课文《热爱生命》教案范文

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《热爱生命》教案(优秀5篇)

《热爱生命》教案（优秀5篇）

一、教学目标。

（一）知识目标。

1、理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。

2、了解杰克·伦敦的人生及创作经历。

3、把握小说富有传奇色彩的情节结构。

（二）能力目标。

1、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2、领会主人公的精神魅力及其象征意味。

（三）德育目标。

体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。

二、教学重点。

诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。

三、教学难点。

体会小说的象征意义。

四、教学方法。

1、诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”（高尔基语），描写细致是课文的突出特点。引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。

五、教具准备。

多媒体CAI课件、投影仪。

六、课时安排。

1课时。

七、教学过程。

诵读，感知情节结构，梳理主人公的心路历程。研读探究，理解作品的象征意味。

（一）导语设计。（多媒体演播美国西部风情及淘金图片）

（二）资料助读。（投影）

一、班会目的：

通过这次主题班会，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。

二、班会程序：

1、主持人致开场词

亲爱的同学们，大家好！每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。然而，总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。衡阳的大火是那样无情，吞噬了多少个年轻的生命！唐山的地震又是那样残忍，拆散了多少个幸福的家庭！分贫富贵贱。无论咿呀学

语还是学富五车，如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。人的生

关于《热爱生命》的教案范文

一、教学目标：

1. 让学生理解生命的宝贵和独特性，认识到热爱生命的重要性。

2. 培养学生积极面对困难和挫折的态度，增强生命韧性和抗压能力。

3. 引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，提升社会责任感和同理心。

二、教学内容：

1. 生命的定义和特点：介绍生命的概念、生命的基本特征和生命的多样性。

2. 生命的价值：探讨生命的价值所在，引导学生认识到每个人都有自己的价值和使命。

3. 热爱生命的表现：分析热爱生命的行为和态度，如积极面对困难、保持乐观心态等。

4. 生命的影响因素：分析影响生命的内外部因素，如环境、人际关系、心理状态等。

三、教学方法：

1. 讲授法：讲解生命的定义、价值和热爱生命的表现。

2. 案例分析法：分析真实案例，引导学生深入思考生命的重要性和热爱生命的态度。

3. 小组讨论法：分组讨论生命的影响因素，培养学生的合作意识和沟通能力。

四、教学步骤：

1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点。

2. 讲解生命的价值和热爱生命的表现：讲解生命的重要性和热爱生活的态度。

3. 分析生命的影响因素：引导学生分析影响生命的内外部因素。

4. 案例分析：分享关于热爱生命的真实案例，引导学生深入思考。

5. 小组讨论：分组讨论生命的影响因素，培养学生的合作意识和沟通能力。

五、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

六、教学资源：

热爱生命教案(6篇)

《热爱生命教案》

热爱生命教案（一）：

教学目标

1.让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；

2.培养学生自主合作探究学习的意识；

3.让学生体味小说中的心理和行动描述。

教学重点

1.透过心理、行动描述表现人物性格的方法；

2.进一步培养学生自主合作、探究学习；

3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描述。

教学难点

理解文中主人公力量的来源。

教学准备

教师准备：1.《热爱生命》全文；2.作者的有关资料；3.外国小说赏析方法的资料。

学生准备：1.查找作者的有关资料；2.查找对《热爱生命》的赏析材料；3.通读全文，试作批注。

教学设想

1.本文篇幅较长，拟采用批注式阅读；

2.采用自主合作、探究学习的方式，课前让学生自主查阅资料，对资料进行小组合作讨论，进行归类整理；课上对文本进行阅读，合作探究，分组对抗，辩论对资料的理解，语言的赏析；课后进一步自主合作探究生命之好处。

3.课前的资料搜集，合作整理拟用2～3天，课堂学习1～2节课，课后拓展1～2天。

教学过程

一、导入

生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。

生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。但是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。

