最新人教部编版七年级上册道德与法治《善用法律》教学设计
七年级思想品德《善用法律保护自己》教案
七年级思想品德《善用法律保护自己》教案七年级思想品德教案《善用法律保护自己》一、知识结构好好利用法律保护自己向公路法求助是维护权益的有力武器。
非诉讼手段是维护权益的常用手段。
敢上法庭是x的有效手段。
三类诉讼善于争取维护自己的合法权益。
打击非法活动是每个公民的责任。
勇气，而不是鲁莽。
二，教学目标1?知识目标。
知道几种保护自己的方法。
2?能力目标。
(1)逐步提高自我保护能力，依法维护自身合法权益；(2)学会与人合作，在违法活动面前机智勇敢。
3?情感、态度和价值观。
(1)增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；(2)树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。
三.教学方法案例教学，研究性学习。
其中，研究性学习的模式：提问、小组讨论、交流、集体总结、引导、梳理、总结、巩固教师反馈。
四.教学准备1?教师准备。
(1)调查学生的法律知识基础、存在的问题并进行分类。
(2)准备相关案例，以问题的形式呈现。
(3)制作教学课件，提供相关网站、相关法律书籍资料等。
2?学生准备。
(1)收集相关案例，提出问题。
(2)查阅相关法律书籍和资料。
动词（verb的缩写）教学过程导入xx类我们知道学校、家庭、社会对我们的未成年人给予了特殊的保护和特殊的关爱，但这些都是对我们的外在保护，更重要的是我们的自我保护。
今天，我们来探讨一下如何用法律来保护自己。
教xx课一、方框2:善用法律保护自己【板书】学生通过预习提出了很多问题，课前收集了很多案例。
我把学生的案例和问题分类如下。
(1)展示案例问题1:一个学生在照相馆的窗户里发现了她的照片。
她很惊讶，因为照相馆从来没有和她谈过这件事。
她问我如何保护我的肖像权。
问题2:一个学生骑自行车去看电影。
到了电影院门口，他锁好自行车，放在电影院门口的停车场，交了二毛钱的停车费。
看完电影，我去取车，发现车不见了。
他不知道该怎么办。
问题3:北京科技大学学生田某被告知，学校没有他的学籍，不能给他发毕业证。
现在他疯了。
《善用法律》教学设计
《善用法律》教学设计教学分析：【教学目标】知识目标知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争能力目标学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争情感态度与价值观目标培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念【重点难点】教学重点：依法维护合法权益。
教学难点：善于同违法犯罪作斗争。
教学过程：一、导入新课(学生阅读教材P57“运用你的经验”)1．思考：你对此事的看法是什么？2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。
我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。
引出课题《善用法律》。
二、新课讲授目标导学一：遇到侵害依法求助(一)依法维权活动一：不同的方式不同的结果(学生阅读教材P58“探究与分享”)1．思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？2．你从这两则事例中明白了什么？教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。
由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。
教师总结：我们应学会依法维权。
在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
活动二：法律救助帮维权(学生阅读教材P58—59“阅读感悟”)1．思考：我们可以通过哪些方式来维权？2．上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？教师讲述：1.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。
教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。
2.王某可以与李某协商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。
活动三：诉讼维权最权威(学生阅读教材P59“探究与分享”)思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。
思政教师基本功大赛初中一等奖：《善用法律》教学设计详案
思政教师基本功大赛初中一等奖：《善用法律》教学设计详案一、整体设计思路、指导依据说明中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中指出：初中阶段重在打牢思想基础，应遵循学生认知规律设计课程内容，并在初中阶段着重开展体验性学习。
