2021版高三语文人教版一轮复习学案：专题十课案4 重要词句含意的理解(学案) Word版含答案

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【2021年高考一轮课程】语文全国通用版第10讲散文中的语意阅读题(教案)

一、自我诊断知己知彼阅读下面的作品，完成小题。

阅读下文,完成下列小题。

(2020年上海市虹口区高三二模语文试题)寻声楚吟缓缓归汤世杰①听见一声“到了”，应声望去，秭归就到了。

这句话猛然唤醒了我:那场处心积虑的返回，将将抵达。

路上，我一直深究的，正是“秭归”这个地名。

“秭”，《广韵》中称“千亿”。

“归”，即返回，扩展为反观、反思。

所谓“秭归”，便是万千人生的返回，反现与反思。

②屈原必深谙于此，他的一生是对“返回”最好的注释，而导引这一切的就是诗。

屈原本质上是个诗人，以文辞与辩才名世，“诗”与“策”，是他生命的两翼。

他曾极力以他的“策”去报放他的国，可惜君王既不懂他的“诗”，也无视他的“策”。

当“策”的翅膀被折断，便只能返回去做他的诗人。

③我到的那天，是端午前一天。

这些年，我在异域他乡身心俱疲，每时每刻都渴望着归去。

如果“返回”“归”是秭归的一大属性，漂泊与流浪，则是秭归的又一大属性。

没有漂泊与流浪，何来“返回”与“归”?④多年前一个端午，我去过老秭归。

那年的端午诗会是在一个幽暗的礼堂进行。

轮到我上台时，浑身都在哆嗦。

紧张，突然意识到了那个时刻的庄严。

诗是秭归的骨与血。

只有那时，你才会真切想起你面对的，是中国最古老也最伟大的诗人屈原——一直颠沛流离于江河湖海的诗人。

在他身后，世界迷失了方向，至今还在迷失。

汉唐以降，诗早成了仕途进阶攀附的云梯，诗的价值断崖式跌落。

人沦为徒具内身的躯壳，灵魂无家可归。

比如我，多年漂泊异乡，以为浪迹天涯阅尽春秋有无尽豪迈，其实无非是一种极致的自我迷失，潇洒中隐藏着的唯有孤独。

在这个意义上，我们与屈原一样，一直处于无尽的流放与漂泊之中……⑤翌日清晨我醒得早，沿乐平里盘山小道爬上去，来到屈原庙前奉上三柱香。

只有在乐平里，才能感受到屈原穿越了两千多年时光，整整走过一部中国文明史。

说屈原只知忠君报国的论者，他们忘了屈原终其一生都是个追寻真善美的诗人。

在他那里，美政与美人同为一体，二者不过是“美”的不同形态。

届高考语文一轮复习第三部分论述类文本阅读第一节理解文中重要概念的含义和理解文中重要句子的含意课件

表示承前、启后或过渡的句子，有重要指示代词的句子，位
于全文或全段开头、结尾处的句子等。
理解句子的含意有三个层面：
(1)理解句子的表层意义，即字面意义。一般来说，句子的字面意义理解起来并不困难，它不是高考的重点。 (2)理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高考考查的重要内容。 (3)理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如反语、双关、委婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。
言语思维的真正性质和位置。
这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了
一种功能，解决了一个问题。思维的流动并不同时伴随着言语
的展开。这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。当一种思维过程流产时——如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其明显。思维有其自己的结构。因此，从思维向言语的过渡
而且在心理上也是不可能的。交流只能用迂回的方式才能达到。 (选自列夫· 维果茨基《思维与语言》，有删节)
下列对文中“内部言语”的理解，不正确的一项是(
)
A．内部言语功能与外部言语相对，是完成言语思维的内在方面。
B．与外部言语一样，内部言语中的思维也与词语有密切的关联。 C．内部言语可以基于纯粹意义来思维，不需要始终伴随着词语。 D．内部言语作为一种功能，它是在一定的思维过程当中实现的。
考点一
理解文中重要概念的含义
“重要概念”，是就概念在文中的作用而言，指的是论述对象或对论述的中心、观点、思想等起重要作用的概念。“理解文中重要概念的含意”，指的是根据具体语境把握这些概

高三语文一轮复习教案5篇

高三语文一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三语文一轮复习教案1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。

