3个导练
预习能力培养重在“三导”
预习能力培养重在“三导”预习能力是学习者在听课之前通过自主阅读、研究、实践等活动获得信息、摄取知识、认识世界、探求未知的能力,简单地说就是预先学习的方法和技巧。
数学学习的过程包括三个阶段:输入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。
在预习中同样要让学生完整地经历这三个阶段,输入阶段即阅读,新旧知识相互作用阶段即质疑,操作运用阶段即练习。
要有效培养学生的预习能力,就要在这三个阶段加强方法指导,即“三导”——导读、导疑、导练。
一、分层导读阅读是从书面材料中获取信息的过程,数学预习中的阅读,不仅仅是显性的书面材料,更重要的是隐性的数量、空间关系及暗示、留白的方法策略。
数学教材中文本材料有丰富的图、文、表格,它们功能各异,有情境、数据、概念、法则、问题、操作方法、解题步骤、多种解法展示、学习方法提示等。
阅读之前教师要先指导学生明确各种标注、图文本框的功能和阅读顺序,为学生顺利完成数学学习的第一阶段(输入阶段)扫清障碍。
1.串读题目。
现行教材中例题多数不是直接用纯文字表达,而是用情境图、人物对话来呈现,而且有的信息是蕴含在情境图中的,需要学生从图中获取。
因此学生看完图文之后还要把条件和问题串起来,整体输入题目的结构信息,形成完整的题目。
如人教版《数学》四年级下册“四则运算”例3:“星期天,爸爸妈妈带着玲玲去‘冰雪天地’游玩。
购门票需要花多少钱?”学生还要从图上找到“成人票24元,儿童票半价”的信息,最后把问题和条件串起来,即“星期天,爸爸妈妈带着玲玲去‘冰雪天地’游玩,成人票24元,儿童票半价。
购门票需要花多少钱?”2.后读提示。
教材中有不少提示语,多数以小动物、卡通人物等提问题的形式暴露思考的路径,提示重点、难点。
教师要指导学生有步骤地阅读,读完题目不直接读提示语,先独立思考操作,理清数量关系,真正碰到困难再根据提示语思考。
这样才能在学生产生认知冲突并急需方法提示时输入方法信息,才能更大限度发挥提示的功能。
透析 “血糖调节” 中的三个模型
透析“血糖调节” 中的三个模型从近几年的高考试题看,该部分内容是重点考查的内容之一。
常以选择题的形式或简答题的形式出现。
重点考查的内容是血糖平衡及其调节。
解题的基本思路是:第一步,掌握理论基础;第二步,以调节机制为出发点;第三步,理清调节过程;第四步,从整体上理解和把握。
一、血糖的平衡模型1.构建正常情况下的血糖的平衡包括3大来源和3大去路:2.解读血糖就是血液中的葡萄糖。
正常人的血糖浓度在80~120mg/dL的范围内保持相对稳定。
人体内血糖的来源主要有3条途径:⑴小肠从食物中的糖类消化吸收来的;⑵肝糖原的分解;⑶其他非糖物质转变的。
其中主要来源是第⑴条途径。
血糖的去路主要也有3条途径:⑴在细胞内氧化分解供能;⑵合成肝糖原、肌糖原等;⑶转变成脂肪和非必需氨基酸等非糖物质。
主要去路是在细胞内的氧化分解功能。
因此,若正常情况下血糖浓度大于120mg/dL,则主要原因是发生了消化吸收的过程;若正常情况下血糖浓度小于80mg/dL,则主要原因是发生了氧化分解的过程。
与人体健康的关系:⑴低血糖:血糖降低(50-60mg/dL),出现低血糖症状;血糖低于45mg/dL,出现低血糖晚期症状。
⑵高血糖:空腹时血糖含量超过130mg/dL。
血糖含量高于160-180mg/dL的范围时,一部分葡萄糖随尿排出,叫糖尿。
⑶糖尿病的相关知识:①病因:主要是因为胰腺的胰岛B细胞分泌胰岛素不足或者分泌出来的胰岛素不能发挥应有的作用,使血糖的含量高于160-180mg/dL。
②症状:“三多一少”:即“多饮、多食、多尿、体重减少”,注意分析原因。
③治疗:采用调节和控制饮食,结合药物的方法等来治疗糖尿病,同时还需要进行必要的心理疏导。
总之,血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应,进而保持人体的健康,有着非常重要的意义。
3.导练例1.某人饭后4小时血糖变化曲线如图,据图回答:(1)饭后0.5h血糖含量达到a点,原因是________,此时分泌较多的激素是_________。
音乐学科“三导式”课堂改革实施方案
音乐学科“三导式”课堂教学变革实施方案制定者:陈立为了促进音乐学科新课程改革的进程,为了提高音乐教育教学质量,为了使“三导式”课堂教学取得最佳成效,特制定最初的阶段实施计划如下:一、学习“三导式”课堂教学模式的基本内涵及其落实要求:“三导式”课堂教学模式的基本内涵是:课前“导航”、课中“导学”、课后“导练”,即课前自学引导——先学后导、课中研学指导——以学定导、课后固学辅导——多学精导,其中“导”是手段是过程,“学”是核心是目的。
形式上看只是把一节课的时间重新分配了一下,可教学理念有了一个质的变化,课堂中学生在明确了自己的学习任务后,在教学活动中,必备的主观能动性、学习热情、学习动机、学习毅力等学习动力全由学生个人主宰,教师所承担的任务是对教学的设计、组织,对学生的启发、引导、解疑、监控、调节、配合评价。
“三导式”课堂教学的落实要求:(一)教师教学设计中的“编剧”能力。
教师的教学设计既要有指导学生学习的作用,又能满足不同层次学生的学习需求,这就需要教师首先要过教材关。
教师要吃透和挖掘教材的育人因素,立足于学生的全面发展;吃透教材的编写意图和知识体系,解决知识的结构问题;吃透教材中对不同层次学生的学习要求,解决因材施教、“差异教育”问题;教师是“用教材教”,不是“教教材”,要精选开发素材,精选认知策略,精设反馈渠道,选好教发学法,用好教学手段。
教师的这一“编剧”能力,是落实“三导式”教学模式的基础。
(二)教师教学过程中的“导演”能力。
在课堂教学实施过程中,教师一定要做好“导”,要为学生的自学、研学和固学搭建好舞台。
在激发学生主体意识的兴奋点上做好引导,在抓重点、突难点、解疑点上做好指导,在巩固知识体系、提高学生能力的支撑点上做好辅导。
教师必须根据教材内容,恰当使用多种教学手段,使学生始终处于积极的学习状态。
教师的这一“导演”能力,是落实“三导式”教学模式的关键。
(三)教师课堂运行中的“演员”能力。
人教版七年级下语文教与学同步导练3(含答案)
七年级(下)语文教与学同步导练(三)(第三单元)本卷共三道大题满分100分时量100分钟一、语言积累与运用(共39分,每小题3分)1.加点字字形、字音、字义都正确的一项是()A.警报叠.起字音:dié字义:屡次B.群蚁排衙.字音:yá字义:衙门C.蓬.断草枯字音:péng 字义:蓬松D.兀兀..穷年字音:wù字义:劳苦的样子2.下列各组词语书写准确无误的一项是()A.马革果尸妇儒皆知心会神凝彷徨B.感情震荡燕然勒功零乱不堪徙劳C.一拍即合当之无愧惹人注目磐石D.和爱可亲死而后己无瑕顾及滑稽3.下列加点词的含义解释不正确的一项是()A.锲.而不舍(刻)鞠躬尽瘁.(辛劳)B.义愤填膺.(肚子)杂乱无章.(章法)C.鲜.为人知(少)踌躇不前(犹豫)D.迥.乎不同(远)刮.目相待(檫拭)4、对下列各句修辞方法判断有误的一项是( )A、他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人。