二、自主合作，整体把握

1.让学生谈谈本文的主要资料。

参考答案：本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂生命的无比强大。

2.浏览课文，作批注。

《热爱生命》教案

篇一：《珍爱生命》优秀教案

5.1珍爱生命

（第一课时）

一、教学目标：

1．情感、态度与价值观：

了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。

2．能力：

培养爱护自然，保护环境的能力。

3．知识：

了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美，学会保护环境。

二、学习者分析

本班有38位女同学，30位男同学，初一的他们尽管经过一学期的学习，但大部分的基础不是很好，不过能对思想品德课知识充满好奇，有一小部分同学由于各种原因似乎对学习不感兴趣。根据这一情况，计划运用多媒体展示图片和播放视频的教学方式，从视觉上吸引学生的注意力，通过眼球上的冲击产生思想上的震撼，结合课本知识的讲解，从而引发学生的思考，对知识的掌握，对行为的反思，进而达到学以致用。

三、教学重难点：

重点：感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。

难点：了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，真爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。

四、教学方式

多媒体

五、教学过程

（一）导入：播放《海底世界》视频

师：同学们观看完视频之后有什么感想呢？

生：

师：通过视频，我们可以看到各种各样的鱼群造就了精彩纷呈的海底世界，感受到丰富多彩的生命装点着美丽的世界。

（二）幻灯片：图片展示

图片一沙漠中植物顽强的生命

图片二孕育中的胎儿

图片三显微镜下的细胞组织

图片四草原上的雄狮凶猛的生命

图片五大海中的鱼类多彩的水下生命

热爱生命教案(7篇)

高二语文下册《热爱生命》教案篇一

一、教学目标

1.通过分析，使学生理解体会蒙田对生命本质和意义的阐释。

2.让学生通过阅读课文，更加热爱生活，珍惜生命每一天。

3.尽量当堂背下课文的第二段。

二、教学过程

（一）导入新课

同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢？

多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：“人*宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。

今天，我们将借助蒙田的《热爱生命》来领悟生命的意义，认识生命的本真。

（二）基础知识

1、注意下列加点字的写法

枯燥无味赋予躁动不安惋惜

2、掌握下列词语的意义并学会运用

垂暮之年：(喻)老年垂：接近；暮：黄昏

稍纵即逝：指某一事物消逝很快

丰盈：(身体)丰满体态丰盈

富裕、丰富衣食丰盈

消磨：度过(时间，多指虚度)消磨岁月

使意志、精力等逐渐消失消磨志气

3、注意读音

尽量：jǐn副词，表示力求在一定范围内达到*大限度

如：把你知道的尽量告诉大家

jìn达到*大限度如：喝了半斤酒，还没尽量

(三)整体感知

学生速读课文《热爱生命》，将练习第二题中的四个句子在文中勾划下来，注意体味。

(四)重点难点的学习与目标完成过程

1.在上节课对生命理解认识的基础上，我们来学习蒙田的《热爱生命》这篇文章。和上一篇相比，这篇散文以说理为主。

(1)文章*段阐释了什么？怎样阐释？

讨论后明确，阐释了作者对生命的认识——①“我觉得它值得称颂，富于乐趣。”②我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”

《热爱生命》的教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《热爱生命》的教学设计，欢迎阅读与收藏。

《热爱生命》的教学设计篇1

教学目标

1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。

2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。

教学重点：诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。

教学难点：体会小说的象征意义。

教学方法

1.诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。

2.研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。

课时安排1课时

教学过程

一、导语设计(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)

同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。

二、杰克·伦敦简介

杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。

《热爱生命》优秀教案设计范文

第1篇：《热爱生命》优秀教案设计范文

教学目标：

1.学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力；

2.能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命；

3.采用自主探究的学习方法，研读品味精*片段，领悟课文震撼人心的力量。

4.体会小说心理描写的特点，把握主人公的心理变化过程。

教学重点、难点：

学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。

教学安排：2课时。

教学准备：

学生反复阅读、熟悉课文，查阅相关资料；教师查阅作者、作品等相关资料，准备多媒体课件。

教学步骤：

第一课时

一、导入

可采用多种导入方法。

（一）同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢？

多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。今天，我们将借助杰克·伦敦的短篇小说《热爱生命》来领悟生命的意义，感受“人”生命的伟大、坚强。

