唐怀尧德育论文2

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德育论文德育为先[修改版]

第一篇：德育论文德育为先教书育人德育为先作为一名教师，教书育人是其基本职责。

而在这之中，德育是重中之重。

作为一名班主任，在平时的教育教学中，我总是把德育放在首位。

一个人，如果没有良好的德行，没有正确的是非观念，是不可能成才的。

正所谓“先成人，后成才”,也更加印证了这一点。

在学习和生活中，在每一个细节中，都要注重培养学生的良好品德。

归纳起来分为以下几个方面：一培养优良班风一个班级的班风如何，对于整个班有直接的影响。

好的班风，会让学生积极向上，奋力拼搏，整个班团结合作，汇聚成一股巨大的力量。

而坏的班风，会让学生懒散懈怠，缺乏整体意识，呈现一盘散沙的局面。

班风的培养，确实需要教师的认真思考。

在平时，我非常注重培养学生的集体荣誉感，让他们形成集体观念，团队意识。

班级取得好的成绩，我会鼓励学生，强调这是所有同学共同努力的结果。

班级出现问题，我会让他们从自己身上找原因，认真反省自己是否做到了应该做到的，然后鼓励他们不要泄气，不要气馁，继续努力，争取下一次的时候做的更好。

长期在这样的气氛中，学生逐渐形成了强烈的集体荣誉感。

思考问题的角度由我变成我们，由个人变成集体。

凡事能够从集体的利益出发，以大局为重，并为集体荣誉而奋斗。

班级风气积极向上，整个班充满活力。

二实施自我管理班级事务纷繁复杂，教师事事亲力亲为，显然是不可能的。

初中的学生已经具备一定的自我管理能力，因此在班上可以实施学生自我管理。

这样不仅可以减轻教师的负担，还可以锻炼学生的能力，一举两得。

首先，可以采取值日班长制度，让学生轮流执政。

既可以体会到班级管理的不易，体会教师的辛苦，也可以让每个学生都有机会施展才华；第二，对于班上的纪律实行小组长负责制，纪律委员监督制，每个星期进行评比；第三，实行民主选举，让学生自主选举，选出他们心中认为有能力胜任的同学作为班委，同时，采取淘汰制，经过一段时间的观察，还是让学生民主投票，确定是否由其继续担任；第四，在学习、纪律各方面开展竞赛，在班级中形成良性竞争；第五，大胆放权，让学生自我管理。

德育论文评比结果(兴宁区)

