复习课的另外一种可能——观初中英语捧杯赛有感
初中英语优质课大赛心得体会
初中英语优质课大赛心得体会
参加初中英语优质课大赛是我教学生涯中的一次难得的机会，通过这次比赛我收获了
很多。
首先，我意识到准备工作的重要性。
在参加比赛之前，我花了大量的时间进行教材的
研读和课堂设计，针对每一个教学环节进行了详细的计划。
我制定了清晰的教学目标，并找到了适合这个目标的教学资源和材料。
这样的准备让我在比赛中更加自信和放松，顺利地完成了教学任务。
其次，我学到了不断反思和改进的重要性。
在比赛结束之后，我对自己的教学进行了
全面的反思。
我仔细分析了学生的反应和表现，并思考自己在教学过程中可能存在的
不足。
我发现了自己在某些环节中没有充分引导学生思考和参与的问题，这是我需要
改进的地方。
通过反思和改进，我相信我可以提高自己的教学水平。
最后，我体验到了分享与学习的乐趣。
比赛中我和其他参赛者进行了深入的交流和讨论，从他们身上我学到了很多宝贵的教学经验和方法。
我也有机会展示自己的教学成果，得到了其他老师的认可和鼓励。
这次比赛让我深刻感受到教师职业的魅力和影响力，激励我不断进取，为学生提供更好的教育服务。
综上所述，参加初中英语优质课大赛是一次非常有意义和宝贵的经历。
通过这次比赛，我意识到了准备工作的重要性，学到了不断反思和改进的重要性，体验到了分享与学
习的乐趣。
我相信这些经验和体会会对我未来的教学和成长产生积极的影响。
2023年中考英语复习研讨会听课反思总结
2023年中考英语复习研讨会听课反思总结我很荣幸有机会参加2023年中考英语复习研讨会，并有幸听到了一堂精彩的英语复习课。
通过这次听课，我收获了许多宝贵的经验和知识，也深感自己在英语学习以及教学方法上还有很多需要改进的地方。
在这篇反思总结中，我将重点回顾本次听课所学到的内容，并提出一些自己的改进方向。
首先，我对本次听课的教学内容非常满意。
老师通过简洁明了的PPT和生动有趣的教学片段，将课堂气氛推向高潮。
老师明确了本课的教学目标——复习和巩固中考所涉及的重点语法和词汇。
通过对各种语法规则和例句的详细解释，老师使我们对语法有了更深入的理解。
同时，老师还引导我们通过听力练习来提高我们的听力技巧，并帮助我们学会一些解题技巧。
通过这次课程，我明白了复习英语并不是简单地记忆知识点，而是要注重思维的训练和能力的提升。
其次，老师在教学过程中注重培养学生的合作精神和主动学习的能力。
老师通过设置小组活动和讨论环节，让我们有机会与同学们进行合作，相互讨论和解决问题。
这种学习方式不仅可以培养我们的团队合作意识和交流能力，还可以提高我们的学习效果。
我深感到要想在英语学习中取得好成绩，我们需要相互帮助，共同进步。
然而，与此同时，我也发现了自己在英语学习和教学方法上的不足之处。
首先，我在语法和词汇的掌握上还存在一定的困难。
通过本次听课，我认识到复习英语不仅要记忆知识点，更要理解知识点的用法和意义，这需要我的努力和勤奋。
其次，在教学方法上，我认识到不仅需要传授知识给学生，更要培养学生的学习兴趣和学习能力。
我需要更加灵活地运用多种教学方法，例如通过游戏和活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。
另外，我也需要更加注重个别学生的辅导和引导，让每个学生都能发挥自己的优势和潜力。
在接下来的学习和教学中，我将积极实践和践行本次听课所学到的经验和知识。
首先，我会注重自己的英语基础和知识的扎实掌握。
我计划每天都有固定的英语学习时间，并制定合理的学习计划，分阶段、分模块地进行复习和巩固。
2024年中考英语复习研讨会听课反思总结
2024年中考英语复习研讨会听课反思总结首先，我参加了2024年中考英语复习研讨会，这次听课让我受益匪浅。
以下是我对此次听课的反思总结：首先，我觉得这次听课的内容很丰富，涵盖了中考英语复习的各个方面。
老师从基础知识、语法、阅读理解等方面进行了讲解，对我们复习中考英语起到了很好的指导作用。
同时，老师还分享了一些备考技巧和学习方法，让我对如何高效复习有了更深入的了解。
其次，这次听课的互动环节很多，让我能够积极参与。
老师在讲解的过程中经常提问，我们需要积极思考并回答问题，这样能够更好地巩固所学的知识。
同时，我也主动与同学们进行了讨论和交流，对我们来说都是一次很好的思维碰撞和学习机会。
另外，在听课的过程中，我发现自己在一些方面还存在一些不足。
首先，我在听课的时候有时候会注意力不集中，容易走神。
这导致我在一些重点内容上没有完全理解和掌握。
其次，我在回答问题的时候，有时候表达不够清晰，没有把握住重点。
最后，我的听力水平还有待提高，对于一些较长的听力材料，我有时候会错过关键信息。
针对以上的问题，我计划采取以下措施来加以改进。
首先，我会调整心态，提高注意力集中的能力，在听课的时候全神贯注地听讲。
其次，我会在平时的学习中加强练习，提高自己的表达能力和回答问题的准确性。
最后，我会多进行听力训练，增加对不同语速和难度的听力材料的适应性。
总的来说，这次中考英语复习研讨会是一次很好的学习机会。
通过听课，我巩固了一些基础知识，学习了一些复习技巧，并且也发现了自己的不足之处。
我会积极地改进自己，努力提高自己的英语水平，为2024年中考做好充分准备。
初中英语复习课反思