而布鲁纳的认知结构学习理论也强调，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者，教师应采取有效的措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构。
此外，《青少年法治教育大纲》中“青少年法治教育内容〃的要求指出，本课应达到：增强青少年运用法律方法维护自身合法权益的意识和能力。
依据课程标准（2011年版）中〃成长中的我〃板块，本课应让学生〃掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
〃因此，本课希望通过问题引导的方式来用透教学案例，调动学生的有效思维，真正促进学生的深度学习，重点培养学生的法治精神和社会责任感。
因此，本人将本课的教学逻辑设定为从〃是什么〃到〃怎么做〃再回溯〃为什么〃，搭建本课结构化的知识框架。
二、教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）八年级上册教材的语境是社会生活，随着学生生活领域的逐步扩展，教材从〃我与家庭和学校〃的层面走出，进入到社会生活领域的范畴。
第二单元《遵守社会规则》重在让学生认识、学习、遵守和维护社会规则，让学生在学习和践行道德和法律规范的过程中，提高道德修养和法治意识，推动社会文明进步。
本课《善用法律》，从属于第二单元《遵守社会规则》的最后一课。
学生在第一单元《走进社会生活》中，理解个人与社会的相互依存关系。
在此基础上，学生进入到第二单元有关社会规则的学习中。
本课是在学习了《法不可违》《预防犯罪》之后，学生认识到违法无小事，应远离违法犯罪的基础上,进一步帮助学生认识法律救济的相关知识，增强依法维权的意识和能力，让学生不仅成为社会主义法治的自觉遵守者，更要成为法治的忠实崇尚者和坚定捍卫者。
人教版 初中 道德与法治 教案《善用法律》教学设计
《善用法律》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。
能力目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
知识目标：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。
二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的第三框。
本课内容是对前面《法不可违》《预防犯罪》两节课的延续，包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”两目。
本课主要向学生介绍运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己合法权益，以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康快乐地成长。
对中学生而言，本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体运用。
本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”；“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。
（二）教学重点难点分析教学重点：树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。
教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。
三、学情分析经过第五课前两框的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。
有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。
因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。
对初中学生来说，教学内容不宜太难太细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
四、教学过程导入新课：出示任务：观看视频，《让我保护你》，思考“我”指的是什么？反馈指导：请学生观看《让我保护你——我是法律》，先不要提示视频标题主题，让学生根据内容思考猜想，视频中的“我”是谁，并说明理由。
七年级思想品德《善用法律保护自己》的教案
