语文园地八
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案(通用12篇)
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕二年级语文上册《语文园地八》教案篇1教学要求：1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。
2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3、培养学习兴趣。
重点难点：1、利用部件区分形近字，扩大识字量。
能看图说反义词。
2、能在详细语境中区分意思相近的词语。
3、培养学生朗读、说话、写话的才能。
教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。
课时划分：3课时教学过程：第一课时我的发现这个活动安排了两局部内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。
教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的才能。
教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有一样的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。
如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。
指名说。
如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
第二课时日积月累本局部安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。
“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。
“我会写”的主要目的是引导学消费生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。
“读短文”目的在于培养学生朗读才能，激发学生的读书兴趣。
教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。
创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。
2、自己想方法记住这些词语。
〔也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。
〕二、我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联络。
部编版语文四年级上册语文语文园地八
03
我的发现
发现汉字的规律和特点
总结词
汉字的构造规律
详细描述
汉字的构造有一定的规律，如象形、指事、会意、形声 等，通过学习这些规律，可以更好地理解汉字的起源和描述
汉字的笔画有一定的特点，如横、竖、撇、捺、点等， 通过观察这些笔画的特点，可以更好地掌握汉字的书写 技巧。
总结词
汉字的押韵和节奏
详细描述
在诗歌和韵文中，汉字常常需要押韵和保持一定的节奏感 ，通过了解这些押韵和节奏的特点，可以更好地欣赏和理 解文学作品。
总结词
汉字的方言和口音
详细描述
不同地区的人对同一个汉字可能会有不同的发音和口音， 通过了解这些方言和口音的特点，可以更好地理解和尊重 各地的文化差异。
发现汉字的文化内涵和历史背景
谜语解析
对谜语进行深入解析，让学生了解谜 面的含义和谜底的由来，帮助学生更 好地掌握汉字的构造和意义。
了解汉字的民间传说和文化传统
民间传说
通过讲述汉字的民间传说，让学生了解 汉字的起源和演变，感受汉字的文化内 涵和魅力。
VS
文化传统
介绍与汉字相关的文化传统，如书法、篆 刻等，让学生了解汉字在传统文化中的重 要地位和影响。
汉字的书写规则和技巧
书写规则
书写汉字时，应遵循笔画顺序、结构匀称、重心稳定等规则，使字形美观、端 正。
书写技巧
掌握正确的笔顺、运笔方式、笔画搭配等技巧，可以提高写字的速度和质量。
汉字的读音和意义
读音
汉字的读音由音节组成，每个音节由声母、韵母和声调组成。正确掌握汉字的读 音是学习语言的基础。
意义
汉字的意义与其所表示的事物或概念直接相关，通过了解汉字的意义可以更好地 理解其含义和应用。
五年级语文下册《语文园地八》知识点
五年级语文下册《语文园地八》知识点五年级语文下册《语文园地八》知识点一、词句段运用1、出示句子，小组交流讨论句子表达的特点。
(1)他身体，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
(比喻手法写出中指在五指中的地位)(2)这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
(比喻手法写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟)2、从下面情景中选一个说一说。
注意用上恰当的修辞手法和描写方法。
(1)游子回到家乡。
(2)雨点落在窗户玻璃上。
(3)远处传来一声巨响。
教师点拨：①游子回到家乡：再次踏上故乡，他激动地跳下汽车，飞奔到村前的那棵大槐树下，像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。
②雨点落在窗户玻璃上：雨点落在窗户玻璃上，像一颗颗透明的豆子，啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。
③远处传来一声巨响：他正在书房里读书，忽然听到远处传来一声巨响，如一声闷雷，又似一个炸弹突然在他身边引爆，把他从书中的世界拉回到了现实。
二、日积月累。
◎君子喻于义，小人喻于利。
