8.哪吒闹海(教案)(5)
小学语文三年级教案——《哪吒闹海》教学设计-设疑促读以读感悟 述中积累
小学语文三年级教案——《哪吒闹海》教学设计:设疑促读以读感悟述中积累《哪吒闹海》是苏教版小语第五册的一篇故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。
课文重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。
因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读、复述为训练主线的教学方法，下面具体说说我的做法。
一、设疑促读。
根据三年级学生的知识现状，我在设计导入时，先让学生畅谈自己知道的关于“哪吒”的知识。
这一过程，充分发挥了学生的主动性，让学生在交流中初步认识哪吒。
接着，我出示放大的课文插图，引导学生根据刚才交流中获得的知识来判断插图中谁是哪吒？你又是怎样看出来的？学生学习的积极性被激发，他们纷纷举手抢着要答。
“我一看就知道，图上左边那个小孩模样，身上有两件法宝的是哪吒，你看，他目光坚定，眼睛炯炯有神；而旁边那个站在海里，手拿斧头，长相丑陋，气势汹汹，咬牙切齿的肯定是书上写的夜叉。
”几乎全班每一位学生都体验到了成功的喜悦。
“那么，谁又能说得再具体点？把哪吒和夜叉交战时的情景像讲故事一样说出来。
”面对我的发问，学生一时语塞，不知从何说起。
看着他们期待的目光，我深知此时他们是多么希望老师能给他们以启发和引导。
于是，我告诉他们答案就在课文中。
学生的注意力一下子被引入课文，读书的兴趣被激发起来。
我相信学生们将会以最佳的学习状态去朗读课文。
二、以读感悟。
在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟。
先让学生自由轻声朗读第一自然段，边读边想：哪吒为什么要闹海？通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。
在此基础上，我指名学生朗读这一自然段，并适时在投影片上标示出重点词；“称霸一方”、“作恶多端”、“兴风作浪”、“治一治”、“出一口气”，要求学生边读边感悟，引导学生可以用语气，也可以用手势来加强朗读表现力，但一定要让听的人感受到龙王父子的“恶”和小哪吒的“勇”。
哪吒闹海 教案(精选7篇)
哪吒闹海教案（精选7篇）哪吒闹海教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能根据事情的进展挨次说说哪吒是怎样闹海的。
凭借详细的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学预备：1、设计生动的动画形象，特殊是哪吒的动画形象，以便关心同学理解课文。
2、让同学了解课文的故事背景，为更好地学习本课作预备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小伴侣们，你们喜爱看动画片吗?最喜爱哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上消失的这些动画人物，你们熟悉吗?(屏幕上依次消失米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听闻过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小伴侣说得真好，你们看，小哪吒多神气，今日我们就一起来学习小哪吒诞生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你把握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇摆、洗澡、机智、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、同学沟通。
4、小伴侣，你喜爱这个神话故事吗?你情愿来读给大家听吗?5、指名读课文并订正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的缘由是什么?2、同学齐读第一节并回答：出示句型：由于--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了许多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒打算治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
情境教学：哪吒闹海故事教案
情境教学：哪吒闹海故事教案哪吒闹海故事教案一、教案基本信息教学对象：小学二年级学生教学内容：哪吒闹海故事教学时长：40分钟二、教学目标知识与技能：1.学习传统名著《哪吒闹海》的故事情节。
2.接触古代神话文化，了解神话故事中的道德与文化内涵。
3.了解自己想要的东西需要经过努力和付出，不能只凭幸运或侥幸。
情感与态度：1.培养学生的交往能力，增强学生们的自信心和团队意识。
2.培养学生独立思考的能力，让学生能够认真钻研神话文化。
3.指引学生们进行道德思考，引导学生们明白努力和付出的重要性。
