《灰雀》第一课时教学设计
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（ 二） 初 读课 文 ， 整 体 感 知
（ 四） 三读课 文 ， 解读动作 １ ． 你们 喜爱灰雀吗？ 列宁喜爱它们吗？ （ 喜爱 ） 老师发 现文 中没有一 句是说列 宁喜爱这 三只灰雀的 ， 让我们 到 文 中去找找答案吧 １ ２ ． 读第一 自然 段 ， 找到描写列宁的句子 。 （ 随机出示 ： “ 列宁每天 ……他每次 ……” ）
（ 仰望 ） 。
同学请举 手。 ２ ． 这个故事 ， 除了灰雀 ， 还有谁 ？（ 板书： 列宁、 男孩） ３ ． 他们之 间发生 了什 么事 呢？ “ 公 园的 白桦树 上有三 只（ ） 的灰 雀。一天 ， 列 宁
发现 （
（
） ， 原来是小男孩 （
） 。后 来 ， 小 男 孩 又
［ 文章编号 ］ １ ０ ０ ７ — ９ Hale Waihona Puke Baidu ６ ８ （ ２ ０ １ ５ ） １ ０ — ０ ８ １
分析 、 教 学 目标的确定到教 学过程的选择 ， 设计整 个教 学过程 ， 能有效地提 高阅读教 学的 实效。
［ 关键词 ］ 教 学设 计 课 堂
［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ２ ３ ． ２
习的难点 。 二、 教学 目标
人喜爱 。” ） 指名读 ， 教师示 范 ， 指导“ 声 断气 连” 的方法 。 ５ ． 灰雀 的什么非常惹人喜爱 ？ （ １ ） 随机 板书 ： 粉 红、 深 红。 （ ２ ） 小结 ： 抓住 了灰雀胸 脯的颜 色来 写。
（ ３ ） 板书： 婉转地歌唱
爱。
（ ６ ） 难怪列 宁 （ 引读 ） —— “ 每 天到公 园散 步 ” ， 难 怪 （ 引读 ） —— “ 他 每次走 到 白桦树下 ……” ３ ． 回顾这节课 ， 你学到 了什么？
（ 五） 拓展 练笔 ， 学 以致用 学 习作者 ， 抓住小 动物的特点 ， 通过颜色 、 动作等 写 出它的可爱。
教师引读 ： “ 它们 在树枝间婉转地歌 唱 ， 那歌声真 好 听 。” “ 婉转” 用来形容声音好听 。
１ ． 会认 生字 ， 学写“ 胸脯 、 仰望 、 欢快 、 面包渣 ……” 等 词语 ， 积 累描写灰雀 的句子 。 ２ ． 整体感 知 ， 了解课文 的主要 内容 。 ３ ． 揣 摩人物 的动作描写 ， 体会人物 的心理 活动 ， 感受 列宁对灰雀 的爱 护。
三、 教 学过程
（ ４ ） 小结 ： 抓住灰雀的动作来写 。 ６ ． 作者李声权抓住灰 雀的特 点 ， 通过颜色 、 动作 的描 写为我们勾 画出这惹人喜爱 的灰 雀 ， 让我们带着情感 读
一
读 。（ 齐读 ）
（ 一） 复 习导入 ， 重在 积 累 １ ． 在《 我们 的 民族小 学》 中， 我们学 了这个 字 ， （ 板书 “ 雀” ） 谁能为它找个好朋友 ？（ 孑 Ｌ 雀、 灰雀…… ） ２ ． （ 补充板 书 “ 灰” ） 让 我们 记住这 小家伙 的名字 吧 ！ （ 学生齐读 ） ３ ． 你能用— 司 夸夸它吗？ （ 漂亮 、 美丽 、 惹人喜爱 ……）
１ ． 经过预 习， 我们 已经把生字学会 了 ， 把 句子读通 的
