人教版七年级语文上册第一单元 写作 从生活中学习写作
语文七年级上册第一单元《热爱生活,热爱写作》写作实践满分作文引领
语文七年级上册第一单元《热爱生活，热爱写作》写作实践满分作文引领第一单元《热爱生活，热爱写作》写作实践满分作文引领单元写作实践九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
提示:1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。
2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
满分作文引领示例（一）秋天的校园，小草啊，小花啊，都凋零了；校园栏杆上的那一片爬山虎，它由夏天的墨绿变成了秋天的枫红，十分美丽，远远望去，就像一幅被渲染的油墨画。
秋天的校园，所有的绿色便集中在了那几株又矮又小的小松树上，它们似乎越长越绿，像一个个永不言败的小英雄。
高高昂头的枫树越到深秋，越是红艳。
远远望去，在秋风的吹拂下，就像火焰在滚动。
秋天的校园，操场上彩旗飘扬，在鼓号队雄壮的奏乐声中，秋季运动会开幕了，“阳光体育，青春少年！友谊第一，比赛第二！”同学们比赛的是运动，收获的是友谊！秋天的校园，凉丝丝的秋风吹进教室，吹到了我们的脸上，秋风传送着同学们的欢歌笑语，收获着老师辛勤培育下的学习成果。
【名师点评】写出这样优美的语句得益于作者的细致观察，又矮又小的小松树、操场上彩旗飘扬，都是作者观察到的点点滴滴，然后用笔记录下来。
示例（二）金色的秋天来到了我们的校园，给多姿多彩的校园增添了几分成熟的美校园里，许多树叶儿都变黄了。
它们经不住秋风的吹袭，从树上纷纷飘落，像一群美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
落在地上的树叶积得厚厚的，就像给大地铺上了一层金黄的地毯。
只有那不怕冷的松树依然那么葱郁。
校园里的草坪上，许多花的花瓣也已经凋谢，叶子枯黄。
只有那坚强的菊花开得那么旺盛，开得那么饱满，像一只只绣球。
七年级语文上册写作《从生活中学习写作》语文课件PPT
生活犹如源泉，文章犹如溪水， 源泉丰盈而不枯竭，溪水自然 活泼地流个不息。
－－叶圣陶
锦囊
•
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很
• 早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条
• 小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，
• 即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦
• 囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤
• 奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满
• 记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩
• 子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？”正因为
• 李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年
• 传颂。
诗袋
•
宋代的著名诗人梅尧臣，凡外出游玩
• 或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗
• 袋”的布袋，看到什么新鲜的事或美丽的风
得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过 许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所 得就非常有限，枯燥了。”----鲁迅 • 不要专看作文书
向宣传栏学习
• 垃圾桶上标签：你知道我在等吗？
• 阅览室告示牌：悄悄的来，悄悄的去
• 草坪标语：请不要踩我，我会痛的！
•
小草在生长，请勿打扰！
• 食堂告示牌：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
可是我爷爷也没这么唠叨呀! 他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思
品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习具。体他事就例叫：我把通我过的一作件业 给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别具人体抄的作事业例，这表样现是同害桌了 那个人。他就愁眉苦脸地对我说:"我很忙的，我回到“家十就分要麻做饭烦、”洗的衣特服点等
• 某旅游胜地告示牌：
七年级人教版上册语文园地习作指导从生活中学习写作
七年级人教版上册语文园地习作指导—《从生活中学习写作》
