第二章 第三节《平面镜成像》学案

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八年级物理上册 第二章 第三节 平面镜成像导学案(新版)新人教版

八年级物理上册 第二章 第三节 平面镜成像导学案(新版)新人教版

八年级物理上册第二章第三节平面镜成像导学案(新版)新人教版一、学习目标(1)了解平面镜成像的特点。

(2)了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。

(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。

(4)初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

二、探究实验:平面镜成像的特点设计实验:(1)实验器材:玻璃板,白纸,蜡烛两只(形状相同),火柴,刻度尺,铅笔。

(2)实验步骤:①、把大的白纸平铺在水平桌面上,纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜、②、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定,记录下这个位置,观察它在玻璃板后面的成像情况。

然后将光屏放到像的位置,不透过平面镜,直接观察光屏。

得出结论:_____(“有”或“没有”)像,说明平面镜成的是______像(“虚”或“实”)。

③、再拿一支没有点燃的同样的蜡烛,在玻璃板后面移动,直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合,得出结论:像与物的大小_____(“相等”或“不相等”)。

像和物左右______(“相同”或“相反”)。

④、改变点燃蜡烛的位置,再重复上面的操作,记下每次实验中蜡烛和像的位置,并比较蜡烛和像的大小。

⑤、多次实验后,把蜡烛(熄灭)和玻璃板移开,撤出压在下面的白纸。

把在纸上记下的每次蜡烛和像的位置连线,用刻度尺测量它到玻璃板(平面镜)的距离,再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。

得出结论:像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______(“相等”或“不相等”),像和物的连线跟平面镜______(“垂直”或“平行”)。

⑥、通过以上实验你能得到哪些结论?(3)、思考、交流、讨论,并进行试验①做该实验时,我们为什么选用透明的平面镜,而不选用不透明的平面镜?(动手做做、试试看)②实验操作中有什么不足之处?测量的结果是不是可靠?各组的探究结果是否相同?对于平面镜成像的特点还有哪些猜想?4、分析归纳:①物体所成的像是(填“正立”或“倒立”)。

②平面镜所成像的大小和物体的大小。

③像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。

第二章第三节《平面镜成像》教学设计

第二章第三节《平面镜成像》教学设计

第二章第三节《平面镜成像》教学设计学习目标:知识与技能:.了解平面镜成像的特点。

.了解平面镜成虚像,虚像是怎样形成的。

•理解日常生活中平面镜成像的现象。

•初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

过程与方法:•经历平面镜成像特点的探究,对实验过程中的信息做好笔记,细心体会。

•观察实验现象,感知虚像的含义。

情感态度与价值观:•在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐 .培养实事求是的科学态度。

课前预习学案 【知识回顾】1. 光的反射的内容是:【探究新知】 探究:平面镜成像特点 思考: 平面镜成像时,如何确定像的位置?通过预习你有什么收获?有什么疑问?课前组内进行交流, 示出来。

,获得喜悦成功喜悦。

2重点:平面镜成像的特点 难点:1.平面镜成像的特点。

2. 虚像是怎样形成的。

3. 凹面镜与凸面镜的作用。

2.反射分反射和 .反射,黑板上的反光部分发生了反射,光线强度比粉笔字发生反射的光线强。

以小组为单位将问题展【自学检测】1.关于平面镜成像的大小,下列说法正确的是(A.物体离平面镜越近,成的像就越大B.物体越大,平面镜成的像就越大C.平面镜越大,所成的像就越大D.平面镜竖放时比横放时所成的像要大2.检查视力时,要求眼睛与视力表间相距5m现在视力表对面3m处竖有一面镜子, 那么检查视力时(A.人应面对镜子而坐, 且人与镜面之间的距离为 2.5mB.人应面对镜子而坐, 且人与镜面之间的距离为2mC.人应面对镜子而坐, 且人与视力表之间的距离为2mD.人应面对镜子而坐, 且人与视力表之间的距离为 2.5m3.儿童乐园里的哈哈镜表面是呈波浪形, 使人变形了,令人发笑,那么(A.表面凸的部分把人拉长了•表面凸的部分把人变短了C.表面凹的部分把人拉长了•表面凹的部分把人变短了课内探究学案一、自主学习,交流预习情况(组内交流“课前预习”中的问题,小组长将组内解决不了的问题汇总)二、合作探究:任务:平面镜成像的特点根据课前预习的实验方法,进行实验。

人教版八年级物理上册第二章第3节《平面镜成像》学案

人教版八年级物理上册第二章第3节《平面镜成像》学案

第三节平面镜成像课标要求:通过实验,探究平面镜成像时像和物的关系,了解平面镜成像的特点及应用学习目标:1.通过探究实验了解平面镜成像的特点2.通过作图和分析了解平面镜成虚像的道理3.通过实例分析理解日常生活中平面镜成像的现象课堂学习:一.探究平面镜成像特点1.提出问题2.猜想3.设计实验(1)实验器材(2)实验步骤4.实验结论:平面镜成像特点(1)(2)(3)(4)二.虚像(1)根据光的反射规律做出点光源S的成像光路图(用直尺和铅笔)图1(2)虚像是___________的______________的交点,不是实际光线的交点AB图1 图2三.倒影的理解:如图2所示,请做出物体AB在平面镜中成的像A’B’四.(科学世界)凸面镜和凹面镜(阅读填空)1.球面镜分____________和________________。

2.凸面镜对光线有________作用,凹面镜对光线有___________作用。

3.实际中的凸面镜有________________________________________________________。

实际中的凸面镜有______________________________________________________。

课堂检测:基础检测:1.平面镜所成的像是_____________的_____________像,像与物体的大小_____________,像与物体的连线与镜面_____________,它们到镜面的距离___________。

