【金识源】人教版选修3-1物理：1.1《电荷及其守恒定律》ppt课件

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物理：1.1《电荷及其守恒定律》课件(新人教版选修3-1)

一个物体失去一些电子而带正电，另一个物体得到这些电子而带负电。
一、电荷
电荷是一种物质属性 1、自然界中有两种电荷
（1）正电荷：
+
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
（2）负电荷：
_
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？
原子的构成原子
验电器
++
- - + ++
ห้องสมุดไป่ตู้
-
-
++ ++
思考:是否只有当带电体与导体棒的上端直接接触时,金属箔片才开始张开?解释看到的现象.
验电器与静电计在作用上的不同
验电器的主要作用有：（1）检验导体是否带电。（2）检验导体所带电性。
静电计也称作指针式验电器，这说明它完全具备验电器的各种作用。由于静电计的特殊结构，使得它又具备验电器不能替代的某些作用。（1）定量测量两导体间的电势差。（2）定量测量某导体的电势。
静电计中金属杆下部的水平轴上装有金属指针，指针可以绕水平轴灵活转动，外面圆筒的底部有接线柱。而在验电器中金属杆的下部悬挂着两片金箔。
静电计的外壳一定是金属的，金属外壳与内部的金属杆及金属指针构成了一个特殊的电容器，它在静电计工作时起着重要的作用。而验电器外壳的主要作用是为了避免气流的影响，它一般是用玻璃制作的。
荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷.
3.电荷守恒定律：
表述一：电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一
个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变.

高二物理人教版选修3-1第1章第1节电荷及其守恒定律公开课教学课件共37张PPT

（3）静电感应解释：、自由电子受到力的作用向一端移动，另一端带等量的正电荷．
、感应起电没有创造电荷，只是使物体中的正负电荷分开，将电荷从物体的一部分转移到另一部分．
（4）实质：电荷的重新分布。
【例3】如图所示，不带电的枕形导体的A、B两端各贴有一对金箔。当枕形导体的A端靠近一带电导体C时（ BCD ） A．A端金箔张开，B端金箔闭合 B．用手触摸枕形导体后，A端金箔仍张开，B端金箔闭合 C．用手触摸枕形导体后，将手和C都移走，两对金箔均张开 D．选项A中两对金箔分别带异种电荷，选项C中两对金箔带同种电荷
通过刚才对三种起电方式本质的分析，思考满足共同的规律是什么？起电的本质:无论是哪种起电方式,其本质都是将正、负电荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷.
问题： 1、电荷的相互增强、减弱和中和现象，是否是电荷消失? 2、物体显中性，是否是物体中没有电荷? 3、各种起电过程是否是创造了电荷?
三.电荷守恒定律
物质的微观结构看摩擦起电的原因是什么？
原子核
原子的玻尔模型
电子
原子的构成原子（中性）核外电子
（正电）原子核核外电子（负电）
质子（正电）中子（不带电）
离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子
摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体上。得到电子：带负电失去电子：带正电
摩擦起电的实质：电子从一个物体转移到另一个物体上，得到电子带负电，失去电子带正电。
例2：毛皮与橡胶棒摩擦后，毛皮带正电，这是因为（ A ） A．毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上了 B．毛皮上的一些正电荷转移到了橡胶棒上了 C．橡胶棒上的一些电子转移到了毛皮上了 D．橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上了结论：摩擦起电实质是电子从一个物体转移到另一个物体上。得到电子：带负电失去电子：带正电

人教版高二物理选修3-1 1.1电荷及其守恒定律(共38张PPT)

