探究性眼球运动在56例注意缺陷多动障碍患儿诊断中的应用
注意缺陷多动障碍儿童的眼动抑制缺陷对照研究
中 图分 类 号 ：Ｒ ４ ． ４ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１０ ７ ９９ ００—６２ （０ ０ ０ — ０ ８— ５ ７ ９ ２ １ ）０ １ ０ ３ ０
ｄｉ ０ ３６ ／．ｓｎ １０ ｏ：１． ９ ９ｊｉ ．０ ０—６２ ．０ ００ 。０ ｓ ７９ ２ １ ． １０ ９
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注意缺陷多动障碍患儿汉字认知事件相关电位的研究
ｒｅｌａｔｅｄ
ｗｏｒｄ，ｕｎｒｅｌａｔｅｄ ｗｏｒｄ
ｐｓｅｕｄｏｗｏｒｄ．Ｅｖｅｎｔ－ｒｅｌａｔｅｄ
ｐｏｔｅｎｔｉａｌｓ（ＥＲＰｓ）ｗｅｒｅ
ｅｌｉｃｉｔｅｄ ｂｙ
ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒ ｓｅｍａｎｔｉｃ ｐｒｉｍｉｎｇ ｔａｓｋ ｗｈｉｃｈ ｃｏｎｔａｉｎｓ ｒｅｌａｔｅｄ（ｅｇ．ＣＯＸ ａｎｄ ｈｏｒｓｅ），
注意缺陷多动障碍患儿汉字认知的事件相关电位研究
中文摘要
注意缺陷多动障碍患儿汉字认知事件相关电位的研究 中文摘要
目的：一、通过分析注意缺陷多动障碍患儿和正常儿童汉字认知事件相关电位（ＥＲＰ） 特征波形变化，探讨ＡＤＨＤ患儿汉字语义理解的神经机制。二、对脑电生物反馈治 疗前后注意缺陷多动障碍（ＡＤＨＤ）儿童执行语义启动任务的认知电位变化（ＥＲＰ） 和视听整合持续操作测试（ＩＶＡ．ＣＰＴ）的比较，探讨反馈治疗后脑功能的改变及其对 ＡＤＨＤ儿童汉字认知的影响。 方法：第一部分：选择门诊被诊断为注意缺陷多动障碍儿童５２名参与汉字认知检测 实验（相关、不相关、假字组），按性别年龄匹配选择本市一所小学正常儿童４５名， 采用汉字为视觉刺激内容，进行ＥＲＰ检测并用ＢＳＥＡ软件分析。 第二部分：选择注意缺陷多动障碍患儿２１例，均经脑电生物反馈治疗２０次，采用汉 字语义启动任务对注意缺陷多动障碍患儿治疗前后进行测试，对ＩＶＡ－ＣＰＴ及ＥＲＰ结果 进行统计分析。
Ｍｅｔｈｏｄｓ
Ｆｉｆｒｙ－ｔｗｏ ＡＤＨＤ ｃｈｉｌｄｒｅｎ（ｍｅａｎ ａｇｅ：９．５ １＋１．７１ｙｅａｒｓ）ａｎｄ ｆｏｒｔｙ－ｆｉｖｅ ａｇｅ・
ｔｏ
ｍａｔｃｈｅｄ ｃｏｎｔｒｏｌ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｗｉｔｈｏｕｔ ＡＤＨＤ（ｍｅａｎ ａｇｅ：１ ０．０９－ａ：ｌ。７０ｙｅａｒｓ）ｗｅｒｅ ａｓｋｅｄ ｐｅｒｆｏｒｍ
关于注意缺陷多动障碍的诊断及治疗进展的研究
黑龙江教育学院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅ ｏｇ ａｇ ｏｅｅｏ ｄ ｃｔｎ ｏｒ ｌ ｆ ｉ ｎ￣ｎ Ｈ ｇ ｆ ｕａｏ ｎ Ｈ ｌ ｉ Ｃ Ｅ ｉ
Ｊｌ ２ ｌ ｌ． ０ １ １
Ｖｏ． Ｏ Ｎ ． １３ ｏ ７
第３ Ｏ卷第 ７期
ｄｉ１ ．９ ９ｊｉ ｎ １０ — ８ ６２ １ ．７ ０ １ ｏ：０３ ６／． ｓ．０ １ ７ ３ ．０ １０ ．５ ｓ
收 稿 日期 ：０ ０—１ ２ ２１ ２— ７
３ 冲动性。下列冲动性症状至少具备 ２条， ． 持续时间
至少 ６个月 ， 达到适 应不 良的程度 ， 并与患儿 的发育水平不
一
致 。（ ） １ 常在提 问未完成时 ， 案即脱 口而出 ；２ 在游戏 答 （）
或有组织的场合常不能排 队按顺 序等候 ； ３ 经常打扰或干 （） 涉他人 ；４ 常说话过多 ， （） 不能对社会规则作 出恰当的反应。 ４ 诊 断说 明。（ ） 病年 龄早 ， ． １起 小于 ６岁 ， 症状 持续 超 过半年 ；２ 必需 的临床 表现 ： （） 注意 缺陷 和活动过度 两大类 必须同时存 在 ， 缺一不可 ；３ 可协助诊 断的常见症状 有： （） 易 冲动 、 行为鲁莽 ， 做事不顾 场合 ， 不顾后果 ， 不重 视社 会和学
困难或行 为障碍 ， 出表 现为 自 控制能 力差 、 突 我 注意力不集 中、 多动 、 情绪 冲动 、 任性 ， 有知 觉 、 知 、 认 语言或协调 动作等
障碍 ， 凡大脑有 明显实质 性损害疾病 、 能儿童及精 神病等 低 均不属本病 …。
（） １双手或双足常常不安稳 ， 或坐着时常蠕动 ；２ 在课堂上 （） 或其他要求保持 坐位 的场合离 开位子 ；３ 常常在不适 当的 （）
56例儿童眼球穿通伤的临床护理
收稿日期：2010－11－16·临床案例·56例儿童眼球穿通伤的临床护理刘书秋（兖州市人民医院，山东兖州272200）中图分类号：R473．77文献标识码：B我院自2005年1月 2010年12月共收治儿童眼球穿通伤56例，临床治疗效果满意，现将围手术期临床护理体会总结如下。
1资料与方法本组患儿56例，其中男38例，女18例；年龄1．5 12岁，平均6．5岁；均为单侧单眼受伤，右眼40例，左眼16例。
其中角巩膜穿通伤26例，角膜穿通伤21例，巩膜穿通伤9例；伴虹膜脱出13例，伴体混浊21例。
本组4例因角膜创口＜3mm 、对合好、无组织嵌顿、前房未消失而未手术，其余均急诊手术治疗。
就诊时间最短30min ，最长10d 。
住院6－40d ，平均15d 。
术前盲目率为57．2%，术后盲目率为19．3%。
治伤原因多位为树枝、铅笔、剪刀、铁丝、拳击、石块、爆竹、跌撞等。