七年级人教版上册语文园地习作指导—《从生活中学习写作》
作为一名七年级学生，我们需要掌握基本的写作技巧，这对我们的学
习和未来的发展都非常重要。
而在语文园地中，我们可以学到很多关
于写作的知识和技巧，其中《从生活中学习写作》更是一篇非常好的
文章，它教会了我如何从生活中汲取灵感、如何写出生动的细节、如
何构思文章等等。
首先，我们需要从生活中汲取灵感。
生活中的点滴细节，可以成为我
们文章中的点睛之笔。
比如，在我们的生活中，我们可能会遇到一些
特别的人或事情，这些都可以成为我们写作的素材。
不要小看这些看
似平凡的素材，一个细节的描写可以让我们的文章变得更加生动有趣。
其次，我们需要写出生动的细节。
一篇好的文章不仅要有丰富的内容，更要有生动的细节。
比如，当我们想写一件事情时，可以从自己的经
历中寻找到一些细节描写。
通过丰富的描写，读者不仅能够看懂文章，更能够感同身受，对文章产生情感共鸣。
最后，我们需要善于构思文章。
一个好的构思可以让我们的文章更加
有条理、更加有逻辑性。
在构思文章时，我们可以先列出大纲，然后
逐步细化。
同时，在写作过程中，需要不断调整自己的构思，让文章更加完整、更加有说服力。
总之，在学习写作的过程中，我们需要认真阅读一些好的文章，学习优秀作家的写作技巧，同时，我们也需要不断练习，不断努力，才能在写作方面取得更好的成绩。
希望我们能够在语文园地中不断学习进步，成为一名优秀的作家。
精选作文人教版七年级上册第一单元作文从生活中学习写作修改
第一单元从生活中学习写作【文题再现】本单元的作文题目是：一、哲学家说：没有两片树叶是相同的。
观察秋天的花草树木，看看它们有什么变化，写一段200字左右的文字，记录你的观察和思考。
二、这个秋天注定有些不一样，因为你步入了中学时代，有了新的老师，认识了一些新同学。
相识是人生的缘分，是彼此交往的开始。
古人说：“乐莫乐兮新相知。
”选取一个你最难忘的相识瞬间，自拟题目，写一篇不少于500字的作文，描述当时的情景和你的心情。
三、家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。
从小到大，家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧？父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧？自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的作文。
【思路点击】一、本题要求写一篇以写景为主的片段作文，写作时，我们要注意以下两个方面。
首先，要选择自己观察细腻、给自己留下深刻印象的景物来写。
写作时要抓住季节更替时刻花草树木的细致变化，调动自己的多种感觉器官，只有这样，才能将景物细腻真实、丰富深刻。
其次，要注意多种表达方式的综合运用。
在细腻描写的基础上，可以加入必要的记叙、议论和抒情，将文章尽量写得完整、深刻，富有真情实感。
二、很显然，本文一改构思成一篇以写人为主的记叙文。
具体写作中要注意以下几点。
1.要注意选取生活中印象深刻、难以忘怀的素材来写，可以通过叙写独特的情境和对话，表现“相识瞬间”的情感反应和心理变化。
2.注意多种记叙顺序的灵活运用。
我们可以采用倒叙，通过回忆视角，把时间、地点、人物写清楚。
也可以在“相识瞬间”基础上稍作延伸，补叙一下以后的交往。
3.写作中要突出“难忘”，通过适当的表达方式，将“难忘”的原因交代清楚。
同时，这基也就是文章的中心。
三、本题要求写一篇回忆性的记叙文，也是以写人记事为主，文章的主题是表现亲情。
1.选材一定要真实。
从你记忆的库存中认真调取生活的素材，不许虚构。
要有感而发，写出自己独特的感受和体验，不要抄袭或套用现成的话、流行的话，或大而无当的空话。
七年级语文上册第一单元写作从生活中学习写作教案(新版)新人教版
从生活中学习写作设计背景：1、内容分析：由表及里的引导学生认识外貌描写不是单纯的描写人物的外貌特征，还可以通过外貌描写感知人物的性格特征及内心世界，深入领会外貌描写对于塑造人物形象的作用。
2、学情分析：对于初一新生而言，在小学虽接触过人物的外貌描写，但大多数学生不能抓住人物的外貌特征，往往千人一面，更谈不上表现人物的性格特征和内心情感。
本节课重在引导学生明确外貌描写应该写什么，透过外貌传递人物的哪些信息，怎样才能写好。
让学生通过板块式的训练，形成系统的认识。
教学目标：1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体的描写。
2、使学生懂得人物外貌描写应该为表现人物性格，表达中心效劳。
3、尝试通过人物的外貌描写表现人物的个性。
教学方法：方法引导，以学生探究和训练为主。
教学过程：一、激趣导入同学们，画家用他手中的画笔描绘一幅幅美丽的图画，摄影师用手中的相机拍下一个个动人的瞬间，今天我们来用手中的笔来给人物画像。
1、你认识谁图片展示人物的个别部位，让学生说说认识谁2、寻人启事出示三那么寻人启事，学生思考：这三那么启事有什么相同点这在人物的描写中属于什么描写引入课题，使学生明确：肖像描写是对人物外在特征(外貌、神态)描写。