德育论文评比结果（兴宁区）姓名单位论文题目等次滕寿波五塘镇中心小学让家长和孩子一起成长 1 卢联军安宁小学育人德为先育德贵有恒 1 卢碧琴虎邱小学浅谈德育之灵魂――热爱学生 1 刘莉人民东小学谈谈影响小学生安全成长的校内外因素及对策 1 戴莹共北小学春风和细雨润物亦有声――班主任语言艺术谈 1 潘洪波解放路小学有效开展德育教育工作 1 毛桂团解放路小学优化学校德育环境的实践与思考 1 韦凤良燕子岭小学让学生学会合作学习 1 苏健清鸡村第二小学谈谈对后进后的几点认识和改变几点办法 1 卢仙文解放路小学用真挚的情感激励教师 1 黄艳萍解放路小学关于农民工子女养成教育之我见 1 黄柳青虎邱小学全全爱心，关注孩子的成长 1 张丹宁安宁小学丰富课内外实践活动，促进学生良好发展 1 谢海啸安宁小学在实践中成功在体验中成长 1 彭卫群解放路小学浅谈德育教育在体育教学中的渗透 1 罗榕燕鸡村第二小学巧用教育契机，培养多情善感的学生 1 梁乃春人民东小学新课改下小学数学教学中的德育渗透 1 黄春蕾人民东小学班主任如何巧破班里出现的“失窃案” 1 黄蔼珠共北小学爱――师德的灵魂 1 吴小宁解放路小学让少先队德育活动焕发生命力 2 马冠莹共北小学抓好优待生转化工作的一些体会 2 刘莉人民东小学科任教师育人谈 2 陈莹朝阳路小学走出虚拟世界 2 王兵兵虎邱小学成功源于用心育人 2 黄秋丹官桥小学延续谎言平等善待 2 冯文宁共北小学浅谈小学英语教学中的自主性道德教育 2 韦耀飞官桥小学浅谈转化非智力型后进生的几点对策 2 韦耀飞官桥小学班级工作中如何培养学生的创新精神 2 蒙桂英虎邱小学浅谈德育中发展学生的主体性 2 刘岳平安宁小学让学生在合作中成长 2 朱静共北小学感悟“师德” 2 卢爱玲鸡村第二小学浅谈数学教学中的德育渗透 2 李彩莹解放路小学让爱温暖后进生的心灵 2 黄永红安宁小学性教育不仅要从小学抓起，还应做到学校家庭一起抓 2 曾青艳官桥小学播种希望之花 2 韦艳鸣安宁小学美术教学中的德育渗透 2 唐洁清解放路小学让学生成为班级的主人 2 卢小秋解放路小学抓住教育契机做好学生德育工作 2 梁雪秋五塘王竹小学谈谈处理偶发事件的体会 2 李翠玲安宁小学做好六年级学生的向导 2黎晓燕解放路小学架起家校联系的“心桥”，加强德育的实效性 2 黎卉共北小学自信的孩子才会赢 2 甘成安宁小学给德育装上赏识的翅膀 2 曾捷共北小学爱，可以改变一切 2 谭瑞奉安宁小学网络环境下学校德育新途径的探索与实践 2 覃志敏解放路小学加强小学德育教育之我见 2 陆秀亮官桥小学体育教学评价中给学生自信 2 陆锋官桥小学真情呼唤真心 2 卢仕群虎邱小学关注后进生 2 曾丽萍安宁小学赏识让学生更自信――让英语学习更轻松 2 杨宗琼共北小学不妨给孩子留点空间 2 杨远科虎邱小学新时代对德育工作的新要求 2 杨柳五塘镇西龙小学培养学生创造能力发展学生个性特长 2 韦立挺解放路小学育人之本，在于师德 2 韦凤良燕子岭小学师爱 2 潘丽艳五塘镇英广小学爱的德育魅力 2 马秀远共北小学新课标下班主任老师必须具备的“八把钥匙” 2 吕静解放路小学依法执教呼唤撚位思考 2 卢金花虎邱小学小学生心理障碍分析及教育 2 黄桃文解放路小学浅谈青少年网络道德教育 2 贺军共北小学寓德育于体育教学之中 2 冯容梅安宁小学德育在小学英语教学中的渗透 2 方月波五塘镇友爱小学试论传统道德在小学思想品德课中的扬弃 2 张学斌共北小学浅议赏识学生 3 韦霖鸡村第二小学与孩子进行心灵对话 3 梁倩官桥小学培养学生学习习惯和行为习惯 3 李樱安宁小学浅谈音乐教育中的德育渗透 3 李毅玲安宁小学在德育中要以学生的主体性为主导 3 胡华养鸡村第二小学浅谈年轻教师的班主任工作 3 何之玲官桥小学真诚所至多石为开 3 周莹安宁小学良好习惯的养成从关注细节开始 3 张欢欢官桥小学爱岗敬业树师德 3 吴丽霞安宁小学采取可行对策走出家教误区 3 覃月妹安宁小学浅谈如何赞美学生 3 陆新兰鸡村第二小学同伴教育，作用很奇 3 卢燕奔鸡村第二小学农村小学德育工作的现状和对策 3 黄敏官桥小学浅谈新时期下班主任的工作艺术 3 杜淑娟鸡村第二小学爱与责任――师德之魂 3 马佳桃鸡村第二小学丈量与成功的距离――谈学生的学习习惯 3 陆小鸥虎邱小学让爱与美同在 3 黄刚安宁小学在思想品德课教学中进行审美教育 3 周静娟五塘镇四平小学加强小学生心理健康教育 3 游小飞安宁小学在阅读教学中如何渗透德育 3覃亦红五塘镇西龙小学论学生自律能力的培养 3 陆瑛共北小学沟通无极限――把德育工作做到学生的心里 3 黄少芳虎邱小学以身作则，为人师表 3 