AB
AB
先分开AB再拿走带电体，AB分别带上等量异性电荷。
静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。利用静电感应使物体带电，叫做感应起电．
如图所示在绝缘支架上的导体A和导体B按图中方式接触放置，原先AB都不带电，先让开关K1 ，K2均断开，现在将一个带正电小球C放置在 A左侧，以下判断正确的是（）
a
A
B
A.导体B左端出现负电荷,右端出
a`
现正电荷,并且电荷量大小相等;
B.若A不动,将B沿图中aa`分开,则两边的电荷量
大小可能不等,与如何分有关;
C.若A向B逐渐靠近,在B左端和右端的电荷量大
小始终相等并且连续变化;
D.若A、B接触一下,A、B金属体所带总电荷量
保持不变.
AD
4.如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体球，两个
1.5×10-3C –2.5×10-4C –2.5×10-4C
课堂小结
1、三种起电方式及其本质 2、电荷守恒定律 3、元电荷的认知
作业布置
（1）、预习作业 1．点电荷是不是指带电荷量很小的带电体？是不是体积
很小的带电体都可看做点电荷？点电荷与元点荷一样吗？
2、P5图1。2-4演示实验中，力F与夹角a什么关系？如何利用控制变量法研究？
导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法
中能使两球都带电的是 A 先把两球分开，再移走棒
AC
B 先移走棒，再把两球分开
C 先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开
D 棒的带电荷量不变，两导体球不能带电
-
-
-
-
-
-
甲乙
图1—1—1
5.一个带正电的验电器如下图所示，当一个金属球A靠近验电器上的金属球B时，验电

人教物理选修3-1第一章1电荷及其守恒定律(共23张PPT)

做一做：
橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、验电器、验电羽
你准备怎样验证？
◆原子的构成：
原子
原子核
质子（正电）中子（不带电）
核外电子（负电）
思考：
1.原子为什么稳定？
原子核和核外电子之间有引力作用
2.原子核呢？
质子和中子之间有强相互作用核力
3.核外电子呢？分层排布，不同层对电子的束缚能力不
同，离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子
AB
AB
思考：课本第三页图1.1-1问题
小结：三种带电方式
(1)摩擦起电：电荷从一个物体转移到另一个物体
(2)接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体
(3)感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分
二、电荷守恒定律：
1.起电的本质无论是哪种起电方式,其本质
都是将正、负电荷分开,使电荷发生转移，实质是电子的转移，并不是创造电荷.
e=1.60x10-19C 所有带电体的电荷量：Q=ne
q 比荷：带电体的电荷量与质量的比 m
美国物理学家密立根用8年时间做了测量微小油滴上所带
电荷的工作，即所谓油滴实验。他精确地测定了电子电荷的值，直接证实了电荷的不连续性，所以说，密立根油滴实验在物理学发展史上具有重要的意义。密立根由于测定了电子电荷和借助光电效应测量出普朗克常数等数项成就，荣获1923年诺贝尔物理学奖。
+2Q +2Q QQ
• 3.电荷的分配原则
两个带异种电荷的导体接触: 先中和，再重新分配(两个完全相同的带电
导体平均分配.)
两个带同种电荷的导体接触：先代数相加，再重新分配(两个完全相同

【金识源】2015年(人教版)物理选修3-1课件：1.1《电荷及其守恒定律》

• 开放·探究 • 某研究性学习小组的同学设计了以下实验
方案来验证电荷守恒定律。
实验操作
步骤一：手持有机步骤二：将其中一块步骤三：将两
玻璃棒，用力将两板插入箔片验电器上块板同时插
块起电板快速摩端的空心金属球(不入空心金属
擦后分开
要接触金属球)
球
实验图解
实验现象过程和观察到的现象，回答下列问题：
• 答案：(1)起电板使验电器感应起电 (2)两块板带有等量异种电荷 (3)能
• 点评：在电荷转移和重新分配的过程中，整个系统电荷是守恒的，实验中箔片张开后又闭合，验证了电荷守恒定律的正确性。
• 在干燥的天气里，用梳子梳头发的时候，头发会不听指挥，顺着梳子飞起来(如图)，这时如果将梳子浸入水中片刻再梳，头发就服贴了。试
• A．元电荷就是电子或质子
• B．元电荷是指电荷量跟电子所带电荷量数值相等的带电体
• C．元电荷是指带电量为1.60×10－19C的带电体
• D．带电体所带的电荷量只能是元电荷的整数倍
• 解析：电子和质子是实实在在的粒子，而元电荷只是一个电量单位，不是带电体，电子和质子带电量都等于元电荷的值，A、B、C 选项错误；带电体所带的电荷量只能是元电荷的整数倍，选项D正确。
• 对电荷守恒定律、元电荷的理解
• 一带负电的绝缘金属小球被放在潮湿的空气中，经过一段时间后，发现该小球上带有的负电荷几乎不存在了。这说明( )
• A．小球上原有的负电荷逐渐消失了 • B．在此现象中，电荷不守恒 • C．小球上负电荷减少的主要原因是潮湿的
空气将电子导走了
• D．该现象是由于电子的转移引起的，仍然遵循电荷守恒定律
• (1)步骤二的实验现象，说明 ____________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _；