七年级思想品德《善用法律保护自己》的教案一、知识结构善用法律保护自己求助有路法律是维护权益的最有力武器非诉讼手段是维护权益的常用手段敢打官司打官司是最有效的手段诉讼的三种类型善于斗争维护自己的合法权益同违法行为做斗争是每个公民的责任机智勇敢不能硬拼二、教学目标1?知识目标知道保护自己的几种方法2?能力目标（1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；（2）学会与他人合作机智勇敢地面对不法行为3?情感、态度、价值观目标（1）增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；（2）树立法律保护意识逐步形成善于斗争的能力三、教学方法案例教学探究式学习其中探究式学习的模式：提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈四、教学准备1?教师准备(1)调查学生的法律知识基础、存在的问题归纳分类(2)准备相关案例案例以问题方式呈现(3)制作教学课件提供相关网站、相关法律书籍、资料等2?学生准备(1)收集相关案例提出问题(2)查阅相关法律书籍资料五、教学过程导入新课我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱但是这些都是外界对我们的保护更重要的是我们的自我保护今天我们就一起来探究如何运用法律保护自己讲授新课一、第二框：善用法律保护自己【板书】同学们通过预习提出来不少问题课前也收集了不少案例我将同学们的案例和问题进行如下归类(一)出示案例问题1：一名学生发现一家照相馆的橱窗里摆着自己的照片她很吃惊因为照像馆从来没有与她谈过这件事她问我该怎样保护自己的肖像权问题2：一名学生骑自行车去看电影到了电影院门口他把自行车锁好放在电影院门前的存车处交了两角钱的存车费看完电影去取车发现车没有了他不知如何是好问题3：北京科技大学的学生田某完成学业后被告知学校没有他的学籍因此不能为其发毕业证书这下他可慌了神儿问题4：一名初三学生放学后骑车回家因天黑没有路灯一不留神摔倒在正在施工的沟里造成左手臂骨折他想去找施工单位理论妈妈说：“是你不小心怪谁”问题5：酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋谁料刚穿两天鞋就开裂了陶陶拿着超市的小票要求退换超市负责人以鞋已穿脏为由不能换陶陶失望极了问题6：学生林林的父母离婚后她与母亲一起生活但是妈妈由于工厂效益不好下岗了生活很困难爸爸从来不给林林生活费眼看着林林不能继续上学同学们真想帮助她可是能办呢（二）小组讨论面对同学们提出的这么多案例我们今天集中讨论第5、6两个案例下面我们就以小组为单位进行探究第一帮助受害者解决困难的办法有些先采用什么办法如果不行还有什么办法要注意选择方法的先后次序第二每组选派一名代表发言其他同学补充比比看组发言最精彩（三）各组交流各组代表发言（略）（四）教师指导将学生归纳的内容做适当调整肯定学生的思路二、第一目：求助有路【板书】途径：协商→调解→仲裁→诉讼【板书】机构：消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务所、公证处等【板书】这些机构都可以帮助我们进行协调解决问题如果能够以协调的方式解决问题省时省力是最好的可以提供法律帮助的机构：（幻灯片）△法律服务所：写文书出主意等△律师事务所：处理法律事务、打官司、辩护等△公证处：依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的性、合法性△法律援助中心：“弱者的保护神”当我们遇到法律困难时可以根据实际情况到相关的机构请求帮助相信一定会得到满意的答复问题5可以用协商或调解的方法解决通过商家或厂家为陶陶换一双新鞋问题6先协商、调解不行就可以通过打官司来解决那么什么是打官司?打官司有几种类型?怎样打官司呢三、第二目：敢打官司【板书】什么是打官司打官司即诉讼它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段是保护我们权益的最后屏障当我们的合法权益受到侵害时如果采取别的方式不能解决问题那么我们就要使用诉讼手段勇敢地到人民法院状告侵权者通过打官司讨回公道诉讼有几种类型诉讼有三种类型刑事诉讼：国家司法机关在当事人的参与下揭露、证实、惩罚犯罪的活动民事诉讼：人民法院在当事人参与下解决民事纠纷行政诉讼：“民告官”（一）案例介绍案例一：被告人单某自1993年6月起至1994年9月连续盗用了20多个企业、事业单位停放在路旁的大小卡车28辆作为犯罪工具到14个菜场和食品厂等单位盗窃20余次共窃得猪肉、海鲜、蔬菜等副食品及食油、工业用铜、自行车等财物价值人民币6000余元──刑事诉讼案例二：某校一名高中生骑自行车去看电影到了电影院门口他把自行车锁好放在电影院门前的存车处并向看车的阿姨交了两角钱的存车费看完电影去取车发现车没有了他问看车的阿姨阿姨说不知道当即要求赔车可是看车的阿姨却说她不承担赔车的责任于是他将看车人告上法庭──民事诉讼案例三：陆先生在为自己创办的公司取名时以“资本家”三字为公司冠名他的申请被上海市工商行政管理局驳回陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭──行政诉讼那么应该怎样打官司民事诉讼基本程序：向人民法院提出诉讼请求递交民事起诉状被告应诉开庭审理法庭调查法庭调解法庭宣判等（二）学生讨论讨论题：“到法院打官司是不光彩的事”（三）教师归纳此种观点是错误的首先打官司无所谓光彩不光彩打官司是为了维护自己的合法权益否则自己的合法权益得不到保障也是对违法犯罪分子的纵容不利于社会秩序的稳定与发展打官司是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段是保护我们权益的最后屏障所以我们要敢打官司通过打官司讨回公道当然打官司要经过一定司法程序费时费力如果能够协调解决达成协议就无需打官司当我们的合法权益受到侵害时可以向有关部门求助调解不成可以打官司其实我们更应该学会保护自己尽量使自己的合法权益不受侵害这就要求我们要学会善于斗争保护自己四、第三目：善于斗争【板书】（一）小组活动看谁最机智教师提供几种情景学生思考情境一：一天放学李智独自背着书包往家走突然身后有人说：“嘿哥们儿等会儿！”