洋湖中学不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度

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不稳定因素和矛盾纠纷排查制度三篇

不稳定因素和矛盾纠纷排查制度三篇篇一：不稳定因素和矛盾纠纷排查制度矛盾纠纷排查工作主要目的是全力维护学校稳定，及时发现和化解各类矛盾纠纷。

组织开展学校不稳定因素的排查工作是做好学校安定稳定工作的前提和保证。

进行排查整治，从讲政治、讲大局的高度，认真排查本校存在的不安定不稳定因素，并认真加以整改，维护学校安定稳定。

1、建立组织、制度、人员三落实的矛盾纠纷排查调处机构，做好矛盾纠纷的排查调处工作。

2、成立预防群体性事件的预警机制，及时化解，预防和制止群体性事件的形成、发生。

3．定期排查学校内各类矛盾纠纷，建立领导小组——辅导员——班级之间信息双向反馈的畅通渠道。

4．排查调处矛盾纠纷要遵守预防为主、发现调处为次的原则，以说明教育为主要方法，以团结、安全、稳定为出发点。

5．排查调处矛盾纠纷不推诿，谁先知道谁负责，重大问题必须上报。

6．无论是定期排查，还是问题的发生及处理都要及时、真实地做好记载并做好归档工作。

7．每月对学校矛盾纠纷排查调处工作进行汇总，填好矛盾纠纷排查表，供学校领导查阅。

8、矛盾纠纷排查要坚持“预防为主、教育疏导、依法处理、防止激化”的原则。

9、矛盾纠纷排查一般每月至少进行一次，特殊时期每周排查，主要掌握信访老户和重点人员的情况。

10、建立矛盾纠纷排查台帐。

每次排查情况都要填写排查工作统计表。

11、信息员对排查出的矛盾纠纷信息，要进行分析，按照矛盾纠纷的性质、轻重缓急分类处理。

12、对因责任不落实，矛盾纠纷排查不细而发生影响稳定的群体性事件和越级信访案件，要实行责任追究。

篇二：不稳定因素和矛盾纠纷排查制度为正确处理人民内部矛盾，积极预防和妥善处置群体性事件，确保社会和谐稳定，努力实现“创建平安校园、建设平安福鼎”的目标，特制定我校矛盾纠纷排查调处工作制度。

一、要充分认识正确处理人民内部矛盾和妥善处置群体性事件的重要性。

要采取针对性的措施，积极预防和解决各种矛盾，努力减少不稳定因素，最大限度地减少人民内部矛盾对社会稳定的影响。

学校不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度

调解队伍培训
01
02
03
法律法规培训
学习相关法律法规，如合同法、劳动法等，确保调解员具备法律素养。
调解技巧培训
学习如何进行有效的沟通、如何平息冲突等调解技巧。
案例分析培训
对典型案例进行深入剖析，提高调解员对实际问题的处理能力。
调解队伍考核与奖惩
考核方式
采取定期考核与随机抽查相结合的方式，对调解员的工作进行评估。
及时发现和解决问题。
重点排查
当遇到重点对象或事项时，应根据具体情况进行重点排查，确保及时掌握相关信息。
突发情况排查
当发生突发事件或群体性事件时，应立即组织相关人员进行排查，了解事态的发展和影响，及时采取措施防止事态扩大。
重点对象和事项
贫困学生
对于贫困学生，应重点关注他们的生活和学习情况，了解他们的困难和需求，及时提供帮助和支持。
调解小组
在各班级和部门设立调解小组，由班主任、任课教师、学生干部等组成，及时发现和处理本班级或部门的矛盾纠纷。
调解程序
受理申请
调解委员会或调解小组受理申请后，进行初步审查，确定是否符合调解条件。
签订协议
当事人签订《调解协议书》，明确双方权利义务和履行方式。
当事人申请
当事人可向调解委员会或调解小组提出调解申请，填写《调解申请书》。
进行。
重点排查
对于一些重点对象和事项，如贫困学生、学业困难学生、家庭背景复杂的学生等，应进行重点排查，及时了解他们的困难和问题
。
突发情况排查
当发生突发事件或群体性事件时，应立即组织相关人员进行排查，了解事态的发展和影响，及时
采取措施防止事态扩大。

学校矛盾纠纷排查调处工作制度

学校矛盾纠纷排查调处工作制度一、背景学校作为教育机构和教育管理部门的重要组成部分，是实现教育教学目标、推进教育教学改革、保障学生权益的重要场所。

在学校的运行过程中，难免会出现各种各样的矛盾纠纷，如教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间等。

