从课题为引领、从课例为抓手——北京市举行高中休育与健康新课程改革 篮球选修模块教学观摩研讨会
篮球校本课程计划1
篮球校本课程计划1篮球校本课程计划1篮球校本课程计划抚宁县第三中学关成良田野篮球校本课程开发与实施计划一、指导思想本课程的教学运用灵活多变的教学手段，充分发挥学生的学习兴趣，以“健康第一”为指导思想，坚持以学生为主体，立足于根据学生掌握程度对学生的学习进行分层，培养了学生的自主学习能力和实践能力，改变了传统的体育教学方式和学习方式。
把发展学生的主题意识和实践能力作为素质教育落实到体育与健康课堂教学的实处。
并着眼于培养学生的体育兴趣、篮球知识和技能，使其养成自觉锻炼的习惯，为终身体育奠定坚实的基础。
二、意义与目标1、课程开发的意义A、促进学生个性发展教育作为培养人的活动就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。
校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。
具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。
B、促进教师的专业发展国家课程开发模式下，教师处于权力结构的最底层，教师按照规定的时间和进度，完成规定的教学内容。
这无疑扼杀了教师的创造潜能。
校本课程的开发赋予了教师的课程决策权。
教师就是课程编制者、实施者、评价者C、学校特色的形成一个学校有没有特色，首先要看他有没有自己的教育哲学思想。
课程管理体制的确立就是在保证基本的教育质量的前提下，给学校一个空间，让学校根据自己的客观现实确定自己的办学哲学。
确立学校独特的发展方向。
特色化课程的建构是实现办学特色的重要载体。
2、课程目标：A、突破以运动技术教学为主的旧体系，建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的课程目标体系。
使学生以篮球运动为基础在身体形态、生理机能、身体素质和身体活动能力等方面得到全面的发展，增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
B、通过围绕篮球项目的各种体育途径，向学生进行系统的篮球运动、健康保健基础知识教育，提高学生的体育文化素养，培养兴趣，发扬优势，优缺共存，协调发展，养成经常锻炼身体的习惯，学会以篮球作为自身健身的主要项目，为终身体育奠定良好的基础。
北京市教育委员会关于实施教育部《普通高中课程方案（2017年版）》的课程安排指导意见
北京市教育委员会关于实施教育部《普通高中课程方案（2017年版）》的课程安排指导意见文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2019.07.12•【字号】京教基二〔2019〕17号•【施行日期】2019.07.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文北京市教育委员会关于实施教育部《普通高中课程方案（2017年版）》的课程安排指导意见京教基二〔2019〕17号各区教委，燕山教委：普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。
北京市从2019年秋季高一年级起，实施教育部《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》(以下简称新课程)，使用按照新课程标准编写修订后的各学科教材(以下简称新教材)。
为落实全国和北京市教育大会精神，统筹做好新课程新教材实施工作，有序推进全市普通高中课程改革，现结合实际提出以下意见。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，立足首都城市战略定位，统筹推进普通高中课程改革、高考综合改革和普通高中多样化发展，充分发挥课程在学校育人中的核心作用，促进课程、教材、教学、考试、评价、招生等有机衔接，全面落实新课程新教材的理念和要求，切实提高育人水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则(一)育人为本结合我市实际，全面落实新课程要求，遵循教育规律和学生成长规律，围绕立德树人根本任务，把科学的质量观落实到教育教学全过程，打牢学生成长的共同基础，满足学生不同学习需要，进一步提高学生综合素质，发展学生核心素养。
(二)分类指导坚持加强市级统筹、强化区级保障、学校具体实施，充分考虑不同区域、学校办学条件和教育教学实际，尊重学生发展需求，指导各区各校找准深化课程改革和高考综合改革的有机衔接路径，保障每一所普通高中都顺利推进改革并取得实效。
高中《体育与健康》课堂教学设计-——篮球模块
中学《体育与健康》课堂教学设计——篮球模块一、设计思想1、《课程标准》指出：“中学体育与健康课程特别重视培育学生的运动爱好和专长，促进学生体育熬炼习惯和终身体育意识的形成。
