2011年4月全国自考学前儿童美术教育参考答案
Z355-全国2011年4月自考《学前儿童美术教育》试题及答案00396
2011年4月全国自考学前儿童美术教育历年试卷和答案（课程代码：00396 考试试卷：150分钟）注意事项：答案必须写在答题卡规定的区域内，未按要求做大的答案无效。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的响应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1、依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种（B ）1-2A.空间艺术B.视觉艺术C.静态艺术D.造型艺术2、日常生活用品经过艺术化处理以后，使之具有强烈的审美价值的产品，这种美术形式被称为（C ）1-9A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术3、对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中（B ）3-60A.审美感知目标的要求B.审美情感目标的要求C.审美创造目标的要求D.年龄目标的要求4、尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程，这是（D ）4-73A.发展性原则的实施要点B.兴趣性原则的实施要点C.低控制原则的实施要点D.因材施教原则的实施要点5、哥仙修泰纳把儿童画分为（C ）5-89A.三个阶段B.四个阶段C.五个阶段D.七个阶段6、在剪纸活动中基本能剪出自己所希望的儿童年龄约为（D ）6-162/163A.2~4岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~7岁7、属于面料材料的一组为（D ）6-165A.草棒和高粱秆B.牙膏盖和谷物C.泥和纸盒D.羽毛和树叶8、属于手工创作过程中构思阶段的指（B ）6-169A.在欣赏作品中明确制作意图B.帮助儿童积累多种表象C.提供练习机会D.学习工具材料的基本使用方法9、不属于学前儿童立体手工活动的是（B ）6-184A.折纸B.染纸C.废旧材料制作D.果蔬制作10、加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（B ）7-196A.符号认知期B.写实高峰期C.审美参与的危机期D.写实终结和审美感受初期二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请将答案填写在答题卡的非选择题答题区。
学历类《自考》自考专业(学前教育)《学前儿童科学教育》考试试题及答案解析
学历类《自考》自考专业(学前教育)《学前儿童科学教育》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、下列环节中 , 不属于”做中学”活动的基本环节是（）A、设置情境B、采集样本C、记录信息并得出结论D、提出问题正确答案：B答案解析：暂无解析2、教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（）A、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者B、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者C、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者D、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者正确答案：A答案解析：暂无解析3、下列评价中 , 不属于对学前儿童发展评价的是（）A、学前儿童科学知识、经验的评价B、学前儿童科学教育活动过程的评价C、学前儿童科学方法及能力的评价D、学前儿童科学情感和态度的评价正确答案：B答案解析：暂无解析4、下列科学活动中 , 属于偶发性科学活动的是（）A、制作玩具B、制作昆虫标本C、观察蚂蚁搬家D、观察大雾天气正确答案：D答案解析：暂无解析5、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）A、活动性、形象性、逻辑性、目的性B、目的性、开放性、启发性、逻辑性C、形象性、开放性、启发性、逻辑性D、启发性、形象性、逻辑性、目的性正确答案：D答案解析：暂无解析6、确定材料选择的原则是（）A、生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性B、生活性、活动性、可操作性、丰富性、层次性C、生活性、探索性、启发性、丰富性、层次性D、安全性、生活性、探索性、可操作性、丰富性正确答案：A答案解析：暂无解析7、各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同 , 5-6 岁年龄班的要求是（）A、比较物体明显的不同点B、比较物体的不同点C、比较物体的相同点D、比较物体的不同点和相同点正确答案：D答案解析：暂无解析8、下列主要内容中 , 不属于以季节为主线选编的内容是（）A、季节B、常见动物C、风土人情D、常见植物正确答案：C答案解析：暂无解析9、不属于学前儿童科学教育分类目标的是（）A、科学知识教育目标B、科学能力、方法教育目标C、科学情感、态度教育目标D、科学教育活动目标正确答案：D答案解析：暂无解析10、提出儿童概念发展理论的是（）A、加涅B、皮亚杰C、维果茨基D、布鲁姆正确答案：C答案解析：暂无解析11、组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和 ____原则。
