2017成人高考生态基础知识点二
成人高考《生态学基础》知识点详解
成人高考《生态学基础》知识点详解2017成人高考《生态学基础》知识点详解成人高等学校招生统一考试的简称成人高考，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列，列入国家招生计划，下面店铺为大家整理了成人高考《生态学基础》知识点详解，希望大家喜欢。
成人高考《生态学基础》知识点详解一、名词解释1.生态环境2.生境4.限制因子5.趋同适应和趋异适应3.生态幅(ecologicalamplitute)：生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间是生物对这种生态因子的耐受范围，称为生态幅或生态价。
6.型和生态型：(1)趋同适应的生物，具有类似的形态、生理和生态特性的物种类群称为生活型。
(2)趋异适应的生物，分化形成的形态、生理和生态特性不同的基因型类群称为生态型。
二、问答题1.简述谢尔福德耐性定律。
2.简述利比希最小因子定律及其补充。
9、当光强度不足时，C02浓度的.适当提高，则使光合作用强度不致于降低，这种作用称为(C)A.综合作用B.阶段性作用C.补偿作用D.不可替代作用10、在诸多生态因子中，(BD)因子称为主导因子。
A.能替代少数其它因子B.对植物生长有明显影响C.把其它因子的直接作用变为间接作用D.对因子有影响作用的因子11、地形因子对生物的作用属于(B)A.直接作用B.间接作用C.替代作用D.补偿作用12、试述生态因子的补偿性和不可替代性当某个生态因子在数量上不足时，可以由其它因子来补偿，结果仍可获得相似的生态效应。
例如光强减弱所引起的光合作用下降可以依靠CO2浓度的增加得到补偿，这也是森林林冠下幼苗能够存活生长的一个因素。
但是，这种补偿作用不是没有限度的，它只能在一定的范围内作部分的补充，生态因子虽非等价，但都不可缺少，一个因子的缺失不能由另一个因子来替代。
13、生物与环境的相互作用包括(作用)(适应)和(反作用)。
14、简述李比希最小因子定律植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养元素。
2017年成人高考专升本生态学基础真题试卷及答案
2017年成⼈⾼考专升本⽣态学基础真题试卷及答案2017年成⼈⾼等学校招⽣全国统⼀考试⽣态学基础（专升本）试题第⼀部分选择题（40分）⼀、选择题（1～20⼩题，每⼩题2分，共40分。
在每⼩题给出的四个选项中，选出⼀项符合题⽬要求的）1．最先使⽤“⽣物学多层蛋糕”这⼀提法的⽣态学家是( )A．埃尔顿B．谢尔福德C．奥德姆D．苏卡乔夫2．难降解的有毒物质在沿⾷物链传递过程中，其浓度的变化趋势是 ( )A．升⾼B．降低C．不变D．不确定3．⼀定时间和空间内同种⽣物个体的集合称为( )A．种群B．物种C．群落D．⽣态系统4．我国⼟壤酸碱度分为( )A．3级B．4级C．5级D．6级5．下列⽣态系统中，⾷物⽹结构最简单的是( )A．荒漠B．湿地C．草原D．森林6．下列不属于⾃然⽣态系统的是( )A．冻原B．河流C．果园D．荒漠7．与⽔⽣植物相⽐，陆⽣植物通⽓组织和机械组织的特点依次是( )A．发达，不发达B．发达，发达C．不发达，发达D．不发达，不发达8．在群落调查中，包含某物种个体的样⽅数占全部样⽅数的百分⽐为该物种的( )A．多度B．密度C．频度D．盖度9．在资源有限条件下，连续种群的增长曲线呈( )A．U型B．S型C．J型D．V型10.根据⽣态位理论，在⼀个群落中，⽣态位分化的各种群对环境资源的利⽤( ) A．趋于互补，利⽤率低B．趋于互补，利⽤率⾼C．趋于竞争，利⽤率⾼D．趋于竞争，利⽤率低11.与阴性植物（如⼈参）相⽐，阳性植物（如蒲公英）的特点是( ) A．光补偿点较⾼，适于⽣长在强光照环境B．光补偿点较⾼，适于⽣长在荫蔽环境C．光补偿点较低，适于⽣长在强光照环境D．光补偿点较低，适于⽣长在荫蔽环境12.按演替发⽣的起始条件分类，退耕还林的过程属于( )A．循环演替B．次⽣演替C．进展演替D．逆⾏演替13.若某种群的年龄锥体呈⾦字塔形，则该种群数量的变动趋势是( ) A．衰退B．稳定C．增长D．不确定14.下列属于热带⾬林特点的是( )A．种类组成极⼒丰富B．⽣态位分化不明显C．季相交替⾮常明显D．藤本植物极为罕见15.在有效积温法则公式K=N(T-C)中，代表⽣物学零度的是( )A．K B．ⅣC．T D．C16.坡向不同，其温度和湿度也不同。
成考生态学2017学习讲义
成考生态学2017学习讲义1、简述物候节律及其意义。
生物长期适应于一年中温度的寒暑节律性变化，形成与此相适应的生物发育节律称为物候。
植物的物候变化非常明显;动物对不同季节食物条件的变化以及对热能、水分和气体代谢的适应，导致生活方式与行为的周期性变化。
物候研究观测的结果，可应用于确定农时、确定牧场利用时间、了解群落的动态等，特别是，对确定不同植物的适宜区域及指导植物引种工作具有重要价值。