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------初中英语复习课反思复习是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结。
然而，长久以来，英语复习课却一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复习课会容纳很多的语言知识点及重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种种因素造成了复习课教学上的高难度。
通常情况下，我们老师都会把英语复习课当作语法课或是练习课来上，集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法，然而可惜的是，尽管我们说的唾沫横飞，效果却甚微，因为在这样的课堂氛围中，学生的注意力与主观能动性都是处于低效的，教学效果也自然大打折扣。
那么，如何使复习课更为有效呢？下面我就将自己的点滴感受总结如下：一、教学内容要精复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学。
通过一定的复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识漏洞，并帮助他们建构起自身的知识体系。
所以，我觉得在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的。
我们需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的筛选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。
1 / 8比如， can, like 以及现在进行时态，这些知识点共性就是它们都包含了动词，而同学们又经常在动词的正确形式上犯错，所以把它们作为教学内容，并把现在进行时态作为教学重点的做法和合理的，科学的。
二、教学切入点要准内容确定了，我们就要找准教学切入点，能在问题症结处对症下药，使学生更好的理清知识联系，帮助他们建构起自己的知识体系。
2024年中考英语复习研讨会听课反思总结
2024年中考英语复习研讨会听课反思总结在本次研讨会上，我有幸聆听到了几位经验丰富的教育专家的讲座，收获颇丰。
以下是我对听课内容的反思总结。
首先，关于英语基础知识的复习，专家强调了词汇和语法的重要性。
他们指出，词汇是英语学习的基石，掌握足够的词汇量才能更好地理解和运用语言。
为了帮助学生扩大词汇量，专家提出了一些具体的学习方法，如背单词卡片、利用词根词缀进行推断等。
此外，专家还强调了语法的作用，指出只有正确掌握了语法规则，才能构建正确的句子和表达意思。
其次，关于阅读理解的训练，专家提出了一些建议。
他们强调了阅读的重要性，并提醒我们要注重培养学生的阅读能力和阅读理解力。
为此，专家建议在课堂上进行多样化的阅读训练，如选读、主旨理解、细节理解等。
此外，专家还鼓励学生多读英语原版材料，如英文小说、英文报纸等，以提高学生的阅读水平和语感。
再次，关于写作训练，专家们给出了一些指导。
他们强调了写作的重要性，并提醒我们要培养学生的写作能力和表达能力。
为此，专家建议在课堂上进行多样化的写作训练，如写日记、写作文等。
此外，专家还强调了写作过程中的组织和结构的重要性，指出学生应该学会如何编写一个连贯、有逻辑的文章。
最后，关于听力和口语的训练，专家们也给出了一些建议。
他们指出，听力和口语是英语学习的重要组成部分，而且也是中考英语的考点。
为了提升学生的听力和口语能力，专家建议多听英语原版材料，如英文电影、英文歌曲等，以提高学生的听力水平。
此外，专家还鼓励学生多参加口语练习，如课堂上的小组讨论、表演等，以提高学生的口语表达能力。
通过本次研讨会，我对中考英语复习有了更清晰的认识，并掌握了一些实用的教学方法和学习技巧。
我深刻认识到英语学习是一个渐进的过程，需要长期积累和不断实践。
作为一名英语教师，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的指导和帮助。
中考英语备考复习总结与反思
中考英语备考复习总结与反思近期，我进行了一段紧张而充实的中考英语备考复习，经历了大量的学习和练习。
在备考过程中，我积累了宝贵的经验，并对自己的学习方法和学习态度进行了反思。
下面是我对这次备考复习的总结与反思。
首先，备考复习中，我采用了多种学习方法。
我分析了中考英语的考点和难点，针对性地进行了练习和复习。
每天我都安排了固定的时间来听听力和朗读，来提高我的口语能力。
此外，我还做了大量的阅读理解练习，提高了我的阅读理解能力。
我还结合教材和参考书，查漏补缺，巩固了已掌握的知识点。
总的来说，我认为多种学习方法的有机结合对于备考复习非常有效。
其次，我在备考复习中注重了平衡掌握各个知识点。
我按照课程大纲对知识点进行了分类，并制定了合理的学习计划，确保每个知识点都得到了合理的安排和学习。
我注意了重点知识点的重点掌握和理解，同时也不忽视了其他知识点的学习。
通过这样的平衡学习，我对整个课程有了更全面的掌握，也为中考做好了充分的准备。
此外，在备考复习中，我还注重了练习和检测。
我不仅做了大量的练习题，还参加了一些模拟考试。
这样的练习和检测能够帮助我了解自己的知识点掌握情况，并发现自己的不足之处。