全国自考《学前儿童美术教育》试题及答案
全国自考《学前儿童美术教育》试题及答案一、单选题（共10题，共20分）1.依据艺术形象的存在方式分类，美术是一种()。
A.时间艺术B.空间艺术C.综合艺术D.时空艺术2.“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的()。
A.发展性原则B.实践性原则C.因材施教原则D.兴趣性原则3.“喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的()。
A.审美感知目标B.审美情感目标C.审美创造目标D.审美表现目标4.用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细，体现了美术教学中的()。
用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细，体现了美术教学中的()。
A.作品临摹法B.情景观察法C.联想迁移法D.语言描述法5.适合染纸的颜料是()。
A.油画颜料B.国画颜料C.丙烯颜料D.油彩6.儿童美术欣赏课程的基本指导方法是()。
A.临摹法B.园丁法C.对话法D.综合法7.大班幼儿的绘画发展大致处于()。
A.涂鸦期B.象征期C.图式期D.写实期8.属于块状材料的是()。
A.果核B.贝壳C.刨花D.瓶子9.幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在()。
A.托班B.小班C.中班D.大班10.“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的()。
A.一般目的B.具体目标C.心理目标D.年龄目标二、判断题（共8题，共24分）11.与其他意识形态相比，艺术最主要的价值是教育价值。
正确错误12.福禄倍尔“恩物”是供儿童游戏和作业的材料。
正确错误13.孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明兴趣在人的认识活动中起着关键作用。
正确错误14.综合法鼓励儿童自发的表现力，提倡让儿童自己去发现和探索。
正确错误15.教育目的和教育目标是一对相同的概念。
正确错误16.心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的阶段性过程。
正确错误17.儿童大约要到 4 岁才能真正把握按照垂直一水平关系式样发展起来的方形。
(全新整理)4月全国自考学前儿童美术教育试题及答案解析
全国2018年4月高等教育自学考试学前儿童美术教育试题课程代码：00396一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（）A.平面物象B.简单立体物象C.结构复杂物象D.物象主要特征和细节2.学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）A.轮廓特征B.基本形态C.基本结构和主要特征D.动态结构3.学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）A.2岁~3岁B.2岁~4岁C.4岁~5岁D.5岁~7岁4.罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。
在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是（）A.结合体 B.集合体C.曼陀罗D.放射型5.初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于（）A.“垂直性”无区别阶段B.“方向性”无区别阶段C.“水平性”无区别阶段D.“平面性”无区别阶段6.在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于（）A.游戏说B.表现说C.模仿说D.巫术说7.大正时期，领导日本自由画教育运动的画家是（）A.山本鼎B.福禄培尔C.乌索娃D.西泽克18.根据比纳(A·Binet)关于儿童对图画感知阶段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的（）A.罗列对象时期B.解释时期C.描述对象阶段D.涂鸦阶段9.关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误．．的是（）A.应让幼儿对某些名画有初步的印象B.应培养具有知觉美的某些基本要素的能力C.应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力D.应让幼儿能开展高质量的艺术批评10.心理学家格塞尔认为，在儿童发展中起决定作用的是（）A.最近发展区B.成熟C.同化和顺应D.模仿二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
《学前儿童美术教育》自考试题及答案(一)
