幼儿园中班数学活动优质教案点评《我和朋友比高矮》
中班数学教案及教学反思《我和朋友比高矮》
中班数学教案及教学反思《我和朋友比高矮》中班数学教案教学目标：1. 能够理解和辨认“高”和“矮”这两个概念。
2. 能够运用“比较”来表达物体的高低差异。
3. 能够与朋友一起进行高低比较，发展合作的精神。
教学准备：1. 图片或玩具人物，如小人、小动物等。
2. 游戏道具，如测量尺、秤等。
3. 纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生看一张图片或拿出一个玩具人物，问学生：“你能告诉我这个小人是高还是矮？”2. 引导学生讨论并比较不同的小人，通过问题引导学生理解“高”和“矮”这两个概念。
活动一：比较自己和朋友的身高。
1. 随机选择两位学生站在教室前，引导学生观察并比较两位学生的身高。
2. 通过提问引导学生进行思考：“你觉得谁比较高？谁比较矮？”3. 让学生自由选取一个朋友进行身高比较，并用手指比较两个朋友的高低差异。
4. 引导学生表达自己的观察结果，例如：“我比李明高”或“我比小红矮”。
活动二：比较不同物体的高低。
1. 准备一些不同高度的物体，如块砖、玩具、书等。
2. 引导学生观察并比较这些物体的高度差异。
3. 让学生自由选择两个物体进行比较，并用手指比较两个物体的高低差异。
4. 引导学生表达自己的观察结果，例如：“这本书比那个小动物高”或“这块砖比这个玩具矮”。
活动三：游戏探究。
1. 进行一个游戏，在教室中放置一些不同高度的物体。
2. 让学生随意选择两个物体，比较它们的高低差异，并用手指指出哪个高、哪个矮。
3. 鼓励学生与伙伴合作完成任务，可以相互观察、比较并讨论结论。
结束活动：1. 引导学生回顾今天学习的内容，总结“高”和“矮”的意义和概念。
2. 让学生用纸和笔画一幅自己和朋友比高矮的画，配上简单的句子。
教学反思：本节课通过观察和比较的方式帮助学生理解和辨认“高”和“矮”这两个概念。
通过与朋友的比较和合作游戏，培养了学生的合作意识和沟通能力。
但是在活动设计中，可能需要更多的示范和引导，以便学生更好地理解和运用所学知识。
幼儿园中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思一、教学目标1.掌握物体的高矮概念；2.培养幼儿比较大小的能力；3.增进幼儿之间的交流与合作；4.通过游戏活动培养幼儿的数学思维。
二、课前准备1.教师准备高低不同的绳子或者板子；2.教室内准备幼儿可以站立的空间；3.制作配套练习活动的卡片，并备好奖励品。
三、教学过程3.1 热身活动1.教师通过询问幼儿的身高来开展热身活动；2.教师给出两种物品，让幼儿判断哪个物品更高或者更矮。
3.2 正文环节教师根据具体情况选择一种方式进行授课：方式一：用细绳子和木板进行比较1.教师让幼儿分成若干组，每组有一根不同长度的细绳子或者木板；2.每组幼儿站成一排，根据细绳子或木板的长短排成升序或降序，自称对了就可以；3.教师评比，获胜小组发放奖励。
方式二：游戏比拼1.教师动员幼儿参加比拼，规定参赛人数；2.参赛幼儿站成直线，围着绳子或木板，教师核心任务为判断幼儿们的身高，并且做出标记；3.每一轮教师都会选择两名幼儿进行比较，胜利者继续站在绳子旁，输家退出游戏；4.教师让幼儿围着绳子或木板，看谁跑得快、谁比较聪明。
3.3 练习与总结1.练习教师准备一些图形的卡片，让幼儿分辨出图形中的大小关系。
2.总结教师带领幼儿总结本节课中学到的知识，包括高低概念，身高比较等。
四、教学反思本次课是一节游戏课，准备了两种进行游戏比较的方式。
虽然活动时间较长，但孩子们十分投入，高矮概念掌握和身高比较的能力都有了提升的效果。
但是在授课过程中，我没能发现部分幼儿的不同特点和发展情况，导致有的幼儿没有跟上队伍；此外，为了规定参赛人数，有的幼儿没有参与到游戏中，也需要后续改善。
幼儿园中班数学活动我和朋友比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动——我和朋友比高矮教学设计一、教学目标通过“我和朋友比高矮”这个活动，让幼儿在比高矮的过程中，了解身高测量的基本概念，培养幼儿的测量意识，掌握测量的方法，同时促进幼儿的语言交流，合作意识和自我价值感的培养。