二、写作技巧指导学生思考：人物的外貌应该怎样写学生自由发言。
技巧一：要有一定的顺序。
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
1、名作引导——鲁迅故土中对杨二嫂的描写：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
学生谈体会。
2、同桌互动小游戏——按顺序话同桌同桌二人中，一个进行口头作文，另一人给于评价。
技巧二：抓住外貌中最主要的特征1、趣味话题；我该怎么区分说说你是怎么区分动画片中的卡通人物的以熊出没和喜羊羊与灰太狼中的类似形象为例。
2、引出技巧二，抓住外貌中最主要的特征。
初中语文七年级上册《热爱生活,热爱写作》写作指导与范文
统编版语文七年级上册第一二单元同步写作指导及优秀习作16篇第一单元《热爱生活，热爱写作》【写作实践】一、片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤......这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
【课本上引语与指导】也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。
其实，写作不是什么“高难动作“，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。
从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。
这样写起来就会很放松，不觉得难了。
你可能会说，我们每天上课，放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀？这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。
现在想想：你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？这些不同之中，就蕴着值得写的内容。
平时养成细心观察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。
现在就来测试一下你对生活的观察能力吧：下边这些场景或细节，你是否注意过呢？妈妈是如何在忙忙忙碌碌中度过一天的？爸爸每天到家后第一件事做什么？校园里最安静的角落在哪里？你哪个朋友的名字比较有特点？你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么点？你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的，有意义的或者给你留下深刻印象的。
新人教版七年级上册第一单元作文指导从生活中学习写作
新人教版七年级上册第一单元作文指导《从生活中学习写作》教学目标：一、训练学生如何观察生活二、什么是作文的选材3、掌握选材应注意的一些原则及方式；4、校园生活作文选材训练。
教学重难点：掌握如何从校园生活当选材。
教学时数：2课时教学进程：第一课时一、导入：一提起写作文，许多同窗就感到头痛，提起笔望着题目发愣，总感觉无话可说。
平时有些同窗聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、口若悬河，到这时也开始犯难了。
有一幅对联就生动地描述出了同窗们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来可是班里一些作文写得好的同窗，拿到作文题目老是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
文章生动有趣吸引他人，取得老师的表扬，同窗的羡慕。
他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，擅长观察和感悟生活，并从当选择贴切的材料，表达咱们阳光向上的人生志向和情趣。
今天咱们一路研究探讨作文应如何选材。
什么是选材：蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐朝诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无穷风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是按照主题需要，有目的的选择适当的材料来表现主题，产生最好的效果。
二、校园生活花絮老师讲述：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻觅，对同窗们来讲，最丰硕多彩的莫过于校园生活了。
大家来到中学已经近两个月了，切身经历、耳闻目击的大大小小的事情应该很多了。
同窗们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。
下面咱们就一路来回顾一下两个月来的校园生活。