如何及时、有效地排查和处理这些矛盾纠纷，成为学校管理的重要环节。

二、目的制定学校矛盾纠纷排查调处工作制度，旨在规范学校内各方面的行为表现，解决因为矛盾纠纷引起的学校运营障碍，提高学校整体的工作效率和管理水平。

三、工作原则1.公平、公正原则：对待矛盾纠纷，一视同仁，以公平、公正为原则，严格执行相关制度和规定，维护公共利益、社会公正。

2.协商、调解原则：以协商为主，以调解为辅，寻求矛盾纠纷的最佳解决办法，促进和谐与团结。

3.依法原则：依照中华人民共和国相关法律法规，学校内部规章制度，进行矛盾纠纷排查处理工作。

4.快速、高效原则：按照工作流程，及时快速地处理矛盾纠纷，保障学校正常运转。

四、工作职责1.学校领导层(1) 统筹学校内矛盾纠纷排查调处工作，制定和完善相关制度。

(2) 指导、检查矛盾纠纷排查调处工作，保证行为的公平公正。

(3) 对于特殊、复杂、重大矛盾纠纷案件，组织专业力量，会同相关单位迅速处理。

2.教务处(1) 协助学校领导层制定和完善相关制度。

(2) 组织各学院的工作人员或老师，对学院内出现的矛盾纠纷进行排查和调处，保证工作顺利运作。

(3) 对学生因学业或生活方面产生的矛盾纠纷进行调处，找到合适的解决方案，协调各方利益。

3.学生处(1) 组织对学生之间发生矛盾纠纷的调查、排查、调处工作。

(2) 对于学生出现的身心健康方面的矛盾纠纷，建立心理咨询服务机制，全力帮助解决矛盾。

5.安保部门(1) 对于学校内出现的安全方面的矛盾纠纷，及时排查和调处，并采取相应的安保措施。

(2) 保护学生、教职工的人身和财产安全，及时打击不法行为。

五、工作流程1.接收举报：学生、教职工、家长等可以向学校领导层、教务处、学生处等相关部门举报、反映矛盾纠纷事件。

矛盾纠纷排查调处制度

矛盾纠纷排查调处制度学校要按照“抓早、抓少，抓苗头和小事不出校、大事不出局、矛盾不上交”旳规定，精确掌握本区域社会动态，定期排查、研究、分析并协调有关部门积极处理多种不稳定旳原因，学校政教处每月排查两次，每月将状况上报教育局。

重要内容：1、学校因招生、收费、特困学生就读等问题产生旳矛盾纠纷。

2、校内因内部改革、教师职称评聘等产生旳矛盾纠纷。

3、学生意外伤害旳问题引起旳矛盾纠纷。

4、学校职工家庭引起旳矛盾纠纷。

5、本区域有也许引起集访、超级上访和其他引起旳矛盾纠纷。

新钢中学中学社会治安综合治理工作例会制度为保证全学校师生财产和人身安全，加强安全保卫工作领导，特制定本制度如下：一、每季度至少召开一次学校社会治安综合治理工作例会。

二、会议由学校综合治理办公室负责告知，领导班子和负责安全保卫工作人员参与会议。

三、会议旳重要内容是：（一）、传达贯彻省厅、市政府、教育局和各级政府部门有关综合治理工作旳指示和有关文件精神。

（二）、听取本校负责综合治理工作人员工作汇报。

（三）、处理学校保卫工作中存在旳重大问题，和疑题，针对校园周围治安问题提出处理措施。

（四）、贯彻贯彻安全保卫制度和失职人员旳处理。

开展分行业创先争优活动，是把竞争鼓励机制引入行业党旳建设旳一种重要手段，是充足发挥基层党组织旳战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用旳一项重要措施，也是开展保持共产党员先进性教育活动旳一种有效载体。

为了把分行业创先争优活动深入规范起来，长期坚持下去，特制定本制度。

一、范围对象1.全体党员（党员干部、一般党员、流动党员、离退休党员）。

2.各级（省、市、县、乡、村、都市街道、小区）、各行业（包括：机关、企业、事业、两新组织）、各类（国有企业、民营企业、流动党员旳组织）。

等所有旳党组织。

二、活动载体1.创立先进基层党组织活动（1）在农村党组织中深入开展以创立“五个好”村党组织、“五个好”乡（镇）党委和农村基层组织建设先进县（市、区）为重要内容旳农村党旳建设“三级联创”活动（如下简称“三级联创”活动）。

学校矛盾调处排查工作制度

学校矛盾调处排查工作制度一、目的和意义为维护学校的和谐稳定，及时发现和解决学校内部可能引发矛盾和冲突的问题，确保教育教学工作的正常进行，制定本制度。

学校矛盾调处排查工作制度旨在加强学校内部的沟通与协调，提高矛盾调处工作的效率和质量，为构建和谐校园提供有力保障。

二、工作原则1. 预防为主，防控结合。

2. 及时发现，迅速处理。

3. 教育引导，化解矛盾。

4. 公开公正，公平对待。

5. 协同配合，形成合力。

三、组织机构1. 学校成立矛盾调处排查工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、班主任等为成员。

2. 学校设立矛盾调处办公室，负责日常矛盾调处排查工作，矛盾调处办公室设在德育处。

3. 各部门、各班级要明确矛盾调处工作责任人，负责本部门、本班级的矛盾排查和化解工作。

四、工作内容1. 排查内容（1）学生之间的人际关系矛盾。

（2）教师之间的工作矛盾。

（3）学校与家长之间的沟通矛盾。

（4）学校内部管理制度不完善导致的矛盾。

（5）其他可能影响校园和谐稳定的矛盾。

2. 排查方式（1）定期排查：学校矛盾调处办公室定期组织排查，每学期至少开展一次全面排查。

（2）专项排查：针对特定事件或时间段，组织开展专项排查。

（3）日常巡查：各部门、各班级矛盾调处责任人要加强对本部门、本班级的的日常巡查，及时发现并化解矛盾。

（4）线索举报：鼓励师生及家长通过书面、电话、网络等形式举报矛盾线索。

五、工作流程1. 发现矛盾：矛盾调处办公室、各部门、各班级矛盾调处责任人发现或收到矛盾线索时，要及时进行登记。

2. 分析判断：对收集到的矛盾线索进行分析判断，确定矛盾的性质和严重程度。

3. 化解矛盾：对一般性矛盾，由矛盾调处办公室、各部门、各班级矛盾调处责任人采取适当方式进行化解；对重大矛盾，报请矛盾调处工作领导小组研究解决。

4. 跟踪了解：对已化解的矛盾，要进行跟踪了解，确保矛盾不再反弹。

5. 总结反馈：对矛盾调处工作进行总结，及时反馈矛盾调处情况，不断提高矛盾调处工作水平。

学校矛盾纠纷排查调处工作制度

学校矛盾纠纷排查调处工作制度
为了进一步加强学校的安全工作，创建“平安校园”、“和
谐校园”，特制定了XXX矛盾纠纷调处解工作制度。

该制度
旨在建立不稳定因素和矛盾纠纷的排查、分析机制，并及时调处、化解学校各类矛盾，全力维护校园的安定稳定。

为了执行该制度，成立了矛盾纠纷集中排查调处领导小组，组长为XXX，副组长为XXX，成员包括XXX、XXXXXX、XXX从平等人。

领导小组成员的职责包括主抓学校各类矛盾
排查、预防、处理的全面工作和具体实施，并承担各部门的协调工作和家长与学校之间的协调工作，协调教学人员之间矛盾，学校人员与校外人员之间的矛盾，协调师生之间、学生之间矛盾。

