青岛版科学三上《认识太阳》word教案
小学科学三年级上册《认识太阳》教学设计共4页word资料
青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教学设计课题：认识太阳教学内容：青岛版五年制小学科学三年级上册第10课教学目标：1. 会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
3．知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。
教学重、难点：培养学生搜集整理信息的能力。
教学方法：小组讨论交流。
教学准备：1．教师准备：有关太阳的课件、资料、图片、资料卡。
2．学生准备：课前观察太阳、搜集有关太阳的资料和图片。
教学过程：一、创设情境导入新课1．交流课前观察太阳的情况。
教师课件出示太阳太图片，谈话：老师搜集了一些漂亮的图片，大家想看看吗？（出示图片）。
这都是关于谁的图片？课前，老师布置大家观察太阳，说一说观察太阳时，你发现了什么？你是怎样观察的？2．学生交流。
教师小结：善于观察是科学探究的一个好习惯。
关于太阳还有许多秘密，这节课我们就来深入地研究和认识太阳，好吗？【板书课题：10、认识太阳】［设计意图：通过欣赏太阳图片和交流课前观察到的太阳的情况，使学生感受到了太阳的美丽、神秘，从而激发起他们探究太阳奥妙的兴趣。
］二、交流资料认识太阳1．小组交流资料教师谈话：关于太阳的秘密，课前，小组同学已经针对你们感兴趣的问题搜集了资料。
下面准备在小组内交流。
交流前先想一想：交流资料时要注意哪些问题？学生交流注意问题。
老师根据学生交流，补充要求：第一，要把查找到的资料变成自己的话说给同学听；第二，每交流完一个问题，小组同学讨论：这个问题的答案是什么？小组长负责把答案简单地记录在资料卡上。
可以用简单的几个字记录，也可以画个图表示，整理成一份完整的资料准备在班级交流。
2．学生组内交流，教师巡视指导，参与其中。
3．班级交流。
师：哪个小组先来交流？其他同学要认真听，如果需要补充的话，可以进行补充。
青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教案2
《认识太阳》教学设计（二）教学目标（1）了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。
（2）初步了解太阳的有关知识，知道太阳师一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。
（3）培养用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。
教学重难点通过学生亲历搜集、观察、测量的事实和调查了解认识太阳能，引导学生体验观察、测量、调查在科学探究活动中的作用。
教学准备多媒体资料、ppt课件教学方法定量观察法、对比实验法教学过程（1）导语太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。
太阳在人类生活中是如此的重要，以致人们一直对它顶礼膜拜。
中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。
而在希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗”。
他是天神宙斯的儿子。
那么今天我们就来揭开它神秘的面纱一起来认识太阳。
（2）学习新知，探究奥秘师：同学们你对太阳了解多少呢？请同学们展示自己的课前资料收集情况。
引导学生通过日常生活中的观察发现太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。
课件总结：太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。
特别强调学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖”时，要注意“安全提示，保护眼睛”。
正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。
太阳的基本资料：（教师投影出示）太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。
太阳的体积是地球的130万倍。
太阳的质量是地球的133万倍。
太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米。
教师讲解：（1）太阳的年龄组成银河系的有大约两千亿颗恒星，而太阳只是其中中等大小的一颗。
太阳已的年龄有五十亿岁，正处在它一生中的中年时期，据估计它的寿命还有50亿年呢！作为太阳系的中心，地球上所有生物的生长都直接或间接地需要它所提供的光和热。