(比喻)B、有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度,还有什么困难不能克服呢?(反问)C、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
(反复拟人)D、火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。
(夸张)5、选出下列没有语病的一项()A、绍兴黄酒是全国最大的黄酒产地。
B、减轻学生过重的课业负担,是目前中小学教学工作的当务之急。
C、三月份以来,希望中学又一次掀起了“向雷锋同志学习”的活动。
D、通过学习《听潮》一文,使同学们领略了大海的美。
6、1936年10月19日,我国著名新闻记者、出版家邹韬奋在上海各界公祭鲁迅先生大会上讲的话是这样的:“今天天色不早,我愿用一句话来纪念先生:许多人是不战而屈,鲁迅先生是()。
请联系上文将空白处补充完整。
7、读对联,找伟人。
青史千秋何堪魂去,寸草春晖难报恩来。
写的是(),我的理由是()。
草堂留后世,诗圣著千秋。
说的是(),我的理由是()。
8、读句子,答问题。
句子:⑴这里产的蜜橘,每个只有四五十克重。
践行“课堂三导教学”提高课堂效率
践行“课堂三导教学”提高课堂效率作者:卢文福来源:《世纪之星·交流版》2015年第09期[摘要]组建合作学习小组,开展以“导学”、“导疑”、“导练”为主的“课堂三导教学”,从而提高课堂效率。
[关键词]“课堂三导教学” ;提高课堂效率课堂教学效率是指有效教学时间与实际教学时间的比率。
高效率的课堂教学,就是要在单位时间内,以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生,得到尽可能多的实际效益。
一堂好课的评价标准多种多样,但有一点是最基本的,那就是学生通过45分钟的一节课,获取了多少知识,学习到了多少方法。
因此,如何科学地利用课堂时间就显得尤为必要。
怎样才能提高课堂效率呢?下面我就谈谈如何践行“课堂三导教学” ,从而提高课堂效率。
一、为了更好地推行“课堂三导教学”,首先我们应建立有效的合作学习小组我们知道教学过程是师生的双边活动过程。
所谓师生合作教学,就是把整个教学过程建立在师生共同活动这一基础上,把教和学的活动有机统一起来,激起学习热情,使教学双方在和谐愉快的课堂气氛中完成共同的教学任务。
为达到此目标,教师将学生编成若干个合作学习小组。
学习小组通常4—6人为妥(优等生、中等生和后进生互相搭配),由1人任小组长。
小组长可由民主推选出来的学习成绩较好、乐于助人,且有一定的合作意识,口头表达、组织能力较强的学生担任。
各组之间应无明显差异,力求均衡,体现“组内异质、组间同质”的特点,以便于公平竞争。
学习小组组建后,教师应要求每个小组中的成员团结友爱、坦诚相待、取长补短,并适时对小组长进行培训,增强小组合作意识。
二、“课堂三导教学”实施过程主要通过“导学”、“导疑”、“导练”这三个环节来实现(一)“导学”:新的课程理念提出要“培养学生终生学习的意识和能力”的要求,而我们设置的“导学”这一环节,旨在培养学生自学的能力,让学生知道学什么?怎么学?学到何种程度?“导学” 环节应做好以下二个方面的准备:一方面:编写“导学目标”教师应对《课标》、《考试大纲》利用备课组活动认真研讨,明确各知识点目标要求层次,同时应把相关章节的知识目标要求转化成学生容易接受的“导学目标”。
三导教学 高效课堂
三导教学高效课堂课堂“三导式”教学模式的尝试,旨在促进课堂的高效有序。
数学“三导式”课堂教学是通过“导学、导疑、导练”三个教学环节来体现学生自主学习的教学模式,既让学生明确自主学习的目标、途径、方法,又能对学生自主学习的效果进行检测。
检测能暴露学生存在的问题,经过教师的点拨解惑,落实学生的学习目标,能促使学生学会主动提出问题,独立思考问题,合作探究问题,并对所学的知识进行当堂有效训练与评价。
那么,如何在数学课堂中发挥“三导”的效果呢?一、“导学”是实现高效课堂的基础“导学”是学生按照导学提纲上的要求自学,实现先学后教。
“导学”不是让学生单纯看书,而是学生在教师指导下自学。
自学的形式多种多样,灵活多变,可以是看例题,发现疑难做记号,做与例题类似的习题等。
如在教学列方程解应用题时(相遇问题),笔者提前一周把学案发给学生,并提示学生阅读方法和重点。
拟定阅读思考题时,笔者注意以下几方面:第一,符合学生的认识水平;第二,符合教材的知识结构;第三,符合数学学科特点,即重概念、重算理、重思路。
学生按照思考题提出的问题、要求、方法、步骤去看课本,理思路、找难点、抓重点、想疑点。
笔者拟定了以下一组思考题:第一,看例题和示意图,体会相向的意思。
第二,思考课本是如何列出等量关系的。
第三,思考列方程解应用题的步骤和关键是什么。
第四,还能根据什么样的等量关系列出其他的方程。
第五,比较不同的方程哪种最简便。
这组思考题从审题入手,较好地引导学生掌握自学应用题的方法。
学生通过看弄清了思路;通过思考找到了解题的关键,利用速度、时间、路程之间的等量关系列方程;通过做题,掌握了列方程解应用题的规律及方法。
在此基础上,思考题又进一步引导学生展开思路,从不同角度去寻求解决问题的途径并筛选出最佳方法,使学生的思维素质及思维能力均得到了培养。
让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料和与其他学生探讨等方式把教师设计的学习目标和知识结构进行一番思考和探究,对照学案进行主动预习,完成自学环节所要求的基础知识和基本技能要求,找出本节课要解决的问题和存在的疑问。
龙岩初级中学'三导'课题实施阶段小结
龙岩初级中学“三导”课题实施阶段小结2011-12-5第一部分课题的提出在教育教学实践中,我们深深感觉到,我校也和其他学校相似,在课堂教学中存在着三大难题:一是教师在课堂上讲得太多,不利于培养学生的自学能力;二是学生的课外作业太多,加重了学生的负担;三是学校都有部分后进生,许多任课教师和班主任都束手无策。
根据“新罗区2009年教育工作会议”精神,为使我区教育行业的主题实践活动有序开展,规范我区党建创新课题实施工作,促进我区教育教学水平的提高,我校以“优化教学模式,提高课堂效益”为切入点和突破口,确定了“三导”式课堂教学模式的课题实验,促进学校课改实验的稳步发展,积极稳妥地推进“先学后教、当堂训练”的成功经验,使学校教学教研工作步入一个新的发展阶段。
一、总体构想:1、研究目标:构建“三导式”课堂构建“三导式”课堂,使课堂成为学生自主发展、主动求知、尝试创新的空间;使课堂成为促进教师与学生共同发展、共同成长的空间。
希望通过课题研究,一是大面积提高广大教师“教师就是研究者”的自觉性,不断地进行教学反思,更新教育理念,提高专业素养,提高教学水平,培养出一大批各个层次的教育教学骨干,促进教师的自我发展、自我完善;二是能够真正提高课堂教学效率,促使全体学生拥有超越自然成长的更大发展;三是带动整个学校各个方面的工作,形成适应现代教育发展需要的良好校风,提升整个学校的教学水平。