2结果经过积极的治疗和有效的护理本组有3例患者因入院时伤情严重（眼球内容物脱出），实施了眼球摘除术外，其余53例患儿经积极治疗和护理后未出现严重并发症，获得一定视功能，效果满意。
3护理3．1一般护理①病人入院后，告知家长与医护人员积极配合，禁用手揉搓伤眼，也不可用不洁物品揩泪液，以免继续污染伤口，增加感染机会。
详细了解致伤原因、时间、致伤物种类，对病人操作时动作要轻、稳、快、细，清除眼睛周围的污染物及血迹，避免使用生理盐水冲洗伤口及结膜囊，避免因流水冲击造成眼内容物外溢及逆行感染避免人为再次损伤。
②常规行眼部X 线或者CT 检查排除是否存在眼内异物。
检查时，对于年龄较小患者不能配合者，应先固定好头部及上肢。
必要时检查前使用镇静药物协助检查。
因儿童容易紧闭双眼，必要时使用表面麻醉后行眼部检查。
3．2术前护理①心理护理要根据患儿的心理特点掌握心理护理技巧，采取相应的护理措施。
②术前准备：手术前做好常规检查，密切配合医生做好视力、裂隙灯、眼底、眼压及眼部B 超等专科检查。
中国儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)防治指南
• 待分类的精神障碍。
13
儿童青少年心理卫生是公共卫生问题
据WHO估计，全球大约有1/5儿童和青少年在成年之前会出现或 多或少的情绪或行为问题，主要表现为学习困难、缺乏自信、与同龄人 或成人交往困难、吸烟、酗酒、吸毒、过早的性行为、少女怀孕、离家 出走、自杀及暴力、犯罪等，其中只有不足1/5的患者得到了适宜的治 疗。
诊断要点
（4）同时存在多动和品行障碍的特征，多动广泛而
严重则诊断为“多动性品行障碍”。 （5）与其它行为障碍、情绪障碍或智力低下共同存
在时，应优先考虑此类疾病，而非先诊断多动
障碍。
37
美国(DSM-IV)的诊断标准 注意缺陷 A(1)或(2)
(1)下述注意缺陷症状中至少有6项，持续至少6个月，达到适 应不良的程度，并与发育水平不相称
大学提供参观、学习和交流的机会，使我们的指南起点高，科学性 强，易于与国际接轨。 • 2005年11月 卫生部疾病控制局；中国疾病预防控制中心精神卫生 中心；中华医学会精神病学分会儿童青少年精神病学组：召开北京 会议，正式将ADHD防治指南正式列入国家重点疾病防治指南系列 之中。 • 2006年8月召开了北戴河会议，审稿和进一步修订。 • 2006年9月底正式交稿，准备2007年初出版，公开发行。
• 中国儿童注意缺陷多动障碍防治指南以参考国内外最新有关信息为 基础，以循证医学为原则，综合了专家的临床经验，参考了美国、 加拿大、欧洲及苏格兰地区的治疗指南，并结合中国国情，为中国 ADHD儿童的治疗提供规范、系统、科学的建议。
8
指南编写要点
目 录、前言、绪言 1. 注意缺陷多动障碍的概念 2 ．注意缺陷多动障碍的流行病学和防治现状 2.1 注意缺陷多动障碍的流行病学概况 2.2 我国注意缺陷多动障碍的防治现状和任务 3． 注意缺陷多动障碍的危险因素 3.1 注意缺陷多动障碍的危险因素 3.2 注意缺陷多动障碍的危害和终生影响 4． 注意缺陷多动障碍的临床诊断 4.1 诊断线索 4.2 病史收集 4.3 临床检查与评估 4.4 实验室和辅助检查 4.5 诊断标准与分类 4.6 鉴别诊断 5． 注意缺陷多动障碍的共病及诊断
眼动技术在我国特殊儿童中的应用研究
面部的加工多集中在特征信息如嘴部有关[4]。
是存在一定障碍。当存在刺激意图时，孤独症儿童的搜
孤独症儿童在有瞳孔映射（将被试者投射在虚拟图 索时间增加，表明意图的存在抑制了对人物和肢体的定 像眼中）下注视点数量明显多于无瞳孔映射[8]。当瞳孔映 向能力，增加了认知困难[12]。
射存在时，孤独症儿童的注视点更多集中于眼部，而非
许晓雯 肖永涛
XU Xiao-wen, XIAO Yong-tao
【摘要】 眼动技术作为研究特殊儿童的重要手段，日渐得到重视，在诊断和康复指导中有重要意义。本文通过梳理眼动技 术在孤独症谱系障碍、学习障碍、听力障碍等特殊儿童中的研究成果，阐述特殊儿童的眼动特点。
【关键词】 眼动;孤独症;学习障碍;听力障碍 【Abstract】 As an important method for studying children with special needs, the eye movement technology has been paid more and more attention. It has important significance in diagnosis and rehabilitation guidance. This article expounds the characteristics of eye movement of special children, by combing the research results of eye movement technologies in autism spectrum disorders, learning disabilities and hearing disabilities and other children with special needs. 【Key words】Eye movement; Autism spectrum disorders; Learning disabilities; Hearing disabilities
眼动分析法及其在研究儿童阅读中的应用
眼动分析法及其在研究儿童阅读中的应用的报告，600字
眼动分析法是一种在心理学领域中应用的技术，用于研究观察者的眼睛运动及其对外部特征与内部心理活动之间的关系。