李智回头一看是个陌生人还没等他开口陌生人就说：“最近哥们儿手头有点紧借点钱用”假如此时你是李智你会办情境二：一天王超乘公共汽车去上学车上人挺多好不容易找到一个座位刚坐稳突然发现一个穿着打扮很精神的男子一只手拿着晨报另一只手掏出一把小刀子伸向一名女子的小提包……（二）教师归纳“猝然临之而不惊”这是胆略与智慧的表现在险境中只要镇定迅速调整自己的言行定会化险为夷保护自己对学生来讲保护自己的性命最重要因此要学会借助社会力量保护自己我们是未成年人应该受到社会的特殊保护因此当我们的合法权益受到侵害时决不能硬拼当国家、集体、他人和自己的合法权益受到侵害时要善于运用法律维权要讲究智斗力求在使自己不受伤亡的前提下比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获请记住：保全自己最重要先把钱给他想办法脱身然后机智巧妙地与之周旋及时报警无法脱身时要大声呼救（三）小结我们怎样才能做到善于斗争面对歹徒我们应该办遇事一定要冷静保全自己真聪明歹徒相貌记心中时刻不忘“110”本课小结善用法律保护自己：1.求助有路2.敢打官司3.善于斗争（四）巩固反馈拓展延伸同学们你们的生活中有些类似的问题或许同学们可以互相帮忙请上网查询朝阳区法律援助机构的地址及电话。
《善用法律核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《善用法律》导学案一、导入在我们的平时生活中，法律无处不在，它是维护社会秩序和保障公民权益的重要工具。
因此，了解法律、善用法律是每个公民应具备的基本素质。
本节课将以《善用法律》为主题，帮助同砚们了解法律的重要性，学会如何善用法律珍爱自己的权益。
二、目标1. 了解法律的基本观点和作用；2. 掌握善用法律的方法和技巧；3. 培养学生的法律认识和法治观念。
三、导入活动1. 观看视频：播放相关法律知识普及视频，引导学生对法律的认识和重要性；2. 分组讨论：让学生分组讨论生活中常见的法律问题，并提出解决方法；3. 游戏互动：设计法律知识问答游戏，增加学生对法律知识的了解和记忆。
四、进修内容1. 什么是法律？法律是由国家制定并公布的规范人们行为的规则，是社会生活的基本准则和规范。
2. 法律的作用- 维护社会秩序：通过法律规范人们行为，保障社会稳定和安全；- 保障公民权益：法律规定了公民的权利和义务，珍爱公民的合法权益；- 解决纠纷：法律是解决矛盾和纠纷的重要手段，能够保障公平宁公理。
3. 如何善用法律？- 进修法律知识：了解自己的权利和义务，避免违法行为；- 借助法律珍爱权益：遇到侵权行为时，可以通过法律途径维护自己的权益；- 尊重法律权威：要恪守法律规定，不得违法乱纪；- 积极维护法律尊严：发现违法行为要及时举报，共同维护社会秩序。
五、实践活动1. 角色扮演：设计法律案例，让学生扮演不同角色，体验法律运作过程；2. 案例分析：结合实际生活案例，让学生分析问题并提出解决方案；3. 法律知识竞争：组织法律知识竞争，检验学生对法律知识的掌握水平。
六、总结通过本节课的进修，置信同砚们对法律有了更深入的了解，明白了法律的重要性和作用，掌握了善用法律的方法和技巧。
希望同砚们在平时生活中能够恪守法律、尊重法律，善用法律珍爱自己的权益，共同建设和谐社会。
七、拓展延伸1. 鼓励同砚积极参与社会实践活动，提高法律认识和法治观念；2. 建议同砚多阅读相关法律知识书籍和案例，不息提升法律素养；3. 鼓励同砚关注社会热点问题，了解法律背后的故事和意义。
七年级政治：善用法律武器
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案编订：XX文讯教育机构善用法律武器教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标1、知识与技能：教育学生受到非法侵害，要运用法律武器或到执法机关去控告、起诉，即依法维权。
2、、过程与方法：运用列举事例的方法，用理论联系实际的原则认识到要善于与违法犯罪作斗争。
3、思想觉悟目标：懂得受到非法侵害忍气吞声或采用非法手段进行报复是错误的，增强依法维护自身合法权益的意识。
二、教学重点1、公民的合法权益受到侵害怎么办；2、受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关，维护自身合法权益。
三、教学时间一课时教学过程复习旧课：提问：上一节，我们学习了一些预防受侵害的方法和遇到严重的危险时应掌握的求救及自救的方法，请同学们来回忆。