三、教学过程1.创设情境老师询问学生们曾经看过哪些动画片或是读过哪些有趣的故事书，然后由多数学生来发言，介绍一下他们喜欢的故事。
接着，老师利用投影仪放映电影《哪吒闹海》的主题曲及画面，让学生们进入学习状态。
2.故事导入老师在介绍古代神话故事的基本概念之后，简要介绍《哪吒闹海》的故事情节。
学生们必须仔细聆听，然后用自己的话语回答老师有关哪吒的提问，了解哪吒所成长的环境和成材过程。
3.精读课文老师给每位学生发一本书，让他们仔细阅读有关哪吒闹海的故事。
在阅读过程中，老师不断地解释古代汉语的含义和冷僻的生字词汇。
每位学生都必须分享自己的福利，想办法阅读课文中所有的内容。
4.分组任务老师将学生们分为若干个小组，然后要求他们在组内讨论今天的教学内容，每个小组必须在十分钟的时间内设计出“哪吒闹海”的小剧场版，包括出场顺序、角色扮演等。
学生们自己会设计服装、道具和背景音乐，创造出更生动、更立体的故事情节。
5.角色扮演各个小组在表演前，老师会对表演环节进行指导和讲解。
学生们开始以自己扮演其中一个角色，并进行配音，其他学生则负责控制音效，根据故事情节的发展道出自己的台词。
6.反思与总结表演完毕后，老师和学生们一起回顾《哪吒闹海》的故事情节，并花时间讨论每位小组的表演环节，寻找表演优点，并对表演中存在的不足之处提出建议和意见。
三、教材资源1.《哪吒闹海》故事绘本2.网络资源：哪吒闹海电影片段、哪吒闹海歌曲、哪吒头部制作方案等。
哪吒闹海 教案(3篇)
哪吒闹海教案（3篇）哪吒闹海教案篇一教学要求：1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
教学重难点：1、按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。
2、凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？说说为什么喜欢他们？2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、孙悟空、哪吒的图像。
）3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么样子的？（出示哪吒两字并加注拼音。
）4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，（出示课本上的插图）今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
简单介绍哪吒。
哪吒是中国神话中玉皇大帝手下的天仙。
他奉玉帝的命令下凡驱魔，投胎成为托塔天王李靖的儿子。
他出生时是一个肉球，李靖以为是妖精，用宝剑把它劈开，从中跳出一个三头六臂的小孩子，手那乾坤圈，脚踏风火轮，身穿红绫绸。
他左掌有个哪字，右掌有个吒字，就取名为哪吒。
他出生五天就到东海洗澡，搅得海水翻腾，龙宫摇荡。
龙太子出来作战，哪吒一掷乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。
老龙王上天控告李靖教子无方，闯下大祸，玉帝命令天兵天将捉拿李靖归案。
哪吒为了表示自己的所作所为与父母无关，依然剖腹挖肠，割肉还给母亲，剔骨还给父亲。
他死后，灵魂飞去西天，向佛主求告。
佛主用碧藕为骨，荷叶为衣，使他的灵魂借莲花为躯体复活。
于是他神通广大，降伏人间九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帅。
二、初读课文1、你们想知道课文中是如何描写哪吒闹海的吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？（1）重点指导扔书写时的注意点：乃的最后一笔是撇，叉是独体字，第三笔是点而不是捺；即右边是硬耳朵。
哪吒闹海的教案
哪吒闹海的教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《哪吒闹海》一课，详细内容为第二章“哪吒降生”，讲述了神话传说中的哪吒闹海故事，通过这一故事让学生了解中国古代神话传说，感受中华民族传统文化的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养勇敢、担当、正义的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会哪吒闹海的意义。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示哪吒闹海的图片，引导学生谈论对哪吒的认识，激发学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书查阅不理解的字词。
3. 合作交流学生分小组讨论，共同完成生字词的学习，交流自主学习的心得。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确读音、书写。
（2）分析课文内容，讲解哪吒闹海的故事，强调勇敢、担当、正义的品质。
5. 例题讲解出示一道关于课文内容的填空题，引导学生运用所学知识完成。
6. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结六、板书设计1. 哪吒闹海2. 板书内容：生字词哪吒闹海的故事勇敢、担当、正义的品质七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容填空。