它可以帮助研究者更好地理解被测者的思维过程，以此作出更正确的判断。
本文将介绍眼动分析法，并讨论其在研究儿童阅读中的应用研究。
眼动分析法是一种相对较新的技术，它把眼睛运动作为衡量被测者注意力、记忆、选择等行为的指标。
它的基本原理是通过检测眼部运动来评估被测者的注意力分配以及心智活动。
它一般由特定的计算机系统来完成，通过光学或整合的电子元件来检测和跟踪眼睛运动。
眼动分析法最近被广泛用于研究儿童阅读。
一种典型的应用研究就是通过检测孩子在阅读时眼睛运动，来分析他们是如何理解和解释文字的。
研究者可以通过眼睛运动来诊断学生的阅读技能，并制定适合他们的学习计划。
另外，眼动分析法也可以用来研究孩子对特定视觉图形或商业广告中信息的理解情况。
通过眼动分析，研究者可以定量化地掌握不同独立变量对眼睛运动的影响，从而对儿童的阅读能力和注意力分配情况有更清晰的了解。
此外，它在儿童阅读中的应用还可以帮助儿童在阅读时改善自己的注意力和记忆。
此外，在计算机文字处理和人机交互方面也可以得到有用的结果。
总之，眼动分析法可以用来深入了解儿童在阅读过程中的心理活动，从而制定有效的阅读课程以及开展个性化的教学。
它还
可以帮助教师更好地了解学生的学习过程，并且可以帮助研究者做出更准确的判断和决策。
眼动疗法帮助幼儿自闭症改善社交互动能力
眼动疗法帮助幼儿自闭症改善社交互动能力自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷。
幼儿期是自闭症最容易被发现和干预的阶段，因此早期干预对于改善幼儿自闭症的社交互动能力至关重要。
近年来，眼动疗法作为一种新兴的干预手段，被广泛应用于幼儿自闭症的治疗中，并取得了显著的效果。
眼动疗法是一种通过观察和调整眼球运动来改善认知和行为问题的治疗方法。
它基于眼球运动与大脑认知功能之间的密切关系，通过训练和引导幼儿的眼球运动，促进其注意力、视觉感知和社交互动能力的发展。
首先，眼动疗法可以帮助幼儿自闭症改善注意力问题。
自闭症幼儿常常表现出注意力不集中、易分心的特点，这对于他们的学习和社交互动造成了困扰。
眼动疗法通过训练幼儿的眼球运动，引导他们将注意力集中在特定的目标上，提高他们的专注力和持久性注意力。
研究表明，经过眼动疗法训练的幼儿自闭症在注意力方面有了显著的改善，能够更好地参与到学习和社交活动中。
其次，眼动疗法可以促进幼儿自闭症的视觉感知和交流能力的发展。
自闭症幼儿常常存在视觉感知问题，如对细节的过度关注、对整体的不敏感等。
眼动疗法通过训练幼儿的眼球运动，引导他们观察和理解周围环境的方式，提高他们的视觉感知能力。
同时，眼动疗法还可以通过训练幼儿的眼球运动，引导他们与他人进行眼神交流，提高他们的社交互动能力。
研究表明，经过眼动疗法训练的幼儿自闭症在视觉感知和交流能力方面有了显著的改善，能够更好地理解和参与到社交互动中。
此外，眼动疗法还可以帮助幼儿自闭症改善情绪调节和行为控制能力。
自闭症幼儿常常表现出情绪不稳定、行为冲动的特点，这给他们的日常生活和学习带来了很大的困扰。
眼动疗法通过训练幼儿的眼球运动，引导他们更好地观察和理解自己和他人的情绪表达，提高他们的情绪调节能力。
同时，眼动疗法还可以通过训练幼儿的眼球运动，引导他们更好地控制自己的行为，提高他们的行为控制能力。
研究表明，经过眼动疗法训练的幼儿自闭症在情绪调节和行为控制能力方面有了显著的改善，能够更好地适应和应对日常生活和学习中的挑战。
内外源提示下学障儿童注意定向的眼动研究
内外源提示下学障儿童注意定向的眼动研究内外源提示下学障儿童注意定向的眼动研究学障儿童是指在知识学习、社交交往等方面存在障碍的儿童。
缺乏对注意的控制是学障儿童的一个主要问题之一。
研究显示，学障儿童在执行任务时注意分散，难以集中精力，导致学习效果不佳。
因此，研究如何帮助学障儿童改善注意力问题是非常重要的。
近年来，研究者通过使用眼动技术进行研究，探究内外源提示下学障儿童注意定向的问题。
眼动技术主要是通过记录眼球运动轨迹来分析注意力分配模式。
在学术研究中，研究者通过探究学障儿童的眼动轨迹，可以了解学障儿童的注意力问题，进而提供相关的帮助。
研究显示，在内源提示下，学障儿童会有更多的眼球动作，这表明学障儿童对内部刺激的敏感度更高。
同时，在外源提示下，学障儿童的眼动轨迹大量巡视，说明学障儿童对外部刺激的注意力更容易分散。
这与正常儿童表现不一样，正常儿童在外源提示下，会更加专注于提示的目标，而不会被周围的干扰所影响。
研究发现，针对不同类型的内外源提示，学障儿童的注意力分配模式不同。
例如，在内源冲动下，学障儿童容易分散注意力，导致偏离任务目标；而在外源提示下，学障儿童则对外部刺激更加敏感。
这表明，在针对学障儿童进行干预时，要根据他们的注意力分配模式来制定辅导方案。
为了帮助学障儿童改善注意力问题，一些干预措施被提出。
例如，在任务开始前，可以引导学障儿童集中注意力，让他们对目标有一个清晰的认识。
通过使用目标提示，可以帮助他们更好地理解任务目标，从而有助于提高注意力集中度。
同时，通过加强学障儿童的操作技能，可以降低任务难度，使其更加容易完成任务，从而提高学习效果。
总之，研究显示，学障儿童注意力分配模式与正常儿童存在差异。
通过眼动研究，可以有效揭示学障儿童的注意力问题，为针对性的干预提供帮助。
辅导师应该结合学生的注意分配模式，针对性提供帮助和建议，帮助学障儿童提高学习效果。
眼动技术在儿童癫痫及行为发育障碍研究中的应用