（ １ ） “ 仰望 ” ：抬头 向上看 ——仰望 。拓展 ：向远处 看——远 眺 ／ 远望 ； 向四周看—— 环视 ／ 环顾 ； 从 高处 向 下看——俯视 ／ 鸟瞰。 （ ２ ） “ 渣” ： 指名读 ， 随机正音 。 （ ３ ） “ 每 天” “ 每次” ：跟着 老师一起在这两个 词 的下 面画小 黑点 。小黑点 的作用 可大 了， 它告诉我们 就是这 个词让 我们读 出了列 宁对 灰雀 的喜爱 ， （ 出示标 注框 ） 让 我们把 “ 喜爱 ” 写在这 两个词 的边上 。 （ ４ ） 再读一读 ， 从哪个词能看 出列 宁对灰雀 的喜 爱 ？
阅读 ・ 案例剖析
《 灰 雀》 第 一课 时教 学设计
浙江衢 州 Ｉ 市柯城 区九华 乡中心小学（ ３ ２ ４ ０ ０ ０ ） 周丽萍
［ 摘 要］ 《 灰雀》 一文讲述 的是 列宁、 灰雀 和一个孩子之 间的故事 ， 主要 通过语 言和行动 来揭 示人物的 内心世界 。 从教材 内容 的 目标 过程
（ 责编 莫彩凤 ）
喜爱 ” 。 （ １ ） 指名读 ， 并正音 。 （ ２ ） 灰雀 的胸脯在哪？观察 “ 胸脯 ” 这两个字 ， 你发 现 了什么？（ 教师范写 ， 学生书空 。） ４ ． （ 出示 ： “ 公 园里有一 棵高 大的 白桦 树 ……非 常惹
（ 至
） 。 ＂
（ 三） 再读课 文 ， 聚 焦“ 喜爱” １ ． 这节课 ， 让我们把 目光 聚焦在这 个词— —“ 惹人喜 爱” 。（ 齐读 ） ２ ． 默读课文 ， 找找灰雀惹人 喜爱的句子。 ３ ． 出示“ 公 园里有一棵 高大 的 白桦树 ……非 常惹人
（ ５ ） 通过解 读列 宁 的动作 ， 读 懂他 内心对 灰雀 的喜
［ 文献标识码 ］ Ａ
一
、
教材分析
这篇课 文讲 述的是列 宁 、 灰雀和一个孩 子之 间的故 事 。通过语 言和行 动来揭示人 物的 内心世 界 ， 展示事件 的发展进程 ， 是这篇课文在表达上 的主要 特点 。 因此 ， 引 导学 生通过人 物 的语 言 和行动 来读懂 人 物 的内心是 学
（ 四） 三读课 文 ， 解读动作 １ ． 你们 喜爱灰雀吗？ 列宁喜爱它们吗？ （ 喜爱 ） 老师发 现文 中没有一 句是说列 宁喜爱这 三只灰雀的 ， 让我们 到 文 中去找找答案吧 １ ２ ． 读第一 自然 段 ， 找到描写列宁的句子 。 （ 随机出示 ： “ 列宁每天 ……他每次 ……” ）
（ 仰望 ） 。
同学请举 手。 ２ ． 这个故事 ， 除了灰雀 ， 还有谁 ？（ 板书： 列宁、 男孩） ３ ． 他们之 间发生 了什 么事 呢？ “ 公 园的 白桦树 上有三 只（ ） 的灰 雀。一天 ， 列 宁
发现 （
（
） ， 原来是小男孩 （
） 。后 来 ， 小 男 孩 又
［ 文章编号 ］ １ ０ ０ ７ — ９ Hale Waihona Puke Baidu ６ ８ （ ２ ０ １ ５ ） １ ０ — ０ ８ １
分析 、 教 学 目标的确定到教 学过程的选择 ， 设计整 个教 学过程 ， 能有效地提 高阅读教 学的 实效。
［ 关键词 ］ 教 学设 计 课 堂
［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ２ ３ ． ２
习的难点 。 二、 教学 目标
人喜爱 。” ） 指名读 ， 教师示 范 ， 指导“ 声 断气 连” 的方法 。 ５ ． 灰雀 的什么非常惹人喜爱 ？ （ １ ） 随机 板书 ： 粉 红、 深 红。 （ ２ ） 小结 ： 抓住 了灰雀胸 脯的颜 色来 写。
（ ３ ） 板书： 婉转地歌唱
爱。
（ ６ ） 难怪列 宁 （ 引读 ） —— “ 每 天到公 园散 步 ” ， 难 怪 （ 引读 ） —— “ 他 每次走 到 白桦树下 ……” ３ ． 回顾这节课 ， 你学到 了什么？