[教师] 咱们的校园生活是多彩的，有趣的同窗、尽职的老师、生动的课堂、花腔繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰硕的素材，你还怕写不出好作文吗？三、出色佳作展示下面给大家展示一篇优秀作文，看看他们在选材上有什么特点？我请同窗把它朗诵一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案一. 教材分析《写作：学会记事》是人教版七年级语文上册的一篇作文教学课文。
本课主要引导学生通过观察生活，抓住事物的细节，学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握记事的技巧。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但不少学生在写作时仍存在观察不细、表达不准确等问题。
通过本课的学习，学生将进一步提高观察力，丰富写作手法，提高记事的表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解记事作文的基本要求，学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方法，培养学生学会与他人交流、分享写作心得，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的写作态度，提高学生对生活的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.教学难点：如何将观察到的事物细节生动、形象地表达出来，使作文更具吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，分享写作心得，相互借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关例文、写作素材等。
2.学生准备：预习课文，观察生活，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与本课主题相关的例文，让学生了解记事作文的基本要求，分析例文中的亮点，引导学生学会观察生活，抓住事物的细节。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得和写作素材。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生丰富写作思路。
人教版七年级语文上册第一单元《从生活中学习写作》
❖ 于是，十分钟过去了，喧闹的教学楼一下子安静下来，第 四节课的上课铃想起，好像在嘲笑两只早起的鸟儿。这时 候，我突然就想起了《程门立雪》的故事，忽然之间又怀 疑自己是个傻子——当然，为了使这一结论更可信，我和 力月又在大楼里等了五分钟——就那样傻痴痴地等着，等 着 CCTV 来找我俩当明星，可等来的只有不住发抖的身子 和无处藏身的鼻涕。
选材是根据主题需要，有目的 的选择恰当的能表现主题的材 料，从而产生最好的效果。
二、感受生活
生活丰富多彩，有了可写的生活， 但还要深入思考、细心揣摩，从生活 小事中，从生活细节中体会出所蕴含 的情感和意义。因此，作文就是我们 在生活中，去发现属于自己心灵蕴含 的气质、愿望、本能、喜欢、厌恶、 自卑、自信、愤慨、哀伤、快乐、焦 虑、恐惧等等的感受。简单说作文就 是自己心灵的发现、心灵的发掘。
❖
然而，第三节课下课后，我和力月如离弦的箭一般奔向伯承楼时，是第一对来的呢！”
❖ “就是就是，早起的鸟儿有虫吃！”
❖ 我俩怀着无比愉悦的心情等呀，等呀，等来的却只是凛冽的寒风和斜刮的 雨点。
❖ “慧波，怎么一个人也没来 ?”
❖ “ 大概都不怎么积极吧！没事，早起的鸟儿有虫吃！”
那一刻，我感觉我长大了······ -----李王文俊
亮点：心理描写、神态描写生动细腻；首尾照应，结构严谨 ；名言警句的引用使立意更有深度。
晚上，我躺在宿舍床上，回想着今天 的体育课，我觉得人生如同跑步。在跑道 上，我们可能跌倒，可能会受伤，也有可 能力气耗尽，但只要一直盯准自己所向往 的前方，努力奔跑，就会到达理想的终点 ！
----王言
回到教室，同学们直嚷：“李振宇， 数学老师找你。”想到早晨交数学作业 时才知道还有一页没做，我的脸红得像 猴子屁股，心砰砰直跳，脚下就像绑了 一块石头，迈着艰巨的步子，挪到了数 学老师面前······
2023最新-七年级上册语文课本第一单元作文 (菁选精选8篇
七年级上册语文课本第一单元作文(菁选精选8篇在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是人见人爱的小编分享的七年级上册语文课本第一单元作文(菁选精选8篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