该制度的工作制度包括加强领导、明确职责和信息畅通、加强矛盾预测、预防工作。

学校实行矛盾纠纷排查调处工作责任制，按照“谁主管、谁负责”的原则，实行分级负责，归口到位，责任到人，定期排查，限期解决。

学校各部门负责人是维
护学校稳定工作的第一责任人，对可能影响学校稳定的重大矛盾和突出问题，亲自协调，督促解决。

为了把各种矛盾解决在萌芽状态，学校广开信息来源，拓宽信息渠道，及时发现“萌芽”。

通过谈心、交流及情报信息报送制度和节假日各部门领导值班制度等形式广泛获取有关内幕性和预警性信息，切实做到上下联络畅通，信息传递及时准确。

此外，学校各部门要注意掌握广大师生员工的思想动态，通过定期召开有关的座谈会、分析会，了解各种动向，研究应对措施。

对于反映出来的各类矛盾和纠纷，学校将落实化解责任，做好疏导工作。

同时，学校还将抓好经常性与重要时期的排查调处，确保学校的安定稳定。

中学矛盾纠纷调解处理制度完整版

中学矛盾纠纷调解处理制度完整版为了营造一个和谐稳定的学习环境，解决中学师生之间的矛盾纠纷，促进健康的教育教学秩序和良好的师生关系，中学特制定了如下的矛盾纠纷调解处理制度：一、调解机构的建立中学设立专门的矛盾纠纷调解处理机构，由校园管理部门组织，组成教职工、学生代表和家长代表，形成多方共同参与的调解机构。

机构负责收集矛盾纠纷的信息，召开矛盾纠纷调解会议，并提出调解意见。

二、调解程序1.接受申请：任何师生均可向矛盾纠纷调解处理机构提交调解申请，申请书应包括矛盾纠纷的事实、原因、申请人的主张以及所需的调解请求等，由机构进行受理。

2.调查取证：调解机构受理后，应立即组织相关人员进行调查取证，了解矛盾纠纷的真实情况，并可以要求当事人提供相关证据。

3.召开调解会议：调解机构在收集到足够的信息后，组织相关当事人进行调解会议。

会议应采用公开、公正、公平的原则，由主持人引导和控制会议的进程，确保各方当事人都能获得平等的发言权。

4.调解协议：根据调解会议讨论的结果，调解机构可以提出调解协议，包括事实认定、责任划分和解决办法等内容。

当事人可以在协议中提出自己的要求和建议。

5.协议确认：经过当事人双方的协商和签字，达成协议后，调解机构将协议内容写明，并由双方当事人和主持人签字确认。

协议一经确认，即具有法律效力。

6.协议执行：双方当事人应按照协议的要求积极履行，并按时提交执行情况的报告给调解机构。

三、调解原则1.公正公平原则：调解机构应保证调解活动的公正公平，充分听取所有当事人的意见和主张，尽量维护各方利益的平衡。

2.快速高效原则：调解机构应立即受理矛盾纠纷的申请，并在合理的时间内完成调解程序，尽快解决矛盾纠纷，以保证学校的教学秩序和师生关系的稳定。

3.保密原则：调解机构应保守矛盾纠纷案件的秘密，确保当事人的个人隐私和权益不受侵犯。

4.全面协商原则：调解机构应促使各方当事人通过协商达成一致意见，达成公平的调解协议。

四、调解结果的处理1.调解协议的履行：当事人双方根据调解协议的要求和约定进行履行，如有违反协议的情况，可以重新申请调解，或可依法追究相应的法律责任。

学校不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度

学校不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度一、指导思想维护校园安全、稳定、文明，定期排查、及时发现并化解校园内教职工及家属之间、师生之间、学生之间各类矛盾纠纷，消除各种不安全、不稳定、不文明的因素，创建安全、稳定、文明、和谐、团结的校园。

二、工作措施1、学校各类矛盾纠纷排查调处在学校矛盾纠纷排查调处小组领导下进行，小组成员要明确分工、各司其责。

2、定期排查校园内各类矛盾纠纷，建立领导小组——各教研组——班级之间信息双向反馈的畅通渠道。

3、排查调处矛盾纠纷要遵守预防为主、发现调处为次的原则，以说明教育为主要方法，以团结、安全、稳定为出发点。

4、排查调处矛盾纠纷不推诿，谁先知道谁负责，重大问题上报校党委、校委会研究处理。

5、无论是定期排查，还是问题的发生及处理都要及时、真实地做好记载并做好归档工作。

6、每月对学校矛盾纠纷排查调处工作进行汇总，填好矛盾纠纷排查调处月报表，供各级领导和学校检查。

为切实加强维护社会稳定工作，促进社会和谐，特制定本制度。

（一）信息报告制度1、采取上下结合、条块结合、日常排查与定期集中排查相结合，重点排查与普遍排查相结合起来的方式，对人事编制工作矛盾纠纷进行深入细致的排查，努力将各类矛盾纠纷化解在基层，消除在萌芽状态。

2、不管单位有无发生影响稳定的重大情况，各室必须每月汇总一次情况，向上级领导报告，有事报情况，无事报平安。

3、及时准确上报排查调处过程中发现的预警性涉稳信息以利及早防范不稳定事件，确保社会安定团结。

（二）要情报告制度1、凡发生10人以上的集体上访或围攻冲击学校等重大情况，所在教研组各室必须在事件发生后向分管领导报告。

并在3小时内向校长报告，24小时内向上级维稳办报告。

2、凡发生影响稳定的重大苗头，所在组室负责人必须在24小时内向分管领导报告原因和处理情况，以后每天报告一次，直到矛盾全部化解。

3、发生有影响的刑事案件，必须在发生后的6小时内向主要领导报告。

4、建立健全重大稳定隐患挂牌督办制度。

中学不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度

中学不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度一、背景中学是培养未成年人的重要场所，需要保持秩序和稳定的教育环境。