2、理论依据:建构主义理论。
学生的学习行为的本质是建构知识。
只有充分调动学习的积极性,强化内驱力的作用,才能使学生的学习成为有意义的、有趣的事情。
终身学习理论。
现代的社会是信息化社会,是知识膨胀的社会,终身学习是未来社会的必然要求。
学生通过学校教育,必须培养起自主学习的能力,以适应未来的要求,适应社会主义建设的需要。
3、研究重点:探索“三导式”课堂教学方式。
在学校指导下,各学科根据自身特点,从实际出发,探索本学科课堂教学的教学方式。
主要解决学习品质养成、学习兴趣保持、学习策略探讨等方面的科学性、有效性、普遍性的问题。
地理课堂三导教学模式的实践研究
地理课堂三导教学模式的实践研究课堂三导教学模式是新罗区学习洋思经验后结合我区具体情况总结出来的新型课堂教学模式。
通过教研活动和平常的教学实践,我对课堂三导教学模式有了更深的认识。
下面我来谈谈自己在“三导式”课堂教学的做法和注意事项。
一、课堂三导教学模式的内涵课堂三导教学模式主要通过“导学、导疑、导练”三个相对固定的教学环节,促使学生学会主动提出问题,独立思考问题,合作探究问题,并对所学知识进行当堂有效训练与评价,进而创建紧张、有序、高效、和谐的课堂教学。
教学的主体是学生,教师是课堂的组织者、引导者、参与者。
这种模式有利于构建和谐、高效的课堂,有利于学生的能力培养和终身发展。
二、课堂三导教学模式的实践环节(一)课前的准备环节1.研读课标和教材,收集和整理资料。
教师在课前要认真研读课标和教材,大量参考其他教师的教学设计、课堂实录和教学反思,制定适合自己和学生学情的教学方案。
2.认真备课、编写好教学设计和导学案。
根据教材内容和学情对教材进行大胆处理,制定教学目标和学习目标。
确定教学重、难点。
导学练习要能够引导学生自学,能够导出学生自学中出现的问题。
练习要精选、要覆盖基础知识和重点知识,以选择、填空、问答等形式展现。
(二)课堂的教学环节1.导学环节:(1)导入新课。
教师要根据教学内容和学生特点选择最佳导入法,使导入富有启良性和趣味性,唤起学生求知欲及参与意识。
(2)展示学习目标。
教师用多媒体展示课前准备好的学习目标,学生朗读,老师有针对性地进行解读、强调学习重点和难点。
这使学生学习有方向,从总体上知道本节课的学习任务和要求。
(3)自主学习环节。
教师行为:①指导:指导自学要做到四个明确:明确自学时间、明确自学内容、明确自学方法、明确自学后的要求。
②引导:学生独立阅读思考后,教师引导学生进行小组合作交流讨论,让学生自由更正,各抒己见,说出错因及更正的道理。
③督导:为使学生养成良好的学习习惯,在学生自学过程中教师要对学生严格要求,要巡视,督促自学。
读写结合教学导练三题
读写结合教学导练三题读写结合综合训练型教材是针对长期以来语文教学存在片面追求升学率,重优生弃差生的教学思想和教材内容、教学方法上的杂、乱、华、死,读与写、知与能、教与学三脱离的通病,力求完成有的、有序、有点、有法的语文教学系统流程,让学生做学习语文的主人,听、读、说、写能力协调开展,全面提高教育质量,为培养一代新人打好根底而编写的。
它是继承语感型教学体系而进行改造的。
读写结合综合训练型教材的改革精神和教育目标主要是通过导练课的教学来完成。
因此,如何进行导练、上好导练课是一个重要的研究课题,也是教师迫切要求解决的一个重要问题。
本文着重谈谈下面三个问题。
一、读写结合导练的教学思想要坚持以开展言语为中心,做到练言语、练思维、练思想感情三者统一的教学思想,表达文道交融,读写结合。
小学语文教学的目的任务,就是要开展学生的言语〔口头言语和书面言语〕,提高学生理解和表达祖国言语的能力。
为了开展学生的言语,小学言语教学必须完成提高学生理解和运用祖国言语的能力,开展学生思维能力,提高学生思想品德,陶冶情操,丰富和扩展学生的文化知识,学会学习方法,培养自学能力和良好学习习惯等项任务,全面提高学生的语文素养。
小学语文导练教学要预防迷入三个误区:第—,脱离言语文字片面强调制造性思维的培养;第二,脱离言语文字生硬地进行思想品德教育;第三,脱离思想和思维孤立地进行言语文字的训练。
应把上述“三练统一〞的教学思想贯穿于导练教学设计、导练过程、信息反应、效率评价的始终,把读写结合教学导练课上成确实在实的小学语文素养教育课。
下面就此谈三个方面。
1.关于练言语依据小学语文教学大纲的要求和学生学习言语的特点要进行几方面的言语训练。
〔l〕练言语品行。
①言语完整性训练。
要求听、读、说、写每一句话都要完整。
教材要求一年级主要通过“四素句〞的训练,使学生初步掌握构成句子的根本因素,为此后的言语开展打下良好的根底。
②言语条理性训练。
要求学生说写言之有序。
七年级下册思想品德学科课堂三导学习资料参考答案
七年级下册思想品德学科课堂三导学习资料参考答案第一课第一框自尊是人人都需要的1、B2、C3、A4、(1)肯定和表扬(2)书第6页第一段(3)感到羞耻、感到惭愧、感到难为情(4)寻找原因,总结经验,奋起直追第一课第二框:尊重他人是我的需要诊断性练习1、书第9页2、书第10页3、书第10页巩固性练习1、D 2、(1)任何时候都要懂得尊重他人。
(2)如:给他人取外号;嘲笑别人的缺陷;歧视成绩差的同学。
(3)①在日常生活中要学会善于尊重他人,即要对他人有礼貌,尊重他人劳动,尊重他人的人格;②要欣赏他人,从内心接纳他人;③不做有损他人人格的事情。
第一课第三框:彼此尊重才能赢得尊重巩固性练习单项选择题:1、B2、D3、C4、D探究问题:(1)略(2)不同意。
理由:生活中,人际交往不可避免。
由于人与人的个性不同,生活的环境与阅历不同,形成了不同的为人处事风格。
有的人和善,有的人尖刻;有的人性急,有的人拖拉·······世界因差异而精彩。
我们不必太在意他人的议论和态度。
自尊者达观。
我们应该养成一种豁达、开朗的性格,这样就可心更多地欣赏来自他人的智慧,感受自尊的快乐。
(3)我们应该对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格。
要善于站在对方的立场,感同身受,推已及人,要善于欣赏、接纳他人,不做有损他人人格的事。
第二课第一框我能行巩固性练习:1、C2、A3、B4、A5、启示:有自信才能有成绩,有成绩就会更自信。
我们要学会欣赏自己的点点滴滴的进步与成绩,不断为自己喝彩。
这样,我们就会肯定自己、欣赏自己,从容面对挑战。
但在尝试与挑战中,我们不可避免地会遇到失败和挫折。
这时我们不应该把暂时的困难与失败看得太重,而应该积极调整心态,把全部注意力集中到完成任务上,这样才能取得成功。
第二课第二框:自信是成功的基石1、B2、 D 3 、小林自负,小亮自卑,容易失败。
东华初级中学三导一练分层达标教案
东华初级中学“三导一练,分层达标”教案课题:中国的河流课型:新知探究主备人:龚艳审核:八年级地理备课组备课人员:知识与技能:、了解我国河流众多,为我国灌溉,水电事业的发展提供了有利条件。