2.小明身高1.4m站在平面镜前1m处,像到镜面的距离是_____,他与自己在镜中像的距离是_____,像的高度是_______。

3.物体在平面镜中像的大小决定于:( )A.物体到镜面的距离B.物体的大小C.平面镜的大小D.观察者的位置能力提升:1.(2008中考)如图所示是小明拍摄的风景,大桥在水中的倒影是光的_______形成的___像。

八年级上物理第二章第三节平面镜成像导学案

八年级上物理第二章第三节平面镜成像导学案

八年级上物理第二章第三节《平面镜成像》第(1)课时学案编制人:何静编制时间:2010年8月20日学习目标:一、知识与技能:通过实验,探究平面镜成像的特点二、过程与方法:经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录。

三、情感态度与价值观在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得成功的喜悦。

学习重点:探究平面镜成像的特点学习难点:探究平面镜成像的特点过程学习内容:一、探究平面镜成像特点:1、提出问题:请你观察自己在平面镜中所成的像,你有什么疑问,想知道哪些内容呢?例如:你的你平面镜中的什么地方?,当你改变与平面镜距离时,你的像的大小改变吗……2、猜想与假设:就你提出或是同学们提出的一个问题,你大胆猜想一下,有什么特点呢?3、设计实验和进行实验:①、自己仔细阅读教材P43或是实验报告册的实验要求与步骤,结合桌上的实验器材,以组为单位进行实验操作,并将实验数据记录在下表中.物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较(放大或缩小)第一次第二次a、为什么用玻璃板来代替平面镜?玻璃板是选厚的还是薄的?b、玻璃板如何放置?C、为什么用两支相同的蜡烛?d 、实验中刻度尺的作用是什么?e 、蜡烛到平面镜的位置发生改变,像到平面镜的位置改变吗?像的大小发生改变吗?f 、只测量一组数据可以吗,为什么?g 、拿一个光屏放在点燃蜡烛的像的位置,光屏上能承接到像吗?4、分析论证:平面镜成像的特点是:5、评估:实验中你遇到了哪些问题或是建议,原因是什么,你是如何解决的?(如:“实验中为什么找不到像的位置呢?”,“实验中的蜡烛可否用其他器材来代替呢?……)二、平面镜成像特点的应用“岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是倒立的”,学习了“平面镜成像的特点”之后,你能说明其中的道理吗?让我们一起来试一试,议一议吧!随堂练习:1、平面镜成像的特点:像与物体到镜面的距离,像与物体的大小,像与物体对应点的连线与镜面。

平面镜成像学案

平面镜成像学案

探究——平面镜成像学案教学目标1、知识与技能:(1)了解平面镜成像的特点;(2)知道平面镜成的是虚像。

2、过程与方法:(1)让学生真正地参与了解科学的探究过程,学会对实验过程中信息的记录;(2)观察实验现象,感知虚像的含义。

3、情感态度与价值观:(1)通过探究物、像和镜面三者之间的关系,体会克服困难、解决问题的喜悦,增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望。

(2)培养实事求是的科学态度。

教学过程想一想:当你在照镜子时,发现镜中的你和你本人有什么关系,是一模一样的吗?由此你对平面镜成像的特点作出了怎么样的猜想?提出问题:平面镜成像有什么特点呢?(主要考虑像与物的关系)猜想与假设:制定实验方案、进行实验实验器材:平面镜、平板玻璃、跳棋(2个)、蜡烛、火柴、白纸、复印纸、刻度尺实验设计中要解决的问题:1.如何比较像和物体的大小关系?2.如何比较像和物体到镜面的距离关系?探究过程1)探究像与物的大小关系(从桌上的器材选择出你所需要的器材进行实验。

)实验器材:器材的选取:a、能否选用平面镜进行实验?b、怎样才能比较像和物体的大小是否相等呢?实验设计:结论:2)探究像和物体到镜面的距离关系(从桌上的器材选择出你所需要的器材进行实验。

)实验器材:注意事项:1、要保持镜子与纸面相垂直2、像和物要选同一个点来测量到镜面的距离3、改变物体的位置,多做几次实验实验设计:结论:3)仔细观察像和物体的连线与镜面有什么关系?结论:像与物体的连线与镜面4)平面镜所成的像能否呈现在光屏上?结论:平面镜所成的像叫做拓展应用:同学们能不能用平面镜成像的特点来解释为什么水中的树木都是倒立的?交流评估——学生思考本节收获。

当堂检测——完成下发习题。

《第3节 平面镜成像》教案(附导学案、同步练习)

《第3节  平面镜成像》教案(附导学案、同步练习)

