部编版道德与法治7年级下册2.2青春萌动教案

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《青春萌动》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】

《青春萌动》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二框《青春萌动》。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往和沟通”，具体对应的内容标准是：“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。

2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊，让异性之间的友谊成为青春美好的见证，同时也了解到对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。

本框主要包含两目。

第一目，“异性朋友”。

第二目，“异性情感”。

二、教学目标1.掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。

2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

3.初步树立正确的爱情观。

三、教学重难点教学重点：青春期的异性交往。

教学难点：青春期的异性交往。

四、教学过程五、课堂练习1.下面不属于青春期心理萌动的是（ D ）A. 在异性面前，有自我表现的欲望B. 更加在意自己的形象C. 渴望得到异性的肯定和接受D. 男生声音变粗2.男孩是土地，坚定中充满锐利；女孩是春雨，善感而美丽；男孩爱在绿茵场上驰骋；女孩喜欢在阳光下嬉戏异性同学的交往将这两种美好融合在一起，其意义在于（ C ）①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②可以取长补短，让自己变得更加优秀③必然导致男生女生的早恋问题④可以欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.初一(2)班的同学在参加完春游活动后，班长王明总结说:“我们这次活动的圆满结束得益于我们班的男生女生能够相互配合、相互体谅，希望大家再参加此类活动时能够更加团结。

”下列关于异性相处的说法错误的是（ D ）A. 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B. 只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证C. 可以从对方身上学到某些优秀品质D. 与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这是真正的爱情六、课堂小结七、布置作业写读后感查找资料，深入了解两例名人的爱情故事。

七年级道德与法治下册教案-2.2 青春萌动7-部编版

青春萌动教学设计教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好。

2、能力目标：学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

3、知识目标：知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

设计依据：1、学情依据：异性交往是人际交往的重要内容。

学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。

一行同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。

当然，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。

对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。

2、课程标准依据：《1》“我与他人和集体”中的“交往与沟通”----“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

”《2》“成长中的我”中的“认识自我”----“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心里冲动。

”重点难点：重点：正确看待异性交往。

难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

教学方法：情境教学法、活动探究法、合作探究法、体验式教学法。

教学准备：教师准备：制作教学活动案例的多媒体课件。

学生准备：预习本课时教材内容。

教学过程：一、创设情境导入新课小游戏“手拉手”----游戏简介：教师随机抽取4名男生和4名女生上台，手拉手围成一个大圈。

让同学仔细观察，在台上的同学行为有什么特点?学生观察后回答。

（略）教师小结：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，以前小的时候和男生(女生)一块玩是非常自然的事情，现在就要考虑性别的因素，会感到不自在。

我们应该怎样来认识这个问题呢?这就是今天我们要解决的问题。

部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计

部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元第三课的内容。

本节课主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期萌动心理现象，学会正确对待和处理青春期情感问题，培养健康的人际交往能力。

教材内容主要包括：青春期的萌动、正确对待青春期情感、与异性交往的艺术等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和异性认知开始发生变化，容易产生好奇心和冲动。

在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人成长、家庭关系、人际交往等方面的知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

但学生在处理青春期情感问题时，仍可能存在困惑和误区。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的萌动现象，认识到青春期情感的正常性。

2.培养学生正确对待青春期情感，学会自我调节和控制。

3.引导学生掌握与异性交往的艺术，建立健康的人际关系。

4.培养学生具备分析问题和解决问题的能力，提高心理素质。

四. 教学重难点1.青春期萌动现象及其正常性2.正确对待青春期情感3.与异性交往的艺术五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验教训。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，提高表达能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。

2.准备课堂讨论话题，制定讨论规则。

3.准备课后作业，巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的萌动现象，引导学生关注青春期情感问题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的情感问题，引导学生认识到青春期情感的正常性。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确对待青春期情感？如何与异性建立健康的关系？要求每组选出一名代表进行汇报，总结讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结提炼，让学生明确正确对待青春期情感和与异性交往的艺术。