——《论语》(意思：君子看重的是道义，小人看重的是利益。
)◎君子坦荡荡，小人长戚戚。
——《论语》(意思：君子光明磊落，心胸坦荡，小人却斤斤计较、患得患失。
) ◎恻隐之心，仁之端也。
——《孟子》(意思：同情心是仁的开端。
)◎多行不义，必自毙。
——《左传》(意思：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
)◎人有耻，则能有所不为。
——《朱子语类》(人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会去做了。
五年级语文下册《语文园地八》知识点梳理一、交流平台我发现本单元的课文，语言都很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。
我拓展，我积累(体会语言的魅力)1、希腊哲学家苏格拉底的妻子是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。
他说，娶妻有如驭马，驭马没什么可学，娶个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。
有一天，妻子在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。
三年级上册语文园地八
刻舟求剑
《刻舟求剑》选自《吕氏春秋· 察今 篇》，讲的是有个人坐船过江，把宝剑 掉进江中，他用刀在船舷上刻个记号， 准备船靠岸后按照记号去找剑。 这个故事讽刺了思想方法保守僵化 的人，不知道跟着情势的变化而改变看 法或办法。
语文园地八
千里之行，始于足下。
千里的路程是从迈第一步开始 的。比喻事情的成功是由小到 大逐渐积累的。
百尺竿头，更进一步。
比喻学问成绩等达到了 很高的程度后还要继续努 力，向前发展。
耳听为虚，眼见为实。
耳听不如眼见，亲眼见到 才是实的，强调深入实际， 亲自调查的重要。
人无完人，金无足赤。
金子不全是纯金，人都有 缺点，完美的人是不存在 的。
《语文园地八 》
语文园地八教学目标：1、在生活情境中积累 11 个词语，认识 8 个生字。
2、发现反犬旁、鸟字旁、虫子旁所代表的含义，复习巩固形声字形旁表意的规律。
3、结合生活情境，体会四种心情，并进行说话、写话的训练。
4、朗读、背诵古诗《画鸡》。
5、和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。
教学重点：积累字词，联系实际说话、写话。
教学难点：学习古诗《画鸡》，和大人一起读《小熊住山洞》。
教学策略：1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。
如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。
“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。
2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。
然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。
3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。
教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。
由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。
教学准备：课件资源教学课时：2课时第一课时一、导入新课教师口述：今天，老师带来了你们的老朋友（出示喜羊羊动态图。
），你们打打招呼吧。
（教师扮演喜羊羊）今天我要去动物王国里游玩，你们想和我一起去吗？去之前，我们可要好好地洗漱打扮一番。
二、学用结合过渡语：让我们一起先来到卫生间（教师领读这个词语，全班跟读）。
“卫生间”里的小东西们排着整齐的队伍来欢迎我们了，你们认识它们吗？和同桌说一说。
二年级上册语文语文园地八
二年级上册语文语文园地八
二年级上册语文园地八：
日积月累：
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠。
形容非常胆小。
龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。
漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。
如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助之后更加凶恶。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。
比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：比喻危害集体的人。
如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。
语文园地八日积月累四年级上册
语文园地八日积月累四年级上册
部编版四年级上册语文园地八日积月累有关知识整理如下：
一、四年级上册语文园地八日积月累成语特点及解释
日积月累的成语的特点是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态的。
成语意思解释如下：
1.眉清目秀：形容容貌俊秀。
2.亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
3.明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。
形容女子的美貌。