一、指导思想以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。

通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

扎实打好基础，积极备考。

二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。

2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。

3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。

(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。

2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。

3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。

三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。

2021版高考语文一轮总复习第7单元文学类文本阅读第二部分散文阅读第二节理解文中重要词句的含意教案

第二节理解文中重要词句的含意对应学生用书p285一、理解文中重要词语的含义“词语”，是构成文章的基本建筑材料，理解词语在文章中的含义是阅读的基础。

“重要词语”是就这个词语在文中的作用而言的，是对文章的表情达意起到重要作用的，或体现作者观点的，或反映深层含义的，或在结构上起到独特作用的字词。

“文中”，就是指具体的或确定的语言环境，可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。

“文中重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语具体的语境义。

“理解文中重要词语的含义”，并不是理解词典中诠释的意思，而是理解其在语境中的具体意思。

具体地说，就是理解指代性的词和短语在文中所指的具体内容；理解非指代性的词和短语在文中的特定的表达意义，包括词语的内涵义、概括义、引申义、隐含义、比喻义等临时意义和附加意义。

高考文学类文本阅读中考查的“重要词语”主要有：(1)体现作者思想观点的词语。

(2)体现作者感情色彩的词语。

(3)有比喻、借代、反语等意义的特殊词语。

(4)表现文章主题思想的关键词语。

(5)在结构上起过渡或照应连接作用的词语。

(6)具有指代意义的词语。

主要考查的角度为：(1)相同的词语在不同语境中的不同含义。

(2)一个词语在具体的语境中的临时意义、隐含意义或修辞义。

(3)词语或关联词语在确定的语境中的选择和使用。

(4)指示代词在确定的语境中的指代内容。

(5)需要概括含义要点的词语。

(6)文中反复强调的词语。

“理解文中重要词语的含义”解题要领：(1)联系具体语境理解词义。

要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。

(2)结合修辞手法理解词义。

在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，如在理解本义的基础上弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。

(3)结合文章分清层面，提取信息，立足全文，概括要点。

2021新高考语文一轮复习方案人教版教学案+练习：第1编专题4散文类文本阅读——基于感悟和欣赏的审美

专题四散文类文本阅读——基于感悟和欣赏的审美性阅读核心价值·阐释散文因语言优美，含意丰富，具有丰富的审美价值而进入高考命题者的视线中。

散文阅读要注重两种能力。

一是审美鉴赏能力。

散文的语言优美、凝练，意蕴丰富，又自由灵活。

要注意体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表达艺术，领悟作品的艺术魅力。

二是分析探究能力。

散文的特点之一就是思想意蕴丰富深刻，即形散神不散。

阅读散文，要学会从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

阅读散文作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

必备知识·夯基散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

包括杂文、随笔、游记等。

其文体特点是：①篇幅短小；②立意集中深远，“形散而神不散”，即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想；③题材广泛，不受时空限制，联想丰富；④形式多样，结构自由洒脱；⑤表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。

下面依照散文体裁的不同，介绍其特点和阅读方法。

一、写景状物散文因景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛、通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。

1.体裁特点(1)既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。

(2)既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。

(3)既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。

(4)情景关系富于变化①以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感”；②以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来；③因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思；④寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感；⑤取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。

2021届新高考语文一轮总复习教学案：散文阅读考点四理解词句含意

考点四理解词句含意——扣住语境赏词句，理解分析讲层次“理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。

“理解文中重要句子的含意”主要是指：理解意义含蓄、内涵丰富、蕴涵深意的句子的含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。

对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含义，不能浮于表象，浅尝辄止。

【基础先导】一、品悟经典课文：《小狗包弟》(人教版·必修一)整整十三年零五个月过去了。

我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。

隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。

当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。

右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。

少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。

我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩……我好像做了一场大梦。

满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里煎熬。

1.分析“整整十三年零五个月过去了”这一句反映了作者怎样的心情。

(6分)解析结合全文重点从作者自责、深刻反省这一角度去把握。

答案虽然经历了很长的一段时间，可是作者却能把时间记得非常清晰，说明小狗包弟的死给作者留下了深深的烙印，自从包弟死后，作者的心灵一刻也不得安宁，饱受煎熬。

这一句体现了作者深深的自责之情。

2.分析“少掉了好几株花，多了几棵不开花的树”的深刻含意。

(6分)解析结合选文中“我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩”这一句作答，把“花”和美好的事物联系起来，花少了几株，暗含对妻子的悼念。