课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特殊注意学生的学习爱好、爱好和特性发展，促使学生自觉、主动地进行体育熬炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培育主动的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。
”2、本模块设计以“健康第一”为指导思想，以《课标》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球教学为主线；通过对篮球运动的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延长的轻松欢乐和协的氛围中驾驭篮球的基本技术和战术意识－－在课堂中让学生真正成为学习的主子，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充共享受篮球运动的魅力。
3、实行篮球模块选项教学是中学体育课程改革的一个亮点，它强调以学生发展为中心，注意学生运动爱好和专长的形成，对于提高学生的学习爱好，发展学生的运动特长，增加学生的自我价值感，培育学生终身体育的意识和实力具有重要的作用。
二、教材分析1．《课程标准》、《学科教学指导看法》强调中学体育与健康教学应当在九年义务教化学习体育与健康学问和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。
并明确指出，中学阶段学生必需驾驭一到二种球类运动技术和技能。
本篮球模块的教学强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平，篮球模块教学的开展不仅要求学生驾驭篮球运动学问与技能，更重视学生对运动学问与技能的应用，即将所驾驭的学问、技能运用于体育熬炼实践和生活实践中。
2、篮球模块教学的地位和作用（1）篮球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素养和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，为人的一切活动打下坚实的身体(物质)基础，从而提高生活的质量。
中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》的通知
中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》的通知文章属性•【制定机关】中共北京市委办公厅,北京市人民政府办公厅•【公布日期】2020.12.30•【字号】•【施行日期】2020.12.30•【效力等级】地方规范性文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育,教育其他规定正文中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》的通知各区委、区政府，市委各部委办，市各国家机关，各国有企业，各人民团体，各高等院校：经市委、市政府同意，现将《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
中共北京市委办公厅北京市人民政府办公厅2020年12月30日关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案为贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述精神，切实加强和改进新时代学校体育工作，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，结合本市实际，制定如下方案。
一、总体要求(一)指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，将深化学校体育改革作为实施素质教育的重要手段，以强化体育课和课外锻炼为基础，进一步丰富学校体育供给、加强师资队伍建设、深化协同机制、完善评价机制、强化资源保障，扎实提升体育教育的育人水平，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为首都经济社会发展提供强大的人才支持和智力支撑。
(二)基本原则坚持面向未来。
立足时代需求，更新教育理念，深化教学改革，使学校体育同教育事业的改革发展要求相适应，同广大学生对优质丰富体育资源的期盼相契合，同构建德智体美劳全面培养的教育体系相匹配。
高中体育与健康新课程标准
高中体育与健康新课程标准第一部分前言随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。
但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康形成了日益严重的威胁。
人们逐渐接受了健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会方面都保持良好状态的观念。
人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。