【部编版初中政治教案】《道德与法治》七年级下册-2.2 青春萌动

附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。

进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。

这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。

男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。

女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。

异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。

（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。

因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。

在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。

在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。

（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。

个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。

（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。

事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。

由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。

女孩也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。

部编版道德与法治七年级下册教案：2.2 青春萌动 (1)

②回答：骁骁并不懂得与女生相处，而是用和男生相处的方式和女生相处。
③由此总结出：与异性交往的第一个作用。
④悄悄话：请让我悄悄告诉你。
【悄悄话环节目的为了让学生通过异性讲的“悄悄话”而了解异性的思维、情感方式，从而懂得如何与异性相处。】
（2）活动探究：找亮点。①来自让学生讲出异性身上的优点。②对学生讲出的优点进行展示。
2、请你思考一下，班主任为什么为找小杜谈话？你认为小杜应该怎么解决这个问题呢？
3、回答总结出：与异性交往的正确做法。
四、正确认识异性情感。
1、展示材料并提问：小结这是怎么了？
2、回答并总结出：正确认识异性情感的第一点。
3、探究与分享：
（1）案例一：夏夏的幻想。
（2）案例二：彬彬的为难。
（3）思考：夏夏和彬彬的这种感情是爱情吗？
4、回答并总结出：正确认识异性情感的第二点。
五、如何正确对待异性情感。
1、播放视频：一封情书。
2、讨论：小红该怎样处理这样事？
3、引导学生思考不同的处理方式可能导致的不能结果，并从中选出最好的解决方式。
4、由此总结出：如何正确对待异性情感。
六、什么是真正的爱情。
1、各抒己见：什么是真正的爱情呢？
2、这是真正的爱情吗？
一、青春期的心理萌动。
1、探究与分享：
（1）情境一：小梅的苦恼。
（2）情境二：大海的烦恼。
（3）讨论与分享：
①小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
②在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？
2、分享会：由学生分享并由老师在PPT上展示青春期心理萌动的一些具体表现。
3、思考：这种感情到底是什么呢？
4、回答：这种感情是青春期的心理萌动。
总结提升

统编版七年级下册道德与法治2.2《青春萌动》教学设计

统编版七年级下册道德与法治2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是统编版七年级下册道德与法治第二单元的第二课，本课主要让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的人际关系，学会调控心理冲动，健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们生理发育迅速，心理变化复杂，开始对异性产生好奇和兴趣。

但是，他们对于如何处理青春期的心理冲动和人际关系还不够成熟，需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期对异性的好奇和兴趣是正常的心理现象。

2.引导学生正确对待和处理青春期的人际关系，学会调控心理冲动，保持良好的心态。

3.培养学生的自我认知和自我控制能力，使他们能够健康成长。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，正确对待和处理青春期的人际关系。

2.教学难点：引导学生学会调控心理冲动，保持良好的心态。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验青春期的心理变化，增强教学的实效性。

2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考和探索，提高他们的自主学习能力。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期人际关系的处理原则，提高他们的实际操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的基本情况，设计教学情境和案例，准备教学课件和资料。

2.学生准备：预习教材，了解青春期的基本知识，准备参与讨论和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，让学生感受青春期的氛围，激发他们的学习兴趣。

教师提问：“你们觉得青春期有什么变化？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍青春期的心理变化，让学生了解对异性的好奇和兴趣是正常的心理现象。

呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何处理青春期的人际关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，学会调控心理冲动，保持良好的心态。