2、简述极端低温对生物的影响及生物的适应。
温度低于一定的数值，生物便会因低温而受害，这个数值便称为临界温度。
在临界温度以下，温度越低生物受害越重。
长期生活在低温环境中的生物通过自然选择，在形态、生理和行为方面表现出很多明显的适应。
3、简述极端高温对生物的影响及生物的适应。
温度超过生物适宜温区的上限后就会对生物产生有害影响，温度越高对生物的伤害作用越大。
如高温可减弱光合作用，增强呼吸作用，使植物的这两个重要过程失调，还可破坏植物的水分平衡。
生物对高温环境的适应表现在形态、生理和行为3个方面。
4、简述水生植物对水因子的适应。
水生植物在水体环境中形成了与陆生植物具有很大不同的特征：一是具有发达的通气组织，以保证各器官组织对氧的需要。
二是机械组织不发达甚至退化，以增强植物的弹性和抗扭曲能力，适应于水体流动。
5、简述土壤物理性质对生物的影响。
土壤的质地分为砂土、壤土和粘土三大类。
紧实的粘土和松散的沙土都不如壤土能有效的调节土壤水和保持良好的肥力状况。
土壤结构可分为团粒结构、块状结构、片状结构和柱状结构等类型。
具有团粒结构的土壤是结构良好的土壤。
土壤的质地和结构决定着土壤中的水分、空气和温度状况，而土壤水分、空气和温度及其配合状况又对植物和土壤动物的生活产生重要影响。
成考专升本生态学基础温习资料
成考专升本生态学根底温习资料总要求：了解生态学的开展现状和开展趋势，明白得生态学的全然观点和生态学进程，把握生态学的全然概念和全然原理等理论知识；应用生态学的观点，指导人类的生产实践活动，和谐人与自然的关系。
温习考试内容：一、绪论「要求」把握生态学的概念及生态学的全然观点；了解生态学的开展历史、现代生态学的开展趋势、生态学的分支学科、生态学的研究方式。
〔－〕生态学的概念和研究内容〔1〕个体生态学〔2〕种群生态学〔3〕群落生态学〔4〕生态系统生态学〔5〕景观生态学〔6〕全世界生态学〔1〕依照组织层次分类〔2〕依照生物类群分类〔3〕依照生境类型分类〔4〕依照研究方式分类〔5〕依照穿插学科分类〔6〕依照应用领域分类〔二〕生态学的开展简史3生态学的稳固时期〔1〕整体观和综合现〔2〕层次构造理论〔3〕新生特性原那么〔1〕野外调查研究〔2〕实验室研究〔3〕系统分析和模型二、生物与环境「要求」明白得生物和生态因子之间的关系；把握环境和生态因子的概念和生态因子彼此作用的规律。
〔一〕环境与生态因子〔l〕环境的概念〔2〕环境的类型〔1〕生态因子的概念〔2〕生态因子的分类〔3〕生态环境和生境〔1〕综合作用〔2〕主导因子作用〔3〕直接作用和间接作用〔4〕时期性作用〔5〕不可代替性和补偿作用〔6〕限制性作用〔李比希最低率、谢尔福德耐性定律〕〔二〕生物与光因子〔1〕光照度对生物的生长发育和形态建成的重要阻碍〔2〕生物对光照度的适应类型〔2〕红外光和紫外光〔1〕日夜节律〔2〕光周期现象〔三〕生物与温度因子〔1〕生物生长〔2〕生物发育〔3〕生物的地理散布〔4〕有效积温法那么〔1〕温周期现象〔2〕物候节律〔3〕休眠〔1〕极端低温对生物的阻碍与生物的适应〔2〕极端高温对生物的阻碍与生物的适应三、种群生态「要求」把握种群的概念及其全然特点；明白得种群数量变更及种内、种间关系的全然原理和规律；了解种群调剂的几个要紧学说。
〔一〕种群的概念和全然特点〔1〕种群密度〔2〕种群散布型〔3〕种群诞生率与死亡率〔4〕种群的年龄构造〔5〕种群性比〔二〕自然种群的数量变更〔1〕指数增加〔2〕逻辑斯谛增加〔1〕季节消长〔2〕不规那么波动〔3〕周期性波动〔4〕种群暴发或大发生〔5〕种群平稳〔6〕种群的衰落和衰亡〔7〕生态入侵〔三〕种内、种间关系〔1〕植物的密度效应〔2〕性别生态〔3〕动物的领域性和社会品级〔1〕竞争〔2〕捕食〔3〕共生〔4〕寄生〔5〕他感作用〔1〕种群调剂的概念〔2〕种群调剂的机制〔四〕种群的进化与适应〔1〕r计谋〔2〕k计谋四、群落生态「要求」了解群落分类的原那么、生态位和物种多样性的全然概念；明白得群削发生、演替的全然进程；把握群落构造、功能和群落地理散布的全然规律和特点。
2017年成人高考生态学基础章节重点知识
2017年成人高考生态学基础章节重点知识第十二章生态系统的一般特征
本章重点
一、名词解释
1.生态系统：就是在一定空间中共同栖居着的所有生物(即生物群落)与其环境之间由于不断地进行物质循环和能量流动过程而形成的统一整体。
2.食物链和食物网
3.营养级
4.生态效率
5.林德曼效率
6.林德曼定律
7.生态平衡
二、问答题
1.生态系统有哪些主要的组成成分?√
2.食物链的类型有哪些?
3.反馈的类型有哪两种?各有何特点?
思考题
一、名词解释
1.生态金字塔
2.生态阈值
3.生态失调
4.生态危机
二、问答题
1.系统一般有几种类型?各有何特点。
2.简述生态系统的基本特性。
3.食物网有什么意义?
4.反馈的类型有哪两种?各有何特点?
5.简述生态系统中的能量通过各个营养级逐级减少的原因?
6.生态金字塔的类型有哪些?试谈各自的优缺点
7.描述生态系统的能量参数有哪些?