高中高三语文第一轮复习教学案3篇

高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。

教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。

2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。

二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。

2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。

三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。

2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。

四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。

2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。

五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。

2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。

2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。

同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。

但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。

下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。

高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。

教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。

教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。

高中语文论述类文本阅读复习教案：理解重要的概念和重要句子 (高三)

专题一一般论述类文章阅读教案（一）理解重要概念和重要句子教学目标1．熟知考纲，了解论述类文章的特点。

2.掌握理解概念和句子这一考点的命题特点。

3.科学训练，掌握答题的方法技巧。

教学重点强化训练了，熟练运用此类试题的答题方法技巧教学难点提高答题的正确率教学过程：一、感知考纲阅读一般论述类文章。

1．理解 B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合 C（ 1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度二、命题特点新课标试卷把论述类文章当作必考内容来考，而且命题有一定的稳定性。

考点一般采用命题形式，以三道选择题形式出现，呈现一种较为稳定的模式。

在所设的试题中两个能力层级均有涉及，在六个小考点中重点考查重要概念、文章内容的筛选并整合、分析概括作者在文中的观点态度三个小考点。

新课标考试大纲对阅读一般论述类文章理解能力层次的要求为：（1）理解文中重要概念的含义；（2）理解文中重要句子的含意。

这是论述类文章“理解”层级中的两个重要考点，这一考点在高考命题中必设试题，具体命题时紧扣文本，不引申，不拓展。

题型采用“四选一”单一选择题的形式，分值为3分。

三、文本知识“论述类文章”是指研究各种社会现象科学的文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。

高考所选的论述文，往往是反映某一个领域最新动向的文章，所论述的多为某一领域的重要问题，不仅有着作者的独到见解，而且有着丰富的文化底蕴，信息量大，语言也比较规范。

同时这些文章又有着作者鲜明的个性风格。

“文中重要概念”指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。

这些概念或表示特定的意义，或表达丰富的内涵。

“理解文中重要概念的含义”指根据具体语境把握这些概念的意义。

“重要句子”指对理解文章起重要作用的句子。

考查重点是内涵较为丰富的句子，富有表现力的句子，结构比较复杂的句子。

高中语文第10课短文三篇学案(第一课时)新人教版必修4

学习目标1.了解文章丰富的文化内涵，提高文化素养。

2•把握文章的主要观点和基本倾向，注重反思，提出自己的见解。

3•增加生命的责任意识和价值思考，培养敬畏生命、热爱生命的理念。

自主认知一、整体感知自读课文找出关键句（即有哲理的句子、难以理解的句子及自己认为新颖的句子）互相讨论解疑。

二、自练自测1•给下列词语中加点的字注音。

三、质疑问难请将预习本文过程中的疑冋写在下面，并在小组内部讨论解决。

合作探究1•文章中说：生之本质在于死。

"这句话有何含义？2•文章中说：乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。

"这句话有何含义？3•文章说：我们全部的尊严就在于思想。

正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。

”谈谈你对这句话的理解。

4•文章说：我们要努力好好地思想'这就是道德的原则。

”谈谈你对这句话的理解。

5•在《信条》中，作者列出这些最基本的信条有什么意义？课堂练习一、基础知识亠学案设计（一）十f —第三单元 10短文三篇4-屮，+ " * 1 .* 1申X 牛4-中“牛——p 3中-中（1）厚赐（）（2）躁动（）（3）惋惜（ ⑸清晰（）（6）一摊子（）⑺推衍（2•填空。

)(4)畜生( )(8)杯皿( 国家、帕斯卡尔（1623-1662）,国数学家、物理学家、》。

《信条》选自家。

著有《家。

富尔格，》。

》。

国当1•下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（）A.推衍(y a n) 畜牲(ch u) 尽管(j 1 n) 瞬息万变(sh u n)B•弥补(m I 短暂(zh a n)削减(xu e) 风和日丽(h e )C苇草(w e i)渊源(yu a n)赋予(y u碧落黄泉(lu o )D规矩(j u)磨难(n a n)囊括(n a ng)丰盈饱满(y rng)2•下列各组词语中有错别字的一组是()A.消磨称颂枯燥垂暮之年B苦恼享受惋惜秘而不宣C特殊脆弱老练坦荡如砥D.浏览跻身阐释情礼难容3•下列各句中，加点词语使用恰当的一项是()A. 李劼人偏爱用四川方言写作，这和他从小生活在成都分不开，他爱到茶馆听评书，评书艺人生动幽默的话语，就成了他今后文章中的语言。

