数字媒体应用技术专业课程建设规划

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专业建设规划（网络数字媒体专业）

常州工程职业技术学院

专业建设规划

规划名称：__网络数字媒体专业建设规划__ 规划编制单位：__计算机技术系_______________

2009年12月

常州工程职业技术学院

网络数字媒体专业建设规划

规划名称：

规划编制系部：

规划编制执笔人：

规划编制时间：2009年

专业创办时间：2009年

一、专业现状分析

我校的计算机应用技术专业是从1992年开始创办的，至今已走过了十几年的路程，多年来，我们一直致力于该专业的建设和改造，在专业设置和专业建设等方面积累了较为丰富的经验，为社会培养了大批合格的计算机专业技能人才，尤其是近年来本专业积极推动职业教育体制创新，深化教育教学改革，为地区经济发展和技术进步服务，把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践教学，面对市场，面向应用层面，培养了大批一线迫切需要的高素质技能型人才，为常州市及周边城市的社会经济发展作出了一定的贡献。

在不断发展的过程中，我们通过不断的市场调研，又分设了网络数字媒体、网络工程与网络管理、嵌入式系统五个专业方向，其中网络数字媒体专业方向从2007年开始招生，共招生37人，2008年继续招生，共招生55人，2009年招生32人，2009年经省教育厅批准，建设网络数字媒体专业。

1、专业体系建设情况

网络数字媒体专业一直致力于基于工作过程系统化课程体系的建设，建立了以专业建设指导委员会为平台的校企人员相互渗透的合作机制，聘请了等企业专家为专业建设指导委员会委员，校企合作共建课程体系。聘请了既有实践经验又有较高理论水平的工程技术人员作为兼职教师，承担相应的课程教学。

数字媒体技术专业课程体系建设研究

数字媒体技术专业课程体系建立研究

[摘要]以文化创意为核心、技术创新为动力，以计算机游戏、影视动画、网络娱乐、虚拟现实等为详细代表形式的数字内容产业正在全球蓬勃开展，成为国民经济中具有先导性、战略性和支柱性的新兴产业，是促进我国经济构造调整和开展方式转型，推动中华文化走向世界的一个重要着力点。开展数字内容产业急需高素质的数字媒体专业人才。回忆课程体系的构建过程，剖析课程体系的构造和内容，分析课程体系的演变特征，总结课程体系的施行经历，凝练形成有效的课程体系建立观，对于继续推进特色专业建立工作的改革和创新，推动特色专业的持续稳健开展有重要意义。本文从数字媒体技术专业课程体系现状入手，讨论了数字新媒体技术专业课程体系的拟定原那么和如何构建数字媒体技术专业课程体系的问题。

[关键词]数字新媒体技术；课程体系现状；拟定原那么；体系构建

数字媒体以其高效优质的信息制造与传播才能，推动媒体从形态、属性到内容产生宏大变革，全面浸透到人们的文化生活中，彰显出主流强势媒体的姿态，展现了前所未有的艺术魅力。开展数字内容产业急需高素质的数字媒体专业人才。在数字媒体技术特色专业的建立过程中，正确拟定课程体系的构建原那么，充分利用自身的办学优势，在深化调研数字内容产业开展趋势和人才需求、广泛吸纳用人部门对人才培养意见的根底上，构建与数字内容产业开展需求相适应、特色鲜明、操作性强、能有效效劳特色专业建立的课程体系，对于继续推进特色专业建立工作的改革和创新，推动特色专业的持续稳健开展有重要意义。

1、国内高校数字新媒体方向课程体系的现状

数字媒体应用技术专业建设规划

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数字媒体应用技术专业建设规划

一、专业概述

从2002 年起，国家在十五规划至十二五规划中都指出大力发展数字媒体技术（又称计算机多媒体技术）及其相关行业，尤其是在动画创作方向给予重点扶持。中央财政设立专项资金扶持数字媒体应用技术行业尤其是动漫产业的发展。并相继在不同的省市建立了几十所动漫基地与数字产业园区，广东省就有多所。政策的支持，行业的迅速发展使得数字媒体应用技术行业的人才在市场上供不应求，仅2005年-2006 年之间全国有200 多所高校开办了数字媒体应用技术及其相关专业，近年来更是呈现高增长趋势，在这样的大背景下，我系拟新增数字媒体应用技术专业。