8.营养级位之内和之间的生态效率有哪些?。
成人高考2017生态学常考重点识记
成人高考2017生态学常考重点识记
1、食草动物对植物群落的作用有那些?
①许多食草动物的取食是有选择性的，影响群落中物种多度
②啃食抑制了竞争物种的生长，从而加速和维持了低竞争物种的多样性
2、种群密度制约有哪几种形式?简单解释一下这几种形式。
①过度补偿
②补偿不足
③准确补偿
3、在高度富养化的湖泊中蓝绿藻能成为优势浮游植物的原因?
(1)浮游动物和鱼类宁可吃其他藻类也不愿意以绿藻为食;
(2)很多蓝绿藻都能固定大气中的氮，因此当氮短缺时它们就处于有利竞争地位。
4、测定初级生产量的方法有哪些?
(1)收获量测定法;
(2)氧气测定法;
(3)二氧化碳测定法;
(4)放射性标记物测定法
(5)叶绿素测定法
5、简述生态因子的作用规律。
(1)综合作用;
(2)主导因子作用;
(3)直接作用和间接作用;
(4)阶段性作用;
(5)不可代替性和补偿作用;
(6)限制性作用。
成人高考生态学复习知识点
成人高考生态学复习知识点成人高考生态学复习知识点1、简述荒漠的分布、生境和群落特征。
(1)分布：极端干旱地副热高压带和大陆中心。
(2)生境：极端干旱。
(3)群落特征：①种类组成极其贫乏;②优势植物是超旱生灌木，肉质旱生植物和短命植物;③群落结构极其简单，许多地方连一个层次都没有;④生物量和生产力极低。
2、简述苔原的分布、生境和群落特征。
(1)分布：北冰洋沿岸。
(2)生境：冬季酷寒且漫长，夏季凉而短促，土壤具永冻层。
(3)群落特征：①种类组成贫乏;②优势植物是苔藓、地衣和极耐寒小灌木;③植株低矮;④生长极其缓慢;⑤多年生地面芽为主。
3、比较热带草原与温带草原的异同。
4、分析比较远洋生态系统表层和深层的特征。
表层：光照充足、生产者多、生物种类和个体数量多、生产力高。
深层：光线微弱、几乎无生产者、生物种类和个体数量少、生产力低。
5、为什么说城市生态系统是一类非独立性的生态系统?(1)城市生态系统对其他生态系统的依赖性大。
(2)人类的生活和生产资料靠其他生态系统输入。
(3)人类的生活和生产废弃物要运到其他生态系统去。
成考生态学复习计划首先，要紧扣课本，要求教师认真钻研大纲、考纲，在此基础上回归课本，逐章梳理，避免拔苗助长。
在复习的过程中，教师要着重引导学生对某一部分教材的主要内容加以回顾，抓住知识的内在联系，通过比较、归纳、概括，把这些知识串成线、织成网。
例如，人与生物圈为主线的十大主题，突出了环境教育的地位，在内容标准的多数主题中，都渗透了热爱大自然，珍爱生命，爱护一草一木，人与自然和谐发展，以及树立可持续发展观念的教育和要求。
在初中生物学课程的不同专题中，进一步强化了这一教育内容。
教师在理解课程目标的基础上，通过复习努力实现课程的目标。
生物复习熟悉教材要做到细，理解教材要做到懂和清，掌握教材要做到准和活。
其次，要重视基本概念、基本技能的复习。
初中生物知识点多而杂，记忆量大，要强化记忆，将所学知识储存在大脑中，也就是说要将所学的知识根据它们的内在联系形成知识网络，将学生原有知识重新分解、消化、提炼、组合。
全国成人高考专升本_生态学基础第二章生物与环境第六节
第二章生物与环境第六节生物与大气因子一、空气主要组成成分的生态作用干洁空气的主要成分是氮和氧(氮占78．09％，氧占20．95％)，C02一般仅占空气体积的0.033％。
C02、O2和N2对生物具有十分重要的作用。
1．二氧化碳的生态作用C02是光合作用的主要原料，C02浓度的高低是影响植物初级生产力的重要因素。
植物的光合强度与C02浓度密切相关，随着空气中C02浓度的升高，光合作用强度也随之加大，直至达到光合作用的C02饱和点。
对于某些树种如欧洲山毛榉、欧洲云衫、欧洲冷衫、欧洲赤松等，当C02浓度加大到5～8倍时光合强度达到高峰，再增加C02浓度则光合强度下降，主要是由于C02浓度过大，迫使气孔关闭，光合强度开始下降。
农业生产中增加土壤有机肥是提高土壤和地表C02浓度的有效方法，在大棚生产中，可人工施放C02。
在C02饱和点时的光合速率叫做潜在光合能力，与C02饱和点相比，大气中的C02浓度很低，一般达不到C02饱和点，所以C02缺乏是限制产量的主要因素。
C4植物的C02补偿点较低，C3植物则较高，C3植物的C02饱和点较高，而C4植物的较低。
因此，增加空气中C02浓度来提高植物对C02的固定时，C3植物提高的效果比C4植物要强。
但C02浓度并不是越高越好，在高浓度C02环境下，作物的光合速率最初受到促进，经过一定时间后光合速率可能恢复到以前C02环境下的水平，甚至下降。
长期生活在高浓度C02环境下，可导致植物光合能力下降，这种现象称为对C02的光合驯化，导致植物光合能力下降的原因可能是过多的同化产物积累所造成的，这种现象被称为光合产物的反馈抑制。
2.氧气的生态作用02是所有生物生命活动所必需的，只有通过氧化，生物才能获得生命所必需的能量。
但由于不同环境下氧气压和含氧量的不同，如陆生环境比水生环境含氧量高、大气中比土壤空气中含氧量高、低海拔比高海拔氧气压高。
生物对这些不同的氧气环境产生了不同的适应。
成人高考生态学基础名词解释复习讲义
成人高考生态学基础名词解释复习讲义2017成人高考生态学基础名词解释复习讲义要想在成考生态学基础的考试中取得好，复习好相应的复习讲义必不可少。
下面店铺为大家整理的成人高考生态学基础名词解释复习讲义，希望大家喜欢。
成人高考生态学基础名词解释复习讲义1. 环境：是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
2. 生态因子：是指环境要素中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和生物等。
3. 生境：所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群体的栖息地的生态环境称为生境。