由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福至关重要，而体育与健康教育课程又是增进国民健康的重要途径，因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。
”《普通高中体育与健康课程标准（实验）》（以下简称《标准》）正是在这一思想的指导下，根据《基础教育课程改革指导纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的精神制订的。
在学生达到九年义务教育体育与健康课程要求的基础上，《标准》强调课程的基础性、实践性和综合性特征，体现课程的整体健康观和育人功能，突出学生的学习主体地位，重视建立较完整的课程目标体系和发展性的评价体系，注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性，使课程有利于培养高中学生的运动爱好和专长以及坚持锻炼身体的习惯，提高学生的健康素养，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
一、课程性质高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
高中篮球校本课程总结与反思范文
高中篮球校本课程总结与反思范文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中篮球校本课程总结与反思篮球校本课程是一门旨在培养学生篮球技能和团队协作能力的体育课程。
通过课程的学习，我学会了基本的运球、传球、投篮等篮球技能，并在实践中不断提高自己的技术水平。
在每一次训练和比赛中，我都能感受到自己在技术上的进步，这让我对篮球这项运动充满了热情和动力。
课程也注重培养学生的团队合作精神，通过集体训练和比赛，我学会了与队友共同合作，互相配合，共同努力，取得胜利。
这种团队合作精神不仅在篮球比赛中发挥着重要作用，也对我的日常生活产生了积极的影响，让我更加注重团队合作和沟通。
除了篮球技能和团队合作精神，篮球校本课程还注重培养学生的体育精神和健康意识。
在训练和比赛中，我学会了尊重对手、尊重裁判和尊重规则，这些体育精神不仅是篮球比赛的基本准则，也是我终身受益的品质。
通过长期坚持锻炼，我也感受到了身体和心理上的变化，我的体能得到了提升，精力更加充沛，心情更加愉快。
篮球校本课程的健康意识教育让我意识到运动对身心健康的重要性，养成了良好的运动习惯，让我更加关注自己的身体健康。
篮球校本课程也存在一些不足和问题。
课程内容过于单一，主要注重篮球技能的训练，忽视了体能和技术的综合性训练。
在训练中，很少涉及到场上战术的讨论和练习，缺乏对整体篮球运动的系统认识。
课程缺乏个性化培养，学生的篮球水平参差不齐，但却被一刀切的统一训练方式给忽略了。
对于一些天赋较低或技术较弱的学生来说，缺乏个性化的指导和训练，导致其无法发挥潜力，影响了整体训练效果。
篮球校本课程的评价方式也较为单一，主要以比赛成绩和技术表现为评价标准，缺乏对学生综合发展的考量。
这种单一的评价方式容易让学生产生焦虑和比较心理，影响了学生的学习积极性和课程体验。
篮球校本课程在培养学生体育素养、团队合作精神和健康意识方面取得了一定的成效，但也存在着诸多不足和问题。
为了进一步提高篮球校本课程的教学质量和培养效果，我们可以从以下几个方面进行改进和完善。
“三自课堂”促学生自然、自主、自信成长
“三自课堂”促学生自然、自主、自信成长作者：曹茜梦王励吴玉红于慧来源：《教育·校长参考》2023年第07期北京市昌平区回龙观第二小学自建校以来，始终以课堂建设为中心，为学生提供高质量的教育。
在“新课程方案”和“新课标”落地之际，学校提出打造“三自课堂”文化（自然、自主、自信）的构想，并将其作为学校发展方向和教学工作的基石，力求让学生在自然、自主的课堂中自信成长，实现学科育人和落实学生核心素养的目标，实现立德树人的根本任务。
“三自课堂”实施以来，学校各学科通过开展课例研究的方式不断推进课堂教学改革落地，努力促进教师的教学思考和实践，在提高教学质量和教学效果方面，取得了丰硕的成果。
在“新课程方案”和“新课标”落地之际，北京市昌平区回龙观第二小学提出打造“三自课堂”文化（自然—自主—自信）的构想，旨在促进教师教学能力的提升，提高课堂教学效益，更好地实现“减负提质”。
英语学科要实现此目标，就应注重提高学生的语言能力。
对此，我们尝试借助英文绘本具有画面优美、情节简单、句型反复、寓意丰富等特点，培养学生养成良好的英语阅读习惯。
阅读习惯的内涵很多，它不仅是狭义上的阅读行为，还包含阅读量和阅读频率。
我们基于这一理论基础，结合学校现状，针对“三自课堂”策略中的学习支架策略展开深入研究，并制定出英语学科的“多途径利用英语绘本资源培养小学生英语阅读习惯”的策略，即多种方法、多种途径培养学生阅读习惯。
增加学生的阅读量。
我们尝试通过以下三个途径鼓励学生进行英语绘本的阅读，帮助学生在积累阅读量的同时，在潜移默化中培养英语阅读习惯。
一是“一起作业网”英文绘本阅读推荐。