（2）太阳的温度太阳是一个旋转的高密度炽热的气球体，大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约“燃烧”400万吨氢气，产生巨大的能量。
青岛版科学三年级上册《认识太阳》优秀教案(重点资料).doc
10 认识太阳教学目标1．会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交流意见；能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）标书研究过程和结果。
2．尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
3．知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。
教学重点难点知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；教学准备有关太阳知识的视频、图片、文字等资料课件活动过程一、先引出“关于太阳的知识我们了解多少”的问题。
二、对此问题分三个层次引导学生进行汇报：1、先找几位同学说一说对太阳的认识情况；2、再给学生一定的时间，让学生以小组为单位进行交流；3、各小组将对太阳的认识进行疏理，选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流三、要强调让学生认真倾听他人的汇报，做好记录，尊重他人的劳动成果，并达到成果共享。
资料一：太阳是太阳系的中心天体，离地球最近的恒星。
太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。
我们直接观测到的是太阳大气层，从内向外分为光球、色球和日冕3层。
核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。
在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。
对流层里物质的对流、湍流(及湍流产生的噪声)和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。
日面许多现象，如米粒、超米粒、黑子等都产生于对流层。
而外层大气里的一些剧烈活动(耀斑、冲浪、日珥的变化等)及太阳风等的动力也来自对流层。
资料二：太阳是一个发光的等离子体球。
它的年龄约50亿年，现正处于“中年阶段”。
太阳离地球的平均距离为149598108千米。
太阳主要的参数是：半径为696105千米，质量为19891030千克；表面有效温度为5770K，中心温度约1.5107K；平均密度1409103千克/米3，中心密度约16105千克。
青岛版科学三年级上册《认识太阳》教学设计
青岛版科学三年级上册《认识太阳》教学设计青岛版科学三班级上册《熟悉太阳》教学设计10 熟悉太阳（之一）一、教材：青岛出版社学校科学三班级上册第10课。
二、课题：熟悉太阳三、教学目标：学问目标：1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解一些初步的关于太阳的基本学问。
2、知道太阳与我们的生活有亲密的关系，理解没有太阳，地球上就没有生命。
力量目标：1、能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理。
2、能倾听和敬重其他同学的不同观点和评论。
3、能与同学合作开展"讲太阳的故事。
'情感目标：1、通过熟悉太阳，了解太阳，能在今后的生活、学习、活动中意识到环境爱护的重要性。
2、能对太阳的活动产生深厚的兴趣，能与同学合作开心。
四、重点难点：重点：了解太阳的基本学问，知道太阳与我们生活的亲密关系。
难点：能让同学了解太阳在银河系的位置。
五、教学预备：（1）资料预备：老师课前搜集关于太阳的多媒体或图片资料；同学收集关于太阳的资料。
（2）教具预备：篮球一个、黄豆数粒、投影仪、微机、大屏幕。
六、学情分析：太阳是万物之源，我们每天与太阳为伴，同学也几乎从牙牙学语开头，就耳闻了很多以太阳为背景的动人的神话故事，同学心目中的太阳形形色色。
七、教学过程：（一）创设情景，引入新课1、同学们，今日老师给你们带来了一个谜语，请看：猜一猜：下面的谜语说的是什么？不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能观察，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢乐。
同学经过仔细的思索给出老师答案，从而引入这节课要学习的学问，引入课题。
老师出示课题：熟悉太阳。
（利用同学感到饶有兴趣的谜语引入，可以激发同学的奇怪心和学习兴趣，让同学主动参预到科学学问的学习中，同时加强人文科学的训练。