同时，这也增强了我的复习动力，让我感受到了成长的喜悦。
在反复的练习中，我逐渐提高了解题的速度和准确性，对于考试的应对能力有了显著的提升。
在备考复习的过程中，我发现了一些问题，并对这些问题进行了反思。
首先，我注意到自己在记忆单词方面存在一些困难。
有时候我会忽略单词的拼写和发音规则，导致在写作和听力中出现错误。
对于这个问题，我计划通过更多的单词背诵和拼写训练来加以改进。
另外，我也发现自己在语法知识点的掌握上有待提高。
有时候对于一些复杂的句型结构，我容易混淆或者掌握不牢固。
因此，我打算多做一些相关的练习题，加深对语法知识点的理解。
同时，在备考复习中，我也意识到了时间管理的重要性。
有时候我会花费过多的时间在某个知识点上，导致其他知识点的复习不够充分。
学区活动初一英语复习课听课反思
学区活动初一英语复习课听课反思四月十六日我们古中学区英语教研组组织了学区活动，听了两位年轻老师的复习展示课，一节是古寨中学戴筱蓓老师的初一英语复习课，另一节是我们羊亭学校张莹莹老师的初二复习展示课，两位老师都拿出了他们的最高水平展示了两节不同风格的复习课，听完他们的复习课感触很多。
戴老师讲授的是初一can you play the guitar?的复习课，在我的感觉中，复习课与新授课是两种不同的风格，复习课的氛围肯定不如新授课，但戴老师的这节课，让我感受到了不一样的复习课，她本节课设计的非常新颖又吸引力，充分考虑到了学生的年龄特点，让本节课充满了新鲜的元素，又很好的起到了复习巩固的作用，在听课的过程中，我不断的被她的各个环节吸引，学生们更是充满了浓厚的兴趣，而且她每一个环节的指令非常清楚，老师总是先和学生做个示范，然后再让学生去做，这样学生们就非常清楚自己要做什么，怎么去做，师生之间配合的非常好，；此外戴老师每一个环节的衔接自然而有条理，层层递进，引人入胜。
老师整节课堂都使用了英语授课，体态大方自然，感觉是有着丰富经验的老教师，戴老师的这节课让我感触很深，如果每节课都能设计成这样的课堂，学生学起来轻松而且有实效，那么学生们肯定会很乐于去学习，就不是老师追着学生学，而是学生追着老师学了。
张老师讲授的是初二 when was she born? 的复习课，这是一节实效性很强的复习课，没有花枝招展的格外环节，每一个环节都有他独到的作用，一节课充分锻炼了学生的听、说、读、写的综合能力，而且在培养学生的自主能力方面做得很好，每个环节老师用简单的英语解释完，然后和学生一起做个示范，剩下就是学生自由发挥的时间，给了学生充分的空间去展示和拓展，让学生的自主和创新能力得到很好的锻炼。
想想我的课堂，在学生自由发挥的时候，由于担心课堂的时间不够，就不敢给学生充分的时间，只顾及到了部分学生，这样的课堂没能做到全员性，听了张老师的课，受到很大的启示，也应该好好反思自己的复习课。
九年级英语复习课教学反思范文大全简短
九年级英语复习课教学反思范文大全简短Here is a 1,000-word essay on the topic "Reflections on Teaching 9th Grade English Review Classes":Learning a new language can be challenging for many students, especially when it comes to reviewing key concepts and skills. As an English teacher, I've found that conducting thoughtful and engaging review sessions for 9th grade students is crucial for helping them solidify their understanding and prepare for upcoming assessments. In this essay, I will share some of my reflections on effective teaching strategies for 9th grade English review classes.One of the most important aspects of a successful review class is ensuring that the content is tailored to the specific needs and learning styles of the students. It's essential to carefully assess their current knowledge and skills, identify any gaps or areas of difficulty, and then design review activities that target those areas. This might involve reviewing foundational grammar concepts, practicing common verb tenses, or working on reading comprehension strategies.To keep students engaged and motivated