从图中可以看出计算机多媒体行业发展至今，人才一直紧

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缺。随着广东省信息产业的快速发展及数字媒体产业的崛起，我省数字媒体应用技术人才，在数量和层次上，都远远不能满足本省多媒体技术企业对人才的需求。

数字媒体应用技术专业主要培养懂技术、能制作、有创意的数字图像设计与制作、数字影视制作和网站建设等方面的人才。专业现有专任教师 6 人，其中

硕士 4 人，高级职称 1 人，中级职称 3 人。为加强学生实践技能的培养，学校投资建立了软件实训室（2 个）、网页设计实训室、计算机组装与维护实训室。截至目前，信息工程系各专业均开设有图像处理、Flash 动画、网页设计和影视制作课程，一些教师已具备新专业主干课程的教学经验。

二、专业建设指导思想与基本思路

1、指导思想

全面贯彻党的教育方针，按照党中央、国务院决策部署，以

数字媒体技术教学计划设计

数字媒体技术教学计划设计导言：

随着科技的迅速发展，数字媒体技术在各个行业中起着重要的作用。为了培养学生的数字媒体技术能力，设计一套合理的教学计划显得尤为重要。本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述，旨在为数字媒体技术教学计划的设计提供一些建议和思路。

一、教学主题：

1.引入数字媒体技术的概念和应用领域。

数字媒体技术主要涉及图像、音频、视频、动画等多种媒体形式的数字化处理与应用。在课堂上，我们可以通过展示一些典型的数字媒体技术应用案例，引起学生对于数字媒体技术的兴趣和好奇心。

2.介绍数字媒体技术的基本原理和工具。

在学习数字媒体技术之前，学生需要了解数字媒体技术的基本原理和工具。可以通过讲解数字图像处理、声音合成、视频编辑等方面的基本知识，培养学生对数字媒体技术的理论基础的认识。

3.培养学生的实践操作能力。

数字媒体技术是一门实践性很强的课程，学生的实践操作能力对于学习和掌握数字媒体技术至关重要。在教学计划中，需要安排一定数量的实践活动，让学生亲自动手实践，例如数字图像的处理和修饰、音频的处理和合成、视频的剪辑和特效制作等。

二、活动安排：

1.理论授课。

在课堂上，需要适当安排一些理论授课环节，讲解数字媒体技术的基本概念、

原理和工具。讲课时要注意使用生动活泼的语言和实例，引导学生主动思考和探索，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

2.实践操作。

为了培养学生的实践操作能力，可以在课堂上安排一些实践操作活动。可以分

成小组进行，每个小组分配一台电脑和相应的软件工具，学生可以通过实践操作来熟悉和掌握数字媒体技术的具体应用。

数字媒体技术专业课程设置

主干课程可以包括：高级程序设计语言、数据结构、面向对象开发技术、离散数学、操作系统、软件工程、数据库系统、计算机网络、计算机组成、素描基础、彩画基础、速写基础、色彩构成、平面/立体设计、脚本策划、多媒体技术、计算机图形学、人机交互、数字图像处理技术、高级渲染理论与技术、动画造型、动画渲染、角色与场景动画、计算机游戏引擎技术、PC/视频游戏编程、游戏项目管理、Web搜索技术、Web设计技术、内容管理与版权保护等。