4. 利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
5. 限制因子：任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子6. 耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。
7. 生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。
在最低点和最高点(或称耐受性的上限和下限)之间的范围，称为生态幅或生态价。
8. 光周期现象：的开化结果、落叶及休眠，动物的繁殖、冬眠、迁徙和换羽毛等，是对日照长短的规律性变化的反应，称为光周期现象。
9. 冷害：喜温生物在0℃以上的温度条件下受到的伤害。
10. 冻害：生物在冰点以下受到的伤害叫冻害。
11. 贝格曼规律：内温动物，在比较冷的气候区，身体体积比较大，在比较暖的气候区，身体体积比较小。
12. 阿伦规律：内温动物身体的凸出部分在寒冷的地区有变小的趋势。
13. 生物学零度：生物生长发育的起点温度，即生物的生长发育是在一定的温度范围上才开始，低于这个温度，生物不发育，这个温度称为发育阈温度或生物学零度。
成考专升本生态学基础复习资料
成考专升本生态学基础复习资料总要求：了解生态学的发展现状和发展趋势，理解生态学的基本观点和生态学过程，掌握生态学的基本概念和基本原理等理论知识；应用生态学的观点，指导人类的生产实践活动，协调人与自然的关系。
复习考试内容：一、绪论「要求」掌握生态学的概念及生态学的基本观点；了解生态学的发展历史、现代生态学的发展趋势、生态学的分支学科、生态学的研究方法。
（－）生态学的概念和研究内容1.生态学的定义2.生态学的研究内容（1）个体生态学（2）种群生态学（3）群落生态学（4）生态系统生态学（5）景观生态学（6）全球生态学3.生态学分支学科（1）根据组织层次分类（2）根据生物类群分类（3）根据生境类型分类（4）根据研究方法分类（5）根据交叉学科分类（6）根据应用领域分类（二）生态学的发展简史1.生态学的萌芽时期2.生态学的建立时期3生态学的巩固时期4.现代生态学时期（三）生态学的基本视角和研究方法1.基本视角（1）整体观和综合现（2）层次结构理论2.研究方法（1）野外调查研究（2）实验室研究（3）系统分析和模型二、生物与环境「要求」理解生物和生态因子之间的关系；掌握环境和生态因子的概念以及生态因子相互作用的规律。
（一）环境与生态因子1.环境的概念及其类型（l）环境的概念（2）环境的类型2.生态因子的概念与分类（1）生态因子的概念（2）生态因子的分类（3）生态环境和生境3.生态因子的作用规律（1）综合作用（2）主导因子作用（3）直接作用和间接作用（4）阶段性作用（5）不可代替性和补偿作用（6）限制性作用（李比希最低率、谢尔福德耐性定律）（二）生物与光因子1.光照度的生态作用与生物的适应（1）光照度对生物的生长发育和形态建成的重要影响（2）生物对光照度的适应类型2.光质的生态作用与生物的适应（l）生理辐射（2）红外光和紫外光3.日照长度的生态作用与光周期现象（1）昼夜节律（2）光周期现象（三）生物与温度因子1.温度因子的生态作用（2）生物发育（3）生物的地理分布（4）有效积温法则2.节律性变温的生态作用（1）温周期现象（2）物候节律（3）休眠3.极端温度的生态作用（1）极端低温对生物的影响与生物的适应（2）极端高温对生物的影响与生物的适应三、种群生态「要求」掌握种群的概念及其基本特征；理解种群数量变动及种内、种间关系的基本原理和规律；了解种群调节的几个主要学说。
成人高考生态学基础章节考点复习
成人高考生态学基础章节考点复习2017成人高考生态学基础章节考点复习生态学是成考中非常重要的一门科目，也是比较好拿分的科目，那么成人高考生态学基础章节考点复习有哪些呢?下面店铺为大家整理的成人高考生态学基础章节考点复习，希望大家喜欢。
成人高考生态学基础章节考点复习一、名词解释1.生态学(Ecology)：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
二、问答题1.简述生态学研究对象的主要层次。
答：宏观生态学：在个体、种群、群落、生态系统、景观生态系统、生物圈等宏观层次上探讨生物与环境之间的相互关系;微观生态学：对其内在机理进行研究，就是在分子、细胞等微观水平上探讨生物与环境之间的相互关系。
2.生态学的研究方法主要有哪些?思考题一、问答题1.简述生态学发展的四个阶段。
2.19世纪生态学的两本标志性的书籍。
3.20世纪，生态学界出现了四大著名生态学派，请写出学派的名称及其代表人物，以及他们的研究重点。
1、下列表述正确的是(C)A.生态学是研究生物形态的一门科学B.生态学是研究人与环境相互关系的一门科学C.生态学是研究生物与其周围环境之间相互关系的一门科学D.生态学是研究自然环境因素相互关系的一门科学2、生态学作为一个科学名词，最早是由(A)提出并定义的A.E.HaeckelB.E.P.OdumC.A.G.TansleyD.Darwin3、著有《生态学基础》一书并因此获得“泰勒”奖，被誉为“现代生态学之父”的是下列哪位生态学家?(A)A.E.P.OdumB.HaeckelC.ClementsD.Tansley4、生态学按组织水平可分为个体生态学、(种群生态学)、(群落生态学)和生态系统生态学等。
5、生态学发展大致经历了生态学的萌芽时期，建立时期，巩固时期和(C)A.生物学时期B.环境科学时期C.现代生态学时期D.现代生物学时期6、20世纪，由于各地自然条件、区系、植被性质及开发利用程度的差异，使植物生态学在研究方法、研究重点上各地有所不同，形成了四大学派，包括(北欧)(法瑞)、(英美)、(苏联)。
2017年成人高考生态基础知识点二
2017年成人高考生态基础知识点二这个时期是20世纪初到20世纪50年代。