）2、老师出示有关太阳的图片：包括各个时间、各种情景下的太阳。
老师在展现图片的时候要让同学用一两句话概括一下自己看到的景象，或者谈谈自己的感受，也可以来赞美一下漂亮的太阳。
青岛版小学科学教案《认识太阳》
7.认识太阳（逻辑推理课）一、教课目的1、会查阅书刊及其余信息源；能聆听和尊敬其余同学的不一样看法和评论，并与别人互换建议，能选择自己善于的方式表述研究过程的结果。
2、尊敬对于太阳的科学凭证，不迷信威望；能勇敢想象太阳的概略；愿意合作与沟通。
3、知道太阳是一个温度很高的大火球，认识太阳的基本概略；理解没有太阳地球上就没有生命。
二、教课重难点会查阅书刊及其余信息；能聆听和尊敬其余同学的不一样看法和评论，并与别人互换建议，知道太阳是一个温度很高的大火球，认识太阳的基本概略。
三、教课过程一、谜语导入师：同学们，老师这里有一个谜语，你们想猜一猜吗？生：想。
老师出示谜语：劳动英豪面貌红，天一亮来就出工。
从东到西忙不断，直到夜晚才竣工。
谜底 :(太阳 )学生动脑猜谜语，并举手回答。
师：同学们真聪慧，这么快就猜到了。
对于太阳，你还知道哪些内容？学生报告。
师：你们真棒，知道的真许多。
今日我们就来认识太阳、研究太阳。
板书课题。
二、沟通资料，商讨新知师：课前老师已经让大家采集了相关太阳的资料，都带来了吗？1 / 3生：带来了。
师：下边我们就以小组为单位进行沟通，并做好记录，看看哪个小组采集的资料既丰富又全面。
学生在小组内沟通，教师巡视，并合时进行指导。
师：哪个小组先来告诉大家，你们所知道的对于太阳的知识？老师提示大家要注意聆听同学的讲话，假如同学说的不全面，待同学回答完成后，再进行增补。
学生进行报告，并互相进行增补资料。
师：老师也给同学们准备了一些对于太阳的资料，你们想看吗？生：想看。
老师出示自己准备的太阳的资料（PPT）。
1太阳在银河系里的地点图。
2太阳的构造图。
3太阳黑子。
4耀斑5日珥6太阳与地球的比较及相互的距离。
学生认知观看老师的资料，并在老师解说过程中进行知识贮备。
师：经过方才的学习，我们对太阳的认识又更进一步，哪些内容让你记忆深刻呢？学生报告。
师生一同对采集到的对于太阳的资料进行概括、整理。
三、联系实质，拓展延长师：我们方才研究了太阳，谁知道太阳与我们有什么关系？学生自由报告。
青岛版小学科学教案《认识太阳
青岛版小学科学教案《认识太阳》第一章：太阳的基本介绍1.1 教学目标：了解太阳的位置和外观特征。
掌握太阳与地球的距离和太阳的温度。
1.2 教学内容：太阳的位置：太阳位于地球的恒星，距离地球约1.5亿公里。
太阳的外观特征：太阳是一个炽热的球体，表面温度约为5500摄氏度，核心温度约为1500万摄氏度。
太阳与地球的距离：太阳与地球的平均距离约为1.496×10^8公里。
太阳的温度：太阳表面温度约为5500摄氏度，核心温度约为1500万摄氏度。
1.3 教学活动：教师通过图片和模型展示太阳的位置和外观特征。
教师使用互动软件或教具，向学生展示太阳与地球的距离和太阳的温度。
学生分组讨论并记录太阳的基本特征。
1.4 作业：学生绘制太阳的位置和外观特征的简单图示。
学生写一篇简短的文章，描述太阳与地球的距离和太阳的温度。
第二章：太阳的光和热2.1 教学目标：了解太阳的光和热对地球的重要性。
掌握太阳辐射能的分布和影响。
2.2 教学内容：太阳的光和热：太阳发出的光线和热量对地球上的生物和生活有着重要的影响。
太阳辐射能的分布：太阳辐射能在大气层中的分布不均匀，导致地球上的气候变化和生物多样性的形成。
太阳辐射能的影响：太阳辐射能是地球上植物生长、水循环和气候变化的主要驱动力之一。
2.3 教学活动：教师通过图片和实验展示太阳的光和热对地球的影响。
教师使用互动软件或教具，向学生解释太阳辐射能的分布和影响。
学生进行小组讨论，探讨太阳的光和热对地球的重要性。
学生进行小组实验，观察太阳辐射能对物体的加热效果。
2.4 作业：学生绘制太阳的光和热对地球的影响的简单图示。
学生写一篇简短的文章，描述太阳辐射能的分布和影响。
第三章：太阳对生物的影响3.1 教学目标：了解太阳对生物的生活和生长的重要影响。
掌握太阳能在生态系统中的作用。
3.2 教学内容：太阳对生物的影响：太阳是生物体内能量的主要来源，对生物的生活和生长有着重要的影响。
青岛版小学科学教案《认识太阳
《认识太阳》一、教学目标：1. 让学生了解太阳的基本特征，如大小、温度、距离等。
2. 使学生认识到太阳对地球的重要性，包括提供光热资源、影响气候等方面。
3. 培养学生观察太阳、探索宇宙的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 太阳的基本特征：大小、温度、距离。
2. 太阳对地球的影响：光热资源、气候、生物等。
3. 太阳观测方法及宇宙探索。
三、教学重点与难点：重点：太阳的基本特征、太阳对地球的影响。