《学前儿童美术教育》自考试题及答案(一)一、单选题（共10题，共20分）1.艺术与其它意识形态的最主要区别在于它的（）A.教育价值B.认识价值C.审美价值D.历史价值2.依据艺术的物化形式分类，美术主要是一种（）A.动态艺术B.静态艺术C.再现艺术D.表现艺术3.德国教育家福禄培尔认为幼儿园教育的基础是（）A.游戏B.自然C.语言D.观察4.“观察和感受自然万物的生命形象，体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的（）A.审美感知目标B.审美情感目标C.审美创造目标D.审美表现目标5.教师用散文诗引导幼儿绘画，如“美丽的银杏树叶真像一把把小扇子” ，体现了美术教学中的（）A.作品临摹法B.情景观察法C.语言描述法D.联想迁移法6.老师常常就地取材，使用玉米、纽扣、谷物等物品引导幼儿制作各种作品，这类材料属于（）A.点状材料B.线状材料C.面状材料D.块状材料7.当孩子在泥塑活动中能够借助辅助工具表现物体的细节特征时，说明其手工发展基本处于（）A.表现期B.无目的的活动期C.基本形状期D.样式化期8.我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生把儿童绘画的发展分为（）A.三个时期B.四个时期C.五个时期D.六个时期9.学前儿童欣赏美术作品要发展的能力主要包括美感知觉能力和（）A.初步的美术表现能力B.适当地进行迁移运用的能力C.初步的艺术判断能力D.适当地叙述视觉形式的能力10.剪贴活动的重点在于（）A.剪B.贴C.目测D.折叠二、判断题（共8题，共16分）11.关于美术的起源，表现说认为源于人类表现和交流情感的需要，代表人物有托尔斯泰等。
正确错误12.学前儿童美术教育的具体目标是培养幼儿对美的感受与体验以及表现与创造的能力。
正确错误13.灌输法能迅速高效地将知识传达给儿童，适用于学前儿童美术教学。
正确错误14.艺术大师的杰作尽管很好，但并不适合幼儿欣赏。
正确错误15.在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。
学前儿童美术教育自考历年真题模拟有答案可编辑
学前儿童美术教育自考历年真题有答案可编辑4月高等教育自学考试全国统一命题考试一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．依据艺术的物化形式分类，美术是一种(C) A．实用艺术B．动态艺术C．静态艺术D．动静艺术2．“尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的(C)A发展性原则B实践性原则C因材施教原则D低控制原则3．“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的(B)A．审美情感目标B．审美创造目标C．审美认知目标D．审美表现目标3．“画画、做做、玩玩”体现了儿童美术教学中的(A)A．游戏练习法B．情景观察法C．联想迁移法D．语言描述法5．适合染纸的材料是(C)A油画颜料B国画颜料C丙烯颜料D油彩6．儿童美术欣赏课程的基本指导方法是(A)A对话法B临摹法C园丁法D练习法7．幼儿绘画发展的图式期出现的大致年龄段是园(D)A托班B小班C中班D大班8．在地处海滨的幼儿园，老师常见贝壳、沙子等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于(A)A．点状材料B．线状材料C．面状材料D．块状材料9．大班幼儿手工发展大致处于(C)A．无目的的活动期B．基本形状期C．样式化期D．意图期10．“引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是5～6岁儿童的(A)A．绘画教育目标B．欣赏教育目标C．手工教育目标D．创造教育目标二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）11工艺美术一般分为陈设欣赏工艺美术和实用工艺美术12.南京鼓楼幼稚园是中国最早的幼儿园，其创办者是陈鹤琴。
13.儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。
14.幼儿美术教育年龄阶段目标为制定单元目标和具体美术教育活动目标指明了方向。
(全新整理)4月全国自考学前儿童美术教育试题及答案解析
全国2018年4月高等教育自学考试学前儿童美术教育试题课程代码：00396、单项选择题（本大题共10小题，每小题 1 分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（A.平面物象 B .简单立体物象C.结构复杂物象D. 物象主要特征和细节2.学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（A. 轮廓特征 B .基本形态C.基本结构和主要特征D. 动态结构3.学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（A.2 岁~3 岁B.2 岁~4岁C.4 岁~5 岁D.5 岁~7 岁4•罗达•凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。
在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是A. 结合体B.集合体C.曼陀罗D.放射型5.初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于（A. “垂直性”无区别阶段B•“方向性”无区别阶段C•“水平性”无区别阶段D•“平面性”无区别阶段6.在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于（A. 游戏说B.表现说C.模仿说D.巫术说7.大正时期，领导日本自由画教育运动的画家是（A. 山本鼎B. 福禄培尔C.乌索娃D.西泽克8•根据比纳（A • Binet）关于儿童对图画感知阶段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的（）A.罗列对象时期B.解释时期C.描述对象阶段D.涂鸦阶段9•关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误..的是（）A.应让幼儿对某些名画有初步的印象B.应培养具有知觉美的某些基本要素的能力C.应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力D.应让幼儿能开展高质量的艺术批评10•心理学家格塞尔认为，在儿童发展中起决定作用的是（）A.最近发展区B.成熟C.同化和顺应D.模仿二、填空题（本大题共10 小题，每小题 1 分，共10 分）请在每小题的空格中填上正确答案。
