词语含义

“理解词语”类的相关题型:
• 1.词语在特定语境中的含义(指代义、临时 义、隐含义、修辞义，可统称为语境义)
• 2.词语可否省略,调换,是否矛盾 • 3.某些动词、形容词的作用 • 4.联系全文，理解相关词语的内涵及其体
现的思想感情。
第一类题型： 词语在特定语境中的含义
（一）、指代义
1、指示代词 近指：“这”、“这个”、“这些”； 远指：“那” 、“那个”、“那些”； 不定指：“某”“某些”等等。
文章最后说，“寒冰有什么可畏呢？王维 的《雪中芭蕉图》应该从这个角度来看。”“这 个角度”指的是什么（不超过36字）你认同这种 观点吗？说说你的理解。（北京市东城区2005年 高三期末练习）
第1问：这个角度，指伟大的心灵能够突 破自然樊笼，改变造化循环，这是艺术创作 最可贵之处。
第2问：言之成理即可。
【答案】①它们，指那些无人采撷又被不定的风撒落到 海角天涯的种籽。（2分。如照抄第2段首句，或中心 词未落在“种籽”二字上，均不得分。） ②这些种籽//必须自己去寻找赖以生存的土壤。
注意：
✓要从答题范围中找答案。 ✓找到了答题区间，还要根据题 干要求变通。
【例2】在造化的循环中，也许自然是一个不可破 的樊笼，我们不能在关外苦寒之地，真见到芭蕉 开花；但是伟大的心灵往往能突破樊笼，把大雪 消融，芭蕉破地而出，使得造化的循环也能有所 改变，这正是抒情，正是寄意，正是艺术创作最 可贵的地方。寒冰有什么可畏呢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ王维的《雪中 芭蕉图》应该从这个角度来看。
作文素材积累•时间与财富
有一个一无所长、生活无聊的年 轻人,希望哲人能够给他指明一条道 路。
年轻人说:“我至今仍一无所有,恳 请你给我指明一个方向,使我能够找到 人生的价值。” 哲人摇了摇头，说:“我感觉你和别人一样富有 啊,因为每天时间老人也在你的‘时间银行’里存下 了86 400秒的时间。”
年轻人苦涩地一笑，说:“那有什么用处呢？它 们既不能被当做荣誉,也不能换成一顿美餐……”
2011年全国卷： 17．文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？（6 分） 《针挑土》（芳菲）
2012年浙江卷：
品味文章第11段中3个加点的动词，简析它们分别表
现了父亲怎样的心理（6分）
拍拍
喝令 挺直
2012年北京 作者为自己的小说取名为“绝顶”结合文章说说作
者所理解的“绝顶”包含哪几层含义？ （5分）
2011年北京卷
19．作者曾说：“雪是《祁连雪》的文眼”具有重要 的作用，请通读全文，谈谈文中的“雪”的重要作用 具体表现在那些方面？ （6分）
2010年北京卷：
17.简析“海棠花”在文中所起的作用？ （4分）
2009年北京卷：
18.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什 么？（2分）《司马祠》
哲人肃然打断了他的话，问道:“那你不妨去问 一个刚刚延误乘机的游客,一分钟值多少钱；你再去 问一个刚刚死里逃生的‘幸运儿’，一秒钟值多少 钱;最后,你去问一个刚刚与金牌失之交臂的运动员, 一毫秒值多少钱？”
年轻人羞愧地低下了头。
温馨提示 只要我们拥有现在,那么我们就是富有 的。因为,我们每天都拥有86 400秒的时间可以支 配。如果你不珍惜,时间就会像风一样从你身边溜过, 给日子留下一片苍白。当你懂得珍惜,知道让每一秒 的时间都应该给生活涂上一抹色彩,那么你的人生自 然就绚丽起来了。
2、非指示代词
解题窍门：“内容转换”法
（1）代词的指代内容的转换
【解题方法】
联系上下文，分析辨认、代入确认； 根据题干，改换角度。
【例1】是那不定的风把那无人采撷的种籽撒落 到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便 把最后一线生的希望寄托在一线石缝里。尽管 它们也能从阳光分离到温暖，从雨水里得到湿 润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自 己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。” 它们面对着的现实该是多么严峻。”① “它们”，指的是什么？②“严峻”，是指什 么而言的？
（3）从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价
（4）基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释
理解
现 代 文 阅 分析 读 能 力
鉴赏
整体感知,揣摩语言 把握文意,筛选信息
概括要点,提取精要 整体把握,理清思路
研究探讨,深入领会 分析评价,借鉴吸收
文中重要词语 的
理解和解释
学习目标：
马
万
到
马
成
奔
功
腾
高考现代文阅读
《考试说明》对现代文的要求：能阅读论述类、实用类、 文学类等多种文本
B理解（1）文中重要词语的理解和解释 （2）文中重要句子的理解和解释
C分析综合 （1）文中信息的分析和筛选 （2）文本结构，作者思路的梳理和分析 （3）文本内容的归纳与概括 （4）作者思想感情、观点态度的理解分析概括 （5）根据文本内容进行的合理推断 E鉴赏评价 （1）文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏 （2）文学作品思想内容、作者情感的把握和评价
【解题方法】根据语境，揣摩词语 所隐含的内容，弄懂语境中词语的 比喻义、借代义等。
【例一】贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手 段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使 得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错， 他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人 的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的 激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不 出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交 响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个 前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式； 这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段， 这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的 音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他 觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。
【解题方法】根据句间关系，确定范围； 根据题目，改换角度。
根据“但是 ”，可知后面的是论述的 重点；再根据摘要概括、改变叙述角度的方 法，将“使得造化的循环也能有所改变”改 换成“改变造化循环”，答案可以得出。
（2）无指代词的指代内容的转换
无指代词的指代内容，这是高考题中 考查得最多的，因为它往往是理解句意 的关键。
1、了解相关的命题方式； 2、掌握解题方法。
“重要词语（含短语）”一般指：
1、体现作者立场观点的词语 2、表现文章主题思想的词语 3、反映深层次含义的词语 4、对文章结构起照应连接作用的词语（代 词） 5、比喻、借代、反语等修辞的词语 6、根据语境随情而作别种义项的词语
近年高考本考点出现的机率是90%，如：