八大智能
八大智能
教育学基础——多元智能加德纳认为“智力应是在某一特定文化情境或社群中，所展现出的解决问题或制作生产的能力。
”八大智能有：语言智能、音乐智能、自省智能、人际智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、自然智能。
1.语言智能：这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。
这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治领袖等人身上有比较突出的表现。
2.音乐智能：这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造者和乐器调音师身上有比较突出的表现。
3.自省智能：这种智力主要是指认识、观察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。
这种智力在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现。
4.人际智能：这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反应的能力。
这种智力在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现。
5.数学逻辑智能：这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。
这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。
6.视觉空间智能：这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并籍此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。
这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家的身上有比较突出的表现。
7.身体运动觉智能：这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。
八大智能
八大智能：语言、精细动作、大运动、艺术能力、数学、认知能力、社交能力、自理能力精细动作1、0--6个月a反射性的抓住手中的物品b手指半开，会吸吮手指或玩自己的小手c有意识的握物，并将抓住的物品放到嘴里，会撕纸，会将盖在脸上的布扯掉训练方法：①让宝宝抓握摇铃，（新生儿，先黑白，后亮色）②进一步锻炼宝宝的手部抓握能力③锻炼小手灵活性（撕纸）2、7--9个月a会倒手（7月）b会拿玩具或物品敲击c会用拇指食指捏训练方法：①培养用手解决问题的能力（捏小馒头、水果丁）②玩积木游戏（抓、放）③学习拉近物品（从远到近）（思考能力）④鼓励宝宝拿玩具对敲3、10--12个月a把物品放到容器中或取出来b会用拇指食指捏取小物品训练方法：a锻炼拇指食指的协调性（垒积木3块，套圈和串珠4段内容）b翻书（手眼协调和灵活性）c练习用拇指食指将瓶盖打开再放上去d把一些物品积木用布盖起来，引导宝宝去发现、寻找4、13--18个月a会涂鸦b会搭积木训练方法：a引导手部精细动作与认知能力同步发展（颜色<红，黄> 大小<哪个是大的> 图形<圆，方，三角>）b给宝宝不同的图形（图形对应，图形嵌板）5、19--24个月玩面团，橡皮泥，串珠训练方法：通过手部动作，培养创造力与专注力数学智能婴幼儿时期的数学智能包括：数，量，图形空间，逻辑关系数：数数，计算量：多少图形空间：三角形等，前后左右等逻辑：归类1、0--1岁能听数字，看物体，对声音和颜色的刺激有回应训练方法：对数字的理解（故事、儿歌等包含数字的内容）2、一岁半到2岁具备了上下，里外，前后的意识，能辨别多少，能比较高矮，大小，能根据东西的颜色，大小等进行归类训练方法：①认识数字1和2②认识方位③认知颜色3、2岁到2岁半能够连续数数，并记住较为复杂的数字组合，能比较物体的形状，识别不同的几何图形，并懂得同样的图形进行匹配，能比较远近训练方法：①数一数（认识理解数字）②数数练习③辨别形状④比较远近4、2岁半到3岁能理解数字代表的实际含义，能比较长短、厚薄，并能进行综合的比较，具备独立解决问题的能力训练方法：①对物品的数量大小进行认知②1--5数字的排序③比较厚与薄社交能力1、0--1个月用眼神和你对视进行交流；在逗引他时会笑，用手掌靠近他，他会眨眼训练方法：多和宝宝有眼神交流，多和宝宝说话2、1--3个月用玩具和语言引逗能笑出声音，语言“交流”时发出一些“a