然而，中学存在一些潜在的不稳定因素和矛盾纠纷问题，需要建立相应的排查调处工作制度，以维护学校的正常运作和学生的健康成长。

二、不稳定因素中学的不稳定因素主要包括以下几个方面：1.学生心理健康问题：部分学生可能存在压力过大、情绪不稳定等心理问题，这可能导致他们在学校中表现出不适当的行为，例如打架、欺凌等。

2.家庭问题：一些学生因家庭原因可能存在行为不稳定的情况，例如家庭暴力、离婚等，这可能对学生的研究和行为产生负面影响。

3.研究压力：中学生面临大量的学业压力，例如应试教育的压力、学科竞争等，这可能使一部分学生产生焦虑、厌学等问题，进而导致不稳定因素的产生。

三、矛盾纠纷排查调处工作制度为了及时有效地排查和调处中学中的矛盾纠纷，保持学校的稳定和良好的教育环境，可以建立以下工作制度：1.矛盾纠纷排查机制：学校应建立健全的矛盾纠纷排查机制，包括建立专门的矛盾纠纷排查小组，负责及时发现和解决学生之间及与教职员工之间存在的矛盾纠纷。

2.提供心理支持：学校应设立心理咨询室或聘请专业心理咨询师，为学生提供心理辅导和支持，帮助他们解决心理问题，减轻研究压力，提升心理健康水平。

3.家庭教育指导：学校可以与家长合作，开展家庭教育指导活动，增强家长与学校之间的沟通和合作，共同关注学生的家庭问题，尽早发现并解决问题，减少不稳定因素的产生。

4.学业辅导措施：学校应提供良好的学业辅导措施，帮助学生合理安排研究时间，提供个性化的研究指导和帮助，减轻学生的研究压力，降低不稳定因素的发生。

5.矛盾纠纷调处机制：针对已经发生的矛盾纠纷，学校应建立相应的调处机制，包括成立矛盾纠纷调处委员会，公正、客观地处理各类矛盾纠纷，维护学生的权益和学校的正常秩序。

四、总结中学中的不稳定因素和矛盾纠纷是学校管理的重要问题，需要建立相应的工作制度来排查和调处。

矛盾纠纷和不稳定因素排查化解制度模版

矛盾纠纷和不稳定因素排查化解制度模版第一章总则第一条为了加强矛盾纠纷和不稳定因素排查化解工作的规范化和制度化，维护社会秩序和稳定，特制定本制度模版。

第二条矛盾纠纷和不稳定因素排查化解工作必须坚持依法依规原则，依法保护当事人合法权益，促进社会和谐稳定。

第三条矛盾纠纷和不稳定因素排查化解工作要突出社会综合治理的理念，加强各部门之间的协作配合，形成合力。

第四条矛盾纠纷和不稳定因素排查化解工作要注重宣传教育，提高社会公众的法律意识和公民素质，减少矛盾纠纷发生。

第二章工作机构第五条本制度模版适用于各级政府机关和社会组织，涉及矛盾纠纷和不稳定因素排查化解工作的部门应当成立专门机构负责相关工作。

第六条矛盾纠纷和不稳定因素排查化解工作机构的主要职责包括：（一）收集和统计矛盾纠纷和不稳定因素的信息，进行分析研判；（二）制定工作方案和措施，推动矛盾纠纷和不稳定因素的化解；（三）协调相关部门之间的工作，形成合力；（四）组织开展矛盾纠纷和不稳定因素的排查工作；（五）协调人民调解、仲裁、诉讼等解决矛盾纠纷的途径；（六）开展矛盾纠纷和不稳定因素排查化解的宣传教育工作。

第七条矛盾纠纷和不稳定因素排查化解工作机构的人员应当经过专业培训，具备相关的业务素质和能力。

第八条矛盾纠纷和不稳定因素排查化解工作机构应当定期组织交流会议，总结经验，提出改进意见，推动工作的不断完善。

第三章工作程序第九条在开展矛盾纠纷和不稳定因素排查化解工作前，应当对可能发生的矛盾纠纷和不稳定因素进行风险评估。

第十条矛盾纠纷和不稳定因素排查化解工作应当遵循以下程序：（一）排查：采取调查取证、走访调查等方式，全面了解矛盾纠纷和不稳定因素的情况；（二）分析：对排查获得的信息进行分析研判，确定矛盾纠纷的主要矛盾点和不稳定因素的主要原因；（三）化解：根据矛盾纠纷的具体情况，采取适当的措施进行化解，包括调解协商、法律程序、社会治理等；（四）评估：对矛盾纠纷和不稳定因素的化解效果进行评估，总结经验，提出改进意见。

矛盾纠纷排查调处制度

矛盾纠纷排查调处制度矛盾纠纷排查调处制度1学校要按照“抓早、抓少，抓苗头和小事不出校、大事不出局、矛盾不上交”的要求，准确掌握本区域社会动态，定期排查、研究、分析并协调有关部门积极处理各种不稳定的因素，学校政教处每月排查两次，每月将情况上报教育局。

主要内容：1、学校因招生、收费、特困学生就读等问题产生的矛盾纠纷。

2、校内因内部改革、教师职称评聘等产生的矛盾纠纷。

3、学生意外伤害的问题引发的矛盾纠纷。

4、学校职工家庭引发的矛盾纠纷。

5、本区域有可能引发集访、超级上访和其他引发的矛盾纠纷。

新钢中学中学社会治安综合治理工作例会制度为确保全学校师生财产和人身安全，加强安全保卫工作领导，特制定本制度如下：一、每季度至少召开一次学校社会治安综合治理工作例会。

