八年级语文上册第六单元27活板习题苏教版
苏教版八年级(上)《第28课 活板》同步练习卷
苏教版八年级上册《第28课活板》同步练习卷一、基础知识：1．加点字注音更．互贮．炀．砥．和．纸灰燔．土讫．瞬．息2．解释加点的字：板．印书籍：唐人尚．未盛．为之：五代时始．印五经：已．后：有布衣．．毕升：又为．活板：火烧令．坚：先设．一铁板：3．解释下列各组句子中加点的字。
（1）不以．木为之者：以．备一板内有重复者：（2）不若．燔土：若．止印三二本：（3）五代时始印．五经：乃密布字印．：（4）火．烧令坚：用讫再火．令药熔：。
4．翻译下面句子。
（1）每韵为一帖，木格贮之。
（2）一板已自布字。
（3）更互用之，瞬息可就。
（4）用讫再火令药熔。
（5）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
（6）板印书籍，唐人尚未盛为之。
5．《活板》选自，作者是代的，他是一位家、家。
二、课内同步阅读6．庆历中，有布衣毕升，又为活板。
其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（1）解释下列加点字。
持就火炀之．．则字平如砥．以手拂．之未为．简易不若燔．土为．余群从所得（2）选出下列各句朗读停顿正确的一项：A．有/奇字/素无备者B．若/印数/十百千本C．用讫/再火令/药熔D．其印为/余群从/所得（3）选出下列句中“其”字所指代内容解说正确的一项：A．其法：用胶泥刻字（指代毕升）B．以手拂之，其印自落（指铁板）C．则以一铁板按其面（指铁框）D．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）（4）从下列各组里选出加点字的意义或用法，与另外三句不同的一项A．唐人尚未盛为．之B．有布衣毕升，又为．活板C．其印为．予群从所得D．乃密布字印，满铁范为．一板（5）选出下列叙述不符合原文意思的一项：A．活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。
苏教版八年级语文上册课件：二十七 活板 (共50张PPT)
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
生难字 毕（shēng）蜡 炀之（yáng） 贮之（zhù） 用讫（qì） 松脂（zhī） 盛为之（shèng）
和纸灰（huò） 平如砥（dǐ） 燔土（fán） 更互（gēng） 予群从（zòng）
通假字 ①板印书籍（同“版”，雕版） ②已后典籍皆为板本（同“以”） ③文理有疏密（同“纹”） ④若止印三二本（同“只”，仅仅）
①就 瞬息可就（动词，完成）
若止印三二本（连词，如果） ②若 不若燔土（介词，如，像）
则以一平板按其面（介词，用） ③以 以备一板内有重复者（用来）
五代时始印五经（动词，印刷） ④印 每一字皆有数印（字印）
已后典籍皆为板本（用雕版印刷的） ⑤板 先；今义：人或某些动物口的周围 的肌肉组织。通称嘴唇） ②其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（古义：蒙，盖;今义： 向外透，往上升） ③庆历中有布衣毕（古义：平民。这里指没有做官的读 书人;今义：布衣服） ④则以一铁范置铁板上（古义：框子；今义：模范，范围） ⑤则以纸帖之（古义：用标签标出；今义：服从，顺从）
当时这成了互联网有史以来最流行的搜索热词。但我们 无法为用户提供他们想看到的东西：珍妮弗·洛佩兹身上 那条裙子的图片。谷歌图片搜索应运而生。 地图是另一个典型的例子。当人们在谷歌上搜索地址时， 他们要找的不是提到这条街道的链接，他们想要知道如 何到达那里。于是我们做出了可以点击、拖动和轻松浏 览的地图。现在地图已经成了谷歌不可或缺的组成部分， 以至于多数用户或许都无法想象没有电子地图是什么样 子。
八年级语文上册 第六单元 27《活板》学习要点 苏教版
《活板》【重点难点点拨】一、作者简介沈括（1031～1095），字存中，钱塘（今浙江杭州市）人，北宋著名科学家、政治家，博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著（《宋史·沈括传》）。
代表作有《梦溪笔谈》共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，其中以大量篇幅，总结了我国古代特别是北宋时期自然科学取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献，《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟称之为“中国科技史上的坐标”。
二、相关背景介绍我国印刷术起源于古代的印章和刻画，唐朝开始有了雕板印刷术，唐懿宗咸通九年（公元868年）刻印的《金刚经》一卷是现存世界上最早的一本印本书。