20世纪初动植物生态学并行发展，出版了不少生态学著作与教科书。
在动物生态学方面，关于生理生态学、动物行为学和动物群落学等研究有了较大的进度。
在此期间出版的有关著作有Jerinings发表的《无脊椎动物的行为》;美国生态学家谢尔福德(V·E·shelford)的《温带美洲的动物群落》等。
在植物生态学方面，继瓦尔明与辛伯尔之后，在生理生态与群落生态方面出现了大量著作。
G.KIebs发表的《随人意的植物发育的改变》;美国H.C.cowels发表的《生态学》;F·E.Chements发表的《生态学及生理学》;美国F.E.CIements发表的《植被的结构与发展》;英国A.G.Tansley发表的《英国的植被类型》等。
20世纪20年代到50年代，生态学得到进一步巩固与发展。
在动物生态学方面，开始了种群研究，并将统计学引入生态学。
英国生态学家A.J.Lotka提出了有关种群增大的数学模型。
出版的动物生态学教本与专著有：美国生态学家R.N.Chapman的《动物生态学》;C.Elton 的《动物生态学》;V·E.shelford的《实验室及野外生态学》等。
l949 年，W.C.Allee等合著的《动物生态学原理》出版，被认为是动物生态学进入成熟期的重要标志之一。
植物生态学在这一时期也得到重要发展，出版的专著有：瑞典Du Rietz的《近代植物社会学方法论基础》;法国Braun-Blanguet的《植物社会学》;英国A.G.Tansley的《实用植物生态学》;美国F.E.Clements 的《植物的演替》及F.E.Clements与J.E.Weaver合著的《植物生态学》等。
植物生态学的成熟要比动物生态学早半个世纪，并且自19世纪初到中叶，植物生态学和动物生态学是平行和相对独立发展的时期。
植物生态学以植物群落学研究为主流，动物生态学则以种群生态学为主流。
生态学基础知识重点成人高考必背
生态学基础知识重点成人高考必背生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科，它以整体生态系统为研究对象，涉及生物、环境、人类等多个方面的内容。
在成人高考中，生态学基础知识是必备的，在此将重点内容进行总结，以便备考。
一、生态学的基本概念生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科，它关注的是生物与环境之间的相互依赖和平衡。
生态学的研究对象包括生物个体、种群、群落、生态系统等不同层次的组织结构。
二、生物与环境的相互作用1. 生物对环境的影响：生物通过生长、繁殖等活动对环境产生影响，如植物通过光合作用释放氧气，维持大气中氧气的含量。
2. 环境对生物的影响：环境因素对生物的生存和繁殖起着重要作用，如温度、湿度、光照等因素对植物的生长发育有直接影响。
3. 生物与生物的相互作用：生物之间通过食物链、捕食关系等相互作用影响彼此的生存和繁殖，形成复杂的生态系统。
三、生态系统的组成和功能1. 生态系统的组成：生态系统由生物组成和非生物组成两部分构成。
生物组成包括植物、动物、微生物等多种生物体，非生物组成包括土壤、水、空气等。
2. 生态系统的功能：生态系统具有物质循环和能量流动的功能。
物质循环包括水循环、碳循环、氮循环等，能量流动则通过食物链实现。
四、生态平衡与生态恢复1. 生态平衡：生态平衡是指在一定时期内，生物与环境之间相互作用达到一种动态平衡状态。
生态平衡的破坏会导致生态系统的不稳定和生物多样性的减少。
2. 生态恢复：生态恢复是指通过人类的干预和修复措施，使破坏的生态系统得以修复和恢复。
生态恢复包括植被的恢复、土壤的修复等多个方面。
五、生态环境保护与可持续发展1. 生态环境保护：生态环境保护是指通过各种措施保护和改善生物和环境之间的相互作用关系，保护生态系统的稳定和生物多样性的丰富。
2. 可持续发展：可持续发展是指在满足当前需求的前提下，不破坏和损害未来世代的发展需求。
生态学为可持续发展提供了理论和方法的支持。
全国成人高考专升本_生态学基础第二章生物与环境第三节
第二章生物与环境第三节生物与温度因子一、温度因子的生态作用温度是一种无时无处不在起作用的重要生态因子，任何生物都是生活在具有一定温度的外界环境中并受着温度变化影响。
地球表面的温度条件总是在不断变化的，在空间上它随纬度、海拔高度、生态系统的垂直高度各种小生境而变化；在时间上它有一年的四季变化和一天的昼夜变化。
温度的这些变化都能给生物带来多方面和深刻的影响。
1．温度与生物生长任何一种生物，其生命活动中每一生理生化过程都有酶系统的参与。
然而每一种酶的活性都有它的最低温度、最适温度和最高温度，相应形成生物生长的“三基点”。
一旦超过生物的耐受能力，酶的活性就将受到制约。
例如，高温将使蛋白质凝固，酶系统失活，低温将引起细胞膜系统渗透性改变、脱水、蛋白质沉淀以及其他不可逆转的化学变化。
不同生物的“三基点”是不一样的。
例如，水稻种子发芽的最适温度是25～35℃，最低温度是8℃，45℃中止活动，46．5℃就要死亡；雪球藻和雪衣藻只能在冰点温度范围内生长发育；而生长在温泉中的生物可以耐受100℃的高温，一般地说，生长在低纬度的生物高温阈值偏高，而生长在高纬度的生物低温阈值偏低。
在一定温度范围内，生物的生长速率与温度成正比，在多年生木本植物茎的横断面上大多可以看到明显的年轮，这就是植物生长快慢与温度高低关系的真实写照。
同样，动物的鳞片、耳石等，也有这样的“记录”。
2．温度与生物发育温度是生物发育的重要条件。
冬小麦春播只长茎、叶，不能抽穗结实，只有秋播后经历一个冬天，受到低温的锻炼，才能在第二年正常开花结实。
这是因为冬小麦的发育必须先得到一定的低温条件。
冬小麦这种需要以低温为主的生育阶段，叫做春化阶段。
低温促进植物开花的作用，称为春化作用。
其他的冬性作物和某些二年生植物也像冬小麦一样要求有春化阶段。
不同种(包括不同类型)的植物春化阶段要求的温度和时间不同。
种子植物在通过春化阶段以后的发育中，仍然和温度有密切关系。