课程群与具体课程的对应关系请参考图1。课程群的设置规划还需要结合各自院校的特点以及本专业的规范化建设经过一个不断调整优化的过程。

另外，在课程体系的设计上，一定要强调知识点的优化与授课方式相结合，需要理论联系实际，并在课

程讲授过程中，突出数字媒体技术专业的自身特点，包括传统的计算机专业课程及艺术类课程在内。例如，操作系统课程在讲授一般性的基础理论之外，还要讲操作系统与数字媒体技术的关系、当前主流操作系统的进步如何适应数字媒体技术的发展等等结合数字媒体技术特点的内容。数字媒体技术专业课程中许多课程涉及很多的数学理论，如计算机图形学与图像处理，但在知识点的选择与课程讲授中，这一类的课程也要深入浅出，不强调过多的理论问题，而是结合数字媒体技术中的应用来讲。在此基础上，针对部分学生将来可能进入数字媒体技术专业的硕士或者博士阶段进行深造的要求，再增设部分高级研讨课程，进一步深入讲述背后的理论知识。

我们还规划将部分知名公司或培训结构的认证课程适当纳入课程

体系，学生通过相应的认证课程后，给予一定的学分，同时限制每名学生的总的认证学分。

数字媒体技术专业学习计划

引言

数字媒体技术在当今社会发展中占据着重要的地位，其应用范围涵盖了多个领域，比如数字影视制作、动画设计、游戏开发、虚拟现实等。数字媒体技术专业培养学生掌握数字媒体制作、传播和管理的基础知识和技能，具备扎实的理论基础和实际操作能力，同时能够适应数字媒体产业的发展需求。本文将以数字媒体技术专业学习计划为主题，结合数字媒体技术专业的课程设置和学习特点，构建一套完整的学习计划。

一、专业背景

数字媒体技术专业是一门综合性的学科，涉及了计算机科学、艺术设计、传媒传播等多个领域的知识。学生需要通过系统的学习，掌握数字媒体制作、传播和管理的基本理论和技术，具备扎实的实践操作能力和创新能力。同时，数字媒体技术专业的学生还需要具备良好的团队合作精神和综合应用能力，以适应数字媒体产业日益复杂多变的需求。

二、专业课程设置

1. 数字媒体技术导论

2. 数字媒体制作与编辑

3. 数字艺术设计

4. 动画制作与设计

5. 虚拟现实技术

6. 3D建模与渲染

7. 网页设计与制作

8. 游戏设计与开发

9. 数字媒体管理与营销

10. 多媒体技术应用

11. 数字影视制作技术

12. 数字媒体技术综合实践

三、学习计划

1. 初级阶段

初级阶段主要注重基础知识的学习和技能的培养。学生需要系统学习数字媒体技术导论、

数字媒体制作与编辑、数字艺术设计等课程，掌握数字媒体技术的基本概念和基础操作技能。同时，学生还需要通过多媒体技术应用课程的学习，了解数字媒体技术在不同领域的

应用，培养学生的综合运用能力。

2. 中级阶段

中级阶段主要注重核心技术的学习和实践能力的培养。学生需要系统学习动画制作与设计、虚拟现实技术、3D建模与渲染、游戏设计与开发等课程，深入了解数字媒体技术的核心

数字媒体专业类课程指导方案

中等职业学校数字媒体专业类课程指导方案

为适应江苏经济社会发展对复合型技术技能人才的需求，以及我省中等职业学校按专业类招生培养和教学评价的改革趋势，凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位，构建以促进学生发展为中心的课程教学体系，提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量，特制订本专业类课程指导方案。

一、专业类名称及专业范围

（一）专业类名称及代码

数字媒体类（代码：22）

（二）专业范围

家具设计与制作（680103）、印刷媒体技术（680301）、数字媒体技术应用（710204）、计算机平面设计（710210）、界面设计与制作（750102）、数字影像技术（750103）、首饰设计与制作（750108）、广播影视节目制作（760202）、影像与影视技术（760203）、动漫与游戏制作（760204）等。

二、行业及职业面向

依据《国民经济行业分类》（2019修改版），以及江苏现代数字媒体产业布局，梳理出江苏中等职业教育数字媒体类专业的行业面向及其在区域生产实际中的比重，以及数字媒体类专业的主要职业面向，具体见表1。