雕板印刷到宋代有了高度发展，庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，这是世界印刷史上的一次伟大的技术革命，后来流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的发展和交流。
此后，元代科学家王祯制作木活字，明代出现了铜活字和锡活字，清朝后期采用了铅活字，并引用至今，现在则广泛使用电子照排进行印刷了。
三、课文注释及译文分析注释①板：名词作状语，表工具，意思是“用雕板”。
②尚：副词，还。
③为：动词，做。
注释①五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周。
②始：副词、才。
③五经：儒家的五部经典，即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
④典籍：国家重要文献，这里泛指各种重要书籍。
⑤为：是。
以上为第一部分（第1段），说明我国雕板印刷发展的历史。
“盛”字前面用“尚未”修饰限制，说明雕板印刷唐时已有，但还未普遍应用，“始”字说明五代是雕板印刷开始推广应用的时间。
“皆”字说明应用的广泛。
“已后”点明应用普遍的时间，在介绍活板之前，先简述雕板印刷的历史，也为下文重点介绍前所未有的活板印刷术作铺垫。
以下为第二部分（第2段），具体说明活板印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
注释①布衣：古代没有官职的百姓穿布衣服，借指平民百姓。
八年级语文上册第六单元27活版练习苏教版
《活板》综合测试题（一）、阅读《活板》片断，完成1-4题庆历中，有布衣毕升，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
1、写出下列加点字在句中的意思。
（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒．之（）（2）满铁范为一板，持就火炀．之（）（3）更互用之，瞬息可就．（）（4）一板印刷，一板已．自布字（）2、用现代汉语写出文中画线句的意思。
_______________________________________________________________________________ 3、活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答。
（1）_____________________________（2）______________________________________ 4、根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程。
______________________________________________________________________________ （二）、阅读《指南针》一文，完成5-6题方家（2）以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。
水浮多荡摇，指爪及碗唇（3）上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬（4）为最善。
江苏省句容市2017-2018学年八年级语文苏教版上册27活板 学案(无答案)
活板姓名：班级：一、默一默给下列文字注音。
毕昇（）薄（）如钱唇（）炀（）之字平如砥（）更（）互燔（）土用讫（）拂（）之贮（）藏与药相粘（）帖之（）群从（）蜡和（）纸灰之类补充：二、读一读1.自由朗读课文，做到吐字清楚，读音准确。
2.对照课文注释，疏通文意，做到字字落实。
（1）本文具体说明了哪些内容？（2）本文是按什么顺序来说明的?（3）重点实词、虚词，句子翻译、句式变化交流。
①解释下列加点的字板印书籍（）唐人尚未盛为之（）（）庆历中有布衣毕昇（）已后典籍皆为板本（）（）薄如钱唇（）持就火炀之（）（）则字平如砥（）瞬息（）可就（）文理（）有疏密每一字皆有数印（）②请找出通假字并解释其意思。
活板同（）已后典籍皆为板本同（）若止印三二本同（）文理有疏密同（）③一词多义。
为唐人尚未盛为之（）又为活板（）每韵为一帖（）已后典籍皆为板本（）未为简易（）满铁范为一板（）每字为一印（）其印为予群从所得（）印五代时始印五经（）其印自落（）密布字印（）火火烧令坚（）再火令药熔（）以不以木为之者（）以备一板内重复者”（）以一铁范置铁板上（）其上以松脂（）就瞬息可就（）持就火炀之（）④翻译先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
