四年级语文下册《三月桃花水》导学案--张燕

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人教部编版四年级语文下册：4《三月桃花水》导学案设计

夏老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把我的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我就开始闭着眼睛生活。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。”
2．引导学生交流读后的感受。
3．融入阅读感受，指导学生有感情地朗读重点句。
(四)学习第5、6自然段。
1．请快速默读第5、6自然段，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么。
2．带上你的喜爱之情读一读课文第6自然段。
3．仿句练说，拓展画面。
4．指导读出省略号的味道。
(一)默读课文，先在组内交流，再完成填空。
(2)指名读，指导正音。
4．自由大声地朗读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？
1.自由读一读阅读提示中的内容，明确阅读要求。
2．初读课文，自学生字词。
3．读准音，注意读准多音字“和”的不同的音。交流每组词语的意思：了解第一组词语是本课会认字带出的词语；第二组词语重在描写事物的声音；第三组词语重在描写事物的形态。
(第3、4自然段)从声音方面写“桃花水”。
(第5、6自然段)从形态方面写“桃花水”。
(二)1.读一读第1、2自然段，边读边画出相关语句。
2．默读课文，在关键词句下面点着重号，并在旁边写下自己的感受，然后在班上交流。
(三)1.学生阅读第3、4自然段，画出表示声音的词句。
2．交流研读句子，表达自己的阅读感受。
教师要注重引导学生养成质疑的习惯。
二、初读课文，识字学词(用时：6分钟)
1.课件出示课题下面的学习提示。
2．引导学生初读课文，自学生字词。

2023最新-四年级语文下《三月桃花水》优秀教案(优秀6篇)

四年级语文下《三月桃花水》优秀教案（优秀6篇）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过身边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？呵，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流奔．有上千多桃花撒上了河面；有上万个酒窝，在水中回旋．下面是壶知道勤劳的帮家人们分享的四年级语文下《三月桃花水》优秀教案（优秀6篇），仅供借鉴。

四年级语文下《三月桃花水》优秀教案篇一［教学目标］1.会认3个生字，掌握多音字“和”。

2.有感情地朗读课文，通过抓关键词句，结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受三月桃花水的特点。

3.体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。

［教学重难点］1.能在理解的基础上有感情地朗读课文，体会文本语言的美感。

2.抓住重点词句理解内容，体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。

［教学课时］1课时教学过程一、激情导入春水，滋润了大地，催生了万物。

春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。

（师范读第1、2自然段）今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！二、整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势。

2.课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。

（课件出示：绮丽、回旋、纤细、谈心、应和。

）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。

3.“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示）4.课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同学们读？5.既然课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读得不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读。

纠正字音。

）三、精读课文1.课件出示：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？2.请同学们带着这两个问题默读课文，画出相关的语句和段落。

3.思考：到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（课件出示第3、4自然段）4.是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。

四年级语文下册《三月桃花水》导学案--张燕

《三月桃花水》导学案玉门镇东渠中心小学张燕教学内容：小学语文第八册，第二单元第二篇精读课文。

教学目标：知识与技能1、学会本课生字。

能正确读写下列词语：绚丽、催促、纤细、应和、沉醉。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会课文如诗如画的意境。

3、学习课文中所运用的修辞手法，体会课文的语言美和用词造句的巧妙。

过程与方法1、以读为主，品读句段，在自主学习的基础上充分利用小组合作来探究、解决学习中的疑问。

2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格。

情感态度与价值观激情参与，阳光展示，全力以赴做学习的主人。

通过学习课文，感受大自然的美，作者语言的美，文中意境的美，激发热爱祖国大好河山的情感。

教学重点：与《春潮》比较阅读，体会两篇课文不同的风格。

教学难点：体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会课文的语言美和用词造句的巧妙。

————作者简介刘湛秋当代诗人，安徽芜湖人，曾任《诗刊》副主编、编审、中国散文1．依据预习案通读课文，了解课文主要内容；勾画本课生字词语及优美句段；熟记生字字音、字形，理解重点词语。