物理选修3-1人教版1.1电荷及其守恒定律(共12张PPT)

发现两球之间相互排斥，则这两个小球原来的带电情况可能是
（1）两球带等量异种电荷；（2）两球带等量同种电荷；（3）
两球原来带不等量同种电荷；（4）两球原来带不等量异种电荷
（C ）
A.（1）（2）（3）（4） B.（1）（2）（3）
C.（2）（3）（4）
D.（1）（3）（4）
2、定律的含义
（1）电荷守恒定律是自然界最基本的守恒定律之一；（2）两个物体之间或两个物体部分之间能转移的是电子；（3）起电过程实质是物体中正、负电荷的分离和转移的过程。
（4）电荷的中和现象实质是正、负电荷的结合过程。
3、电荷量算法：代数相加减例如：（+5）C+（-6）C=－1C
四、物体带电量
1.1 电荷及其守恒定律
一、基本概念复习
1、两种电荷：
（1）正电荷：用____摩擦过的________所带的电荷。（2）负电荷：用____摩擦过的________所带的电荷。
2、自由电子和离子：
（1）自由电子：金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做自由电子。（2）离子：失去电子的原子称之为正离子，得到电子的院子便成为负离子。
张角减小，则（ AC）
A.金属球A可能不带电
B
A
B.金属球A一定带正电 C.金属球A可能带负电
D.金属球A一定带负电
2、（关于电荷守恒的）一带负电子的绝缘金属小球被放在
潮湿的空气中，经过一段时间后，发现该小球上静电荷几乎不存在，这说明（ CD）
A.小球上原有的负电荷逐渐消失了 B.再此现象中，电荷不守恒 C.小球上负电荷减少的主要原因是潮湿的空气将电子倒走 D.该现象是由于电子的转移引起，仍遵循电荷守恒定律

高中物理选修3-1第一章第一节电荷及其守恒定律(共14张PPT)[优秀课件][优秀课件]

2020年4月23日星期四
12
习题（☆☆）
2、用一根跟毛皮摩擦过的硬橡胶棒，靠近不带电验后拿开
橡胶棒，这时验电器小球A和金箔b的带电情况是（ C ）
A．a带正电，b带负电
B．a带负电，b带正电
a
C．a、b均带正电
c
D．a、b均带负电
E．a、b均不带电
思考：什么情况下物体带电？
质子与电子是微观粒子，电荷是这些粒子的一种属性
2020年4月23日星期四
3
电荷
A
B
2020年4月23日星期四
C
4
电荷
3、起电的三种方式——感应起电
（2）感应起电：利用静电感应使金属导体带电的过程规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷
A
BC
2020年4月23日星期四
5
+2Q
+Q +Q
+Q -3Q
- Q -Q
2020年4月23日星期四
7
电荷守恒定律
无论是哪种起电方式，其本质都是将正、负电荷分开，使电荷发生转移，并不是创造电荷
电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变
2020年4月23日星期四
++ ++
++ ++
++ ++
2020年4月23日星期四
11
习题（☆）
1、下列关于电荷、起电的说法正确的是( B )
A. 自然界存在有三种电荷：正电荷、负电荷和元电荷 B. 静电感应不是创造了电荷，只是电荷从物体的一个部分转移到另外一个部分 C. 摩擦起电是创造了电荷，从而使物体带电 D. 一个带电体接触另外一个不带电的物体，两个物体会带上异种电荷