、了解我国外流流域和内流流域的划分和分布。
、了解我国主要外流河的水文特征。
过程与方法:通过教师引导与讲析,学生看图、讨论,来让学生掌握本节内容。
情感态度与价值观:通过对本节知识的学习,使学生对我国河流有较全面的了解,增强学生对祖国的热爱之情。
教学重、难点:1.我国外流流域流域和内流流域的划分和分布.我国外流河水文特征教学过程〔导入新课〕通过前一段时间的学习,我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件,一个地区的降水量发生变化,江河、湖泊的水量也会随其改变,这节课我们就来学习第五章中国的河流和湖泊。
〔板书〕第五章中国的河流和湖泊〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称,并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。
〔教师总结〕出示表:中国河流、湖泊的数量。
我国是一个河流、湖泊众多的国家,为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况,这一章我们就来学习中国的河流和湖泊,首先我们来学习第一节――河流和湖泊。
〔板书〕第一节河流和湖泊让学生看中国水系图,查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋,河流流向与地势有什么关系?查找塔里木河、弱水河。
〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里?〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流,叫外流河。
最终未流入海洋的河流,叫做内流河。
外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。
〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔板书〕一、内流区和外流区.概念:内流河、外流河.内流区、外流区〔转折过渡〕设问:内流区和外流区是如何划分的呢?〔板书〕.内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
课堂三导教学_促进课堂高效有序模
开展课堂三导教学,促进课堂高效有序一、课堂三导教学模式的五个基本环节(一)出示目标(课堂学习目标)【操作】通过课前制作好的PPT让学生看或读。
(1分钟左右)【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
使每个学生都积极动脑,认真自学,挖掘每个学生的潜能。
【意义】1.知道学习目标,可以激发学习兴趣,调动学生学习的积极性,促进学生围绕目标进行富有个性的自主学习。
这是创设自觉学、自己学的自主学习氛围,打造高效有序课堂的基础。
2.由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现,因此长期坚持揭示目标,可以培养学生的概括能力。
【注意点】1.要认真钻研教材、课标及考试说明,准确制定学习目标,既不降低也不随便拔高(依标扣本,重在双基)。
要做到化难为易,简明扼要,通俗易懂。
(要用学生化语言说明)2. 学习目标将教师教的目标转化为学生学的目标,是让学生明确本节课的学习内容和要求,她并非过去的教学目标,也不是课程标准或考试说明,而是根据课程标准、教学目标及考试说明,结合本节课教材内容,通俗地向学生展示本节课应该掌握的知识和能力等。
3.在编写过程中,教师容易将学习目标设置成教学目标或按考试说明、课标要求原封不动传递给学生。
(二)自主学习(课堂自学提纲)【操作】通过课前制作好的PPT让学生看或做。
学生有目的自学,教师有目的巡视。
(7-10分钟)【目的】让学生知道学什么、怎么学、用多长时间,应达到什么要求,如何检测等。
【意义】1.任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。
她的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”,以教定学的被动教学模式,创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。
她有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的分析、解决问题的能力,提高学生自主学习及与他人合作的能力。
2.学生完成任务的过程,既是学习教学内容的过程,也是综合应用知识的过程。
(完整)高等数学——导数练习题
(完整)高等数学——导数练习题一.选择题1.若k x x f x x f x =?-?+→?)()(lim000,则xx f x x f x ?-??+→?)()2(lim000等于( ) A.k 2 B.k C.k 21D.以上都不是2.若f (x )=sinα-cosx ,则f ′(a )等于 ( )A .sinαB .cosαC .sinα+cosαD .2sinα3.f (x )=ax 3+3x 2+2,若f ′(?1)=4,则a 的值等于( )A .319 B .316 C .313D .3104.函数y =x sin x 的导数为( )A .y ′=2x sin x +x cos xB .y ′=x x 2sin +x cos xC .y ′=xx sin +x cos x D .y ′=xx sin -x cos x5.函数y =x 2cos x 的导数为( )A .y ′=2x cos x -x 2sin xB .y ′=2x cos x +x 2sin xC .y ′=x 2cos x -2x sin xD .y ′=x cos x -x 2sin x6.函数y =22xax +(a >0)的导数为0,那么x 等于()A .aB .±aC .-aD .a 27. 函数y =xxsin 的导数为()A .y ′=2sin cos xxx x + B .y ′=2sin cos xxx x - C .y ′=2cos sin x xx x -D .y ′=2cos sin x xx x +8.函数y =2)13(1-x 的导数是()A .3)13(6-x B .2)13(6-x C .-3)13(6-x D .-2)13(6-x9.已知y =21sin2x +sin x ,那么y ′是() A .仅有最小值的奇函数 B .既有最大值,又有最小值的偶函数 C .仅有最大值的偶函数 D .非奇非偶函数10.函数y =sin 3(3x +4π)的导数为()A .3sin 2(3x +4π)cos (3x +4π)B .9sin 2(3x +4π)cos (3x +4π)C .9sin 2(3x +4π)D .-9sin 2(3x +4π)cos (3x +4π)11.