2．完成预习自测，了解与本篇课文有关的知识。

3、限时，独立完成。

使用说明诗学副会长等职。

他著有诗集《抒情与思考》《生命的快乐》等，还有散文诗集、散文集、理论集、翻译诗集共20多本。

其诗集《无题抒情诗》曾获中国新诗奖。

1995年他又倡导并命名PTV（诗歌电视），已策划制片完成首辑《爱的罗曼斯》。

1．有感情地朗读课文，找出喜欢的语段，反复诵读品味；了解课文的大致内容。

（三月桃花盛开之际，正值冰雪融化，春水流淌之时。

本文围绕“三月桃花水”这一中心，从视觉，听觉来表现三月桃花水美得让人沉醉。

）朗读指导①．边读边勾画出生字，词语。

②．给段落标上序号。

③．用符号标出课文中的优美句子，仔细品味。

④．思考：课文主要讲了哪几方面的内容？2．联系上下文或查阅工具书，理解词语，绚丽：应和：袅袅：沉醉：回旋：催促：掬：3．认真读第1自然段，找出文中与这两句话对应的句子，反复朗读，体会句子表达的意思。

部编版四年级下册语文《三月桃花水》导学案

《三月桃花水》导学案
一、美美地朗读课文，积累课文中的好词好句。

二、选择正确的读音
和：A.hé B.hè C.huó D.huò
（1）假如人类没有战争，世界将多么和（）平。

（2）那忽大忽小的水声，应和（）着拖拉机的鸣响。

（3）奶里和（）点儿糖。

（4）妈妈今天一大早就起来和（）面了。

三、照样子改写句子
例：是什么光芒，那么明亮，映照着蓝天？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
1.千万朵桃花洒向河面，漾起了点点小小的漩涡。

例：那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
2.春天来了，小燕子从南方飞回来了！
四、仿写一段话
三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
请大家展开想象的翅膀，想一想，它还会看见什么呢？
三月的桃花水，是春天的明镜。

在这明镜中，它看见了，看见了，还看见了……
五、画一画或仿照本文的写法写一处你喜爱的春景。

(北师大版)语文四年级下册《三月桃花水》优秀导学案

-通过案例分析，让学生体会作者是如何通过具体的语言表达来描绘春天的景色和情感。
3.目的：通过朗读与分析，使学生掌握课文内容，理解并欣赏作者的艺术表现手法。
（三）巩固练习
1.方法：小组合作与分享。
-将学生分成小组，每组选择一段课文进行深入分析，讨论作者是如何通过修辞手法表达情感。
-每个小组分享自己的发现，其他小组进行评价和补充。
-创新性：在写作和思维导图制作中是否展现出创造性思维。
2.评价标准：
-准确性：写作中字词使用是否准确，思维导图信息是否无误。
-完整性：作业内容是否涵盖所有要求，表达是否连贯。
-逻辑性：思维导图的布局是否合理，信息之间是否存在逻辑关系。
3.评价方式：
-自评：学生根据评价标准对自己的作业进行自我评价，反思学习过程。
（四）网络资源
1.电子图书：推荐学生访问学校图书馆或在线平台，阅读与春天相关的电子图书，拓宽阅读视野。
2.教育平台：利用学校或公共的教育平台，提供与课文相关的互动学习资源，如在线测试、讨论区等。
作用：网络资源的利用能够打破传统课堂的局限，提供更多元化的学习方式和互动机会，提高学生的学习自主性和探究能力。
3.可能的学习难点：学生在理解课文中的抽象概念和情感表达上可能遇到挑战，如何将文本中的情感内化为自己的体验，以及如何运用修辞手法进行创作，将是学习的难点。
（二）预习指导
为了让学生提前进入学习状态，提高课堂学习效率，特制定以下预习指导：
1.预习目标：通过预习，学生能够自主理解课文的基本内容，感知作者的情感表达，并尝试运用课文中的修辞手法。
-小组内交流预习成果，互相解答疑惑，共同准备课堂讨论。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.方法：情境创设与问题引导。