during review sessions,I've found it helpful to incorporate a variety of interactive activities and teaching methods. For example, I might start the class with a quick warm-up exercise, such as a grammar quiz or a vocabulary matching game, to get the students' minds focused and ready to learn. Throughout the class, I'll alternate between direct instruction, group discussions, and hands-on practice to cater to different learning preferences.One particularly effective strategy I've used is the flipped classroom model, where students are asked to review certain materials, such as grammar rules or vocabulary lists, before the class. This allows me to dedicate more class time to interactive activities and guided practice, rather than spending it on lecturing. By having students come prepared, I can ensure that they are actively engaged and able to apply what they've learned.Another key aspect of successful 9th grade English review classes is creating a supportive and inclusive learning environment. It's important to recognize that students may have varying levels of confidence and proficiency in the language, and to tailor my approach accordingly. I make a conscious effort to provide positive feedback and encouragement, and to create opportunities for all students to participate and feel valued.One way I do this is by incorporating collaborative learning activities,such as group discussions or peer-editing exercises. These not only help reinforce the material but also foster a sense of community and mutual support within the classroom. I also make sure to provide ample opportunities for individual practice and one-on-one feedback, so that each student feels seen and heard.In addition to the instructional strategies and classroom environment, I've found that effective time management is crucial for ensuring that review classes are both productive and engaging. I carefully plan out the flow of the lesson, allocating specific amounts of time for each activity or topic, and leaving room for flexibility and spontaneity.For example, I might start the class with a 10-minute warm-up, then move into a 20-minute direct instruction segment, followed by a 30-minute group activity, and finally a 10-minute wrap-up and Q&A session. This structure helps keep the class