函数y =cos (sin x )的导数为()A .-[sin (sin x )]cos xB .-sin (sin x )C .[sin (sin x )]cos xD .sin (cos x )12.函数y =cos2x +sin x 的导数为()A .-2sin2x +xx2cos B .2sin2x +xx 2cosC .-2sin2x +xx 2sin D .2sin2x -xx 2cos13.过曲线y =11+x 上点P (1,21)且与过P 点的切线夹角最大的直线的方程为()A .2y -8x +7=0B .2y +8x +7=0C .2y +8x -9=0D .2y -8x +9=014.函数y =ln (3-2x -x 2)的导数为()A .32+x B .2231x x -- C .32222-++x x xD .32222-+-x x x15.函数y =lncos2x 的导数为()A .-tan2xB .-2tan2xC .2tan xD .2tan2x16.已知3)2(3123++++=x b bx x y 是R 上的单调增函数,则b 的取值范围是( )A. 21>-B.21≥-≤b b ,或C. 21<<-bD. 21≤≤-b 17.函数的单调递增区间是 ( )x e x x f )3()(-=A. B.(0,3) C.(1,4) D. 18.函数y =xxa 22-(a >0且a ≠1),那么y ′为()A .xxa 22-ln aB .2(ln a )xx a 22- C .2(x -1)xx a 22-·ln aD .(x -1)xx a22-ln a19.函数y =sin32x 的导数为()A .2(cos32x )·32x ·ln3B .(ln3)·32x ·cos32xC .cos32xD .32x ·cos32x20.已知曲线24x y =的一条切线的斜率为12,则切点的横坐标为()A .1B .2C .3D .421.曲线1323+-=x x y 在点(1,-1)处的切线方程为()A .43-=x yB .23+-=x yC .34+-=x yD .54-=x y22.函数)1()1(2-+=x x y 在1=x 处的导数等于()A .1B .2C .3D .423.已知函数)(,31)(x f x x f 则处的导数为在=的解析式可能为()A .)1(3)1()(2-+-=x x x fB .)1(2)(-=x x fC .2)1(2)(-=x x fD .1)(-=x x f24.函数93)(23-++=x ax x x f ,已知)(x f 在3-=x 时取得极值,则a =()A.2B.3C.4D.525.函数32()31f x x x =-+是减函数的区间为( )A.(2,)+∞B.(,2)-∞C.(,0)-∞D.(0,2) 26.函数()323922y x x x x =---<<有()A.极大值5,极小值-27B.极大值5,极小值-11C.极大值5,无极小值D.极小值-27,无极大27.三次函数()x ax x f +=3在()+∞∞-∈,x 内是增函数,则()A.0>aB.0<a< p="">)2,(-∞),2(+∞C.1=aD.31=a 28.在函数x x y 83-=的图象上,其切线的倾斜角小于4π的点中,坐标为整数的点的个数是() A .3 B .2 C .1 D .029.函数)(x f 的定义域为开区间),(b a ,导函数)(x f '在),(b a 内的图象如图所示,则函数)(x f 在开区间),(b a 内有极小值点()A .1个 B .2个C .3个D .4个 30.下列求导运算正确的是() A 、3211)1(xx x -='+B 、(log 2x )′=1xln2C 、(x 2cosx )′=?2xsinxD 、(3x )′=3x log 3e 31.已知函数f (x )=ax 2+c ,且(1)f '=2,则a 的值为( ) A .0 B .2 C .-1 D .1 32.函数3y x x =+的递增区间是()A .),0(+∞B .)1,(-∞C .),(+∞-∞D .),1(+∞ 33. 函数y =x ln 的导数为()A .2x x lnB .x x ln 2C .xx ln 1 D .xx ln 2134.设AB 为过抛物线)0(22>=p px y 的焦点的弦,则AB 的最小值为()A .2pB .pC .p 2D .无法确定 35.函数x x y 33-=的极大值为m ,极小值为n ,则n m +为() A .0 B .1 C .2D .436.函数xx y 142+=单调递增区间是()A .),0(+∞B .)1,(-∞C .),21(+∞ D .),1(+∞37.函数在上()A .是增函数B .是减函数C .有最大值D .有最小值 38.函数xxy ln =的最大值为() A .1-e B .e C .2e D .310 二.填空题1.()f x '是31()213f x x x =++的导函数,则(1)f '-的值是。
第三单元导练测试卷 2022-2023学年部编版语文九年级上册
遂川县2022九年级(上册)语文单元导练(三)班级姓名学号一、基础性作业(必做)1.下列句子中,没有错别字且加点字注音全都正确的一项是()A.衔远山,吞长江,浩浩汤.(shānɡ)汤,横无际涯,朝.(zhāo)晖夕阴,气象万千。
B.上下天光,一碧万顷.(qínɡ),沙欧翔集,锦鳞游泳,岸芷汀.(dīnɡ)兰,郁郁青青C.酿.(liànɡ)泉为酒,泉香而酒洌,山肴野簌.(sù),杂然而前陈者,太守宴也D.雾凇沆.(hànɡ)砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤.(tī)一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而矣。
2.在下面一段文字横线上依次填入词语,全部恰当的一项是()重庆万州大巴车坠江事件血的教训再次为我们敲响了警钟。
面对别人的争执,有的人总是一副________的姿态。
殊不知,自私导致自伤,________没有一个人能够________到一生不会脱离地球、不与别人有所关联,如果大家都________别人眼前的争执,那么当灾难再次来临时,谁又能________呢?A.事不关己因为幸运漠视置身事外B.事不关己所以幸福无视设身处地C.心安理得因为幸运漠视置身事外D.心安理得所以幸福无视设身处地3.下列句子没有语病的一项是()A.无论是振兴传统节日、保护传统村落,还是打造文化精品、挖掘非遗项目,牢牢把握时代脉搏,为推动文化繁荣兴盛注入不竭动能。
B.港珠澳大桥的设计别具匠心,它将连起世界上最具活力的经济区,对香港、澳门、珠江三地经济社会一体化意义深远。
C.第十六次全国国民阅读调査结果显示,2018年我国成年人人均每天读书19.81分钟,认为自己阅读量较少的成年人不少于四成以上。
D.我市已经举办了十七届中国国际陶瓷博览会,是我市的重要城市名片和盛大文化节日。