黄文梅鸡村第二小学如何培养21世纪学生的自信心 3 黄而茗安宁小学在数学教学中怎样加强德育教育 3 钟海鸣安宁小学体育教育如何“育人” 3 吴新蓉共北小学在同一片蓝天下――浅谈班主任的多重角色 3 滕彩芳五塘镇沙平小学浅谈思想品德教育 3 裴铁英官桥小学爱的真谛 3 农华英官桥小学做学生喜爱的老师 3 陆军安宁小学多给学生一些时间 3 刘学胜虎邱小学用尊重、真诚、理解和爱去架设沟通师生心灵的桥梁 3 刘萍安宁小学赏识每一个孩子让孩子体验成功 3 黄云虎邱小学将师爱洒向“迟开”的花朵 3 黄菁菁虎邱小学谈谈我在转化后进生方面的几点体会 3 黄成安宁小学科学处理“顶牛”现象 3 何之玲官桥小学春雨润物细无声――浅谈班级的精细化管理 3 邓学森虎邱小学德育工作在九年义务的重要性 3 农玉兰共北小学信赖的力量 3 卢银孙虎邱小学春风化雨育新苗 3 卢梦娴虎邱小学如何对待潜能生 3 林梅花共北小学让“小鸟”展翅高飞 3 李瑞永五塘王竹小学班主任工作经验和体会 3 黄丽峰安宁小学在生活中“育”德 3 周润带官桥小学用真情放飞希望 3 张灯安宁小学体育教学应与德育相互渗透 3 韦道明五塘王竹小学谈谈如何提高班主任道德及业务素质 3 滕青辽五塘镇西龙小学谈谈培养学生的优良品德 3 苏美英官桥小学以师爱激励学生进步 3 农苕倩虎邱小学实施德育重在“意识”的培养 3 马少霞官桥小学以身立教为人师表 3 李桂娇五塘镇西龙小学研究当前德育存在的问题和教育对策 3 黄红志鸡村第二小学赏识学生 3 黄超兰安宁小学如何培养低年级学生养成良好的行为习惯 3 丁瑗虎邱小学怎样对待学生告状 3 徐月莲鸡村第二小学加强未成年人思想道德建设，共同关注留守儿童健康成长 3 王涛虎邱小学谈谈一个健康发展的班级是怎样形成的 3 覃伟连鸡村第二小学以爱育爱，甘当人梯 3 蒙雪英虎邱小学德育教育寓于语文教学中 3 蓝岚安宁小学让德育之花在音乐课堂教学中常开不败 3 黄莉人民东小学走进心灵促进成长 3 何小宁解放路小学从细微处入手，促班风班貌整体发展 3冯超安宁小学多给学生以自信 3 冯碧莹鸡村第二小学谈谈关于小学生心理素质教育几点看法 3 陈绣春人民东小学新课改提倡“海豚式”班级管理 3 张维明五塘王竹小学浅谈新时期家庭教育的方法 3 玉蓉珍官桥小学老师是德育的实践者 3 谢蓉人民东小学不容忽视的“审丑”教育 3 吴宇英安宁小学用良好的班风促进良好学习习惯的养成 3 韦雪丝虎邱小学师德的核心 3 滕风芝五塘王竹小学当前小学生心理健康探究 3 莫太荣官桥小学谈谈班级管理的转变 3 马超云鸡村第二小学甘愿当一辈子小学教师 3 梁玉娇五塘镇沙平小学努力培养良好的班风 3 李月英解放路小学德育教育浅谈 3 霍宝云安宁小学如何建立良好的师生关系 3 黄莉安宁小学让孩子心中充满爱 3 钟英杰解放路小学浅谈美术教学中的德育渗透 3 杨姮鸡村第二小学如何培养“出格”的学生 3 谭汝莲虎邱小学班主任要重视对学生非智力因素的培养 3 苏文聪解放路小学润物细无声 3 农倩鸡村第二小学善待学生宽容学生 3 罗素霞安宁小学捕捉教育契机，渗透德育 3 陆秀亮官桥小学德育在体育教学中的实效性 3 卢创之鸡村第二小学打造一把开启潜能生心扉的钥匙 3 凌翔解放路小学师爱是教育之本师爱铸师魂 3 廖哲人民东小学师德育幼苗，爱心润花朵 3 黄家庚燕子岭小学适应课改身立教渗透实施素质教育 3 何雪云虎邱小学表扬 3 杨博翔鸡村第二小学尊重学生主体地位构建新型师生关系 3 马江宁官桥小学新时期师德观念创新与师德素质 3 马济宝鸡村第二小学润物细无声――浅谈如何赞美学生 3 赖晓鸣解放路小学修师德勤育人 3 邓秀梅鸡村第二小学构建和谐师生关系，关注学生心理 3 吴其林鸡村第二小学在学校素质教育中――如何指导学生充分利用自身空余时间3的几点方法陆彩艺安宁小学如何把德育渗透到音乐课堂教学中 3 曾青艳官桥小学让孩子说“我们合作”吧 3 滕志荣鸡村第二小学新时代的教师管理法――望、闻、问、切 3 程文凯共北小学站在学生的角度看学生 3 黄雯虎邱小学我愿做学生成长的铺路石 3 廖春萍解放路小学对话，才能走进学生的心灵 3 李晖安宁小学善待每一位学生 3 黄明忠鸡村第二小学我愿做学生成长的铺路石 3 吴守敬解放路小学谈如何在数学教学中进行德育渗透 3唐君共北小学德育新境界――师生心灵对话 3 欧琳瑛五塘镇西龙小学在德育过程中发展学生的主体性 3 陆小妹官桥小学善待每一位学生 3 廖一醒解放路小学在德育过程中发展学生自主性 3 蔡劲秋人民东小学善待每一位学生 3 陏淑清解放路小学善待每一位学生 3 仇红村共北小学浅谈数学课中德育“渗透” 3。