一般温度高，发育快，果实成熟早；温度低则相反。
成人高考《生态学基础》知识点解析
xx《生态学基础》知识点解析8种内与种间关系一、名词解释密度效应或邻接效应竞争排斥原理基础生态位实际生态位协同进化他感作用生态位：生态位指物种在生物群落或生态系统中占据的地位和角色。
包括有机体维持其种群所必需的各种条件，其所利用的资源及其在环境中出现的时间。
有机体的生态位可能会随着其生长发育而发生改变。
二、问答题1、简述最后产量衡值法则及其表示方法、原因。
2、简述自疏法则并解释原因。
3、画图说明两物种种内、种间竞争的强弱与生态位分化的关系。
4、简述种间竞争的数学模型。
思考题一、名词解释种内关系和种间关系领域性竞争释放性状替换二、问答题1、动物的婚配制度有哪些类型。
2、简述xx假说实验。
3、简述种间竞争的可能四种结果。
4、互利共生有哪些类型，试列举至少四种。
5、他感作用的生态学意义有哪些?6、谈谈生物间的协同进化。
1、下列生物之间不属于互利共生关系的是(C)。
A.人与饲养的家畜B.蜜蜂与其xx的植物C.附生植物与被附生植物D.豆科植物与固氮菌2、两种生物生活在一起时，对一方有利，对另一方无影响，二者之间的关系属于(D)。
A.原始合作B.竞争C.中性作用D.偏利作用群落的组成与结构边缘效应原理有何实践意义?利用群落交错区的边缘效应增加边缘长度和交错区面积，提高野生动物的产量一、名词解释群落最小面积边缘效应生活型谱群落交错区盖度与相对盖度层片二、问答题1、简述群落的基本特征。
2、常见的群落成员型有哪几类?3、生物多样性的主要组成有哪些。
4、物种多样性指数有哪些，各自如何计算?5、植物生活型类群一般有哪五种。
答：(1)高位芽植物(2)地上芽植物(3)地面芽植物(4)隐芽植物或称地下芽植物(5)一年生植物6、计算群落的辛普森多样性指数、香农——威纳尔指数及均匀性指数。
思考题一、名词解释基耶尔频度定律生活型频度与相对频度重要值生物多样性二、问答题1、解释物种多样性空间变化规律的各种学说有哪些?简要说明。
2、简述边缘效应原理的实践意义?3、如何制定生活型谱?4、层片有哪些特征?1、一定地段上，多物种所组成的聚群是(B)。
生态学成人高考知识点
生态学成人高考知识点生态学是研究生物与环境之间相互作用的科学，是现代生物学的重要分支。
它以生物、环境和二者之间的相互关系为研究对象，探讨生物与环境之间的相互作用，以及对生物群落和生态系统的影响。
下面就是一些生态学的重要知识点。
1. 生态系统与生物群落生态系统是由生物群落和它所处的非生物环境组成的。
生物群落是具有明显区域性、在一定时间和空间内相互作用的生物体的集合。
生态系统包括地球上的各种生态类型，如森林、湿地、沙漠等。
它们是复杂的动态系统，通过物质和能量的流动维持着自身的平衡。
2. 生态位与生态位分化生态位是指一个物种在一个特定生态系统中所占的独特的生活方式和角色。
每个物种都有其独特的适应性与生态位，通过适应环境中的资源利用或避免竞争，实现物种之间的分工与协作。
而生态位分化则指的是同一生境中的不同物种通过适应不同的生活方式，减少竞争，实现多样性与稳定性的策略。
3. 生物多样性与生态系统功能生物多样性是指地球上各类生物的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
生物多样性对于生态系统的功能维持和稳定性具有重要意义。
多样性能提高生态系统的抗病能力、恢复能力和生产力，并能维持循环系统和能量转化的平衡。
4. 生态扰动与生态恢复生态扰动是指环境中发生的突然的或周期性的变化，可以是自然灾害、人类活动或生物之间的相互作用。
生态恢复是指恢复受到破坏的生态系统，使其回归到原有的稳定状态或接近原有状态的过程。
生态恢复可以通过引入物种、改善环境质量和调整人类活动等方法来实现。
5. 生态足迹与可持续发展生态足迹是指一个人、一个城市或一个国家的资源消耗和废物排放对自然环境产生的压力。
它是一种评估人类活动对地球生态系统的影响的指标。
可持续发展是指在满足当前需求的基础上，不损害后代满足其需求的能力。
生态学提供了诸多方法和理论，以保护生物多样性、减小生态足迹，实现可持续发展。
6. 生态因素与生物适应生态因素是指影响个体生存和繁殖的环境因素，如温度、光照、水分、食物等。
成人高考生态学考点
成人高考生态学考点生态学是研究生物与环境之间相互关系的科学，在成人高考中也是一个重要的考点。
以下为大家详细梳理一下成人高考中生态学的主要考点。
一、生物与环境这部分首先要理解环境的概念，包括生物环境和非生物环境。
生物环境包括同种和异种的生物个体，非生物环境则涵盖了阳光、温度、水分、土壤等各种因素。
生态因子是环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
比如光照强度对植物光合作用的影响，温度对动物活动和繁殖的限制等。
生物对环境的适应是一个重要的考点。
例如，植物的形态结构适应，像仙人掌的肉质茎和刺状叶是为了适应干旱环境；动物的行为适应，候鸟的迁徙就是为了寻找更适宜的生存条件。
此外，还需了解生物对环境的反作用，生物通过自身的生命活动可以改变环境的性质和组成。
二、种群生态学种群是在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例等。
种群的增长模型是重点之一，比如指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型。
指数增长通常发生在理想条件下，种群数量呈“J”型增长；而逻辑斯蒂增长则考虑了环境容纳量，种群数量呈“S”型增长。
种群的调节机制也很关键，包括内源性调节和外源性调节。
内源性调节如内分泌调节、遗传调节等，外源性调节则涉及气候、食物、天敌等因素。
三、群落生态学群落是指在相同时间聚集在同一地段上的各种生物种群的集合。
群落的结构包括垂直结构和水平结构。