小学语文四年级下册《三月桃花水》导学案

小学语文四年级下册《三月桃花水》导学案【导学案】【学习目标】1. 了解桃花的特点和生长环境。

2. 学习运用想象力进行描写。

3. 培养对自然景物的观察和感知能力。

4. 培养对文字的理解和解读能力。

5. 提高写作能力。

【学习准备】1. 板书：三月桃花水2. 素材：《三月桃花水》课文、图片、实物或视频等与桃花有关的资源。

3. 学习辅助工具：纸、铅笔、彩色笔。

【导学过程】一、导入新课1. 观察与桃花有关的图片，让学生猜测与桃花有关的内容。

2. 展示《三月桃花水》的板书，询问学生对桃花的印象。

二、自主学习1. 让学生阅读课文《三月桃花水》。

2. 学生将课文中的关键信息标记出来，如桃花的特点、颜色、数量等。

3. 学生回答问题：（1）桃花是在哪个季节盛开的？为什么？（2）桃花是什么颜色的？描述一下颜色。

（3）文章中用了哪些词来形容桃花？（4）桃花的数量有多少？（5）桃花是如何生长的？4. 学生分组或个人进行课文填空练习，巩固课文内容。

三、合作探究1. 学生以小组形式共同讨论：你们见过桃花吗？桃花是怎样的？它们生长在什么地方？2. 在发言过程中，教师引导学生运用想象力，进行桃花的描写和比喻。

3. 学生回答问题：（1）你的描写中有哪些与课文中相似的地方？（2）你在描写桃花时使用了哪些修辞手法？（3）用你的话给桃花起个名字。

四、拓展延伸1. 学生阅读课外文本或查阅资料，了解桃花的其他知识。

2. 学生绘制桃花的图画，并进行色彩搭配和形状描绘。

3. 学生根据自己的了解和想象，写一篇《我的桃花水》的文章。

可以包括桃花的特点、描写桃花的词语及修辞手法等。

【导学案结束】【巩固深化】五、解读课文1. 教师引导学生回顾课文中的描写桃花的词语和句子，明确其特点和作用。

2. 学生猜测和解释一些常用的词语的意义，如“纷纷”、“簇簇”、“玉瓣儿”、“盛开”等。

3. 学生进行连线练习，将课文中的词语和其对应的形象联系起来。

六、观察实物1. 教师准备一些桃花枝叶实物，让学生仔细观察、触摸和嗅闻。

2020部编人教版四年级下册语文：4《三月桃花水》导学案设计

4．朗读课文，读准每一个字音，遇到生字多读几遍。边读边思考老师提出的问题。
1.引导学生欣赏词串：从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。
2．多音字“和”的读音很多，不必要求学生都背下来，只要在语境中学生能读准字音即可。
三、再读课文，品词析句(用时：20分钟)
(一)再读课文，引导学生说说课文是从哪两方面写“桃花水”的。
2．引导学生交流读后的感受。
3．融入阅读感受，指导学生有感情地朗读重点句。
(四)学习第5、6自然段。
1．请快速默读第5、6自然段，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么。
2．带上你的喜爱之情读一读课文第6自然段。
3．仿句练说，拓展画面。
4．指导读出省略号的味道。
(一)默读课文，先在组内交流，再完成填空。
部编人教版四年级下册语文：4《三月桃花水》导学案设计
导学案设计
课题
三月桃花水
课型
新授课
教学目标
1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
2．有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对“桃花水”的喜爱和赞美之情。
教学重难点
有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
课前准备
1.齐读课题，围绕课题提出疑问：什么是“桃花水”？
2．了解文中的“桃花水”指的是“春水”。
教师要注重引导学生养成质疑的习惯。
二、初读课文，识字学词(用时：6分钟)
1.课件出示课题下面的学习提示。
2．引导学生初读课文，自学生字词。
3．交流自学情况。
(1)出示词串。
第一组：绮丽应和谈心
第二组：忽大忽小的水声拖拉机的鸣响纤细的低语叮当声车轮滚过的铃声

部编版语文四年级下册三月桃花水导学案3篇

部编版语文四年级下册三月桃花水导学案３篇〖部编版语文四年级下册三月桃花水导学案第【1】篇〗一学期的教学工作不知不觉快要结束了。

为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。

依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

一、学生学情分析：通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。

对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。

但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。

其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。

甚至不能按时完成作业。

从整体来说，学生的习作能力有待提高。

很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。

行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

二、复习内容：1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。

2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。

注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

2024年部编版语文四年级下册三月桃花水教案(精推3篇)