3.在预习过程中，你还有哪些疑问？请写下来。
三、想一想结合文章内容说说：“活板”的“活”字体现在哪里？四、练一练庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
2017秋八年级语文上册 第六单元 27 活板学案 苏教版
《活板》导学案学习目标1.掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词；（重点）2.体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法；（难点）3.体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。
过程学习一、新课导入。
由我国古代的“四大发明”导入，引导学生感受我国古代人民伟大的创造力和智慧。
二、简介作者。
沈括，北宋著名政治家，科学家，“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著”（《宋史·沈括传》）。
代表作为《梦溪笔谈》，共30卷，详细记载了我国古代劳动人民在科学技术上的卓越贡献，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
三、了解活板印刷。
（学生谈对活版印刷的了解。
）四、读准。
（读准字音，读准节奏）1、给下列字注音昇薄唇和炀砥更瞬帖韵贮粘燔沾予从旋2、注意节奏。
(1)已后典籍/皆为板本(2) 其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之(3) 持/就火炀之(4) 则以一平板/按其面(5) 每一字/皆有数印(6) 以备/一板内有重复者(7) 有奇字/素无备者(8) 沾水/则高下不平(9) 用讫/再火令药熔(10)其印/为予群从所得五、读通。
1.组织学生以小组为单位，结合书下注释，借助工具书将文章译成白话文。
（注意翻译方法：留、删、调、补、换）2.一人一句逐句翻译。
六、读深。
1.理清文章结构，逐段概括大意。
2.重点分析第二自然段，抓住语言标志将本段分为三层。
并归纳活版印刷的步骤。
3.探究与思考（一）“活板”的“活”字体现在哪里？（二）本文是按什么说明顺序来说明的?（三）体会本文语言准确、朴实、简洁的特点。
七读宽。
阅读《指南针》一文，完成22——23题。
方家（2）以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。
水浮多荡摇，指爪及碗唇（3）上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬（4）为最善。
其法：取新纩（5）中独茧缕（6），以芥子许腊缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。
2019年精选苏教版初中语文八年级上册二十七 活板习题精选第三十三篇
2019年精选苏教版初中语文八年级上册二十七活板习题精选第三十三篇➢第1题【单选题】选出下列句中“其”字所指代内容解说正确的一项：( )。
A、其法：用胶泥刻字（指代毕升）B、以手拂之，其印自落（指铁板）C、则以一铁板按其面（指铁框）D、其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列加线词语解释有误的一项是( )。
A、以纸帖之（贴上标签，动词）B、每韵为一帖（标签，类，名词）C、旋刻之（旋转）D、用讫再火令药熔（用火烤，动词。
）【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】选出对加线字解释正确的一项( )。
①更互用之②瞬息可就③兼与药相粘④有奇字素无备者A、①交替②完成③并且④奇特B、①更加②完成③并且④生僻C、①轮流②成就③并且④生僻D①交替 ②完戕 ③并且 ④生僻【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】选出下列各句朗读停顿正确的一项：( )。
A、有/奇字/素无备者B、若/印数/十百千本C、用讫/再火令/药熔D、其印为/余群从/所得【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】选出下列两组语句中加线字的意义和用法解说正确的一项：( )。
满铁范为一板则以一铁范置铁板上不以木为之者则以纸帖之A、两个“为”字相同，两个“以”字也相同。
B、两个“为”字相同，两个“以”字不同。
C、两个“为”字不同，两个“以”字也不同。
D、两个“为”字不同，两个“以”字相同。
【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】选出下列叙述不符合《活板》原文意思的一项：( )。
