表达方式。
4.模仿写作将幼儿分成小组，让他们根据绘本故事内容，共同撰写一封信，让幼儿模仿信的格式和写作方式，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和情感。
5.朗诵信件让每个小组的幼儿轮流朗诵自己所写的信，全班同学一起聆听。
6.讲解故事卡片教师向幼儿展示故事卡片，并在黑板上做出相应的标记以帮助幼儿理解。
7.活动总结教师与幼儿共同回顾此次活动所学习的内容，并鼓励幼儿在家中多读外语书籍。
四、活动延伸1.让幼儿自己拟写一封信，鼓励幼儿将所学知识应用于实际生活中。
2.让幼儿为自己的朋友写一封信，增加幼儿与伙伴之间的互动和沟通。
3.拓展幼儿的语言技能，让他们学习英文、法语等更多的外语知识。
五、注意事项1.教师要注意每个幼儿的参与度，不能让任何一个幼儿被忽略或被排除在活动之外。
2.教师要尽可能地使用简单易懂的语言，向幼儿解释复杂的概念和概念。
3.教师要评估幼儿的学习效果，通过观察、评分等方式来确认幼儿的掌握程度，以便进一步调整教学策略和活动方案。
幼儿园大班语言活动教案：阅读《小小和阿呜的信》
幼儿园大班语言活动教案：阅读《小小和阿呜的信》【教学目标】1.培养幼儿们对课外阅读的兴趣；2.培养幼儿们的语言表达能力和想象力，通过小组合作、互动交流来促进幼儿们的自我表达和情感沟通能力的提高；3.通过阅读、互动交流及绘本创作等方式，培养幼儿们的审美情感和创造性思维能。
【教学内容】阅读《小小和阿呜的信》。
【教学重点】1.读懂绘本故事，理解小说情节；2.教导幼儿们如何表达自己的情感和想法；3.培养幼儿们的创造性思维能力。
【教学过程】1.课前热身：儿歌欣赏教师播放《小星星》的伴奏并唱一遍。
幼儿们跟着老师唱，感受音乐，热身。
2.阅读故事绘本教师向幼儿们介绍《小小和阿呜的信》这本书。
教师先请幼儿们观察绘本的封面，询问其想象故事的情节和主人公。
教师开始朗读故事，孩子们可以观察绘本图画，理解故事情节。
3.分组互动教师将全班分成四个小组，每个小组分别讨论以下问题：（1）你们对故事中的小小和阿呜有何感受？（2）你们认为这样的故事有哪些值得学习地方？（3）如果你们是小小和阿呜，你们会怎么做？（4）你最喜欢这个故事的哪些情节？为什么？让学生们以小组为单位互动交流，与同年龄段的小伙伴合作讨论问题，从不同的角度、不同的思考层次阐述自己的想法，发表意见。
教师可以在讨论的过程中进行引导，及时纠正幼儿们的错误认知和口语表达，让他们形成正确的价值取向。
4.绘本艺术创作每个小组根据自己的创意来创作选定故事的一个情节。
小组可以用画画、手工、剪纸等创作方式呈现。
教师可以让学生们在创作的过程中实践想象力、动手能力和审美情感。
教师也可以在创作过程中给予适当的指导和帮助。
5.展示作品每个小组在创作完成后，可以上台展示自己的作品。
教师可以适当点评和表扬每个小组的作品。
【教学总结】阅读《小小和阿呜的信》这本书，不仅可以培养幼儿的语文阅读能力和表达能力，还可以促进幼儿的想象力和审美情感。
通过小组合作，展示创意作品等方式，让幼儿们在欢乐的氛围中学习，培养出勇于发表意见、自信、独立思考的良好心态和习惯。
中班语言教案《小小和阿呜的信》
中班语言教案《小小和阿呜的信》教学目标：1. 通过故事情节的呈现，培养学生的阅读兴趣和品味。
2. 通过阅读理解，提高学生的理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生通过写信方式进行交流的能力。
教学重点：1. 理解故事情节，提炼主题。
2. 掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 运用已学语言表达故事情节、主题与意义。
2. 运用写信方式进行交流。
教学准备：教学课件、学生课本、黑板、粘贴纸、彩笔、绘图纸、信封、信纸等。
教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1. 导入新课前，教师可以通过照片、视频或配乐等方式引发学生的阅读兴趣，激发学生的好奇心。
2. 引导学生讨论关于写信的话题，如谁会写信、写信的目的、写信的方式等。
Step 2 阅读活动（15分钟）1. 教师组织学生自主阅读故事《小小和阿呜的信》，并提醒学生重点、难点部分。