基金项目：北京市科技计划项目（Ｚ１７１１０００００４１７０２０）作者单位：１０００２０ 北京，首都儿科研究所附属儿童医院神经内科通讯作者：陈倩，教授、主任医师，电子信箱：ｃｈｅｎｑｉａｎｘｈｌ＠１６３．ｃｏｍ眼动技术在儿童癫痫及行为发育障碍研究中的应用丁 宁 陈 倩摘 要 眼动即眼球的运动，各类眼动由不同脑区所支配，异常的眼动反映相关的脑区功能障碍以及结构异常。
眼动仪可以追踪到眼球的运动，近年来，眼动技术越来越多地应用于儿童神经精神行为发育障碍及脑功能研究，如癫痫、孤独症谱系障碍、注意缺陷及多动障碍等疾病，不同疾病存在不同的眼动特征，本文从眼动技术基本概念及研究应用进行综述。
关键词 眼动追踪 癫痫 孤独症谱系障碍 注意缺陷及多动障碍中图分类号 Ｒ７２ 文献标识码 Ａ ＤＯＩ １０．１１９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３ ５４８Ｘ．２０２０．０７．０３８ 眼动即眼球的运动，各类眼动由不同脑区所支配，异常的眼动反映相关脑区的功能障碍以及结构异常［１］。
１８９７年，法国眼科医生Ｊａｖａｌ等首次采用简单的眼动记录技术观察到阅读过程中的眼动［２］。
随后，这一技术越来越多地应用于探索眼动轨迹与视觉信息加工之间关系的心理学研究。
２０世纪中期，摄像技术和计算机技术的结合产生了高精度眼动仪，该仪器对被试的眼球运动轨迹进行记录，计算成眼动数据，得出认知心理过程特征。
眼动研究在描述视觉加工特点方面具有独特的优势，可以进一步研究和推断认知加工过程，是一项重要的心理学研究方法。
目前，眼动技术已经应用于癫痫、孤独症谱系障碍、注意缺陷及多动障碍等神经精神类疾病研究，本文将眼动技术基本概念及研究应用综述如下。
一、眼动的定义及分类眼球运动包含两类：（１）共轭运动：双眼为了不产生复视而以相同方式运动。
共轭运动又分为扫视和眼球追踪运动（ｐｕｒｓｕｉｔｅｙｅｍｏｖｅｍｅｎｔｓ，ＰＥＭｓ）。
扫视指视线快速从一个注视点移向另一个注视点，即当人们阅读、看一个场景或寻找物体时，眼球持续且快速的运动。
Braingaze透过眼球运动诊断“多动症
Braingaze透过眼球运动诊断“多动症杨飘HansSupèr是西班牙巴塞罗那大学的一名认知科学教授，拥有超过25年的研究经验，深入研究过视觉感知、眼球运动系统和视觉大脑皮层等细分领域。
在科研过程中，他发现，注意缺陷与多动障碍（ADHD，俗称“多动症”）与阿尔茨海默病，都源于大脑一个叫作“蓝斑核”的部位，该部位对控制眼球运动起到关键作用。
顺着这个方向，Hans发现了能检测到非自主细微眼球运动和认知功能之间的关联性技术，能更快、更科学地检测到患者的认知问题，他以此申请了专利。
LaszloBax是一名连续创业者和企业高管，毕业于欧洲代尔夫特理工大学，拥有工业设计工程学位。
在创业历程中，他募集了超过1亿欧元资金。
从1991年，他开始涉足数字健康领域，并在1999年创建了移动健康公司MCH+。
作为同样在西班牙工作生活的荷兰人，Laszlo和Hans结识已久。
在深入了解了Hans的研究领域和取得的学术成果后，Laszlo被行业前景深深打动。
于是二人以Hans的研究方向和成果为中心，合伙建立了Braingaze公司。
基于以上专利，Braingaze开发的方案能够快速、高效诊断多动症和阿尔茨海默病的早期症状。
该方案不需要药物，只需要分配给患者一些认知任务和游戏，训练眼球进行“正确”的运动，从而缓解症状。
这一方案，给多动症和阿尔茨海默病的诊断与辅导治疗带来了新的希望。
病症、行业痛点据Laszlo介绍，多动症是最为常见的儿童神经发育障碍，患者在总人群中占比2%～3%，他们常常在儿童时期被诊断出病症，并持续影响至成年阶段。
目前这一方案已经落地应用，Braingaze在欧洲共有25家合作诊所，提供相关检测和治疗服务，共有超过2000名患者使用并验证过他们的方案。
多动症的症状主要表现为注意力缺乏、难以控制的冲动行为（行动时无法考虑到行为结果）和过度活跃，可能会使儿童的学业表现和人际关系受损。
现存的多动症诊断方式存在诸多问题，比如很多区域诊断率不足，现行方案的准确度不够。
轻度认知障碍的探索性眼球活动研究的应用
轻度认知障碍的探索性眼球活动研究的应用发表时间：2011-11-17T10:09:33.030Z 来源：《中外健康文摘》2011年第27期供稿作者：王芳俞丽华刘冠君[导读] 探讨轻度认知障碍患者探索性眼球轨迹标记运动的临床特征和眼动检测对轻度认知障碍诊断的价值。
王芳俞丽华刘冠君（江西省精神病医院 330000）【中图分类号】R749.3【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2011）27-0434-02【摘要】目的探讨轻度认知障碍患者探索性眼球轨迹标记运动的临床特征和眼动检测对轻度认知障碍诊断的价值。
方法使用探索性眼球轨迹运动标记记录仪测查30例轻度认知障碍患者以及30例正常对照组的探索性眼球活动，记录凝视点（NEF）及反应性探索分（RSS），就眼球轨迹运动与认知之间的关系进行分析。
结果轻度认知障碍病人眼球轨迹运动评定指标低于对照组，两项指标存在显著差异(P<O.01)，其眼球注视点（NEF）、反应性探索分（RSS）与记忆障碍、注意力及执行障碍等方面均有关系。
结论轻度认知障碍患者眼球轨迹运动异常，可能为轻度认知障碍的筛查指标。
【关键词】探索性眼球轨迹标记轻度认知障碍本研究目的在于了解轻度认知障碍患者探索性眼球轨迹标记运动的临床特征，探讨是否可以从中发现轻度认知障碍的生物学指标，以期能够早期筛查轻度认知障碍患者，以便在疾病最早的时期来对它们进行识别并给予治疗干预，从而将探索性眼球轨迹标记技术用于临床应用中。
