四年级品德与社会下册10-11课

10、办一张自己的报纸教学目标：1、了解报纸在我们日常生活中有着密切的关系，可以为我们获取信息，提供渠道。

2、了解办一张报纸的基本方法，收集社会中的有效信息。

3、学会合作，在合作中感受快乐，享受活动成果。

教学重点：让学生了解办一张报纸的基本方法。

教学难点：让学生学会收集有效信息。

教学时间：三课时教学设计：第一课时教学目标：1、了解报纸在我们日常生活中有着密切的关系，可以为我们获取信息，提供渠道。

2、了解办一张报纸的基本方法，收集社会中的有效信息。

重、难点：让学生了解办一张报纸的基本方法。

教学准备：学生收集有关社会上的信息。

教学过程：一、谈话导入1、出示形形色色的报纸，谈对报纸的感觉。

2、询问自己家庭里的报纸种类。

各是谁征订的？3、同学们，喜欢看报纸吗？4、小结：报纸是我们的良师益友，是我们的信息宝库。

我们的生活离不开它。

二、交流收获1、推荐你最喜欢看的一种报纸和你最喜欢的栏目。

重点要说清楚推荐的理由。

2、学生交流，老师适时补充报纸上的各种栏目信息。

提示：不同的学生关注的内容不同。

3、结合学生的介绍，老师归纳报纸的内容结构，并随机板贴。

[新闻时事] [文学] [百科知识] [娱乐] [剪报]4、指导小结：在日常生活中，报纸给人们带来的好处。

三、合作探究1、你知道我国最早的报纸吗？2、读一读：小资料《中国最早的报纸》。

学生介绍中国最早报纸的产生。

小资料：中国第一张儿童报纸。

3、你知道少年儿童自己举办的报纸吗？老师介绍“小主人报”。

听一听：小记者的故事。

看一看：书上的有关介绍《小记者上大场面》。

学生谈谈自己的感受。

4、了解办报的过程。

听讲解流程。

交流汇报：办报的程序有哪些？板书揭示：记者采访——组稿——编辑——发排——出样——校对——制版——印刷——发行5、小结：一张报纸凝聚着报社叔叔阿姨多少的辛勤劳动啊！四、初步尝试办一张自己的报纸（剪报）内容自定。