（3）写一段话，描述你心中的哪吒形象。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他中国古代神话传说，如《女娲补天》、《夸父追日》等。
（2）组织学生进行课堂剧表演，加深对课文内容的理解。
哪吒闹海教案5篇
哪吒闹海教案5篇哪吒闹海教案篇一第二课时教学过程：一、歌曲导入1.播放音乐2.今天我们继续学习第10课——（齐读）《哪吒闹海》3.上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗？（指名读、齐读：1遍，响亮不拖调）4.出示“称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读5.同学们，这三个词语写的谁啊？6.你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的（学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女。
）7.哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。
8.点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢？（自由说）9.读好“哪吒决心。
出一口气。
”指名读2人评价语：①小哪咤，你的决心可真大！②你真是人小志气高呀！齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧！二、教学“闹”海（—）序曲——引入闹海1.勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧！请同学们打开书本，自由读课文的2-4小节，思考：哪吒闹了几次海？是哪几次？2.交流板书：搅乱水晶宫。
打死夜叉。
打败三太子。
3.谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。
（乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火）4.看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢？接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。
（二）一闹——摇晃水晶宫一闹：请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表现，找出描写哪吒动作的句子？(交流后出示句子：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
)1.找到描写哪吒动作的词（跳进、取下、一摆、掀起）指名读、齐读2.指名读（留心这些动词，这句句子你肯定能读的更精彩）评价语①你这一摆，威力还在很大！②哇！你掀起的浪把龙王的水晶宫都摇塌拉！3.小哪吒是一言未发，你看，他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆，便——（掀起滔天巨浪）（出示图）你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，似乎要吞没一切，这就叫做——滔天巨浪。
哪吒闹海 教案(最新6篇)
哪吒闹海教案（最新6篇）《哪吒闹海》教案篇一成长不烦恼——《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》之解读在第三单元里有三篇课文：《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》。
《蒲公英》这篇课文是讲了太阳公公嘱咐随风飘荡的小降落伞该飞向哪里，不该飞向哪里，由于小降落伞们不同的选择导致了不同的结果。
《三袋麦子》讲了土地爷爷给了小猴、小牛、小猪各一袋麦子，它们用自己的方式进行了不同的处理。
《哪吒闹海》讲了哪吒去治东海龙王的故事当我们把这三篇课文放到一起的时候，我突然觉得他们之间在某些方面呈现出一种螺旋上升的趋势：从《蒲公英》→《三袋麦子》→《哪吒闹海》体现了这么一个接受教育成长的过程：嘱咐（被动）→按自己的方式去决定自己的行为（因为麦子是土地爷爷给予的，是被动后的主动）→主动。
当这样思考的时候，我们就对某一篇课文的落脚点有了认识。
第一篇课文落实在如何对待太阳公公的嘱咐（长辈或前人的经验）上，说白了就是要不要听大人的话？第二篇课文的落脚点就在在处理土地爷爷的一袋麦子（同一件事）上，每个人可以采用自己认为合理的办法，没有好坏优劣之分。
第三篇课文的落脚点就是在某些事情上（力所能及），完全可以争取主动去做。
孩子在成长的过程中，回遭遇很多他们意想不到的事情，而寓言童话是是对于认为所面临问题的象征性回答，我们学寓言童话不是就是学寓言童话，而是在指引孩子成长。
成长不用烦恼，在成长的道路上，有太阳公公那样的热心人会给你指点，完全可以如小猪小猴小牛那样按自己的意愿做事，不用担心别人说三道四的，最终你会成就一个独立的自我，如哪咤。