二、会议由学校综合治理办公室负责通知，领导班子和负责安全保卫工作人员参加会议。

三、会议的主要内容是：（一）、传达落实省厅、市政府、教育局和各级政府部门关于综合治理工作的批示和有关文件精神。

（二）、听取本校负责综合治理工作人员工作汇报。

（三）、解决学校保卫工作中存在的重大问题，和疑题，针对校园周边治安问题提出解决措施。

（四）、贯彻落实安全保卫制度和失职人员的处理。

矛盾纠纷排查调处制度2一、重点和范围排查的重点是：有可能影响社会稳定的突出治安问题；有可能引发影响社会稳定的各类矛盾纠纷；有可能发生重大治安、灾害事故的苗头、隐患；群众比较关注、反映强烈的热点、难点问题。

主要范围是：1、因宅基地、通径等问题引发的矛盾纠纷；2、因私营企业和家庭工业拖欠职工工资的纠纷；3、因婚姻、家庭、邻里关系引发的各类民间矛盾纠纷；4、因小区开发征用土地等引起的纠纷；5、其他问题引发的矛盾纠纷。

二、程序与方法l、定期排查。

每月排查一次，对矛盾纠纷排查调处情况，及时汇总，经主要负责人签字后于每月20日前报镇政法办。

遇有重大紧急情况随时上报。

不得迟报、漏报或隐瞒不报。

没有发现问题的，实行“零报告”制度。

中学生矛盾纠纷和不稳定因素的排查与调解方案

中学生矛盾纠纷和不稳定因素的排查与调解方案1. 背景随着社会的发展和教育的进步，中学校园内的矛盾纠纷和不稳定因素逐渐增多，对学生的身心健康和学校的教学秩序造成了影响。

为了营造一个和谐、稳定的校园环境，本文档提出了中学生矛盾纠纷和不稳定因素的排查与调解方案。

2. 排查内容2.1 矛盾纠纷排查1. 学生之间的矛盾纠纷：主要包括同学之间的误会、债务、欺凌、恋爱纠纷等。

2. 学生与教师之间的矛盾纠纷：主要包括教学过程中产生的误会、教育方式不合适、教师言行不当等。

3. 学生与学校之间的矛盾纠纷：主要包括校园设施损坏、学校管理制度不合理、教育资源分配不公等。

2.2 不稳定因素排查1. 安全隐患：包括校园暴力、火灾、地震等可能对师生造成伤害的安全问题。

2. 心理问题：包括学生心理抑郁、焦虑、自卑等可能影响正常学习和生活的心理问题。

3. 传染病防控：包括流感、手足口病等可能影响学生健康的传染病。

3. 调解方法与策略3.1 矛盾纠纷调解1. 学生之间的矛盾纠纷：- 开展心理咨询，帮助学生解决心理问题。

- 进行法制教育，引导学生遵纪守法。

- 鼓励学生互相谅解，化解误会。

2. 学生与教师之间的矛盾纠纷：- 加强师生沟通，了解双方需求和诉求。

- 开展教师培训，提高教育教学水平。

- 建立公正、公平的考核评价体系。

3. 学生与学校之间的矛盾纠纷：- 完善学校管理制度，提高管理水平。

- 优化教育资源分配，保障学生权益。

- 加强校园设施建设，提高校园环境。

3.2 不稳定因素调解1. 安全隐患：- 加强校园安保措施，确保师生安全。

- 定期进行消防、地震等应急演练。

- 加强安全教育，提高师生安全意识。

2. 心理问题：- 建立心理咨询室，配备专业心理咨询师。

- 开展心理健康教育，提高学生心理素质。

- 关注特殊群体，提供心理关爱。

3. 传染病防控：- 加强卫生教育，提高学生卫生素养。

- 落实晨检、午检制度，及时发现并隔离感染者。

- 定期进行环境卫生整治，保障校园卫生。

中学矛盾纠纷排查调处工作方案

中学矛盾纠纷排查调处工作方案根据“三项排查，一项整治”活动工作方案，为维护学校稳定，化解各种矛盾纠纷，排除各种影响学校稳定的不利因素，超前采取防范措施，确保学校教学工作的顺利进行，结合学校实际，制定矛盾纠纷排查调处工作方案。

一、组织领导学校成立矛盾纠纷排查调处工作领导小组。

组长：刘戎靖副组长：朱伟岭黄东洪成员：各处室主要负责人、各年级（段）主任为确保排查调处工作有序进行，具体工作由政教处组织实施，各部门、各年级（段）必须相互配合，齐抓共管，处室、年级（段）主任负责本处室、年级（段）的排查工作，班主任负责班级的排查工作。

二、目标任务1、矛盾纠纷排查调处工作的目标：全力维护学校稳定，准确掌握影响学校稳定的人和事，有针对性的提出解决方法和措施，及时化解矛盾纠纷，增强控制力，为教学工作创造一个和谐平安的育人环境。

2、矛盾纠纷排查调处工作的任务：广泛发动和依靠师生，在全校范围内开展排查调处工作，重点排查调处：一是因学校决策行为、财务管理、后勤管理、老师管理、学生管理引发的矛盾纠纷；二是因收费行为、招生行为、教辅资料的购买引发的矛盾纠纷；三是因学生打架等违纪行为引发的矛盾纠纷；四是因城镇建设房屋拆迁引发的矛盾纠纷。

三、排查调处步骤和方法1、5月16日起至5月30日，各处室、各年级（段）、各班级对矛盾纠纷进行调查摸底，逐级逐项进行排查，提出有关建议，并分类进行填表登记，5月22日前班级上报年级段，5月24日前年级段上报年级，各处室、各年级5月27日前上报学校政教处。

2、学校政教处在5月30日前，对排查出的矛盾纠纷，按问题性质梳理归类，建立台帐，落实责任领导和化解责任人。

并上报县综治办。

3、6月1日至9月20日，针对排查出的矛盾纠纷问题，各处室、各年级（段）、各班级责任人逐项进行调处化解，确确实实消除矛盾纠纷隐患。

在调处期间对新出现的矛盾纠纷应及时归入台帐，做到边排查边调处，确保排查一起，调处一起。

4、9月21日至30日，对矛盾纠纷排查调处工作进行总结，建章立制，建立健全工作长效机制。

学校矛盾纠纷排查调处工作机制

学校矛盾纠纷排查调处工作制度为了维护校园的安全和稳定，及时化解和消除不安全、不稳定、不文明的因素，推进和谐校园建设，根据上级有关进一步加强矛盾纠纷排查调处情况工作的有关法律法规、政策规定，结合学校实际，特制定校园矛盾纠纷排查调处机制。