《第3节平面镜成像》教案【教学目标】1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.【教学重点】:1.平面镜成像的特点.2.球面镜的光学性质.【教学难点】:1.虚像的概念.2.球面镜的应用.【教学用具】平面镜(大小形状各不同)、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.【教学过程】一、情境引入教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察,可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”,并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜,把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.再让学生观察自己在平面镜中的像,并提出一些问题让学生思考:当你改变与平面镜间的距离时,像怎样变化?像的大小与物体的大小有怎样的关系?像的大小与平面镜的大小有关系吗?这些问题,并不要求学生立即回答,目的是为了引起学生学习的兴趣,使学生对平面镜成像有一个感性认识,为学习本节的内容奠定基础.二、新课教学探究点一平面镜成像的特点[探究]平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.目的:(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.做法:边示范边讲解.①像下图那样,将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上,用两个夹子夹住一玻璃板,竖立在白纸上.②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面,观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动,使它与前面蜡烛的像重合(左右移动,直到从不同位置看上去它们都重合在一起),这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置,把实验再做两次,每次都记下两支蜡烛的位置.④在白纸上画出玻璃板的位置,移开玻璃板,用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来,量出两支蜡烛到玻璃板的距离,记录下来并比较它们的大小,再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.⑤把测量结果填写下表中.2.学生分组实验以上把教材中的演示实验再改为学生实验,学生通过动手实验,自己进行分析总结,既有利于知识的学习,也有利于能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答:[师]①平面镜中的像与物体大小是否相同?怎么知道的?②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等?怎么知道的?[生]①平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近,一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.②像和物体到镜面的距离相等,因两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得到平面镜的成像特点:①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.4.应用知识[讨论]身高1.6 m的人站在穿衣镜前,离镜0.5 m,他在镜中的像多高?像离镜多远?当他后退0.5 m时,像高和像到镜面的距离怎样变化?[解答](1)像高1.6 m,像离镜0.5 m.(2)人后退0.5 m时,像高不变.像到镜面的距离增加0.5 m.探究点二平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解,老师可先给学生设疑,我们能看见物体,是因为有光射入眼睛,我们也能看到物体在平面镜里的成像,成像的光是从哪里来的呢?然后利用教材图2.3—2分析平面镜成像的原理,边板画边讲授,进行解疑,这样既巩固了反射定律,又培养了学生研究新问题的能力.具体做法可按下面步骤进行:1.在黑板上画出平面镜,先给出一个发光点S.然后提问学生:[师]①S能发出多少条光线,方向如何?②射到平面镜上的光线有多少条?[生]①S能向四面八方发出无数条光线.②射到平面镜的光线有无数条.2.让学生选出一条入射光线,并画出它的反射光线,再选出另一条入射光线,并画出它的反射光线.3.老师提出启发问题:这两条反射光线沿传播方向能否相交?如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上,会觉得这两条光线是从哪里发出的?并在图上画出一只眼睛.师生共同分析得:①这两条反射光线不能相交.②当眼睛正处于反射光线的路径上时,根据光线直进的经验,眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的.边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长,得交点S′.4.教师指导学生看课本图2.3—2随即指出①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点,所以S1叫虚像.②物体上的每个点在镜子里都有一个像点,所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.紧接着教师介绍平面镜的发展史.平静的水面,抛光的金属面,都具有平面镜的作用.我国是世界上最早使用平面镜的国家之一.远古时期,人们就会利用平静的水面来作镜子来梳妆打扮.人们还利用水镜来美化环境.建于宋代的桂林花桥就是利用平静的水面造成的“倒像”,使花桥显得更加美丽,使之有“桂林山水甲天下”的美称.我国大约在四千年前的夏王时代,就有了铜镜.在战国时代,铜镜盛行,制作精美,但是,多是贵族妇女才能使用.近代发展了利用玻璃制成平面镜,才能在民间普遍使用了.思考题:岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的,为什么?教师要引导学生明确以下几点:①平静的水面可看做一个平面镜,它可以成虚像.②对物体上的每一点来说,它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同,越接近水平的点,所成的像也距水面越近,所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了.探究点三平面镜的应用1.平面镜成像不仅用于日常生活,也在其他方面应用甚广.[师]同学们想一下哪些地方用到平面镜?[生甲]练功房里,演员用它来观察自己的姿势和动作.[生乙]牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙?[生丙]潜水艇下潜后,艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况.2.改变光线的传播方向(1)讲一段故事:公元前215~212年间,罗马人大举入侵希腊,派出一支船队,满载精兵,准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城,面临来势凶猛的强敌,阿基米德求见国王,献出破敌妙计,他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜,把太阳光集中向罗马战船反射,不一会,罗马战船上的士兵被照得头晕目眩,丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理,击退了敌人,拯救了他的家乡.(2)教师画一个潜望镜示意图,如图甲所示图甲潜望镜图乙潜水艇上的潜望镜如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜,两块平面镜互相平行,都跟水平方向成45°,这样就做成最简单的潜望镜.探究点四凸面镜和凹面镜1.球面镜反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜.2.球面镜的分类a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜.b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜.3.凹面镜的性质及作用a.凹面镜的性质[演示实验1]用氦氖激光器平行射向凹面镜.[现象]反射光会聚在一点上.师生共同分析得出结论:凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上.[师]我们知道反射时光路是可逆的,平行光经凹面镜后能会聚在焦点上,那么,如果把光源放在凹面镜的焦点上,光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢?[生]我们猜想光应平行射出.[师]我们不能靠猜测来下结论,我们还是用实验验证一下.[演示实验2]把光源放在凹面镜的焦点上[现象]光源发出的光经凹面镜后成平行光.师生共同分析得出结论:如果把光源放在凹面镜的焦点上,光源发出的光经凹面镜后将成为平行光.b.凹面镜的应用①根据凹面镜会聚光的性质,可以制作太阳灶、太阳炉,天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜,还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.[师]十一届亚运会的火种,是藏族初二学生达娃央宗,在青藏高原上,利用射入凹面镜的太阳平行光,反射后会聚在焦点的性质,把火炬点燃而取得的.②根据从焦点射向凹面镜的光线,反射后成平行光的性质,手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹镜作反射面,其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击,使光束集中,亮度大,照射的距离远.③凸面镜的性质及作用a.[演示实验3]用氦氖激光器演示平行光入射凸面镜.[现象]平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论:平行光线经凸面镜后发散.b.让学生手拿一个凸面镜,观察自己的像.[师]像是放大的还是缩小的.[生]凸面镜所成的像是缩小的.c.相同口径的平面镜和凸面镜哪个视野大?【板书设计】第3节平面镜成像一、平面镜成像1.特点①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.2.原理像是反射光线反向延长线的交点,是虚像.二、平面镜的应用1.成像;2.改变光路.三、球面镜1.定义:反射面是球面的一部分的镜子.2.分类:凹面镜、凸面镜3.凹面镜的性质及应用性质:①凹面镜能使平行光会聚在焦点.②使焦点发出的光线平行射出.应用:①太阳灶、太阳炉、内窥镜等.②探照灯、手电筒、汽车头灯等.4.凸面镜的性质及应用性质:凸面镜能使平行光线发散.应用:凸面镜可以扩大视野,如汽车上的观后镜.【教学反思】给教师意想不到的收获:学生对平面镜提出了许多教师想不到的问题,例如:为什么小镜子能照出很大的像?摩托车旁的镜是不是平面镜?课堂上说实话老师有些紧张,总担心学生提出怪异的问题,教师的智慧和灵活处理就显得尤为重要了。