4.文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
5.相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
6.威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。
7.膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
8.短小精焊：形容人身材矮小而精明强干。
也形容文章、戏剧等篇
幅短而有力。
9.容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
10.鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精
神。
11.慈眉善目：形容仁慈善良的样子。
12.老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。
《语文园地八》教案15篇
《语文园地八》教案15篇《语文园地八》教案1学习目标：★培养学生的交流意识。
★启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。
★提高口语交际能力。
教学重难点：启发学生善于发现别人的长处教学过程：【第一课时】一、谈话引题。
教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
二、讨论明法。
引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
三、分组交流。
可按教室自然组分成四组。
先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。
注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
④全班交流。
四、填写“成长卡”。
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。
同学间交换填后两项。
【第二课时】学习目标：★能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。
积累ABB式词语和成语。
★读背《三字经》节选，大致了解意思。
★培养学生的积累能力。
教学过程：一、我的发现①出示“我的发现”中的列出的词语。
引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。
②指名读词语，纠正读音。
③互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。
这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。
⑤拓展积累。
二、读读背背①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。
②指名试读。
③教师根据学生读的情况进行范读和指导。
④怎样理解这几个句子的意思？⑤自由朗读，熟读成诵。
同座互相检查背诵。
三、课外扩展有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。
【第三课时】学习目标：★培养学生良好的学习习惯。
★能积累成语。
猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
★培养学生的学习能力。
教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程：一、读读记记①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
②同座互相检查是否能读正确。
《语文园地八》
我会写
我想写几句 心里话……
1、你有什么高兴的事， 想告诉大家？ 2、你能告诉大家你最喜 欢吃的食物吗？为什么？ 3、你能告诉大家你最喜 欢的游戏吗？这个游戏是 怎么玩的？ 4、你最喜欢去的是什么 地方，你看见了什么？ 5、你最喜欢的小动物是 什么？长得什么样？
口语交际
有趣的动物、植物
你喜欢动物、植物吗？把 你看到或了解到的有趣的动物、 植物，讲给同学听。听了以后 有什么想法，大家交流交流。 再评一评谁讲的内容有趣，谁 说得好。
数字成语
一本正经 四面八方 七嘴八舌 十全十美 七上八下 二话不说 五颜六色 八仙过海 四海为家 五谷丰登 三心二意 六神无主 九牛一毛 举一反三
请同学们认真读短文，在 读的时候思考下面的问题： 1、教书先生给学生出的是什 么样的题？
2、其他学生是怎么做的？韩 愈又是怎么做的？ 3、你觉得韩愈是一个什么样 的孩子？
请爱护花草
请爱护花草
星期天，妈妈带小兰去公园里玩。 • 小兰一走进公园，哇！一大片美丽的花朵好像 在向她招手。小兰高兴的跑过去，想把这美丽的花 摘下来带回家。 • 正当小兰要摘花时，就听见妈妈说：“孩子， 公园里美丽的花朵是供大家欣赏的。如果人人都想 把它带回家，那公园里的美景就不见了。” • 小兰听了妈妈的话，知道自己错了。她不好意 思的对花儿说：“对不起，我以后再也不摘花了， 请你原谅我！” •
•
保护小树
保护小树
一个寒冬的下午，小文放学后背着书包往回走。 • 突然，天上刮起了一阵狂风，把路边的小树都 快要折断了。小文看见了，连忙把小树扶直来。可是 风太大了，他一个人怎么也不能把小树扶好。怎么办 呢？小文心里很着急。 • 这时，他看到自己戴着的围巾有了好办法。他马 上把围巾解下来，然后又找到了一根木棍插在了小树 旁。小文用围巾把小树牢牢地绑在了木棍上，小树站 立起来了。 • 小文做完这一切，高高兴兴地跑会家了。
年级上册语文园地八
年级上册语文园地八
《语文园地八》是小学语文三年级上册中的一个单元，主要包含了以下内容：