难点：太阳观测方法及宇宙探索。
四、教学方法：1. 采用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地了解太阳的特征。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对太阳的认识和感受。
3. 结合实际案例，让学生了解太阳对地球的重要性。
4. 引导学生进行太阳观测活动，培养学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示太阳图片，引导学生关注太阳，激发学生的好奇心。
2. 教学太阳的基本特征：展示太阳的大小、温度、距离等数据，让学生了解太阳的概况。
3. 教学太阳对地球的影响：讲解太阳如何提供光热资源、影响气候等，让学生认识到太阳的重要性。
4. 小组讨论：让学生分享对太阳的认识和感受，培养学生的交流与合作能力。
5. 太阳观测活动：引导学生观察太阳，了解太阳的运动规律，培养学生的实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调太阳对地球的重要性。
7. 拓展：介绍太阳观测方法及宇宙探索，激发学生的求知欲。
8. 作业：布置观察太阳的作业，让学生课后继续关注太阳。
9. 板书设计：认识太阳1. 太阳的基本特征：大小：巨大温度：极高距离：遥远2. 太阳对地球的影响：光热资源：光照、热能气候：气温、季节生物：生长、繁衍3. 太阳观测方法及宇宙探索六、教学评价：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对太阳基本特征和太阳对地球影响的掌握程度。
2. 观察学生在太阳观测活动中的参与程度和理解能力。
3. 搜集学生课后作业，评价学生对太阳观测方法及宇宙探索的兴趣和认识。
青岛版科学三年级上册《认识太阳》教学设计
10 认识太阳教材分析本课主要借助对太阳的初步认识，引导学生经历搜集和整理信息资料的过程，体验搜集信息资料的方法和途径，体验合作学习的快乐。
学情分析学生崇拜太阳，想了解认识太阳的基本概况。
学生课前积极整理信息资料，从大量的信息中提取典型知识。
在教学活动中注意让学生自己提出问题，设计解决问题的方案，真正成为学习的主人。
教学目标1、能力目标：会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、知识目标：知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。
3、情感目标：尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
重点、难点1、乐于合作交流，进一步了解太阳的基本概况。
2、搜集关于太阳的信息资料，并能用自己擅长的表达方式表述研究过程和结果。
教学准备教师准备：关于太阳的文字、图片、视频资料。
学生准备：查找书刊或其它信息，掌握有关太阳的资料。
教法学法探究法搜集资料法教学过程一、猜谜语导入新课1、教师出示谜语学生猜谜语：一个球，圆溜溜，夜里看不见，白天天上有，万物生长全靠它。
（学生会回答太阳）2、教师提问：你们对太阳了解多少呢？3、学生自由汇报自己的认识。
4、教师小结导课：同学们对太阳有一定的了解，但是不系统。
今天就让我们一起认识太阳，探索太阳的秘密。
（板书课题：认识太阳）【设计意图】以猜谜语的形式导课，能够激发学生的学习兴趣。
二、交流资料，探讨新知1、以小组为单位进行资料交流，将内容进行整理归纳。
（1）教师谈话：课前老师已经让大家搜集了有关太阳的资料，下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。
交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。
（2）小组交流，教师巡视，帮助学生总结。
2、以小组为单位进行汇报，实现资料共享。
（1）教师询问：哪个小组先来说一下你们知道的关于太阳的知识？老师提醒大家要注意倾听同学的发言，如果同学说得不全面，待回答完毕，才可以补充。
青岛版小学科学教案《认识太阳
1. 让学生了解太阳的基本知识，如太阳的位置、特点等。
2. 培养学生观察太阳的习惯，提高对自然科学的兴趣。
3. 引导学生运用想象力，感知太阳对地球的影响。
二、教学内容：1. 太阳的位置和运动2. 太阳的外貌和结构3. 太阳对地球的影响4. 太阳观测工具的使用5. 太阳能的利用和保护三、教学重点：1. 太阳的基本知识2. 太阳观测工具的使用3. 太阳对地球的影响四、教学难点：1. 太阳的结构和太阳能的利用2. 观察太阳的方法和技巧五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察太阳，了解其特点。