A、活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。
B、印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
初二语文苏教版八年级上册(2017)第六单元27《活板》 学案 (无答案)
《活板》学案教者：高邮市周山初中李飞班级：七年级时间：2017.12.14【学习目标】1、熟读课文，理解词句。
2、文言积累，提升能力。
3、认识意义，爱我中华。
【学习重难点】1、文言积累，提升能力。
(重点)2、认识意义，爱我中华。
（难点）【学情】：《活板》是苏教版八年级语文上册第六单元的一篇说明文，启发学生热爱科学，激发学生探索世界万物奥秘的兴趣，体验发现的过程，享受由发现带来的学习之乐，使学生了解我国古代劳动人民的智慧、了解我国古代灿烂的科学文化的目的。
【教学准备】：多媒体【教学课时】：1课时【教学过程】：【知识链接】1、印刷术历史“印刷术”：我国是最早发明印刷术的国家。
早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。
刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。
宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。
之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。
1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。
可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
2、了解毕昇毕晟（又作毕升，约970年—1051年），中国发明家，发明活字版印刷术。
汉族，北宋淮南路蕲州蕲水县直河乡人。
初为印刷铺工人，专事手工印刷。
毕升发明了胶泥活字印刷术，被认为是世界上最早的活字印刷技术。
3、作家作品沈括（1031—1095），字，钱塘（今浙江杭州）人，时期著名的科学家、政治家和军事家。
在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。
晚年，沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于之中。
4、课文翻译用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模做这件事。
五代时才开始印刷五经，以后的各种图书都是雕板印刷本。
庆历年间，有位平民毕昇，又发明了活板。
他的方法是：用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火来烧使它坚硬。
八年级语文上册第六单元27活板练习题苏教版
《活板》练习板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，—板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每—字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者⑤，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
一、注音1．以松脂、蜡和（）纸灰之类 2.持就火炀（）之3．更（）互用之 4.木格贮（）之5．不若燔（）土 6.用讫（） 7.以手拂（）之二、解释布衣（）火（）令（）药熔（）满铁范（）为一板和（）冒（）具（）更互（）文理（）兼（）与药相粘燔土（）燔（）讫（）殊不（）群从（）群（）瞬息可就（）持（）就（）火炀（）之其（）法（）有奇字（）素无备者则以纸帖（）之以手拂（）之三、找出通假字：1.活板2.已后典籍皆为板本四、一词多义：1．印五代时始印五经（） 2.火火烧令坚（）其印自落（）再火令药熔（）密布字印（）以草火烧（）持就火炀之（）以备一板内重复者（）持就火炀之（）5.为唐人尚未盛为之（）6.者以备一板内有重复者（）满铁范为一板（）不以木为之者（）未为简易（） 7.帖每韵为一帖（）则极为神速（）则以纸帖之（）其印为予群众所得（） 8.其其印自落（）又为活板（）其印为予群从所得（）每字为一印（）先设一铁板，其上以松脂、蜡（）每韵为一帖（）则以一平板按其面（）不以木为之者（）五、翻译1.板印书籍，唐人尚未盛为之。
(苏教版)八年级语文上27.活板课件(优质课件)
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问题·探究
能用自己的语言 描述活字印刷术的过 程吗?