2. 学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，互相交流故事的主要情节、人物特点和主题。
Step 3 阅读理解（15分钟）1. 教师通过提问方式，帮助学生进一步理解故事情节和人物心理。
2. 教师可以出示问题，学生听题后写答案，再进行课堂小组讨论。
问题示例：1. 小小为什么要给妈妈写信？2. 阿呜对小小的信有什么反应？3. 为什么小小最后写信给阿呜？Step 4 词汇练习（10分钟）1. 教师出示课件，呈现故事中出现的生词和关键词，帮助学生理解故事。
2. 学生根据提示，完成词汇填空练习。
Step 5 写作活动（20分钟）1. 教师引导学生回顾并总结故事的主题与意义。
2. 学生以信的形式，写一封给朋友或亲人的信，表达自己的想法和感受。
3. 学生写完信后，将其装入信封，并分发给课堂其他同学或家长。
Step 6 展示与分享（10分钟）1. 学生互相交流并分享自己写的信，提供反馈和鼓励。
2. 教师选择几封学生的信，进行评选并进行展示。
Step 7 小结与反思（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
中班语言教案《小小和阿呜的信》
中班语言教案《小小和阿呜的信》一、教案背景《小小和阿呜的信》是一本适合中班学生阅读的绘本。
通过阅读这本绘本，可以培养学生对友谊的认识和理解，同时提高学生的语言表达能力。
本教案旨在通过有趣的活动帮助学生理解并运用故事中的语言。
二、教学目标1.了解并理解《小小和阿呜的信》的故事情节和主题；2.能够复述故事的主要内容；3.能够通过模仿和创作信件，表达自己的思想和情感；4.发展学生的听、说、读、写四项语言技能。
三、教学准备1.《小小和阿呜的信》绘本；2.模仿信纸和信封。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回忆上次的故事阅读活动内容，并与本次的故事进行联系；2.出示《小小和阿呜的信》绘本封面，激发学生的兴趣并猜测故事内容。
第二步：阅读故事（15分钟）1.请学生集中注意力，老师朗读《小小和阿呜的信》绘本；2.在阅读过程中，适时停下来解释生词和难点，确保学生能够理解故事的大致情节。
第三步：讨论与复述（15分钟）1.引导学生回忆故事的主要内容，并进行简要复述；2.提问学生故事中的问题，激发学生思考和表达。
第四步：模仿创作（30分钟）1.出示模仿信纸和信封，向学生展示如何写信；2.引导学生模仿故事中的情节和人物，创作自己的信件；3.鼓励学生在信件中表达自己的想法和情感。
第五步：展示交流（20分钟）1.邀请学生逐个展示自己创作的信件；2.学生之间可以互相提问和回答，增加交流的机会。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生们了解了《小小和阿呜的信》的故事情节和主题，能够复述故事的主要内容。
同时，通过模仿和创作信件，学生们也能够表达自己的思想和情感。
这些活动不仅培养了学生的阅读能力，还促进了学生的语言表达和交流能力的发展。
六、教学延伸1.鼓励学生互相交流和分享自己的信件，增加交流的机会；2.引导学生思考，可以在信件中写些什么内容，开拓他们的思维和想象力；3.可以提供更多的绘本资源，让学生进行阅读和讨论。
以上就是本节课的教案，希望能够帮助到您！。
幼儿园中班语言小小和阿呜的信教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班语言《小小和阿呜的信》教案课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中小小和阿呜的友谊。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 引导幼儿学会表达友谊，学会分享。
教学准备：1. 故事课件：《小小和阿呜的信》2. 信封、信纸、彩笔等写信材料二、教学过程1. 导入（5分钟）教师向幼儿展示故事课件，引导幼儿观察画面，吸引幼儿注意力。
提问：“你们看到了谁？他们在做什么？”2. 故事讲述（5分钟）教师讲述故事《小小和阿呜的信》，引导幼儿关注故事中小小和阿呜的友谊，以及他们如何通过写信来表达感情。