唐小娃德育论文

沟通从心开始，重塑美好的心灵——谈后进生的转化高一（10）班唐小娃2011，6，15 如果我们把学生比做早上冉冉升起的朝阳，那么那些在行为习惯和学习上滞后的学生就是迟升的太阳，他们的不良习惯的形成和家庭环境，社会环境以及学校教育是有关系的，他们更需要教育者的关怀与爱护，我们应该更加“偏爱”他们，真正地关心他们的生活，关心他们的学习。

一、要给他们以真诚的关心和客观的鼓励。

后进生因为学习差，因而长期不被老师和同学们认可，他们得到表扬的机会很少，得到更多的是批评和训斥。

因此他们大多心理上很寂寞，和师生们的关系紧张，也不愿意学习。

其实后进生更需要师生的关心和尊重，渴望表扬与鼓励。

要转化后进生，首先要解开他们的心锁，让他们在融洽的师生关系中得到快乐和温暖。

因此，我在教学中很注意处理好自己同后进生之间的关系。

平时在生活上多关心、照顾他们，正确巧妙地处理他们出现的问题，同他们交朋友，一块讨论问题，，用爱心去温暖他们，像对待自己的女子一样热情地对待他们。

一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的；而一个慈祥的母亲式的老师却可以把话说在学生的心中。

我们班有个女同学，人长的很漂亮，但是对人对老师都是冷如冰霜，对班级的活动和事情比较冷漠，老师跟她谈话从没正眼看老师，对自己家庭的情况也守口如瓶，有一天，上课的时候，她突然趴到桌面上，用手捂着肚子，表情非常痛苦，我马上让一位女同学扶她到校医室，下课后我马上赶到医疗室，一见到她，也许是母性使然，我先拉着她的手，摸摸她的额头，她的眼眶红了。

第二个星期天，她给我一张纸条：老师，谢谢你对我的关心，我现在已经没事了，谢谢你面对我这样一个问题学生还那么有耐心，如果是以前碰到的老师，早就不管我了，前段时间，不知道为什么，心很浮躁，不想再读书，一个人到操场去透透气......”实话说，看到学生对我的信任，我真的很感动。