平面镜成像教案(精选3篇)

平面镜成像教案(精选3篇)

平面镜成像教案(精选3篇)平面镜成像教案1知识与技能目标:(1)探究平面镜成像特点。

(2)了解平面镜虚像的形成原因。

(3)了解日常生活中的平面镜成像现象过程与方法目标:通过“平面镜成像特点”的探究过程,进一步学习实验探究的基本思路和方法。

情感态度与价值观目标:(1)通过对桂林山水的图片观察,感受大自然的美。

(2)通过对平面镜的物与像对称的讨论,领略平面镜中的简洁对称之美。

(3)使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程,发现成功的喜悦。

(4)通过利用平面镜的小发明、小制作,认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。

教学重点:1.平面镜成像的特点。

2.利用平面镜成像的特点来作图。

3.利用平面镜解决实际问教学难点:1.虚像的概念。

2.平面镜成像的原理。

教具与教法:平面镜、平板玻璃、支架一副、蜡烛、橫格纸、刻度尺等演示法、讲授法。

教学过程:教师活动:一、新课引入多媒体课件播放“桂林山水”图片,让学生感受大自然的美。

教师问:刚才我们所看到的景象美不美?这么美的景象里就应用了我们今天要探究的问题。

二、探究平面镜成像特点出示一块平面镜。

教师:这是我们非常熟悉的镜子,它的表面是平的,我们把它叫做平面镜。

用它照自己的时候,能在镜中看到自己的像。

现在,请大家拿起桌上的镜子,用它照照自己,看一看,你在镜中的像有哪些特点?教师问:当我们远离或靠近镜子时,镜中的像是否会变化呢?教师:刚才,大家谈了平面镜成像的一些特点,是不是都正确呢?是不是全面了?下面,我们通过实验来探究一下。

先引导学生看教科书上小聪和小明的对提示。

大家互相讨论交流,设计好探究过程。

教师问:实验中,为什么要用玻璃板作平面镜?教师问:怎么确定像的位置多媒体课件演示探究过程。

根据实验结果,总结平面镜成像特点。

平面镜成像特点:A.像与物大小相等;B.像到镜面距离与物到镜面距离相等;C.像与物相对于镜面是对称的。

演示:水中的蜡烛。

把一块玻璃立在桌面上,在玻璃的前方放一支蜡烛,在玻璃的后面,放一只盛水的大玻璃杯。

第三节平面镜成像导学案

第三节平面镜成像导学案

烟台市中英文学校初三物理组姚鹏慷第三节平面镜成像学习目标:1、了解平面镜成像的特点。

2、了解平面镜成虚象,了解虚象是怎样形成的。

3、知道平面镜的应用4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

学习重点:平面镜成像的特点。

学习难点:利用平面镜解决问题。

学习过程:一、课前展示1、当光从一种物质射向另一种不透明的物质的界面时,会返回到原来传播的物质中,这种现象叫做光的 __ _,在这种现象中光路是的。

2、光的反射定律的内容______________________________________.3、镜面反射、漫反射都遵循定律。

二、自学探究(一)平面镜成像特点自学课本P64,边阅读边观察图3-3-3独立完成下列问题。

1.探究平面镜成像的特点:(1)实验目的是。

(2)实验所需要的器材是: _______。

(3)实验中要求玻璃板如何放置?为何不用平面镜?。

(4)观察3-3-3两只蜡烛到平面镜的位置有什么关系?通过什么器材测量可以知道这个关系?(5)图3-3-3中的两只蜡烛有什么特点?为什么使用这样的蜡烛?针对练习:1.物体在平面镜里所成的像是_______ (“虚”或“实”)像,像的大小跟物的大小_______,像和物的连线跟镜面_________,像和物到镜面的距离.2.某人站在平面镜前1.5m处,像到镜面的距离_______m,人与像的距离为 ________m.(二)实像与虚像2.实像:虚像:3.观察课本P65图3-3-4,完成以下问题:(1)光源S向四处发光,一些光经平面镜后进入了人的眼睛,引起视觉。

由于,我们就会感觉光好像是从进入人眼的光线的 S’发出的。

(S’或者S)就是(S或者S’)在平面镜中的像。

4.平面镜成像特点:成正立等大虚像,且像与物始终以镜面为对称。

针对练习:3、如图所示,由点光源S发出的光,经平面镜反射后,其中一条反射光线经过A点,试完成其光路图。

4.一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如图1所示,则实际时间为 ( )A.3:40 B.4:20 C.8:20 D.9:40小结:当堂检测:1.湖水深10m,小鸟在距离湖面6m的地方飞翔,那么小鸟的像距离湖面 m,像与鸟距离 m2.关于平面镜成像,下列说法中正确的是()A.像和物体之间的距离总是相等的 B.平面镜所成的像是实像C.像和物体的大小总是相等的 D.平面镜所成的像是由于光的折射形成的3、观察到某一号码在平面镜里的像是“01-81”,则该号码是:()A、01-18B、18-01C、18-10D、10-184、在一些狭小的商店内墙上多挂几面大镜子,可以形成空间增大的感觉,这主要是利用了平面境能够:()A、成像的性质B、改变光的传播方向C、使物像距离是物镜距离的2倍D、使商店内更明亮一些。

初中物理平面镜成像教案【6篇】

初中物理平面镜成像教案【6篇】

初中物理平面镜成像教案【6篇】教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。

教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。

下面是小编为大家整理的初中物理平面镜成像教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中物理平面镜成像教案(精选篇1)教学目标1、了解平面镜成像的特点、2、了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的、3、了解平面镜的应用、4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用教学重难点重点:平面镜成像的特点。