本次活动的具体教学目标如下：1.了解身高测量的基本概念；2.了解身高的意义；3.掌握测量身高的方法；4.运用身高测量的方法，培养幼儿的测量意识；5.促进幼儿之间的合作和交流；6.培养幼儿的自我价值感。
二、教学准备1.身高测量器材（如量角器）；2.一个白板；3.一些卡片（上面写有“我最高”和“我最矮”字样）；4.宣传海报。
三、教学活动设计1.热身环节通过听音乐，做一些小游戏，让幼儿放松身心，准备好参与这场身高比拼。
2.引入活动老师首先向幼儿介绍这个活动的主题，让幼儿知道我们将要进行的是一项身高测量活动。
随后，老师会发放一些具有“我最高”和“我最矮”字样的卡片，并让幼儿自由选择卡片，选出自己认为自己是班级中最高的或最矮的幼儿。
3.测量身高在活动引入后，老师会让幼儿排队，孩子们一个一个地上来，利用量角器等测量身高的器材，让每个孩子测量自己的身高。
老师会在白板上记录下每个孩子的身高。
4.比较身高当所有孩子都完成了身高测量之后，班级中的最高和最矮孩子会被抬起来，进行比较。
在比较的过程中，老师可以让孩子们互相帮助，让他们学会关注别人，培养他们的合作意识。
5.活动在完成比较后，老师会让幼儿们回到自己的座位上，让他们自己算出自己与其他孩子的身高差距，并让他们分享自己的感受。
同时，老师会让幼儿们回答身高测量的基本问题，如测量的单位、测量的方法等，并身高测量的意义和目的。
四、教学反思幼儿园中班数学活动“我和朋友比高矮”是一项培养幼儿测量意识的活动，并能够在活动中培养幼儿之间的合作和交流，同时促进他们的自我价值感的培养。
通过在这个活动中使用身高测量器材，幼儿们能够体验到测量的过程和变化，增强他们的测量意识和方法的掌握。
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思教学目标1.培养幼儿对比的能力，从中了解自己和朋友的差异和相似之处。
2.通过比较让幼儿了解身体各部位的名称，并可以理解自己和他人的身体差异。
3.培养幼儿互相尊重，包容和接受不同的价值观念。
教学内容本次教学将围绕“我和朋友比高矮”展开，主要包含以下内容： 1. 身高比较：以“我和我的朋友”为主题，让幼儿通过身高比较来了解身体大小的差异和相似之处。
2. 身体部位的认识：通过比较身高，引导幼儿了解身体各个部位的名称和特点。
3. 身体注意事项：介绍身体保健的小知识，并提醒幼儿在身高比较中不得乱挤和摔痛自己。
教学步骤第一步：导入教学1.以“身体健康是幸福的源泉”为引子进行导入。
2.引导幼儿通过自我介绍认识他们自己和其他小朋友，培养幼儿尊重和欣赏他人的习惯。
第二步：身高比较1.引导幼儿排队，比较身高大小。
2.引导幼儿观察和交流“身高差异”和“相似之处”。
3.帮助幼儿理解并逐步掌握“比较”这个重要的思维能力。
第三步：身体部位的认识1.引导幼儿比较大腿、小腿、脚、手、头、肚子、背等身体部位的大小差异。
2.引导幼儿观察和交流不同身体部位在不同的人身上的特点。
3.在小组讨论中，分享观察到的不同之处，大声说出各个身体部位的名称。
第四步：身体注意事项1.以“爱护自己，保护自己”为主题，介绍让身体健康的小知识。
2.引导幼儿讨论在比较身高时应注重自己和他人的安全。
3.课堂通过实际操作引导幼儿加强安全意识，提高保护自己身体的能力。
第五步：反思教学1.让幼儿回忆“我和朋友比高矮”比较中的收获。
2.与幼儿分享本课程的目标和教学特点，并引导幼儿进行反思。
3.激发幼儿对自己健康保护的积极性和意识。
教学反思1.教学时要注意引导幼儿尊重他人，不得恶意攻击或嘲笑别人的身体特征。
2.教孩子不仅需要传授知识，还要有意识地培养其感性认知能力、情感态度和良好人际关系。
3.本次教学时细节处理上也较为重要，如干净擦拭教具等细节还应当加强。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》教学反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》教学反思1. 教学目标在本次教学中，我希望幼儿能够：•发现事物的不同之处，进行简单的比较•练习一定的量化能力，能够用数字描述大小、高矮等概念•培养良好的合作意识和团队精神，学会倾听和包容2. 教学内容和方法•内容：《我和朋友比高矮》•方法：比较法和操作法相结合，以游戏形式进行。