（ 五） 拓展 练笔 ， 学 以致用 学 习作者 ， 抓住小 动物的特点 ， 通过颜色 、 动作等 写 出它的可爱。
教师引读 ： “ 它们 在树枝间婉转地歌 唱 ， 那歌声真 好 听 。” “ 婉转” 用来形容声音好听 。
１ ． 会认 生字 ， 学写“ 胸脯 、 仰望 、 欢快 、 面包渣 ……” 等 词语 ， 积 累描写灰雀 的句子 。 ２ ． 整体感 知 ， 了解课文 的主要 内容 。 ３ ． 揣 摩人物 的动作描写 ， 体会人物 的心理 活动 ， 感受 列宁对灰雀 的爱 护。
三、 教 学过程
（ ４ ） 小结 ： 抓住灰雀的动作来写 。 ６ ． 作者李声权抓住灰 雀的特 点 ， 通过颜色 、 动作 的描 写为我们勾 画出这惹人喜爱 的灰 雀 ， 让我们带着情感 读
一
读 。（ 齐读 ）
（ 一） 复 习导入 ， 重在 积 累 １ ． 在《 我们 的 民族小 学》 中， 我们学 了这个 字 ， （ 板书 “ 雀” ） 谁能为它找个好朋友 ？（ 孑 Ｌ 雀、 灰雀…… ） ２ ． （ 补充板 书 “ 灰” ） 让 我们 记住这 小家伙 的名字 吧 ！ （ 学生齐读 ） ３ ． 你能用— 司 夸夸它吗？ （ 漂亮 、 美丽 、 惹人喜爱 ……）
１ ． 经过预 习， 我们 已经把生字学会 了 ， 把 句子读通 的
（ １ ） “ 仰望 ” ：抬头 向上看 ——仰望 。拓展 ：向远处 看——远 眺 ／ 远望 ； 向四周看—— 环视 ／ 环顾 ； 从 高处 向 下看——俯视 ／ 鸟瞰。 （ ２ ） “ 渣” ： 指名读 ， 随机正音 。 （ ３ ） “ 每 天” “ 每次” ：跟着 老师一起在这两个 词 的下 面画小 黑点 。小黑点 的作用 可大 了， 它告诉我们 就是这 个词让 我们读 出了列 宁对 灰雀 的喜爱 ， （ 出示标 注框 ） 让 我们把 “ 喜爱 ” 写在这 两个词 的边上 。 （ ４ ） 再读一读 ， 从哪个词能看 出列 宁对灰雀 的喜 爱 ？
阅读 ・ 案例剖析
《 灰 雀》 第 一课 时教 学设计
浙江衢 州 Ｉ 市柯城 区九华 乡中心小学（ ３ ２ ４ ０ ０ ０ ） 周丽萍
［ 摘 要］ 《 灰雀》 一文讲述 的是 列宁、 灰雀 和一个孩子之 间的故事 ， 主要 通过语 言和行动 来揭 示人物的 内心世界 。 从教材 内容 的 目标 过程
（ 责编 莫彩凤 ）
喜爱 ” 。 （ １ ） 指名读 ， 并正音 。 （ ２ ） 灰雀 的胸脯在哪？观察 “ 胸脯 ” 这两个字 ， 你发 现 了什么？（ 教师范写 ， 学生书空 。） ４ ． （ 出示 ： “ 公 园里有一 棵高 大的 白桦 树 ……非 常惹
（ 至
） 。 ＂
（ 三） 再读课 文 ， 聚 焦“ 喜爱” １ ． 这节课 ， 让我们把 目光 聚焦在这 个词— —“ 惹人喜 爱” 。（ 齐读 ） ２ ． 默读课文 ， 找找灰雀惹人 喜爱的句子。 ３ ． 出示“ 公 园里有一棵 高大 的 白桦树 ……非 常惹人
（ ５ ） 通过解 读列 宁 的动作 ， 读 懂他 内心对 灰雀 的喜
［ 文献标识码 ］ Ａ
一
、
教材分析
这篇课 文讲 述的是列 宁 、 灰雀和一个孩 子之 间的故 事 。通过语 言和行 动来揭示人 物的 内心世 界 ， 展示事件 的发展进程 ， 是这篇课文在表达上 的主要 特点 。 因此 ， 引 导学 生通过人 物 的语 言 和行动 来读懂 人 物 的内心是 学