七年级上册语文第一单元作文3200字【精选篇一七年级语文第一单元(网友来稿)单杜伟单元分析与提示本单元以成长为主题组元，有的回顾以游戏为伴读书求知的往事；有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事；有的写命运乖舛而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资聪慧却无所进取，神童沦落为俗子……总之，这些课文都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。
这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。
有中国的，也有外国的；有现代的，也有古代的，形式多样，丰富多彩。
认真阅读这些课文，可以受到多方面的文学熏陶。
一．教学目标。
1．引导学生了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识。
正确对待成长过程中的苦于乐、得与失、成与败，勇于面对生活，面对挑战。
2．引导学生结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
3．重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。
4．注重语言的积累、感悟和运用。
必要的常识，也应作适当的介绍，全面提高学生文学素养。
5．着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。
二．教学设想。
1．《百草园到三味书屋》是一篇传统课文。
教师应从成长的角度，引导学生发现少年鲁迅在游戏和学习中所具有的童真和童趣，客观地把握课文的主题。
其中的精彩片段要让学生仔细揣摩和品味。
结合自己的生活经历，感悟课文的思想内容。
2．《爸爸的花儿落了》是小说节选，再现了作者童年生活的轨迹，其感人的情节，极易引起学生的共鸣。
教师要引导学生深刻体会语带双关的标题，充分解读父女之间的深切关爱，了解课文巧妙的情节结构。
语文人教版七年级上册沙中淘金——从生活中学习写作
沙中淘金——从生活中学习写作桃源中学卢巧导入：师：同学们呀，今天，老师有一个困惑想和大家一起探讨一下。
我有一个学生呀，他日子过得很逍遥自在，即使是教室离他最远的角落有一丁点声响，他也能像是遥感器似的，眉飞色舞说开去，但是一到写作文就犯了难，总是没什么东西可写，勉强也就只能写个五六行，为什么会这样呢？老师犯了难，所以今天想请各位同学给我解一解困惑，我先先问一下大伙儿，有没有同学和他有相似的烦恼呢，平时聊起天来那是个天花乱坠，从不词穷，一到写作文就要绞尽脑汁想，还想不到有什么可写的。
有这样类似困惑的同学，请举手示意一下。
我看到还是有些同学能够解决这个麻烦的，现在请没有举手的同学一起起立。
师问：请说一说你是怎么解决写作文没什么可写这一个麻烦的。
学生：......从生活中寻找素材，观察生活。
看来有东西可写的同学还是很多，那么老师再冒昧问一下站着的人，希望各位都坦诚相对，面对问题，请问站着的同学们，大家平时作文有素材可写的，不过一般能不能拿到高分呢？或者老师和同学对你的文章评价如何？总能拿到优秀分的同学继续站着，有东西可写还是写不好，作文分数高不了，写不出打动人的好文章的暂时先请坐下。
现在，我们看到了，很多同学都有以上两个困惑，其实，我们生活就像个大沙漠，而好的素材就是藏在沙漠里的金子，让我们难以分辨，偶尔找到了，又不知道该怎样让它放出最耀眼的光彩，成为一件闪耀的艺术品。
那么，现在我们现在带着这两个困惑一起出发，踏上我们的寻金之旅吧。
现在想请大伙儿抬头看看屏幕上，一起读一读这段文字。
说不定呀会给我们寻找金矿的旅途带来一些启示呢。
片段：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
人教版初中初一七年级上册语文：从生活中学习写作(2)
好；在校园生活中，我们会体验到成长的快
乐与烦恼；而多维的社会生活，则为我们施
展才智、磨砺思想提供了广阔的舞台。
• 想一想，在你的生活中，你受到过哪些
启发，收获了哪些灵感呢？大家交流一下吧。
丰富多彩的生活：
•
家庭生活：亲情、游戏、 烦恼、成长......
自然 生活 春花秋月......
观察并感受生活：
之成理即可。
作业：
•
家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸
福的港湾。从小到大，家庭生活一定给你
留下了许多美好的记忆吧？父？自
拟题目，以生活中真实的故事为素材，写
一篇不少于500字的作文。
即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦
囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤
奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满
记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！
孩子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？”正