3. 教学步骤及时长1.导入（5分钟）：老师利用图片和口头语言互动的形式介绍本次活动的主题。
2.指导与练习（10分钟）：老师引导幼儿将自己站在一个地方，利用比较法找一个比自己高（或矮）的小伙伴，比较两人的大小高矮。
3.游戏环节（20分钟）：老师将孩子分组，每组四人，选取一位孩子为“标竿”，其余三位分别找一个自己比较高矮的伙伴，围成一个小组，排好队，比较标竿与自己的高度，先比较高度、后比较矮度。
全场评出身高最高及最矮的小组，给予奖励。
4.总结（5分钟）：Old师与幼儿一起回顾活动的主题，总结活动的内容和意义。
4. 教学反思1.教学优点本节课的游戏环节是本次活动的核心。
每个孩子都积极参与、互动合作，特别是在进行比较时，发现孩子们能够非常自然地运用量化语言，用数字描述高度的大小，这也体现了孩子们的自我认识，培养了他们的思维能力和团队合作精神。
2.存在问题在教学过程中，我发现幼儿的思维能力和合作意识还是比较薄弱的。
在游戏环节中，一些孩子会把自己排在比较后面，让其他孩子来决定高度大小的顺序，这说明了孩子们的自我认识及思维能力还不够强。
而由于时间限制，我们只进行了一次游戏，自我认识和较量的环节相对简短，并没有完全达到预期计划。
同时，教师作为教学者，需要更多耐心和沟通，在班级中完整体现教师的角色。
3.改进方向针对存在的问题，我会在今后的教学中更加耐心，寻找更多有趣的游戏和方式，激发孩子们的兴趣和动力，提升孩子们的自我认识和思维能力。
同时，增加一些以调整团队合作精神为目的的练习活动，通过多种方式培养幼儿良好的合作精神，让孩子们更好地融入到集体中。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列，学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性，能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣，快来看看幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》含反思教案吧。
活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
中班数学优质课教案及教学反思《我和朋友比高矮》
延伸活动设计与实践
实践活动
组织孩子们进行身高测量和比较，让他们亲身体验比高矮的过程 。
手工制作
引导孩子们利用废旧材料制作身高测量工具，培养他们的动手能力 和创造力。
绘画表现
鼓励孩子们通过绘画表现自己和朋友的身高差异，培养他们的艺术 表现力和观察力。
家校合作促进孩子成长
家校沟通
01
定期与家长沟通孩子的学习情况和成长进步，让家长更加了解
增加多样化的比较活动
教师可以设计更多样化的比较活动，如让幼儿比较不同物体的长短、宽窄、轻重等。通过 这些活动，可以让幼儿更全面地掌握比较的方法和技巧。
关注个体差异
教师应该关注每个幼儿的发展水平和个体差异，针对不同层次的幼儿采取不同的教学策略 和方法。对于理解能力较弱的幼儿，教师可以采取个别辅导、小组讨论等方式进行有针对 性的指导。
小组活动
将幼儿分成小组，让他们在小组内互 相比较身高，并记录下结果。通过小 组活动加深幼儿对身高比较的理解。
操作练习
提供测量身高的工具，让幼儿自己动 手测量身高，并记录下数据。通过操 作练习提高幼儿的实践能力。
课堂小结
知识回顾
回顾本节课学习的内容，帮助幼儿巩固所学知识。
情感升华
引导幼儿认识到每个人的身高都是独特的，应该尊重和欣赏自己和他人的不同。 同时，培养幼儿比较和观察的能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
提问导入
向幼儿提出问题，“你和好朋友 谁更高？”引导幼儿思考并表达 自己的看法。
新课学习
概念讲解
讲解高矮的概念，帮助幼儿理解 身高的含义和比较方法。
观察比较
让幼儿观察比较自己和朋友的身 高，学会用正确的语言描述身高
差异。
游戏体验
幼儿园中班数学教案《我和伙伴比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和伙伴比高矮》含反思一、教学目标1. 通过比较身高，理解比较符号“大于”“小于”“等于”的意义，初步形成相对大小概念。
