中班教案比高矮

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幼儿园中班公开课教案：比高矮（精选4篇）

幼儿园中班公开课教案：比高矮（精选4篇）幼儿园中班公开课：比高矮篇1活动目标1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。

2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。

活动准备1、《我的数学》P11，2、三个不同高度的帽子。

3、一个大方块。

活动过程1、玩比高矮的游戏。

（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。

"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。

看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。

"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。

看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。

"（3）请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。

（4）请幼儿认真观察、思考：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公平？2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）顺序排队。

3、再请三个高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，请其他的小朋友比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？（1）请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。

（2）与小朋友讨论比较高矮的方法：相比较的物体必须都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方一定要是平的。

4、做练习《我的数学》P11，比一比谁戴的帽子高，谁的帽子矮。

在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。

后讲评幼儿做练习的情况。

5、小朋友们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？（鼓励小朋友，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。

）幼儿园中班公开课教案：比高矮篇2活动目标：1、学习一些简单的比较高矮的方法，发展幼儿的观察、比较和判断的能力。

2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》

幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》篇11．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。

能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。

3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。

2．椅子一张。

活动过程：1．比较高矮。

（1）观察比较教师和小朋友的高矮。

①教师站立。

“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。

”②请一小朋友和老师并排站立。

“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。

）③小朋友之间比高矮。

“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。

”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。

让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。

“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。

实际上它还是比老师矮。

”2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。

（1）观察比较。

①请一小朋友甲和教师比高矮。

②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之间比较。

另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。

幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思

幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”、“矮”这两个概念；2.能够通过比较确定谁更高或更矮，培养孩子比较大小的能力；3.能够通过游戏和活动增强孩子对高低概念的记忆和理解。

教学内容理解“高矮”概念1.让孩子互相比高低，学习“高”、“矮”的概念；2.通过比较手指、身高、玩具等物体的高度，让孩子更直观地理解“高”、“矮”的概念。

比较大小1.对比不同高度的物体，让孩子判断谁更高、谁更矮；2.给孩子介绍大小顺序，并引导孩子判断物体的大小关系。

活动游戏1.描述一个物品，让孩子猜猜它多高或多矮；2.让孩子用搭积木的方式，了解高度的概念；3.通过游戏追踪比较大小的记录，鼓励孩子更多地使用“高”、“矮”概念。

教学过程活动一：“比比身高”1.老师先站在孩子们的面前，示例比较手指的高低，引导孩子理解“高”、“矮”概念；2.然后老师举起一条标尺，让孩子自愿离出一排站好，然后老师帮他们量身高；3.老师再次引导孩子比较谁高谁矮，建立基本的比较高低概念。

活动二：“涂颜色”1.老师给每个孩子分发一张优美的小图画，其中有些物体是高的，有些是矮的，让孩子根据不同的颜色对它们进行区分；2.老师引导孩子在涂色的过程中学习高低概念。

活动三：“积木对高”1.老师将孩子分成小组，分配积木，让孩子之间进行比较高低；2.然后老师用一个袋子装好积木，让孩子通过摸索找出相同数量的积木，并从小到大排列它们。

回顾反思在本次活动中，孩子们能够通过多种形式感受到“高矮”概念，了解大小关系。

然而，在具体活动实践中，教师注意到一些问题：1.活动中使用语言表达不够直观：在介绍概念时，老师用了一些专业词汇，有些孩子可能无法理解。

在以后的教学中，需要更准确地表达概念，将专业的词汇翻译为简单易懂的语言。

2.活动时间安排不均匀：由于一些游戏比较复杂，花费的时间也比较久，不同活动的时间安排不够均衡。

在下一次教学中，老师需要合理安排时间，提高效率。

中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思（共五篇）

中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思（共五篇）第一篇：中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思中班常识科学教案《高与矮的比较》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”，快来看看幼儿园中班常识科学《高与矮的比较》含反思教案吧。

教学目标：1、让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；3、能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”；4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重难点：1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上；2、多项物品按一定规律快速排序（排序时不停移动调整物体的位置）；3、两两比较，左右比较，并口述之间的高矮关系。