1. 识字加油站：这个部分主要是通过展示一些常见事物，例如体育运动、学习用具等，让学生通过观察和比较，认识更多的汉字。
2. 字词句运用：这个部分主要是通过一些实践活动，例如写留言条、请假条等，让学生在实际运用中巩固和拓展字词句的知识。
3. 我的发现：这个部分主要是通过引导学生发现一些汉字的构字规律，例如形声字、同音字等，提高他们的汉字认读和书写能力。
4. 日积月累：这个部分主要是通过让学生背诵一些经典的古诗或现代诗，培养他们的语感和文化素养。
5. 和大人一起读：这个部分主要是通过亲子共读的方式，引导学生阅读一些有趣的文章或故事，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
在《语文园地八》的教学中，教师应该注重引导学生主动参与、探究发现，鼓励他们积极交流、合作分享，通过多种形式的实践活动，提高学生的语文素养和综合能力。
二年级下册语文部编版《语文园地八》教案
二年级下册语文部编版《语文园地八》教案二年级下册语文部编版《语文园地八》教案「篇一」【教学目标】１、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。
２、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。
３、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。
４、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。
【教学重点】发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。
【教学难点】口语交际。
第一课时〖教学流程一、谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。
二、“逛迷宫”１、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。
让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
２、寻找其它事物的相似之处：⑴ 让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。
⑵ 指名说出对应的事物。
教师用电脑把对应的事物连起来。
⑶ 同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。
三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。
１、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。
２、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。
３、同学自读课本，看一看自身发现了什么？４、同学展示自身的学习所得。
５、分男女生读一读。
６、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。
完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。
四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。
１、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。
２、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。
四年级语文上册：《语文园地八》教学设计(通用12篇)
四年级语文上册：《语文园地八》教学设计（通用12篇）四年级语文上册：《语文园地八》教学设计（通用12篇）四年级语文上册：《语文园地八》教学设计篇1学习目标1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。
2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。
3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。
4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。
课前准备1、布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想——今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想）2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
第一课时口语交际谈话导入1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。
课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？a. 学生依据调查情况汇报。
]（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。
）b. 教师相机展示资料图片。
指导学生交流1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？a. 出示文字屏幕：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
b. 指名读以上学习提示。
2、讨论采取哪种交流形式。
边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、相互交谈，准备发言内容。
4、介绍自己的奇思妙想。