难点:平面镜成像原理及虚像概念。

教学过程学习指导一:平面镜成像特点自主预习:阅读课本第77、78页内容,完成下列填空:1、平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等、2、像与物体大小相同、3、物体和像的连线与镜面垂直、小组讨论:做教材第77页探究实验(如图)、1、把一根蜡烛放在玻璃板前,可以看到蜡烛在玻璃板后有一个像2、再拿一根同样的蜡烛在玻璃板后移动,可以看到玻璃板后面的蜡烛看上去跟前面看到的那根蜡烛的像完全重合,这说明平面镜成像时,像的大小与物体的大小相等、3、分别记下玻璃板前后蜡烛的位置,并用刻度尺量出玻璃板前面的蜡烛与玻璃板后面的蜡烛到玻璃板的距离,发现它们到玻璃板的距离相等(填“相等”或“不相等”),且物与像的连线与镜面垂直、教师点拨:1、在做平面镜成像实验时,应注意如下细节:选择玻璃板而非平面镜,而且玻璃板要薄、要垂直桌面、用来替代像的蜡烛不能被点燃、2、由于不容易确定蜡烛经过玻璃板成的像的位置和大小,此实验采用了“替代法”,用另一根与原蜡烛等大的蜡烛替代像,从而来研究物像的大小、距离等方面的知识、跟踪训练:1、身高1、75m的小刚站在竖直放置的平面镜前1、5m处,他在镜中的像距他3m、如果他向镜面移动0、5m,他的像高等于1、75m(填“大于”“小于”或“等于”)、2、小峰同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时,将玻璃板竖直放在水平桌面上,再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在桌面上,点燃玻璃板前的蜡烛A,移动蜡烛B ,直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合,如图所示、在此实验中:(1)用两段相同的蜡烛是为了比较像与物大小的关系、(2)在寻找蜡烛像的位置时,眼睛应该在蜡烛A(填“A”或“B”)这一侧观察、(3)移去蜡烛B,在其原来的位置上放一光屏,光屏上不能承接到蜡烛A的像,这说明平面镜所成的像是虚(填“实”或“虚”)像、学习指导二:平面镜成虚像自主预习:阅读课本第78页,完成下列填空:1、平面镜成像的原理是光的反射定律、2、进入眼睛的光线好像来自平面镜后的像发出的,其实它是由反射光线的反向延长线相交形成的、3、平面镜成的像是虚(填“实”或“虚”)像、小组讨论:1、在平面镜成像实验中,把手放在玻璃板后面像的上方,手没有(填“有”或“没有”)灼痛感、2、移走玻璃板后面的蜡烛,拿一白屏在后面来回移动,发现白屏上没有(填“有”或“没有”)蜡烛的像,这说明平面镜成的像是虚像(填“实像”或“虚像”)、3、点燃蜡烛,提问:为什么能看到燃烧的烛焰?再由此进行分析为什么觉得平面镜后有虚像?解:烛焰有光进入人眼;烛焰的反射光线进入人眼,人眼逆着反射光线看去,觉得有虚像、教师点拨:1、人看到物体和看到像都是因为有光进入眼睛的结果、但是由于受到眼睛本身的生理限制,人眼都只能逆着进入人眼的光线觉得观察到了物体(或像)、后者正是平面镜反射成虚像的原因、2、对比小孔成像、平面镜成像可知:实像是由实际光线会聚而成,虚像不是由实际光线会聚而成,而是由实际光线的反向延长线会聚而成、跟踪训练:如图所示,S是一个发光点,S′是它在平面镜中成的像,SA是S发出的一束光、请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线、解:学习指导三:平面镜的应用自主预习:请举出四例说明平面镜的应用:(1)医生用来检查牙齿的口镜;(2)潜望镜;(3)太阳能电站;(4)照镜子、小组讨论:请对上述平面镜的四种应用进行分类、教师点拨:平面镜的应用有的是根据平面镜能成像的特点而加以利用的,有的是根据平面镜能够反射光线改变光路而加以利用的、跟踪训练:如图所示,小聪通过一平面镜看到小猫要偷吃小鱼、图中画出了入射光线和反射光线,但未标出光的传播方向、请你在图中用箭头标出小聪看到小猫偷鱼吃时的光的传播方向,并根据光的反射规律画出平面镜。

《平面镜成像》教学设计(精选5篇)

《平面镜成像》教学设计(精选5篇)

《平面镜成像》教学设计(精选5篇)《平面镜成像》教学设计篇1目标:1.学问和技能(1)了解平面镜成像的特点。

(2)了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。

(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。

(4)初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

2.过程与方法(1)经受“平面镜成像特点”的探究,学习对试验过程中信息的记录。

(2)观看试验现象,感知虚像的含意。

(3)通过观看感知球面镜对光线的作用。

3.情感、态度、价值观(1)在探究“平面镜成像特点”中领会物理现象的奇妙与和谐,获得“发觉”胜利的喜悦。

(2)培育实事求是的科学态度。

(3)通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步熟悉科学技术对人类生活的影响。

教学设计思想:1、通过探究,使同学经受基本的科学探究过程,学习科学探究方法,进展初步的科学探究力量,领会物理课教学的特点和魅力。

2、本课的重点是:在“探究”和“设计”的过程上:“如何探究像与物是否等大”(试验目的)→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相等的物体(替代物)与像比较大小→怎样才能同时观看到像与替身物→把平面镜改为白玻璃(试验基本思想方法),从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高同学思维的敏捷性和技巧性,开拓同学思路,对同学思维的敏捷性、深刻性和方向性进行训练,培育其发散思维力量。

教学过程设计:一、新课引入1、提出问题:照镜子,平面镜能成像(从生活中发觉问题),平面镜成像有什么特点呢?二、新课教学2、提出猜想:平面镜成像有什么特点呢?(老师不做任何示意,让同学充分想象)[同学争论、归纳]可能有下列猜想:(允许有不正确猜想)(1)、像与物等大;(2)、像与物到平面镜的距离相等;(3)、像与物左右相反;3、制定方案与设计试验:如何来探究像与物的大小是否相等呢?[明确探究目的][老师给同学思索空间,同学:思索、分析、争论、归纳]我们采纳什么方法来验证像与物是否相等呢?[设疑]——比较像与物的大小。