人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。

本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。

他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。

因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。

2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。

3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。

2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。

2.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。

2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。

每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。

4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。

部编版道德与法治七年级下册教案教学设计-2.2 青春萌动

一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

真正的爱情，必须成熟的心灵才能承载。

板书拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。

对情感进行深入思考，体会爱情的神圣附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。

进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。

这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。

男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。

女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。

异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。

（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。

因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。

在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。

在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。

个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。

（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。

部编《道德与法治》七年级下册： 2.2 青春萌动教案

学科
《道德与法制》课题七年级下册
第一单元第二课第二框题《青春的萌动》
教材分析
本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》的第二课《青春的心弦》的第二框题《青春萌动》。第一单元主题聚焦“青春” ，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春的底色。本课以“青春的心弦”为题，帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度：激励学生自信、自强，敢于面对青春成长的渴望与遐想，在自我探究、自我证明的道路上，既坚守道德底线，又拥有向往“至善”的精神追求。
展示：在异象，渴望得到异性的肯定和接受。总结：这就是青春期的萌动心理。教师板书：1、青春期的萌动心理互动接着“最严校规”提问设计意图：让学生提意见的方式得出
师：如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？然后得出青春期萌动心理的益处。教师板书： 2、与异性交往的益处
学情分析
教法
情境教学法：利用学生生活设计情境，引导学生理解和分析，自然生成价值观。活动探究法：设计系列活动调动学生认识自我的积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。
体验式教学法：联系学生生活实际，通过“青春之味” “青春滋味”等学生亲身体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识学法教学工具自主学习、合作学习、探究学习多媒体教学课程导入新课展示：教师向学生“最严校规”的部分内容，并提问：师：1.你赞成这样的校规吗？学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？生：... 设计意图：以“最严校规”的话题开始，学生对这个话题比较熟悉，易于学生理解。课时 1 课时
异性交往的益处。
过渡：同学们答的很好！那么老师也给大家展示《青春期异性交往小贴士》展示与异性交往的小贴士：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。过渡：处在青春期的我们，和异性交往除了友谊之外，还有另外一种情感，我们一起来看一下。互动环节一小明的故事让一名同学阅读，其他同学思考问小明的这种弄行为正常吗？展示相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长的正常现象。过渡：首先，当你对一个异性同学产生特殊情感时，我们会做和选择呢环节一：我喜欢互动多媒体显示图片并思考：那么小明应该不应该把信拿给小可呢？ A、拿给她 B、不拿给她大家觉得该选什么？（学生情绪高涨，有选择 A 的，有选设计意图：这个话题学生比较感兴趣，这也是他们以后可能会遇到的问题。设计意图：通过具体事例，学生可以 “舍身处境”地考虑、思考。

(完整word版)人教版道德与法治七年级下册2.2青春萌动教案

3面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应慎重对待，理智处理。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
青春明动
1.异性朋友
2.异性情感
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
青春萌动
教学目标
知识与技能：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
—、展示学习目标
1.了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2.利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
上看到某些，这些品质吸引
着我们。
(3)与异性交往是我们成长的一
个，也是对我们
的。异性之间的友谊，可能让
人敏感、遭到质疑，但只要我
们、言谈得当、举止得体，
这份友谊就会成为我们青春美好
的。
2.异性情感
(1)爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该。

部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀教学设计

部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第二单元的主题是“我们的价值观”，而《2.2青春萌动》是本单元的第二个课时，教材主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期的心理萌动现象，认识到这是成长过程中的正常现象，并学会如何正确对待和处理这些心理变化。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们身心发展迅速，开始对自己的内心世界产生好奇和探索的欲望。

在这个阶段，学生可能会遇到一些心理困惑和矛盾，对于青春期的心理萌动现象有一定的了解，但缺乏系统的认识和正确的处理方法。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导学生正确对待和处理青春期的心理变化。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理萌动现象，学会正确对待和处理这些心理变化。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，健康成长。

四. 教学重难点1.教学重点：青春期的心理萌动现象及其正确处理方法。

2.教学难点：如何引导学生正确对待青春期的心理变化，培养健康的心理素质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2.案例分析法：提供具体的案例，让学生进行分析讨论，提高认识。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示教材内容和相关案例。

2.教学案例：挑选具有代表性的青春期心理萌动案例。

3.小组讨论：提前分组，布置小组讨论的任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的心理萌动现象，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解青春期的心理萌动现象，以及这些现象背后的原因。

3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生分析讨论教材中的案例，引导学生独立思考和合作探究。

人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教案

《青春萌动》教学设计2.要求：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

三、（重、难点）如何正确看待和处理异性之间朦胧的情感？P20-211.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