教师根据教材内容，通过“一起作业网”平台，每天向学生推送与教学内容相关且符合其阅读水平的英语绘本读物。
二是英语少儿趣配音。
挖掘App平台中的动漫、歌曲、英语绘本故事等资源，帮助学生摆脱枯燥乏味的纸质英语阅读方式；组织开展绘本配音比赛，激发学生的英语阅读兴趣，鼓励学生进行阅读。
北京市教育委员会关于印发北京市普通高中课程改革实验工作方案(试行)的通知
北京市教育委员会关于印发北京市普通高中课程改革实验工作方案(试行)的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2007.07.02•【字号】京教基[2007]16号•【施行日期】2007.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文北京市教育委员会关于印发北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行）的通知(京教基〔2007〕16号)各区县教委、燕山教委：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，大力推进教育创新，实施教育部《普通高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验）》，我委制定了《北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行）》，已经市委教育工委市教委2007年第13次书记主任办公会、北京市普通高中课程改革局际联席会议研究通过，并经教育部同意，现印发给你们，请结合本区县实际认真贯彻落实。
本市定于2007年9月1日起进行普通高中课程改革实验。
各区县要根据本区县实际抓紧制订全面的课程改革实验工作方案，组织好普通高中学校新课程的学习和培训，精心组织好实验工作。
普通高中课程改革实验工作中出现的问题和经验要及时报市教委。
北京市教育委员会二〇〇七年七月二日北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行）按照教育部关于普通高中课程改革的总体部署，自2007年秋季入学的高一年级起，北京市普通高中全部进行课程改革实验。
为做好实验工作，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于普通高中课程改革实验工作指导意见》和《教育部关于进一步加强普通高中课程改革实验工作的指导意见》，并结合北京市实际制定本方案。
一、指导思想和目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，立足北京市实际，借鉴国际和国内有益经验，全面实施普通高中新课程方案，形成符合国家课程改革要求、具有首都特色、充满活力的普通高中课程体系，促进普通高中学生全面而有个性的发展，促进普通高中教师素质的整体优化，促进普通高中教育教学质量不断提高，实现首都教育率先基本实现现代化的目标。
普通高中新课程体育与健康学科会考
普通高中新课程体育与健康学科会考实施方案京教体美〔2009〕12号附件：普通高中新课程体育与健康学科会考实施方案（试行）一、考试的性质与功能体育会考是考查学生体育与健康（以下简称“体育”）学科学习是否达到国家要求的高中毕业合格标准的学业水平考试，也是检查和评价高中体育学科教学质量的手段之一。
体育会考的对象主要是具有北京市普通高中学籍的学生。
体育高中会考成绩达到合格以上等级，是学生获得《北京市普通高中会考合格证书》必要条件之一，《北京市普通高中会考合格证》是学生取得《北京市普通高中毕业证书》的重要依据。
体育学科会考成绩将记入高中学生综合素质评价手册，为高等院校招生提供重要的基础性信息。
二、考试的范围和内容根据《普通高中体育与健康课程标准（实验）》和《北京市普通高中新课程体育与健康学科教学指导意见和模块学习要求》，逐步将考试内容分为必修内容考试项目（田径：全市统一考试内容），必选内容考试项目（体操：学生自选考试内容）和选修内容考试项目（选修运动项目：区县随机抽签确定考试内容）。
2010年，体育会考项目男生和女生全市统一考试项目为：（一）必考项目1.男生1000米跑，女生800米跑；2.篮球运球绕标志物后行进间上篮（低、高手均可）。
（二）选考项目1.男生实心球或引体向上选考1项；2.女生实心球或1分钟仰卧起坐选考1项。
2010年以后，体育会考将按照与高中新课程相结合的原则，依据《北京市普通高中会考考试说明（体育与健康）》，逐步推进体育会考项目的改革。
三、考试成绩的评定方法（一）成绩评定办法体育会考单项成绩的评定采用百分制。
总成绩的评定采用等级制。
三项考试内容总成绩的等级评价标准为：优秀（245分—300分）、良好（210分—244分）、合格（180分—209分）、不合格（180分以下），其中，单项成绩低于45分者，总成绩直接评定为不合格等级。
各项考试内容成绩评定标准见附录1和2，成绩登记表见附录3和4。
普通高中校本培训主题年度安排(2024-2025)
小学校本培训主题年度支配（2024-2025年）
年度
主题和内容
学科
语文
数学
英语
思品
音乐
美术
地方
课程