[明确探究方法]——找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。

《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】

《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】

《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写呢?这次漂亮的小编为您带来了《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

平面镜成像教学设计篇一一、教学目标【知识与技能目标】1、知道平面镜成像的特点。

2、能选择合适的实验器材,设计实验方案。

【过程与方法目标】通过小组讨论,养成分析、概括的能力,设计实验方案。

【情感态度价值观目标】感知物理与生活的紧密联系,能从日常生活中提炼出物理现象。

二、教学重、难点【重点】实验方案的设计。

【难点】器材的选用和方案的选择。

三、教学过程环节一:导入新课【问题导入】首先我会让学生思考:我们照镜子时,我和镜子里的“我”有什么区别?由于学生自身的经验,学生很快答出:一样。

那么我和镜子里的“我”到底有哪些地方相同呢?导入课题:今天我们就一起来研究平面镜成像的特点,解决这个问题。

环节二:建立规律探究光的反射规律根据日常生活的感知,介绍与平面镜成像中光的几个术语:物:平面镜之外的物体。

像:平面镜里可以观察到的物体【提出问题】:平面镜成像时,物和像有什么特点?【作出猜想】(1)物比像大。

(2)物与像等大。

(3)物比像小。

【设计实验】(1)实验器材:两只相同的蜡烛,刻度尺,玻璃板,白纸。

(2)实验方案:在桌面上放白纸,纸上竖着放一块平面镜,在玻璃板前点燃一支蜡烛,可看到镜中的像。

拿未点燃的相同蜡烛,在玻璃板后移动,直到蜡烛和像完全相同。

用刻度尺测量像和物的位置关系。

改变点燃蜡烛的位置,多测量几次。

【记录数据】环节三:巩固提高为什么在实验中只点燃一支蜡烛?答:一是为了比较像与物的关系,二是便于观察。

环节四:小结作业四、板书设计五、教学反思《平面镜成像》教学设计篇二预习目标:1、观察自己在平面镜中所成的像,猜想平面镜成的像有哪些特点。

2、尝试设计探究平面镜成像特点的实验方案。

第二章 第三节《平面镜成像》教学案

第二章  第三节《平面镜成像》教学案
2、水面也能发生反射,我们从水中看到空中的飞机是_________像.(填“虚”“实”)
3、.凸面镜使平行光束_________,凹面镜使平行光束_________.汽车的后视镜是_________面镜,利用它可以_________司机的视野.
二、选择题
4、.在正常情况下,人的眼睛离书本的距离为25 cm时,看的清楚,不容易疲劳,这个距离叫明视距离.人刮胡子时应
B.像与该同学大小相等,像到该同学的距离变为8 m
C.像比该同学大,像到该同学的距离变为6 m
D.像比该同学小,像到该同学的距离变为8 m
三、作图题
6、课本P46页4、5两题
四、实验题
7、(08年黑龙江鹤岗)小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时,将一块玻璃板竖直架在水平台上,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示,在此实验中:
6、总结归纳:请总结出平面镜的成像特点:
①.
②.
③.
思考讨论:(1)实验中选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是什么?
(2)选取两个完全相同的物体(如两根完全相同的蜡烛)是为了什么?
练一练
身高1.6 m的人站在穿衣镜前,离镜0.5 m,他在镜中的像高m,像离镜m,当他后退0.5 m时,像到镜面的距离为m,他的像的大小会怎样变?
庆云县学案---人教版初中物理学科八年级上册
课题
《平面镜成像》
课型
新授课
单位
庆云二中
主备人
张爱琴
学习目标
1.了解平面镜成像的特点.
2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的.
3.理解日常生活中平面镜成像的现象.
4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.
学习关键

第3节《平面镜成像》教案设计

第3节《平面镜成像》教案设计

第3节《平面镜成像》教案设计第三节平面镜成像【课程标准要求及解读】《义务教育物理课程标准》与本节内容相关的要求是“2.3.4通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。

知道平面镜成像的特点及应用。

”从这个三级主题的教学要求看,对本节内容知识的终结性教学要求是,既要通过学生自己的实验探究平面镜成像时像与物的关系,又要求学生知道平面镜成像的特点及其应用在生产、生活中的实际应用。

【教学目标】一、知识与技能.能说出平面镜成像的特点,会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。

.会运用平面镜成像特点作图。

.了解平面镜在生活中的应用。

二、过程与方法.经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的收集与记录。

.观察实验现象,感知虚像的含义。

三、情感、态度与价值观在探究“平面镜成像特点”中,领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。

培养实事求是的科学态度。

通过对平面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。

【教学重点】实验探究平面镜成像的特点。

【教学难点】理解平面镜成的是虚像。

【教学准备】多媒体、平面镜、镀膜薄厚不同的玻璃板、自制相同“A”字模型2个、自制不同“A”字模型2个、方格纸、刻度尺、等。

【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景、引入新【建立情境】播放刘谦的魔术“隔山打牛”二、新课学习、科学探究知识点一:平面镜成像特点认识平面镜【想一想】同学们几乎每天都要“照镜子”,根据你的观察和使用,你能告诉大家什么是平面镜吗?【引导点拨】观察你桌上的镜子,它的表面是平滑的还是凸凹不平的,光照射到镜面还会发生什么现象?【要点归纳】表面平滑且能够反光的镜子——平面镜【说一说】请举出除了生活中的镜子,还有哪些物体也可以看作平面镜?思考试着回答交流讨论:镜子表面平滑,还能够反射光。