因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇 千年传颂。
自由交流：诗袋
• 宋代的著名诗人梅尧臣，凡外出 游玩或访亲会友时，总是随身带着 一个号称“诗袋”的布袋，看到什 么新鲜的事或美丽的风景，有的得 句，有的成诗，立即用笔在纸上记 下，把它投入袋中。长此以往，梅 尧
• 万条垂下绿丝绦的春： • 映日荷花别样红的夏； • 霜叶红于二月花的秋； • 梅花凌寒独自开的冬。 • …… • 欣赏并感受： • 朱自清的《春》
写自己熟悉的生活：
• 熟悉的生活 感兴趣的事情 独特的体会和感受
欣赏并感受： 史铁生的《秋天的怀念》
总结：
•
留意生活，体验生活，提炼生活，抓
住有意义的素材，捕捉真切的情感，澄清
模糊的认识，一定会写出好作文。
人教版七年级上册(部编版)语文第一单元《热爱生活,热爱写作》写作实践《有缘咱们来相会》
写作实践二《有缘咱们来相会》教案【写作任务】部编语文教材七上第一单元《热爱生活，热爱写作》写作实践二：刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定会有许多新的感受、见闻和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
提示：见闻感受想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。
以下话题可供参考：1.新的校园，新的环境2.我是中学生了，感觉真棒3.我的新同桌真幽默4.校园里有这么一个有趣的地方【题目解说】本次写作目的是学会记录“体验感受”。
下笔之前，首先要解决“写什么”，有“什么”值得一写的问题。
要解决这一问题，无外乎两个途径：一是回忆自己在来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学时的见闻、感受和想法，以此入文；二是就地取材，真切地参与并感受课堂活动，将亲身体验和真实感受记录下来。
本次课程设计以“新生见面会”活动为载体，让大家经历活动实践，产生真实的体验,进而在此基础上，通过向“经典文本”和老师的“下水文本”学习，学会搭建“关键词聚焦感受——关键词统领提纲——原生态还原生活”的写作过程框架，掌握记录“体验感受”的写作技能。
第一课时写作前置活动：有缘咱们来相会【学习目标】1.学习自我介绍的基本方法，以个性化的自我介绍突显自己的特点。
2.学会用简短的语言，把生活中经历的瞬间感触及时记录下来【在线课堂】老师首先进行自我介绍，并展示多种类型的介绍范例。
环节一：打造精彩的自我介绍：古语云：“有缘千里来相会”，今天有缘咱们来相会，那我就先来做个自我介绍吧。
下水示范——自我介绍：（一）说文解字型：（老师的自我介绍）我姓“田”，名“雯莹”。
作为语文老师，最好的自我介绍就是咬文嚼字的方式，“雯”的意思是有花纹的云彩。
像云彩一样自由自在就是我的个性。
“莹”是光洁的玉石。
玉石之美在于天然去雕饰，所以我素面朝天，不爱化妆，我觉得微笑就是最没的化妆品！随便说一句“素面朝天”就是我的网名。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作
从生活中学习写作
1.懂得生活是写作的源泉,学会从生活中获取丰富的写作材料。
2.学会多角度地观察生活,捕捉事物的特征,力求有创意地表达,做到内容具体,文从字顺。
3.要做有心人,善于抓住生活中那灵动的一瞬间所表现的美。
●重点:学会多角度地观察生活,捕捉事物的特征,掌握怎样从生活中选材。
1.选材着眼于普通人、平凡事,捕捉其闪光点。
写平常生活中平常人的情感,写家庭的欢乐、苦恼,写同学之间的摩擦、友谊等。
事实上,许多深刻的道理往往蕴藏在平凡的生活中,等待我们去发现。
从平凡的小事中探寻人性最本质的东西或人类最闪光的精神世界,从平凡的小事中挖掘出耐人寻味的感动。
2.选材着眼于当代社会生活的热点、焦点问题。
一切与大众生活息息相关的热点、焦点话题都不应该有所顾虑,有所回避。
鲁迅、金庸、韩寒都可以谈谈;克隆技术、纳米材料、反恐战争、奔月计划、“感动中国”十大人物、“超级女声”都可以是我们关注的题材。
3.选择自己熟悉的材料。
凡是耳闻目睹、亲身经历的生活,往往容易有深切的感受和真实的体验,说自己想说的话,写自己感兴趣的事,抒自己内心的情感。
选择这种熟悉的材料,写起来就会得心应手,最具有感染力。
文章切忌胡编滥造,缺乏真情实感。
4.选择有个性特点的细节材料。
记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。
在写人记事时,大而空是同学们常犯的毛病。
如果能从“大处着眼,小处落笔”,即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事,就能给人留下深刻的印象。
选取小人物、小事件、小场景、精彩片断、一瞬间等细小的方面来表现主题。
“实”“小”是选材的不二法门,通过“小”来折射时代的光辉,反映时代的动态,感悟人生的真谛。
问题一:在选材时要紧紧围绕中心,如何紧扣中心选材呢?