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问题·探究
用胶泥刻字，薄如钱唇
火烧令坚课件在线
每字为 一印 17
问题·探究
3.欲印，则 以一铁范置 铁板上
6.药稍熔，则以一平板按其 面，则字平如砥
刻 2.活字形状---薄如钱唇 制 字 3.与雕版区别—每字为一印，印时排在铁板上
板
4.用胶泥刻字---火烧令坚
印
1.先设一铁板
刷 工
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
作 程
排
3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印， 满铁范为一板
序
版 4.持就火炀之
印
5.药稍熔,以一平板按面,则字平如砥
刷 1.一板单印
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4
字·词·音
读准下列字音
昇( shēng ) 薄( ｂáo ) 和( huò ) 炀( ｙáng ) 砥( dǐ ) 更( gēng ) 瞬( shùｎ ) 帖( tiě ) 韵( ｙùｎ ) 贮( zhù ) 粘( zhān ) 燔( fán )
课件在线
5
字·词·音
解释下列加横线的词语
板 印
制板
活字成型 设铁板
刷
冒药物
的
排板
排字模
工
就火炀
作
平模面
程 序
印刷
一板单印 课件在线二板更互替之
21
问题·探究
《活板》主要按照工作程序进行说 明的。先介绍制作方法，然后介绍 活版印刷的效能，再介绍印刷使用 方法及注意的事项，最后在介绍胶 泥字模与木质字模的不同效果时， 说明了拆版的程序。在介绍制作方 法时，是按照制字——设版---排 字—炀版—平字的顺序说明的。
部编2020八年级语文上册 第六单元 27《活板》说课稿 苏教版
《活板》说课稿各位专家、评委，各位老师，你们好！今天我要说的课文题目是《活板》。
（1、介绍课题）《活板》是北宋科学家、政治家沈括的代表作《梦溪笔谈》中的一篇说明性的文章。
文章详细介绍了北宋毕昇发明的活板印刷术，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。
（2、介绍作者、文体特点、课文思想内容）《活板》是九年义务教育三年制初级中学试用课本苏教版第三册第三单元中的一篇讲读课文。
第三册第三单元是学生进入初中阶段之后的第二个说明文单元。
《活板》位于这一单元的第三篇。
在这一单元中，它前承《苏州园林》、《中国石拱桥》，后接知识短文《谈谈说明文》，可以说它既是对前面所学知识的巩固，又是从感性认识上升到理性认识的一个棋子；是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
（3、介绍课文位置、所在单元的特点、课文的地位）根据教学大纲要求、教材编排意图以及本课的特点，我制定了如下的教学目标：第一，基础知识目标。
了解活板，认识生字词，看懂内容，能够顺畅的朗读课文。
第二，能力目标。
通过对课文内容的分析，能了解说明对象的特征，并理清说明顺序，初步掌握程序说明的方法。
第三，思想教育目标。
通过教学，激发学生的民族自豪感，学习我国古代劳动人民的创造精神。
（4、教学目标及其确立的依据）《活板》是一篇文言说明文，在此之前，学生已经接触过《核舟记》、《愚公移山》、《诗六首》等古文，而《活板》一文从字词上来讲并没有多大难度。
学生通过看注释、查字典基本上都能自行解决。
因而我认为，字词教学的重点应放在教会学生整理、教会学生整体把握字词上面。
相对于字词教学来说，这篇文章的说明顺序是教学的重点、难点，因为从学生已学过的说明文章来看，《活板》是唯一的一篇以程序为说明顺序的文章。
教适应帮助学生打开思路，自然求得。
（5、教学重点、难点的解释）遵循学生是主体、教师是主导的原则，根据课文本身的特点和学生的实际情况，我决定采取朗读与练习、语言训练与思维训练相结合的方法。
【配套K12】八年级语文上册第六单元27活板学习要点苏教版
《活板》【重点难点点拨】一、作者简介沈括（1031～1095），字存中，钱塘（今浙江杭州市）人，北宋著名科学家、政治家，博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著（《宋史·沈括传》）。
代表作有《梦溪笔谈》共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，其中以大量篇幅，总结了我国古代特别是北宋时期自然科学取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献，《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟称之为“中国科技史上的坐标”。
二、相关背景介绍我国印刷术起源于古代的印章和刻画，唐朝开始有了雕板印刷术，唐懿宗咸通九年（公元868年）刻印的《金刚经》一卷是现存世界上最早的一本印本书。
雕板印刷到宋代有了高度发展，庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，这是世界印刷史上的一次伟大的技术革命，后来流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的发展和交流。
此后，元代科学家王祯制作木活字，明代出现了铜活字和锡活字，清朝后期采用了铅活字，并引用至今，现在则广泛使用电子照排进行印刷了。