3. 活动延伸（10分钟）1. 教师组织幼儿进行写信活动，让幼儿模仿故事中的小小和阿呜，给自己的朋友写一封信。
2. 教师引导幼儿互相分享自己写的信，让幼儿学会表达友谊，学会分享。
3. 教师组织幼儿进行友谊主题的讨论，引导幼儿理解友谊的重要性，学会珍惜友谊。
三、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对故事的理解程度，以及他们在写信和分享过程中的表现，评价幼儿在观察能力、想象力和表达能力方面的提升。
关注幼儿在活动中的参与程度，以及他们对友谊的认识和珍惜程度。
四、教学反思教师在课后对本次教学活动进行反思，分析活动的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学活动中更好地满足幼儿的需求，提高教学效果。
五、教学拓展教师可以根据本次活动的主题，组织幼儿进行相关的主题活动，如友谊运动会、友谊手工制作等，让幼儿在实践中体验友谊的美好，进一步培养幼儿的友谊观念。
教师可以家园共育，与家长沟通，让家长在家中引导幼儿表达对家人的爱，培养幼儿的家庭情感。
六、教学准备2. 准备友谊主题的音乐CD，如《朋友》、《手牵手》等，用于课后音乐欣赏。
3. 准备友谊主题的手工材料，如彩纸、贴纸、颜料等，用于课后手工制作。
七、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放友谊主题的音乐CD，让幼儿边听边跟唱，营造温馨的友谊氛围。
大班语言活动教案《小小和阿呜的信》
大班语言活动教案《小小和阿呜的信》教学目标1.通过阅读故事，提高幼儿的阅读理解能力。
2.学习感恩与友情的意义。
3.通过阅读故事，提高幼儿的语言表达和写作能力。
教学准备1.教师准备《小小和阿呜的信》故事。
2.教师准备一些感恩与友情的图片，例如互相帮助的人物、亲密无间的小动物等。
3.教师准备幼儿绘画纸、颜色笔等。
教学内容1. 导入教师告诉幼儿感恩与友情的重要性，并展示一些图片，让幼儿感受友情的温暖和美好。
2. 阅读故事教师讲述《小小和阿呜的信》故事，重点让幼儿听懂信中的内容，理解其中的情感以及深刻教训。
3. 互动讨论教师可以问一些问题，引导幼儿思考：1.小小和阿呜是怎么相识的？2.他们为什么要住在一起？3.为什么小小会感到不安？4.阿呜为什么不在家呢？5.小小为什么想念阿呜呢？6.信中表达了什么样的情感？7.小小和阿呜是怎么解决难题的？通过互动讨论，让幼儿更好地理解故事情节以及内涵。
4. 绘画活动教师让幼儿用绘画纸和颜色笔画一张小小和阿呜亲密无间的图片，让他们感受友情的温暖与美好。
5. 写作活动教师让幼儿口头提出一些自己的想法，例如自己感恩的人或事情，以及自己和朋友之间的友情等。
然后，教师让幼儿以《小小和阿呜的信》为蓝本，写一封感恩或友情的信。
6. 结束教师总结本次活动的主要内容，并让幼儿把自己的作品展示给大家分享。
教学反思通过本次教学活动，幼儿可以在阅读故事中，增强对感恩与友情的理解和感受；在绘画和写作中，增强对语言表达和写作的能力。
本次教学的目标达到了预期。
同时，也需要注意关注每位幼儿的学习进度，及时给予帮助和纠正。
幼儿园大班语言教案《小小和阿呜的信》
幼儿园大班语言教案《小小和阿呜的信》1. 教学目标1.1 知识目标1.学习和理解《小小和阿呜的信》的故事内容及情感表达。
2.掌握故事中相关的汉字词语和句型，提高语言表达能力。
1.2 能力目标1.培养幼儿的阅读能力和听说能力。
2.提高幼儿的表达能力和文字理解能力。
1.3 态度目标1.培养幼儿阅读的兴趣，激发幼儿学习语言的热情。
2.培养幼儿的团队合作和分享精神。
2. 教学内容2.1 教学材料1.《小小和阿呜的信》。
2.相关图片。
3.白板、笔、教具。
2.2 教学步骤2.2.1 阅读故事1.教师向幼儿介绍《小小和阿呜的信》的故事背景及情节，并鼓励幼儿参与讨论。
2.教师边读故事，边解释生字词语，鼓励幼儿朗读并理解故事内容。
2.2.2 学习语言表达1.教师引导幼儿发表意见和想法，让幼儿进行简单的口语表达和撰写对话。
2.教师在白板上列举故事中出现的重要词汇和句型，让幼儿学习并模仿。
2.2.3 团队分享1.将班级分成小组，鼓励幼儿团队合作，总结故事中的重要内容和情感表达。
2.让每个小组轮流分享其总结和心得。
2.3 教学评估1.教师评价幼儿的听说能力和文字理解能力。