（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。
）5、师生相机评价。
说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。
听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案及教学反思一、教学目标1.能熟练读懂课文，并能用自己的语言复述课文内容。
2.能正确书写生字，并运用在句子中进行造句。
3.能理解文学作品的情感表达，体会课文中的情感。
4.能积极参与课堂讨论，表达自己的见解和想法。
二、教学重难点1.重点：掌握课文内容，运用生字造句。
2.难点：理解课文中的情感表达，提升情感理解能力。
三、教学准备1.课本《语文园地八》2.单词卡片、板书、黑板、彩色粉笔3.PPT课件四、教学过程第一节课前准备1.教师播放一段与情感表达相关的视频，引导学生讨论视频中人物的情感表达。
2.教师出示生字卡片，让学生熟悉生字的形状及音标。
第二节导入新课1.教师引入新课《语文园地八》，简要介绍课文内容及背景。
2.教师播放课文录音，让学生跟读。
第三节教学重点1.教师逐段解析课文，引导学生理解每个段落的意义。
2.学生分组，互相讨论课文中的情感表达，然后汇总讨论。
第四节拓展延伸1.学生进行小组讨论，自行编写与课文情感相似的小故事，并分享给其他同学。
2.学生用生字造句，并互相交换检查。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解课文中的情感表达方面有一定难度，需要更多的引导和解释。
在今后的教学中，我会多注重情感教育，让学生更好地理解文学作品中蕴含的情感。
另外，学生在造句方面也存在一些问题，我会设计更多的练习来巩固他们的写作能力。
以上就是本节课的教学过程及反思，希望能够对学生的学习有所帮助。
(全)部编版六年级上册《语文园地八》图文讲解+练习
部编版六年级上册《语文园地八》图文讲解+练习知识点一、交流平台读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。
课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。
我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(1)要素归纳法。
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。
找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。
概括这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
(2)摘录句段法。
有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
(3)取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。
根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
(4)问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。
如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。
二、词句段运用1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
罗列的文章题目各有特点。
第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题目；第四行是以立意为题。
语文园地八习作例文(优秀14篇)
语文园地八习作例文(优秀14篇)《语文园地八》习作例文1教学目的：1、引导学生发现汉字的构字特点。
2、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。
培养学生自主学习能力。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
把词语填在适当的句子中。
4、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。
5、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。
培养观察、调查或查阅资料的能力。
教学课时：二课时教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一课时一、我的发现（一）1、放手让学生观察发现，交流讨论。
2、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。
4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。
5、让学生展开想象认记这些字。
如：一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”（二）看看说说学生自己观察，指名说反义词。
如：黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双。
二、日积月累（一）读读记记1、自己读词语，开火车读词语（读准字音）2、各自选择词语造句，全班交流。
（二）我会选1、引导学生自读词语和两个句子。
2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。