我们在理解一个故事的时候，要不要把故事的道理上升到一个很高的高度，比如把人生观、价值观等等融进去，个人认为，无痕的教育才是有效的，再说对三年级的孩子在教学的目标里定下诸如人生观价值观的教育好象有些“过”，而应该是在教学的过程中，无声的进行这些教育。
老师应该是什么（指道理）也没有明说，却已经让他们在思考辨析文本的过程中有了感受，可又无法用语言来回答，这就是无言的感受，无声胜有声的教育。
三年级上册语文教案-8哪吒闹海 苏教版(2016)
《哪吒闹海》教学设计教材分析：本文是根据古典名著《封神演义》改编的一篇神话故事。
按起因、经过、结果的顺序讲了哪吒大闹东海、为民除害的事。
从人文主题来看，主要是感受哪吒为民除害、不畏邪恶、敢斗邪恶的精神。
从语文要素来看，这是一篇神话故事，文体特征明显，充满浓浓的“神话味儿”——神奇。
哪吒用两件神奇的法宝，只是一摆、一扔、一抖就搅乱了水晶宫，打死了夜叉，制服了三太子，因此，“找神奇、讲神奇”是本课的教学重点。
同时，故事的情节环环相扣，起因、经过、结果层次分明，动作描写生动传神，是学生学习语言、练习讲述故事的一个很好素材。
教学目标：（一）基础性目标：1.学写本课10个生字：“件、混、巨、晃、叉、砍、即、扔、纵、胡”，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
学习用“连……也……”的句式表达。
2.有感情地朗读课文。
复习按事情发展顺序简要说故事大意，学习生动地讲述故事。
3.体会哪吒为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
（二）发展性目标：1.抓住表示动作的词语“跳、取、摆、闪、扔、抖”等体会哪吒的机灵勇敢，根据文本语言展开想象，感受神话故事的神奇。
2.初步感知神话文体的特征。
教学重点：1.抓住表示动作的词语体会哪吒的机灵勇敢，感受神话故事的神奇。
2.学习生动地讲述故事。
教学难点：学习生动地讲述故事。
教学时间：2课时教学过程：一、揭题导入，发现“神奇”1．揭题读题。
这节课，我们要学习一篇新的神话故事——哪吒闹海（板书），齐读课题。
2．发现“神奇”，导入课文课题中哪儿让你感觉到神奇？再读课题，读出神奇来。
二、初读课文，感知“神奇”1.出示要求，自由读文。
自由轻声读读课文，难读的地方多读几遍，想想课文哪个自然段写哪吒为什么闹海，哪些自然段讲哪吒怎样闹海，哪个自然段讲哪吒闹海的结果。
2.检查反馈：（1）词语：混天绫乾坤圈（出示图片，交流认识）称霸一方兴风作浪胡作非为（指导正音，这三个词都是写谁的？）（2）句子：①他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
《哪吒闹海》教案及描述性评课
《哪吒闹海》教案及描述性评课
一、教学目标
1.了解《哪吒闹海》的故事背景及主要情节；
2.培养学生对中国经典故事的欣赏能力及文学素养；
3.锻炼学生的表达能力，提高学生的描述性评课水平。
二、教学准备
1.课件：包括《哪吒闹海》的故事情节、相关图片等；
2.课堂教具：包括白板、彩色粉笔、挂图等；
3.教学材料：《哪吒闹海》故事简介、课堂活动安排等。
三、教学过程
1.导入环节：通过展示相关图片或视频，引导学生了解《哪吒闹海》的故事背景；
2.讲解故事情节：老师讲述《哪吒闹海》的故事情节，重点介绍各
个角色的性格特点及故事发展过程；
3.学生讨论：组织学生就故事情节展开讨论，引导学生探讨故事背
后的道德寓意；
4.课堂活动：设计相关活动，如角色扮演、手工制作等，让学生更
深入地了解《哪吒闹海》的故事内容；
5.评课环节：让学生结合所学内容，展开描述性评课，评价教学过
程中的亮点及不足之处；
6.作业布置：布置相关作业，如撰写观后感、绘制相关插图等，巩
固学生对《哪吒闹海》的理解。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生能够全面了解《哪吒闹海》的故事情节，
培养学生文学素养及表达能力。
同时，学生在描述性评课环节中能够
对教学过程进行客观评价，提高自我反思和改进能力。
希望通过本节
课的教学，学生能够更好地理解和欣赏中国经典文化，提升综合素质。
以上是本节课《哪吒闹海》教案及描述性评课内容，希望对您有所
帮助。
祝教学顺利！。
哪吒闹海 教案(优秀8篇)
哪吒闹海教案(优秀8篇)《哪吒闹海》教案篇一教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
教学重、难点：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学准备：小黑板教学过程：第二课时一、导入上一节课我们初步通读了课文，了解了哪吒为什么闹海，怎么闹海，结果怎样，今天我们继续来学习这篇课文，品读品读她的精彩之处。
二、学习课文第一小节1.生自读第一小节，边读边思考：哪吒为什么要闹东海？2.东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，想象他会对老百姓们做些什么？不仅这样，他还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