肖世富等[1]研究结果显示，轻度认知障碍（MCI）患者的空间结构和连线测验成绩较差，可推测视觉推理，连线和空间结构测验可能对MCI患者的早期诊断比较敏感，或者说此类测验反映的认知功能对该病早期具有诊断价值。
本研究对30例轻度认知障碍患者(MCI组)以及30例正常对照者（对照组）进行探索性眼球活动检查，测定凝视点数（NEF）和反应性探索分（RSS），计算敏感度和特异度并分析眼球注视点（NEF）与记忆障碍、注意力及执行障碍等方面的关系。
注意缺陷多动障碍患儿生物运动感知能力的研究
注意缺陷多动障碍患儿生物运动感知能力的研究叶小飞;胡学会;胡盼盼;杨斌;汪晓翠;沈丽伟;汪凯【摘要】Objective To explore biological motion perception in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and further to investigate the factors related to the impairments. Methods A duration discrimination task was operated by forty-six children with ADHD and forty-six matched health controls (HCs). Results The point of subjective equality (PSE) was negative value (-0. 30 ±0. 35) for HCs, and there was a significant difference compared with" PSE =0 " by one sample t test ( t =-5. 83,P < 0. 05 ). Compared with HCs,the PSE for ADHD was positive vaule (0.06 ±0. 63), and significantly increased(t =0. 34 P< 0. 05 ). Pearson correlation analysis showed that there was significant correlation between the biological motion perception and the age of onset (r=-0. 91, P <0. 05). Conclusion The children with ADHD have an impairment of biological motion perception and the younger the age of onset, the worse the performance. The disorder might be attributed to the dysfunction of the frontal lobe.%目的探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿生物运动感知能力.方法采用时距辨别任务对46例ADHD患儿和46例健康对照组进行生物运动感知能力测试.结果健康对照组的主观相等点(PSE)(-0. 30 ± 0. 35)为负值,与检验值"0"比较,差异有统计学意义(t=-5. 83,P<0.05).与健康对照组的PSE相比,ADHD患儿的PSE(0.06 ±0. 63)为正值,且明显增大,差异有统计学意义(0=0. 34, P<0. 05) . Pearson相关分析显示,ADHD患儿的生物运动感知能力与其发病年龄关系密切(r=-0.91,P<0. 05) .结论 ADHD患儿存在生物运动感知能力障碍,发病年龄越小,表现越差,且这种感知能力障碍可能与ADHD患儿额叶功能异常有关.【期刊名称】《安徽医科大学学报》【年(卷),期】2018(053)002【总页数】4页(P262-265)【关键词】注意缺陷多动障碍;生物运动;认知【作者】叶小飞;胡学会;胡盼盼;杨斌;汪晓翠;沈丽伟;汪凯【作者单位】安徽医科大学第一附属医院神经内科,合肥 230022;安徽省儿童医院神经内科,合肥 230051;安徽省儿童医院神经内科,合肥 230051;安徽医科大学第一附属医院神经内科,合肥 230022;安徽省儿童医院神经内科,合肥 230051;安徽省儿童医院神经内科,合肥 230051;安徽省儿童医院神经内科,合肥 230051;安徽医科大学第一附属医院神经内科,合肥 230022【正文语种】中文【中图分类】R725生物运动是指生命体(人类或动物)在空间上整体移动的行为，如步行、奔跑等[1]。
58例注意缺陷多动障碍患儿的脑电图观察
58例注意缺陷多动障碍患儿的脑电图观察俞有来【摘要】目的:为了观察注意缺陷多动患儿的脑电图特点.方法:采用日本光电1518K脑电图仪,对58例注意缺陷多动障碍患儿在清醒、安静、闭目状态下进行脑电图检查.结果:58例注意缺陷多动障碍患儿的脑电图中,正常6例(10.3%),界限性脑电图12例(20.7%),异常40例(69.0%),其中有37例(63.8%)表现为θ波增多或θ活动有时呈阵发出现.结论:脑电图是评价注意缺陷多动障碍患儿脑功能发育状态的敏感指标.【期刊名称】《中国民康医学》【年(卷),期】2012(021)021【总页数】2页(P2615-2616)【关键词】注意缺陷多动障碍;脑电图【作者】俞有来【作者单位】江苏省扬州五台山医院特检科,江苏,扬州,225003【正文语种】中文【中图分类】R749.94;R741.044注意缺陷多动障碍(ADHD)作为儿童时期最常见的精神行为障碍性疾病，不仅影响儿童的健康成长，也给家庭、学校、社会带来不良影响，为了观察ADHD患儿的脑电图特点，现将2009年6月至2012年6月在我院儿童心理门诊就诊的58例ADHD患儿的脑电图进行分析，结果报告如下。