（二）由《荒岛余生》引入：大家还记得鲁滨孙吗？他在濒临绝境时的惊人毅力让我们难以忘怀。其实又何止一个鲁滨孙，杰克·伦敦笔下那位无名的淘金者所表现出来的求生的欲望，所展现的生命的潜

能更让我们震撼。

1.学生自主介绍搜集的有关资料。

2.教师整理补充

未完，继续阅读 >

第2篇：《热爱生命》教学设计范文

【设计创意说明】

教学中旨在通过关键语段的品味，领起对全篇文章的整体感知理解，并通过类文联读，引领学生深入领悟生命的内涵。拓展阅读和实践感悟环节的设计是本科着力突出的特*，能更好地引导学生树立正确、积极、向上的人生价值观。自主、合作、探究式的学习方式的渗透和多媒体教学手段的应用，吧课堂真正换给了学生，较好的渗透了新课程理念。

课文《热爱生命》教案范文

一、教案基本信息

课文《热爱生命》教案范文

课时：1课时

年级：八年级

教学目标：

1. 知识与技能：让学生理解课文《热爱生命》的主题，掌握作者的表达手法和语言特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生命、积极向上的生活态度。

教学重点：理解课文《热爱生命》的主题，掌握作者的表达手法和语言特点。教学难点：如何引导学生深入理解课文，培养热爱生命的生活态度。

二、教学过程

1. 导入新课

教师简要介绍课文《热爱生命》的作者背景，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习

学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者对生命的热爱。

3. 合作探讨

学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享自己的心得体会。

4. 课堂讲解

教师针对学生的讨论情况进行讲解，解析课文的深层含义，引导学生理解生命的价值。

5. 实践拓展

学生结合自己的生活经历，谈谈如何热爱生命，积极面对生活中的困难和挑战。

6. 总结反思

教师引导学生总结本节课的学习收获，培养学生热爱生命、积极向上的生活态度。

三、教学评价

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 学习效果：通过课后作业、测试等方式，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 情感态度：观察学生在课堂上的表现，评估学生对生命的热爱和积极向上的生活态度。

四、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

五、课后作业

1. 请结合课文《热爱生命》，谈谈你对生命的理解和感悟。

《热爱生命》教案设计2篇

《热爱生命》教案设计2篇Teaching plan design of love life

《热爱生命》教案设计2篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

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1、篇章1：《热爱生命》教案设计

2、篇章2：8热爱生命教学设计

篇章1:《热爱生命》教案设计

【教学目标】知识与能力：a、在学习中了解杰克·伦敦小说的创作特色。b、理解小说所塑造的人物形象。c、小说的象征意义：展示“人”的伟大与坚强。过程与方法：采用快速阅读方法整体感知内容，运用寻读、精读的方法品味人物心理描写、环境描写与关键性词句，进行评点与批注；情感态度和价值观：学习这篇小说，使学生认识到：人的坚强与对生命的渴望。对生活，每一健康健全的人应当有自己的理解与追求。当遇到困难的时候，应当要有奋斗、前进的拼搏精神。【教学重点】：诵读，领会主人

公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。【教学难点】：体会小说的象征意义。【教学方法】：诵读法、研讨探究法、引

申比较法【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：1课时【教学内容及教学步骤】：一导入：1 放音乐朗诵诗歌：汪

课文《热爱生命》教案

课文《热爱生命》教案范文

(一)明确目标

1．通过分析，使学生理解体会蒙田对生命本质和意义的阐释。

2．让学生通过阅读课文，更加热爱生活，珍惜生命每一天。

3．尽量当堂背下课文的第二段。

(二)整体感知

学生速读课文《热爱生命》，将练习第二题中的四个句子在文中勾划下来，注意体味。

(三)重点难点的学习与目标完成过程

1．在上节课对生命理解认识的基础上，我们来学习蒙田的《热爱生命》这篇文章。和上一篇相比，这篇散文以说理为主。

(1)文章第一段阐释了什么?怎样阐释?讨论后明确，阐释了作者对生命的认识——

①“我觉得它值得称颂，富于乐趣。”