教学准备：图片两幅（草地、围墙）、动物剪纸三个（老鼠、兔子、长颈鹿）、不同高度的积木一套、拍板固定钉（透明胶）、高度表（与幼儿人数相等）、彩笔（灰、粉、黄）教学过程：一、情境讲述：在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但保护着它们，也是它们经常戏耍的场所。

今天，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说：“长颈鹿，快看！我比你高！”长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷：“难道我突然变矮了吗？”请小朋友们帮忙侦察一下，到底为什么呢？（小朋友们猜，然后教师揭开围墙：因为没有站在同一高度）。

二、讲述：比较高与矮时，应该站在同一高度。

1、引导幼儿说出“同一高度”、“小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高”；2、再出示小兔子，三个小动物两两比较。

引导幼儿说出“**比**高，**比**矮”；3、三个小动物按一定规律排序（请幼儿操作），并要求说出：“我是把它们放在同一高度，按从高（矮）到矮（高）的顺序排列的”、“长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高”。

《比高矮》教案(精选14篇)

《比高矮》教案（精选14篇）《比高矮》教案篇1设计思路：进入中班的幼儿对事物的理解力量逐步加深，他们能运用自己的感官去探究、了解新奇的事物。

在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。

孩子们也有意识熟悉到自己正在渐渐长高，正是这些无意间的发觉，给孩子带来了连续探究，学习的愿望。

通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经有意识熟悉到自己比小班时长高了许多，但详细长高他们是没有概念的。

我们班的孩子们喜爱和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。

但他们还没有把握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，需要两人同时站在同一平面上，也不会用简洁的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常沟通。

通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简洁的万法进行记录。

活动目标：1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能根据老师的要求正确排列。

2、体验到自己长大长高了的欢乐，要更加懂事。

活动预备：测量身高的刻度表。

活动过程：一、谈话引出主题——引导幼儿观看自己正在不断地长大。

1、上次老师带你们去看小班的弟弟妹妹。

还记得吗？他们叫你们哥哥姐姐啦了哦！由于现在的我们已经长大了，成为中班的小伴侣了，那你们觉得自己哪里长大了呢？小结：老师发觉很多小伴侣升入中班后，变得更加懂事了，本事也更大了，而且都长高了，今日我们来比一比谁高谁矮好吗？二、和同伴比高——关心幼儿用简洁的记录方法进行记录1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。

（可采纳身体站直背对背的比法）2、幼儿自由结伴，三人一组比高矮。

（两个两个轮换比）3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。

（运用目测的方法比较）4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。

（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简洁的记录）小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！三、仿照嬉戏：高伴侣和矮伴侣《比高矮》教案篇2活动目标：1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。

中班科学《比较高矮》(精选9篇)

中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。

三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。

2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。

四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。

提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。

〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。

提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。

①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。

〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。

提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。

3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。

小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。

4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。

五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。

让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。

活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。

幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思

幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。

具体内容包括教材的第三章第二节，详细内容为通过实践活动，让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够在日常生活中运用。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。

2. 培养幼儿观察能力、思维能力及合作意识。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学现象的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。

教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具娃娃、尺子、卡片。

2. 学具：每组一张高矮比较图、彩色笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个不同高度的玩具娃娃，引导幼儿观察并说出哪个娃娃高，哪个娃娃矮。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过卡片展示高矮的概念，让幼儿理解高矮的含义。

b. 教师用尺子测量两个玩具娃娃的高度，让幼儿直观地感受到高矮的差异。

c. 教师引导幼儿用手指比划高矮，加深对高矮概念的理解。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示高矮比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。

b. 幼儿分组讨论，合作完成高矮排序任务。

c. 教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并给予评价。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：a. 高矮概念b. 比较方法c. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，比较高矮，完成高矮排序。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但在教学过程中，部分幼儿对高矮概念的理解仍不够深入，需要在今后的教学中继续加强。

2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。

b. 开展“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

c. 结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在多方面体验高矮的概念。

幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】

幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。

3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。

老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

二、展开1.学会区别高矮。

（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。

”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3.感知高矮的相对性。

（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4.小组4人排队，渗透高矮排序。

请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。

游戏反复实行，朋友持续交换。

三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

中班数学活动教案：《比较高矮》（精选13篇）

中班数学活动教案：《比较高矮》（精选13篇）中班数学活动：《比较高矮》篇1活动目标：1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