部编版语文四年级下册三月桃花水教案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册三月桃花水教案第【1】篇〗四下4课《三月桃花水》教学设计教学目标：1.能够正确认读2个生字和“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。

2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。

教学重点：培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。

教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。

结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。

教学过程：一、导入新课：昨天，老师带你们看了天窗。

今天，老师要带你们去三月的桃花水边，看看我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水）二、初读课文：1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。

2.指名分自然段朗读，教师相机订正错误的读音。

3.结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、字形）4.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。

5.教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。

学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。

6.学生质疑。

（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。

对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。

）三、再读课文：1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。

2.指名读第一自然段。

思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。

（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）3.教师引导：“是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。

部编人教版语文四年级下册04三月桃花水优质课导学案

部编人教版语文四年级下册04三月桃花水优质课导学案平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”年级：四年级主备课：谢丽执教者：谢丽审核：阅读理解2．阅读短文，回答问题。

有一只猫，它总是把自己吹嘘得有多了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。

它捕捉老鼠时，不小心，老鼠逃掉了。

它掩饰说：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后养肥了再说。

”它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。

它装出笑容说：“我是不想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。

刚才到阁楼上玩，把我的脸搞得多脏啊！”一次，它掉进泥坑里，浑身都是污泥。

看到同伴们诧异的目光，它解释到：“身上的跳蚤太多了，用这种方法治它们，最灵验不过。

”后来，它掉进河里。

同伴们打算救它，它说：“你们以为我会遇到危险吗？不，我在游泳……”话没说完，就沉没了。

“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。

”（1）给短文加个题目。

（2）从文中找出下列词的近义词。

吹捧——________ 惊异——________掩盖——________ 可能——________（3）文中的省略号表示________。

（4）短文告诉我们一个什么道理？【答案】（1）爱吹嘘的猫（2）吹嘘；诧异；掩饰；大概（3）猫的话还没有说完（4）有了错误要勇于承认，并及时改正，不能对过失百般掩盖而不愿承认。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。

吹捧——吹嘘捧场。

惊异——感到意外，奇怪；惊奇诧异。

掩盖——遮盖大雪掩盖着田野掩饰该受责备的或违法的事掩盖丑事。

可能——可以实现；也许；不肯定，估量。

（3）解题时了解省略号的作用，依据句意可知，此处省略号是表示猫的话还没有说完。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

部编人教版语文四年级下册04三月桃花水优质课导学案

部编人教版语文四年级下册04三月桃花水优质课导学案平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”年级：四年级主备课：谢丽执教者：谢丽审核：阅读理解2．阅读文章，回答问题。