垂直结构表现为不同层次上生物的分布，如森林中的乔木层、灌木层和草本层；水平结构则是由于地形、土壤湿度等因素导致的生物在水平方向上的分布差异。
群落的演替是一个重要考点，分为原生演替和次生演替。
原生演替是在从未有过生物的裸地上开始的演替，次生演替则是在原有群落被破坏后的基础上进行的演替。
群落的物种多样性也是常考内容，包括物种丰富度、均匀度和优势度等方面。
四、生态系统生态系统是指在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环、能量流动和信息传递相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。
成人高考生态学考试复习知识点
成人高考生态学考试复习知识点成人高考生态学考试复习知识点1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。
4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。
5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。
6、萨顿的假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。
(通过类比推理提出)基因在杂交过程中保持完整性和独立性;在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的;体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此;非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
萨顿由此推论：基因是由染色体携带着从秦代传递给下一代的。
即基因就在染色体上。
7、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
8、配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
9、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂。
成人高考生态学备考复习知识点
成人高考生态学备考复习知识点2017成人高考生态学备考复习知识点在成考考试中，生态学是重头戏，因此提前做好相应的复习很重要。
下面店铺为大家整理的成人高考生态学备考复习知识点，希望大家喜欢。
成人高考生态学备考复习知识点1.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。
2.酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是rna。
3.酶的催化作用具有高效性和专一性;并且需要适宜的温度和ph值等条件。
4.atp是新陈代谢所需能量的直接来源。
5.光合作用是指绿色通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。
光合作用释放的氧全部来自水。
6.渗透作用的产生必须具备两个条件：一是具有一层半透膜，二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。
7.植物根的成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。
8.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的.。
9.高等多细胞动物的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。
10.正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫稳态。
稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
11.对生物体来说，呼吸作用的生理意义表现在两个方面：一是为生物体的生命活动提供能量，二是为体内其它化合物的合成提供原料。
成考生态学判断题复习1.在生态学中，环境因子和生态因子是同一概念，具有完全相同的含义。
(×)2.人为因子属于特殊的生物因子，它的提出是为了强调人类在生态系统中的特殊作用。
(√)3.生态因子具有不可替代性和互补性的特点。
(√)4.广适性生物属狭生态幅物种，狭适性生物属广生态幅物种。
(×)5.一种生物对某一生态因子的耐受曲线是固定不变的，即其耐受的上限和下限是一定的。
(×)7.生物对生态因子的耐受限度不是固定不变的，能根据环境条件进行小的调整。
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2017成人高考生态基础知识点二
1、简述生物群落的演替特征。
(1)演替的方向性：
①群落结构由简单到复杂;
②物种组成由多到少;
③种间关系由不平衡到平衡;
④稳定性由不稳定到稳定。
(2)演替速度：先锋阶段极其缓慢，中期速度较快，后期(顶极期)停止演替。
(3)演替效应：前期的生物和群落创造了适应后期生物和群落生存的条件，但对自己反而不利，最终导致群落的替代。
2、影响演替的主要因素有哪些?
(1)植物繁殖体的迁移、散布，动物的活动性;
(2)群落内部环境的改变;
(3)种内和种间关系的改变;
(4)环境条件的变化;
(5)人类活动。
3、群落交错区有哪些特征?
(1)位置上：位于两个或多个群落之间。
(2)生态环境：较复杂多样。
(3)种类多样性高，某些种的密度大。
4、简述群落成层现象。
(1)植物的地上成层现象，主要原因光照
(2)植物的地下成层现象，主要原因矿物质、养分、水;
(3)动物的成层现象，主要原因食物;
(4)水生群落的成层现象，主要原因光、食物、温度。
5、层片具有哪些特征?