表1 江苏数字媒体行业及职业面向分析表

注：表中“☆”数量的多少，既表示该行业（小类）在生产实际中的比重和地位，也是是否纳入专业课程，以及在专业课程中的地位和权重的参考依据。

三、培养定位与规格

（一）人才培养定位

适应新一代信息技术与数字创意产业高度融合发展以及数字媒体技术迭代升级对复合型人才的需求，以学习者综合素质和行业通用能力培养为基础，以专业核心能力培养为重点，培养具有较强职业适应能力和可持续发展能力，能胜任数字创意设计、制作和管理服务一线工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。

数字媒体技术培养方案

数字媒体技术是一门涉及计算机、数字媒体、艺术和设计等多个学科的交叉学科,培养方案应该结合学校的实际情况,从以下几个方面进行制定:

1. 课程体系建设

数字媒体技术培养方案应该包括基础课程和专业课程两个方面。基础课程包括计算机基础、数字媒体基础知识、数字媒体技术原理等,主要让学生掌握数字媒体技术的基础知识和基本理论。专业课程包括数字媒体设计、数字媒体制作、数字媒体营销等,主要让学生掌握数字媒体技术的实际操作技能和实用知识。

2. 实践教学环节

数字媒体技术培养方案应该注重实践教学环节的设置,通过实践教学让学生掌握数字媒体技术的实际操作技能和实用知识。实践教学环节可以包括数字媒体设计、数字媒体制作、数字媒体营销等领域的实践课程,比如制作数字媒体广告、设计数字媒体界面、开展数字媒体营销活动等。

3. 学生综合能力培养

数字媒体技术培养方案还应该注重学生综合能力的培养,包括创新能力、团队协作能力、沟通能力等。可以通过开展项目实践、课程设计、模拟实验等方式,让学生在实践中锻炼这些能力。

4. 国际化办学

随着数字媒体技术的不断发展,国际化办学已经成为数字媒体技术培养方案的重要特点之一。可以通过与国际知名高校合作,引进国际先进教育理念和教学方法,让学生接受国际化的教育,拓展学生的国际视野。

数字媒体技术培养方案应该结合学校的实际情况,从课程体系建设、实践教

学环节、学生综合能力培养和国际化办学等方面进行制定。

数字媒体技术应用专业建设方案

新增专业：数字媒体技术应用专业建设方案根据国家对中职学校培养实用性人才的要求以及我校办学的整体思路和特色目标，结合东莞就业市场和同类学校专业设置情况，本着人无我有，人有我优的基本思路，我校力争把数字媒体技术应用专业建设成为一个在广东省有一定影响力并具有鲜明特色的专业。现拟订了以下数字媒体技术应用专业特色建设的方案：

一、专业建设市场化

（1）市场调查与分析

1 、数字媒体技术是计算机技术的重要组成部分。珠三角地区基础雄厚，制造业比重大，改造、革新的任务非常繁重，在调整经济结构以及向知识型经济转轨的过程中，需要大量的计算机专业人才。IT 产业在国内的迅速发展，给地区的经济带来了可观的经济效益，而其发展离不开计算机技术。东莞的松山湖高科技园区已经成为计算机技术发展基地，汇集了全国多家高科技公司，这些公司的发展速度非常快，他们的发展离不开计算机人才。

2 、广东省21 世纪将发展四大产业，计算机信息产业是其中一大产业，并且在“十五”期间，中职与高校要培养15 万名软件开发人才。广东省已把信息产业作为支柱产业，而东莞市作为广东省信息产业发展的龙头，也是广东地区对外发展的窗口，因此，开设数字多媒体专业将有着良好的发展前景和比较长期稳定的社会需求。

我校对多个企事业单位当前对数字多媒体技术应用人才的需求情况进行了调查，结果表明，在目前的数字媒体技术专业里面，市场需求较大的领域有以下几个方面：

（1）艺术设计：国内广告业、影视业蒸蒸日上，广告公司、影视公司林林总总，大大小小的装潢公司星罗棋布，它们的发展离不开数字媒体专业人才，如产品设计、效果图、二维、三维广告、视频广告、海报、宣传单、各种素材处理等等，人才的需求量是很大的。