3.指导学生读好：称霸一方兴风作浪4.学生读第一节并回答：出示句型：因为——所以——5.小哪吒有这个想法说明了什么？6.齐读第一小节三、学习课文2-4自然段师：哪吒有了这个想法，他是怎么做的？圈出题目中的“闹”。
那现在就让我们跟着哪咤一起到东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文二、三、四自然段，划出关键的词语或句子？1、学习第二小节（1）指名读第二小节，说说哪吒闹海给你留下什么印象？从哪里看出来的？（指名说）出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（指名读，他有这样的感受，你听出来了吗？你认为哪些词很精彩？圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词，看出哪吒本领很高强。
可见作者用词的精练）（2）指导读好“滔天巨浪”（3）学生练习，边表演边朗读。
相信你们有了更深的感受了，再读读这句话，生齐读。
（4）师：哪吒这是在给龙王下战书呢，龙王的表现是怎样的？（“吓了一跳”，做个吓了一跳的表情）（5）师小结：小哪吒就用混天绫在水里一摆龙王就把龙王吓了一跳，可见这个龙王也是纸老虎一个，这下水晶宫可天翻地覆了。
（板书：闹水晶宫）（6）生齐读该小节2、学习第三小节闹完了水晶宫，又遇上了凶狠的夜*，面对夜*，哪吒他怕吗？（1）指名读第三小节，哪吒给你留下了怎样的印象？出示：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜*扔去。
三年级语文《哪吒闹海》优质教案
三年级语文《哪吒闹海》优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第八单元《哪吒闹海》一课。
教学内容主要包括：课文阅读，生字词的学习，重点句子的理解，课文内容的分析与讲解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解重点句子，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受哪吒勇敢、善良的品质，培养学生的正义感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会哪吒勇敢、善良的品质。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述哪吒的故事，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解课文大意。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并讲解生字词。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
5. 精讲课文：分析课文内容，讲解重点句子，体会哪吒勇敢、善良的品质。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《哪吒闹海》2. 生字词：东海、龙王、宝物、勇敢、善良等。
3. 重点句子：哪吒闹海的经过，哪吒与东海龙王的对话等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）想象一下，如果你是哪吒，你会怎么帮助人们？2. 答案：（1）见课本生字表。
（2）见课本故事内容。
（3）答案开放，鼓励学生发挥想象，合理表述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高课堂效果，注重个体差异，关注学生的情感体验。
2. 拓展延伸：引导学生阅读《封神演义》等经典文学作品，了解更多的神话故事，培养学生的阅读兴趣。
哪吒闹海教案(6篇)
哪吒闹海教案哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？——是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝——混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是——乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
(混天绫乾坤圈朗读正音)2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
1、要讲好故事，务必先读通课文，请大家简单快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。
部编版小学三年级上册语文第三单元教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编版小学三年级上册语文第三单元教案小学（语文）学科（三）年级教案主备教师： 8 哪吒闹海教学要求 1.学习生字、新词,会读、会写、会组词。
结合上下文理解词语。
2.学习课文,体会哪吒所具有的为民除害、伸张正义和与恶势力英勇斗争的精神。
3.边读课文边想象,体会文章的意境。
练习讲故事,锻炼口头表达能力。
重点难点 1.了解课文内容,学习小主人公的勇敢和强烈的正义感。
2.分析重点句。
教学课时两课时。