专题十探究两个互成角度的力的合成规律(讲义)新人教版高三一轮复习

必修一专题十探究两个互成角度的力的合成规律复习目标：1、掌握实验原理与操作，会做出必要数据处理及误差分析。

2、能够在原型实验基础上，进行实验原理、器材的创新。

夯实考点考点一原型试验实验目的、器材、原理、步骤、数据处理注意事项、误差分析1.实验目的：探究两个互成角度的力的合成规律。

2.实验器材：方木板、白纸、弹簧测力计(两个)、橡皮条、细绳、轻质小圆环、三角板、刻度尺、图钉(若干)、铅笔。

3.实验原理：1.合力F′的确定：一个力F′的作用效果与两个共点力F1与F2共同作用的效果都是把橡皮条拉伸到某点，则F′为F1和F2的合力.2.合力理论值F的确定：根据平行四边形定则作出F1和F2的合力F的图示，求出合力的理论值F.3.在实验误差允许的范围内，比较F′和F是否大小相等、方向相同.4.实验步骤及数据处理：①.在方木板上用图钉固定一张白纸，如图1甲所示，用图钉把橡皮条的一端固定在木板上A点，在橡皮条的另一端挂上轻质小圆环.②.用两个弹簧测力计分别钩住小圆环，互成角度地拉橡皮条，将结点拉到某位置O，用铅笔描下结点O的位置和拉线的方向，并记录两弹簧测力计的读数.③.用一个弹簧测力计拉橡皮条，将结点拉到同一位置0，记下弹簧测力计的读数和拉线的方向.④.如图所示，利用刻度尺和三角板，按适当的比例作出用两个弹簧测力计拉时的拉力F1和F2的图示以及用一个弹簧测力计拉时的拉力F′的图示，以F1、F2为邻边画出平行四边形，并画出对，并画出对角线F.⑤.比较F与F′的大小和方向，看它们在实验误差允许范围内是否相同，从而验证平行四边形定则.实验演示:5．注意事项：①.结点：(1)定位O点时要力求准确；(2)同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持位置不变.②.拉力：(1)用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向；(2)应使橡皮条、弹簧测力计和小圆环位于与纸面平行的同一平面内；(3)两个分力F1、F2间的夹角θ不要太大或太小.③.作图：(1)在同一次实验中，选定的比例要相同；(2)严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力.6．注误差分析：①.弹簧测力计使用前没调零会造成误差.②.实验时弹簧测力计的弹簧和外壳之间、指针和外壳之间或弹簧测力计的外壳和纸面之间有摩擦力存在会造成误差.③.两次测量拉力时，橡皮条的结点没有拉到同一点会造成偶然误差.④.两个分力的夹角太小或太大以及F1、F2数值太小，应用平行四边形定则作图时，都会造成偶然误差.经典例题[典例1]（2023秋·广东潮州·高三潮州市高级中学校考阶段练习）在“探究求合力的方法”的实验中：（1）橡皮筋的一端固定在木板上，另一端挂一个轻质的小圆环，用两个弹簧测力计把橡皮筋一端的小圆环拉到某一确定的点“O”时其合力用F表示。

2021届新高考语文一轮总复习课件：散文阅读考点四理解词句含意

7.人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。(4分)
《囚绿记》(人教版·必修二)
提示 ①作者认为，人是不能脱离自然环境的，而“绿”就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少“绿”的环境之中的。②这里的“绿”是一种象征，象征着“永不屈服于黑暗”的精神和忠贞，超过了任何种的喜悦。(4分)《囚绿记》(人教版·必修二) 提示 ①表达了“我”对生命力的赞美。“生的欢喜”表现了对富有生命力的东西的热爱。②作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。
二、命题角度分析
题干示例
审题定向
(1)(2019·北京卷)下列对文中加点词语的
解说，不正确的一项是(《北京的“大” 这类题目的题干中往往有“说明”
与“深”》) “赏析”“简析”等作答动词和
(2)(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中 “含意”“词语”“内涵”等表答
“窗子”的含意。(《窗子以外》) 题方向的名词。
考点四理解词句含意 ——扣住语境赏词句，理解分析讲层次
“理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中重要句子的含意” 主要是指：理解意义含蓄、内涵丰富、蕴涵深意的句子的含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含义，不能浮于表象，浅尝辄止。
提示 “珍重”一词，更是隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。
(二)联系课文内容，说说下列句子的含意。 6.我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣

2021版高考语文一轮复习专题十散文阅读课案4 重要词句含意的理解学案

课案4 重要词句含意的理解重要词语含义题型理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义,最重要的是“文中"这两个字，理解词语的含义，要以基本义为基础,参照其他义项,再结合语境揣摩，这是理解的基本要求.高考考查的“词语"具体说来主要是以下几种:1。

体现作者情感态度或主旨的词语;2。

运用修辞和写作方法的词语,这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作手法的文章中;3.特殊指代意义的词语,包含远指、近指、不定指；4。

在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；5。

有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。

理解词语的丰富含意,必须联系语境，做到“词不离句”。

具体关注以下几点：1。

对标有引号的词语,寻求其特殊含义。

标有引号的词语，或表示特定意义,或带有褒贬色彩,或有强调突出的意味.答题时要结合语境,找到作者要表达的真实意思和意味。

如2013浙江卷《牛铃叮当》问：第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号,有什么特别用意？回答时要把握文中“铁牛”指的是拖拉机,而“拖拉”一词显然另有意味,与水牛相对,突出它自身要靠“拖拉”的尴尬。

2。

对用了修辞等特定手法的词语,可转换成一般说法加以表述.有的词语本身运用了比喻、象征、比拟等手法,可以通过寻找本体和喻体、弄清象征对象等方法把词语还原成通常说法,然后整理出其含义。

如2017全国Ⅱ卷《窗子以外》问：结合全文,说明文中“窗子”的含意。

窗子本指现实世界中的窗子,有的人坐在窗子里面，有的人行走在窗子外面，而一扇窗子隔绝出来的，是两个截然不同的世界,窗外的人固然不了解窗里的人，窗里的人，也永远不能了解窗外的人.这样，窗子又可以指隔绝自己生活与他人世界的象征。

3.涉及散文标题或其关键词语含义的理解,宜结合全文分析。

散文标题本身可能是较短词语或词组，或者虽是较长的标题却含有关键性词语，对这些词语的理解,除了从标题本身思考之外,还应从全文内容、情感及表达的特点出发综合考量。

2021版高考语文一轮复习教材梳理练新人教版必修4

教材梳理廉颇蔺相如列传一、文言实词1.多义实词(1)负(2)奉(3)幸(4)徒(5)使(6)病答案:(1)使……承担/凭借,倚仗/违背/背着/辜负,对不起;(2)呈献、进献/接受,承担/进献/给予/侍奉,侍候;(3)宠幸/幸好,幸亏/希望;(4)白白地/只,不过/党徒;同类或同一派别的人/光着;(5)出使/使臣/派/致使/假如;(6)生病/疾病/担心,忧虑/疲劳。

2.通假字(1)可予不．( )(2)拜送书于庭．( )(3)召有司案．图( )(4)秦自缪．公以来二十余君( )(5)唯大王与群臣孰．计议之( )答案:(1)“不”通“否”;(2)“庭”通“廷”,朝廷;(3)“案”通“按”,审察、察看;(4)“缪”通“穆”;(5)“孰”通“熟”,仔细。

3.古今异义词(1)传以示美人．．②．．①及左右①今义:指美貌的女子古义:②今义:方位词左和右古义:(2)璧有瑕,请指示．．王今义:上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法,指示下级或晚辈的话或文字古义:(3)秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束．．者也今义:限制使不越出范围古义:(4)明年．．复攻赵今义:今年的下一年古义:(5)于是相如前进．．缶,因跪请秦王今义:向前行动或发展古义:(6)宣言．．曰:“我见相如,必辱之。

”今义:(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告古义:(7)臣所以．．②而事君者．．①去亲戚①今义:表示因果关系的连词古义:②今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员古义:(8)指从此．．以往十五都予赵今义:从这个时候起古义:(9)不如因而．．厚遇之今义:连词,表结果古义:(10)不忍．．为之下今义:不忍心古义:答案:(1)①妃嫔;②侍从;(2)指给……看;(3)遵守约定;(4)(事件发生的)第二年;(5)走上前去进献;(6)扬言;(7)①……的原因;②内亲外戚,包括父母兄弟;(8)从目前的位置或地方,在文中意为“从这里”;(9)介词,趁此;(10)不甘心。