2.考察幼儿在团队合作中的表现。
3. 教学延伸3.1 延伸阅读教师建议幼儿继续阅读其他与《小小和阿呜的信》相关的故事和读物，以提高幼儿的阅读和表达能力。
3.2 家庭作业1.让幼儿回家后向家长介绍故事，鼓励家长与幼儿讨论故事内容和情感表达。
2.让幼儿练习朗读故事，并写下个人理解和感受。
4. 总结反思教师及时总结和反思教学效果，对幼儿进行鼓励和肯定，及时引导和纠正幼儿的不足，以不断完善教学计划及提高教学质量。
大班语言活动教案《小小和阿呜的信》
大班语言活动教案《小小和阿呜的信》教案标题：大班语言活动教案《小小和阿呜的信》教案编写人：[教师姓名]教案适用年龄：大班（4-5岁）教案目标：1. 学生能够通过听故事，了解信件的写作格式和要素。
2. 学生能够根据故事内容，参与小组讨论并表达自己的想法。
3. 学生能够合作完成一封信的写作。
教具准备：1. 《小小和阿呜的信》故事书2. 手绘的小猫和小狗的图片3. 手绘的信纸4. 学生绘制图片的纸和彩色笔教学步骤：1. 导入（5分钟）教师展示手绘的小猫和小狗的图片，引起学生的兴趣，并提问：“这是什么动物？”学生回答后，教师继续问：“小猫和小狗是什么关系？”学生回答后，教师进一步引导：“小猫和小狗是朋友吗？你们有朋友吗？你们都和谁是朋友？”学生回答后，教师简要介绍故事《小小和阿呜的信》的主要内容。
2. 故事听说（10分钟）教师带领学生一起阅读故事《小小和阿呜的信》，并注重语音语调的表现，让学生感受故事情节的起伏和人物的情感。
故事结束后，教师进行简要复述，并提问：“故事中，小猫和小狗是怎么成为朋友的？”学生回答后，教师继续提问：“你们觉得小猫和小狗是好朋友吗？他们彼此关心和帮助对方了吗？”学生回答后，教师引导学生发表自己的想法。
3. 信件写作指导（15分钟）教师展示手绘的信纸，并向学生介绍信件的写作要素，如日期、称呼、正文、落款等。
然后，教师引导学生学习如何写信给朋友，例如：“你可以写信给你爸爸妈妈、朋友、老师等，告诉他们你的近况，还可以表达对他们的关心和祝福。
”教师可以适时示范写一封信。
4. 小组讨论（15分钟）教师组织学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组选择一位学生担任发言人，向其他组员汇报小组讨论的结果。
教师提出以下讨论问题：1）你们都有哪些朋友？2）你们都和朋友分享过什么？3）你们有没有给朋友写过信？如果有，你们写信时都写了些什么？学生根据问题进行讨论，并选择一两位学生准备向全班汇报。
幼儿园中班语言小小和阿呜的信教案
幼儿园中班语言《小小和阿呜的信》教案一、教学目标：1. 认识信件的基本格式，了解写信的基本步骤。
2. 能够听懂故事，理解故事内容，分享自己的感受。
3. 能够用简单的语言表达自己的情感，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：认识信件的基本格式，了解写信的基本步骤。
难点：能够用简单的语言表达自己的情感。
三、教学准备：1. 信件样本2. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具3. 故事课件或图书四、教学过程：1. 导入：教师出示信件样本，引导幼儿观察信件的格式，引发幼儿对信件的兴趣。
2. 基本笔画教学：教师引导幼儿学习信件的基本笔画，讲解写信的基本步骤。
3. 绘画活动：教师发放画纸、画笔、彩笔等绘画工具，引导幼儿画一封自己想写的信，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 故事分享：教师讲述《小小和阿呜的信》的故事，引导幼儿理解故事内容，分享自己的感受。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿的良好品质。
五、作业布置：1. 回家后，尝试写一封信给自己的朋友或家人，培养幼儿的应用能力。
2. 家长协助幼儿完成信件的书写，鼓励幼儿表达自己的情感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度，了解他们对信件格式的掌握情况。
2. 关注幼儿在故事分享环节的表达能力，评估他们对故事内容的理解程度。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿回家后写信的情况，以及他们在写信过程中遇到的困难和问题。