活动准备：积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份活动过程：一、目测比较物体的高矮1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？2、分别出示第二、三棵树，幼儿判断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？二、比高矮，感知高矮的相对性。

1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能判断高矮。

三、按高矮排序1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。

2、引导幼儿一起检查、纠正。

重点引导：用目测的方法仔细观察比较。

3、另选一种材料，按高矮排序。

中班数学活动教案：《比较高矮》篇2设计意图：幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的认识，但对于比较的方法却不甚了解，常常凭直观的感觉。

本活动设计从故事导入，自然引入高矮的概念，从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较，使幼儿进一步理解了高矮的实际意义，并学会比较高矮的正确方法。

活动名称：数学活动内容：比高矮活动目标：1.学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上）。

2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

3.乐于参加数学活动，感受数学的趣味性。

活动重点：学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上）。

活动难点：能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

活动准备：1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。

2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。

3.教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。

活动过程：1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

（1）出示山羊和长颈鹿图片。

教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧！"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。

幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思

幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第三章第二节，详细内容为“比高矮”。

通过本节课的学习，让幼儿掌握比较高矮的方法，学会用观察、比较、分析等思维方式解决问题。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解高矮的概念，能通过观察、比较，判断物体或人物的高低。

2. 技能目标：培养幼儿运用比较、分析等思维方法解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识，提高自信心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察、比较，正确判断物体或人物的高低。

教学重点：掌握比较高矮的方法，培养幼儿运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：高低不同的小人、动物、植物等玩具。

学具：每组一套高低不同的小人、动物、植物等玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情境：“森林里要举行一场选拔赛，选拔最高和最矮的小动物，小朋友们，你们能帮助小动物们找到最高和最矮的吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）展示教具，引导幼儿观察、比较。

教师展示高低不同的小人、动物、植物等玩具，引导幼儿观察、比较，让幼儿发现高矮的差别。

（2）讲解比较高矮的方法。

教师通过示范，讲解如何通过观察、比较来判断物体或人物的高低。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组高低不同的小人，让幼儿通过观察、比较，判断哪个最高，哪个最矮。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行练习，比较每组中的小人、动物、植物的高低。

教师组织幼儿分享自己的比较过程和结果，给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。

六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：（1）观察、比较（2）判断高低（3）练习与分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，观察自己的家庭成员，比较谁最高，谁最矮。

（2）在幼儿园里，比较自己和好朋友谁更高。

2. 答案：（1）家庭成员中最高的人：________最矮的人：________（2）我和好朋友中，更高的人：________八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法。

中班科学《比高矮》教案附反思

中班科学《比高矮》教案附反思一、教学内容《比高矮》选自幼儿园中班科学领域教材的第四章，主要内容是通过实践活动，让幼儿观察和比较物体的高低，培养幼儿的空间概念和观察能力。

本章详细内容包括：比较高矮的概念、生活中的高矮现象、高矮的比较方法等。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，能够正确使用“高”和“矮”这两个词汇。

2. 培养幼儿观察和比较物体高矮的能力，提高空间概念。

3. 培养幼儿的合作精神，提高沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握高矮的比较方法。

教学重点：培养幼儿观察和比较物体高矮的能力。

四、教具与学具准备教具：高度不同的玩具、图片、尺子、教学PPT。

学具：每组一张高矮比较记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同高度的玩具，引导幼儿观察并提问：“大家看看，这些玩具有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示生活中高矮现象的图片，讲解高矮的概念，引导幼儿学会使用“高”和“矮”这两个词汇。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行高矮比较活动，教师巡回指导，帮助幼儿掌握高矮的比较方法。

4. 小组讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固高矮的概念和比较方法。

六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮的概念比较方法实践活动：比较不同物体的高矮七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家人或周围物体的高矮，记录在作业本上，并使用“高”和“矮”这两个词汇进行描述。