题目是文章的眼睛。
题目中的中心词就是“题眼”,紧紧扣住“题眼”就是扣住了中心。
无论是记事还是写人的文章,都必须根据文章的中心选取最能表现中心的材料。
如果说中心是文章的“灵魂”,那么,材料便是文章的“血肉之躯”。
中心蕴含在具体的材料之中,材料是为表现中心服务的。
因此,选择材料必须紧紧围绕中心,服从中心,凡是那些与写作中心思想关系密切的,对表现中心思想突出有力的材料就选用到习作中去,否则就舍弃。
即使是新鲜、具体、生动的材料,也要“忍痛割爱”。
问题二:扣住中心选材是选材的第一个标准,但是同时十个材料都与中心有关,怎么办呢?阅读胡适的《差不多先生》,从中找出答案并说给大家听。
有一天,他为了一件要紧的事,要搭火车到上海去。
他从从容容地走到火车站,迟了两分钟,火车已开走了。
他瞪着眼,望着远远的火车上的煤烟,摇摇头道:“只好明天再走了,今天走同明天走,也还差不多。
可是火车公司未免太认真了。
八点三十分开,同八点三十二分开,不是差不
多吗?”他一面说,一面慢慢地走回家,心里总不明白为什么火车不肯等他两分钟。
有一天,他忽然得了急病,赶快叫家人去请东街的汪医生。
家人急急忙忙地跑去,一时寻不着东街的汪大夫,却把西街牛医王大夫请来了。
差不多先生病在床上,知道寻错了人;但病急了,身上痛苦,心里焦急,等不得了,心里想道:“好在王大夫同汪大夫也差不多,让他试试看罢。
”于是这位牛医王大夫走近床前,用医牛的法子给差不多先生治病。
不一会儿,差不多先生就一命呜呼了。
差不多先生差不多要死的时候,一口气断断续续地说道:“活人同死人也差……差……差不多,……凡事只要……差……差……不多……就……好了,……何……何……必……太……太认真呢?”他说完了这句话,才断气了。
这段描写很精彩,淋漓尽致地刻画了差不多先生的形象,表现了中心。
作者选择了“对待看病”这个材料,就可以看到他对所有事情的态度,材料的表现力极强。
写作时所有选材要选典型材料,可以举一反三,事半功倍。
问题三:下面是一位同学以“我是这样成长的”为题,写的原稿和修改稿,试比较优劣。
原稿:过了婴儿时期,就进入了童年,童年的生活过得“了无生趣”。
4岁“被迫”进了幼儿园,认识了陌生的同学们,喊了自己根本不认识的老师,学了最基本的“火、土、水、木”和
“1+1=2”……一切都在进行着。
修改稿:4岁的我原本是一张白纸,那时的我对世界还很懵懂。
妈妈是我第一任老师,叫我背很多古诗,背很多儿歌,认很多字,为我打开通向文学的大门。
当我看见清清河水时,“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”便脱口而出;当我看见满地荷叶时,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”便随景而出。
母亲把我带上了朦胧的文学之路。
修改稿选取最能拨动自己心弦的材料切入。
对材料描写时突出“真”和“细”,如4岁时的看水吟水、观花颂花的描写,体现了“用心去感悟生活中的美丽”的中心意思,也符合选择典型材料的标准。
问题四:家庭是我们的生活主阵地,写家庭生活要注意选择细致的材料,细致的材料才富有打动人心的力量。
请你描写一个发生在家庭生活中的细节。
示例:
一个星期天的下午,我无精打采,浑身无力。
妈妈发现后,忙让我休息,又从抽屉里拿出体温表,夹在我的腋下。
过了5分钟,妈妈拿出体温表叫道:“呀,39℃,发烧了!”这时,我头昏脑涨,在床上难受地蹬脚。
妈妈又拿来一条裹着冰块的毛巾放在我的头上,这才让我感到舒服一些。
过了一会,我昏昏欲睡,隐隐约约觉得妈妈在给我喂药。
然后,我就不知不觉地睡着了。
见《导学测评》P10。