科学
信息
技术
体育
心理
健康
综合
实践
2024
1.教学内容的文本解读和拓展
一、二年级教学内容
三、四（上）年级教学内容
《体育》（一~二年级）省义务教化体育（及健康）必学内容老师用书（水平一）
一般中学校本培训主题年度支配（2024-2025）
年度
主题和内容
学科
语文
数学
英语
政治
历史
地理
物理
化学
生物
音乐
体育
美术
通用技术
信息技术
心理
健康
2024
1.教学内容的文本解读和拓展
必修1、2
必修
1、2
必修
1、2
必修
1、2
必修
1、2
必修
1、2
必修1、2
必修1、2
必修1、2
中国音乐
《田径》《体操》《健康教化专题》
1.社会领域教学内容的文本解读和拓展
2.依据社会领域教学内容制定目标、设计教学过程、组织教学诊断和评价
3.当年举荐书目的专业学问和及规定教学内容有关的人文科学学问
4.社会领域教学专项技能
2.依据教学内容制定目标、选择教学内容、利用教学资源
方案制定及实施
3.当年举荐书目的专业学问和及规定教学内容有关的人文科学学问
4. 各学科通用技能和专项教学技能
2024
1.教学内容的文本解读和拓展
学校篮球校本课程开发与实施计划
学校篮球校本课程开发与实施计划Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT学校篮球校本课程开发方案与实施计划一、指导思想以全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，积极实施篮球项目，扩大篮球活动规模，提高活动水平，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，提高学生的综合素质，促进学生全面发展和健康成长。
通过对学生篮球校本课程的实施，促进学校篮球活动的制度化和规范化建设，努力创建和谐校园、平安校园、文明校园。
二、篮球校本课程开发理念（一）我校把体育工作作为“十二.五”学校发展的特色和实施素质教育的重要内容来抓；抓好这难得的机会，开发好篮球校本这门课程。
以牢固树立“健康第一”的指导思想，积极构建和谐的体育环境，促进学生全面健康成长。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
因此，为了保证和促进学生的健康，必须对学生进行体育教育和有关教育，树立“健康第一”的思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。
篮球课程构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，在体育教学中融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
（三）依据《体育与健康》课程标准，结合学校的实际情况，学生的心理、生理特点，开展具有学校办学特色的篮球校本课程。
为学生创设宽松和谐的学习环境，激发学生主动参与学习。
掌握篮球的基本技术和战术，发展学生的身体素质，增强学生的体质，为篮球实战打下坚实的基础。
高中篮球校本课程设计
高中篮球校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮、防守等。
2. 学生能了解篮球比赛的基本规则和战术安排，熟知场上各位置的职能。
3. 学生能掌握篮球运动中的体能训练方法，了解运动损伤的预防及处理。
技能目标：1. 学生能熟练运用篮球基本技巧，具备一定的个人技术能力。
2. 学生能在团队配合中发挥个人优势，提高团队协作能力和比赛水平。
3. 学生通过篮球训练，提高身体素质，增强体能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对篮球运动的热爱，激发积极参与体育活动的兴趣。
2. 培养学生勇于挑战、坚持不懈的意志品质，树立正确的竞技体育观念。
3. 培养学生遵守比赛规则，尊重教练、队友和对手，树立良好的团队精神和道德风尚。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 篮球基本技巧：运球、传球、投篮、防守、抢断、篮板球等。
- 运用教材相关章节，进行技巧讲解和示范，让学生掌握动作要领。
- 安排实践练习，提高学生的技巧熟练度。
2. 篮球比赛规则和战术：介绍篮球比赛的基本规则、裁判手势，以及进攻和防守战术。
- 结合教材内容，让学生了解并掌握篮球比赛规则。
- 通过实战演练，培养学生运用战术的能力。
3. 篮球体能训练：安排有针对性的体能训练，提高学生的速度、力量、耐力等。
- 参照教材相关章节，制定体能训练计划。
- 结合学生实际情况，调整训练强度，确保训练效果。
4. 篮球运动损伤预防及处理：教授预防运动损伤的方法，介绍常见损伤的处理措施。
- 结合教材内容，让学生了解运动损伤的成因和预防方法。
- 通过案例分析，提高学生的安全意识。
5. 篮球比赛实践：组织学生参加篮球比赛，提高实战能力和团队协作精神。
- 根据教学进度，安排班级内或校际间的篮球比赛。
- 通过比赛，检验学生的学习成果，并及时给予指导和评价。