2012年04月自学考试00396《学前儿童美术教育》历年真题
全国2012年4月高等教育自学考试学前儿童美术教育试题课程代码：00396一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1．依据艺术分类的美学原则，美术是一种【】A．实用艺术 B．表演艺术C．综合艺术 D．造型艺术2．能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的【】A．审美情感目标 B．审美评价目标C．审美认知目标 D．审美创造目标3．学习区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣，是3～4岁儿童美术的【】A．绘画教育目标 B．欣赏教育目标C．手工教育目标 D．创造教育目标4．提出”儿童以游戏为生活”的观点，主张“游戏性的教育”的是我国著名幼儿教育家【】A．陶行知 B．陈鹤琴C．张雪门 D．王守仁5．下列关于我国最早的幼儿园，表述正确的是【】A．陶行知创办的鼓楼幼稚园 B．陶行知创办的燕子矶幼儿园C．陈鹤琴创办的鼓楼幼稚园 D．陈鹤琴创办的燕子矶幼儿园6．幼儿园老师常常使用刨花、树叶等物品引导幼儿各种有趣的造型，这类材料属于【】A．点状材料 B．线状材料C．面状材料 D．块状材料7．4岁—5岁幼儿手工发展大致处于【】A．无目的的活动期 B．基本形状期C．样式化期 D．意图期8．美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为【】A．四个阶段 B．五个阶段C．六个阶段 D．七个阶段9．在对话法教学中，师生关系应该是【】A．平等的 B．以教师为中心C．以学生为中心 D．以教师为主体10．儿童叙述视觉形式的能力可以通过三种叙述方式加以培养，它们是【】A．描述、讨论、解释 B．讨论、解释、说明C．描述、解释、评价 D．对话、解释、评价二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)11．从表面形式来分，雕塑可以分为圆雕和__________。
12．日本大正时期，自由画教育运动的领导者是________。
13．儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和_________。
全国2011年7月自考《学前儿童美术教育》试题及答案00396
2011年7月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童美术教育试卷和答案(课程代码 00396)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种【 A 】1-2A．视觉艺术 B．听觉艺术 C．视听艺术 D．综合艺术2．“通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的【 A 】4-71A．发展性原则 B．因材施教原则 C．创造性原则 D．低控制原则3．“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的【 A 】3-60A．审美情感目标 B．审美认知目标 C．审美感知目标 D．审美表现目标4．“画面中的雨滴可以作为叮咚的音乐，激烈的节奏能感受到密集的线条”体现了美术教学中的【 C 】4-85A．作品临摹法 B．情景观察法 C．联想迁移法 D．语言描述法5. 在一些农村幼儿园，老师常用树枝、麦秆等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于【 B 】6-165A．点状材料 B．线状材料 C．面状材料 D．块状材料6．大班幼儿手工发展大致处于【 C 】6-162A．意图期 B．基本形状期 C．样式化期 D．元目的的活动期7．美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为【 B 】5-90A．四个阶段 B．五个阶段 C．六个阶段 D．七个阶段8．适合染纸的材料是【 C 】6-183A．卡纸 B．铅画纸 C．宣纸 D．打印纸9．托班幼儿的绘画发展主要处于【 A 】（在文中找不到具体的答案）5-91A．涂鸦期 B．象征期 C．图式期 D．写实期10．福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是【 B 】2-28A．观察 B．游戏 C．语言 D．造型二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
00857《学前儿童美术教育(实践)》试卷B卷及参考答案
福建省高等教育自学考试开考试点衔接专业2023年上半年《学前儿童美术教育(实践)》试卷（B卷）（课程代码：00857）一、选择题（本题共20分，每题2分）1.不属于学前儿童美术的特点的选项是（）。