伦敦大雾的真相（节选）伦敦本来就以烟雾出名，有“雾都”的名号。

可是那一次伦敦经历的，可是有史以来最严重的空气污染，整整有五天之久。

浓雾从街上钻入窗户与办公室。

大众运输系统几乎瘫痪，到了夜里，能见度低到许多地方都无法行走。

室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。

然后烟雾消散，一切都恢复正常。

至少大家以为恢复正常了。

直到三个星期后，内政部发表了统计数字，大家才恍然大悟，那是一场灾难。

原来在那五天里，有四千人死于呼吸疾病，大雾之后几个月，另外有八千人因此死亡。

死者大多数是年纪大或有病缠身的人。

那场大雾为什么杀伤力那么强？有个研究团体重新检验了当年搜集的肺脏标本，发表了研究报告。

在那些标本中，空飘微粒的含量极高，例如煤灰，证实了当年伦敦卫生官员的判断：燃煤是致死元凶。

但是，仔细分析那些微粒后，科学家发现，除了煤灰，其中还有十几种其他物质的微粒，包括金属，例如铅。

许多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是欧洲空气污染物的主要来源。

发生大雾那年，伦敦刚把电车完全改为柴油引擎车。

因此，那场大雾的致死威力，是几个因素并发的结果。

（选自《每天都是一份礼物》，北京燕山出版社）（1）给下列词语中的划线字选择正确的解释。

消散________①由聚集而分离；②分发；分给；③排遣；排除。

确实________①内部完全填满，没有空隙；②真实；实在（跟“虚”相对）；③实际；事实；④果实；种子。

（2）“恍然大悟”的意思是________。

“那是一场灾难”的“那”指代的是________。

（3）“室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。

”这是一个因果关系的倒装，原因是________，结果是________。

（4）“那场大雾为什么杀伤力那么强？”用自己的话概括原因吧。

统编-部编人教版四年级下册语文：4《三月桃花水》导学案设计

部编人教版四年级下册语文：4《三月桃花水》导学案设计导学案设计一、阅读理解1．认真阅读文段，回答后面的问题。

那晚上天色不大好。

可父亲也来了，实在很难得。

父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。

”哥哥说：“花生可以榨油。

”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。

”我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“_______你们要像花生，它_______不好看，_______很有用。

”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。

”父亲说：“对。

这是我对你们的希望。

”我们谈到深夜才散。

花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。

（1）写出下列词的近义词。

分辨________ 可贵________ 体面________（2）写出下列词的反义词。

爱慕________ 便宜________ 成熟________（3）这文段主要写________。

（4）从哪里看出花生最可贵？请写出。

（5）在课文的横线上填上合适的关联词语。

（6）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。

”联系课文内容，写写你对这句话的理解。

【答案】（1）辨别；宝贵；表面（2）讨厌；昂贵；生涩（3）议花生（4）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。

（5）所以；虽然；但是（6）做人要做真实的自己,不要做只讲体面的人,而要做有真实本领的人,才能成为对社会有用的人。

部编人教版语文四年级下册04三月桃花水优质课导学案

血染的母爱有一对母女的感情有了裂痕，13岁的女儿一直认为母亲的地位卑微，使她在人前抬不起头来。

母亲终日忙碌辛苦，也不能使女儿快乐起来。

2004年2月，母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪。

母女俩在滑雪过程中，由于缺乏经验，偏离滑雪道迷路了，同时，又遭遇了可怕的雪崩。

母女俩在雪山中挣扎了两天两夜，前来搜寻她们的直升机几次都无功而返，因为她们身穿的是银灰色滑雪装，很难被发现。

终于，女儿因体力不支昏迷了过去。

等她醒来时却发现自己已躺在医院里，而母亲已不在人世了。

医生告诉她，是她的母亲用生命救了她。

原来，母亲割断了自己的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红了一片白雪，直升机因此发现了目标。

冰心老人说过：“世界上若没有女人，这世界至少要失丢十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。

”是的，这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、多姿多彩。

（1）根据意思写出文中的词语。

①没有活动的力量了。

________②地位低下而渺小。

________③没有任何成效而回来了。

________（2）写出下列词语的近义词。

搜寻——________ 辛苦——________ 忙碌——________（3）用“________”画出文中的中心句。

【答案】（1）体力不支；地位卑微；无功而返（2）寻找；劳苦；劳碌（3）这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、多姿多彩。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

统编版四年级下册语文三月桃花水导学案金

《三月桃花水》导学案［教学目标］1.会认3个生字，掌握多音字“和”。

2.有感情地朗读课文，通过抓关键词句，结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受三月桃花水的特点。

3.体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。

［教学重难点］1.能在理解的基础上有感情地朗读课文，体会文本语言的美感。

2.抓住重点词句理解内容，体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。

激情导入春水，滋润了大地，催生了万物。

春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。

（师范读第1、2自然段）今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！二、精读悟情师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象。

这就是你们读书所得。

让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。

（学生再次默读。

教师提示学生用不同的读书记号做批注。

）“水声如音乐”――1、学生交流画出的语句。

（1、3、4段）2、（重点指导朗读第4段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。

通过朗读体现自己的心情。

3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。

（发现读得好的，让他说说自己为什么读的好――如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……）4、教师引读第3段，全班感情朗读第4段。

5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。

）“水清如明镜”――1、学生交流画出的语句。

（2、5、6段）2、（重点指导学习第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影）3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景――自由练读。