2.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。

其实，这并不是真正的爱情。

3.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

处……【点拨】异性之间交往的要求：内心坦荡、言谈得当、举止得体【总结】与异性相处的好处和要求。

【镜头四】青春故事---异性情感：面对同学的议论和小雅的有意疏远，瀚文心理也很烦恼，很担心小雅不再欣赏和喜欢自己，难道这种感情就是爱情吗？纠结着自己该如何去做……【设问】如何看待两个同学之间的情感？【点拨】相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

【设问】两个同学间的情感是真正的爱情吗？【点拨】青春期男女之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任，如建立家庭、养育子女，赡养老人等。

要真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。

著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。

但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？【总结】正确看待和处理异性间的朦胧情感。

进入情境，关注情感发展思考回答辨析友情与爱情思考总结小结练习1.步入青春期,我们开始体验一种特殊的情感,这就是青春期心理萌动，其表现在( B )①有自我表现的欲望②更加在意自己的形象③渴望得到异性的肯定和接受④渴望获得爱情A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④作业请同学们用实际行动正确对待异性交往，恰当处理异性情感，充分享受真挚友谊的快乐。

人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是人教部编版道德与法治七年级下册的第二课第二节，本节课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。

因此，他们对《青春萌动》这一课题有着强烈的求知欲望。

但同时，他们的认知能力和自我控制能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。

2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。

3.引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。

2.教学难点：培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的引导和讨论。

2.准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。

3.准备纸质教材，供学生查阅和笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的心理变化，让学生了解青春期萌动是正常的心理现象。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的案例，分析案例中的人物是如何正确对待和处理青春期的萌动心理的。

然后让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理自己的青春期萌动心理。

4.巩固（5分钟）让学生回答问题，检验他们对青春期萌动心理的理解和掌握程度。

人教部编版七年级下册道德与法治教案《青春萌动》教学设计及反思

第2课时青春萌动1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标:初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好能力目标:掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感知识目标:知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往【重点难点】教学重点:正确看待异性交往.教学难点:青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感.2教学过程一、导入新课通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势.写一写:现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面.教师总结:年幼时，男女同学之间的交往非常自然.随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题.这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动.二、新课讲授目标导学一:异性朋友活动一:心理咨询情景一:小梅的苦恼:“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意.这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕.”情景二:一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃.妈妈和他沟通半天，大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子.议一议:(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示:从情景材料中找他们的苦恼.共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象.(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示:正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等.(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示:根据实际情况回答.教师讲述:小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面.步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验，就是青春期的心理萌动.就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是属于正常的心理现象.活动二:出谋划策情景:假如某校有这样的校规:●男生女生不得成对儿出现在校园；●男生女生交往距离不能小于50厘米；●男生女生不得同桌吃饭；●男生女生不得……议一议:(1)你赞同这样的校规吗？为什么？提示:不赞同.理由从男女生各自的优势考虑.(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？提示:从在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习等方面思考.讨论:怎样与异性相处？提示:有分寸，注意时间、场合、频率等.教师讲述:与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征.与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质.异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证.目标导学二:异性情感活动三:阅读晓敏的故事故事一:晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏.一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己:“我这是怎么啦？这正常吗？”思考:(1)你认为这种现象正常吗？为什么？教师讲述:其实，这样的心理可能你也有过.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感.这是青春成长中的正常现象.正如诗人歌德所言:哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？过渡:这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？故事正在继续……故事二:一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了.有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？他们的感情可以进一步发展吗？生理上、心理上还不成熟时间、精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立，没有能力承担相应的责任学习上会影响到自己的学业老师、父母的态度反对同学评价不佳我们的结论慎重对待、理智处理讨论:(2)通过以上分析，你想对晓敏说些什么？提示:可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感，理智处理.教师讲述:在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情.其实，这并不是真正的爱情.《给花季中的男孩女孩》在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面.我们不可能避开这段复杂的心路历程.要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河.青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜.错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”.如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身.急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！讨论:(3)女孩应该怎么做？提示:她有两种选择:一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方.教师强调:所以当面对生活中可能出现的朦胧的情感时，我们应该慎重对待，理智处理.教师总结:如何正确理解爱情？爱情是一种高尚的情感.爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力.三、课堂总结通过本节课学习让我们了解到对异性有好感是正常的心理现象，我们要正确对待与异性之间的交往，理解什么是真正的爱情.我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场:男孩女孩携起手来/迎着朝阳追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌3板书设计。