A.学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。
B.学前儿童的美术是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。
C.学前儿童的美术的发展反应了他们整体智慧的发展。
D 学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。
2.学前儿童美术教育的一般目的有（）。
A.培养学前儿童初步的艺术兴趣和爱美观念。
B.发展学前儿童的观察力、想象力、创造力。
C.培养学前儿童对美术的兴趣。
D.培养学前儿童完满和谐的人格3.不属于划分目标内容的年龄阶段是（）。
A.3~4 B.4~5C.5~6D.6~74.从儿童最初的画面来看，他们所观察到的物体基本上是通过（）形式出现的。
A.平面空间B.二维空间C.三维空间D.立体空间5.儿童心理学家和儿童教育家（）把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、图式期和写实期。
A.柏特B.吕凯C.陈鹤琴D.罗文斐尔德6.不属于学前儿童手工发展阶段特征描述的时期是（）。
A.无目的的活动期B.基本形状期C.成熟建立期D.样式化期7.教师不可以引导儿童学习剪纸的剪法是（）。
A.目测剪B.沿轮廓剪C.边拉边剪D.折叠剪8.艺术批评是对艺术品质量和意义的评价，批评探索的结果要达到三个目的，不属于其中的是（）。
A.批评目标B.知识目标C.技能目标D.态度习惯目标9.在《儿童对艺术的知觉》一文中提出了儿童艺术和知觉发展可以划分为五个阶段，他是（）。
A.加登纳B.丹尼伍尔夫C.丁祖荫D.比纳10.不属于学前儿童美术欣赏课程实施的原则是（）。
A.高度的艺术性与儿童的可接受性原则B.感化欣赏原则C.潜移默化原则D.渐进性和程序性原则二、填空题（本题共10分，每空1分）11．根据艺术的物化形式，艺术可分为_______艺术和_______艺术。
4月全国自考学前儿童美术教育试题及答案解析
全国2018年4月高等教育自学考试学前儿童美术教育试题课程代码：00396一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.日常生活用品经过艺术化处理，成为具有强烈审美价值的产品，这种产品就被称为（）A.绘画 B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术2.在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的．．．一种是（）A.学前儿童美术教育是一种情感教育B.学前儿童美术教育是一种创造教育C.学前儿童美术教育是一种知识和技能教育D.学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育3.自由画运动是儿童美术教育史上的改革运动，它发生在（）A.美国B.奥地利C.日本D.中国4.下面有关简笔画的论述中，哪一项更能反映正确的教育观念?（）A.简笔画孩子一学就会，适合幼儿学习B.简笔画临摹会使孩子失去“自我”和“感觉”C.简笔画容易记住，能使孩子掌握许多绘画模式D.模仿简笔画画出来的效果比孩子自己画的更美5.达尔文指出：“我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分能力的衰退。
……事实上，失去这种兴趣和能力就意味着失去了幸福，而且还能进一步损害理智，甚至可能会因为本性中情感成分的退化而危及道德之心。
”他的意思是（）A.艺术能代替理智和道德活动B.艺术与人格的完整性有密切关系C.艺术只是生活的点缀和装饰D.艺术教育是为道德教育服务的6.当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是（）A.提供纸张让儿童自由涂抹B.问他画的是什么，告诉他要画得像C.把画纸收掉，免得他浪费纸张D.问他想画什么，教他怎样才能画得像7.学前儿童美术欣赏的主要意义在于（）A.学会鉴赏美术作品的质量和价值B.学会美术批评的技能C.开阔眼界，提高美的知觉和选择能力D.扩大知识范围，知道美术作品的时代背景8.学前儿童手工发展的样式化期大约发生在儿童（）A.2岁—4岁B.4岁—5岁C.5岁—7岁D.7岁—9岁19.与材料相关的构思原则是（）A.加法与减法B.因材施艺与因意选材C.表象变形与表象夸张D.仿制与独创10.幼儿园平面手工活动的主要形式有（）A.厚纸制作、撕纸、剪贴和染纸B.剪贴、染纸、泥塑和厚纸制作C.粘贴、剪贴、厚纸制作和折纸D.粘贴、撕纸、剪贴和染纸二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
《学前儿童美术教育》自考试题及答案
《学前儿童美术教育》自考试题及答案一、填空题：（每空1分，共10分）1、美术形象的存在方式依赖“空间（平面或立体）”。
2、美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。
3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。
就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
创造是这种教学的核心。
”5、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。
6、里德生平着作等身，最重要的着作是《通过艺术的教育》。
7、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有杂乱线、单一线、圆形线、命名线四种水平。