第（1）课时课型: 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课本 9 个生字，两条绿线内的确 10 个字只识不写。
3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4.凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教学重点、难点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。
2.学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
1/ 8【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、自学生字交流预习情况。
1、着重提示字音、字形。
（1）读准字音混:“混”在“混天绫”中的读音是“hún” ，另一个读音是“hùn” ，组词为“混合” 。
“兴”在文中“兴风作浪”的读音是“xīng” ，另一个读音是“xìng” ，组词是“高兴” 。
即:读音是“jí”,不是“jì” 。
另外读准平舌音“澡、罪” ，翘舌音“称、治、扔”等。
（2）注意字形霸:注意上面是个“?” ，不是“雨” 。
晃：上下结构，上窄下宽，下面是个“儿” ，最后一笔是竖弯钩。
扔:“扔”字右边是“乃”,不是“及” ，最后一笔是撇。
民间传说：哪吒闹海故事教案
民间传说：哪吒闹海故事教案哪吒闹海故事教案一、故事背景相传在远古时代，海怪出没，祸乱人间，天地间都充满了危险和恐惧。
为了打败这些恶势力，天帝派出了三位天神，分别是哪吒，雷震子和杨戬。
这三位天神职责不同，哪吒手持乾坤圈，司掌水族，雷震子拥有雷电之力，专门负责打击水怪，杨戬则是负责破解天降疫病，阻止恶灵魔怪与人类的交流。
其中，哪吒是以勇猛著称的天神，具有强大的战斗力。
他自幼便是天帝赐给李氏夫妇的第三个儿子，身上还有着天帝赐予的神靴、神戟和乾坤圈等宝贵神器，寄托了天帝对于他的厚望。
二、教学目标1、能够听懂、讲述、复述“哪吒闹海”故事。
2、了解民间传说的特点以及传说的作用。
3、培养学生爱国、勇敢、正义的精神。
三、教学内容及方法1、故事背景介绍，让学生了解民间传说的来源，并通过小组合作讨论的方式，探究故事的启示与作用。
2、带领学生观看动画片《哪吒之魔童降世》，并提取关键情节及事件，让学生进行分组讨论，总结故事主线。
3、组织学生分角色朗读故事卡片，并自己编排3-5个角色，进行剧本表演。
4、开展小组讨论，让学生发挥想象，讲述自己的心得体会，并就“哪吒闹海”的主题，进行写作活动。
四、教学要点1、了解民间传说的特点和作用：民间传说是以口头为载体的，流传在民间已有数百年、甚至千年之久的文化遗产。
民间传说的特点是代表了民间文化的独特审美价值观、文化传统、历史记忆和民族个性，体现了人类文化进程的重要阶段和历史足迹。
2、学习“哪吒闹海”故事，可以让学生从中体察到勇气、爱国、正义等精神内涵，深化他们的做人、为人处世的思考。
3、教学方法上，应采用由浅入深的方法，逐步引导学生对民间传说有更加全面深刻的认识。
同时，注重情感体验，让学生在参与表演、讨论、写作中体验多元文化的魅力。
五、教学过程1、开场导入：通过快闪、画像、视频、展示等不同的形式，引导学生思考民间传说的作用与意义，使学生进一步了解民间传说的来源和特点。
2、故事梳理：引导学生观看《哪吒之魔童降世》，并通过分组讨论的方式，梳理故事的主线和精髓。
2024年【教案】哪吒闹海教案公开课精华版
2024年【教案】哪吒闹海教案公开课精华版一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级上册第八单元《哪吒闹海》一课。
教学内容主要包括教材第二十二至二十四页，讲述的是我国古代神话传说中哪吒与东海龙王三太子斗智斗勇的故事，展现了哪吒勇敢、聪明、不畏强暴的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，分析哪吒的性格特点，提高学生的阅读分析能力。
3. 情感态度与价值观：学习哪吒勇敢、聪明、不畏强暴的品质，培养勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词，分析哪吒的性格特点。
难点：通过课文学习，培养学生勇敢面对困难的精神。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学视频、生字词卡片等。
学生准备：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课通过播放动画片《哪吒闹海》片段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主学习学生自读课文，解决生字词，了解课文主要内容。
教师检查学生自读情况，指导并纠正发音，讲解生字词。
3. 课堂讲解教师引导学生分析哪吒的性格特点，通过PPT展示相关图片，帮助学生理解。
讲解课文中的重要句子，提高学生的阅读分析能力。
4. 随堂练习学生根据教师给出的情景，用课文中的句子进行仿写。
教师选取学生作品进行展示，并给予评价。