首先来说说预防危险的方法有哪些？（同学答，教师补充）,很好，同学们再说说遇到严重的危险时应掌握的求救及自救的方法有哪些？（同学答，教师补充）导入新课：据《北京青年报》报道，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。
每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。
你知道自己生活中可能受到的侵害吗？一、身边的侵害与保护（板书）（一）、身边的侵害（板书）学生回答，教师总结。
生活中可能受到的侵害包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年、抢劫学生等。
(七年级政治教案)善用法律保护自己教案2
善用法律保护自己教案2七年级政治教案第八课第二框题善用法律保护自己教学难点;运用法律武器保护自己的途径和方法。
学生分析:教学安排:2课时。
教学过程:第一目:"求助有路"(板书)1、学生活动:小组讨论:请你帮帮小芳出主意组织学生仔细阅读教材第108页的案例:13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。
请你为小芳想想办法,怎样才能继续上学?……请大家为小芳同学选择一种最佳的方法?……本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、"法律服务所"、"律师事务所"、"公证处"、"法律援助中心"等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题,寻求帮助,以解决问题;或通过调解、仲裁等方式,解决争议、纠纷,来维护自己的合法权益。
这就是人们常用的维护合法权益的有效手段--非诉讼手段。
当然也可以采取诉讼手段,去打官司,以维护自己的合法权益。
(可参考教材第110页的"相关知识连接")本案例中的小芳向当地妇联反映了,妇联的工作人员,对小芳的家长效之以理,动之以情,多次上门做了耐心仔细的说服教育工作。
小芳的继父最终愉快的同意继续送小芳上学。
小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。
2、(教师归纳过度讲解)当我们的合法权益受到非法侵害时,应该怎么办?我们维护合法权益的最有力武器是什么?当我们的合法权益受到侵害时,既不能忍气吞声,也不能私自报复,要用正确的合法的手段去维护。
因为,逆来顺受,忍气吞声就会纵容违法行为,私自报复打击,以牙还牙也会给自己造成危害。
唯一正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。
法律是我们维护合法权益的最有力武器。
3、法律是我们维护合法权益的最有力武器。
可是,我们懂得法律知识不太多,又该怎么办?当我们的合法权益受到非法侵害时,我们可以向哪些机构和组织寻求援助?可以通过哪些途径维护自己受到侵害的合法权益?法律是我们维护合法权益的最有力武器。
(七年级政治教案)善用法律保护自己教案
善用法律保护自己教案七年级政治教案第八课第二框善用法律保护自己____(省、市、区、县)陈经纶中学分校刘秀洪●一、知识结构善用法律保护自己求助有路法律是维护权益的最有力武器非诉讼手段是维护权益的常用手段敢打官司打官司是最有效的手段诉讼的三种类型善于斗争维护自己的合法权益同违法行为做斗争是每个公民的责任机智勇敢,不能硬拼●二、教学目标1�敝�识目标。
知道保护自己的几种方法。
2�蹦芰δ勘辍�(1)逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力;(2)学会与他人合作,机智勇敢地面对不法行为。
3�鼻楦小⑻�度、价值观目标。
(1)增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心;(2)树立法律保护意识,逐步形成善于斗争的能力。
●三、教学方法案例教学,探究式学习。
其中,探究式学习的模式:提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈●四、教学准备1�苯淌ψ急浮�(1)调查学生的法律知识基础、存在的问题,归纳分类。
(2)准备相关案例,案例以问题方式呈现。
(3)制作教学课件,提供相关网站、相关法律书籍、资料等。
2�毖�生准备。
(1)收集相关案例,提出问题。
(2)查阅相关法律书籍资料。
●五、教学过程导入新课我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱,但是这些都是外界对我们的保护,更重要的是我们的自我保护。
今天,我们就一起来探究如何运用法律保护自己。
讲授新课●一、第二框:善用法律保护自己【板书】同学们通过预习提出来不少问题,课前也收集了不少案例,我将同学们的案例和问题进行如下归类。
(一)出示案例问题1:一名学生发现一家照相馆的橱窗里,摆着自己的照片,她很吃惊,因为照像馆从来没有与她谈过这件事,她问我该怎样保护自己的肖像权?问题2:一名学生骑自行车去看电影。
到了电影院门口,他把自行车锁好放在电影院门前的存车处,交了两角钱的存车费。
看完电影去取车,发现车没有了。