2. 讲解法：讲解太阳的基本知识、结构和对地球的影响。
3. 实践法：操作太阳观测工具，体验太阳能的利用。
4. 讨论法：分组讨论太阳观测的方法和技巧，提高学生的合作意识。
1. 教学PPT或黑板2. 太阳观测工具（如望远镜、太阳镜等）3. 太阳能演示器材（如太阳能灯、太阳能热水器等）4. 太阳图片或视频资料5. 分组讨论表格和记录工具七、教学过程：1. 导入：通过展示太阳图片或视频，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。
2. 太阳的基本知识：讲解太阳的位置、运动和外貌特点。
3. 太阳的结构：讲解太阳的内部结构，如核心、辐射带、对流层等。
4. 太阳对地球的影响：讲解太阳对地球的温度、气候和生物等方面的影响。
5. 太阳观测工具的使用：演示太阳观测工具的操作方法，引导学生进行观测实践。
6. 太阳能的利用和保护：讲解太阳能的利用方式，如太阳能发电、太阳能热水器等，并强调太阳能的保护意义。
7. 分组讨论：分组讨论太阳观测的方法和技巧，记录讨论成果。
八、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对太阳基本知识的掌握程度。
2. 观测实践：评价学生在观测太阳过程中的操作技能和观察能力。
3. 分组讨论：评价学生的合作意识和讨论成果。
九、教学反思：1. 太阳的基本知识讲解是否清晰明了？2. 太阳观测工具的操作演示是否准确易懂？3. 学生对太阳结构的认知是否有所提高？4. 太阳对地球的影响是否深入人心？5. 太阳能的利用和保护是否引起学生的关注？十、课后作业：1. 绘制太阳的结构示意图，并简要描述各部分的特点。
青岛版小学科学教案《认识太阳
7.认识太阳（逻辑推理课）一、教学目标1、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见，能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。
2、尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
3、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳地球上就没有生命。
二、教学重难点会查阅书刊及其他信息；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见，知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况。
三、教学过程一、谜语导入师：同学们，老师这里有一个谜语，你们想猜一猜吗？生：想。
老师出示谜语：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
谜底:(太阳)学生动脑猜谜语，并举手回答。
师：同学们真聪明，这么快就猜到了。
关于太阳，你还知道哪些内容？学生汇报。
师：你们真棒，知道的真不少。
今天我们就来认识太阳、研究太阳。
板书课题。
二、交流资料，探讨新知师：课前老师已经让大家收集了有关太阳的资料，都带来了吗？生：带来了。
师：下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。
学生在小组内交流，教师巡视，并适时进行指导。
师：哪个小组先来告诉大家，你们所知道的关于太阳的知识？老师提醒大家要注意倾听同学的发言，如果同学说的不全面，待同学回答完毕后，再进行补充。
学生进行汇报，并相互进行补充资料。
师：老师也给同学们准备了一些关于太阳的资料，你们想看吗？生：想看。
老师出示自己准备的太阳的资料（PPT）。
1 太阳在银河系里的位置图。
2 太阳的结构图。
3太阳黑子。
4 耀斑5 日珥6 太阳与地球的比较及彼此的距离。
学生认知观看老师的资料，并在老师讲解过程中进行知识储备。
师：通过刚才的学习，我们对太阳的了解又更进一步，哪些内容让你记忆深刻呢？学生汇报。
师生一起对收集到的关于太阳的资料进行归纳、整理。
三、联系实际，拓展延伸师：我们刚才研究了太阳，谁知道太阳与我们有什么关系？学生自由汇报。
青岛版(五四制)科学三上3.1《认识太阳》word教案
师：通过大家的积极努力，我们对太阳又有了深一层的认识，哪些知识让你印象最深呢？
五、巩固练习
师出示选做题和必做题
学生活动
生猜
小组交流
学生进行发言，互相补充资料。
生充分展开讨论。小组派代表发言。
生自由汇报，用自己喜欢的方式将对太阳的认识表达出来。
生做题
评出优秀小组和个人
选做题
创作一个关于太阳的科幻小说或科学童话
教学反思
教学过程
教师活动
一、师生游戏，教学引入
（1）（师在黑板上画一个红色的圆圈）
谈话：老师在黑板上画的什么？
师：是太阳，你对太阳了解多少呢？
今天我们就来认识太阳，研究太阳。
（板书课题：认识太阳）