moving at a brisk pace and prevents any single activity from dominating the session.Another important consideration in 9th grade English review classes is the use of technology and multimedia resources. I've found that incorporating visual aids, such as PowerPoint presentations or interactive whiteboard activities, can help reinforce key concepts and keep students engaged. Additionally, I've had success using online practice platforms and language-learning apps to provide students with personalized feedback and additional opportunities for skill-building.That said, it's important to strike a balance between the use of technology and more traditional teaching methods. I try to avoid relying too heavily on digital resources, as I believe that face-to-face interaction and hands-on practice are still essential for language learning. Instead, I integrate technology in a way that complements and enhances the overall learning experience.Overall, my experience teaching 9th grade English review classes has taught me the importance of adaptability, creativity, and a student-centered approach. By continuously reflecting on my teaching practices, incorporating feedback from students, and staying up-to-date with best practices in language education, I strive to create review sessions that are not only informative but also engaging and meaningful for my students.Ultimately, my goal is to help my 9th grade students feel confident and prepared as they continue their language learning journey. By fostering a supportive and dynamic learning environment, and providing them with the tools and strategies they need to succeed, I believe I can make a positive and lasting impact on their English proficiency and academic achievement.。
人教版七年级上册Unit5复习课教学设计--结合初中英语二级建模引发的反思感悟
人教版七年级上册 Unit 5 复习课教学设计 --结合初中英语二级建模引发的反思感悟目前，我国正在全面推进素质教育，改革传统英语课堂教学，采用科学、有效的教学方法，激发学生学习英语的主动性和自觉性，提高语言综合运用的能力，已成为每一位英语教师面临的重要课题。
复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到复习巩固复习并进一步深化学知识的目的对已学过内容进行综合，归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。
所以老师们在设计英语复习课时要考虑到学生的感受，尽量带动课堂的积极学习氛围，不让课堂变得乏味，需要充分调动学习英语学习的热情，学生参与其中，有所收获。
那么，怎样才能提高复习课效率，切实达到预期的教学效果？下面，我结合《人教版七年级上册Unit 5 复习课教学设计》谈谈自己的一些见解。
Task 1: 用思维导图复习整个单元的知识要点。
(用时5分钟)上复习课时可利用思维导图或知识树的形式把原本繁杂不懂的英语文章可以简化明了，学生亦可以清晰地掌握内容要点，层次好的学生完全可以根据关键词复述文章，若层次稍弱的学生也可以最大程度上学有所获。