三、课文注释及译文分析注释①板：名词作状语，表工具，意思是“用雕板”。
②尚：副词，还。
③为：动词，做。
注释①五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周。
②始：副词、才。
③五经：儒家的五部经典，即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
④典籍：国家重要文献，这里泛指各种重要书籍。
⑤为：是。
以上为第一部分（第1段），说明我国雕板印刷发展的历史。
“盛”字前面用“尚未”修饰限制，说明雕板印刷唐时已有，但还未普遍应用，“始”字说明五代是雕板印刷开始推广应用的时间。
“皆”字说明应用的广泛。
“已后”点明应用普遍的时间，在介绍活板之前，先简述雕板印刷的历史，也为下文重点介绍前所未有的活板印刷术作铺垫。
以下为第二部分（第2段），具体说明活板印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
注释①布衣：古代没有官职的百姓穿布衣服，借指平民百姓。
八年级语文上册第六单元活版练习苏教版4
《活板》综合测试题（一）、阅读《活板》片断，完成1-4题庆历中，有布衣毕升，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
1、写出下列加点字在句中的意思。
（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒．之（）（2）满铁范为一板，持就火炀．之（）（3）更互用之，瞬息可就．（）（4）一板印刷，一板已．自布字（）2、用现代汉语写出文中画线句的意思。
_______________________________________________________________________________3、活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答。
（1）_____________________________（2）______________________________________4、根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程。
______________________________________________________________________________ （二）、阅读《指南针》一文，完成5-6题方家（2）以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。
水浮多荡摇，指爪及碗唇（3）上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬（4）为最善。
2017秋八年级语文上册 第六单元 27 活板教案 苏教版
活板教学目的1.学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
2.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。
3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学设想1.本文文字比较浅易，文章也较简短，结合课文下注释，学生大体可读懂。
因此，在扫清文字障碍的基础上，可以帮助学生对文中的一词多义现象加以归纳，并辅导学生掌握文言中单音节词的翻译方法。
2.学习按工作程序说明的顺序，是学习本文的重点，可以结合疏通文字初步提出，之后再强调分析。
行文的简洁，语言的准确也应作适当讲解。
3.准备《辞海》一部和若干铅字印模，备用。
4.安排两课时，连上最好。
第一课时教学重点1.介绍毕昇和他的活板印刷术，沈括和他的《梦溪笔谈》。
2.疏通文意，朗读、背诵。
教学过程一、解题。
我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。
它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。
在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。
早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。
刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。
宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。
之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。
1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。
可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
板书：活板（科技说明文）这篇文章的作者沈括，也是一位杰出的科学家，他的《梦溪笔谈）是中国科技史上的重要著述。
八年级语文上册第六单元活板练习题苏教版5
《活板》练习板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，—板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每—字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者⑤，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