一、指导思想学校矛盾纠纷排查调处工作要坚持立党为公、执政为民、以人为本，为维护社会稳定、构建和谐平安校园服务。

二、基本原则（一）属地管理：各处室、系部、班级负责领导、组织、实施本辖区内的学校矛盾纠纷排查调处工作。

（二）各负其责：各处室、系部按照“谁主管、谁负责”和归口调处的原则，对口排查调处本部门主管领域的矛盾纠纷、各系部和班级按照“谁主管、谁负责”的原则，负责排查调处各内部的矛盾纠纷。

（三）积极防范：贯彻标本兼治、预防为主和立足于“抓早、抓小”的工作方针。

（四）依法调处：严格依照法律、法规、规章办事，坚持当调则调，该判就判，调判结合，解决问题。

（五）综合治理：充分运用法律、政策、经济、行政、教育等手段和综合措施，充分发挥人民调解、司法调解、行政调解和社会组织调解的积极作用，维护当事人的合法权益。

三、总体目标建立健全学校党、政统一领导，学校社会治安综合治理工作机构具体组织协调，各职能部门充分履行职责，共同参与的长效工作机制；不断完善、创新适应社会转型期社会矛盾新情况新特点的工作体制和手段方式；构建覆盖全学校的矛盾纠纷排查调处工作网络，确保大多数矛盾纠纷化解在萌芽状态，有效防止各类校园矛盾纠纷演变为群体性事件或刑事犯罪案件，维护学校的和谐稳定。

四、具体实施（一）学校组织成立专门的学校矛盾纠纷排查调处领导小组。

定期排查校园内各类矛盾纠纷，建立领导小组——各处室组——各系部——各班级之间信息双向反馈的畅通渠道。

学校各类矛盾纠纷排查调处在学校矛盾纠纷排查调处小组统一领导下进行，小组成员明确分工、各司其职。

（二）排查工作。

排查调处矛盾纠纷要遵守预防为主、发现调处为次的原则，以说服教育为主要方法，以团结、安全、稳定为出发点。

重大矛盾纠纷和不稳定因素排查调处制度范本

重大矛盾纠纷和不稳定因素排查调处制度范本一、引言本制度范本旨在规范和完善重大矛盾纠纷和不稳定因素排查调处工作，确保社会稳定和谐，推进法治建设。

制度的实施是为了提高排查调处工作的效率和公正性，保障群众的合法权益。

二、制度背景1. 社会矛盾日益突出，重大矛盾纠纷和不稳定因素的频发成为社会稳定的重要挑战。

2. 目前排查调处工作存在不规范、不公正等问题，亟须建立一套科学合理的制度。

三、排查调处组织机构1. 设立矛盾纠纷和不稳定因素排查调处领导小组，由有关主管部门、司法机关等组成，负责统筹协调相关工作。

2. 设置排查调处工作专班，专职负责具体工作的组织和协调，确保工作的高效进行。

四、排查调处的程序和要求1. 排查程序：（1）收集信息：通过媒体、调查问卷、现场调查等方式，及时掌握社会矛盾纠纷和不稳定因素的信息。

（2）研判分析：将收集到的信息进行综合分析，确定矛盾纠纷和不稳定因素的性质、矛盾双方及其利害关系等。

（3）制定调处方案：根据研判分析结果，制定相应的调处方案，明确责任、期限和工作重点。

（4）实施调处：根据调处方案，组织相关部门和人员进行具体的工作，推动矛盾纠纷和不稳定因素的解决。

2. 调处要求：（1）公正公平：在排查调处过程中，要坚持公正公平原则，不偏袒任何一方，确保调处工作的公正性。

（2）依法依规：在调处过程中，要始终依法依规进行，不能超越法律的范围，遵循法律的程序和要求。

（3）协商解决：鼓励矛盾纠纷双方通过协商、调解等方式进行解决，争取双赢结果。

（4）宣传引导：及时宣传排查调处的工作成果和经验，引导广大群众积极参与社会矛盾纠纷和不稳定因素的解决。

五、责任分工与监督机制1. 矛盾纠纷和不稳定因素排查调处领导小组负责制定年度工作计划、统筹协调工作进展，并定期进行评估和指导。

2. 相关部门负责排查调处工作的实施和落实，确保工作的顺利进行。

3. 社会各界可以举报矛盾纠纷和不稳定因素，相关部门应及时受理并进行调查处理。

学校不稳定因子和矛盾纠纷排查调处机制

学校不稳定因子和矛盾纠纷排查调处机制引言在学校中，有许多因素可能导致不稳定，例如学生之间的争执、教师与管理层之间的矛盾等等。

这些问题如果没有妥善解决，会影响到学校的正常运转。

因此，建立一个有效的排查调处机制非常重要。

学校不稳定因子学校不稳定因子是指导致学校内部环境不和谐的因素，以下是一些常见的因素：- 学生之间的争执和冲突- 学生与教师之间的矛盾- 教师响应教育政策不一致- 管理层之间的矛盾- 学校管理制度出现问题当这些因素在学校中出现时，很可能引发学校纷争，造成不稳定的局面。