设计如下：设计目的是：本单元话题的重点在于掌握玩不同种类的球类运动，用的固定搭配完成，为避免枯燥的老师讲学生记，可以采用思维导图式的复习思路展开，这种像画画一样的图式对于初一学生来说很受用，一眼就被吸引住。
学生们在这种宽松易学的学习模式下兴趣盎然，不用过分强调其用法反而不知不觉轻松掌握。
Task 2: 情景对话练习(用时15分钟)先用一段自己学生（3人）录制的视频导入（二分钟内），形式采用采访形式录制，内容围绕Unit 5单元的主要内容展开，地点在操场。
设计目的是尽可能创设真实的语境让学生在生活中学习语言，使用语言。
A: Do you like playing basketball ?B: Yes, I do.A: Do you have a basketball ?B: Yes, I do.A: Let’s play basketbal l.B: That sounds good.换单三人称再进行练习，特别注意助动词！A: Does he like playing basketball ?B: Yes, he does.A: Does he have a basketball ?B: Yes, he does.A: Let’s play basketball.B: That sounds interesting.实践证明：这一环节的教学，学生通过观看身边朋友的英语口语展示，又激动又羡慕，也想通过课堂上自己的良好展示是否能被老师选中，下次录制视频自己亲自出镜。
初中英语比赛心得体会
初中英语比赛心得体会初中英语比赛心得体会在我初中三年级的英语学习中，参加英语比赛是其中一项重要的活动。
在这些比赛中，我不仅加深了对英语知识的理解和掌握，还提高了口语表达和听力能力。
接下来，我将分享一下在英语比赛中的心得体会。
首先，比赛让我更加重视英语学习。
在平时的学习中，英语有时只是作为一门课程而存在，跟其他科目一样，我们会按部就班地完成作业，背诵课文，但参加英语比赛改变了这种态度。
为了在比赛中取得好成绩，我不得不更加努力地投入学习。
我请选择与比赛相关的材料进行阅读，有选择性地记录重要单词和短语。
我还自己整理了复习资料，划重点，在报纸、杂志和互联网上查找相关英语资料。
通过这些努力，我意识到英语学习的必要性和重要性，耐心和毅力变得更加重要。
其次，在比赛中和其他同学交流合作也是非常重要的。
比赛不仅仅是竞争，也是一次合作的机会。
在比赛中，我们要与队友合作，相互帮助，互相鼓励。
曾经，我们参加了一项小组口语表演比赛，这需要我们分工合作，协调配合。
我们分工明确，每个人负责不同的部分，然后一起进行排练。
在排练过程中，我们一起讨论，互相提出建议，不断改进。
通过大家的共同努力，在比赛中我们取得了好成绩。
这次比赛不仅让我体会到团队合作的重要性，还锻炼了我和同学们在沟通合作方面的能力。
除了学习和合作，比赛还提高了我在公众场合的表达能力。
在比赛中，我们需要站在舞台上，面对许多观众表演或演讲。
刚开始时，我会感到紧张和不自信。
但是，通过每次比赛的经验，我逐渐克服了这些问题。
我学会了如何控制自己的情绪，保持镇静。
我还注意观察其他优秀选手的演讲技巧，他们的表达方式和肢体语言，通过模仿和学习，我更加自信地站在舞台上。
在比赛中，出现失误是难免的。
我曾经在一次演讲比赛中遇到了困难。
我在演讲过程中忘记了一部分内容，这让我非常尴尬。
但我没有因此放弃，我继续努力完成演讲，并从中吸取了教训。
从那以后，我学会了更好的备课和练习，以防止类似的失误。
中考英语复习课的新尝试
中考英语复习课的新尝试中考英语是每个初中生都无法绕开的一次考试，对于学生来说是一次重要的考验。
为了帮助学生更好地复习英语，提高他们的学习效果，我们学校最近尝试了一种新的复习课模式。
这种新的复习课模式着重于学生的主动参与和互动学习。
在过去的复习课中，老师往往是主导者，学生是被动接收知识的。
但这次，我们尝试了让学生们成为主角的方式。
老师在每堂课开始时给学生布置一些任务，每个任务都是一个小组合作任务。
学生们要根据提供的资料和知识来完成任务，并进行讨论和合作。
这样的任务不仅能够激发学生的学习兴趣，而且培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。
对于重要的知识点和难点，老师会提前录制一些视频讲解，并在课前发布给学生。
学生可以根据自己的时间和进度观看这些视频，了解相关知识点的详细内容。
在课堂上，老师会针对这些内容进行讨论和答疑。
这种方式使得学生能够更深入地理解和掌握知识点，并有更多的机会与老师互动。
我们还引入了一些游戏和竞赛元素，以增加学生们的参与度和积极性。
每次课程结束时，我们会根据学生的表现和讨论情况，选出本课的“英语之星”。
这位同学将获得一个小奖品，鼓励其他学生积极参与讨论和互动。
这种新的复习课模式不仅使学生们更加主动地参与到学习中来，而且帮助他们更好地理解和掌握知识。
学生们在讨论和合作中学会了倾听和尊重他人的观点，提高了他们的表达和沟通能力。
游戏和竞赛元素的引入激发了学生的学习兴趣，增加了他们的学习动力。
这种新的中考英语复习课模式为学生们带来了新鲜感和积极性，使他们的学习更加丰富多样、有趣而高效。
它不仅提高了学生的英语水平，而且培养了他们的团队合作和沟通能力，为他们的综合素质发展打下了坚实的基础。