4.下列句子组成语段顺序排列最恰当的一项是()①著名物理学家钱三强教授在年逾花甲时,仍干劲十足,工作到深夜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
I went to a group activity, ―Sensitivity Sunday‖, which was to make us more 36 the problems faced by disabled people. We were asked to ― 37 a disability‖ for several hours one Sunday. Some members, 38 , chose to use wheelchairs. Others wore sound-blocking earplugs(耳塞)or blindfolds(眼罩).Just sitting in the wheelchair was a 39 experience. I had never considered before how 40 it would be to use one. As soon as I sat down, my 41 made the chair begin to roll. Its wheels were not 42 . Then I wondered where to put my 43 . It took me quite a while to get the metal footrest into 44 . I took my first uneasy look at what was to be my only means of 45 for several hours. For disabled people, ―adopting a wheelchair‖ is not a temporary (临时的)46.I tried to find a 47 position and thought it might be restful, 48 kind of nice, to be 49 around for a while. Looking around, I 50 I would have to handle the thing myself? My hands started to ache as I 51 the heavy metal wheels. I came to know that controlling the 52 of the wheelchair was not going to be a(n) 53 task .My wheelchair experiment was soon 54 . It made a deep impression on me. A few hours of ―disability‖ gave me only a taste of the 55 , both physical and mental, that disabled people must overcome.36. A. curious about B. interested in C. aware of D. careful with37. A. cure B. prevent C. adopt D. analyze38. A. instead B. strangely C. as usual D. like me39. A. learning B. working C. satisfying D. relaxing40. A. convenient B. awkward C. boring D. exciting41. A. height B. force C. skill D. weight42. A. locked B. repaired C. powered D. grasped43. A. hands B. feet C. keys D. handles44. A. place B. action C. play D. effect45. A. operation B. communication C. transportation D. production46. A. exploration B. education C. experiment D. entertainment47. A. flexible B. safe C. starting D. comfortable48. A. yet B. just C. still D. even49. A. shown B. pushed C. driven D. guided50. A. realized B. suggested C. agreed D. admitted51. A. lifted B. turned C. pressed D. seized52. A. path B. position C. direction D. way53. A. easy B. heavy C. major D. extra54. A. forgotten B. repeated C. conducted D. finished55. A. weaknesses B. challenges C. anxieties D. illnessesSome people will do just about anything to save money. And I am one of them. Take my family’s last vacation. It was my six-year-old son’s winter break form school, and we were heading home from Fort Lauderdale after a weeklong trip. The flight was overbooked, and Delta, the airline, offered us $400 per person in credits to give up our seats and leave the next day. I had meetings in New York,So I had to get back. But that didn't mean my husband and my son couldn't stay. I took my nine-month-old and took off for home.The next day, my husband and son were offered more credits to take an even later flight. Yes, I encouraged—okay, ordered—them to wait it out at the airport, to "earn" more Delta Dollars. Our