3、交流检查（三）我会写1、激趣谈话：（1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？（2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？（4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……2、指名说话，老师相机指导。
3、同座同学互相说自己想说的话。
4、把自己所说的话写下来。
5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。
（四）我会读1、学生小声读故事。
2、同座互读，看谁读得准、读得流利。
3、全班交流。
4、你认为韩愈聪明在什么地方。
第二课时口语交际一、课前准备学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
二年级上册语文园地八笔记
二年级上册语文园地八笔记一、本次语文园地八包含以下内容：1. 识字加油站：这部分内容是让学生通过学习形声字，了解形声字的结构特点，从而掌握更多的汉字。
2. 字词句运用：这部分内容是让学生通过练习，掌握量词、形容词的正确使用，以及句子的基本结构。
3. 写话：这部分内容是让学生通过观察图画，发挥想象力，写一篇简单的故事。
4. 日积月累：这部分内容是让学生通过朗读和背诵，积累优美的词语和句子。
5. 展示台：这部分内容是让学生展示自己的学习成果，增强自信心和成就感。
二、重点知识解析1. 形声字形声字是指汉字的一种结构方式，由形旁和声旁组成。
形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。
通过学习形声字，可以帮助学生更快地掌握汉字的音、形、义。
2. 量词、形容词量词是用来表示数量的词语，如“一本书”、“两朵花”等；形容词是用来描述事物性质或状态的词语，如“美丽的”、“快乐的”等。
在汉语中，量词和形容词的使用非常频繁，掌握它们的正确用法对于提高学生的语言表达能力非常重要。
3. 句子结构句子是由词或词组构成的能够表达完整意思的语言单位。
一个完整的句子通常包括主语、谓语和宾语。
主语是句子的主题，谓语是对主语的动作或状态的描述，宾语是谓语动作的对象。
掌握句子的基本结构，有助于学生更好地理解和运用语言。
4. 写话写话是小学低年级语文教学的重要内容之一，是培养学生的语言表达能力、想象力和创造力的重要途径。
在写话过程中，学生需要仔细观察图画，理解图画所表达的意思，然后通过合理的想象和创造，用完整的句子和通顺的语言表达出来。
这有助于提高学生的写作能力和语言素养。
5. 积累优美的词语和句子积累优美的词语和句子是提高学生语言表达能力和写作能力的重要途径。
通过朗读、背诵和摘抄优美的词语和句子，学生可以逐渐丰富自己的语汇和语言表达方式，提高语言运用能力。
同时，这也是培养学生审美意识和人文素养的重要方式。
6. 展示台展示台是展示学生学习成果的重要平台。
部编版四年级语文下册第八单元语文园地八、日积月累知识点+图文解读
部编版四年级语文下册第八单元语文园地八、日积月累知识点+图文解读雪用他的白大衣覆盖了草地，霜把所有的树枝涂成银色。
他们还邀请北风和他们住在一起。
裹着毛皮的北风整天在花园里咆哮。
这句话用拟人化的修辞手法描写了冬天的雪、霜、北风。
让人觉得很冷。
(2)冬天，貂和黑熊都要躲在自己的洞里。
貂为了美餐一顿抓了一只兔子，黑熊只好用舌头舔自己又肥又厚的脚。
运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。
(3)北风呼啸，冬天来了，刺骨的寒风吹着雪花。
不一会儿，地面、树木和屋顶都被厚厚的软雪覆盖了。
运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象。
点拨：这三个句子都突出了“冬天冷” 这个特点。
在描写角度上，有正面描写（刺骨的寒风），有侧面描写（紫貂和黑熊冷得躲起来）；运用拟人的修辞手法（涂成银色、请来北风、裹着皮衣）。
多角度以及修辞手法的运用可以把事物的特点表现得更加充分。
仿写示例：1、春天来到了冰冻的河流上。
一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。
慢慢的，河水又恢复成原来的样子。
流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。
2.夏天的太阳像一个大火炉，炙烤着大地。
连空气都是热的，人一动就出汗。
水牛早已躲进池塘，整个身体都埋在水里，只有一个头露在水面上呼吸。
3.秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜欢的季节。
高粱脸红了，玉米咧嘴笑了，黄澄澄的玉米粒，像金灿灿的豆子，小米微笑着向我们鞠躬，大豆被吹得合不拢嘴。
三年级上册语文园地八的课堂笔记
三年级上册语文园地八的课堂笔记
一、交流平台
1. 内容：在生活中识字的方法
（1）利用姓名识字。
（2）利用广告、商标、牌匾识字。
（3）在课外阅读中识字。
2. 语句积累：
（1）归类识字：如“江、河、海”，“跑、跳、跃”，“鸡、鸭、鹅”等字，可以按意义相关归类。
（2）形声字识记：如“桃、逃、跳、挑”，“狐、都、护”等字，可以按形声字的特点识记。
二、识字加油站
1. 内容：动物名称及与动物有关的字。
（1）带有“虫”字的动物名称的字有“蜻、蜓、蝴、蝶、蚂蚁”。
（2）带有“鸟”字的动物名称的字有“鸡、鸭、鹅、鸽”。
2. 语句积累：
（1）“蜻蜓蝴蝶”都是昆虫，所以都是“虫”字旁；“蚂蚁”是一种昆虫，所以是“虫”字旁。
“鸡、鸭、鹅”都是家禽，所以都是“鸟”字旁。
三、词句段运用
1. 内容：用修改符号修改病句。
2. 修改病句的符号：删除号（）、换位号（）、增补号（）、保留号（）、改正号（）。
二年级语文下册 第八单元(语文园地八)+ 练习题部编版
语文园地八