矛盾纠纷排查调处机制学校应该建立一套完善的矛盾纠纷排查调处机制，来解决学校内部的不稳定问题。

以下是一些建议的机制：- 学校应该成立一个专门的纠纷调处委员会，负责解决学校内部的纠纷。

- 学校应该定期组织员工培训，特别是纠纷调解人员，以提高他们的专业技能和纠纷调解水平。

- 学校应该建立一个热线电话或网站留言板，让学生和其他人员可以匿名报告学校的问题，让调查人员及时了解学校内部的问题。

- 学校应该建立一套纠纷解决的程序，明确纠纷的调查、处理和解决流程，以充分保障各方当事人的利益和权益。

- 学校应该及时公开纠纷调处相关的信息，增加学生、家长、教师和公众的监督，促进事情的公正解决。

结论学校的稳定性必须得到高度重视，建立一个有效的矛盾纠纷排查调处机制是维护校园稳定的关键。

学校应该建立一个以人为本的校园环境，为学生和教师提供和谐的工作和学习环境。

同时，学校的管理层应该履行管理职责，建立相关机制，确保学校的稳定和发展。

矛盾纠纷和不稳定因素排查调处机制

矛盾纠纷和不稳定因素排查调处机制（一）健全安全文明校园创建长效机制，全面提高安全文明创建水平。

主要是加强全校师生安全教育，进一步完善重点部位的治安防范，积极开展“无刑事案件”、“无治安案件”、“无治安灾害事故”的三无活动。

（二）健全矛盾纠纷排查调处机制，及时化解各类不稳定因素。

第二就是创建矛盾纠纷信息员制度，随时掌控学生的思想动态。

第三是部门负责制度，按照“谁主管，谁负责”的原则，坚持“双向排查”，主动化解社会矛盾，切实做到发现得早、化解得了、控制得住、处理得好。

第四就是讨论会制度。

定期举行矛盾纠纷和不平衡因素排查调解工作会议和协调会议，介绍掌控工作情况，分析研究遭遇的形势和存有的问题，精心安排部署下一阶段的工作。

第五是报告制度。

对排查出的问题实行定期报告，对重大矛盾纠纷和不稳定因素及时报告，对调处情况进行专门报告，对排查后没有发生问题的实行“零报告”制度。

第六就是调解制度。

秉持“预防为主、教育疏导、依法处理、避免加剧”的原则，对矛盾纠纷和不平衡因素及时调解，一时无能为力的推行监控，避免事态不断扩大。

第七是督查制度。

各级综治机构负责矛盾纠纷和不稳定因素排查调处工作的督促检查，对重大矛盾纠纷和不稳定因素实行分级挂牌督办，限期解决。

（三）完善经常性教育机制，努力提高师生的公民道德素质和安全意识，一就是认真贯彻《公民道德建设实行纲要》，弘扬家庭美德、社会公德和职业道德，积极开展诚信教育，不断提升师生的道德素养。

二就是深入开展崇尚科学，反对邪教教育，充分发挥学生守则、市民守则的规范约束促进作用，广泛开展群众性安全文明创建活动。

三就是深入细致积极开展安全教育，提升师生安全意识。

四就是强化未成年人思想道德建设，以实行“为了明天――防治青少年违法犯罪工程”为统领，创建以学校、社会、家庭责任居多线，强化法制宣传，进一步增强师生的安全意识。

（四）以预防为重点，提高创建意识积极开展安全文明校园创建活动就是一项繁杂的系统工程，我们必须结合实际，深入细致做好内部严防工作，着力提升全校师生的安全严防意识，以办公室等目标为严防重点，二要做好安全严防工作。