后进生并非毫无感情的冷血动物，只要我们心中怀有一份真爱，就没有打不开的死锁。

浅谈德育在化学实验教学中的渗透

浅谈德育在化学实验教学中的渗透于昕(钟英中学江苏南京210002)摘要:社会主义核心价值观是当代人们的行为准则与精神追求。

初中阶段是青少年心智逐渐走向成熟的重要时期,在初中化学教学中渗透社会主义核心价值观有利于化学课程情感、态度与价值观教学目标的落实。

本文结合课堂实例,浅谈笔者的一次教学实践。

关键词:社会主义核心价值观;初中化学;渗透文章编号:1008-0546(2015)08-0030-02中图分类号:G632.41文献标识码:Bdoi:10.3969/j.issn.1008-0546.2015.08.012十八大报告明确提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。

从国家、社会、个人三个层面阐述了新时期社会主义核心价值观的内容。

中学生是未来社会主义事业的建设者和接班人,社会主义核心价值观是他们精神成长的重要营养。

在初中化学启蒙教育中渗透社会主义核心价值观的教育,是我们每个化学教师必须思考并实践的重要课题。

下面以“自制酸碱指示剂”实验教学为例,分若干环节谈谈笔者在化学实验教学中渗透德育的探索。

【教学环节1】课前梳理,指导学生阅读人教版九年级化学下册《课题一常见的酸和碱》中,涉及到酸碱指示剂的发展史的资料卡片,并进行交流。

教材中,《资料卡片:酸碱指示剂的发现》记载了酸碱指示剂的由来:英国科学家波义耳在一次实验中不慎将浓盐酸溅到一束紫罗兰花的花瓣上,喜爱花的他马上进行冲洗,一会儿却发现紫色的花瓣变红了。

惊奇的他没有放过这一偶然的发现,而是进行了进一步的实验和思考。

结果他发现,许多种植物花瓣的浸出液遇到酸性溶液或碱性溶液都能变色,其中变色效果最好的是地衣类植物—————石蕊,这就是最早使用的酸碱指示剂。

之后,人们从地衣类植物中提炼出蓝色粉末状的石蕊色素,制成了酸碱指示剂。

教师:如果是在座的各位同学,在实验中或生活中发现一些超出想象的反常现象,是否能善于观察、勤于动脑并勇于实践和总结呢?学生:(或若有所思,或摇头)教师:俗话说得好:“以铜为镜,可以正衣冠;以史为鉴,可以知兴替。

浅谈在高中生物教学中加强德育教育

2013-10杏坛沙龙一、对学生进行爱国主义教育爱国教育贯穿于学校各门学科教学和各种教学活动中,而生物教学以生动形象、引人入胜的案例对学生的爱国主义教育具有强有力的说服力。

我国幅员辽阔,气候类型多样,自然环境复杂,从而孕育了丰富和珍贵的物种资源。

教师结合教材的有关内容,如群落的结构、生态系统的稳定性等,给学生介绍当地的风土人情和文化传统等,使学生通过了解自己所在地域的情况,培养学生热爱家乡的特殊感情。

生物学的发展史上也有我国众多科学家的丰功伟绩,通过介绍科学家的科研故事和所取得的科研成果,可激起学生的学习热情,并培养学生的民族自豪感,进一步培养学生的爱国精神。

二、选取相关章节,适时进行感恩教育感恩是每个人应有的道德准则。

感恩能够促进相互信任、相互理解、相互尊重,有利于良好人际关系的建立。

挖掘和运用教材的相关章节内容,对学生进行感恩教育,有利于学生形成感恩这一良好的品德。

如学习《减数分裂和受精作用》这一课题时,笔者首先播放了《精子、卵细胞和受精》和《分娩录像》的视频,让学生了解生命的产生过程,为下一步的教学活动作铺垫,同时也让学生明白了孕育一个新生命是多么不容易。

最后,笔者向学生讲述了旧社会医疗落后,妇女生育孩子犹如过一次“鬼门关”,给学生极大的心灵震撼,笔者趁热打铁,让学生给母亲写封信,表达对母亲的感激之情。

三、培养学生的社会责任感当前,资源的合理开发利用和可持续发展是全社会共同关注的话题,而高中生物与生态环境紧密联系。

坚持正确的道德主张,坚持正义原则和具有奉献精神是每个公民应具备的社会责任。

在学习“生物种群特征和群落”时,可联系生活实际向学生宣传我国计划生育政策的重要意义,让学生知道人口增长快慢,对国家、社会发展具有重大的影响。

在学习“人类面临生态环境危机”时,笔者引入课外资料,介绍水资源枯竭、物种减少等生态危机问题,组织学生开展“城市生活垃圾处理”“化肥、农药对土壤的污染调查”的课外调查活动,进一步激发学生环境保护的决心,增强学生的社会责任感。