一、注音1．以松脂、蜡和（）纸灰之类 2.持就火炀（）之3．更（）互用之 4.木格贮（）之5．不若燔（）土 6.用讫（） 7.以手拂（）之二、解释布衣（）火（）令（）药熔（）满铁范（）为一板和（）冒（）具（）更互（）文理（）兼（）与药相粘燔土（）燔（）讫（）殊不（）群从（）群（）瞬息可就（）持（）就（）火炀（）之其（）法（）有奇字（）素无备者则以纸帖（）之以手拂（）之三、找出通假字：1.活板2.已后典籍皆为板本四、一词多义：1．印五代时始印五经（） 2.火火烧令坚（）其印自落（）再火令药熔（）密布字印（）以草火烧（）持就火炀之（）3．以不以木为之者（） 4.就瞬息可就（）以备一板内重复者（）持就火炀之（）5.为唐人尚未盛为之（）6.者以备一板内有重复者（）满铁范为一板（）不以木为之者（）未为简易（） 7.帖每韵为一帖（）则极为神速（）则以纸帖之（）其印为予群众所得（） 8.其其印自落（）又为活板（）其印为予群从所得（）每字为一印（）先设一铁板，其上以松脂、蜡（）每韵为一帖（）则以一平板按其面（）不以木为之者（）五、翻译1.板印书籍，唐人尚未盛为之。
苏教版八年级上册语文：二十七 活板 (3)
《梦溪笔谈》是一部笔记体著作，
现存26卷，内容涉及天文学、数学、
地理、地质、物理、生物、医学和
药学、军事、文学、史学、考古及
音乐等学科。
《梦溪笔谈》是中国科学技术史上
的一部百科全书式的重要文献。
现代《梦溪笔谈》图书封面
著名科学家李约瑟称誉沉括“中国整部科学史中最卓越
▪ 译文：如果只印三两本，不能算是简便；如 果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
若： 如果。
止： 通 为： 算“是只。”。
则： 就。
神速：异乎寻常地快速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字， 此印者才毕，则第二板已具，更互用之， 瞬息可就。
▪ 译文：通常是做两块铁板，这一块在印 刷，那一块已另外在排字了，这块印刷 才完，第二块板已准备好，两块互相交 替使用，很短时间就能完成。
译文：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有 大规模地这么做。 板： 名词作状语，“用雕版”。 尚： 副词，还。
盛： 盛大，这里是大规模的意思。
为： 动词，做。
之： 指代“板印书籍”。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
译文：五代的时候才（用雕版）印刷五经， 以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
五代： 后梁、后唐、后晋、后汉、后周。 始： 副词，才。 五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
中国四大发明
苏教版2011课标版八年级上册
第一课时
沈括
毕升泥活字.mpg 执教：江苏省宿迁市宿豫区丁嘴中心学校 高修銮
泥活字
沈括（1031—1095）， 字 存中，钱塘（今浙江杭州）人， 北宋时期著名的科学家、政治家 和军事家。在天文学方面、物理 学方面都有杰出的贡献。晚年， 沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪园 潜心写作，将平生见闻和科学研 究记载于《梦溪笔谈》之中。
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活板
1．给加点的字注上汉语拼音。
毕昇．（shēng）蜡和．纸灰（huò）就火炀．之（yáng）
燔．土（fán）木格贮．之（zhù）字平如砥．（dǐ）
用讫．（qì）更．互用之（gēng）
2.解释下列加点的词语。
（1）蜡和．纸灰之类冒之（混和）
（2）则第二板已具．（准备好）
（3）有奇．字素无备者（写法特殊，或生僻、不常用的）
（4）用讫．再火令药熔（终了，完毕）
3.下列句子运用的说明方法与其他三句不同的一项是（C）
A.若止印三二本，未为简易。
B.若印数十百千本，则极为神速。
C.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
D.每字有二十余印，以备一板内有重复者。
(解析：C项为打比方，其他三项均为列数据。
)
4.填空。
（1）《活板》选自《梦溪笔谈》，作者沈括，字存中。
印刷术与指南针、火药、造纸术并称我国古代四大发明。
（2）《活板》一文介绍活版印刷是按“活板”的制版印刷程序说明的。
5.综合性学习。
文字，是文明时代的标志。
从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，汉字留住了历史的记忆，推动着中华文明的进程。
汉字的构造和演化过程，体现出我国传统文化的特质，体现着中国人的文化心态和对世界的感知方式。
为此，八年级开展了以“探秘汉字”为主题的综合性学习活动。
你也来一试身手吧！
（1）下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内，并根据图片字形推知其本义。
本义：上像手，下像树木及其果实。
表示用手在树上采摘果实和叶子。
意思是用手指或指尖轻轻地摘取。