o e……”等元音训练方法：①经常用语言、表情等逗引孩子，使婴儿表现出非常快乐的情绪②用音乐、舞蹈、玩具等逗引宝宝，念儿歌，看镜子，亲吻宝宝，与她“交谈”逗引3、4--6个月见到陌生人会盯着看，然后会哭，见到母亲或亲近的人会伸手让抱，喜欢照镜子训练方法：用纱巾进行藏猫猫的游戏，经常叫婴儿的名字，经常带婴儿出去，接触更多的人4、7--9个月见到熟人不认生，见到陌生人会害怕、大哭、躲避；会拍手表示欢迎，会挥手表示再见，会随着音乐舞动身体，看到某人归来的时候会很高兴5、10--12个月做完某件事时被称赞会高兴，呵斥会悲伤，在玩玩具时，玩具被拿走会哭训练方法：①听指令做动作②穿衣服时能够伸腿伸脚③学习语言交流的技巧6、12--15个月会观察不同态度的表情，按大人的指令做事，要东西的话知道给，会用点头摇头表示同意、不同意，会告诉有大小便，自己会用勺子吃饭训练方法：培养良好的生活习惯，放手让孩子独立生活，当有家长和小朋友来到家中，让宝宝主动与人沟通和交流7、15--18个月自己脱下裤子（能解开扣子）；能学着洗（擦）手，洗脸，喜欢争抢玩具并能够护着自己的玩具训练方法：培养孩子从小养成团结友爱和竞争意识，懂得分享8、18--24个月常常有抗拒性行为，会反抗吵闹，和小朋友吵架；和妈妈撒娇，喜欢帮大人做家务；喜欢穿脱裤子、袜子等，能自己洗手并擦手训练方法：让孩子自己洗手、擦手，穿脱衣服，上厕所，拿勺子吃饭等，学礼貌用语9、24--36个月逐渐掌握“我”这个代词，能按身份正确称呼家庭成员训练方法：①让孩子用礼貌方式接人待物②社会环境的认知。
八大智能
八大智能：视觉智能：是提高幼儿视觉辨识，观察，记忆空间的能力。
听力智能：是升幼儿分辨声音，语言大意，细节，能听懂多种语言和音律，音色，音感的能力。
触觉智能：是提升幼儿触感，感知，专注，人际，安全感，内省与情绪控制防御能力。
语言智能：是提升幼儿口齿清晰，沟通良好，思考表达力，理解力，说服力和语言敏感能力增强。
用手智能：是提升幼儿手的灵活度，与手眼协调，让宝宝拥有灵活的双手。
肢体运动智能：是调整幼儿前庭平衡能力，提升幼儿身体协调与动作企划，达到协调其他智能发展的目的。
自然科学智能：是提升幼儿认识周围环境中的动植物，并可辨识及分类，让孩子快乐拥抱大自然数理逻辑智能：是提升幼儿连锁推理的能力，和辨别图表及数学的能力。
课程分类：课程分为：6——9个月10——15个月16——24个月24——30个月6——9个月：会爬，让宝宝自由自在探索世界。
特征：1.这是的宝宝有着旺盛的好奇心，周围有那么多的新事物，只用眼睛看，已不能满足宝宝的探索欲望，可以让宝宝在房间里爬行，靠自己的力量，自由自在的去自己想去的地方，触摸喜欢的东西，拓展探索的范围，认识奇妙的世界，这是对宝宝的发展十分重要。
2.宝宝开始辨认熟人和陌生人，开始依恋父母，尤其是尝试体验是，有爸爸妈妈等熟悉的人陪伴时，会让宝宝感到很安全，安全依恋不仅促进智力发展，还会促进对他人信任和自我信任，让宝宝以后又良好的人际关系。
3.宝宝开始喜欢玩游戏，被鼓励，喜欢交流，表现也越来越棒的。
阶段课程：轻松愉快的___课程，将引发宝宝的探索欲望，从腹部爬行进展到匍匐爬行，再到四肢爬行。
宝宝也会越来越有兴趣的爬到自己想去的地方，阔展自己的学习范围。
各种经过设计的课程，通过不同的方法，来激发宝宝的潜能，促进家长与宝宝建立积极的亲密关系。
10——15个月：特征：1.宝宝开始咿呀学语，这时的宝宝开始学说话，说话让宝宝的交流更顺畅，也认识了更多的东西，宝宝会喃喃自语，反复说些单音节用语，这已经接近大人说话是语言。
八大智能举例-教师
美国哈佛大学加德纳教授从自己亲身实践与研究当中总结出影响人的八大智能。
1、语言智能（Linguistic intelligence）是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。
全英文课堂，英语故事，学生用英语表演故事，对话，写作2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence )是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。
这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。
他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。
教学中鼓励孩子根据短文的标题或情节对后面发生的故事做推理、预测。
运用调查表并计算。