2. 答案示例：爸爸比妈妈高，椅子比桌子矮。

八、课后反思及拓展延伸1. 引导幼儿观察时，要注重细节，让幼儿充分观察。

2. 在小组讨论环节，要鼓励幼儿积极发言，提高沟通表达能力。

3. 课后可以布置相关的观察作业，让幼儿将所学知识运用到生活中，巩固所学。

拓展延伸：1. 引导幼儿思考：除了高矮，还有什么可以比较的？2. 开展其他比较活动，如长短、大小等，丰富幼儿的空间概念。

中班比较高矮教案7篇

中班比较高矮教案7篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，编写教案可以使教师明确教学目标和任务，确保课堂教学的有序进行，本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

中班比较高矮教案篇1一、设计意图：比较高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。

三、活动准备：1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。

2.物质准备：（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。

四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。

提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。

（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。

提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。

①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。

（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。

提问：①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子）也可以用不同类的物体（如树和兔子）但是比较的时候都要站在同一个高度。

3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。

小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。

4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。

中班比较高矮教案篇2活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

幼儿园中班数学比高矮教案6篇

幼儿园中班数学比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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比高矮中班教案5篇

比高矮中班教案5篇比高矮中班教案篇1一、活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的察看力及比较推断的本领。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

二、活动准备1、每人一套操作料子（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。

请两个小伙伴比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩到底谁高，谁矮呢？“文章.出自负.考.吧幼.师网."这样能比出高矮来吗？为什么？鼓舞幼儿充足讨论。

老师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才略比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，到底他是矮还是高呢？引导幼儿察看、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

引导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伙伴都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小伙伴，再派出来竞赛，选出全班最高的小伙伴，颁发奖牌，并鼓舞小伙伴，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延长率领幼儿察看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思：我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自身来比较，更能激发幼儿的学习喜好，再来察看图片比较高矮，最后进行排序。

幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。

比高矮中班教案

比高矮中班教案一、教学目标1、让幼儿感知物体的高矮，能够区分高矮差异。

2、鼓励幼儿尝试用不同的方法比较高矮，并能正确表述比较的结果。

3、培养幼儿的观察能力和比较能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学重难点1、重点帮助幼儿理解高矮的概念，能够明确区分物体的高矮。

引导幼儿掌握比较高矮的正确方法。

2、难点能够不受物体形状、颜色等因素的干扰，准确比较物体的高矮。

鼓励幼儿用自己的语言清晰地表述比较高矮的结果。

三、教学准备1、高矮不同的玩具熊、长颈鹿、小兔子等动物玩偶若干。

2、高矮不同的积木、杯子、瓶子等实物若干。

3、活动场地布置：将教室分成不同的区域，分别放置高矮不同的物品。

4、多媒体课件：展示各种高矮对比的图片和动画。

四、教学过程1、导入部分教师通过故事引入：“今天，森林里要举办一场比高矮的比赛，小动物们都来参加啦！小朋友们，我们一起来看看谁高谁矮吧。

”教师拿出高矮不同的动物玩偶，如小熊和小兔子，让幼儿直观地观察并说出哪个动物高，哪个动物矮。

2、探索部分教师引导幼儿观察教室里的物品，如桌椅、书架等，让幼儿说一说哪些物品高，哪些物品矮。

组织幼儿进行小组活动，让幼儿从准备好的实物中选择两个高矮不同的物品进行比较，并尝试说出比较的结果。

教师巡视各小组，观察幼儿的比较方法，及时给予指导和纠正。

3、讲解部分教师集中幼儿，展示比较高矮的正确方法。

比如，让两个幼儿站在同一水平面上，头顶对齐，脚底对齐，然后比较谁高谁矮。

教师强调比较高矮时，要在同一水平面上进行，并且要一端对齐。

教师通过多媒体课件，展示各种高矮对比的图片，让幼儿进一步巩固对高矮概念的理解。

4、游戏部分游戏“排排队”：教师准备高矮不同的若干个幼儿卡片，让幼儿按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排队。

