松鼠(定稿)

三年级下册《松鼠》第二课时教学设计

永宁小学唐书琴

教材分析：

《松鼠》这篇课文是三年级下册第三单元“可爱的小生灵”主题下的第二篇主体课文。学习本单元，学生能了解一些有关动物的知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的感情。作者生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。全文共有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。重点和难点是理解课文内容，了解作者说明松鼠的外形特点和生活习性的方法，并简单运用按顺序说清楚事情的方法。

学情分析：

三年级四班的学生年龄在8-9岁，形象思维强于抽象思维，有一部分孩子的注意力较持久，有一部分孩子的注意力去较弱，很容易分散精力。他们对小动物都很喜欢，但了解的相关知识却成点状，不全面；他们已初步具备识字能力，能利用字典和词典理解词语，能正确地朗读课文。在体会文章感情上却较单一，这方面要加强指导。写句，写段能力不一，有的学生强，有的学生弱，通过学习课文培养说写能力，积累词、句子；这个班的学生有十几个思维活跃，常抢着发言，有一部分学生去不爱发言，在课堂上老师要有意识地培养这部分孩子的学习自信心，多给他们锻炼的机会。

教学目标：

1、了解松鼠的外形和生活习性方面的知识，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。

2、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文内容。

3、继续学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。

教学重点、难点：

1、重点：理解课文内容，积累并运用表示顺序的词语。

2、难点：了解把松鼠的外形特点和生活习性说明清楚的方法。

课前准备：

介绍松鼠的多媒体课件及练习课件。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1、同学们，上节课我们的课堂里来了一位小客人，你们还记得它是谁吗？

2、仔细观察它有什么特点？生观看，思考，回答。

4、今天就让我们一起深入松鼠奇妙的世界，了解它们的可爱吧！（板书：松鼠）

二、品读课文，理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：松鼠给你最深刻的印象是什么？用一个词或一个句子简要的说一下。指名回答，评议补充。（相机板书）

2、你从哪个自然段感受到松鼠的美丽？愿意给大家读一读吗？其他同学仔细地听，一边听一边思考：松鼠的美丽表现在哪些地方？

3、学生自由交流自己找到的相关词句。

4、为了帮助孩子们表达得更清楚、完整，老师来给大家帮帮忙。（课件出示填空题）谁来试一试？

松鼠四肢，行动。的小面孔上，嵌着一双的小眼睛，身上的毛得好像搽过油。一条的大尾巴总是，显得格外。

（集体反馈，教师补充填空。）

5、这么美丽的小松鼠你喜欢吗？通过朗读让大家感受到你的喜爱好吗？（指名朗读，学生评议）老师还想看看更美丽的小松鼠在哪里，谁再来试一试？

6、老师仿佛就看到了一只只可爱的小松鼠！我们再来看看这段话，大家想想，这段话在描写小松鼠外貌时，是按什么顺序来写的?（从头到尾）这几句话又是围绕哪句话来写的？你能找到中心句吗？为什么？指名反馈。

7、师小结：中心句能概括全段的意思。这段话采用先总后分的形式，按从头到尾的顺序，准确清楚地介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。再读句子。

8、老师这里有总分结构的练习,想试试吗?仿写总分结构练习（出示课件：（1）。小白兔的耳朵又大又长。只要听见一点轻微的声音,就会“唰”地竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复原来的样子。小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在草地上跑来跑去，真像一个个小雪球在流动。

（2）下课了，操场上真热闹。

）

独立思考，同桌交流，指名回答，评议，补充。

9、是啊，小松鼠不仅长得美丽，当它在树枝上跳来跳去的时候还显得特别——（学生补充：机灵）呢！课文哪些自然段在描写松鼠的机灵呢？你能找到吗？

10、我们一起读一读吧！（看课本）

11、想一想，在作者描写松鼠机灵这个特点的时候，哪些词语让你感受最深？为什么？

12、小松鼠最喜欢什么季节？每当这个时候，小松鼠（引读：松鼠在树上高兴地跳着叫着……）从这个自然段的最后一句话，你又感受到了什么？

13、松鼠的机灵可不仅仅是他们的活泼好动，还表现在哪些地方呢？同学们继续往下读。

14、关于松鼠的窝，你又知道些什么呢？指名交流。

15、师生合作读第三自然段，思考：作者是怎样写松鼠搭窝的过程？这样写清楚吗？为什么？

16、情景练习用顺序词说一段话。（出示课件，（1）放学回家，我先……再……然后……（2）早晨一进教室，我先……再……然后……）指名交流，全班评议。

17、除了刚才咱们了解到的松鼠的活动和它们搭窝的一些情况，作者还向我们介绍了松鼠的哪些知识？从哪里知道的？

18、指名回答，朗读。对照课件图片边自读边体会，这时候你想对校松鼠说些什么呢？

19、说说第四段中的三个“它们”分别指什么。（课件反馈）

（四）总结提升，拓展视野

1、回顾板书从松鼠的美丽和机灵，你体会到了什么？（齐读全文）

2、师总结：在我们的地球上,在我们的身边，都有许多人类的朋友——各种各样的

动物（播放小动物的图片），希望你们都能像作者一样细心地观察它们，相信你们会有无穷无尽的乐趣。

[此环节设计注意挖掘课外学习资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和主动搜集资料的习惯。]

教学板书设计：

美丽——外形

(可爱)的松鼠活动喜爱之情

机灵——习性搭窝

吃食

课后反思及意见交流：