（2）仿照示例，解说下面几个汉字中蕴含的深意。
【示例】信：一个“人”立身于世就必须“言”而有“信”。
骗：一旦被人看穿，“马”上就会被人看“扁”。
品：人品好，要经得起众“口”的议论。
(3)“天雨粟，鬼夜哭，龙为之潜藏。
”仓颉造字的古老传说，揭示了文字“出世”时惊心动魄的力量。
今天，随着海内外学习汉字、中文的人不断增多，中华文化的独特魅力散播
到世界各地。
如果有外国友人来你校考察交流，你将如何向他们介绍你心中的汉字？
示例：汉字是迄今为止唯一存于世上的最古老的表意文字，凝结着我们祖先的智慧，将我们源远流长、灿烂多彩的民族文化凝聚成一个整体。
想了解整个中华民族的发展史，就应该从了解汉字开始。
阅读课文，完成后面的题目。
6.解释下列句中加点的词。
（1）已．后典籍皆为板本（同“以”）
（2）持就火炀．之（烤）
（3）瞬息可就．（完成）
（4）以手拂．之（擦拭，掸去）
7．对下列句中加点的“其”字所指代的内容解释正确的一项是（D）
A.其．法：用胶泥刻字（指代毕昇）
B.以手拂之，其．印自落（指铁板）
C.则以一平板按其．面（指铁框）
D.其．上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）
8．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
活字不用时，用纸条给它作标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。
(2)不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平。
(字印)不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有疏有密，沾水就会变得高低不平。
9．“活板”的“活”具体表现在哪些地方？
字印的活，排版的活，印刷的活，拆版的活。
10．说说“若止印三二本，未为简易”的原因是什么。
如果只印刷两三本，那么刻字、排版的时间跟雕版印刷的功效是类似的，不能体现活字印刷的优越性。
【甲】
庆历中有布衣毕昇，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，—板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每—字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自沈括《活板》）
【乙】
方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。
水浮多荡摇，指爪及碗唇②上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。
其法：取新纩④中独茧缕⑤，以芥
子许腊缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。
其中有磨而指北者⑥。
予家指南、北者皆有之。
磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。
(节选自沈括《指南针》）【注释】①方家：行家。
②碗唇：碗边。
③缕悬：用丝线悬挂。
④纩（kuàng）：丝绵。
⑤独茧缕：单根的蚕丝。
⑥磨而指北者：（有的针）用磁石磨后指北。
11．解释下列加点的词。
(1)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒．之(蒙，盖)
(2)则以一铁范．置铁板上(框子)
(3)瞬息可就．(完成)
(4)莫可原．其理(探究)
12．选出下列加点词的意思、用法不相同的一项(A)
A．持就火炀之．/无风处悬之．
B．方家以．磁石磨针锋/以．芥子许腊缀于针
C．则．以一平板按其面/则．极为神速
D．以备一板内有重复者．/予家指南、北者．皆有之
(解析：A.代词，代铁板/代词，代磁针；B.介词，用；C.连词，就；D.助词，……的。
) 13．用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。
经常准备两块铁板，一块印刷，一块排字，这一块刚印完，那一块已经排好了字。
14．【甲】文中活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？【乙】文介绍了指南针的几种使用方法？
活板印刷提高工效的具体方法：更互用之，每一字皆有数印。
指南针的四种使用方法：水浮法，指爪法，碗边法，缕悬法。
(或浮于水面、放在指甲上、置于碗边、以线悬挂) 15．【甲】文中活板印刷的工作流程是怎样的？【乙】文中指南针在运用时有哪些发现？
活板印刷的工作流程：刻字—制版—排版—印刷。
指南针在运用时的发现：磁针的指向不是正南方，而是略偏东；磁针有四种装置方法，缕悬法最好；磁针有指南、指北之分。
附【乙】文参考译文：
道术修养深厚精湛的行家用磁石来摩擦针头，于是针头就可以指向南方，不过总是略微偏东，不是正南方。
如果把磁针(放在)水上，就会随水波动荡摇摆。
其实(在)手指甲盖或碗边都可以让磁针指南，运转的速度还很快，但是在坚硬光滑(的表面)使它容易滑落，不如以丝线悬挂，这是最好的方法。
这个方法是取新丝中单独的一根蚕丝，用芥子大小的一点蜡粘系在针的中间位置，悬挂在没有风的地方，那么这根磁针的尖端就会一直指向南方。
当然，有的人做的针尖会指向北方。
我家里指南、指北的磁针都有。
磁石指向南方，就像柏树指向西方一样，没有人能推究出它的原理。