教学内容安排和进度将根据学生的掌握程度进行调整，确保教学内容的科学性和系统性。
三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：通过系统的讲解，让学生掌握篮球基本知识、技巧和比赛规则。
篮球专修课程教学大纲
《篮球》课程教学大纲一、课程说明1、课程简介篮球选修课是高等师范院校体育教育专业本科学生专业选修课程之一，是学生通过篮球普修课程学习后，在具备了一定的篮球理论知识和技、战术实践水平的基础上所开设的一门专业方向性再提高课程。
2、教学目标（1）具有良好的职业道德、综合素质和专业思想水平。
（2）较为系统的掌握篮球运动技、战术原理和篮球运动教学、训练、竞赛理论与方法；拥有现代篮球意识和较为全面的篮球技、战术实践水平，并具备一定的实战对抗运用能力。
（3）掌握儿童、少年篮球运动员选材与训练的基本理论与方法。
（4）较为准确的把握现代篮球运动教学与训练客观规律，能够科学的对篮球运动教学与训练工作进行有效组织、实施与管理，胜任中学篮球教学与训练及社区篮球指导工作。
（5）胜任基层篮球竞赛的裁判工作，力争达到国家二级裁判员等级标准。
（6）初步具备基层篮球竞赛的准备与指挥工作能力。
（7）了解篮球运动最新发展动态及科学研究概况。
（8）具有团结协作、不怕困难、顽强拼搏、积极进取的优良品质。
3、教学基本要求（1）在执行本大纲时，要依据培养目标要求和中学篮球教学与训练实际，重点强调掌握理论、扩展知识、培养意识、把握规律、强化基础、突出运用、增强对抗，要力求把理论、技术、战术、技能融为一体，以达到尽快提高水平之目的。
（2）要高度重视对学生理论知识的传授，拓宽其知识获取途径与空间。
教师除课堂专门的理论讲授外，还应在实践课中结合实际操作进行理论分析与讲解，促进学生理论与实践的有机结合。
同时，教师还应有目的、有计划、有安排的组织学生进行形式多样的理论知识学习（如：课堂讨论、实战观摩、课下自学与小组讨论等），以此来实现对学生理论知识的扩展与补充。
并促进学生观察与思考、分析与解决问题的能力和自我学习能力的进一步提高。
（3）根据体育教育专业和篮球运动的特点，教师在教学中要突出实践环节，加强学生专业教学与训练技能的培养；课的组织要科学、系统、严密，教学步骤要层次清楚，要求要严格到位，动作规格要规范化；要发扬教学民主，树立团结协作，勤学苦练的良好风气。
体育与健康新课程实施过程中的困惑与思考
体育与健康新课程实施过程中的困惑与思考鄞州中学俞培明郭达峰胡海青仇伦鸿根据国家教育部的统一部署，2006年9月开始，浙江等五省全面实施体育与健康课程改革。
新课程的逐步实施，在很大程度上推动了中学体育与健康课程和学校体育教学的创新，促进了学校体育教学改革的深入发展。
但许多体育教师对新课程的改革还存在着许多困惑，在实施过程中遇到了很多困难。
在此，针对新课程实施过程中出现的一些具体问题与同行们、专家们探讨，旨在总结经验，发现问题，抛砖引玉，为深化体育课程教学改革提供参考。
一、新课程实施过程中的困惑与建议1、场地设施、器材、师资配备与学生选项的矛盾高中体育与健康新课程将内容划分为必修部分和选修部分，其中田径类项目、体操类项目和健康教育专题为必修内容，球类项目、水上或冰雪类项目，民族民间体育类项目、新兴运动类项目为选修内容。
学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的模块范围内选择运动项目作为学习内容，以形成爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。
开设选项课必须以师资力量和场地设施、器材等作为基础，选项开设得少不能满足学生的需要，相反，选项开设得多师资力量和场地器材显得不足。
比如我校高二、高三年级开设选项课教学，男生开设篮球、排球、足球三个选项，女生开设篮球、排球、形体三个选项。
在实施过程中我们发现还是不能很大程度地满足学生的兴趣和爱好：一些学生喜欢小球类，比如乒乓球、羽毛球等，一些学生喜欢网球、游泳等项目，甚至选择篮球、足球对抗性较强项目的人很多，相对于排球对抗性小的项目人数较少。
但由于场地设施不够、师资力量不足，无法开设更多的选项，满足更多学生的需求，导致一部分学生对自己的选项不感兴趣，上课无精神。
建议：（1）各个学校可根据实际情况，最大限度地满足学生的需求。
一般学校有几个专职体育教师就可以开设几门选项课。
但分班时要注意上课人数和课时的分配。
例如：我校每个年级有12个班级，共有9位专职体育教师，这样就可以开设9个选项，其中男生开设篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球5个选项，女生开设篮球、排球、形体、羽毛球兼乒乓球4个选项。
高中体育与健康课程篮球项目大单元教学的设计思路研究
高中体育与健康课程篮球项目大单元教学的设计思路研究1. 引言1.1 研究背景体育与健康课程在高中阶段是学生健康成长的重要组成部分，而篮球项目作为其中的一项重要内容，对学生的身体素质、团队合作能力以及心理素质等方面都具有重要意义。
在传统的体育教学中，篮球项目的教学内容和方法往往存在着单一和僵化的情况，无法完全满足学生的需求和学习动机。