形式自选。

分工明确，团结合作。

小组展示交流。

第二课时教学目标：1、了解办一张报纸的基本方法，收集社会中的有效信息。

2、学会合作，在合作中感受快乐，享受活动成果。

教学重点：让学生了解办一张报纸的基本方法。

教学难点：让学生学会收集有效信息。

教学准备：办报材料教学过程：一、复习办报的程序。

二、了解报纸的组成部分。

1、同学们，在我们众多的报纸中，他们都有共同点，你觉得是什么呢？学生组织交流讨论。

2、要办好一份报纸你觉得要作好哪些准备？三、学当小记者1、说一说自己所了解的记者的工作以及职责。

2、作为小学生如何当好一名小记者。

3、听一听书上三位小记者的经验之谈，交流自己的启示。

4、只要留心，身边处处有新闻。

你准备采访一些什么？模拟采访，师生点评。

第三课时教学目标：1、了解办一张报纸的基本方法，收集社会中的有效信息。

2、学会合作，在合作中感受快乐，享受活动成果。

教学重点：让学生了解办一张报纸的基本方法。

教学难点：让学生学会编辑。

教学准备：办报材料教学过程：一、复习办报的程序。

二、我来当编辑1、呈现学生编辑的小报。

学生讨论如何设计报纸的轮廓与排版。

一张报纸的组成：报头、报眼、版位、栏目组成。

2、小组活动：给自己的报纸取个名字。

小报社招聘人员：主编、文字编辑、美术编辑。

自由组合，人员分工，明确责任。

以小组为单位设计报纸的轮廓与排版。

拿出预先收集的文字材料，允许剪贴。

3、现场操作，老师巡视指导。

提醒：排版要合理，四周留空。

标题要醒目，图文并茂。

内容要丰富，文字正确。

形式要活泼，体现特色。

三、小报展评会1、把各组的小报张贴在板报上进行展览。

2、学生参观，评议。

3、全班交流，评比。

先请小组代表说说自己小报的最得意之处。

再请其他同学提提意见。

最后评一评最佳创意奖、最佳设计奖、最佳小报。

4、实践延伸：献计献策，办一份自己班级的报纸。

11、怎样和他联系教学目标：1、了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。

2、比较不同通信方式的特点，学会适当的通信方式，与自己的亲友进行通信联系。

3、懂得遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

教学重难点：了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。

教学时间：三课时教学设计：第一课时教学目标：解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。

教学重难点：知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。

教学准备：了解学生现有通信水平教学过程：一、什么叫通信？1、引导学生看课文插图。

2、讨论：怎样和姑妈联系？3、什么叫通信？二、哪种方式最适宜？1、分析文中三个事例，你认为各采用什么方式最适宜？（1）妈妈突患疾病，呼叫急救中心派救护车来，用什么方式联系好呢？为什么？（2）向外地的爷爷、奶奶汇报你的生活和学习情况，用哪种通信方法好呢？为什么？（3）爸爸出差在外，家中有急事要找他，可以用哪些通信方式跟他联系？为什么？三、小讨论1、各种不同通信方式的特点是什么？它们各自适宜在什么情况下使用？2、还有哪些联系的方式呢？第二课时教学目标：解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。

教学重难点：知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。

教学准备：了解学生现有通信水平教学过程：一、我来试一试。

（1）读了李红给姑妈的信，请你也给朋友或亲人写封信，寄寄看。

（2）“告诉你”向我们介绍了哪些有关通信方面要的法律法规？（3）根据文中提供的内容，学生练习打电话。

（先同桌练习，再上台演示，师生评议。

）（4）你知道怎样发电子邮件吗？结合自己的实践，谈谈发电子邮件有哪些好处？（结合电脑课要求学生发一个电子邮件。

）（5）讨论：你还想试试什么样的通信方式？二、通信的发展。

（1）引导学生看课文插图，说说古代中外有哪些通信方式？“小资料”介绍了什么？（2）你知道现代通信的六种电话吗？它们各自的特点和功能是什么？你还知道其他通信工具的发展吗？请说给大家听听。

（3）从学生生活切入，选择庆“六一”儿童节搞活动，需要邀请校外的人来参加，你打算怎样和他联系这样一个话题，引发学生思考，在学生交流中出示联系方式。

（4）这些都是我们常见的通信方式，那么什么是通信呢？快快打开书71页，看一看，读一读小资料，可以动笔画一画，还可以和旁边的小伙伴交流交流收获。

（5）你了解到关于通信的什么知识呢？交流（相机出示媒体、实物）三、这么多的通信方式，你都用过哪些呢？（1）师生畅想未来：未来世界人们将如何联系？（2）小故事《传递快乐》讲了一个什么故事？这个故事让你受到怎样的教育？（3）教师总结谈话，提出希望。

第三课时教学目标：1、比较不同通信方式的特点，学会适当的通信方式，与自己的亲友进行通信联系。

2、懂得遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

教学重难点：学会适当的通信方式，与自己的亲友进行通信联系。

教学准备：古代通信故事教学过程：一、情景导入，激发情感。

（1）出示奥运会马拉松比赛的结束场面，提问：马拉松当时并不是为了比赛，是为了什么呢？（2）学生猜测、交流。

（3）教师讲马拉松的有关故事。

二、同学们在国外人们是这样传递信息的，同样在我们古代中国，人们也想出了很多方法来传递信息。

你知道有那些吗？（1）“烽火报警”的故事。

（3）信鸽传书。

（4）教师小结：是呀，在我们今天看来，这些传递方式都是那样的不可思议呀，但正是这我们认为不可思议的方式，在当时具有很重要的作用。

今天，我们还有人在用这样的信息传递方式吗？三、真实展示，增强自豪。

（1）当世界进入21世纪的时候，我们也进入信息快速发展的时刻，我们现在有那些通讯方式呢？（2）学生交流。

（3）学生进行实践操作。

模拟演示具体打电话的情景。

模拟打电话。

认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。

（相机板书要点）了解其他特殊的电话号码和拨打常识。

A举例：爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在这期间，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他联系呢？为什么？组织学生讨论。

B举例：田甜多想向爷爷奶奶汇报学习生活情况啊！用哪种通信方式好呢？为什么？四、畅想未来，奋发图强。

（1）学生交流，在若干年后，我们身边的通讯工具是什么样的？（2）学生动手操作，用自己的笔画出来，或者新出来，也可进行制作。

（3）交流自己的作品，阐述自己的设计理念。

（4）评选出最佳设计奖。

五、巩固练习。

（1）把“六一”的快乐告诉亲戚、朋友。

（媒体出示表格）这些情况你认为选择哪种通信方式更合适呢？说说选择的理由，可以同桌讨论一下。

（2）说明具体情况、选择方式、选择理由等。

六、抒发情感，立志创造。

同学们，今天我们都是学生，明天我们都将是祖国的接班人，祖国的栋梁，让我们向着自己的目标奋勇前进。