2. 练习使用比较符号“大于”“小于”“等于”。
3. 提高幼儿察看、描述、比较的本领。
4. 培育幼儿的合作意识和本领。
二、教学重点1. 比较符号“大于”“小于”“等于”的使用。
2. 能够用相对大小判定本身和伙伴的身高。
三、教学难点1. 帮忙幼儿形成相对大小的概念。
2. 在比较中发掘出如何描述相对大小。
四、教学准备1.身高量尺2.卡片3.图片资料五、教学过程1.导入（1）幼儿园的老师站在台下用身高量尺测量幼儿们的身高。
测量完毕后由老师把幼儿们的身高分别写在黑板上，分别标注为A、B、C、D、E等五个点。
（2）老师玩游戏，教幼儿们跳起来够高，然后老师选择一个幼儿，跟这个幼儿小声地说：“你比林老师高吗？”幼儿回答：“比林老师高。
”老师提问：“你们知道用什么符号表示吗？”老师会写大于号。
2.打开（1）老师教幼儿们用卡片做成人形卡，在卡上贴上各自的头像，然后排成一排，老师在黑板上，标注每个人物的身高。
（2）老师让幼儿们察看各卡片之间的相对大小，并利用比较符号“大于”“等于”“小于”来描述身高的大小。
（3）老师可以在图片资料中选择一些有关“大”的图像。
然后教幼儿们用模型仿照各种大小显明的图像，并一起讨论“更大”的概念如何影响选择。
3.总结（1）老师让幼儿们归纳总结用不同颜色的卡片表示规定，并再次介绍“大于”和“小于”符号。
（2）老师总结问道：“你们会用比较符号了吗？”，幼儿们回答：“会！”（3）老师给出新的问题：“你们怎么能用你们本身的话描述你们比赵小，但比妍高？”幼儿可以回答：“我比赵小，但比妍高。
”六、反思这节数学课是我做数学教案中很棒的一节。
通过这节课，他们学会了用比较符号“大于”“小于”“等于”构建身高的相对大小关系，并习得了用相对大小描述自我和伙伴身高的本领。
更有趣味的是，当幼儿看到课堂上的身高比较卡片时，他们的表现很感人。
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思《中班教案《我和朋友比高矮》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动的目标1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动的准备教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料活动的重点难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。
活动的过程1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。
（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。
（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”“那怎样才能比出高矮呢？”（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。
（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。
”3、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”（３）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
中班数学《我和朋友比高矮》教案(附反思)
中班数学《我和朋友比高矮》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
一、教学目标
1.能够通过运动比较判断自己和朋友谁高谁矮；
2.能够使用图形（小人造型）来呈现高矮差异，加深理解；
3.发掘并培养幼儿园中班宝宝对身体的自我意识和表达能力。
二、教学步骤
1. 课堂热身
•通过热身小游戏让宝宝们减少紧张、进入学习状态；
•小游戏“跳皮筋”；
•分成小组，两人一组，随机选择一个人跳皮筋，另一个人需要判断跳皮筋的高度和长度，鼓励宝宝展现自由想象，运用自身经验来做出判断。