2021新高考语文一轮复习(山东专用)学案：专题十实用类文本阅读

专题十实用类文本阅读一、(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～3题。

材料一：武汉长江大桥的兴建，开辟了我国桥梁建设事业的新历史。

中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中做过许多努力，有过很多成绩，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。

可是，我们从来没有完全用自己的力量建设过一座规模巨大的铁路桥梁。

五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的，其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的。

这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁建设经验，没有能组成自己的桥梁建设队伍，中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。

武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。

三年来，主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员，在人力、物力、财力上得到国家的大力支持，又得到苏联专家的无私援助，既考虑了最经济地建设桥梁，又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了最合理的线路和桥式，完成了这个伟大工程的初步设计。

同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设。

因此，这个工程也将是我国一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才。

(摘自社论《努力修好武汉长江大桥》，《人民日报》1954年2月6日) 材料二：港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一。

对于这座目前世界上综合难度最大的跨海大桥而言，每项荣誉的背后，都是一组组沉甸甸数据的支撑。

全长55公里，世界总体跨度最长的跨海大桥；海底隧道长5.6公里，世界上最长的海底公路沉管隧道；海底隧道最深处距海平面46米，世界上埋进海床最深的沉管隧道；对接海底隧道的每个沉管重约8万吨，世界最重的沉管；世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术。

截至通车前夕，港珠澳大桥共完成项目创新工法31项、创新软件13项、创新装备31项，创新产品3项，申请专利454项，7项创世界之最，整体设计和关键技术全部自主研发。

在这一大国重器的背后，不光有千千万万建设者的汗水，更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。

高三语文人教版一轮复习学案：专题十课案1 结构思路(学案) 含答案

课案1结构思路整体行文思路整体行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络,是作品的结构体现,指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。

关系类型子类型具体特点相承关系承接关系由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层递进递进关系相并关系并列关系文章材料之间是平行的,它们之间或并列或对照对照关系相属关系总分关系先总说再分说,或者相反分总关系行文思路解题3种方法(1)层次划分法:结合全文划分层次,归纳层意,根据事件发生发展的各个阶段,梳理出明确的结构思路。

(2)线索法:线索包含时间线、空间线、感情线、事物线、人物线、行程线、景物线、思绪线等。

理清线索就是理清行文思路。

(3)心理词(感情词)组合法:以心理(感情)变化为突破口,串起合理的先后顺序。

大多时候,心理词(感情词)可以从原文中得来,有的则需要自己概括加工。

行文思路分析“四字诀”(1)明——明确题材,把握全貌通过阅读,明确散文题材,是写人叙事,写景状物,还是阐发哲理,概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题,不同的文章题材,行文思路有所不同。

(2)圈——圈点勾画,抓关键词在通读时要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子,以及开头总起句、中心句、结尾句,承上启下的过渡句等。

(3)抓——抓住线索,理清思路思路是作者思维的轨迹,如能找出贯穿全文的线索,就能很快理清文章思路。

散文的线索类型主要有具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情线、时间推移或空间变化线、作者所见所闻线等。

(4)合——合并段落,概括要点要针对文章的内容认真思考,逐段分析文章的段意,再看哪些段落集中表达一个意思,划分出层次,理清文章各个段落之间的联系等。

阅读下面文字,完成问题。

白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出,是前两三年的事。

朋友跟我说老腔如何如何,我却很难产生惊诧之类的反应。

因为尽管我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔这个剧种,可见其影响的宽窄了。

高考语文一轮复习(核心梳理固根基)1.3.2.4词语、句子含意的理解新人教版(2021学年)

201８年高考语文一轮复习(核心梳理固根基）1．3.2．4词语、句子含意的理解新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2０18年高考语文一轮复习(核心梳理固根基)1.3．２.４词语、句子含意的理解新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为２018年高考语文一轮复习（核心梳理固根基）1.3.2.4词语、句子含意的理解新人教版的全部内容。

词语、句子含意的理解核心梳理·固根基一小说中重要词语、句子１。

小说中重要词语（１）凸显环境特征及人物形象特征的词语(尤其是突出细节的一些形容词、动词等)；(2)表现对人物形象评价、态度的带有褒贬色彩的词语。

２．小说中重要句子(１)从结构上说,指体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句．(２）从内容上说,指情感复杂、矛盾、变化较多的句子。