4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。

指一名学生配乐朗读。

四年级语文下册4《三月桃花水》导学案设计

4* 三月桃花水导学案设计课题三月桃花水课型新授课1. 认识“绮、谈”2 个生字，读准多音字“和”。

教学目标 2. 有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对“桃花水”的喜爱和赞美之情。

教学重难点有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

1. 制作多媒体课件。

( 教师)课前准备 2. 准备字卡、词卡，预习课文。

( 学生)3. 口头描述自己听到过的铃铛声、拖拉机发动时的声音等。

( 学生)课时安排 1 课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示1. 板书课题，引导学生质一、导入课题，了解“桃花水” ( 用时： 2 分钟) 疑课题。

2. 引导学生解题。

作者把“ 春水” 叫作“桃花水”。

1. 齐读课题，围绕课题提出疑问：什么是“桃花水”？2 ．了解文中的“ 桃花水”指的是“春水”。

教师要注重引导学生养成质疑的习惯。

二、初读课文，识字学词( 用时：6 分钟) 1. 课件出示课题下面的学习提示。

2．引导学生初读课文，自学生字词。

3．交流自学情况。

(1) 出示词串。

第一组：绮丽应和谈心第二组：忽大忽小的水声拖拉机的鸣响纤细的低语叮当声车轮滚过的铃声第三组：草如茵柳如眉如雾如烟(2) 指名读，指导正音。

4．自由大声地朗读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？1. 自由读一读阅读提示中的内容，明确阅读要求。

2．初读课文，自学生字词。

3．读准音，注意读准多音字“和”的不同的音。

交流每组词语的意思：了解第一组词语是本课会认字带出的词语；第二组词语重在描写事物的声音；第三组词语重在描写事物的形态。

4．朗读课文，读准每一个字音，遇到生字多读几遍。

边读边思考老师提出的问题。

1. 引导学生欣赏词串：从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。

2. 多音字“和” 的读音很多，不必要求学生都背下来，只要在语境中学生能读准字音即可。

三、再读课文，品词析句( 用时：20 分钟)四、配乐诵读，拓展提升( 用时：12 分钟) ( 一) 再读课文，引导学生说说课文是从哪两方面写“桃花水”的。

2024年部编版语文四年级下册三月桃花水导学案3篇

部编版语文四年级下册三月桃花水导学案３篇〖部编版语文四年级下册三月桃花水导学案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。

2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。

【教学重难点】有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。

【教学流程】一、师生谈话，导入课题。

1.谈话导入。

师：同学们，我们刚刚过了二十四节气之一的——立春和雨水。

立春，它是24节气之首。

过了立春，万物复苏，春暖花开，生机勃勃，一年四季从此就开始了。

雨水时节，冰雪融化，降水增多，东风解冻，散而为雨，雨水节气前后，万物开始萌动，春天就正式到来了。

今天我们要学的这篇课文就是描写美妙春景的，下面让我们一起感受美丽的《三月桃花水》吧！（出示第一自然段）（1）猜猜前方会是什么？课文中藏着答案，仔细读读文章，找一找。

（这两句分别与第3、4自然段，第5、6自然段对应）2.解释题目师：那么到底什么是桃花水呢？题目下面有一段话，作者把春水叫作桃花水。

3. 简介作者、作品风格。

（出示ppt）二、初读课文，整体感知。

1.师：下面请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后认真思考：三月桃花水给你留下了什么印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）2.我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）3.一起来听听范读音频，请大家边听边画出课文中不理解的词句。

三、读词入境，想象画面。

1.读词入境（出示ppt）（1）大家读读这三组词语①师引导：每组词语有什么特点？②示例：第一组词语是表示颜色的；第二组词语运用了比喻的修辞手法；第三组词语是形容说话、声音的。

（2）第一组的“绮丽”，读qǐ，同学们想想我们之前学过的理解词语的方法，可以用联系上下文、同义词替换法来理解意思。

第三组词，提示多音字“和”及其五个读音。

本文读“应和”h è。

2.用心地读读这几个词语，想象它们所构成的画面，读出它们的色彩，读出作者蕴含在其中的感情。

【统编版】四年级语文下册第一单元4《三月桃花水》导学案设计

统编版四年级语文下册4*三月桃花水导教案设计课题三月桃花水课型新讲课认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。