2. 重点讲解
•理解数学上的“高”、“矮”概念；
•学习数学表达式，如“比A高”、“比B矮”等；
•运用表达方式进行简单的问题解决。
3. 活动实践
•分成小组，小组内选择一个人为被测者，其余队员为观察少年；
•被测者站在标定的位置上，全组成员比较它与身边每个人的高度;
•记录被测者与其他组员的差异。
4. 小结反思
•整个游戏中，加强小组成员合作，激发积极性和对身体的自我意识，促进成长；
•老师引导，总结身体不同部位的高度和长度相关知识（如手臂、头、腿部和身体长度）。
三、教学反思
本节课的重点在于激发宝宝对身体的自我意识和表达能力。
通过本节课的学习，宝宝们能够更加清晰地了解自己的身体高度变化。
通过练习，能够加深印象，养成这个习惯，对未来的学习来说将非常重要。
此外，课程的设计应该注意“操作简单”和“难度适宜”的原则。
在实践过程中，
尽量千方百计地让学习变得生动、有趣，这样才能够激发宝宝们的兴趣。
同时，在反思课程的时候，加强对教案优化的思考，不断丰富和提高课程内容，做到最适合幼儿园中班的教学方式。
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思教学目标1.能够简单比较自己和朋友的高度差异。
2.能够通过活动增加相互了解和交流。
教学重点1.培养孩子们自信和自尊心，传递平等、尊重、友爱、cooperation 等社会价值观和良好的行为规范。
2.通过这次活动，让孩子们在互相比较的过程中了解到有些人的身高较高，也有些人的身高较低，教育孩子如何接受和尊重差异。
教学环节分析前期准备•每个孩子两张相同大小的白卡纸；•让家长事先给孩子量身高，记录在孩子的笔记本上；主要内容1. 身高比较游戏1.问孩子们谁跟家长一起来幼儿园。
为了避免孩子之间的羞耻心，可以让老师自报家门并自愿公开身高。
2.将卡纸横向放置，竖起，孩子们依次站在卡纸旁边，老师帮助他们标记出自己的身高并记录在相应的卡片上。
3.教育孩子：每个人都有自己的特点和优点，我们要学会接受和尊重差异，并有一个“比人不如比自己”的心态，帮助孩子养成自信和爱自己的好习惯。
2. 最高最矮游戏1.让孩子们两两配对，用两张卡片标记出自己和对方的身高，记录在卡片上。
2.让孩子们相互比较身高，询问孩子们“谁是班里最高的人？”和“谁是班里最矮的人？”。
3.通过这个游戏，让孩子对比较有一个初步了解和认识，做到互相了解和尊重。
同时，老师也可以通过这个游戏教育孩子要尊重同学，要学会欣赏每个人的长处，培养孩子们的爱心和包容心。
课后反思这次活动一开始想到的是一个简单的身高比较游戏，但是在实施的过程中，我发现了这个简单的游戏所能带来的更多意义。
首先，这个游戏通过孩子们的身高比较过程，让孩子初步了解了班里每个人的身高和相对大小。
其次，这个游戏在教育孩子们在比较中不要产生优越感和羞耻感的同时，还教育孩子们要尊重异性、欣赏差异和鼓励合作。
最后，这个游戏能够在活动中培养孩子们的自信和自尊心，同时，也能够加强班级之间的联系和沟通，促进孩子们的相互了解和交流。
总之，这个游戏为孩子提供了一个互相比较身高和展示自己及尊重异性、鼓励合作、传递友爱的机会，同时也能够在活动中培养孩子们的自信和自尊心。
幼儿园中班教案《我和伙伴比高矮》含反思
幼儿园中班教案《我和伙伴比高矮》含反思一、教学目标1.学问与技能目标：通过活动，把握比较的概念，能区分出高矮的概念，能将同学依照身高进行排队。
2.情感态度目标：培育幼儿感受同伴，珍惜友情，关注身高的成长。
3.本领目标：提高幼儿手眼协调本领，身体协调本领，磨练幼儿的自信念和表达本领。
二、教学内容1.认知体验2.游戏体验3.社交体验三、教学重点和难点重点：巩固和理解身高的概念，通过活动磨练身体，提高身体协调本领。
难点：引导幼儿共享感受，自我表达本领的提高。
四、教学策略1.情境教学法：在身高比较中体验高处与低处差别，激发幼儿的学问爱好。
2.活动教学法：通过游戏活动，激发幼儿学习的爱好，加添趣味性，培育融洽的人际关系。
3.感知教学法：通过让幼儿本身感受、发觉，培育幼儿的古怪心和爱好，让幼儿充分参加和体验。
五、教学准备1.活动场地：教室和操场。
2.教具：1）各种高矮不同的物品，如带有数字的高处与低处杆、拼图等。