二、交流资料，探讨新知
1、以小组为单位进行资料交流，将内容进行整理归纳。
情感态度
1、能大胆想象太阳的概况；2、愿意与他人合作与交流。
教
学
重点
通过查阅资料认识太阳的基本情况。
难点
1、从大量的信息中提取典型知识；2、清楚、流利地表述研究过程和结果。方法交流讨论来自结提升手段幻灯片
板书设计
7、认识太阳
年龄大温度高体积大
达
标
检
测
必做题
太阳是银河系中的一颗恒星，大约有岁了，太阳的表面温度大约是，内部温度大约是，太阳的直径约为千米。
中小学当堂达标教学课时教案
年级__三年级___学科__科学__
项目
班级
三年级
时间
课题
认识太阳
教
学
目
标
知识技能
1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本情况；2、理解没有太阳，地球上就没有生命。
青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教学设计 (2)6页word文档
《认识太阳》教学设计教学目标1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，就没有生命。
2、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3、尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况，愿意合作与交流。
教学重难点：认识太阳，了解太阳的知识。
教学方法：谈话、观察、探究教学准备：关于太阳的图片，文字，课件。
教学过程：一、猜谜导入课件出示：有关太阳的图片，“这图片上的主人公是谁？”学生回答。
师：对，这是太阳，它是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？（学生自由汇报一下自己的认识）师：看来，大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳，研究太阳。
（板书：认识太阳）二、交流资料，探讨新知1、以小组为单位进行资料交流，实现资源共享。
师：课前老师让大家搜集有关太阳的资料。
收集了吗？下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。
交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。
师：哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识？学生发言。
（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。
）2、教师将典型资料进行整理补充，，以增强学生记忆，拓宽学生视野。
师：老师这里有一些关于太阳的资料，想看吗？点击出示微课程，学生观察了解。
3、归纳总结学生对自己观察了解到的知识进行归纳，教师总结：（1）太阳在银河系中的位置讲解：晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带，那就是银河。
银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状，正面看是旋涡形，太阳就处在离银核2.3万光年的旋臂上。
太阳是银河系中一颗普通恒星，在银河系中，像太阳这样的恒星有一千多亿颗。
（2）太阳离地球的距离那太阳离我们地球有多远呢？1.5亿千米，这是个什么概念呢，如果人以每小时5千米的速度行走，从地球走到太阳要走3500年；如果坐飞机，飞机以每小时800千米的速度飞行，从地球飞到太阳也要20多年。
青岛版科学三上《认识太阳》教案设计【精品教案】.doc
认识太阳科学三年级下册王清江教材分析：本课主要让学生通过搜集查阅有关太阳的资料，认识太阳的基本情况。
培养学生搜集整理信息资料的能力，能从大量的信息中提取典型知识，意识到搜集查阅整理信息也是获取知识的有效途径。
教学目标：1.在交流与讨论有关太阳信息资料的过程中引发新想法；2.能选择适合自己探究的问题，会查阅书刊及其它信息源；3.尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
4.知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。
教学过程：一.生活切入导新课同学们，太阳每天东升西落，他给我们带来了光明和温暖。
对太阳你们都了解了些什么呢？（出示太阳的画面）http://ww w. /rain/images/attachement/ipg/site2/20100816/002186eeb5560dd320441 4.jpg httD：///2008-01-03/2008138238233 2.jpg同学们，把你搜集到的有关太阳的图画和资料，先在小组里展现出来，在小组中把你知道的有关太阳的知识交流一下，并集中起来，选一位代表用各自喜欢的方式向全班汇报交流。