归纳总结学生举例:平玻璃板、平静的水面、抛光的金属表面等。

平面镜成像的特点——提出问题平面镜成像有哪些特点——猜想与假设——设计实验⑴实验体验、对比方案⑵交流讨论、明确方案——进行实验【游戏】照镜子规则:找一面大镜子,一人做动作,另外一人模仿他在平面镜中成的像,模仿错误即被淘汰。

第3节 平面镜成像学案

第3节 平面镜成像学案

第3节平面镜成像学案班级姓名一、学习目标:1、了解平面镜成像的原理。

2、通过实验探究平面镜成像的特点。

3、通过对平面镜成像的探究,获得成功的喜悦,增强合作意识。

二、自主学习:1、当你照镜子的时候可以在镜子你看到另外一个“你”,镜子里的这个“人”就是你的。

平面镜成像的特点有:平面镜所成像的大小与物体的大小,和到平面镜的距离,像和物体的连线与镜面。

三、课内探究探究1、平面镜成像的特点按照设计的步骤完成实验,做好观察,并做好实验记录,得出结论:探究2、平面镜成像的原理(1)、平面镜成像的原理:如右图,原理是,S’为S的像练习:如右图,光源S向四处发光,一些光经平面镜,引起视觉。

由于有的经验,人会感觉这些光发出的。

就是S在平面镜中的像。

由于平面镜后并不存在,进入眼睛的光并非真正来自S/,所以把叫做。

(2)在玻璃板后放一光屏,在蜡烛这边通过玻璃看(填“有”或“无”)像,再观察屏上 (填“有”或“无”)烛焰的像,说明平面镜成的是。

四、课堂练习1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜,同学们站在镜子前成 (填“实”或“虚”)像,当同学们走近镜子时,像的大小 (填“变大”“变小”或“不变”)。

2、一个同学站在平面镜前1m处,则镜中的像与他相距( )A 1mB .0.5m C. 0m D .2m3、一只鸟在平静的湖面上飞行,有时我们看到好像鸟在水中游动,有时看到鸟的阴影在水面上移动,则下列说法正确的是( )A.前者是鸟的影,后者是鸟的像; B.前者是鸟的像,后者是鸟的影;C.前者是光的直线传播形成的,后者是光的反射形成的;D.二者都是鸟的像,形成原理一样。

4、照镜子时,平面镜中“人”的大小取决于( )A.人本身的大小B.平面镜的大小C.人到平面镜的距离D.平面镜放置的高低五、课后练习1、小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是,将一块玻璃板竖直架在水平台上,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示(1)选择玻璃板代替镜子的目的是;(2)所用刻度尺的作用是;(3)选用两段完全相同的蜡烛是为了;(4)移去后面的蜡烛B,并在器所在位置放上一光屏,则光屏上接收到烛焰的像,所以平面镜成的是像;(5)将蜡烛远离玻璃板,它的像将 (填“变大”“变小”或“不变”)2.物体在平面镜里所成的像是____(“虚”或“实”)像,像的大小跟物的大小___ ,像和物的直线跟镜面____ ,像和物到镜面的距离____ .3.在平面镜前放一支铅笔,如果要使铅笔与它的像垂直,铅笔应该和镜面成___ 度,当铅笔跟平面镜成α角,笔和像之间的夹角应为____ 度.4.下图“T” 形经平面镜所成的像,其中正确的是()。

第3节平面镜成像学案

第3节平面镜成像学案

平面镜成像学习目标:1经历用实验探究平面镜成像特点的过程,知道平面镜成像的特点。

2、知道实像与虚像的概念,能够区分物体所成的像是实像还是虚像。

3、学习用“等效替代”的方法确定像的位置,会比较像和物的大小。

4、会用对称图形的方法画出物体在平面镜中成的像。

学案导学【新课导学】一、探究实验:平面镜成像的特点1提出问题:2、猜想与假设:3、制定计划与设计实验:(1 )实验器材:同样大小的蜡烛模型两只,平板玻璃一块,白纸一张、刻度尺一把。

(2)实验步骤:自学课本61页,设计出自己的实验操作步骤。

5、分析与论证:①物体所成的像是_______ (填“正立”或“倒立”)。

②平面镜所成像的大小和物体的大小______________ 。

③像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_______________ 。

④物点和像点的连线与平面镜_______________ 。

⑤物体在平面镜中所成的像是_____________ (填“实像”或“虚像”)。

6、得出结论:平面镜成像的特点一一物体在平面镜中所成的像是 ________________ 、 _______ 的______ 像。

【当堂测试】1. 某人站在镜子前面,在镜中会看到另一个“他”,则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的_______ .2. 某人身高1.7m,站在一块镜子前2m处,那么他的像距离镜子__m ,像与人相距_m,当他远离镜子0.5m,此时像距为m ,像与他相距_m,像高为m3. 湖水深10m小鸟在距离湖面6m的地方飞翔,那么小鸟的像距离湖面m ,像与鸟距离m4. 除了平面镜外,生活中常见的球面镜有_______________ 和____________ .5. 凸面镜能使平行光束___________ ,凹面镜能使平行光束_________________ .6. 生活中_________ 、___________ 、__________ 等物体上用到了凹面镜, _________________ 、_____________________ 等都是凸面镜.7. 作图题(作出像、或物、或平面镜)A丄【答案】1、虚像2、2 3、6 12 4 、凸面镜凹面镜5、发散会聚6、汽车后视镜今日感悟。

八年级物理上册 第二章《光现象》第三节平面镜成像学案 人教新课标版

八年级物理上册 第二章《光现象》第三节平面镜成像学案 人教新课标版

八年级物理上册第二章《光现象》第三节平面镜成像学案人教新课标版三、平面镜成像温故互查1:以二人小组叙述下列知识点。

(互相讲、听、检查)(1)什么是光的反射?(2)什么是光的反射定律?(3)什么叫镜面反射?什么叫漫反射?并举例说明。

设问导读2:阅读教材42页至45页,完成下列问题:(1)平面镜成像特点是什么?[探究]平面镜成像的特点:(1)成的像是正立的像(选填实或虚)(2)像和物的大小(3)像和物的连线与镜面(4)像和物到镜面的距离。