数字媒体技术专业课程设置的几点建议-精选资料

数字媒体技术专业课程设置的几点建议

一、数字媒体课程设置应加大设计力度，深度挖掘学生的创意能力

目前，高职高专教育的重心放在应用能力的培养上，强调技能型人才的培养。这对于其他理工类专业无疑是正确的。数字媒体有其独特的专业特征，学生的设计作品应富有新意、富有创造性。在专业成立之初，课程设置和教学重点都放在了软件的使用上。如：矢量图型软件Illustrator、位图图像软件Photoshop、排版软件Indesign、三维软件3Dmax等。教学实施过程中老师采用案例导入、教学做一体化模式。学生在老师的指导下逐步掌握软件的使用，通过相应的作业和实训环节进一步掌握软件的使用技巧。软件学了很多，作品也做了很多，但大部分是照猫画虎式的模仿和套用。毕业之后面对实际的企业背景和企业需求，学生的创造力就显现的尤为尴尬，不得不借于网络上现成的图形图图像形进行简单的拼凑，甚至是照搬。所谓的设计与制作演化成模板的重复套用。在强调创新能力培养的今天，设计对于高职高专的学生来讲成了一个软肋。学生的作品同化性严重，很难有新意，创造力更是无从谈起。解决方法就是要加大创意能力的培养方面的课程，加入手绘课程，把直接用电脑成图改成先手绘成图，手绘的过程就是创意的感情投入，就是美感的基本确认。加入图形的创意与表现课程，强调思维模式、思维方法的训练。加入展

示设计课程，从系统角度强调设计作品的可视化程度。适度引入文学修养类的选修课程，强调学生的内涵培养。把这些课程分散在每个学期，使学生能持久处于一种美感氛围之中，这种创意性的课程设置，会大大带动学生的设计冲动和设计层面，会让学生走得更远更深。

数字媒体技术应用专业建设方案

一、专业建设市场化

（1）市场调查与分析

我校对多个企事业单位当前对数字多媒体技术应用人才的需求情况进行了调查，结果表明，在目前的数字媒体技术专业里面，市场需求较大的领域有以下几个方面：（1）艺术设计：国内广告业、影视业蒸蒸日上，广告公司、影视公司林林总总，大大小小的装潢公司星罗棋布，它们的发展离不开数字媒体专业人才，如产品设计、效果图、二维、三维广告、视频广告、海报、宣传单、各种素材处理等等，人才的需求量是很大的。

数字媒体技术专业教学计划

一、专业名称：数字媒体技术

二、所属院系：信息科学学院

三、学制：四年

四、教学对象：

（一）通过全国普通高等学校招生统一考试或学校组织的考试，被学校录取的本专业本科生；

（二）被学校录取的来华留学生；

五、培养目标：

本专业培养具有数字媒体艺术修养的数字媒体技术专业的本科学生，在语言媒体技术方面具有明显优势和鲜明特色，在绘画、影视、动画和游戏等方面具备较好数字媒体艺术修养，在数据结构、算法、软件工程等方面拥有扎实软件素质，具有较高专业英语水平，熟悉数字媒体创作和制作的原理、方法和软件，掌握数字媒体技术开发的理论、技术和工具，具有良好的实践能力，能够在网络、传媒、广告、影视、游戏、动画等媒体相关行业从事创作、设计、制作和研发等工作。

六、知识能力要求：

在素质要求方面：具有较好数字媒体艺术修养，具有良好软件开发素养，具有良好数字媒体技术素质，熟练地使用英语来从事本专业工作(英语达到专业四级，或公共英语六级水平)。