游戏：按逻辑排序：苹果，苹果，梨，苹果，苹果，梨···3、空间智能( Spatial intelligence )是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。
他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
让学生用英语描述人或物的外表细节：阅读地图和示意图，玩拼图和迷宫游戏，利用图片教学，画地图和图表设计等。
4、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence )是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。
这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。
他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。
手工，TPR，角色扮演。
5、音乐智能( Musical intelligence )是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。
八大智能
八大智能主要有语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。
一、八大智能都包括那些编辑八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。
霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。
二、八大智能的具体内容编辑1、语言智能（Linguistic intelligence）是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。
他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家，编辑，作家，记者，教师等。
2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence )是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。
这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。
他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。
3、空间智能( Spatial intelligence )是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。
他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
4、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence )是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。
这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。
人的八大智能有哪些
引言概述：人类智能是人类认知能力的集合，包含了多个不同的智能类型。
本文将讨论人的八大智能，并对每一种智能进行详细的介绍和解释。
正文：智能一：语言智能1.掌握语法和词汇：人类通过学习语言规则和词汇来理解和表达信息。
2.多样的语言能力：人类可以利用语言进行沟通、表达情感和思想。
3.理解复杂语言结构：人类可以理解和使用不同层次的语言结构，包括句子、段落和篇章等。
4.创造性思维：人类可以通过语言表达创造性的想法和观点。
5.文化适应能力：人类通过学习和使用不同的语言来适应不同的文化背景。
智能二：逻辑数学智能1.分析和推理能力：人类可以进行逻辑思考和推理，从而解决问题和做出决策。
2.数学运算能力：人类可以运用数学知识进行计算和解决实际问题。
3.抽象思维能力：人类可以通过抽象思维来理解和应用数学概念。
4.问题解决能力：人类可以通过逻辑推理和数学运算解决复杂的问题。
5.科学探索能力：人类可以通过逻辑推理和数学模型来进行科学研究和实验。
智能三：空间智能1.空间感知能力：人类可以感知和理解自身在空间中的位置和方向。
2.空间想象能力：人类可以通过想象和构想来理解和应用空间概念。
3.空间导航能力：人类可以通过地图和指示来导航和探索未知的空间环境。
4.图形认知能力：人类可以理解和解释各种图形和图像。
5.艺术创作能力：人类可以通过空间智能来进行艺术创作，包括绘画、雕塑和设计等形式。