思考:1、选择玻璃板代替平面镜的目的是:2、试验要求玻璃板和桌面垂直是因为:3、刻度尺的作用是:4、选取两端完全相同的蜡烛是:为了比较像和物的5、为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离:6、实验中如果有两块玻璃,分别是3mm和5mm的,你会选择哪个?阅读:课本44页“虚像”部分理解什么是虚像(2)平面镜所成的像为什么叫虚像?实像和虚像有什么区别?虚像:虚像不是由实际光线会聚成的,而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的,只能用眼看到,不能用屏接收,都是正立的阅读课本44页“科学世界”部分(3)我们在生活中还经常见到两种球面镜,分别叫什么?它们有什么特点?分别有哪些实际应用呢?凸面镜和凹面镜:凸面镜:对光线起作用。

应用:凹面镜:对光线起作用,应用:自我检测3:1、平面镜成像的特点:①成的像是的②像和物的大小③像和物的连线与镜面,④像和物到镜面的距离。

2、球面镜:(1)、凸面镜对光线起作用。

(应用:机动车后视镜、街头拐弯处的反光镜)(2)、凹面镜对光线起作用,平行光射向凹面镜会会聚于焦点;焦点发出的光平行射出。

(应用:太阳灶、手电筒反射面 )3、在距离平面镜8cm处点燃一支蜡烛,这时镜中的像距平面镜_____cm;若将镜移到原成像的位置,则像向后移动__cm。

4、物体在平面镜中所成的像的大小与()A、物体到平面镜的距离有关B、平面镜的大小有关C、物体的大小有关D、物体放的角度有关5、爱好足球的小亮在平面镜前观赏自己的全身像。

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第二章第三节《平面镜成像》学案
班别姓名学习效果
一、学习目标和要点:
1、平面镜成像的特点:物体在平面镜里成的是虚像,像和物体大小相同,它们的连
线和镜面垂直,它们到镜面的距离相等。

二、自主学习:
1、利用光的规律可以说明平面镜成像原理。

平面镜所成的像并非实际光线会聚
而成的,因此是像,像与物大小,像与物连线与镜面,像与物到平
面镜距离。

2、身高1.7m的人站在高1m的竖直平面镜前3m处,他在镜中的像高是m,若
人朝平面镜走近了1m,则此时人和镜中像相距m。

3、在水深为2m的湖面上,倒映着岸边5m高的大树,树尖在水中的虚像与水面的距
离是m。

树在水中的像看上去都是倒立的是因为。

4、球面镜有镜和镜两种。

镜对光线有会聚作用,镜
对光线有发散作用。

5、一个人站在平面镜前,当他向平面镜走近时,则()
A、像变大,像与人间的距离也变大
B、像变小,像与人间的距离也变小
C、像大小不变,像与人间的距离也不变
D、像大小不变,像与人间的距离变小
6、“桂林山水甲天下”,漓江的青山在平静的水面上清晰地映出“倒影”,则“倒影”是()
A、青山的影子
B、青山的实像
C、青山倒立的虚像
D、青山正立的虚像
7、下列说法中正确的是()
A、虚像是人的幻觉,实际上并不存在
B、人能看到物体是因为人眼发出的光射到物体上
C、实像可在光屏上显示,虚像不能在光屏上显示
D、实像和虚像都可在光屏上显示
8、画出下图中发光点S在平面镜中成像的光路图。

三、学后提高
1、某同学身高1.7 m,站在竖直放置的平面镜前1.5 m处,他的像高是_________,他的像到平面镜的距离是_________.若此人向平面镜移动1 m,则他的像到平面镜的距离为_________,他的像高为_________.
2、水面也能发生反射,我们从水中看到空中的飞机是_________像.(填“虚”“实”)
3、凸面镜使平行光束_________,凹面镜使平行光束_________.汽车的后视镜是_________ 面镜,利用它可以_________司机的视野.
4、太阳灶是用_________ 面镜制成的,它可以使照在表面的太阳光_________在一点,凹面镜的面积越大会聚的太阳光就越_________ 温度也就越_________,利用它不仅可以烧水、煮饭,还可以发电、冶炼,所以它是既节约燃料又不_________的环保型能源.
5、手电筒的反光装置相当于_________ 面镜,它可以使小电珠发出的光,变成_________光射出去.
6、在正常情况下,人的眼睛离书本的距离为25 cm时,看的清楚,不容易疲劳,这个距离叫明视距离.人刮胡子时应()
A.使平面镜到眼的距离为25 cm
B.使平面镜到眼的距离为50 cm
C.使平面镜到眼的距离为12.5 cm
D. 因为像的大小不变,所以平面镜到眼的距离远近都一样
7、某同学在竖直放置的平面镜前,从距平面镜2 m处跳到了距平面镜4 m处.下列关于镜中像的大小及像的距离的说法中正确的是()
A.像与该同学大小相等,像到该同学的距离变为6 m
B.像与该同学大小相等,像到该同学的距离变为8 m
C.像比该同学大,像到该同学的距离变为6 m
D.像比该同学小,像到该同学的距离变为8 m
8、.小明做研究平面镜成像的实验时,先将蜡烛放在平面镜前50 cm处,他记下了像的位置,然后,他将平面镜向蜡烛移动了10 cm,则第二次成像的位置与第一次成像的位置比较()
A.向平面镜移动了10 cm
B. 向平面镜移动了20 cm
C.远离了平面镜10 cm
D. 远离了平面镜20 cm
9、某同学在做研究平面镜成像的实验时,想使竖直放置的蜡烛所成的像与水平面成水平的,他可采用的方法是()
A.将平面镜与水平面成90°角放置
B.将平面镜与水平面成60°角放置
C.将平面镜与水平面成30°角放置
D.将平面镜与水平面成45°角放置。

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