人教版选修3-1 1.1电荷及守恒定律(共19张PPT)

2.工作原理： ①同种电荷相互排斥 ②异种电荷相互吸引
验电器
++ + ++
++
- - + ++ --
++ ++
++ ++
思考:是否只有当带电体与导体棒的上端直接接触时,金属箔片才开始张开?解释看到的现象.
三、电荷守恒定律
大量事实表明，
电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷总量保持不变。
1．（多选）对元电荷的理解，正
确的是（ CD ） A．元电荷就是电子 B．元电荷就是质子 C．元电荷表示所带电量跟电子电量数值相等 D．物体所带电量只能是元电荷的整数倍
2．（多选）对物体带电现象的叙述，
正确的是（ BD ） A．物体带电一定具有多余的电子 B．摩擦起电实质上是电荷从一个物体转移到另一个物体的过程 C．物体所带电荷量可能很小，甚至小于e D．电中和是等量异种电荷完全相互抵消的现象
现
聚，会使地面因静电感应而产生电荷积聚(感应起电)。云层之
象
间、云层与地面之间会形成几百万伏的电压。这个高压足以
解
击穿空气，瞬时产生几十万安培的电流。电流生热使空气发
释
光，叫闪电。
_
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2.接触带电
Q Q 3Q Q 3Q
接触后再分开
接触后再分开
接触后再分开
1Q 1Q
2
2
2Q 2Q
Q Q

人教版选修【3-1】1.1-电荷及其守恒定律【精品课件】

探究目标情景切入自主研习
要点探究走出误区
在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一起的，比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出错的案例，使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的问题，它关系到最后的统计分析结果是否可靠。然后，通过生动有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型，同时为统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解，能通过实验、计算器（机）模拟估计简单随机事件发生的概率。教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转

高二物理选修3-1(人教版)课件：1.1电荷-电荷守恒定律(共35张PPT)[优秀课件资料]

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近异
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远同
感应起电
1.静电感应当一个带电体靠近导体时，由于电荷间的相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离的一端带同号电荷，这种现象叫做静电感应. 2.感应起电利用静电感应使物体带电的过程，叫做感应起电． 3.感应起电的实质是电荷的转移，电荷总量不变。
2、自然界中有两种电荷（富兰克林命名）
（1）正电荷：
+
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
（2）负电荷：
_
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
3、电荷间的相互作用
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4、带电体的基本性质：
二、电荷量
电荷的多少用电荷量来表示，简称电量。符号：Q/q 1、国际单位：库伦简称:库符号： C
如何判断物体是否带电以及所带电荷的种类和多少？
3、感应起电
感应起电
感应起电
3、感应起电
规律：靠近带电体端（近端）感应异种电荷，远离带电体端（远端）感应同种电荷。
即：近异远同
3、感应起电：
金属内有自由移动的电子
自由电子
正离子在自己的平衡位置附近振动而不移动。
＋
＋－
＋
－
＋－
＋
－
＋
＋－
＋－
＋－
因为丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较强；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较强一些。