智能四：运动智能1.手眼协调能力：人类可以通过运动来协调眼睛和手部动作。
2.空间定位能力：人类可以准确地感知和定位自己和周围的物体。
3.运动技能：人类可以通过训练和实践来掌握各种运动技能，如跑步、跳舞和打球等。
4.运动创造能力：人类可以通过运动来创造各种艺术形式，如舞蹈和体操等。
5.运动协调能力：人类可以通过运动来协调身体各部分的运动，使其达到最佳状态。
智能五：音乐智能1.音乐感知能力：人类可以感知和理解各种音乐元素，如音高、节奏和音色等。
2.音乐表达能力：人类可以通过音乐表达情感和思想。
人的八大智能
人的八大智能人的八大智能一、语言智能语言智能是指个体对语言的理解和运用能力。
它包括词语理解、语法运用、语言推理和语言创造等方面。
语言智能发达的人具有良好的口头表达、书面表达和有效的沟通能力。
1-1 词汇理解能力词汇理解能力是指个体对词语的理解和记忆能力。
它包括理解词义、用法以及词语之间的关联等。
1-2 语法运用能力语法运用能力是指个体对语法规则的理解和应用能力。
它包括正确使用语法规则、构建合乎语法要求的句子等。
1-3 语言推理能力语言推理能力是指个体根据语言表达的信息进行逻辑推理和推断的能力。
它包括理解隐含信息、推断作者意图和理解复杂语言结构等。
1-4 语言创造能力语言创造能力是指个体运用语言进行创造性思维和表达的能力。
它包括运用隐喻、修辞手法和创造新词语等。
二、逻辑数学智能逻辑数学智能是指个体对逻辑思维和数学运算的能力。
它包括分析问题、推理思维和数学计算等方面。
逻辑数学智能发达的人具有较强的问题解决能力和数学学习能力。
2-1 问题分析能力问题分析能力是指个体对问题进行整体分析和细致分解的能力。
它包括识别问题、明确目标、寻找解决方法和制定执行计划等。
2-2 推理思维能力推理思维能力是指个体进行逻辑推理和演绎推理的能力。
它包括判断关系、分类归纳和推理演绎等。
2-3 数学计算能力数学计算能力是指个体进行数学运算和解题的能力。
它包括基本的加减乘除、代数运算、几何推理和概率统计等。
三、空间智能空间智能是指个体对空间信息的感知、理解和应用能力。
它包括空间想象、方位感、物体关联和空间导航等方面。
空间智能发达的人具有较强的空间认知和空间表达能力。
3-1 空间想象能力空间想象能力是指个体基于所接收到的空间信息进行构想和表达的能力。
它包括形成空间图像、进行空间推理和解决空间问题等。
3-2 方位感知能力方位感知能力是指个体对方向、位置和距离等空间关系的感知和理解能力。
它包括方位辨别、空间定向和位置判断等。
3-3 物体关联能力物体关联能力是指个体对物体之间位置、形状和运动关系的认知和理解能力。
人的八大智能(一)认识八大智能(一)2024
人的八大智能(一)认识八大智能（一）引言概述：人的智能是多维度的，我们一般认为人的智能主要包括认知智能、情感智能和社交智能。
其中，认知智能是人们智力发展的基础，也是人们获取和处理信息、解决问题的能力；情感智能涉及个体对情感的认识、表达和管理；社交智能则涉及个体在社交交往中的表现和适应能力。
本文将重点介绍认知智能中的八大智能。
正文：1. 逻辑-数学智能1.1 目标导向：对问题和目标的理解能力，解决复杂问题的逻辑思维和推理能力。
1.2 数字处理：擅长数学和逻辑运算，善于利用抽象符号和数学模型进行计算和分析。
1.3 问题解决：能够理解和解决复杂问题，善于推理、归纳和演绎，善于利用自己掌握的知识和信息进行有效的决策。
1.4 算法思维：具备编程和算法设计的能力，善于应用计算机科学的思维方式解决问题。
1.5 空间思维：具备空间想象和几何问题解决能力，善于理解和构建空间模型。
2. 语言智能2.1 语言理解：善于理解、解读和分析语言信息，包括文字、口语和符号等。
2.2 表达能力：具备清晰、准确和流畅的口头和书面表达能力，善于选词和表达自己的观点。
2.3 批判性思维：能够评估他人的观点和证据，表达自己的异议和理由。
2.4 多语言能力：掌握多种语言的能力，善于在不同文化背景下的交流和理解。
2.5 故事理解：善于理解和创造故事情节，并能从中明确主题和人物角色。
3. 空间智能3.1 视觉和触觉：善于感知和利用视觉和触觉信息解决问题，具备准确的观察和绘图能力。
3.2 空间关系：能够理解和分析物体在空间中的相对位置，善于利用空间关系解决问题。
3.3 平面设计：具备艺术和设计方面的天赋，擅长平面构图和配色，有良好的美学品味。
3.4 空间导航：善于在复杂的环境中定位和导航，具备较强的空间方向感。
3.5 建筑和艺术欣赏：对建筑和艺术品有较高的欣赏能力，能够品味和理解其中的美学价值。