1.1 一般资料 58例ADHD患儿中，男49例，女9例，年龄5～16岁，病程1～5年。
1.2 诊断标准采用美国精神病学会的《精神障碍诊断和统计手册》(第 4版)(DSM-Ⅳ)［1］诊断标准，所有患者均未服用过哌甲酯等中枢兴奋剂，排除儿童精神分裂症、情感障碍、孤独症、精神发育迟滞、癫痫，以及其他脑器质性疾病。
2.1 仪器采用日本光电1518K视频脑电图仪。
2.2 方法采用银柱状电极，按国际10～20系统位置放置电极，行单极、双极描记，选择时间常数0.3 s，高频滤波 30 Hz，纸速30 mm/s，增益5 mm/50 μv，患儿在清醒、安静、闭目状态下接受检查，常规描记不少于30 min，检查过程中行睁闭眼、闪光刺激及3 min过度换气等诱发试验，对不合作患儿应耐心说服，且给予做过度换气示范动作，由同1人依据黄远桂［2］的诊断标准对患儿脑电图进行诊断。
注意缺陷多动障碍儿童探究性眼球运动特点
注意缺陷多动障碍儿童探究性眼球运动特点孙黎;王玉凤;韩永华;朱日升【期刊名称】《北京大学学报（医学版）》【年(卷),期】2003(035)003【摘要】目的:比较注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童与正常儿童探究性眼球运动的特点. 方法:应用眼球运动轨迹标记记录仪对33例ADHD儿童及与之按年龄、性别配对的33名正常儿童进行探究性眼球运动轨迹检查,比较两组眼球注视点、眼球注视总长度、眼球注视平均长度、认知探究分、反应性探究分及D公式分.结果:眼球运动轨迹中的基本成分比较:ADHD儿童眼球注视点(NEF)数目减少,明显低于正常儿童,眼球注视平均长度 (MESL)较正常儿童延长,差异均具有显著性;ADHD儿童反应性探究分低于正常儿童,差异有显著性;ADHD儿童D公式分为正分,正常儿童为负分,两组差异有显著性.结论:ADHD儿童探究性眼球运动眼球注视点数目明显减少,眼球注视平均长度延长,反应性探究分明显降低,这些特点可能反映了ADHD儿童执行功能受损.【总页数】4页(P284-287)【作者】孙黎;王玉凤;韩永华;朱日升【作者单位】北京大学精神卫生研究所,北京,100083;北京大学精神卫生研究所,北京,100083;北京大学精神卫生研究所,北京,100083;北京大学精神卫生研究所,北京,100083【正文语种】中文【中图分类】R749.94【相关文献】1.注意缺陷型和混合型注意缺陷多动障碍儿童的眼跳特征 [J], 卜晓艳;田学红;刘敏芳2.注意缺陷型和混合型注意缺陷多动障碍儿童在Go/Nogo任务中的脑fMRI [J], 王梦星;雷都;张慧;张记磊;张凯华;马骏;杜小霞3.哌甲酯对注意缺陷多动障碍儿童探究性眼动的影响 [J], 李全会;石永香;杨庆南;郭蕴岚4.注意缺陷与多动障碍学龄儿童焦虑、抑郁的共病情况以及比较患与未患有注意缺陷与多动障碍的学龄儿童其父母自我报告的注意缺陷与多动障碍、焦虑和抑郁症状[J], 夏卫萍;沈理笑;张劲松5.Piers—Harris儿童自我意识量表在注意缺陷多动障碍与品行障碍儿童中的应用[J], 万国斌;罗学荣;苏林雁;杨志伟;李雪荣因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
注意力缺陷多动障碍患儿58例血清2５羟维生素Ｄ水平分析
注意力缺陷多动障碍患儿58例血清2５羟维生素Ｄ水平分析发布时间：2021-08-26T03:49:35.528Z 来源：《中国医学人文》(学术版)2021年8月8期作者：岳明英[导读] 注意缺陷多动障碍（ADHD），是最常见的儿童时期神经和精神发育障碍性疾病。
国药北方医院儿科 014030【摘要】目的分析注意力缺陷多动障碍（ＡＤＨＤ）患儿血清２５羟维生素Ｄ水平特征，探索其在ＡＤＨＤ儿童中的应用价值。
方法选取58例ＡＤＨＤ患儿纳入观察组，选取60例健康体检儿童纳入对照组，以化学发光法检测血清２５（ＯＨ）Ｄ。
测定时间为初次诊断ADHD 时，未经过药物治疗，排除伴有其他精神心理疾病的患儿。
结果观察组血清２５（ＯＨ）Ｄ水平明显低于对照组，差异均有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。
结论ＡＤＨＤ患儿２５（ＯＨ）Ｄ水平存在一定异常，２５（ＯＨ）Ｄ水平对该疾病的发生、发展可能存在影响。
【关键词】儿童注意力缺陷多动障碍；2５羟维生素Ｄ注意缺陷多动障碍（ADHD），是最常见的儿童时期神经和精神发育障碍性疾病。
以持续存在且与年龄不相称的注意力集中困难、多动和冲动为主要临床表现，对患儿的学习生活、社会行为和认知功能等方面均构成不同程度的损害[1- 2]，该病可分为注意力缺陷为主型、多动 / 冲动为主型、二者均有的混合型 3个亚型。
尽管ADHD起病于儿童期，但呈长期慢性病程，成人ADHD较为常见，因此ADHD是一个需要在整体人群中关注的问题，甚至可能是生命全程的问题。
注意缺陷多动障碍（ADHD）的发病受环境、遗传和母亲孕早期情况等多种因素的影响，但其具体发病机制尚不明确。
维生素D是一种可以调控多项大脑功能的神经类固醇，在大脑发育、神经递质传递、神经保护和免疫调节等许多方面起着重要的调控作用。