考点提示 1.《祖先的摇篮》常考查仿写第2小节或第3小 节，仿写课后习题3的“动词十名词”的短语。 2.《当世界年纪还小的时候》常考查课后习题2 的续写及课内阅读。 3.《羿射九日》常考查课内阅读。
分别在哪几个自然段讲
的？
语文园地八
理解词语
伟大：超出寻常，令人钦佩敬仰的。
阅 读 理
救死扶伤：抢救生命垂危的人，照顾受
伤的人。现形容医务工作者全心全意为人
解 们服务的精神。
记载：记录事情的文字。
完善：超完备美好。
积累：积聚起来的事物。
拜访：敬词，看望并谈话。
语文园地八
作者简介
阅 张慧剑 （1906-1970）安徽人，原名
练 习
·带有“冫”的字都表示温度低；
·带有“氵”的字都和水有关系。
要注意“礻”和“衤” 的区别哦！
语文园地八
日积月累
舟夜书所见
知 识 积
[清]查慎行
月黑见渔灯，
累 孤光一点萤。
微微风簇浪，
散作满河星。
查，作姓 氏时读zhā。
朗读古诗，根据图片说说全诗的意思。
语文园地八
日积月累
知 识
作者介绍： 查慎行：（1650-1727），清代诗
语文园地八
一天早上，天气晴朗，天空飘着朵朵白云。小鸭和小鸡约好去山那边 树林玩，走着走着，它们看见前面有一条小河，河面上没有小桥，小鸡不会 游泳，要怎么过去呢？它们犯愁了。这时小鸭想到一个办法了，自己会游泳 可以背小鸡过河。于是小鸡小心地爬上小鸭的背上，小鸭慢慢地游到岸边， 小鸡先爬上岸，然后把小鸭拉上去，就这样它们顺利地上岸了。
识 读一读这些字词，我们会发现，每一行
字 中间的独体字就是左右两个生字的偏旁。
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语文园地八
教材分析：
1、我的发现：这是一组韵文，通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法识字。
2、日积月累：（1）“我会填”——同音字、形近字选字填空。
（2）“我会读”——读一篇短文《我发明的机器》。
3、口语交际：结合《兰兰过桥》的学习，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。
4、“展示台”：引导学生看图说话，并想象第三幅图的内容。
教学目标：
1、“我的发现”：启发学生运用拆分、整合的识字方法识字。
2、“日积月累”：辨析学习过程中容易混淆的字，并能运用这种方法在生活中对所学的生字分类。
3、“口语交际”：大胆想象，清楚表达。
学会与人交流，享受合作带来的快乐。
4、“展示台”：引导学生按顺序看图说话，并能合理想象第三幅图的内容。
教学重难点：
1、教学重点：目标1、2
2、教学难点：目标2、
3、4
教学准备：课件、以及小奖品。
教学时间：3课时
第一课时
教学要点：
“我的发现”；“日积月累”
教学过程：
一、复习生字：
开火车识字，看谁读得准，认得多？
二、激发识字兴趣
1、师引出第一个小扳块：“我的发现”。
2、指导读儿歌，注意正音。
3、指导学生发现儿歌中的识字方法。
4、指导识字：
（1）通过这首儿歌，你认识哪些汉字？
（2）你是怎样记住它们的？
5、指导背诵儿歌。
6、拓展思维：你还能用这样的方法来为我们学过的汉字宝宝编儿歌吗？（设计意图：学生反复诵读，发现规律，仿编儿歌）
三、日积月累
1、游戏：你能为这些生字宝宝找到他们的孪生兄弟吗？
2、引导学生给生字分类，并说出理由。
3、总结：像这样长得很像的叫形近字，读音相同的叫同音字。
4、指导学生在记忆仓库中将所学的生字进行分类。
四、我会读
1、学生自由默读：勾出生字词和不懂的词语。
2、同桌交流读：读准字音。
3、全班交流读：弄懂大意。
五、星级提高题
1、拿着今天认识的生字卡片和爸爸妈妈比赛，看谁组词最多，反应最快。
2、制作一些同音字、形近字的生字卡片，利用早读时间考考你的同桌。
（设计意图：将学习融入生活，在生活中学习。
）
第二课时
教学要点：
1、引导学生自己充分发挥想象，自己设计一座未来的桥。
2、能主动与人交流，大方地向他人介绍自己的作品。
教学过程：
一、展示资料
引入：这几天，小朋友们可忙坏了，又收集了桥又画了桥。
想一想，生活中你最喜欢什么桥呢？同桌的小伙伴可以亲密的说一说。
学生上台来介绍心中最喜欢的桥，把心中的快乐带给大家。
二、说说生活中的桥
引导学生说说这座桥的材料、样子、时间、还要说说这座桥带给我们哪些方便？
三、创设情境、自设奖项。
1、接题：桥的世界真是太丰富了，不管是石拱桥、铁索桥、木板桥还是天然形成的桥都是那么的神气而又美丽，但是最神气美丽的桥却不在这里，在你们聪明会想象的小脑袋瓜里，那就是——未来的桥。
2、我们要举行一个奥斯卡的桥梁设计颁奖典礼，每一个孩子都能非常荣幸的获得一张免费的入场券。
在这样的盛会上我们可以颁什么奖项呢？
生讨论：如——美观奖、牢固奖、诺贝尔奖、创新奖、使用奖、金话筒奖。
四、小组合作设计
1、学生以四人小组为单位成立一个小小桥梁工作室。
在小组展示自己心中未来的桥的图画，并说说，未来的桥是什么样的？
2、小组挑选出最好的作品到台上来展示。
五、激情结课
教师小结：这真是难忘的一堂课，让我们永远都记住精彩的一瞬，让所有
的孩子都拥有自己一份最好的设计，让我们共同去感受语文课带来的快乐。
板书设计：
未来的桥
样子——美观奖（学生作品展示）
材料——牢固奖
作用——实用奖
创造奖
第三课时
教学要点：
1、培养学生认真、仔细地看图和根据情境合理想象的能力。
2、训练学生完整的说清楚每一句话。
教学过程：
一、激趣引入
孩子们最喜欢的展示台又与大家见面了，高兴吗？在我们的展示台中我们应该怎么做呢？
二、弄清图意
1、图上画了什么？
2、要把这么多的东西说好该怎么办呢？
3、引导学生观察第一幅图与第二幅图的相同点与不同点。
4、引导学生说好第四幅图的意思。
三、设计第三幅图
引导学生设计并说好第三幅图：
1、画图。
2、说图。
3、评图。
四、完整地讲述故事。
指导学生交流、汇报。
1、四人小组说。
2、挑战比赛说。
五、生生互动：
指导同桌互相检查。
板书设计：
展示台
想说什么就说什么（出示四幅挂图）
想怎么说就怎么说。