4. 音乐智能4.1 乐感：具备辨别音乐的旋律、节奏和和弦的能力，善于通过声音表达和感受情感。
人的八大智能
引言概述：在人类的进化过程中，智能是我们独特的特质之一。
不仅仅是语言和思维能力，人类还展现了其他许多形式的智能。
本文将介绍人类智能的不同类型，并分析其在日常生活和更广泛的领域中的应用。
正文内容：一、逻辑智能1.推理能力：人类具备推理的能力，并能根据已有的事实和信息得出结论。
2.问题解决：我们能够分析和解决各种问题，从简单的数学题到复杂的现实生活中的困惑。
二、语言智能1.语言理解：人类能够理解和运用语言，包括听力、阅读和书写等方面。
2.语言表达：我们能够用语言来表达自己的想法和情感，有效地与他人沟通。
三、感知智能1.视觉智能：包括颜色识别、形状辨认和空间定位等方面的能力。
2.听觉智能：我们能够听到声音并理解其含义，如语音识别和音乐欣赏。
四、情感智能1.情绪识别：人类能够察觉和理解他人情绪，包括面部表情、声音和姿势等。
2.情绪管理：我们能够控制自己的情绪，并与他人建立情感联系。
五、社交智能1.社交意识：人类有能力理解他人的意图和动机，并适应不同的社交情境。
2.人际交往：我们能够建立和维护人际关系，包括与他人的互动和合作。
六、自然智能1.生态认知：人类能够理解和适应自然环境，包括天气、地理和植物等。
2.自然探索：我们能够探索和发现自然界中的规律和秘密，推动科学的发展。
七、创造智能1.创造能力：人类具备创造新思想、新概念和新作品的能力。
2.创新思维：我们能够以新的方式思考和解决问题，并推动社会的发展。
八、身体智能1.运动协调：人类能够控制自己的身体运动，并进行复杂的协调和技巧性动作。
2.空间感知：我们能够感知和理解我们身体在物理空间中的位置和方向。
总结：人类的智能是多维度的，包括逻辑、语言、感知、情感、社交、自然、创造和身体智能。
这些智能类型相互关联，共同构成了人类独特的智慧。
在各个领域中，我们运用这些智能来解决问题、创造新的知识和推动社会的进步。
因此，理解和发展人类的各项智能是非常重要的。
在未来，我们可以进一步研究不同智能之间的相互作用，以及如何培养和提高这些智能水平，从而更好地应对各种复杂的挑战。
人类的八大智能是什么
人类的八大智能是什么语文智能(Linguistic intelligence)。
掌握并运用语言、文字的能力。
是人类最早表现出来的智能。
数理逻辑智能(Logical-mathematical intelligence)。
指逻辑推理、数学运算以及科学分析方面的能力。
身体动觉智能(bodily-Kinesthetic intelligence)。
指运用全身或身体的某一部分，解决问题或创造作品的能力。
空间智能(spatial intelligence)。
指针对所观察的事物，在脑海中形成一个模型或图象从而加以运用的能力。
大脑右后部位受伤的病人，会失去辨别方向的能力，易于迷路，其辨认面孔和关注细节的能力明显减弱。
音乐智能(musical intelligence)。
指感觉、欣赏、演奏、歌唱、创作音乐的能力。
大脑右半球的一部分，在对音乐的感知和创作上，起重要的作用。
脑损伤的确会造成人的“失歌症”。
从多种文化得到的证据表明，音乐是人类的一种普遍的本能，在幼儿阶段确实有一种与生俱来计算音高的能力。
举例：梅纽因，3岁时和父母去听音乐会，于是非常喜欢小提琴，坚持要父母在他生日时送给他小提琴，还要让在音乐会上表演的那位小提琴家作他的老师，他的愿望都实现了，10岁时已经成为了世界知名的小提琴家。
人际关系智能(interpersonal intelligence)。
指了解他人，与人合作的能力。
特别是观察他人的情绪、性格、动机、意向的能力。
自省智能(intrapersonal intelligence)。
指自知、自处、深入自己内心世界的能力。
自然观察智能(naturalist intelligence)。
指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辩论和分类的能力。
这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。
人是一个极其复杂的变化的综合体，各种智能之间相互作用相互影响相互促进，是一个动态发展过程。
八大智能