相信这种尝试绝对是值得继续推广的。
温故而能知新,复习也有新意——浅谈核心素养下的课堂对英语复习课的几点感悟
温故而能知新，复习也有新意——浅谈核心素养下的课堂对英语复习课的几点感悟作为一名教师，应该享受教育人的过程，由此学生才能享受到受教育的过程；教师也就能从中寻求教育的乐趣感与成就感。
对于“核心素养下的课堂”的基本结构及理论知识，虽已有些初步理解，但对如何在课堂中具体实施仍一知半解。
今年的英语优质课评选正是对核心素养下的课堂的研讨与实践，因此我本着谦虚学习的态度，把握学习机会，在参与一系列的听课与评课活动的同时进行反思和记录。
感悟一：教学材料的整合体现浓缩性与拓延性核心素养下的课堂强调学生的全员参与，但这个参与不是形式上的参与，而是思维的深度参与；复习课既是学生整理所学知识、完善认知结构的重要课程类型，也是培养学生的思维能力、发展学生智力的重要教学形式。
复习材料的设计不应局限于复习本节课或本单元的内容，教师应教给学生融会贯通的能力以及解决问题的方法。
这就需要教师能考虑到给予学生更广阔的展示空间，设计更宽泛的学习内容；能够综合所学知识，自编教学材料。
因此，在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必须的，也是必要的。
比如，在《When is your birthday？》一课中，一位教师在给学生设计本单元的操练项目时包含以下句型：When is your birthday？How old are you？What’s your favorite color/sport/…？What kind of movies do you like？Can you swim？其中前两个句型是本单元的重点句型，而后三个是相邻单元的重点句型。
这样的设计使学生在实际操练中可以有选择地进行练习，尊重了学生的认知特点也符合了学生的认知规律，更重要的是可以更好地培养学生知识整合的能力。
听力材料的设计应该是能包含本节课的重点句型并能考察本单元的一部分重点词语。
听力材料的使用不仅关系到训练到学生听的能力，更关键的是能够起到浓缩知识、抓住中心的目的。
英语学科“夺杯赛”观课反思及心得
英语学科“夺杯赛”观课反思及心得紧张而又刺激的希望杯比赛结束了，通过观看11节小学英语和6节初中英语课，心中不免泛出点点想法......观课心得：第一、一个简单而又不失内涵的“开场”。
在所有课的开始，每位老师都会设计一个和本节课相关的“warming up”。
这个warming up 不是随便找一个放到这里就行，而是必须和本节课的内容相符合、甚至就是为本节课来服务的。
再者就是开场一定要将课堂的氛围带动起来，将学生从课前一下子带进到课堂之中。
第二、一波三折的知识讲解。
为什么说知识的讲解是一波三折？在短短的40分钟时间内，要想让学生保持集中精力的去听老师讲解是一件很不容易做到的事情，这就要求老师要有高超的课堂掌握技能，能够根据学生课堂表现而灵活运用讲学方法而不是一成不变的模式去上课。
记得比赛时有这样一位老师，课件临时出点小插曲，老师的机智反应反而成为了课堂的亮点。
其二，一节课老师不可能一直在讲，这就需要老师来设计精美的教学环节，什么样子的活动才能让学生最容易掌握并且不走神等等。
第三、灵活运用课堂评价语。
在我们平时的随堂课中，老师们经常用到的就是：“great/good/perfect/wonderful/excellent...”像这样的“及简练”的评价是老师们经常用到的。
但是通过本次观课才发现，那些优秀的基本功扎实的教师很少用这些“单词”，从他们嘴里面说出来的都是一些优美的评价句子。
试问，第一次学生听不懂老师可以解释，等到若干次后学生们自然就听懂了，久而久之，他们的英语语言也会在慢慢的提升。
反之，如果老师不经常使用一些“复杂”的句子去评价一个学生，那么时间久了英语水平也会慢慢的退化到可怕的地步。
这也许正是所谓的“教学相长”吧！第四、作业分级水平定档。
这一块是我在本次观课中也是印象比较深刻的，为什么会提到作业呢？在同一个班级里面，老师教授的几十个学生当中，他们的学习程度肯定是不相同的，因此作业的分级而定也是针对不同程度的学生而言的，只有这样，才能照顾到全班每一位同学。
学习初中英语复习课的心得体会
学习初中英语复习课的心得体会在初中英语复课期间，我深入体会到了一些研究的经验和技巧，让我能够更好地应对考试。
以下是一些对我有帮助的心得体会：1. 提前准备：提前准备是取得好成绩的重要因素之一。
在复课开始之前，我会提前预教材，并做好相关的笔记。
这样可以帮助我更好地理解和记忆知识点，也使得上课时能更加专注和理解老师的讲解。
2. 制定研究计划：在复课期间，我会制定一个详细的研究计划。
这个计划包括每天研究的内容、研究时间的安排以及复方法。
有了研究计划，我可以更好地组织自己的研究，提高效率。
3. 注重听力和口语：初中英语考试中，听力和口语是两个重要的部分。
因此，在复课期间，我会特别注重听力和口语的训练。
我会多听英语材料，如英语歌曲、英语电影等。
同时，积极参与口语练，与同学或老师进行对话练，提高自己的口语表达能力。
4. 多做练题：做大量的练题可以帮助巩固知识点，并提高解题的速度和准确性。
我会找一些相关的题来做，同时做错的题目也要及时纠正和理解，以避免同样的错误再次发生。
5. 与同学合作研究：在复课期间，我会积极与同学进行合作研究。