他不知如何是好。
问题3:北京科技大学的学生田某完成学业,后被告知学校没有他的学籍,因此不能为其发毕业证书。
七年级思想品德《善用法律保护自己》教案
七年级思想品德《善用法律保护自己》教案一、教学目标1.了解法律的作用和意义。
2.掌握一些与自我保护相关的法律知识。
3.培养学生正确运用法律保护自己的能力和意识。
二、教学准备1.教学材料：幻灯片、教科书、黑板、白板和笔。
2.多媒体设备：投影仪。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•利用幻灯片或课堂讨论的方式，引导学生思考以下问题：–什么是法律？为什么我们需要法律呢？–你们有听说过一些与自我保护相关的法律吗？2. 探究（约15分钟）•分组讨论：让学生自由组成小组，每组选择一个与自我保护相关的法律，通过互相讨论和分享，回答以下问题：–这个法律的具体内容是什么？–这个法律的作用和意义是什么？–如何正确运用这个法律保护自己？3. 深化（约20分钟）•课堂讲解：教师针对学生进行讲解，介绍一些与自我保护相关的法律，并解释其作用和意义。
–如何保护个人财产安全：盗窃罪、诈骗罪、敲诈勒索罪等；–如何维护个人尊严和隐私：诽谤罪、侵犯隐私罪等；–如何保护人身安全：故意伤害罪、强奸罪等。
•分组讨论：让学生根据所学法律知识，讨论以下问题：–在什么情况下可以运用这些法律保护自己？–如何正确使用这些法律保护自己？4. 拓展（约20分钟）•情景模拟：教师与学生一起进行情景模拟，让学生在模拟中体会如何运用法律保护自己。
•角色扮演：学生分成小组，每组选择一个情景进行角色扮演，通过扮演的方式体验如何运用法律保护自己。
5. 归纳总结（约10分钟）•教师引导学生对所学内容进行总结，强调正确运用法律保护自己的重要性和必要性。
•教师总结重点，并布置课后作业。
四、教学反思通过本堂课的教学可以使学生了解到法律的作用和意义，同时提供了一些与自我保护相关的法律知识，并培养了学生正确运用法律保护自己的能力和意识。
课堂上通过讨论、讲解和实践等不同方式，能够激发学生的学习兴趣和参与度，有助于学生的综合素养提升。
在今后的教学中，可以增加一些案例分析和广义教育等内容，更好地培养学生的法律意识和自我保护能力。
《善用法律》教学设计
《善用法律》教学设计妈也无能为力，也找过学校和乡政府帮忙，虽多次劝说，但没有太大改变。
思考：（1）如果你是刘丽丽，还应该怎么做？得出：（1）遇到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
思考：（2）如果要用法律方式，刘丽丽可以向谁求助或咨询？得出：2、提供法律服务和帮助的机构法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等进而得出：（2）遇到侵害时，我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。
材料：通过一番了解，刘丽丽向人民法院提出转移抚养权的诉讼，决定不追究爸爸虐待自己的责任了，只想由母亲抚养自己，但父亲必须付给抚养费和教育费，并最终胜诉。
思考：（3）丽丽采取哪种手段来维护合法权益？提示：通过诉讼维权得出：诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼做题巩固知识点：下列案例属于何种诉讼？案例一：陆先生在为自己创办的公司取名时，以“资本家” 三字为公司冠名，他的申请被上海市工商行政管理局驳回。
陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。
案例二：被告人单某，自1993年6月起至1994年9月，连续盗用了20多个企业、事业单位停放在路旁的大小卡车28辆作为犯罪工具，到14个菜场和食品厂等单位盗窃20余次，共窃得财物价值人民币6000余元。
二、有勇有谋应对违法犯罪看视频思考：1、你觉得这些中学生应该救该女生吗？为什么？2、你认为这些中学生应该怎么救该女生？小组讨论：问题：1、你觉得这些中学生应该救该女生吗？为什么？2、你认为这些中学生应该怎么救该女生？时间：3-5分钟成员：同桌或者前后2-4人为一组分工：1人记录讨论成果1人代表发言注意：课堂记录和声音的控制得出：4.为什么要同违法犯罪作斗争？（1）同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
（2）见义勇为作为高尚品质，见义勇为历来受到全社会的褒扬和敬佩5.青少年怎样同违法犯罪行为作斗争？。
《善用法律》-教学设计
1.作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，采取巧妙、机智、灵活的方式，同违法犯罪作斗争。
七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一)依法维权和法律救济
活动一：不同的方式 不同的结果
学生阅读教材P58“探究与分享”和课本58页内容和59页上面内容
我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时的依靠法律来维护自己的合法权益。