矛盾纠纷排查制度

矛盾纠纷排查制度篇一：不稳定因素和矛盾纠纷排查制度不稳定因素和矛盾纠纷排查制度矛盾纠纷排查工作主要目的是全力维护学校稳定及时发现和化解各类矛盾纠纷组织开展学校不稳定因素的排查工作是做好学校安定稳定工作的前提和保证进行排查整治从讲政治、讲大局的高度认真排查本校存在的不安定不稳定因素并认真加以整改维护学校安定稳定 1、建立组织、制度、人员三落实的矛盾纠纷排查调处机构做好矛盾纠纷的排查调处工作2、成立预防群体性事件的预警机制及时化解预防和制止群体性事件的形成、发生3．定期排查学校内各类矛盾纠纷建立领导小组——辅导员——班级之间信息双向反馈的畅通渠道4．排查调处矛盾纠纷要遵守预防为主、发现调处为次的原则以说明教育为主要方法以团结、安全、稳定为出发点5．排查调处矛盾纠纷不推诿谁先知道谁负责重大问题必须上报 6．无论是定期排查还是问题的发生及处理都要及时、地做好记载并做好归档工作7．每月对学校矛盾纠纷排查调处工作进行汇总填好矛盾纠纷排查表供学校领导查阅8、矛盾纠纷排查要坚持“预防为主、教育疏导、依法处理、防止激化”的原则9、矛盾纠纷排查一般每月至少进行一次特殊时期每周排查主要掌握信访老户和重点人员的情况10、建立矛盾纠纷排查台帐每次排查情况都要填写排查工作统计表11、信息员对排查出的矛盾纠纷信息要进行分析按照矛盾纠纷的性质、轻重缓急分类处理12、对因责任不落实矛盾纠纷排查不细而发生影响稳定的群体性事件和越级信访案件要实行责任追究附：我校成立学校不稳定因素和矛盾纠纷排查处置工作领导小组加强对该项工作的领导责任到人全面落实成立领导小组组长：刘永副组长：王春枝成员：熊川曾风光王冲付爱梅篇二：公司矛盾纠纷排查调处工作制度公司矛盾纠纷排查调处工作制度㈠矛盾纠纷排查调处工作原则：属地管理、归口管理、预防为主、依法调处、综合治理㈡矛盾纠纷排查调处工作的总体目标：尽最大努力预防、减少矛盾纠纷；尽最大努力化解、缓解矛盾纠纷；尽最大努力防止激化矛盾纠纷㈢排查方式：⑴日常排查结合日常工作随时发现、掌握各种矛盾纠纷⑵定期排查按照规定每半月开展一次排查⑶专项排查针对本公司带倾向性的矛盾纠纷开展排查⑷重点排查在临近重大活动、重要节庆日、社会敏感期集中力量组织开展重点排查㈣矛盾纠纷调处：⑴实行部门责任制和经理包干负责制；⑵对可能引发群体性事件的矛盾纠纷按照一个问题、一名领导、一个班子、一套方案的要求限期调处；⑶落实防范矛盾纠纷激化的工作措施协调有关单位依法妥善解决问题消除隐患；㈤建立健全矛盾纠纷受理、交办、承办、督办、销帐制度：⑴受理公司有关科室负责对矛盾纠纷进行受理⑵交办公司除直接进行调处工作外可向公司有关科室下发交办通知书将矛盾纠纷交公司有关科室调处⑶承办、督办各责任主体对公司交办调处的矛盾纠纷要认真调处、合法、合理解决并向公司书面报告办理情况和结果公司根据掌握的情况对突出的矛盾纠纷实行挂牌督办限期解决⑷销帐矛盾纠纷解决后受理科室应及时销帐并向公司书面报告情况㈥责任主体：⑴各科室负责人为矛盾纠纷排查调处工作首要负责人分管综治工作的的公司经理为具体负责人⑵公司综治办在公司董事会的领导下按照驻地综治委的要求具体组织、指导、督促矛盾纠纷排查调处工作并实施检查考核⑶对排查化解矛盾纠纷不力导致矛盾纠纷激化引发群体性事件等影响社会稳定重大问题的按有关规定追究责任篇三：矛盾纠纷排查化解制度矛盾纠纷排查化解制度为切实掌握群众矛盾纠纷和集体上访情况及时妥善处理好信访热点、难点问题把矛盾和纠纷化解在基层解决在萌芽状态切实维护全县社会稳定根据《信访条例》等相关规定特制定本制度一、联席会议制度组成矛盾纠纷排查调处联席会议制度定期召开会议分析矛盾纠纷形势研究解决存在的突出问题研究矛盾纠纷调解方案分析当前矛盾纠纷形势二、排查制度坚持执行每月排查一次社会矛盾纠纷重要时期实行每日排查和“零报告”制度对一些苗头性、倾向性的突出问题要及时组织开展集中排查和研判提出工作建议制定调处方案三、分流制度对群众要求调处的社会矛盾纠纷实行统一登记受理然后根据矛纠纷的性质、类别按照“属地管理”、“分级管理、归口负责”、“谁主管、谁负责”的原则有关部门的单位要按照分流指派的任务和要求强化调处责任落实调处措施确保调处效果并及时反馈调处结果四、联动联调制度1、涉及到多个部门或跨村的矛盾纠纷组织相关单位进行联合调处2、矛盾纠纷调处实行领导包案负责制各级领导对调处办公室指派负责的矛盾纠纷应当负责指导、督促或亲自参加调处工作3、矛盾纠纷确因部门决策不当或行政行为不当引起的相关部门要立即纠正防止矛盾纠纷激化五、督查回访制度1、定期组织开展矛盾纠纷排查工作2、对分流指派给有关单位的矛盾纠纷进行跟踪了解提出调处意见3、走访当事人了解调解协议履行情况听取群众对社会矛盾纠纷调处工作的意见和建议六、档案管理制度直接调处的矛盾纠纷调处结束后应及时成卷归档调解的简易矛盾纠纷未制作书面调解协议书的应填写《矛盾纠纷受理调解登记表》统一归档应当根据要求及时认真填写月报表、半年报表和全年报表在规定时间内报送区社会矛盾纠纷排查调处工作领导组办公室各类统计报表应按时间、年限分类装订成册建立统计档案妥善保管备查七、责任制度以严格的责任制来确保社会矛盾纠纷排查调处工作取得实效建立社会矛盾纠纷排查调解责任制和分级责任制实行领导定期接待、包案负责制、直接参与社会矛盾纠纷的调处执行重大疑难矛盾纠纷报告制度凡事大疑难矛盾纠纷应及时向矛盾纠纷排查调处调处办公室报告示建立责任倒查制度对因矛盾纠纷调解和排查不力致使矛盾激化造成重大社会影响和严重后果的单位和个人严格进行责任追究。

矛盾纠纷排查调处工作制度(3篇)

矛盾纠纷排查调处工作制度学校要按照“抓早、抓少，抓苗头和小事不出校、大事不出局、矛盾不上交”的要求，准确掌握本区域社会动态，定期排查、研究、分析并协调有关部门积极处理各种不稳定的因素，学校政教处每月排查两次，每月将情况上报教育局。

主要内容：1、学校因招生、收费、特困学生就读等问题产生的矛盾纠纷。

2、校内因内部改革、教师职称评聘等产生的矛盾纠纷。

3、学生意外伤害的问题引发的矛盾纠纷。

4、学校职工家庭引发的矛盾纠纷。

5、本区域有可能引发集访、超级上访和其他引发的矛盾纠纷。

二、会议由学校综合治理办公室负责通知，领导班子和负责安全保卫工作人员参加会议。

三、会议的主要内容是：(一)、传达落实省厅、市政府、教育局和各级政府部门关于综合治理工作的批示和有关文件精神。

(二)、听取本校负责综合治理工作人员工作汇报。

(三)、解决学校保卫工作中存在的重大问题，和疑题，针对校园周边治安问题提出解决措施。

(四)、贯彻落实安全保卫制度和失职人员的处理。

矛盾纠纷排查调处工作制度（2）是指为了处理和解决组织内部或外部的矛盾纠纷问题而建立的一套规范和程序。

以下是一个矛盾纠纷排查调处工作制度的一般内容：1. 目标和原则：制定矛盾纠纷排查调处工作的目标和原则，以确保公平、公正、公开、高效的处理矛盾纠纷。

2. 组织架构：明确矛盾纠纷排查调处工作的组织架构、职责分工和协作机制，包括设立专门的矛盾纠纷排查调处机构或组织部门。

3. 矛盾纠纷登记：建立矛盾纠纷登记制度，要求各相关方在出现矛盾纠纷时及时登记，记载相关信息和背景资料，确保全面了解矛盾纠纷的情况。

4. 矛盾纠纷排查：制定矛盾纠纷排查的程序，包括组织调查、收集证据、听取当事人陈述、审查相关文件等，以深入了解矛盾纠纷的原因、性质和方案。