针对这一问题，本研究旨在探讨高中体育与健康课程中篮球项目大单元教学的设计思路，旨在通过合理的内容设计、方法选择、资源准备、评估方式和实施步骤，提高学生对篮球项目的学习兴趣和积极性，提升学生的体育素质和综合能力。
通过深入研究篮球项目大单元教学的设计思路，可以为高中体育与健康课程的教学实践提供有益的参考，推动体育教育的发展和进步。
1.2 研究目的研究目的的主要目标是探讨在高中体育与健康课程中引入篮球项目大单元教学的设计思路，旨在提升学生对篮球运动的兴趣和参与度，促进他们在身体素质、协作能力、领导能力等方面的全面发展。
通过对篮球项目大单元教学内容的设计和方法选择的研究，旨在构建一套科学合理的教学体系，提高教学效果和教学质量。
本研究也将探讨如何充分利用各种教学资源，包括教材、器材和场地等，为篮球项目大单元教学提供有力支持。
在教学评估方面，研究旨在探讨如何科学有效地评价学生在篮球项目学习中的表现，激发他们的学习动力和积极性。
最终，通过对篮球项目大单元教学的实施步骤进行规范和总结，旨在为高中体育与健康课程的教学实践提供可操作性的指导，促进教学质量的不断提升和改进。
1.3 研究意义高中体育与健康课程中的篮球项目大单元教学在学生身心健康的全面发展中起着重要的作用。
通过篮球项目的教学，可以促进学生的身体素质和运动技能的提高，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
篮球项目教学还可以增强学生的自信心和自律能力，培养学生积极参与体育活动的意识和兴趣。
在当今社会，由于智能设备的普及和便利，青少年面临着长时间沉迷于手机、电脑等电子产品的问题，缺乏体育锻炼的情况也愈演愈烈。
北京市教育委员会关于印发《普通高中新课程体育与健康学科会考实施方案(试行)》的通知
北京市教育委员会关于印发《普通高中新课程体育与健康学科会考实施方案(试行)》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2009.05.15•【字号】京教体美[2009]12号•【施行日期】2009.05.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文北京市教育委员会关于印发《普通高中新课程体育与健康学科会考实施方案（试行）》的通知（京教体美[2009]12号）各区县教委：为贯彻落实市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（京发〔2008〕6号）关于“不断完善和规范体育考试内容和评价方法”的要求，按照教育部关于普通高中课程改革实验工作的总体部署，根据《北京市教育委员会关于普通高中新课程会考制度改革意见》（京教基[2007]35号）的有关规定，从2010年起本市普通高中体育与健康学科会考（以下简称“体育会考”）将根据新课程改革的整体推进情况实行新的体育会考实施方案，现将《普通高中新课程体育与健康学科会考实施方案（试行）》印发给你们，并将有关工作要求通知如下：一、体育会考是根据国务院《学校体育工作条例》有关精神和教育部普通高中课程方案要求进行的考试，也是深入贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展的重要突破口，各区县教委和考试管理部门要高度重视体育会考的组织和管理工作，做好新旧体育会考之间的平稳过渡。
二、为了贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（京发〔2008〕6号），确保高中年级开齐开足体育课，确保学生每天一小时体育锻炼时间，体育会考时间不应早于每年的4月1日，具体时间由各区县统一制定并组织实施。
三、为了规范体育会考程序，保证考试公平，体育会考必须采取“四统一”，即统一考试项目、统一成绩评定标准、统一考试规程、统一考试时间。
构建四个场域，培育未来工匠
构建四个场域，培育未来工匠作者：朱厚颖樊华王楠来源：《中国德育》2024年第01期劳动教育是新时代重要的育人途径，承担着“以劳树德、以劳育美、以劳增智、以劳强体、以劳创新”的综合育人功能。
为进一步发挥劳动教育的综合育人功能，提高学生职业劳动技能水平，北京市昌平职业学校成立了中小学劳动教育课程服务中心，统领学校的劳动教育工作，创新构建“工匠场域”劳动教育模式，构筑“目标—课程—实践—评价”四维体系，推动了学校劳动教育的高质量发展，取得了良好的成效。
一、创新中等职业学校“工匠场域”劳动教育模式当前，中等职业学校以实习实训代替劳动教育以及有劳动活动而无劳动教育的现象普遍存在。
因此，学校劳动教育的机制建设、课程建设、师资培育、实施途径等体系建设工作还需进一步深入。
另外，职业学校具有一定的特殊性，在劳动教育的开展过程中应更加注重学生职业素养、职业态度、职业精神的培养。
针对以上问题，学校结合自身特点，构建了由习惯场域、技能场域、品质场域、价值场域组成的“工匠场域”。
学校围绕四个场域，以课程育人、实践育人、文化育人为实施途径，发挥家校企社协同育人功能，引导学生树立正确的劳动观念、夯实劳动技术技能、养成良好的劳动习惯与品质，传承劳模精神、劳动精神、工匠精神。