2问题设置后给学生的时间太少。总担心怕整节课时间不够，完不成教学任务。
3各环节的衔接过渡不够自然。
4没有最大限度的调动学生的积极性，课堂气氛不够活跃。
三、教学目标（根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养的发展进阶，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述）
1.学会依靠法律武器维护自己的合法权益。2.明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任，面对违法犯罪既要勇于斗争，又要善于斗争。3.青少年要弘扬法治精神，努力成为一名做遵法守法践行者。
活动二：诉讼维权最正规、最权威
学生阅读教材P59“探究与分享”思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方吗？
小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益
知识模块二 有勇有谋 应对违法犯罪
观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们要向他学习。
七年级上册《道德与法治》部编版教师教案
七年级上册《道德与法治》部编版教师教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握基本道德规范和法律法规，提高学生的道德素养和法制观念。
2. 培养学生良好的公民素质，使其具备正确的人生态度和价值观。
过程与方法1. 通过案例分析、讨论、小组合作等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。
2. 引导学生学会自我反思，培养学生的自我教育能力。
情感态度与价值观1. 增强学生的国家观念，培养学生的爱国主义情怀。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、团结协作的精神风貌。
二、教学内容第一单元生活自律第1课《自律与他律》1. 引导学生认识自律和他律的概念及其关系。
2. 分析自律和他律在生活中的具体表现。
3. 让学生学会从他律走向自律，培养良好的生活习惯。
第2课《法律的约束与保护》1. 让学生了解法律的基本概念和作用。
2. 分析法律对公民行为的约束和保护作用。
3. 引导学生遵守法律，提高法制观念。
第二单元家庭关系第3课《家庭结构与功能》1. 让学生了解各种家庭结构及其功能。
2. 分析家庭关系对个人成长的影响。
3. 引导学生认识家庭的重要性，珍惜家庭关系。
第4课《父母与子女》1. 让学生了解父母在家庭中的角色及责任。
2. 分析子女应如何尊敬父母、与父母沟通。
3. 培养学生的家庭责任感，增进亲子关系。
第三单元学校生活第5课《尊重与被尊重》1. 引导学生认识尊重他人的重要性。
2. 分析如何在日常生活中尊重他人。
3. 培养学生的尊重意识，营造和谐校园氛围。
第6课《团结协作》1. 让学生了解团结协作的意义。
2. 分析团结协作在学习和生活中的具体运用。
3. 培养学生团结协作的精神，提高团队意识。
三、教学方法1. 案例分析法：通过引入生活中的实际案例，让学生更好地理解道德与法治知识。
2. 讨论法：组织学生针对某一问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 小组合作法：引导学生分组完成任务，提高学生的实践能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同角色所面临的道德与法治问题，培养学生的同理心。
善用法律说课稿
《善用法律》说课稿七里初中高鹏飞各位评委、老师好：今天我说课的课题是《善用法律》。
下面我对本课题进行分析：一、教材分析（地位与作用）《善用法律》是部编版道德与法治上册第二单元第五个课题的第三节内容。
本课承接前两课“法不可违”“预防犯罪”，主要是帮助学生学习两个大的方面内容：第一就了解维权的方法和途径、增强维权意识和能力，了解诉讼这个法律手段；第二是作为青少年在面对违法犯罪时怎么去应对，培养学生见义勇为的优良品质和法治观念，结合我们在新时代下当前的社会形势，在培养学生价值观的渗透方面，这节课的内容实用性很强，很贴近学生的实际生活，在整个上册的内容中比较重要。
二、学情分析在上课之前，学生们已经学习了本节课的内容，在这节课的知识点掌握方面，学生们掌握的比较轻松，难点在于培养学生的价值观，像敢于同犯罪作斗争、对见义勇为这种行为的理解、弘扬社会主义法治精神不能完全理解，只停留在字面的层次上。
这与初中的学生特点时相符的，涉世不深，心态不成熟、体力不具优势，缺少社会经验等，需要一个长期渗透培养的过程。
三、教学目标的制定根据本教材的结构和内容分析，我制定了三个的教学目标：1.学会依靠法律武器维护自己的合法权益。
2.明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任，面对违法犯罪既要勇于斗争，又要善于斗争。
3.青少年要弘扬法治精神，努力成为一名做遵法守法践行者。