（学生以小组为单位汇报交流并汇总，教师巡视帮助。
完成后汇报展示。
）师生互动学新课刚才我们交流了已经知道的有关太阳的信息，你们还想不想知道有关太阳的其他知识呢？（板书：认识太阳）http:〃/it/u=4187142317,3519897718&fm=3&gp=0.ipg（出示太阳在银河系的位置图片）http://hiphotos.baidu.eom/cwsvip/pic/item/l872fa33856902al 1 a4cfffe.jpg太阳的基本资料：（1）（教师投影出示）大约有两千亿颗恒星组成了一个银河系，而太阳只是其中中等大小的一颗。
太阳已经有五十亿岁了，据估计他还能活50亿年呢！作为太阳系的中心，地球上所有生物的生长都直接或间接地需要他所提供的光和热。
青岛版科学三上认识太阳说课稿精品教案.doc
《认识太阳》说课稿今天我说课的内容是大象版四年级下册《太阳给我们带来了什么》单元的《认识太阳》一课，我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标”、“教学重难点”、“教学设计与策略”、“教后反思”这六方面进行说课。
一、教材分析1、单元分析：《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第四单元，属于综合探究单元。
这个单元的二级目标是：能用测量工具进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
围绕培养目标，教材设计了《认识太阳》和《太阳，我们的朋友》两个探究性活动O2、课程分析：《认识太阳》这节课以太阳为切入点，创设了欣赏漫画、探究太阳能等活动, 引导学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。
通过漫画让学生意识到太阳的作用，然后再根据太阳的特点提出相关问题，引导学生对太阳进行探究。
以此了解太阳的性质以及明白太阳能的利用方法与途径。
二、学情分析太阳是我们赖以生存的能源之一，我们无法离开太阳，生活中也常见到太阳，所以太阳对同学们并不陌生，只是对太阳的知识了解的不是太多。
通过利用学生三年级时候学过的温度的测量进行阳光下的温度测量，提高学生的动手能力，激发学生的学习动机。
三、教学目标1、使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用和意义。
2、激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、试验能力和操作能力。
3、培养学生能用测量工具进行定量观察、采集数据，并做简单记录的习惯。
四、教学重难点本课的教学重点是使学生初步认识太阳，掌握太阳的基本知识，并知道利用太阳能的方法与途径。
教学的难点是激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。
五、教学设计和策略第一步，向学生出示问题：大家喜欢冬天还是春天？为什么？通过小组讨论引出太阳是导致春天暖和的直接原因，由此引出太阳。
然后让学生观察课本36 页考虑下面提出的问题。
第二部，让学生回忆自己印象中的太阳是什么样子的，为我们带来了什么（提示：观察太阳不能直视，以免伤害眼睛）。
10. 认识太阳-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
10. 认识太阳-青岛五四学制2001版三年级科学上册教
案
教学目标
1.认识太阳是我们的星球；
2.理解太阳的作用和重要性；
3.探讨太阳对地球生命的影响；
4.培养学生对太阳的兴趣和好奇心。
教学重点
1.认识太阳的特点和作用；
2.探索太阳对地球的影响。
教学难点
1.帮助学生理解太阳是我们的星球；
2.帮助学生掌握太阳对地球的影响原理。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.让学生观察图片，问学生这是什么（图片显示太阳）；
2.引导学生说出太阳的特点。
二、讲授（20分钟）
1.讲解太阳的基本信息：太阳是我们的星球，太阳是一种星体，位于太阳系的中心；
2.讲解太阳对地球的影响：太阳提供了热和光线，使地球能生存并形成各种生命。
三、实验（15分钟）
1.实验器材：两个相同大小的塑料球、台灯或其他一个光源；
2.实验步骤：
–把两个相同大小的塑料球放在桌上，一个球称为“地球”，另一个球称为“月球”；
–把台灯或其他光源当做太阳，放在离“地球”和“月球”约20厘米的地方，看看地球和月球的阴影是否相同。
四、讨论（15分钟）
1.让学生讨论太阳对地球的影响，引导学生发散思维；
2.让学生描述太阳对人类、植物及动物的影响。