在数字媒体艺术上具有一定理论水平和良好领悟能力。在软件开发上具有扎实基础知识和较高实践能力。在数字媒体技术上具有良好理论水平和良好的实践能力。

具有良好的知识结构，以数字媒体艺术为服务对象，计算机科学与技术为软件基础，专业英语为语言工具，系统掌握和熟练应用数字媒体技术的理论和实践。

七、毕（结）业要求：

凡具有正式学籍的学生，在规定的学制年限内德智体合格，修完教学计划规定的课程，取得相应学分，并参加毕业论文答辩，经所在院系全面鉴定后准予毕业。

（一）学校实行学年学分制，各类课程修满170学分，并参加学校规定的实习、劳动、军训、毕业论文等各个环节，成绩合格，方可毕业；

数字媒体应用技术专业建设方案

一、建设目标

（一）总体目标

数字媒体应用技术专业将依托“互联网+文化创意”产业，以完成国家级教学资源库项目为契机，以建设省级优秀教学团队及品牌专业为基石，发挥学术带头人国家级教学名师的引领示范作用，加强教育理念学习与改革，积极开展“创意、创新、创业”导向的人才培养模式改革，深入开展校企合作，努力提升专业建设水平，凝练一流专业特色，提高人才培养质量，完善师资梯队建设，加强团队科研及社会服务能力，提升专业服务产业能力，深入开展国际合作交流，打造并建成全国一流的高水平专业。

1.搭建基于“动态矩阵联盟”的协同育人平台

专业积极探索符合高职教育特点的校企合作办学新思路、新方法，构建“动态矩阵联盟”机制，发挥行业企业在人才培养中实践教学作用，构建基于“创意、创新、创业”导向的人才培养模式，形成“技术性”和“艺术性”技艺融合的课程体系，建立利益相关者共同参与的、开放性、自我诊断式专业人才培养质量监控与评价体系，保证人才培养质量。

2.实施“创意、创新、创业”为导向的人才培养模式

以学生的创意思维、创新能力及创业引导培养为主线，通过参与创意、创新、创业项目，激发大学生的创业兴趣和潜能，提升专业能力，培养大学生的团队协作能力和创新精神。

3.构建“技术与艺术”融合的课程体系

在专业人才培养方案中依据“互联网+文化创意”产业技术性和艺术性兼具的特点，明确培养目标；将“创意设计”理念引入传统“数字媒体应用技术”中，逐渐在教学体系中形成“技术性”和“艺术性”融合的课程体系，并以课程改革为抓手，推进“教、学、做、用、创”一体化建设，实现专业课程体系的重构。

数字媒体专业课程建设

数字媒体是一个涵盖多个学科领域的综合性学科，它融合了计算机科学、设计、艺术、传媒等领域的知识和技能。数字媒体专业课程的建设应该基于以下几个方面：

1.基础课程：数字媒体专业的基础课程应该包括计算机基础、编程基

础、数据结构与算法、离散数学、线性代数等课程，这些课程为后续的专业课程打下基础，并为学生将来的发展提供必要的支撑。

2.专业课程：数字媒体专业的专业课程应该包括图形学、多媒体技术、

人机交互、计算机视觉、计算机动画、游戏设计、虚拟现实、数字艺术设计等课程。这些课程应该紧密结合实践，通过项目开发和实验课程等方式，让学生能够掌握实际应用的技能。

3.综合课程：数字媒体的专业课程应该具有跨学科的特点，需要让学

生了解相关的艺术、设计、传媒等领域的知识和技能，以便将数字媒体应用于实际应用中。这些课程可以包括数字媒体创意设计、数字媒体文化、数字媒体产业等课程。

4.实习和项目：数字媒体专业课程的建设应该紧密结合实践，让学生

通过实习和项目，将所学知识应用于实际的项目中。这些实习和项目可以与企业和产业界合作，让学生了解数字媒体产业的发展和趋势，增强学生的实际应用能力和综合素质。

5.研究生课程：对于数字媒体专业的研究生，应该开设更加深入的课

程，例如计算机图形学高级课程、虚拟现实技术、计算机视觉与图像处理等课程。这些课程应该有更高的学术水平，以培养学生的研究能力和创新能力。

需要注意的是，数字媒体专业课程建设应该紧密结合产业需求和趋势，随时

调整和更新课程内容，以保证学生所学知识和技能符合市场需求和行业趋势。

数字媒体技术专业培养计划

数字媒体技术专业

一、培养目标

本专业培养坚持四项基本原则，德智体美全面发展, 系统掌握游戏开发、动漫设计和视频技术的基本原理与基本技能，有较强的外语和计算机编程能力，能在党政机关、新闻媒体、多媒体软件业、数字电视台、电影公司、广告界、出版发行业、游戏行业及相关IT等领域，从事游戏开发、动漫设计和视频处理及其数字媒体产品的建设、运营与管理的复合型高级专门人才。