我们可以一起讨论问题，共同解决难题，相互填补知识的漏洞。
通过合作研究，不仅可以提高研究效果，还可以增进友谊和团队合作意识。
通过以上的研究经验和技巧，我在初中英语复课中获得了很好的收获。
我相信，只要坚持努力研究，我一定能够在考试中取得好成绩。
以上为我对学习初中英语复习课的心得体会，希望能对其他同学有所启发和帮助。
初中英语复习研修培训心得 不一样的复习课
教学文档初中英语复习研修培训心得不一样的复习课上周我有幸参加了本区教研室组织的英语复习研修培训，但因前几日一直忙于期末复习工作，直到今天才得空整理自己的收获。
在这次复习研修培训上，首先由81中的田春雨老师给我们带来了一节精彩的复习观摩课。
她以自己的生日聚会为引子，导入了本节复习课的话题：“Can you come to my party〞接下来，田老师分别从“How to accept invitations〞和“How to decline invitations〞来带着学生操练本单元的目标言语。
其它，在本节课中，Pair work和 Group work等活动让学生的主观能动性得到了充分的发挥。
在本节观摩课中，学生的出色表现也让我大开眼界，无论是他们的言语表达，还是面部表情或肢体动作动作都展现出他们的优秀。
尤其是在group work环节中，学生们分角色表演邀请同学来参加自己的生日聚会，有一组的全部成员以各种理由拒绝了聚会邀请，但最后却一致到达聚会现场给过生日者大大的惊喜，这样的设计思路加上孩子们的出色表现共同铸就了让我大为感激的表演效果。
在观摩课的最后，田老师播放了聚会情境中的音乐，带着学生一起摇摆，让整节课在欢快又真实的情境中结束，可谓是又到达了较为理想的复习效果，又生动了课堂气氛，并让学生能够充分参与课堂。
田老师带来的这节复习课给我带来了很大的启发，我认识到复习课不应只是枯燥地背书和刷题，它还可以以生动生动的形式展开，可以防止学生感觉乏味、老师觉得焦虑。
总之，复习课的任务是稳固、梳理和整合知识，从而形成知识网络。
平常讲课可以说是载一棵树，但是期末复习的时候就是载一片树林。
我们应该多去探究更加有利于课堂效果的不一样的复习之路。
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每逢期末复习阶段，冗长沉闷的课堂就让老师和学生疲惫不堪，学生不爱听，老师不会讲，最后只能大手一挥——“给你们二十分钟背知识点，然后我听写！”而此次捧杯赛中给我留下印象最深刻的就是一节复习课——来自丽水外国语学校的李慧彬老师带来的七年级Unit1.9.12整合课The Real Hero。
这节课将能力、外貌和精力通过影视英雄Spiderman串联起来，通过描述蜘蛛侠的能力、描述劫犯的外貌、讲述蜘蛛侠的故事三个任务，进行有针对性的复习。
最后再通过这三个维度描述学生心目中古今中外范围内的英雄。
整个环节设置从课堂指向生活，从知识指向核心素养，让我受益良多。
下面我将具体收获铺陈如下：
一、目标展示创意无限
第一轮决赛时李老师就选择了用视频方式展示学习目标，这节课也是一样。
动感的节奏，精彩的设计——这种展示方式吸引眼球的同时又引导学生主动去关注目标。
其实这次赛程结束后，我看到了许多对学习目标展示的新想法，有阶梯式上升展示法，有视频展示，有思维导图展示，也启发我结合课情和学情设计来进行目标叙写和呈现。
二、头脑风暴思练结合
李老师用三个brainstorm正式展开了第一篇章。
第一个brainstorm引导学生一起总结表达“能力”的语言结构，紧接着又让学生们通过观看蜘蛛侠电影片段总结蜘蛛侠的“能力”，达到训练can/be good at句型的目的。
其实这个环节设置难度还是比较大的，学生对于听原音的能力还需培养，但令我意外的是孩子们的词汇量和句子表达都很好。
结合实际情况，我更倾向于让学生课前预习一段有关蜘蛛侠的extended passage或者这个电影片段的dialogue，对大致内容有个初步的了解。
第二个brainstorm让学生总结表达外貌和性格的语言结构，紧接着让学生通过描述劫犯的外貌和丢失的包的样子进行表演操练。
第三个brainstorm引导学生复习一般过去式，并让学生们通过使用一般过去时讲述蜘蛛侠的故事，训练和复习巩固一般过去时态。
三个brainstorm秉承着一个设计内核，从思考开始，以训练为依托，最终达到内化，为第二篇章的知识加工打下基础。
同时其训练形式多样，也容易吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。
三、深入思考学以致用
第二篇章为本课的知识加工和运用环节。
李老师以杨利伟为例让学生展开思考，什么样的人是他们心目中的英雄，并以写作对这节课的成果进行展示验收。
在展示完成后，李老师问：“Is being a hero all about appearance and ability?”旨在引导学生建立正确的英雄观——“Great from the ordinary, heroes come from people.”从而达
到了课堂立意的升华。
总体来说，这节课课堂容量很大，但是李老师却能用层层递进的教学环节设计将三个模块串联为一个情景，达到知识的内化与输出。
教学目标指向非常明确和科学，也呈现了市教研员陶老师所说的“从课堂到课外”的科学思路，学生积极参与其中，给我们展示了复习课的另外一种可能。