total take: $1,600. Not bad, huh?Now some people may think I'm a bad mother and not such a great wife either. But as a big-time bargain hunter, I know the value of a dollar. And these days, a good deal is something few of us can afford to pass up.I've made living looking for the best deals and exposing(揭露)the worst tricks. I have been the consumer reporter of NBC's Today show for over a decade. I have written a couple of books including one titled Tricks of the Trade: A Consumer Survival Guide. And I really do what I believe in.I tell you this because t here is no shame in getting your money’s worth. I’m also tightfisted when it comes to shoes, clothes for my children, and expensive restaurants. But I wouldn't hesitate to spend on a good haircut. It keeps its shape longer, and it's the first thing people notice. And I will also spend on a classic piece of furniture. Quality lasts.56. Why did Delta give the author's family credits?A. They took a later flight.B. They had early bookings.C. Their flight had been delayed.D. Their flight had been cancelled.57. What can we learn about the author?A. She rarely misses a good deal.B. She seldom makes a compromise.C. She is very strict with her children.D. She is interested in cheap products.58. What does the author do?A. She's a teacher.B. She's a housewife.C. She's a media person.D. She's a businesswoman.If you want to learn a new language, the very first thing to think about is why. Do you need it for a __36 reason, such as your job or your studies?___37 p erhaps you’re interested in the ___38 ,films or music of a differentcountry and you know how much it will help to have a ___39 of the language.Most people learn best using a variety of ___40, but traditional classes are an ideal(理想的)start for many peopl e. They ___41an environment where you can practice under the ___42 of someone who’s good at the language. We all lead ___43 lives and learning a language takes __44. You will have more success if you study regularly, so try to develop a ___45. It doesn’t matter if you haven’t got long. Becoming fluent in a language will take years, but learning to get by takes __46.Many people start learning a language and soon give up. ―I’m too __47,‖ they say. Yes, children do learn languages more __48 than adults, but research has shown that you can learn a language at any ___49. And learning is good for the health of your brain, too. I’ve also heard people ___50 about the mistakes they make when ___51. Well, relax and laugh about your mistakes __52 you’re much less like ly to make them again.Learning a new language is never ___53. But with some work and devotion, you’ll make progress. And you’ll be ___54by the positive reaction of some people when you say just a few words in ___55 own language. Good luck!36.A. technical B. political C. practical D. physical37. A. After B. So C. Though D. Or38.A literature B. transport C. agriculture D. medicine39.A view B. knowledge C. form D. database40.A paintings B. regulations C. methods