七、教学拓展：1. 开展信件交流活动，让幼儿互相交换信件，培养他们的交流与沟通能力。
2. 组织参观邮局，让幼儿了解信件的邮寄过程，增进他们对邮政行业的认识。
3. 开展信件创意比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特有趣的信件作品。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习进度，针对不同孩子的特点进行有针对性的指导。
在故事分享环节，要鼓励幼儿大胆表达自己的情感，引导他们理解故事中的道理。
在作业布置方面，要充分考虑幼儿的实际情况，尽量让家长能够积极配合，共同培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言活动《小小和阿呜的信》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言活动《小小和阿呜的信》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案幼儿园大班语言教案：小小和阿呜的信
一、活动目标：
1、能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。
2、积极地尝试与周围的人交往。
二、活动准备：
故事图片
故事中的信一封
三、活动过程：
1、视听故事，理解信的内容
出示角色：今天我们来认识一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。
小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。
它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。
于是小小就写了一封信给阿呜。
出示信：看看这封信有什么特别的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等）
小结：小小真聪明，碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替，谁能看懂小小的这封信？
幼儿讨论理解信的内容。
（鼓励幼儿把信的内容连起来说说）
信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？
出示故事图片。
二、写给好朋友的一封信
狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。
再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好朋友碰不上面了，我们来试试给好朋友写信，说说心里话。
幼儿园大班语言活动教案《小小和阿呜的信》
幼儿园大班语言活动教案《小小和阿呜的信》一、背景介绍这是一份针对幼儿园大班儿童的语言活动教案，旨在通过阅读绘本《小小和阿呜的信》来帮助孩子们提高语言表达和理解能力，并促进他们的社交能力与人际交往。
本教案的故事背景是两只小老鼠小小和阿呜互相给彼此写信，表达他们彼此之间的情感和友谊。
通过这个故事，我们可以让孩子们了解文字和书信的重要性，以及如何通过文字来表达感受和交流。
二、教学目标1.认知字母和单词的形式和发音；2.理解小说情节，感受小小和阿呜之间的友谊；3.鼓励学生自己写信和表达感情；4.提高孩子们的口头表达和听力理解能力；5.培养孩子们的社交能力和人际交往能力。
三、教学活动设计1. 热身教师先向孩子们介绍今天的主题：《小小和阿呜的信》教师可以采用以下方式热身：1.准备一些信封和文具，让孩子们分小组模拟写信的场景，向对方表达友谊之情；2.让孩子们依次说出自己的名字，以及想要给学校或者老师写的信件内容，锻炼他们的口头表达能力；3.教师拿出一个信封，让孩子们试着猜测里面的内容，提高他们的推理能力。
2. 教学过程第一步：介绍故事内容教师向孩子们简要介绍故事情节，让他们了解小小和阿呜的故事背景、地点和发生的事件。
第二步：阅读绘本教师向孩子们逐页阅读故事书，仿佛自己在讲述一个故事般，引导学生通过儿童文学作品的精神，懂得人情世故、感情温暖与人性面貌。