二、培养要求

本专业要求学生系统地掌握数字影像制作技术方面的基本原理和基本知识，接受各类数字图形图像制作设备操作和制作方面基本训练，具备面向网络的数字媒体产品制作的综合知识和技能，具有更新知识、终生学习的理念和较强的自主创新能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.具备深厚的数字媒体技术的基础理论知识和熟练的专门技术技能;

2.受到计算机基本操作技能、专业课程设计、科学研究与系统设计方法的基本训练，掌握数字媒体核心技术，具有新媒体软件的研发和创作能力；

3.具有面向网络的、数字媒体产品制作的综合知识和技能；

4.具有研究开发动画软件、游戏软件的基本能力；

5.熟悉国家关于数字媒体技术有关方针、政策、法规；

6.了解数字媒体技术理论前沿、应用前景、发展动态；

7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

三、主干学科、主要课程和主要实践性教学环节

主干学科：计算机科学与技术、数字媒体技术

主要课程：程序设计与问题求解Ⅰ—Ⅱ、电路与电子分析基础、面向对象程序设计、离散数学、数据结构与算法、数据库系统原理、工程制图与CAD、透视与构图、三维造型与动画技术、多媒体技术A（双语教学）、计算机网络（双语教学）、Java程序设计（外文教材）、影视制作与合成A、动画设计Ⅰ—Ⅱ、游戏开发Ⅰ—Ⅱ等。

数字媒体应用技术专业建设方案

为扎实推进专业建设，促进专业健康发展，加快高水平职业院校建设步伐，更好地满足地方经济建设和社会发展对数字媒体技术专业人才的需求，按照相关文件，结合专业实际，特制定本方案。

一、专业建设基础

（-）专业规模

计算机科学技术系现设有计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术、数字媒体应用技术、移动应用开发和电子商务技术共六个专业。

（二）人才培养模式改革

传统的人才培养模式以学校和课堂为中心，鼓励学生参加各级各类技能竞赛，在2023年和2023年的省级竞赛中分别获得三等奖和二等奖。积极成立校外实习基地，鼓励学生顶岗实习，在学中做，在做中学。

（三）教学资源

专业各门课程都有在线教学视频课件、作业和考试题库等教学资源，其中一门编程基础课分别立项为院级和省级精品课程。

（四）师资队伍

在加强硬件建设的基础上，积极引进培养人才，改革教师考核、激励制度。多年来，我院一直重视专业和课程建设。长期的数字媒体应用技术专业建设和教科研锻炼出一支以中青为主的教师团队，共有

5人，年龄均在30至45岁之间，其中副教授2人，其余均为讲师，双师比例为100%o

（五）实践教学条件

数字媒体应用技术专业课程的实践需要装有对应软件的计算机设备，目前系部有19个计算机实验实训室，有两个校外专业实训基地。

（六）教科研情况

2017年一门课程立项省级精品课程，2019年一项省级质量工程教科研改革项目，2023年一项省级教学团队和一项省级VR实验室虚拟现实建设。

（七）校企合作

系部于2015年与企业合作办学，以订单式培养的方式合作育人、合作就业、合作发展。按企业的管理模式和要求进行校内教学和实训，将企业中项目资源、人力资源和产品案例引进校内，深入挖掘学院与企业的利益共同点和各自优势，形成相互依托、互利共赢、紧密合作的互动关系，在学院与企业之间，创建学生、教师、企业“全程互动”校企深度合作的互动联盟。