部编版《道德与法治》七年级下册2.2《青春萌动》优质教案

部编版道德与法治七年级下第二课第二节青春萌动教学设计了解他们从爱情到亲情的经历访问目标：了解家人对爱情的看法和态度让家人在回忆中增进感情说明，或复制文本黏贴自活动形式建议：以讲故事的方式完成提前设计谈话提纲，谈话时间可以利用网络，电话或者面对面访谈结束后，写一份小结，与同学分享。

课堂小结本课主要讲述青春期情感，青春期男女心里开始萌发对异性的情感，在与异性交往的过程中相互学习，了解与异性交往的益处，正确处理在于异性交往中产生的情感，慎重对待，理性处理。

板书《青春萌动》教学设计教学目标知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

重点难点教学重点：正确看待异性交往。

教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

教学过程一、导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。

二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询（多媒体显示情景）情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。

人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计

人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。

这一课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动，培养健康的情感和品德。

教材通过生动的案例和深入的讲解，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的认知和探索欲望。

在这个阶段，他们可能会遇到一些情感上的困扰和矛盾，对于如何正确处理这些矛盾和困扰，他们可能缺乏必要的认识和能力。

因此，学生在学习这一课时，可能会有一些困惑和疑问。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动。

2.培养学生健康的情感和品德。

3.提高学生的道德素养，使他们在面对青春期的困扰时，能够做出正确的选择。

四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。

2.如何正确对待青春期的萌动。

3.如何培养健康的情感和品德。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。

六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场景，用于模拟和练习。

3.准备相关的视频和图片，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和内容，引导学生了解青春期的心理变化，让学生认识到青春期萌动是正常的心理现象。

3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据教材中的案例，进行角色扮演和情景模拟，让学生通过实践，学会如何正确对待和处理青春期的萌动。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己的体验和感受，讨论如何培养健康的情感和品德，引导学生树立正确的价值观。

部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计

部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》这一章节，主要讲述了青春期的心理变化，让学生理解青春期是人生的一个重要阶段，心理变化是正常的生理现象。

教材通过生动的案例，引导学生正确看待青春期，学会调整自己的心态，健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满了好奇和困惑。

他们开始注意到异性，对爱情有了初步的认识，但同时也存在着对爱情的误解和片面理解。

因此，学生需要通过学习，正确理解青春期，调整自己的心态，健康成长。

三. 教学目标1.让学生理解青春期是人生的一个重要阶段，心理变化是正常的生理现象。

2.引导学生正确看待青春期，学会调整自己的心态，健康成长。

3.帮助学生正确理解爱情，树立正确的爱情观。

四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其正常性。

2.正确看待青春期，调整心态。

3.理解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解青春期的心理变化及其正常性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感悟，培养学生的交流与合作能力。

3.引导法：教师引导学生正确看待青春期，帮助学生调整心态，健康成长。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。

2.多媒体设备：用于展示教材案例，进行教学互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对青春期有什么了解？”，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师利用多媒体展示教材中的案例，让学生了解青春期的心理变化及其正常性。

同时，教师引导学生分析案例中的主人公是如何应对青春期的心理变化的，从而引导学生正确看待青春期。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，让学生就“如何正确应对青春期的心理变化”进行讨论。

讨论结束后，每个小组派代表分享讨论成果。

教师针对学生的分享进行点评，引导学生正确看待青春期。

2020人教部编版七年级道德与法治下册教案：2.2青春萌动

人教部编版七年级道德与法治下册教案：2.2青春萌动人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二课时《青春萌动》一，教学内容：人教版七年级下册(道德与法治)第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》第二课时《青春萌动》二，设计理念：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

三，教学目标1，知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

2，过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

3，情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

四，学情分析：正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。

男生女生除了生理方面有明显差别外，在心理发展的许多方面也存在着明显差异。

男女同学间的交往如果处理不当，就会产生一些不良情绪和不当行为，影响学习进步，妨碍身心健康。

五，重点难点教学重点：正确看待异性交往。