八大智能一、语言智能（Linguistic Intelligence）活动表现：口语、阅读、写作、讲故事、诗歌学习技巧：写故事、作笔记、解释与教别人、制订提纲、列清单、用缩写兴趣爱好：文字游戏、诗歌、讲故事、歌词、朗读对应专业：文学、社会学、新闻学、教育学、外语、哲学二、逻辑-数学智能（Logical-Mathematical Intelligence）活动表现：计算、调查、解决问题、战略、逻辑学习技巧：提问、分类、解释、分析、比较兴趣爱好：国际象棋、猜谜、拼图、电脑对应专业：计算机、经济学、工程学、会计、医学、化学、物理学、统计学三、空间智能（Spatial Intelligence）活动表现：地图阅读、艺术设计、工艺、机械学习技巧：观察、思维导图、视图、彩色笔记、卡通绘画兴趣爱好：涂鸦、摄影、造型、设计对应专业：视觉设计、服装设计、建筑、工程、航空、地理、摄影、广告、平面设计四、身体动觉智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）活动表现：体育、舞蹈、手工艺、魔术、哑剧模仿学习技巧：手势、表演、戏剧、做模型兴趣爱好：摔跤、打球、魔术、杂技、舞蹈对应专业：戏剧、舞蹈、健身、健身教育五、音乐智能（Musical Intelligence）活动表现：唱歌、演奏乐器学习技巧：音律、节奏、歌唱、带兴趣唱歌、在音乐环境中学习兴趣爱好：哼、唱歌、打鼓、韵律、吹口哨对应专业：乐队、声乐、作曲、合唱、乐团、指挥六、人际智能（Interpersonal Intelligence）活动表现：同情、领导、管理人际关系学习技巧：小组学习、教学、角色扮演、讨论、学习倾听兴趣爱好：团队游戏、体育、聊天、帮助、志愿工作对应专业：市场推广、公共关系、服务、销售、教育、商业管理、护理学、人力资源管理七、自然认知智能（NaturalistIntelligence）活动表现：了解动物、从事与植物相关的活动、科学知识使用学习技巧：使用感观、观察和隐喻、建立活体模型兴趣爱好：训练宠物、养鱼、户外活动、栽花种树对应专业：生物学、生态学、园艺学、动物学、地质、海洋、农业、烹饪八、自我认知智能（Intrapersonal Intelligence）活动表现：个人了解、观点、判断、自主、目标学习技巧：问自己为什么、对自己很重要、我现在知道什么兴趣爱好：思考、调查、规划人生目标、写日记对应专业：创意写作、哲学、心理学。
多元智能理论的八大智能
多元智能理论的八大智能一、语言智能( Verbal/Linguistic intelligence )是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。
这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。
律师, 演说家, 编辑, 作家, 记者等是几种特别需要语言智能的职业。
对语言智能强的人来说，他们喜欢玩文字游戏。
在学校里，他们对语文历史之类的课程比较感到兴趣，在谈话时常引用他处读来的信息，喜欢阅读、讨论及写作。
这一类的儿童在学习时是用语言及文字来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：阅读材料、录音带、写作工具、对话、讨论、辩论及故事等。
二、数学逻辑智能(Logical/Mathematical intelligence )是指有效的运用数字和推理的能力。
这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。
数学家、税务、会计、统计学家、科学家、电脑软体研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业。
对逻辑数学智能强的人来说，他们在学校特别喜欢数学或科学类的课程；喜欢提出问题并执行实验以寻求答案(假如我每天给我的盆景多浇一倍的水会怎样？)；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；对科学的新发展有兴趣，喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。
这一类的儿童在学习时是靠推理来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：可探索和思考的事物、科学资料、操作、参观博物馆、天文馆、动物园、植物园等科学方面的社教机构。
三、空间智能( Visual/Spatial intelligence )是指准确的感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。
这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。
向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业。
人的八大智能结构理论
人的八大智能结构理论