(人教版)物理选修3-1《电荷及其守恒定律》ppt课件

目录退出
2.关于摩擦起电与感应起电,下列说法正确的是( ) A.摩擦起电是因为电荷的转移,感应起电是因为产生了电荷 B.摩擦起电是因为产生了电荷,感应起电是因为电荷的转移 C.不论是摩擦起电还是感应起电都是因为电荷的转移 D.以上说法均不正确答案:C 解析:根据电荷守恒定律可知,不论是摩擦起电、接触起电,还是感应起电,一切使物体带电的方法都是电荷转移的结果,电荷不会凭空产生,也不会凭空消失。故正确选项为 C。
第一章静电场
目录退出
1 电荷及其守恒定律
目录退出
课前预习导学
目标导航
学习目标
1.能说出两种电荷及其相互作用。 2.能区分三种带电的方法,明确其带电本质。 3.会应用电荷守恒定律解决问题。 4.熟记元电荷、电荷量、比荷、静电感应的概念。
重点难点
重点 :1. 使物体带电的三种方法及其本质。 2.电荷守恒定律的应用。难点:对感应起电步骤的掌握。
目录退出
预习导引
1.电荷 (1)概念:自然界中共有两种电荷,即正电荷和负电荷,其作用的基本
特点是:同种电荷相互接近则互相排斥,异种电荷相互接近则互相吸引。 (2)使物体带电的方法有三种:即摩擦起电、接触起电、感应起电,
其实质都是电子的转移。 ①摩擦起电:当两个物体互相摩擦时,一些束缚得不紧的电子往往
目录退出
物体带电的实质物体是由原子组成的,而原子又是由原子核和核外电子构成的。我们知道,由原子组成的物体,电子带负电,原子核带正电,且带有的正负电荷量相等,则对外表现为不带电的状态,我们称物体呈电中性。呈电中性的物体失去电子则带正电,得到电子则带负电。物体带电的实质就是电子的得失或转移。
目录退出
3.元电荷 (1)电荷量:它表示电荷的多少,其单位是库仑,简称为库,用 C 表示。 (2)元电荷:最小的电荷量叫做元电荷,用 e 表示,e=1.60×10-19C。

人教版选修3-1物理：1.1电荷及其守恒定律课件

四、电荷守恒定律：
电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，电荷的总量保持不变（. 物理学中普遍适用的规律）还可以表述为：
一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持存在两种电荷
移到另一个不带电的物体上
（1）静电感应：一个带电的物体靠近一个导体时，导体的电荷分布会发生变化，显示出带电现象。
3、感应起电
（1）静电感应：一个带电的物体靠近一个导体时，导体的电荷分布会发生变化，显示出带电现象。这种现象叫做静电感应。利用静电感应使物体带电，叫做感应起电。
规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷
4、电荷的检验-------验电器
（2）单位：库仑简称“库” 用“C”表示 1、自然界中有两种电荷（富兰克林命名）
1、自然界存在两种电荷
（1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
（1）正电荷：通过与带电体直接接触而使电子从一个物体转
失电子------带正电（2）微观解释：感应起电没有创造电荷，而是使物体
不会张开呢？电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，电荷的总量保持不变.
得电子------带负电
离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子
（1）静电感应：一个带电的物体靠近一个导体时，导体的电荷分布会发生变化，显示出带电现象。
规律：近异远同
（1）符号：用“q”表示
1752年，他冒着生命危险 4、电荷的检验-------验电器
4、电荷的检验-------验电器
（2）单位：库仑简称“库” 用“C”表示
电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，电荷的总量保持不变.

人教版高中物理选修3-1 1.1电荷及其守恒定律(21张PPT)

二、电荷守恒定律
1. 起电的本质
无论是哪种起电方式，其本质都是将正、负电荷分开，使电荷发生转移，实质是电子的转移，并不是创造电荷。
2.电荷守恒定律
表述一：
电荷既不能创造，也不能消灭，它只
能从一个物体转移到另一个物体，或从物
体的一部分转移到另一部分，在转移的过
程中，系统的电荷总数保持不变。
2.电荷守恒定律
实质：电荷从物体的一部分转移到另一部分。
三种带电方式 (1)摩擦起电：正负电荷的分开和转移 (2)感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分 (3)接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体
问题思考：
1. 电荷的相互增强、减弱和中和现
象，是否是电荷消失? 2. 物体显中性，是否是物体中没有电荷? 3. 各种起电过程是否是创造了电荷?
2. 绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质
小球a，a的表面镀有铝膜。在a的近旁有一绝
缘金属球b，开始时a、b都不带电，如图所
示。现使b带电，则（ D ）
A. a、b之间不发生相互作用
B. b将吸引a，吸住后不放开 C. b立即把a排斥开 D. b先吸引a，接触后又把a排斥开
一般情况下物体不带电，不带电的物体内部是否存在电荷？
使物体带电的方法：
1. 摩擦起电
实质：电子从一个物体转移到另一个物体上，得到电子带负电，失去电子带正电。
使物体带电的方法：
2.感应起电静电感应：把电荷移近不带电的导体，可使导体带电的现象，叫做静电感应。感应起电：利用静电感应使金属导体带电的过程，叫做感应起电。
电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。