(1)属于同一层片的植物生活型相同，并具有相当地个体数目，而且相互间有一定的联系;
(2)在群落中具有一定的小环境;
(3)在群落中占有一定的空间和时间。
1、简述节律性变温的生态作用。
温度因子和光因子一样存在昼夜之间及季节之间温度差异的周期性变化，称节律性变温。
温度的周期性变化，对生物的生长发育、迁移、集群活动等有重要影响。
(1)昼夜变温对许多动物的发育有促进作用;植物生长与昼夜温度变化的关系更为密切，对种子萌发和植物的生长起到促进作用，形成植物的温周期现象。
(2)变温对于植物体内物质的转移和积累具有良好的作用。
(3)生物长期适应于一年中温度的寒暑节律性变化，形成与此相适应的生物发育节律称为物候。
2、生物群落的基本特征有哪些?
(1)种类组成特征;
(2)外貌和结构特征;
(3)动态特征。
3、生物群落的数量特征有哪些?
(1)多度和密度;
(2)频度;
(3)盖度;
(4)优势度;
(5)重要值。
4、简述生物群落的结构特征。
(1)水平结构：①镶嵌性;②复合性;③群落交错区。
(2)垂直结构
(3)年龄结构
5、生态位有哪些特征?
(1)生态位的重叠;
(2)生态位分离;
(3)生态位宽度。
1、简述土壤化学性质对生物的影响。
土壤酸碱度是土壤各种化学性质的综合反应，它对土壤肥力、土壤微生物的活动、土壤有机质的合成与分解、各种营养元素的转化和释放、微量元素的有效性以及动物在土壤中的分布都有着重要影响。
土壤有机质虽然含量少，但对土壤物理、化学、生物学性质影响很大，同时它又是植物和微生物生命活动所需的养分和能量的源泉。
植物所需的无机元素主要来自土壤中的矿物质和有机质的分解。
2、简述土壤母质对生物的影响。
母质是指最终能形成土壤的松散物质，这些松散物质来自于母岩的破碎和风化(残积母质)或外来输送物(运移母质)。
土壤的矿物组成、化学组成和质地深受母质的影响。
基性岩母质多形成土层深厚的粘质土壤，同时释放出大量的营养元素，呈碱性或中性反应。
冲积物母质质地较好，营养丰富，土壤肥力水平高。
3、空气主要组成成分的生态作用有哪些?
氮是一切生命结构的原料。
大气成分中氮气的含量非常丰富，但绿色植物一般不能够直接利用，必须通过固氮作用才能为大部分生物所利用，参与蛋白质的合成。
固氮的途径一是高能固氮;二是工业固氮;三是生物固氮。
氧气是动植物呼吸作用所必需的物质，绝大多数动物没有氧气就不能生存。
二氧化碳是植物光合作用的主要原料，在一定范围内，植物光合作用强度随二氧化碳浓度增加而增加。
对于动物来说，空气中二氧化碳浓度过高，会影响动物的呼吸代谢。
4、简述生物对风的适应。
风是许多树种的花粉和种子的传播者，风媒植物特有的花形和开花时间均是风媒植物对风的适应。
在多风、大风的环境中，能直立的植物，往往会变得低矮、平展，并具有类似旱生植物的结构特征。
“旗形树”也可以说是树木对盛行强风的适应。
5、简述生物与生物之间的相互作用。
生物与生物之间的相互作用对于整个生物界的生存和发展是极为重要的，它不仅影响每个生物的生存，而且还把各个生物连接为复杂的生命之网，决定着群落和生态系统的稳定性。
同时，生物在相互作用、相互制约中产生了协同进化。
植物之间的相互关系主要表现在寄生作用、偏利作用、偏害作用、竞争作用、他感作用等方面。
动物和动物之间，除了互相产生不利的竞争和捕食关系之外，还有偏害、寄生、互利等相互作用方式。
动物与植物的相互关系除了植食作用以外，还表现有原始合作、偏利作用和互利共生作用等。
微生物与动物和植物之间的关系主要表现为互利共生和寄生等。
1、简述物候节律及其意义。
生物长期适应于一年中温度的寒暑节律性变化，形成与此相适应的生物发育节律称为物候。
植物的物候变化非常明显;动物对不同季节食物条件的变化以及对热能、水分和气体代谢的适应，导致生活方式与行为的周期性变化。
物候研究观测的结果，可应用于确定农时、确定牧场利用时间、了解群落的动态等，特别是，对确定不同植物的适宜区域及指导植物引种工作具有重要价值。
2、简述极端低温对生物的影响及生物的适应。
温度低于一定的数值，生物便会因低温而受害，这个数值便称为临界温度。
在临界温度以下，温度越低生物受害越重。
长期生活在低温环境中的生物通过自然选择，在形态、生理和行为方面表现出很多明显的适应。
3、简述极端高温对生物的影响及生物的适应。
温度超过生物适宜温区的上限后就会对生物产生有害影响，温度越高对生物的伤害作用越大。
如高温可减弱光合作用，增强呼吸作用，使植物的这两个重要过程失调，还可破坏植物的水分平衡。
生物对高温环境的适应表现在形态、生理和行为3个方面。
4、简述水生植物对水因子的适应。
水生植物在水体环境中形成了与陆生植物具有很大不同的特征：一是具有发达的通气组织，以保证各器官组织对氧的需要。
二是机械组织不发达甚至退化，以增强植物的弹性和抗扭曲能力，适应于水体流动。
5、简述土壤物理性质对生物的影响。
土壤的质地分为砂土、壤土和粘土三大类。
紧实的粘土和松散的沙土都不如壤土能有效的调节土壤水和保持良好的肥力状况。
土壤结构可分为团粒结构、块状结构、片状结构和柱状结构等类型。
具有团粒结构的土壤是结构良好的土壤。
土壤的质地和结构决定着土壤中的水分、空气和温度状况，而土壤水分、空气和温度及其配合状况又对植物和土壤动物的生活产生重要影响。