游戏“搭高楼”：幼儿分组用积木搭建高楼，比一比哪组搭的高楼最高，哪组搭的高楼最矮。

5、巩固部分教师再次让幼儿观察教室中的物品，鼓励幼儿用准确的语言描述物品的高矮。

中班科学《比高矮》优质教案(附反思

中班科学《比高矮》优质教案(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学活动指导手册》中的第三章《比较与测量》，详细内容为《比高矮》。

二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种属性，能够用语言描述物体的高矮关系。

2. 学会比较两个或多个物体的高矮，并能够用简单的工具进行测量。

3. 培养观察能力、动手操作能力和合作精神。

三、教学难点与重点重点：掌握比较高矮的方法，能够用语言和动作表达高矮关系。

难点：运用工具进行高矮测量，理解测量概念。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、玩具模型、图片等。

2. 学具：每组一把尺子、若干个相同高度的积木。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，引导幼儿观察和描述谁高谁矮。

2. 例题讲解：a. 出示两个不同高度的玩具模型，引导幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。

b. 讲解比较高矮的方法，如直接观察、用手比划等。

3. 随堂练习：a. 请幼儿分组，每组比较桌上的积木高度，并用语言描述。

b. 教师巡回指导，纠正错误，强调比较方法。

4. 工具测量：a. 出示尺子，讲解尺子的使用方法。

b. 请幼儿分组，用尺子测量积木的高度，记录结果。

a. 邀请部分幼儿分享测量结果，引导幼儿发现测量结果与观察结果的一致性。

b. 强调测量方法，提醒幼儿注意安全。

六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：a. 物体高矮属性b. 比较方法：直接观察、用手比划、工具测量c. 测量工具：尺子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起比较高矮，并记录比较结果。

2. 答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，并能运用工具进行测量。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察能力。

2. 拓展延伸：a. 引导幼儿思考：除了用尺子测量，还可以用什么方法比较高矮？b. 课后与家长互动，了解幼儿在家庭中的实践情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。

中班《比高矮》教案

中班《比高矮》教案教案目标1.学习身高概念，认识高低的差别。

2.练习测量身高，培养观察和记录的能力。

3.学习比较的概念，练习比大小的能力。

4.引导幼儿形成团队意识，提高合作能力。

教学准备1.高度测量器或者绳子、卷尺等身高测量工具。

2.比高矮的图片或者玩具。

3.比高矮的绘本。

活动一：认识身高教学目标通过身高的测量和观察，让幼儿了解身高的概念，认识高低的差别。

教学顺序1.通过幼儿身高的测量，了解身高的值域和单位。

2.通过游戏形式，让幼儿了解身高的高低差别。

活动过程1.将幼儿分成小组，由每个小组选出一名幼儿来进行身高的测量。

可以使用高度测量器或者绳子、卷尺等身高测量工具进行测量。

2.让幼儿自行记录自己的身高，形成记录表格或者拍照保存等形式。

讲解身高的单位和值域，帮助幼儿理解身高的概念。

3.以比赛的形式，让幼儿比较自己和其他同学的身高，观察高低差别，引导幼儿认识高低的差别。

通过身高的测量和观察，让幼儿了解身高的概念，认识高低的差别。

活动二：比高矮教学目标通过比较的形式，让幼儿练习比大小的能力，培养观察和记录的能力。

教学顺序1.展示比高矮的图片或者玩具，引导幼儿发现物品之间的高低差别。

2.让幼儿自己制作比高矮的绘本，可以使用图片、涂鸦或者文字等形式。

讲解绘本制作的方法和技巧，引导幼儿练习观察和记录的能力。

3.以小组为单位，让幼儿比较自己和其他同学制作的绘本，讨论高低的差别和比较的结果。

活动目的通过比较的形式，让幼儿练习比大小的能力，培养观察和记录的能力。

活动三：团队竞赛教学目标引导幼儿形成团队意识，提高合作能力。

教学顺序1.将幼儿分成多个小组，每个小组传递球，要求传球时要念出自己的身高。

目的是让幼儿熟悉身高的值域和单位。

2.让每个小组自己制作比高矮的绘本或者拼图等，需要在限定的时间内完成，强调时间的宝贵和团队合作的重要性。

3.每个小组完成后，邀请其他小组评选最好的绘本或者拼图，既体现竞争性，又强调合作和分享的精神。