高中物理选修31第一章第一节电荷及其守恒定律课件 (共19张PPT)

电荷及其守恒定律电荷守恒定律（两种表述）
元电荷
大小：e=1.6×10－19 C 意义：物体带电的不连续性
课后作业：完成课后习题
欢送各位同仁离席
元电荷
(1)电荷量：电荷的__多__少____叫电荷量，常用符号Q或q表示，其国际单位是_库__仑________(C)． (2)元电荷：科学家发现___质__子____和__电__子_______所带的电荷量最小，且其他物体所带电荷量是该电荷量的 _____整_数__倍___，这个最小的电荷量叫元电荷．用e表示，e＝ _1_._6_×_1_0_－_1_9___C. (3)比荷：电子的电荷量e跟电子的质量me之____比______，叫做电子的比荷，其值为e/me＝1.76×1011 C/kg.
【提示】带电，带负电，丝绸的原子核对核外电子的束缚本领强.
3.感应起电
(1)静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或_____带电体，使导体靠近带电体的一端带_____电荷，远离带电体的一端带____ 电荷的现象． (2)感应起电：利用_____________使金属导体带电的过程．
新课教学：
原子结构示意图
思考
通过观察刚才一组图片回答下列问题： 1、你看到了什么？ 2、想到了什么？ 3、凭什么说自然界只有两种电荷？ 4、有没有什么方法验证？
一、电荷
(1)物体带电：物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或有了电荷．
(2)两种电荷：自然界中只存在两种电荷．
①正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷．
其本质都是发生了电子的转移．
思考判断
(1)摩擦起电就是通过摩擦创造了电荷．( ) (2)摩擦起电的实质是电荷的转移．( ) (3)任何两个物体相互摩擦都可发生明显的起电现象．( )

人教版选修3-1 物理：1.1 电荷及其守恒定律课件(共19张PPT)

一般情况下物体不带电，初中学过用怎样的方法可以使物体带电？
用摩擦ห้องสมุดไป่ตู้方法。
一、电荷
1、自然界中有两种电荷
（1）正电荷：
+
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
（2）负电荷：
_
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
性质: 同种电荷相互排斥
异种电荷相互吸引
摩擦起电的原因是什么？（阅读1～2段）
物质的微观结构：(原子的构成)
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
两个完全相同的金属球接触后电荷会重新进行分配，电荷分配的原则是：两个完全相同的金属球带同种电荷接触后平分原来所带电荷量的总和；带异种电荷接触后先中和再平分。
金属内有自由移动的电子正离子在自己的平衡位置附近振动而不移动。
A
B
C
A
B
C
A
B
3、感应起电
（1）静电感应
当一个带电体靠近导体时，由于电荷间的相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离的一端带同号电荷，这种现象叫做静电感应.
（2）感应起电：利用静电感应使物体带电的过
程，叫做感应起电．
感应起电的实质：电子的转移
1.三种起电方式
摩擦起电、接触起电、感应起电
２.起电的实质电子的转移
无论是哪种起电方式,其本质都是使微观带电粒子（如电子）在物体之间或物体内部转移，而不是创造了电荷.
二、电荷守恒定律：
表述一：电荷既不能创造,也不能消灭,只能从一个

人教版高中物理选修3-1第一章1.1 电荷及其守恒定律(共27张PPT)

