5康复治疗技术专业人才培养方案

康复治疗技术专业人才

培养方案

（2015年修订版）

重庆三峡医药高等专科学校

二○一五年十一月

重庆三峡医药高等专科学校

康复治疗技术专业人才培养方案

2015年11月修订

一、指导思想

贯彻国家国务院关于卫生事业发展“十二五”规划的精神，坚持以科学发展观为指导，服务重庆三峡库区区域经济和社会发展，根据用人单位对中医康复人才的实际需求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展，明确培养目标，加强素质教育，强化职业道德，以就业为导向，加快专业改革与建设，大力推行校院合作，不断完善人才培养模式，在培养学生康复治疗的实践能力。

二、专业基本信息

（一）专业名称与代码

专业名称：康复治疗技术

专业代码：620501

（二）专业招生对象

普通高中毕业生、中职毕业生

（三）学制与学历

1、教育类型：高等职业教育

2、学制：全日制三年

3、学历：专科

（四）就业岗位与职业生涯发展路径

依据专业调研分析，本专业的毕业生主要就职于疾病康复和残疾康复领域。

可就业于二、三级医院康复科、医疗康复中心（医院）、工伤康复中心、社区卫生服务中心、养老服务机构等单位，从事疾病康复工作。或就业于省市或区级残联康复中心、民政康复中心、各类福利院、特殊教育学校等单位，从事残疾康复工作。

就业岗位为物理治疗（Physical therapy，PT）岗位、作业治疗（Occupational therapy，OT）岗位和言语治疗（Speech therapy，ST）岗位。

按目前国家相关管理规定，毕业后从事本专业技术工作满1年，可以报名参加康复治疗士考试。取得专业技术职务后，可通过参加各级各类培训、讲座、会议学术等形式接受各项相关专业技术的继续教育。

（五）继续专业学习深造建议

建议有继续深造意愿的本专业毕业生可以参加继续学习的渠道和更高层次教育的专业面向。

1.渠道

（1）专升本：毕业的当年即可参加康复治疗技术或康复医学等专业的专升本全国统一考试；

（2）自学考试；

（3）成人教育专升本（函授或脱产）；

（4）硕士研究生：至少工作两年以上或取得本科学历后可报考。

2.专业面向

（1）康复类专业；

（2）康复等相关领域专业；

（3）其他有兴趣的专业。

三、培养目标与规格

（一）培养目标

面向康复行业，培养具有良好职业道德和以康复治疗为核心内容的医学人文素质，具备康复治疗基本理论知识和康复治疗的PT、OT、ST、传统康复等基本能力，能从事临床康复等方面工作的高端技能型人才。

（二）培养规格

专业能力：具备从事康复临床工作所需要的人体运动理论、医学知识和康复治疗的基础理论知识，并能正确运用于指导临床康复实践；具备康复治疗的基本技能，能够从事康复治疗工作，能对康复科常见疾病、功能性障碍以及创伤进行康复治疗和功能恢复；具有对不同人群进行健康教育、健康测定与评价的能力；具有正确规范书写有关医疗文件的能力。

方法能力：具备制定工作计划、决策和实施能力，组织管理能力，逻辑思维和分析能力；具备必需的法规知识，在职业活动中用法律规范行为和保护自身正当权益；具有自主学习能力和创新意识。

社会能力：具有正确的人生观、世界观和爱国主义思想，具备一定的科学文化素养，热爱康复，具有良好的思想道德修养和行为规范，良好的职业道德和社会责任感，有较强的社会责任感和使命感；具有较强的社会适应能力，人际沟通能力，能够树立正确的就业观念，具备就业市场应变的能力。

（三）毕业资格与要求

德智体美合格，在规定年限内修完规定课程，成绩合格。其中，学生在校期间应在思想政治素质、医德素质、文化素质、身心素质和发展素质5个素质拓展

方面及创新创业教育选修课程取得总分不得低于13个学分，同时每项素质不得低于1个学分。

鼓励学生在校期间获取执业/职业资格证书：见表1。

表1 本专业毕业生可获取的执业/职业资格证书

四、课程体系与核心课程

（一）课程设置构架及说明

本专业课程设置是在康复专业建设委员会指导下，在康复专业人才需求调研和对职业岗位的知识、能力、素质分析的基础上，按照康复治疗相关岗位工作任务和国家对专科层次的高等教育的现行要求，除国家规定思政课程、军事课程以及体育课程外，将其他课程按照高技能人才培养的一般规律，并结合发展的岗位工作内容，对相关知识、技能和素质要求进行梳理，将课程体系划分成人文素质、职业基础、职业技术、职业拓展4个模块，每个模块均有其明确的目标任务，并由若干课程组成。其中，人文素质课程模块旨在培养学生具有良好的思想政治素质、身心素质、人文素质和较好的文化素质、发展素质，具备正确认识社会、判别是非的基本能力，具有积极的工作态度和善于合作、协同工作的团队精神和与各种人员沟通交流的能力，具备较强的应用文写作能力及计算机应用能力，从而具有较好的社会能力和方法能力；职业基础课程、职业技术课程主要培养专业能

力，包括较好的专业基础知识、专业知识和较强的专业技能。职业基础课程模块围绕职业技术模块的要求安排理论与实践教学内容，职业技术课程模块则以体现完成康复相关岗位工作任务的知识、技能、素质的综合应用为核心设置课程，同时辐射相近岗位和发展岗位群的工作内容要求；职业拓展课程模块旨在培养学生迁移岗位知识和能力，为职业拓展提供支持。

在专业模块中，专业核心课程安排6门，尤其突出与岗位工作任务相匹配的综合实训和顶岗实习，并把它们作为专业模块的中心内容。课程的基本构架是以康复相关岗位的工作任务和工作过程对高技能人才要求作为课程体系构架的核心，并以此为核心组织基础和素质等课程，形成课程体系。

（二）课程体系结构

具体课程体系结构明细见表2。

表2 课程体系结构明细