创新德育教育工作的尝试

Course Education Research课程教育研究2017年第11期创新德育教育工作的尝试赵秀荣(唐山第十中学河北唐山063000)【摘要】德育工作在教育事业中起着“培养什么样的人”的主导作用。

在我国加快教育体系建设的总体部署下,德育工作面临诸多挑战和机遇。

因此,要探索适应时代发展要求的创新道路,拓展德育工作平台,有针对性地开展德育工作,切实提高德育工作在学生中的影响力。

【关键词】创新德育教育改革【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)11-0075-01细看当前我国德育教育工作,各省市、各地区在不同程度上取得了相当的成绩,表现为:德育工作者队伍的壮大,水平能力的提高,以及学生德育素质的切实加强。

然而德育工作的长期性、艰巨性、复杂性,更值得我们这些长期坚守在德育第一线的工作者深思。

一、现状及问题分析1.对德育工作的重要性存在忽视倾向。

目前的基础教育中,以素质教育为先,而德育教育更是素质教育的题中之义,忽略德育教育的素质教育,犹如离水之鱼。

某些地区和学校片面追求升学率,只强调相关学科的重要性,从而增加学生的学习负担,进而忽略德育教育的重要性。

2.教学研究流于形式,教学课程安排未得到有效落实。

缺乏专职教师、缺乏教研配备,学校的德育教育工作就难以深入地开展起来。

尽管许多学校在课程安排中明确地标明了德育课程的设置,然而在现实的教学日程中,德育课程却常被挪作语文、数学、英语等所谓的“主课”之用。

同时,任课老师对德育课程也鲜有相应研究,对课程的把握不够。

3.德育工作的方法趋于简单。

由于对德育教育的重要性缺乏应有的认识,我们的德育教育工作流于说教、流于喊口号的形式,没有对学生的终身教育负责,更脱离了学生的生活实际。

二、对于德育工作的思考1.加强德育工作队伍的建设,切实提高德育工作者的素质水平。

首先提高德育工作管理者的能力。

德育管理干部队伍的建设刻不容缓,重点应巩固管理干部在教育队伍中的引领作用。

中学德育和心理健康教育的有机结合

课程教育研究Course Education Research2017年第11期高中政治教学“立德树人”理念的实践探索单凤彩(浙江省回浦中学浙江临海317000)【摘要】党的十八大报告将“立德树人”确立为教育的根本任务,这更加突显了德育在学校教育及学科教学中的重要地位。

但是,目前的高中政治教学仍存在重智育、轻德育的现象,不利于对学生进行情感态度价值观的德育渗透。

高中政治教师要深挖利用教材和本地的德育资源、开展多样的德育活动,通过政治教学培养学生良好的学习能力,并使之拥有科学的世界观、人生观和价值观。

【关键词】高中政治教学立德树人德育资源德育活动【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)11-0076-01李克强总理在政府工作报告中指出,“要坚持立德树人,增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力,培养中国特色社会主义建设者和接班人。

”但目前的高中政治教学仍存在重智育、轻德育的现象,与学生未来的发展需求相违背。

为此,本文从充分挖掘利用教材中的德育资源、深入挖掘利用本地的德育资源、开展形式多样的德育活动等角度出发,来探索高中政治教学“立德树人”的路径。

一、充分挖掘利用教材中的德育资源教材是最重要的课程资源。

要贯彻落实好“立德树人”的根本任务,高中政治教师要仔细研读教材,充分挖掘利用文本中的德育资源。

新课程改革就是要把社会主义核心价值观的基本内容进行有机渗透,做到容量适当、难度适宜,提炼和精选学生全面发展和终身发展的必备内容和基本知识。

古人云:“文以载道,道在其中。

”只要我们认真研读教材,便会发现高中政治必修教材处处隐含着深厚的德育资源,如社会主义核心价值观。

为此,在课程资源的开发和利用中,高中政治教师必须认真研读教材文本,深入挖掘教材中潜在的德育素材,加强其对学生进行世界观、人生观和社会主义核心价值观的德育教育,在潜移默化中孕育“立德树人”的正能量。