B．把C移近导体A后，先把A、B分开，然后移去C，A、B上
的金属箔片仍张开
C．先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片仍张开
D．先把A、B分开，再把C移走，然后重新让A、B接触，A上
的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合
说一说
我们还知道什么使物体带电的方法？
4、接触起电：
（1）定义：一个物体带电时，电荷间会相互排斥，如果接触另一个导体，电荷会转移到这个导体上，使之带电，这种方式称为接触起电。
三、电荷守恒定律
表述一：
电荷既不会创造,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，电荷的总量保持不变.
思考：
1、电中性物体中有无电荷存在？ 2、所谓“电荷的中和”是不是正、负电荷一起消失了？ 3、对于“电荷的总量保持不变”中的“电荷的总量”你是怎么理解的？
（2）实质：电子的得失，即电子从一个物体转移到另一个物体
两个完全相同的带电导体,接触后再分开, 二者将原来所带电量的总和平均分配
+Q+Q
接触后再分开
1Ｑ 1Ｑ 22
+Q -3Q
接触后再分开
-Q -Q
电荷从一个物体转移到另一个物体
a.带等量异种电荷的物体相互接触后都不显电性，这种现象叫做电中和现象。
D．丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒上转移到丝绸上，
玻璃棒因质子数多于电子数而显示带正电
3、感应起电：
（1）静电感应：当一个带电体靠近不带电的导体时，可
以使导体带电的现象，叫做静电感应．（2）感应起电：
利用静电感应使金属导体带电的过程，叫做感应起电。
金属导电机理：

【人教版】选修(3-1)1.1《电荷及其守恒定律》ppt课件

2.最小的电荷量元电荷.
3. 元电荷电荷量e 1.60 1019C.
4.电子和质子的电荷量均为e，所有带电体的电荷量或者等于e ，或者是e的整数倍
5、比荷：带电体的电荷量与其质量的比值，叫做比荷（q / m)
电子的比荷为：
e me
1.60 1019C 0.911030 kg
1.76 1011C / kg
A． B、C球均带负电 B． B球带负电，C球带正电 C． B、C球中必有一个带负电，而另
一个不带电 D． B、C球都不带电
答案： C
课堂训练
2.科学家在研究原子、原子核及基本粒子时，为了方便，常常用元电荷作为电量的单位，关于元电荷，下列论述正确的是：
A、把质子或电子叫元电荷． B、1.60×10-19C的电量叫元电荷． C、电子带有最小的负电荷，其电量的绝对值叫元电荷． D、质子带有最小的正电荷，其电量的绝对值叫元电荷．
二、电荷守恒定律： 1、起电的本质无论是哪种起电方式,其本质都是将正、负电荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷.
2、电荷守恒定律
电荷既不能创造,也不能消灭, 它只能从一个物体转移到另一个物体, 或从物体的一部分转移到另一部分, 在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变.
补充: 近代物理知识:
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆规律
TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！ TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也是因为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制在7组之内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比如我们记忆一个手机号码18820568803，如果一个一组的记忆，我们就要记11组，而如果我们拆解一下，按照188-2056-8803，我们就只需要记忆3 组就可以了，记忆效率也会大大提高。

人教版选修3-1物理1.1 电荷守恒定律课件 (共31张PPT)

√
2、如图所示,A、B是被绝缘支架分别架起的金属球,并相隔一定 + + 距离,其中A带正电,B不 + A + B 带电,则以下说法中正确 + + 的是:
√
√
A.导体B带负电; B.导体B左端出现负电荷,右端出现正电荷,并且电荷量大小相等; C.若A不动,将B沿图中虚线分开,则左边的电荷量小于右边的电荷量; D.若A、B接触一下,A、B金属体所带总电荷量保持不变.
【例六】关于元电荷的理解，下列说法中正确的是 ( BD ) A．元电荷就是电子 B．元电荷是表示跟电子所带电荷量数值相等的电荷量 C．元电荷就是质子 D．物体所带的电荷量只能是元电荷的整数倍
知识拓展
静电计(指针式验电器)
验电器
验电器
+ +
+ + +
+ +
+ +
ห้องสมุดไป่ตู้
思考:是否只有当带电体与导体棒的上端直接接触时,金属箔片才开始张开?解释看到的现象.
摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体上。得到电子：带负电失去电子：带正电
二、电荷守恒定律：
表述一：电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变.
表述二：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。
小结
1、自然界存在两者电荷（1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷（2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 2、使物体带电的方式带电方式 (1)摩擦起电 (2)感应起电-近异远同 (3)接触起电 3、电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。