②我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”作者从对“度日”这个词语的理解写起，通过与“哲人”的态度对比，否定“哲人”的看法，反衬自己对生命的称颂和热爱。最后一句的引用，表达了自己对生命的无比热爱

(2)作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为何又在第二段中说“我对随时告别人生，毫不惋惜”?同学再读第二段，然后提问后明确。因为作者认为

①“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”

②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”

③在“眼看生命的时光不多”之时，“就愈想增力生命的份量”。“剩下的生命愈是短暂”，就“愈要使之过得丰盈充实”。也就说作者认识到了生的本质之后，会更加珍惜此生。此时，做到此生无憾了，

那么对告别人生还有什么惋惜呢!

(3)第一段与第二段之间有什么内在联系?两段文章都紧紧围绕“热爱生命”这一中心来谈。第一段，作者从对“度日”的理解谈起，深入到对生命的.热爱；第二段，作者用“不过”一转，谈的似乎是生死观，但他要使此生无悔，同样还是在谈对生命的热爱，而且第二段谈得更具体，更深入，对我们更有启发教育意义。

热爱生命食指教案设计

【篇一：热爱生命教案】

《热爱生命》教案

【教学目标】

（一）知识和能力：理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。（二）过程和方法：品味文章朴实又富有哲理的语言。

（三）情感态度和价值观：通过阅读学习课文，更加热爱生活，珍

惜生命的每一天。

【教学重难点】

1、教学重点：准确理解作者在文中表达出来的对生命的认识和理解。

2、教学难点：对本文哲理性的把握，学会分析带有哲理性的重点句子，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。

【教学方法】

小组合作探究法，提问法，讨论法。

【课时安排】 1课时

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

请学生配乐朗诵汪国真的《热爱生命》导入课文。

热爱生命

作者：汪国真

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

这是一种心态，这是一种境界。我不去想是否怎么样，突出的是诗

人对生活

的态度，无论成功、爱情、奋斗历程还是未来都体现出一种对生活

的坦然，不管平坦泥泞还是寒风冷雨，既然选择了便只顾风雨兼程。热爱生命，不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。今天，我们将借助蒙田的《热爱生命》来进一步领悟生命的意义，

认识生命

的本真。（板书课题）我们在学习文章的时候要做到有的放矢，下

面请看本节课要达到的学习目标有哪些？请大家齐读一遍学习目标。

二、学习目标展示（幻灯片展示）

1、知识和技能：理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。

《热爱生命》教案设计优秀6篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次漂亮的小编为您带来了《热爱生命》教案设计优秀6篇，希望可以启发、帮助到大家。

热爱生命教学设计篇一【教学目标】

知识与能力：

A、在学习中了解杰克·伦敦小说的创作特色。

B、理解小说所塑造的人物形象。

C、小说的象征意义：展示“人”的伟大与坚强。

过程与方法：

采用快速阅读方法整体感知内容，运用寻读、精读的方法品味人物心理描写、环境描写与关键性词句，进行评点与批注；

情感态度和价值观：

学习这篇小说，使学生认识到：人的坚强与对生命的渴望。对生活，每一健康健全的人应当有自己的理解与追求。当遇到困难的时候，应当要有奋斗、前进的拼搏精神。

【教学重点】：诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。

【教学难点】：体会小说的象征意义。

【教学方法】：诵读法、研讨探究法、引申比较法

【教具准备】：多媒体课件

【课时安排】：1课时

【教学内容及教学步骤】：

一、导入：

1、放音乐朗诵诗歌：汪国真的《热爱生命》

同学们，正如诗人所说，只要热爱生命，一切都在意料之中。19世纪末，在和美国北方领土相邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。谁能描述一下极地环境？有这样一个淘金者，被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备，还伤了一只脚，他是怎样挣扎并生存下来的呢？请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧。

《热爱生命》教案设计

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《热爱生命》教案设计4篇

作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《热爱生命》教案设计，欢迎阅读与收藏。《热爱生命》教案设计1

【教学目标】

1.认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观。

2.领悟品味哲理性语言。

【教学重点】

认识生命的本质、生命的意义。

【教学难点】

领悟品味哲理性语言。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

1.导语：

同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢?