二、构建“目标—课程—实践—评价”四维体系学校以四个场域为基础，经过研究和探索，将劳动教育体系建设分解为目标、课程、实践、评价四个部分，将劳动教育模式创新细化到每个部分中。
（一）建设一个核心、三个分级的场域目标学校以“培育未来工匠”为核心目标，将工匠思维、工匠态度、工匠追求等按四个场域进行了拆解，具体内容为：在习惯场域，让学生领会崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，培育勤劳务实的劳动态度；在技能场域，培养学生统筹规划、安全生产的劳动能力以及敬业乐群的职业精神；在品质场域，培育学生爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，激发“以双手创造美好生活”的劳动追求；在价值场域，重在弘扬执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，培育学生无私诚实的奉献精神。
《小学篮球校本课程的开发与研究》课题研究方案(精选)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《小学篮球校本课程的开发与研究》课题研究方案(精选)《小学篮球校本课程的开发与研究》课题研究方案龙虎塘实验小学耿怀明一、研究背景《小学篮球校本课程的开发与研究》课题研究方案龙虎塘实验小学耿怀明一、研究背景我国是一个幅员辽阔、发展极不平衡的国家，传统体育教材往往忽视了国家发展水平的地区梯度,很难全面顾及不同地区、社会、经济、文化科技发展水平和趋势对体育教学的不同要求，从而造成统编课程内容与地方教育环境的脱节。
由于义务教育《体育（与健康）课程标准》和普通高中《体育与健康课程标准》（以下全称《标准》）都未确定具体的教学内容，以及地方、学校对体育教学内容的自主利用、选择与开发等特性，促进了该课题研究的萌发和探讨的不断深化。
在学校新一轮的 3 年主动发展规划中，学校秉承让每个学生都拥有成功的机会，让每个教师都拥有创新的舞台，让每个家庭都拥有回报的欢乐的教育理念，把校本课程的开发和实施放到了重要的战略位置。
在充分考虑学生的需求、教师的专业特点、学校办学条件等综合因素后，由任课教师积极主动地参与到校本课程的建设与开发过程中来，通过自己的摸索与实践，查阅大量资料，自行编写教材，以供学生进行选择。
1/ 10我校一直是篮球传统校，有着浓厚的篮球氛围，小女篮在区、市比赛中都能保持在前三的好成绩，在这种篮球文化氛围中，学生既是篮球文化的受益者，同时也是这种文化的创造者与传播者，是篮球基点校特有的学校文化不可或缺的一部分。
他们不仅能分享学校过去的成就，还要能参与到学校现今的发展过程中来。
然而 , 目前我校篮球校本课程球球一族教学内容的编排由于没有充分考虑到小学阶段学生的认知特点和身心发展规律，在实际的教学过程中技能目标难以实现，整体教学效果并不理想。
新课标核心素养
【课标】普通高中体育课程标准修订主要变化及教学实施建议原创2018-01-22钟秉枢上周，教育部召开新闻发布会，介绍了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》的有关情况。
经国家教材委员会审查通过，该课程方案及课程标准于2017年底印发，将从2018年秋季开始执行。
同时，教育部基础教育司在北京主办了第一期“新修订普通高中课程方案和课程标准国家级示范培训班”，共有来自各省教育厅、各地市教育局相关部门的近600名负责人参加了培训。
在这次培训中，普通高中课标修订综合组组长朱慕菊、普通高中课程方案修订组组长张绪培，以及课标修订组专家崔允漷、杨向东分别就普通高中课程标准修订工作情况、高中课改的价值导向、学科核心素养及教学实施、学业质量标准与考试评价改革等内容进行了专题报告；同时，普通高中语文、数学、思想政治、体育与健康4门学科的课程标准修订组组长还分别就本学科普通高中课程标准修订及教学实施建议进行了专题讲座。
作为教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员和普通高中体育与健康课程标准修订组的组长，首都体育学院校长钟秉枢教授在这次讲座中，从三维目标到学科核心素养、构建体育与健康学科核心素养、围绕核心素养展开课程内容、构建质量标准、教学实施建议等五个方面进行了讲解。
以下就本次讲座中的部分内容与各位一起分享。
课程性质性质：高中课程体系重要组成部分，面向全体高中生基础教育；功能和价值：立德树人、发展素质教育、培养全面发展的人；主要目标：培养学生体育与健康学科核心素养、增进学生身心健康；主要手段：身体练习；主要学习内容：体育与健康知识、技能和方法。
基本理念立德树人，促进全面发展尊重需求，培养运动喜爱改革教学，发展核心素养注重专长，奠定终身基础多元评价，激励更好发展修订主要变化1 强化“立德树人”根本任务；2 明确具体地提出了体育与健康学科核心素养；3 强调从“教知识与技能”向“教核心素养”转变；4 围绕核心素养展开课程内容、学业质量标准；5 提出了更加丰富多样的选项教学组织形式；6 强调学生的体能发展，必学“体能模块”；7 提出了量化的运动负荷指标。