(3)从表述上说,指含蓄蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。

(4)从主旨上说,指表达作者情感态度的中心句、主旨句.二散文中重要词语、句子1。

散文中重要词语（1)指代词和具有指代作用的词语.（2）运用修辞和写作手法的关键词语。

（3）对文章结构起照应连接作用的词语．(４）在文中有含义差别的同义词或近义词。

(5)体现作者情感态度或文章主旨的词语。

（6）被临时赋予特殊含义和深层意义的词语。

(７)在表情达意上出色的动词、形容词、叠词。

2.散文中重要句子（1)含蓄蕴藉及言简意丰的句子。

（2)揭示旨意及作者观点的句子.（３)关系文章脉络及结构层次的句子．(4)富含人物情感及人生意蕴的句子。

(5）使用艺术技巧及修辞手法的句子。

以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

2021年高考一轮复习：人教版教材文言文基础知识梳理文言文知识梳理

2021年高考一轮复习：人教版教材文言文基础知识梳理文言文知识梳理----f7281907-6ea2-11ec-a35d-7cb59b590d7d(一)[必修1]烛之武退秦师一、在下列句子的括号中用点写出常见和错误的单词。

我不知道我在说什么（3）无能（4）秦波说（2）在下面的句子中写出一些单词的古代含义。

1.如果她是主持人今义：请客的主人或比赛、会议的承办者古义：______________2.行李之往来今天的意义：包裹、盒子等古代外出的意义：________3。

疲劳的当前含义：疲劳的古代含义：_______4。

魏太太的力量没有这么强大：妻子谷毅：__________3，用下面的句子解释多义词。

1.卑鄙越国以鄙远，君知其难也()顾不如蜀鄙之僧哉()肉食者鄙，未能远谋()敢竭鄙怀，恭疏短引()2.焉郑（音）之死，我该如何陪伴我的邻居朝济而夕设版焉()若不阙秦，将焉取之()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。

1.晋军函陵，秦军锬()________________________________________________________________________2.越国以鄙远()________________________________________________________________________3.既东封郑()________________________________________________________________________4.与郑人盟()________________________________________________________________________5.既东封郑()________________________________________________________________________6.越国以鄙远()________________________________________________________________________五、指出下列句子的句式特点并翻译。

高三语文人教版一轮复习学案：专题十课案2 内容要点概括(学案) 含答案

课案2内容要点概括段落概括题型这类题在组织答案时一般不需要考虑全文,只需要把握这一局部的内容即可。

局部内容要点概括与全文内容要点概括相同的是,强调概括出的要点是不同方面的内容,答案应是各个角度、各个侧面、不同情感、不同事件的分类概括,绝不能是同一方面或同一角度同一层次的内容。

第一步:对于直接概括某段段意的题型,如果有中心句或结论句,直接提取就可以;多数情况下是没有中心句或结论句的,对此,首先要确定本段叙述或描写的对象,然后划分层次,提取各层关键词或把层意相加即可。

第二步:要注意该段与前后文的联系。

对于多段落的层意概括题,既要注意段内的层次要点,又要注意段与段之间的关系。

如是并列、对照关系的,要把多个段落的意思有机结合;如果是层进、转折关系的,要重在后者,又不能忽略前者;如是总分或分总关系的,要抓住总说部分概括。

(2017·北京卷)阅读下面的作品,完成后面的问题。

根河之恋根河是鄂温克人①的母亲河。

春天,根河从厚厚的冰层中泛起春潮,河的巨大生命力迸发开来,它推去坚冰,欢快地伸展腰肢,向远方而去。

这破冰时节的河水才是它真正的本色,纯真清洌,水晶一般透明。

这条源自大兴安岭的河,原本的名字“葛根高勒”,正是清澈透明的意思。

在一个个春天的日子里,根河回到童年,回到本真,然后再一次次丰满成熟,将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。

传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。

他们与驯鹿为伴,生活起居、狩猎劳动,都离不开看上去“四不像”的驯鹿。

眼下,这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多,鄂温克人结束了最后的狩猎,放下了猎枪。

他们离开森林,进入城市或远走他乡,但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。

一踏进根河,我就听说了她美丽的名字。

先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。

白桦林里,老人穿着长袍,扎着头巾,侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前,她微微佝偻着身子,皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。

高三语文第一轮复习《理解文中重要句子的含意》教学设计

高三语文第一轮复习《理解文中重要句子的含意》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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