25羟维生素D是维生素D代谢的中间产物，临床上多用它来评估体内维生素D的状态［3］。
近年来 Meta 分析显示，低水平25（OH）D 是抑郁症、认知障碍和孤独症谱系障碍等的危险因素，有关 ADHD 患儿中维生素D水平的临床报道也逐年增多，但是尚缺乏相关的系统评价。
注意缺陷多动障碍学龄前儿童应用整合心理行为干预效果观察
注意缺陷多动障碍学龄前儿童应用整合心理行为干预效果观察注意缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的儿童发展障碍，主要表现为注意力缺陷、多动和冲动行为。
这种病症给患儿及其家庭带来了很大的困扰，需要及早干预和治疗。
近年来，心理行为干预在治疗注意缺陷多动障碍学龄前儿童中得到了广泛应用，并取得了一定的效果。
为了更好地了解这种干预效果，我们进行了一项观察性研究，对一批ADHD学龄前儿童进行了整合心理行为干预，以评估其治疗效果。
研究对象为一批经临床确诊为ADHD的学龄前儿童，共计100名，年龄范围为3~6岁。
这些儿童的家长均表示孩子的多动、注意力不集中和冲动行为明显，并且已经影响了孩子的学习和生活。
研究采用了整合心理行为干预，具体包括认知训练、行为疗法、社交技能训练等多种干预手段，旨在改善儿童的注意力、自控力和社交能力。
干预周期为12周，每周进行2~3次疗程，每次1小时。
在干预前，我们对这批儿童进行了详细的评估，包括注意力测试、行为评估、情绪问卷等多个方面。
在干预结束后，我们再次对这批儿童进行了评估，比较干预前后的表现差异。
结果显示，经过12周的整合心理行为干预，这批ADHD学龄前儿童的注意力和行为问题得到了显著改善。
具体表现在以下几个方面：首先是注意力得到改善。
在干预前，这批儿童普遍表现出注意力不集中、易分心的问题，而在干预结束后，他们的注意力集中和持久注意力得到了明显提升。
这在注意力测试中得到了证实，他们的得分明显高于干预前的水平。
其次是行为问题得到改善。
多动、冲动是ADHD儿童的常见问题，而经过整合心理行为干预后，这些儿童的多动和冲动行为明显减少，表现出更好的自控能力和行为规范。
这不仅在家庭和学校中得到了观察，也在行为评估中得到了明显改善。
再次是情绪稳定性提升。
许多ADHD儿童常常伴随着情绪波动和易激动的问题，而在整合心理行为干预后，这批儿童的情绪变得更加稳定，更加能够控制自己的情绪，这有利于他们更好地适应学习和生活环境。
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３讨论 眼球运动不仅反映了对环境的感知情况，而且也参与 信息整合及视觉信息加工系统。眼动检测是一种非创伤性 的评价脑功能的检测手段，目前开始作为对学习认知功能、 神经发育障碍等神经生理学方面研究的一种手段¨Ｊ。眼 球运动包括平稳眼追踪运动及探究性眼球运动两大类，探 究性眼球运动是研究患者在主动探查某一目标时的眼球活 动，主要包括ＮＥＦ和ＲＳｓ两个指标。以往该法多用于精神 分裂症的认知研究，发现精神分裂症患者的ＮＥＦ减少，且 眼球注视范围缩小。Ｒｓｓ与包括注意力在内的视觉空间、 视觉运动功能有关，其所表达的除视觉活动外，还与患者对 周围环境的态度有关，精神分裂症患者情感淡漠，对周围事 物反应迟钝，影响其Ｒｓｓ的成绩。认为这类眼球运动的异 常与大脑额叶整合功能障碍有关，并且很可能是一项不随 症状缓解而消失的生物学标志。ＡＤＨＤ发病机制尚不明 确。近年来通过正电子发射计算机断层扫描（ＰＥＴ）和单光 子发射计算机扫描（ｓＰＥｃＴ）以及事件相关电位研究发现 ＡＤＨＤ患儿的右侧额叶上部葡萄糖代谢明显降低，事件相 关电位检测指标之一Ｎ瑚波幅明显低于正常儿童”』。额叶
２８９－２９５．
８ｃｈｉ∞ｐｈｒｅｎｉａ［Ｊ］．Ｊ Ｐ８ｙｃｈｉａｔｒｙ
［２］
杨思渊，静进．眼动实验在注意缺陷多动性障碍方面的应用 ［Ｊ］．国外医学妇幼保健分册，２００４，１５（４）：１９３・１９５．
［３］陶国泰．儿童少年精神医学［Ｍ］．南京：江苏科学技术出版 社，１９９９：９，２２４＿２２５． ［４］ｓｗｅｅｎｅｙ ＪＡ，Ｔａｋａｒａｅ
统计完成。计量数据用；±ｓ表示，组间比较采用方差分析 及ｆ检验。
２结果
２．１
ＡＤＨＤ患儿眼动情况
ＡＤＨＤ患儿眼动异常率为
８３．９２％（４７／５６），ＮＥＦ和Ｒｓｓ显著低于对照组，差异有统 计学意义，见表１。
表１
ＡＤＨＤ患儿与对照组凝视点数（ＮＥＦ）和 反应性探究分（Ｒｓｓ）的比较
作者单位：无锡市精神卫生中心。江苏无锡２１４１５ｌ
・５５４・
临床经验
文章编号：ｌ００５—２２２４（２００８）０７一０５５４一０２
探究性眼球运动在５６例注意缺陷多动障碍患儿诊断中的应用
张霞，唐步春，罗瑜，毛森华
中图分类号：Ｒ７２ 【关键词】
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ
文献标志码：Ａ 眼球运动；注意缺陷多动障碍；精神分裂症
Ｅｇｅｂａｌｌ ｍｏｖｅｍｅｎｔ；Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｄｅｆｉｃｉｔ ｈｙｌ）ｅｍｃｔｉｖｉｔｙ ｄｉｓｏｒ；ｄｅｒ；Ｐｈｙｃｈｏｓｉｓ，ｓｃｈｉｚｏａｆｆｅｃｔｉｖｅ
Ｙ，Ｍａｃｍｉｌｌａｎ ｃ，ｅｔ ａＩ．Ｅｙｅ ｍａｖｅｍｅｎｔ８ ｉｎ
ｎｅｕｒｏｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ ｄｉ舳ｒｄｅ瑁［Ｊ］．ｃｕｒｒ Ｏｐｉｎ Ｎｅｕ“，２００４，１７