教课目的2、有感情地朗诵课文,领会优美的语言,读出作者对“桃花水”的喜欢和赞叹之情。

有感情地朗诵课文,领会优美的语言,读出作者对桃教课要点花水的喜欢和赞叹之情。

制作多媒体课件。

(教师)2、准备字卡、词卡,预习课文。

(学生)课前准备3、口头描绘自己听到过的铃铛声、拖沓机发动时的声音等。

(学生)课时安排1课时教课过程教课环节教师指导学生活动教课提示1.板书课题,引1.齐读课题,围导学生怀疑课绕课题提出疑一、导入课题,题。

问：什么是“桃教师要注认识“桃花2、指引学生解花水”？重指引学生养水”(用时：2分题。

2、认识文中的成怀疑的习惯。

钟)作者把“春“桃花水”指水”叫作“桃的是“春水”。

花水”。

统编版四年级语文下册1.课件出示课1.自由读一读题下边的学习阅读提示中的提示。

内容,明确阅读2、指引学生初要求。

读课文,自学生2、初读课文,自1.指引学生欣字词。

学生字词。

赏词串：从读好3、沟通自学情3、读准音,注意词语下手,用声况。

读准多音字(1)出示词串。

音和表情来表“和”的不一样达出词语的意第一组：绚丽的音。

沟通每组二、初读课文,思,并能发现每应和谈心词语的意思：了识字学词(用组词语的特色。

第二组：忽大忽解第一组词语时：6分钟)2、多音字小的水声拖是本课会认字“和”的读音拉机的鸣响带出的词语；第好多,不用要求纤细的低语二组词语重在学生都背下来,叮当声车轮描绘事物的声只需在语境中滚过的铃声音；第三组词语学生能读准字第三组：草如茵重在描绘事物音即可。

柳如眉如雾的形态。

如烟4、朗诵课文,读(2)指名读,指准每一个字音,导正音。

碰到生字多读4、自由高声地几遍。

边读边思朗诵课文,读完考老师提出的后想想：三月问题。

桃花水给你留下了什么印象？(一)再读课文,(一)默读课文, 1.阅读时,教师指引学生谈谈先在组内沟通,要重视训练学课文是从哪两再达成填空。

三月桃花水导学案

三月桃花水导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (8)一、学习目标1. 认知目标：通过课文学习，认识和理解文中的生字新词，如“绮、谈”等，能够准确、流利地朗读课文，并体会课文的语言特点。

2. 情感目标：感受作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

通过抓关键词句、结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受三月桃花水的特点，从而激发对大自然和生活的热爱。

3. 能力目标：学习针对课文的层次结构，用“是什么—怎么样—为什么”的方法提问，体会课文“总—分—总”的结构特点。

同时，学习课文生动优美的语言，了解作者抒情的方式，提升学生的诵读和理解能力。

此外，还应提升学生的语言表达能力，指导他们联系自己的生活实际进行编创，从不同的角度感受和表达春水的不同特点。

4. 思维目标：用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处，从而提升学生的思维能力。

《三月桃花水》课文的学习目标涵盖了认知、情感、能力和思维等多个方面，旨在通过这篇课文的学习，全面提升学生的语文素养和综合能力。

二、学习重难点重点是理解并体会课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，这些手法使得文章语言优美、意境清新。

学生需要学会欣赏这种语言美，并尝试在自己的写作中运用这些修辞手法，提升表达能力。

难点在于对比阅读能力的培养。

通过与《春潮》等课文的对比，学生需要学会从语音、语速和用词等方面分析不同课文的特点，理解不同作者在表达相同主题时的不同手法和风格。

这要求学生不仅要有扎实的语言基础，还要有一定的文学鉴赏能力。

三、预习检测一、填空题1. 《三月桃花水》这篇文章主要描绘了_____时节桃花溪的美丽景象，展现了春水的_____和_____。

2. 课文通过运用_____、_____等修辞手法，使得语言生动优美，富有节奏感。

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