可以要求学生发表自己的看法和感受。
第三步：了解字母和单词在阅读的过程中，教师可以与学生一起探讨书中的字母和单词，让孩子们了解字母的形状和发音。
通过这种方式，可以培养孩子们的好奇心和学习兴趣。
第四步：DIY信封孩子们可以尝试亲自制作一封信，让他们自己设计信封，并写下对朋友的祝福和问候。
这样可以增强孩子们的动手能力和创造力。
第五步：表演和分享让孩子们模拟信件的场景，以小组为基础，自己分别担当发件人和收件人的角色，通过表演和分享来让孩子们更好地理解故事情节和文化内涵。
3. 结束最后，教师可以请学生总结今天的学习内容和收获，让孩子们感受到努力学习的快乐，同时探索学习的各种途径。
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幼儿早期阅读：啊呜和小小的信
教学班级
大班
活动背景
本班幼儿有一定的早期阅读经验，认识一定量的汉字。
有一次，代课老师因生病很长时间没来.很想念我班幼儿，所以托人带了封信给班上的小朋友。
孩子们对这封信非常感兴趣，很想知道老师在信里写了什么。
这让我想到了很早以前在一本幼儿读物里看到的一个有关信的故事，于是就将该故事作了些小小修改，生成系列的早期阅读活动。
通过这些活动，我希望能够达到以下主题目标：(1)了解人类早期和现今的通信方式，感受现代信息传递的迅速便捷。
(2)乐意与人交往，知道写信、打电话等与人交流的方法，能感受父母、老师和同伴的爱，知道除语言和文字外，还有很多方式方法可以表达
自己的想法，并学习用多种形式去表达对他们的爱。
(3)学习用书
信的方法与人交流，学会自主阅读理解书信内容，乐意书写一些
文字、标志。
(4)学会关心周围的人’体验关爱他人带来的愉悦情感。
（一）
活动目标
1.尝试有目的地收集资料。
2.了解占代和现代不同的信息传递方式。
活动准备
.幼儿事先各自收集关于信息传递的相关图书、图片或资料。
3.教师事先准备好的信。
活动过程
1.举办“知识交流会”，引导幼几了解我国古代的一些通信方式。
鼓励幼儿展示自己收集的资料，并根据资料讲述自己知道的古代
信息传递方式。
出示挂图.归纳幼儿搜集的相关知识。
火传军情：我国古代用以传递军事情报的一种通信方法，始于商周，延至明清，相习几千年之久。
信鸽传书：根据历史记载，信鸽主要用于军事通信，就是把军情
写在布匹上，绑在信鸽的脚上，让信鸽带到指定的地方。
驿站通信：专门传递官府的公文，由驿使拿着公文骑马送到指定
的地方。
教师：原来，我们的祖先早在很久以前就通过一些工具，用语言、图画、文字符号、动作、声音等多种形式向别人传递信息，到后
来又发展到把要说的事情写在竹简或布匹上，用信鸽或派驿使骑
马送信，但是要把一封信送到收信人手上却需要用很长一段时间.
有时甚至是两三个月，所以古代的通信速度很慢并且很不方便。
2.交流现在常用的信息传递方式。
引导幼儿讨论现在生活中会使用哪些信息传递方式。
引导幼儿说一说自己使用过什么样的信息传递方式。
教师：现代通信方式更加多种多样，有电话，电报、传真、邮件、快递等，比
如：发一封电子邮件仅需几秒钟时间，十分方便快捷，节省了人
们的时间和成本，方便人们随时沟通交流，而且传递快，信息量大，及时准确，同时还可以传递声音、图像、文字，提高了人们
的生活工作效率。
3.传阅老师的信。
谢教师：这是昨天老师送来的一封信，她把要对你们说的话用写
信的方式告诉你们，现在我们一起来看看这封信。
活动建议
1.在家长的帮助下，鼓励幼几用多种方式给老师回信。
2.把幼儿搜集的图片、文字、海报张贴在活动室的一角，设为
“你知道吗”，作为一个区角。
（二）
活动目标
1.理解信的内容，知道除语言外还有很多方式可以表达自己的意
愿。
2.尝试大胆运用不同方式表达自己心中的想法。
活动准备
1.根据故事内容自制大书。
2.小小和啊鸣的头像。
3.故事中的信件、人手一张信纸。
活动过程
1.出示角色头像，激发幼儿兴趣，引出主题。
边操作教具边讲述故事前半部分，引发幼儿对故事的思考。
教师（出示头像）：我是一只狮子，叫小小。
我是一只老虎，叫啊呜。
我们俩是一对很要好的朋友。
啊呜住在河的上游，小小住在河的下游。
它们天天在一起玩耍，最喜欢在河边赛跑、戏水，累了就躺在河边的草地上休息。
可是最近’啊呜有几天都没来河边玩了，小小有些想念它。