多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”

奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。今天，我们将借助蒙田的《热爱生命》来领悟生命的意义，认识生命的本真。

2.品味下列语句，说出你的理解。

A.“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。”

(生命是经过数十亿年的时光演化而来的。是自然的哺育，也是自然的杰作。无可比拟。)

B.“生之本质在于死。”

(有生就有死，没有死也就没有生。死亡是生命的另一种形式)。

C.“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”

(因为好好享受过生活，对死亡就不感到遗憾。)

D.“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”

(关心生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生活。)

E.“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”

(用“丰盈充实”的生活使生命相对延长。)

3.延伸文章内涵：

《热爱生命》教案设计(8篇)

《热爱生命》教案设计（8篇）

（经典版）

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序言

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高一语文课文《热爱生命》教案集锦

高一语文《热爱生命》教案(一)

【教学设想】

《热爱生命》是欧洲文艺复兴时期法国著名思想家文学家蒙田的一片随笔。它是人教版普通高中课程标准实验教科书必修4第三单元第三课中的一篇短文。作者用朴素而富有哲理的话语向我们展示了他对生命的认识和态度，给我们深刻的启示。这篇文章所表达的主题对于已有一定阅读根底的高一学生来讲是不难把握的，但是生命是一个神圣的话题，需要学生自己的体悟和表达，才能完成一次对生命的思考。基于以上原因，我决定借助动态生成性主题班会的形式来展开本次教学，主题是“畅谈生命〞。

动态生成性主题班会是以教师为主导，学生为主体，围绕一定主题，由班主任和班委会组织领导开展的一种学生自我教育，自我探索真理并在此过程中产生价值的生成性资源的活动。这种活动能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在活动中受教育受熏陶，对学生思想的进步和价值观的形成有不可低估的作用。我设置这样的教学形式是希望学生在课本积如山，试卷纷飞如雪的紧张学习中，能有那么半个多小时的时间静静地思考生命，与老师朋友共同畅谈生命，对生命有个全新的认识，并形成合理的生命价值取向。

【教学目标】

1、知识目标

注意课文中一些字的字形和读音，比方枯燥无味、躁动不安、稍纵即(jí)逝等。

2、能力目标

把握文章主旨，并能就文中的观点表达自己的看法和思考，甚至作些生发。

3、情感目标

学生在阅读中感受文章的哲思美，在静思交谈中领悟生命的珍贵，形成热爱生命的价值观。

【教学重难点】

克服学生心理障碍，让学生在老师和同学面前敢于乐于表达自己对生命的看法和感悟。

课文《热爱生命》教案范文

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和理解课文《热爱生命》的内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；

（3）了解课文中所表达的作者对生命的态度和价值观。2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题；（2）学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维能力；（3）学会如何表达自己对生命的理解和看法。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的意识；

（2）培养学生积极面对困难、勇敢面对挫折的精神风貌；（3）培养学生关注他人、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读和理解课文《热爱生命》的内容；

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；

（3）深入理解课文主题，培养批判性思维能力。

2. 教学难点：

（1）课文中所表达的作者对生命的态度和价值观；

（2）如何表达自己对生命的理解和看法。

三、教学过程：

1. 导入新课：

（1）引导学生谈论对生命的理解和看法；

（2）引出课文《热爱生命》的主题。

2. 自主学习：

（1）让学生自主朗读课文，感受课文所表达的作者对生命的态度；

（2）让学生找出课文中的生字词，并互相交流学习。

3. 合作探讨：

（1）分组讨论课文主题，引导学生深入理解课文；

（2）鼓励学生提出对课文的疑问，进行解答和讨论。

四、教学评价：

1. 课堂表现评价：

（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识；

（2）评价学生在自主学习中的表现，如朗读、生字词学习等。

2. 课后作业评价：

（1）检查学生课后作业的完成情况，包括对课文内容的理解和生字词的运用；（2）评价学生在作业中的思考性和创新性。