四、教学方法。
（见背面）我主要采取学生自主学习和合作探究的的情景教学法，由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，老师主要调动起学生参与活动的积极性，在这节课中，共设计了三个自主学习模块，两个分组合作探究模块，设计用时20分钟，实际过程中只用的15分钟，主要是增强学生的学习自主性，调动学习兴趣，团队合作能力，能让一部分学生开口说话，积极地参与课堂。
在学生自主学习后，教师出示问题引导学生进行解说，在教学手段上利用课件通过图片的手段直接展示，在多媒体上直接出示问题，将知识点展示出来。
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5.3 善用法律
一、学习目标
1.知道依靠法律维护自己的合法权益。
2.明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任。
3懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争。
二、自主预习
1.我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检查院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院。
2.诉讼是处理纠纷和应对侵害、的手段，是维护合法权益的最后屏障。
3.同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的义不容辞的责任。
三、合作探究
未成年人面对歹徒行凶时，一般会出现三种情况：一是忍气吞声，任其侵害；二是与歹徒进行殊死搏斗；三是与歹徒斗智斗勇，利用社会力量将其抓获。
1.请说说这三种情况分别可能导致怎样的结果。
2. 如果我们遭遇歹徒行凶，可以采取哪些有效的救助方法？
四、随堂演练
1.晓红在父母离异后随妈妈生活，后来妈妈下岗了，晓红爸爸原来每月支付给她的生活费也无故停付了，母子俩生活陷入困境。
晓红面临辍学。
为此，晓红可采取的正确
做法有
①向当地人民法院提起诉讼，利用法律武器维权②外出打工，自食其力
③通过向居委会或父母双方单位反映情况，寻求调解④申请法律援助
A. ①③④
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③④
2.小松在课间下楼梯时，不小心踩到小武的右脚，小松赶紧说“对不起”。
但在放学后小武就叫几个哥们儿在校门口将小松暴打一顿，结果小松被打伤，用去医疗费1213元。
后经学校调解，小武的父母付清医疗费，并带小武向小松赔礼道歉，事情圆满解决。
这种解决事情的方式属于
A. 非诉讼途径
B. 法律援助
C. 法律服务
D. 诉讼途径
3.中学生陈云帆发现有人慌慌张张地从邻居家搬出一些物品，于是躲在一旁“窥视”。
看到那些物品被装上一辆小货车后，陈云帆便记下车牌号。
后来警方通过陈云帆提供的车牌号破案，抓住了窃贼。
这说明他
①懂得要防范侵害，见义勇为②善于同违法犯罪行为作斗争
③懂得未成年人受到法律特殊保护④能够明辨是非，维护正义
A. ①②
B. ②④
C. ①②③
D. ①②④
4.某中学学生丁某，七年级时经常旷课逃学，屡教不改。
升入八年级后，又沉迷于网络，为了去网吧上网，他由偷家里的钱发展到偷别人的手机，甚至把学校的电脑零部件偷去卖，结果被行政拘留。
等到九年级，他在网上结交了一些坏朋友，一起在社会上滋事生非。
一天，他参与打群架，在斗殴中用利器把对手刺致重伤，最终丁某受到刑罚处罚。
（1）指出上述案例中，丁某哪些行为属于一般违法行为，哪些行为属于犯罪？
（2）作为一名中学生，我们怎样做才能避免走上犯罪的道路？
【答案】
二、自主预习
1.起诉
2.最正规最权威
3.全体公民
三、合作探究
1.“忍气吞声”：只能助长歹徒的嚣张气焰害人害己。
“与歹徒殊死搏斗”：在力量对比悬殊的情况下，有可能使自己受到更大的伤害。
“与歹徒斗智斗勇”：既能保护自己，又能打击违法犯罪行为，是行之有效的好方法。
2.常见的方法包括：及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助；虚账声势，与犯罪分子巧妙周旋；记住歹徒的体貌特征；了解歹徒的去向；保护好作案现场；等等。
四、随堂演练
1.A
2.A
3.A
4.（1）偷别人的手机和学校的电脑零部件去卖属于一般违法行为；参与打架，在斗殴中用利器把对手刺成重伤属于犯罪。
（2）作为一名中学生，我们怎样做才能避免走上犯罪的道路？
我们要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪；需要我们杜绝不良行为；应增强法治观念，依法自律，自觉守法；要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
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常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。