霍德华��加德纳（Dr.Gardner）是哈佛大学的教育学教授，他突破了传统智力理论，提出了人的八大智能结构理论：
1、语言智能，是指用语言思维、表达和欣赏语言深层内涵的能力。
作家、诗人、记者、演说家、新闻播音员都显示出高度的语言智能。
2、逻辑---数学智能，是指人能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力。
科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序设计师都显示出很强的逻辑---数学智能。
3、空间智能，是指人们利用三维空间的方向进行思维的能力，如航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师所表现的能力。
4、身体---运动智能，是指能巧妙的操纵物体和调整身体的技能。
运动员、舞蹈家、外科医生和手艺人都是这方面的例证。
5、音乐智能，是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色的能力。
具有这种智能的人包括作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众。
6、人际关系智能，是指能够有效地理解别人和与人交往的能力。
成功的教师、社会工作者、演员或政治家就是最好的例证。
7、自我认识智能，是指关于建构正确自我知觉的能力，并善于用这种知识计划和导引自己人生。
神学家、心理学家和哲学家就是拥有高度的自我认识智能的典型例证。
8、自然观察者智能，是指观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。
学有专长的自然观察者包括农夫、植物学家、猎人、生态学家和园林设计师。
八大智能
八大智能
一．语文智能
擅长听说写，善于记忆人名，日期，喜欢绕口令。
→记者，律师，秘书，翻译，广播员，法官。
二．数学智能
对事物因果关系有概念，喜欢探索事物的规律性，善用逻辑推理来解决问题。
→工程师，科学家，保险专员。
三．音乐智能
对音调银色节奏的敏感度强，会记得歌曲旋律，对听过的声音辨认能力强。
→音乐家，作曲家，音乐创作人。
四．内省智能
拥有自我反省的能力，会主动思考各种人生的问题，重视个人价值，了解自我，个性独立，自尊心强，能从生活中的经验获得启示。
→心理学家，教育训练师，哲学家。
五．自然观察能力
特别喜欢动植物，喜欢探索星际宇宙等有关资讯。
对自然现象有敏锐的观察力，能辨别动植物分类。
六．人际智能5
特别了解别人的动机与意图，善于察言观色，善于与人共事。
喜欢靠群体的力量来解决问题。
在人群中感到舒适自在，有满足感。
七．空间智能
善于构图，转换空间，对方向有概念，喜欢折纸，拼图，对建筑业设计有相当的理解力。
→建筑师，工程师，飞行员，艺术家。
八．体觉智能
善于运用手脚动作，身体语言表达及感受，喜欢跑，跳，爬，喜欢肢体接触。
→舞蹈家，体育老师，运动员，工艺家，木匠。
八大智能_??????
八大智能智能是当今社会发展的关键词之一，八大智能是指智能交通、智能制造、智能医疗、智能教育、智能家居、智能农业、智能城市、智能能源等八个领域中的智能化应用。
本文将详细介绍八大智能的定义、特点和应用。
一、智能交通智能交通是指在传统交通基础上应用、物联网、大数据等技术，实现交通管理、交通运输和出行服务的智能化。
其特点包括智能交通管理系统、智能交通设施和智能交通工具，能够提高交通效率、减少交通事故和缓解交通拥堵问题。
二、智能制造智能制造是指运用、机器学习、传感器等技术，通过对制造过程的自动化和可视化，实现生产线的智能化和智能物联网的应用。
其特点包括智能设备、智能制造系统和智能工厂，能够提高生产效率、降低生产成本和提升产品质量。
三、智能医疗智能医疗是指运用、大数据、云计算等技术，应用于医疗预测、医疗诊断和医疗治疗等方面，实现医疗服务的智能化和个性化。
其特点包括智能医疗设备、智能健康管理和智能医疗系统，能够提高医疗效率、减少医疗差错和改善医疗服务质量。
四、智能教育智能教育是指运用、虚拟现实、增强现实等技术，应用于教育教学过程中，实现教学资源的智能化和个性化。
其特点包括智能教育平台、智能教育工具和智能教学系统，能够提高教学效果、促进学生学习兴趣和提升教育公平性。
五、智能家居智能家居是指运用、物联网、传感器等技术，将家庭设备、家具和家电等连接起来，实现家庭环境的智能化和自动化。
其特点包括智能家居设备、智能家居网络和智能家居控制系统，能够提高家庭生活的舒适度、便利性和安全性。
六、智能农业智能农业是指运用、物联网、无人机等技术，应用于农业生产和农业管理，实现农业生产方式的智能化和精细化。