（１）：３７４２． ［５］
Ｐｉｌ％ｋａ
Ｓ Ｒ，“ｏｔｔｉ
Ｍ，ｗｏｌｄｏ耐ＭＧ．Ｉｎｈｉｂｉｔｏｒｙ ｃｏ曲ｒｏｌ
ｐｏｔｅｍｉａｌ
１５ｓ，请受试者仔细观察，仪器自动记录１５ｓ内凝视点并与 计数，作为凝视点数（ＮＥＦ），然后在屏幕上再分别显示第 ２、３个ｓ形图样（Ｓ２、Ｓ３），这两个图形与第１个图形略有不 同，每个图形持续１５ｓ，请受试者仔细观察，反复询问受试 者“与第１图有何不同”，直至被试回答“没有什么不同”时 开始记录在Ｓ形图形７个区域内的凝视点，作为反应性探 究分（Ｒｓｓ）。仪器能自动记录眼球活动的轨迹，数据由计 算机自动分析，并能将整个过程回放备查。探究性眼动分 析中的ＮＥＦ是指眼球对某一点（眼球活动在２。以内）的注 视时间超过２００ｍｓ的点数，Ｒｓｓ则是指把ｓ２或Ｓ３分成７ 个区域，由仪器测定眼光注视到的区域数，时间共计５ｓ。 每个区域无论注视几次均记１分，每幅图的Ｒｓｓ最高分为 ７分，ｓ２和ｓ３的ＲＳｓ总分最高为１４分。异常标准判定 ＮＥＦ＜２８和（或）ＲＳＳ＜７。 １．３统计方法 以上数据输入微机，由ｓＰＳｓｌｌ．０软件包
（本文编辑：陈婕）
全国儿科新生儿学习班通知
上海交通大学凡科继续教育学院将于２００８年８月２５日举办全国儿科”危重症新生儿的营养策略”学习班 （２００８０６０３００５）。该学习班为国家级医学继续教育项目，由上海交大医学院及国内著名儿科新生儿科和营养科教授授课。 主要内容包括危重新生儿的营养监测；危重新生儿的能量代谢和营养需求；蛋白质代谢和新生儿相关疾病；母乳喂养；肠道 外营养支持；机械通气中新生儿的营养支持；危重新生儿的肠道微生态；早产儿喂养问题；ＮＥｃ、短肠综合征争肠道外营养； 经周围中央血管置管术应用等。本学习班为期６天，结业后授予国家继续教育Ｉ类学分１２分。 联系地址：上海儿童医学中心（上海市东方路１６７８号）内科ＮｌＣＵ，邮编：２００１２７；联系电话：（０２１）３８６２６１６１转３６９５，或 ３８６２６１６１总机转拷７６１，联系人：朱红平。
探究性眼球运动是研究患者在主动探查某一目标时的 眼球活动，主要通过记录患者在随意注意静止图像时出现 的眼球运动轨迹，来判断患者对外界环境探究行为的认知 功能。以往在对精神分裂症的研究中发现眼球运动的异 常，并认为眼球运动异常与额叶整合功能障碍有关…，可 能是一项不随症状缓解而消失的生物标志。注意缺陷多动 障碍（ＡＤＨＤ）以注意集中困难、活动过度和冲动行为为特 征。神经心理科学的研究提出执行功能受损理论，与精神 分裂症同样，ＡＤＨＤ也与额叶功能不伞有关Ｉ ２Ｉ。本文主要 研究ＡＤＨＤ患儿探究性眼球运动轨迹的特点，比较疾病不 同程度及与正常儿童间存在的差别。 １资料与方法 １．１研究对象５６例ＡＤＨＤ患儿全部来自无锡市精神卫 生中心２００４年６月至２００５年６月儿科门诊，符合中国精 神疾病分类方案诊断标准第３版（ｃｃＭＤ．Ⅲ）ＡＤＨＤ诊断 标准。排除儿童精神分裂症、情感障碍、精神发育迟滞、癫 痫、抽动障碍等。人组前未服过兴奋剂。根据疾病严重程 度分为３组，轻度组１５例、中度组２２例、重度组１９例。轻 度为症状少于或稍微超过诊断标准所需项目数，仅有细小 或没有学校和社会功能的损害。中度症状在轻度与重度之 问。重度很多症状超过诊断所需的项目数，在学校、家庭和 伙伴关系的社会功能方面有明显而广泛的损害”Ｊ。入组 者年龄７一１４岁，平均（１０．２４±２．８０）岁。正常对照组３０ 名来自无锡市精神卫生中心职工及亲属子女，年龄７～１４ 岁，平均（１０．７６±２．１０）岁，身体健康，无神经、精神疾病家 族史，无智力问题及学习困难。４组儿童在性别、年龄、受 教育年限上比较差异均无统计学意义。 １．２方法眼动测定采用上海产迪康ＤＥＭ．２０００型眼动 检测仪，让受试者放松地坐在椅子上，眼看前方的小屏幕， 双眼与屏幕的距离为２５ｃｍ，使其眼光从左边移到右边的夹 角为３３０。在屏幕上先显现第１个ｓ形图样（ｓ１），持续
万方数据
ＡＤＨＤ轻度与中度组间，ＡＤＨＤ中度与重度组间的ＲＳＳ差 异无统计学意义外（Ｐ＞０．０５），其余组间比较差异均存在 统计学意义（Ｐ＜Ｏ．０５），见表２。
表２不同程度ＡＤＨＤ患Ｆ数目明显减少，ＲＳｓ也明显降低。这种差异不仅 仅表现在与正常儿童之间，同时还与ＡＤＨＤ症状的严重程 度有一定的关系，即随着症状的严重程度增加，这种现象更 加明显。笔者认为造成这一差别的原因是ＡＤＨＤ患儿脑 额叶发育成熟迟缓导致其执行功能缺陷，造成患儿主动注 意力差，不能滤过无关刺激，注意集中短暂，注意力涣散，始 终不能凝视某一目标，在检查中东张西望从而影响了测试 成绩ｐｏ。不同严重程度的ＡＤＨＤ儿童测试成绩的差异则 说明眼球运动与注意力缺陷之间的关系，有可能作为判断 症状严重程度的一个量化指标。本研究发现ＡＤＨＤ儿童 探究性眼球运动有其自身的特点；参考检查结果可以对疾 病的严重程度作出判断；对预后及治疗方案的选择具有一
定的指导意义。 参考文献
［１］
Ｍ越ｔｓｕｓｈｉｍａ
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万方数据
・５５５・
２．２不同程度患儿与正常对照组ＮＥＦ、ＲＳｓ的比较
除
的上部为额叶的眼区，主要与协调和维持眼和头部运动有 关，如果这一区域受损，可引起注视异常，发生不注意和忽 视，甚至在其发生不太严重的破坏时，视觉搜索作业也可受 损。因此，额叶功能尤其是执行功能的受损可能会在眼动 运动中有所反映。本研究中发现与正常儿童相比，ＡＤＨＤ
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