D. computers41.A. protect B. change C. respect D. provide42.A. control B. command C. guidance D. pressure43.A. busy B. happy C. simple D. normal44.A. courage B. time C. energy D. place45.A. theory B. business C. routine D. project46.A. some risks B. a lot less C. some notes D. a lot more47.A. old B. nervous C. weak D. tired48.A. closely B. quickly C. privately D. quietly49.A. age B. speed C. distance D. school50.A. worry B. hesitate C. think D. quarrel51.A. singing B. working C. bargaining D. learning52.A. if B. and C. but D. before53.A. tiresome B. hard C. interesting D. easy54.A. blamed B. amazed C. interrupted D. informed55.A. their B. his C. our D, yourIn 1978, I was 18 and was working as a nurse in a small town about 270 km away from Sydney, Australia. I was looking forward to having five days off from duty. Unfortunately, the only one train a day back to my home in Sydney had already left. So I thought I’d hitch a ride (搭便车).I waited by the side of the highway for three hours but no one stopped for me. Finally, a man walked over and introduced himself as Gordon. He said that although he couldn’t give me a lift, I should come back to his house for lunch. He noticed me standing for hours in the November heat and thought I must be hungry. I was doubtful as a young girl but he assured (使…放心)me I was safe, and he also offered to help me find a lift home afterwards. When we arrived at his house, he made us sandwiches. After lunch, he helped me find a lift home.Twenty-five years later, in 2003, while I was driving to a nearby town one day, I saw an elderly man standing in the glaring heat, trying to hitch a ride. I thought it was another chance to repay someone for the favour I’d been given decades earlier. I pulled over and picked him up. I made him comfortable on the back seat and offered him some water.After a few moments of small talk, the man said to me, ―You haven’t changed a bit, even your red hair is still the sam e.‖ I couldn’t remember where I’d met him. He then told me he was the man who had given me lunch and helped me find a lift all those years ago. It was Gordon.50. The author had to hitch a ride one day in 1978 because ______.A. her work delayed her trip to SydneyB. she was going home for her holidaysC. the town was far away from SydneyD. she missed the only train back home51. Which of the following did Gordon do according to Paragraph 2?A. He helped the girl find a ride.B. He gave the girl a ride back home.C. He bought sandwiches for the girl.D. He watched the girl for three hours.52. The reason why the author offered a lift to the elderly man was that ______.A. she realized he was GordonB. she had known him for decadesC. she was going to the nearby townD. she wanted to repay the favour she once got时间状语从句&省略句掌握:(1)时间状语从句中从属连词的选用:after, before, as, once, till, until, (ever) since, when, whenever, while, now (that),as long as, as soon as.如:(2) 某些表示时间的名词词组,如the day, the year, the morning, every time, each time, next time, the first time等,也可以引导时间状语从句。