五、小结（5分钟）
1.由学生回答提问来总结本节课的内容；
2.让学生用自己的话总结太阳的作用和重要性。
作业
1.绘制太阳与地球的关系图，标注太阳和地球的特点；
2.编写一篇作文，题目为“太阳对地球的影响”。
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10 认识太阳
教学目标
1．会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交流意见；能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）标书研究过程和结果。
2．尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
3．知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。
教学重点难点
知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；
教学准备
有关太阳知识的视频、图片、文字等资料课件
活动过程
一、先引出“关于太阳的知识我们了解多少”的问题。
二、对此问题分三个层次引导学生进行汇报：
1、先找几位同学说一说对太阳的认识情况；
2、再给学生一定的时间，让学生以小组为单位进行交流；
3、各小组将对太阳的认识进行疏理，选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流
三、要强调让学生认真倾听他人的汇报，做好记录，尊重他人的劳动成果，并达到成果共享。
资料一：
太阳是太阳系的中心天体，离地球最近的恒星。
太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。
我们直接观测到的是太阳大气层，从内向外分为光球、色球和日冕3层。
核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。
在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。
对流层里物质的对流、湍流(及湍流产生的噪声)和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。
日面许多现象，如米粒、超米粒、黑子等都产生于对流层。
而外层大气里的一些剧烈活动(耀斑、冲浪、日珥的变化等)及太阳风等的动力也来自对流层。
资料二：
太阳是一个发光的等离子体球。
它的年龄约50亿年，现正处于“中年阶段”。
太阳离地球的平均距离为149598108千米。
太阳主要的参数是：半径为696105千米，质量为19891030千克；表面有效温度为5770K，中心温度约1.5107K；平均密度1409103千克/米3，中心密度约16105千克。
太阳是太阳系的中心天体,是太阳系里唯一的一颗恒星,也是离地球最近的一颗恒星。
太阳位于银河系的对称平面附近，距离银河系的中心约33000光年，在银道面以北约26光年,它一方面绕着银心以每秒250公里的速度旋转，另一方面又相对于周围恒星以每秒19.7公里的速度朝着织女星附近方向运动。
太阳的直径为139.2万千米，是地球的109倍；太阳的体积为141亿亿立方千米，是地球的130万倍；太阳的质量约为2000亿亿亿吨，是地球的33万倍。
它集中了太阳系99.865%的质量，是个绝对至高无上的“国王”。
然而，在宇宙中，它还只是一颗质量中等的普通恒星。
四、提出问题。
在活动一汇报交流的基础上，对“太阳知识”的了解情况进行简单总结，然后，让学生提出新问题：“关于太阳，你们还想知道什么？”
五、对问题进行疏理、筛选。
学生可以将问题说出来，也可以写在纸条上呈现出来。
然后，教师引导学生对所有问题进行分析，对问题进行归类，筛选出有研究价值的问题。
再让学生根据自己的兴趣自主选择问题，研究相同问题的同学共同组成一个合作小组。
六、制定研究计划。
合作小组的同学根据所选定的问题，制定研究方案，确立如何探究该问题，并对小组成员进行分工。
实施探究活动。
各小组按照自己的计划进行活动，经历解决问题的过程。
七、思考与结论。
各小组对研究成果进行总结。
八、表达与交流。
给予学生二次交流的机会：一是各小组先汇报各自的研究成果，其他同学认真听取，并做好记录；要求全班同学对各小组的研究成果，用各自擅长的方式，如诗歌、漫画等进行总结，获得新认识，以“现在我们对太阳又有哪些新的认识”为题，再次展开汇报活动。
九、对搜集信息资料的方法进行总结交流。
教师引出“你们是用哪些方法来解决问题的？”让学生对所选取的搜集信息资料的方法进行汇报。
拓展活动：
按照教科书中的提示，以作业形式让学生创作有关太阳的科幻小说、科学童话，或者让学生继续查阅相关资料，将对太阳的研究持续进行下去。