8、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段三个阶段。
9、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
10、在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和手工三大方面。
11、技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。
12、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与反思、表达这样一个流程。
13、对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
14、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
15、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、活动组织、活动指导和活动效果的评价。
2011年4月自考《00396学前儿童美术教育》试题及答案
绝密★启用前2011年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童美术教育试卷（课程代码00396）本试卷满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试卷必须在答题卡上作答。
答在试卷和草稿纸上的无效。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种【】A．空间艺术B．视觉艺术C．静态艺术D．造型艺术2．日常生活用品经过艺术化处理以后，使之具有强烈的审美价值的产品，这种美术形式被称为【】A．绘画B．雕塑C．工艺美术D．建筑艺术3．对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中【】A．审美感知目标的要求B．审美情感目标的要求C．审美创造目标的要求D．年龄目标的要求4．尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程，这是【】A．发展性原则的实施要点B．兴趣性原则的实施要点C．低控制原则的实施要点D．因材施教原则的实施要点5．哥仙修泰纳把儿童画分为【】A．三个阶段B．四个阶段C．五个阶段D．七个阶段6．在剪纸活动中基本能剪出自己所希望的形状的儿童年龄约为【】A．2～4岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～7岁7．属于面状材料的一组为【】A．草棒和高粱秆B．牙膏盖和谷物C．泥和纸盒D．羽毛和树叶8．属于手工创作过程中构思阶段的指导是【】A．在欣赏作品中明确制作意图B．帮助儿童积累多种表象C．提供练习机会D．学习工具材料的基本使用方法9．不属于学前儿童立体手工活动的是【】A．折纸B．染纸C．废旧材料制作D．果蔬制作10．加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是【】A．符号认知期B．写实高峰期C．审美参与的危机期D．写实终结和审美感受初期二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
《学前儿童美术教育》复习题
福师1103考试批次【学前儿童美术教育】复习题本复习题主观题答案仅供参考复习题一一、名词解释：〔每题5分，共20分〕1、涂鸦线参考答案: 涂鸦线指年龄在1—4岁左右的儿童用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规那么的线条，包括有直线、斜线、弧线、折线等。
2、统整参考答案：统整：指个人的独特性与社会的统一性协调。
3、儿童美术参考答案：儿童美术指的是3－6学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。
4、儿童的感知觉参考答案：也称简单知觉。
知觉是多种分析器协同活动的结果，依照知觉过程中起主导作用的分析器来划分，那么与前述感觉水平种类的外部感觉相接近，可分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉和肤知觉五种。
二、论述题〔每题10分，共40分〕1、解释阿恩海姆的视觉思维理论，举例说明。
参考答案：阿恩海姆的理论主要集中在研究探索美术如何与视知觉和视思维联系在一起的。
按阿恩海姆的理论，知觉就是形成知觉概念的过程，或者说，知觉就是对物结构特征的把握。
儿童美术作品中最大的特点：儿童具有本能地能够大幅度简约〔尚未分化〕物体的，画出了具有完美简洁〔等同物〕的对称、统一、和谐的美感的形象。
〔1〕视知觉——等同物举例：要求儿童绘制一个人物的头部。
阿恩海姆认为，画并不是它所要表达事物的复制品，而是原事物的等同物。
这意味着在画面上所出现的东西是原事物的某些性质，而不是全部性质，画面图形的选择和安排，主要取决于原物体的“结构〞。
〔“结构〞仅仅包含了原物体的某些性质〔形式的等同物〕，而不是全部性质〔物化〕〕。
按阿恩海姆视知觉与事物的等同物的理论分析：在画纸上儿童要创作出与他所见的物体具有等同物的形象，比方用圆形性的形状来表示人物的头部，而这个“圆形性〞只是代表这个人物的外在“结构〞，而不是代表这个人物的内在“物化〞〔如会说话或会思考和会做事情等人的描绘〕。
〔2〕视思维——分化在学前儿童早期绘画作品中对所描绘的一切事物〔包括所有的形状〕所表现出的等同物根本都与圆有关。