3.幼儿的活动安全：1）幼儿进行身体运动前，应进行热身活动，保证身体充分准备。
2）活动场地适时间布置应合理，请老师及教育工作者注意安全问题，保护孩子免受损害。
六、教学步骤1.导入老师在教室里拿出各种高矮不同的物品如高处与低处杆等，让幼儿向老师介绍本身身高，并呈现身高的物品。
2.学问讲解让幼儿对物品进行比较，找出最高和最矮的物品，并引导幼儿进行身高的概念了解。
让幼儿体会高处与低处差别，加深对身高概念的认得。
3.活动实践让幼儿在操场上排队，依照身高排队。
通过排队，让幼儿感受，发觉身高差异。
并在排队时，请幼儿将本身描绘成一个高高的树，看看谁能把本身描绘得最高、最华丽。
4.游戏体验：我和伙伴比高矮让幼儿两人对对比身高，较高者获胜，并帮助帮忙拉高，等拉到极限时，帮忙较矮的幼儿爬上去一起看远处的风景。
通过游戏体验，让幼儿感受身高差异以及身体协调本领的磨练。
5.反思让幼儿回想活动，共享感受，并表演本身所学的动作。
中班数学教案及教学反思《我和朋友比高矮》
中班数学教案及教学反思《我和朋友比高矮》一、教学目标1.让学生能够用物理量“身高”进行比较，并了解“高”和“矮”的含义2.让学生能够通过“比较”这一数学概念来加深对数学概念的理解3.让学生能够发现身高的差异并进行比较，增强他们的观察能力和想象力4.让学生能够在幼儿园的教育环境中学会分享和交流，增强他们的社交能力二、教学内容本次教学内容为“我和朋友的比高矮”。
三、课前准备1.安排好教室环境，保证教室里没有影响教学的杂物2.准备好合适的教学材料，如测量身高的工具、图表等3.了解学生身体健康情况，确保教学顺利进行4.思考好教学方式和群体互动方式，准备好问题和答案四、教学步骤1. 热身与导入1.1 利用图片和实物提问，让学生比较高和矮的物品，如椅子、树、房子等，并指导他们思考高和矮的概念。
1.2 让学生分组进行互动和合作，让他们思考为什么他们不一样高，有什么体验。
也需要指导他们学习分享和交流能力。
2. 实践操作2.1 让学生分组，借助测量工具量身高，并在图表上记录下来。
2.2 让学生观察图表，比较高和矮的同学的身高差异，并进行简单的分析，如哪个同学最高、最矮，哪个同学身高相近等。
3. 拓展3.1 让学生自由发挥，创造自己的高和矮物品，并逐一测量并记录下来。
3.2 让学生归纳，比较数据，并让他们在小组内展示比较数据的结果。
通过小组比较学生可以加深理解，也可以在交流中互相提高。
五、教学反思本次教学中，我们选取了“比较”这一数学概念，通过测量身高，让学生了解“高”和“矮”这一物理量。
课程设置充分考虑了中班学生的特点和能力，在引导学生前往实践和进入拓展环节方面，我们特别注重了给学生创造探究空间，推动学生做到自主学习的目的。
通过本次教学，学生不仅学习到了数学概念，还学会了分享和交流的能力，增强了他们的观察能力和想象力。
同时，老师也不断提升自己的教学素养，不断调整课程设计，不断尝试教学方法，使得课堂氛围更加轻松活泼。
中班数学教案及教学反思《我和朋友比高矮》
中班数学教案及教学反思《我和朋友比高矮》【教学目标】1.让幼儿能够通过观察，比较自己与同伴的高矮差异。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3.增进幼儿之间的友谊，培养合作精神。
【教学内容】1.教学活动主题：我和朋友比高矮2.教学活动重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达比较结果。
3.教学活动难点：引导幼儿用恰当的语言描述比较高矮的过程。
【教学过程】一、活动导入1.教师带领幼儿做《好朋友》歌曲，活跃气氛。
2.教师引导幼儿谈论自己的好朋友，分享彼此的喜好。
二、主题活动1.教师出示高低不一的玩偶，引导幼儿观察并说出哪个玩偶高，哪个玩偶矮。
2.教师邀请两名幼儿上台，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
3.教师组织幼儿分成小组，互相比较高矮，并用语言表达比较结果。
四、游戏环节1.游戏名称：《比较高矮接力赛》2.游戏规则：幼儿分成两队，每队成员按高矮顺序排列，依次通过障碍物，最快完成的队伍获胜。