六、板书设计1. 课题：《哪吒闹海》2. 重点生字词3. 哪吒性格特点：勇敢、聪明、不畏强暴七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于哪吒闹海的短文。
答案示例：哪吒闹海的故事让我们看到了一个勇敢、聪明、不畏强暴的小英雄。
他敢于与邪恶势力作斗争，保护了人民群众的生命财产安全。
我们应当学习他的精神，勇敢面对生活中的困难，战胜一切挑战。
2. 作业题目：画出哪吒闹海的情景，并配以文字说明。
答案示例：画面中，哪吒手持混天绫，脚踩风火轮，与东海龙王三太子展开激战。
2024年哪吒闹海 教案
2024年哪吒闹海教案一、教学目标1.让学生了解《哪吒闹海》的故事背景、人物形象及故事情节。
2.培养学生分析、概括、表达的能力。
3.引导学生树立正义、勇敢、善良的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《哪吒闹海》的故事内容，分析主要人物形象。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出正义、勇敢、善良的价值观。
三、教学过程1.导入新课（1）展示《哪吒闹海》的图片，引导学生关注故事的主要人物。
（2）邀请学生分享他们所了解的哪吒闹海的故事，激发学生兴趣。
2.故事梗概（1）教师简要介绍《哪吒闹海》的故事背景。
（2）学生分小组讲述故事梗概，讨论故事中的主要人物形象。
3.分析人物形象（1）教师引导学生分析哪吒的形象，包括他的性格、品质等。
（2）学生举例说明哪吒在故事中的英勇事迹，讨论哪吒的勇敢、正义、善良等品质。
4.深入探讨（1）引导学生思考：为什么哪吒能战胜邪恶势力？（2）学生分小组讨论，从故事中找出哪吒战胜邪恶势力的原因。
5.拓展延伸（1）教师展示其他类似的故事，如《西游记》中的孙悟空，《封神演义》中的杨戬等，引导学生进行比较分析。
（2）学生分享自己喜欢的故事人物，并简要介绍他们的英勇事迹。
（2）学生分享自己的学习心得，表达对正义、勇敢、善良的认同。
四、课后作业2.以“我心中的英雄”为主题，进行一次演讲。
五、教学反思本节课通过讲述《哪吒闹海》的故事，引导学生分析哪吒的形象，培养学生的正义、勇敢、善良的价值观。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，让他们积极参与讨论，提高表达、分析、概括的能力。
课后作业的设置旨在巩固课堂所学，培养学生的写作和演讲能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：1.教学过程中，教师可以这样引导：“同学们，哪吒在故事中表现出了哪些令人钦佩的品质？请大家翻到课本的第5页，找到相关描述，我们一起来探讨。
”2.学生在分享哪吒的英勇事迹时，教师可以这样提问：“你能具体描述一下哪吒是如何用智慧和勇气战胜邪恶的吗？”教学难点：1.在分析正义、勇敢、善良的价值观时，教师可以这样设问：“哪吒的行为背后，体现了怎样的道德理念？请大家结合故事情节，思考一下正义、勇敢和善良在实际生活中有哪些具体表现。
传统文化：哪吒闹海故事教案
传统文化：哪吒闹海故事教案。
一、教学目标1.了解哪吒闹海故事的内容及其背景；2.理解这个故事的主题与情节，并分析其中所蕴含的人生哲理；3.提升学生对中国传统文化的认知，增强传统文化的审美能力；4.发展学生分析、比较与创新的思维能力。
二、教学材料《哪吒闹海》动画片或相关故事书籍。
三、教学方法1.故事叙述法：通过讲解故事情节，让学生了解哪吒闹海的故事；2.比较分析法：通过比较、分析这个故事与其他相关故事的异同，让学生培养对文化表现方式的敏感性和观察力；3.讨论探究法：通过小组讨论与交流，让学生更深入地探究这个故事所蕴含的人生哲理；4.创新拓展法：通过返璞归真、文化融合等方法，让学生对传统文化的继承和新发掘才华。
四、教学步骤第一步：导入教学引导学生观看《哪吒闹海》动画片，并询问学生对这个故事的理解和认知。
第二步：讲解故事情节1.告诉学生这个故事的背景和起源；2.详细叙述哪吒闹海的主要情节。
第三步：分析故事主题与人生哲理1.让学生总结这个故事的主题；2.分组讨论，探究这个故事所蕴含的人生哲理。
第四步：比较分析其他相关故事让学生通过比较、分析这个故事与其他相关故事的异同，培养对传统文化表现方式的敏感性和观察力。
第五步：创新拓展引导学生通过返璞归真、文化融合等方法，对这个故事进行继承和创新发掘才华。
第六步：总结讨论让学生针对这个故事的主题、情节、人生哲理等进行总结归纳和深入讨论，进一步巩固所学知识。
五、教学效果评估1.小组讨论成果；2.学生对文化融合和创新的应用能力；3.学生对传统文化的理解和认知能力。
六、教学心得体会哪吒闹海故事作为中国传统文化的重要组成部分，在今天的社会背景下，培养学生对这个故事的认知和理解能力，既可以帮助他们对中国传统文化进行深入了解，也有助于提高他们的审美能力和艺术素养，维系文化传承的多样性和丰富性。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行灵活的教学，组织一些生动有趣的活动来吸引学生的注意力和兴趣，提高学生学习传统文化的积极性和热情，以便更好地实现教学目标和效果。
哪吒闹海教案范文四篇