其特点包括智能农业设备、智能农业信息系统和智能农场，能够提高农产品质量、提高农业生产效益和降低农业资源浪费。
七、智能城市智能城市是指运用、大数据、物联网等技术，应用于城市规划、城市管理和城市服务，实现城市运行的智能化和可持续发展。
三大思维 八大智能
形象思维逻辑思维：分析与综合、分类与比较、归纳与演绎、抽象与概括、观察、判断、
推理（孩子做事有条理）灵感思维：语言智能：
语言表达（讲故事，表达自己的想法）喜欢读书、
爱护图书、自我认知、创作、还有其它…数学逻辑：货币兑换、量的实测、多少比较、天平称重、物品统计、空间智能：里外空间、位置对应、区域统计、方向统计、
方位推理、路径推理
音乐节奏感（调性练习，听，唱，发音，使用乐器）
还有其它。
人际智能：
情商（处理问题，解决问题）
人际交往、独立、礼貌、轮流、分享、给予、谦让、互助、同情心、接纳、控制情绪、判断对错、积极、抗挫能力、坚持、细心、危机感、秩序感（孩子做事情有规律、自我保护、自信心、鼓励、时间观念、合作、团队荣誉感还有其它。
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幼儿八大智能的培养
智能,即往常大家说的IQ, 而是IQ EQ MQ......等多种智能,在幼儿教育中有多元智能理论,这是现在幼儿园中普遍采用的基础教育理论,多元智能理论是这么划分的:
语言智能Linguistic Intelligence
能力表现：对口语和书写语言的敏感度，学习多种语言的能力，以及使用语言达到某个特别目标的能力等。
施教方法：让学生描述故事、阅读、写日记、采访、辩论、编辑、电台主持等。
代表人群：律师、演说家、作家、诗人等。
逻辑-数学智能Logical-mathematical Intelligence
能力表现：懂得以逻辑去分析问题，执行数学操作和以科学方法探讨问题，心算速度快，喜欢电脑等等。
施教方法：鼓励孩子多运用推理（侦探）、在生活中运用数学（理财）、设计表格和计算，多玩预测游戏等。
代表人群：数学家、逻辑学家、会计师、科学家等。
空间智能Spatial Intelligence
能力表现：有确认和操作广大空间方向的能力，或能准确感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来。
比如方向感强、对立体几何感兴趣等。
施教方法：让学生描述人或物的外表细节：阅读地图和示意图，玩拼图和迷宫游戏，利用图片教学，画地图和图表设计等。
代表人群：航海家、飞行员、雕塑家、建筑师等，往往空间智能较发达。
肢体运动智能Bodily-kinesthetic Intelligence
能力表现：用全身或身体某些或某一部分，如手、口，去解决问题或创作作品的潜在能力。
表现在对做过的事比见过或听过的更记忆深刻。
施教方法：通过动手组装器械、安排实验课、设计脚色扮演等班级游戏。
代表人群：舞蹈家、演员、运动员、工匠、外科医生、需要动手操作的科学家、技师等。
音乐智能Musical Intelligence
能力表现：指在音乐演奏、创作、和欣赏方面的能力。
表现在喜欢演奏乐器，能听出音乐表达的情绪，如快乐或悲伤，较有灵性。
施教方法：让学生参加或组织音乐会，学习乐器演奏，形成对音乐的敏感力，经常以美妙的音乐为背景。
通过音乐构想画面或伴随音乐跳舞来培养学生的节奏感。
代表人群：音乐表演家、作曲家、音乐评论家等。
人际关系智能Interpersonal Intelligence
能力表现：是指能够了解别人的企图、情绪、动机和欲望，同时能依此和别人有效共事的能力。
表现为容易与人相处、朋友很多、比较外向等等。
施教方法：可以多组织团队活动，合作完成项目，鼓励学生之间的协
作；多组织学生聚会、郊游，学习交往的礼节，教学生如何待人接物。
代表人群：推销员、宗教家、政治家、演员、教师等。
内省智能Intrapersonal Intelligence
能力表现：清楚了解自己，有效地处理自己的欲望、恐惧和能力，并有意义地运用这些讯息去调适自己生活的能力。
表现在自我感觉较好，较了解自己，自信，直觉感强。
施教方法：鼓励孩子独立地学习，在团队合作的同时，有自己独立完成工作的时间、独处的机会，记日记时多记录一些感受和想法。
跟随直觉做判断和采取一些措施，也应给予鼓励。
代表人群：孩子和哲学家。
自然观察智能Naturalist Intelligence
能力表现：辨认及分类生活环境中的各种物种的特长，包括动物和植物。
表现在对汽车、唱片、物品分类感兴趣，喜欢养宠物，对四周环境变化较敏感等。
施教方法：鼓励学生接近自然、了解自然，进行田野教育。
代表人群：生物学家、自然环保家、博物学家等。