3.教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
【教学反思】一、优点1.活动内容贴近幼儿生活，易于激发幼儿兴趣。
2.教师在活动中充分引导幼儿观察、比较和表达，培养了幼儿的思维能力。
3.游戏环节增加了活动的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
二、不足1.部分幼儿在比较高矮时，表达不够准确，需要教师进一步引导。
2.活动时间安排不够紧凑，导致部分环节略显拖沓。
三、改进措施1.在活动前，教师可以提前准备一些高低不一的物品，让幼儿在活动中更加直观地感知高矮差异。
2.教师在活动中要加强对幼儿的引导，帮助他们用准确的语言表达比较高矮的过程。
重难点补充：一、活动导入重点：激发幼儿对比较高矮的兴趣，引导幼儿关注自己与同伴之间的身高差异。
对话设计：教师：“小朋友们，你们知道自己有多高吗？有没有人和你的好朋友一样高呢？”二、主题活动重点：通过观察和比较，让幼儿学会用语言表达高矮差异。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”和“矮”的概念，了解高矮属性的比较方法；2.能够用适当的语言和动图描述比较高矮的结果；3.能够发现身边的朋友们的高矮并进行相互比较。
教学过程准备工作1.教师准备好相关的图片和绘本，例如《比比皆可》等；2.待教学过程中使用的物品，例如教学卡片。
导入环节1.用一张表格的方式，让学生了解到身体的各个部分，例如手指、脚趾、胳膊等；2.让学生自己测量自己的身高，记录下来并进行比较；3.以某个学生为基准，让其他学生都来比较自己的身高，并准确记录数据；4.完成一些小动作，例如做起跳估算身高等。
正文环节1.教师通过不同的幼儿歌曲和游戏，让学生掌握比较高矮的基本语言和方式；2.教师用图片或教学卡片，让学生学习“高”和“矮”属性的比较方法；3.向学生展示一张照片，让他们找出其中哪些人高，哪些人矮；4.让学生观察绘本《比比皆可》，向他们描述图片中人物的高度和比较方法；5.让学生以小组的形式比较彼此身高，并用适当的语言和图像表达结果。
拓展环节1.分组活动，以各组学生构建高矮的人物塑像，然后比较塑像的高矮；2.用比赛的方式，让学生讨论他们所观察和感受到的高度，哪个高度能给他们带来优势；3.让学生观察一些高科技建筑物的高度，并讨论那些高度最为有意义。
教学反思这节课是我作为班级的数学老师所授课的第一堂课。
在导入环节中，我选择了让学生先测量自己的身高，这样不仅可以让他们自己学以致用，还能让他们体会比较高矮的方法。
在正式教学环节中，我使用了不同的材料和方法让学生掌握了高矮属性的比较方法，并通过图片的展示以及绘本的引入来帮助他们更好地理解。
在拓展环节中，我以小组和比赛的方式来让学生更好地应用所学知识，让课堂变得生动有趣。
如果让我更好地完成这次教学活动，我认为我可以在课堂准备方面花费更多心思，例如准备更多的教学素材或者和学生一起画身高标尺等。
此外，在教学过程中我应该注重更好地理解学生的需求，例如有些学生比较内向怕表达，我应该采取更为温和柔和的方式进行教学引导。
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教学设计1. 教学背景本次授课针对幼儿园中班学生，由于中班学生的认知能力已经有了很大提升，教师需要通过有趣的活动调动幼儿学习兴趣，增强他们的好奇心和探究欲。
因此，教师选取了《我和朋友比高矮》这一主题为素材，以让学生学习长度和物体的比较，加深他们的感性认知。
2. 教学目标知识目标：1.了解什么是长度。
2.会比较物体高低的大小，认知高低的量。
3.能简单说明长度或高度的差异。
能力目标：1.培养观察细节，归纳的能力。
2.发现问题、解决问题的能力。
3.培养小组合作意识及团队合作精神。
情感目标：1.增强幼儿的观察力，好奇心；2.培养幼儿团队合作意识；3.增强幼儿自主探究和解决问题的能力，培养学习积极性。
3. 教学过程3.1 导入环节1.准备海报：在课前，教师可以贴出一张高矮不同的图片，然后引导学生观察图片并描述。
2.教师简单介绍本节课内容：“今天我们一起学习关于『高矮』的知识，看看我们能否发掘出一些关于『高矮』的问题呢？”3.2 学习环节3.2.1 学生自行发现问题学生观察海报后，教师可以互动提问：“看看这些图片，你们有没有发现什么问题？”学生学习发现高低差异后，教师再指出高低差异是因为长度不一样。