哪吒闹海教案范文四篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如随笔大全、作文大全、教育资料、条据书信、方案报告、合同协议、制度手册、党团总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as essays, essays, educational materials, articles, letters, project reports, contract agreements, system manuals, party group summary, other sample essays, etc. I want to know the format of different sample essays And how to write, stay tuned!哪吒闹海教案范文四篇《哪吒闹海》是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
8.哪吒闹海(相关资料)(5)
1.哪吒闹海哪吒(néā)，哪吒三太子明代古典小说《西游记》、《封神演义》中人物，一个顶天立地的神话英雄。
哪吒，又作那吒。
源于元代《三教搜神大全》。
相传哪吒是托塔天王李靖的第三子，也是太乙真人的弟子之一，在天宫任三坛海会大神。
哪吒出生时，左手掌有个“哪”字，右手掌有个“吒”字，所以起名哪吒。
他三岁就下海，闯下大祸，踏倒水晶宫，捉住蛟龙抽筋刮鳞。
托塔天王怕他长大再惹大祸，想杀哪吒以绝后患，谁知哪吒愤怒，拿刀在手，割肉还母，剔骨还父，一缕灵魂四处飘荡时被太乙真人救回并取其荷藕做他的骨骼，荷叶做他的肌肉，使哪吒起死回生。
后来哪吒要杀天王，报那剔骨之仇，多亏太乙真人从中说和，赐给天王宝塔一座，让哪吒以佛为父，才消释了父子冤仇。
哪吒年少但法力广大，可以变化为三头八臂，足蹬风火轮，手使一柄金枪，项戴乾坤圈，又有斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球儿等六件法宝，变化多端。
每逢托塔天王挂帅出征，哪吒必然前往，有时当先锋，有时为大将，先后降服九十六个妖魔，是天上人间公认的少年小英雄。
2.神话传说编辑《西游记》《西游记》哪吒三太子讲的是托塔天王生此子时，他左手掌上有个“哪”字，右手掌上有个“吒”字，故名哪吒。
这太子三朝儿就下海净身闯祸，踏倒水晶宫，捉住蛟龙要抽筋为绦子。
天王知道，恐生后患，欲杀之。
哪吒奋怒，将刀在手，割肉还母，剔骨还父，还了父精母血，一点灵魂，径到西方极乐世界告佛。
佛正与众菩萨讲经，只闻得幢幡宝盖有人叫道：“救命！”佛慧眼一看，知是哪吒之魂，即将碧藕为骨，荷叶为衣，念动起死回生真言，哪吒遂得了性命。
运用神力，法降九十六洞妖魔，神通广大，后来要杀天王，报那剔骨之仇。
天王无奈，告求我佛如来。
如来以和为尚，赐他一座玲珑剔透舍利子如意黄金宝塔，那塔上层层有佛，艳艳光明。
唤哪吒以佛为父，解释了冤仇。
曾参与围剿花果山，战至三十合被孙悟空以法外分身所败。
后孙悟空保唐僧取经时，哪吒多次帮忙，主要有大战兕大王，擒拿牛魔王，收服金鼻白毛老鼠等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《哪吒闹海》教案
教学要求:
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
重点难点:
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教学时间: 两课时
第一课时
一、揭示课题
⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们要学习的课文是《哪吒闹海》
⒉板书课题10、哪吒闹海
⒊解释题意，拼读哪吒
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即、摇晃、扔去、两件、巨浪、洗澡、称霸、喷出、混天绫
⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。
五、作业
⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶理解称霸一方、作恶多端
⑷说话：用“因为……所以……”将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶画出表示哪吒动作的词语。
（板书：跳进、取、摆、掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？
⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，那个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。
这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？
⑷画出关键词语，练读。
⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
齐读2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文：这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！。