3.2.2 举例说明教师出示几个物品，让学生在比较时，能够发现它们的高低差别，然后引导幼儿团队进行讨论，让他们简短指出它们的不同之处。
3.2.3 组团活动现场安排学生处于小组活动状态，让学生和同伴做身高比较，他们将同伴站立在某个标识高度的地方，并观察他们各自的高度。
然后回答一些问题，例如哪个孩子最高，哪个孩子最矮，他们的高度差异有多大？3.2.4 整理复盘引导学生用自己的语言和表述学习了什么内容，让学生充分清楚所学内容。
教师会整理学生的内容，让他们看看自己学完这节课学习的内容，他们是否理解了。
3.3 延伸环节1.学生可以用指定的物体，比如树、书、皮球等物品进行测量，学生来比较这些物品的高度；2.学生可以通过绘画或剪纸等形式展示他们所观察到的物品的高度。
中班优秀数学教案自评《我和朋友比高矮》
《我和朋友比高矮》教案自评一、教学目标1.让学生通过观察、比较，掌握高矮的概念。
2.培养学生合作、交流、分享的良好品质。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容1.让学生了解自己和朋友的高矮差异。
2.学会比较物体的高矮，并能用语言表达。
3.学会比较高矮，并能按高矮顺序排列。
三、教学过程1.热身活动（1）组织学生做“抓手指”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（2）引导学生相互介绍自己的名字，增进彼此的了解。
2.教学活动（1）引入话题通过讲述一个关于小兔子和小松鼠比赛跳高的故事，引导学生思考：谁赢了比赛？为什么？（2）观察比较让学生分成小组，每组选出一个代表，用尺子测量身高，记录在纸上。
然后让学生相互比较，找出最高和最矮的同学。
（3）讨论交流引导学生讨论：怎样判断一个人是高还是矮？如何用语言表达？（4）游戏巩固组织学生玩“猜猜谁最高”游戏，让学生在游戏中巩固高矮的概念。
3.拓展活动（1）让学生用自己的语言描述家里人的高矮顺序，培养语言表达能力。
（2）让学生动手制作高矮不同的纸偶，巩固高矮概念。
四、教学效果1.学生在活动中积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
2.学生能准确掌握高矮的概念，并能用语言表达。
3.学生在合作交流中，学会了分享和倾听他人的意见。
4.学生在游戏中，锻炼了空间观念和逻辑思维能力。
五、自评1.优点（1）教学内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
（2）教学活动丰富多样，激发学生学习兴趣。
（3）注重培养学生的合作、交流、分享品质。
2.不足（1）在教学过程中，对个别学生的关注不够，未能及时发现他们的困惑。
（2）拓展活动时间安排不够充足，未能让所有学生充分参与。
（3）教学评价不够全面，未能充分反映学生的学习效果。
重难点补充：1.理解高矮概念：难点：学生可能难以理解“高矮”的抽象概念。
对话设计：教师问：“小朋友们，你们知道什么是高，什么是矮吗？”学生甲回答：“高的就是长长的，矮的就是短短的。
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（封面）
幼儿园中班数学活动优质教案点评《我和
朋友比高矮》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
【活动目标】
1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
【活动准备】
三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条
【活动过程】
一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)
幼：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)
3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。