二、深入挖掘利用本地的德育资源对学生进行思想道德教育,除了教材文本中的德育资源外,还可以利用现实生活中的德育资源、多形式挖掘本地德育资源。

中学思想政治教学与人格培养分析

结束语
引导学生加强对网络信息的甄别袁学习其中积极向上的一面袁摒弃落后低俗的一面遥学会在网络信息的大潮中袁树立正确的人生态度和价值取向遥大学的时光不应该在迎合潮流中度过袁应珍惜宝贵的四年时光袁学习一门技能袁培养一门兴趣袁做一个热爱生活的人遥
中学思想政治教学与人格培养分析
严卫东
渊湖北省天门中学湖北天门 431700冤
一步分析遥揖关键词铱中学思想政治教学人格培养
揖中图分类号铱G633.2
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2020冤02-0065-02
一尧引言
当代中学生大多数都不重视对思想政治的教育袁认为学习思政课就是为了单纯娱乐来缓解学习压力袁所以袁在很多问题发生时袁学生就会缺乏明辨是非的能力袁导致一些悲剧发生遥由此可见袁思政课是引领学生踏入社会的路标袁是中学阶段必不可少的科目袁教师要帮助学生深化对思政知识的理解袁确保学生不仅单纯学到思想政治知识袁还要保证学生学好学精遥
例如院在人教版七年级叶道德与法治曳下册第四单元第九课叶法律在我们身边曳的教学过程中袁教师可以让学生在课下时间寻找身边的法律知识袁根据学生自己身边发生的真实事情袁对课本知识进行讲解袁在课堂学习中袁教师可以将这些实际案例带入到教学情景中袁让学生切身体会袁感受生活中存在的法律知识袁可以先让学生以自己的思维方式来解决这些法
二尧重视人格培养袁激发学生的求知欲
思想政治教学的精髓就在于对学生人格的培养袁但是学生对思政课的积极性会影响着学生的思维形成袁没有一个对思想政治的正确思维方式袁自然也就很难培养出健康的人格遥针对这一问题袁教师首先要帮助学生建立一个正确的价值观袁让学生意识到思想政治的重要性袁其次要对教学方式做进一步创新袁为学生提供一个生动形象的学习情境袁激发学生对思政课的求知欲袁改变学生的思维状态袁帮助学生培养健康人格遥

探析中职生良好职业道德行为养成教育的途径和方法

2016年1月中旬刊一、高校《形势与政策》课堂教学存在的问题(一)形势与政策课程被弱化2004年,中宣部、教育部印发的《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》中明确提出,形势与政策课程是高校思想政治教育的重要组成部分,是每一个大学生的必修课程,对大学生思想政治素质的提高具有举足轻重的作用。

但是,在实践中,形势与政策课程出现了被弱化甚至被边缘化的倾向,一些高校目前仍然没有把这门课程列为必修课,一些高校对课程的课时数进行压缩,没有覆盖所有学生,也没有贯彻到大学的整个过程中。

(二)课程缺乏规范化建设形势与政策课的内容是相对静态的,却又处于不断变化之中,课程性质属于思想政治教育的范畴,师资来源却来自于其他课程,这种复杂的特征,使得课程建设的规范化出现难度。

在教学组织形势上,形势与政策大多采用的是混合班的授课方式,教师也大多采用的是教师中心的讲授制教学法,学生的被动地位和无声状态,逐渐挫伤了学生对课程的积极性,也是课程内容呈现出相对封闭性的特征,学生并不能将理论和社会热点相联系。

二、高校《形势与政策》课堂教学有效实施的策略(一)提高思想认识,解决课程被弱化的问题高校开展形势与政策课程的目的在于帮助学生认清国内外形势,引导学生正确地理解马克思主义的基本理论,了解党的路线、方针、政策,以清晰的头脑和理性的认识投身到社会主义现代化建设中。

也就是说,形势与政策课程关系着大学生思想动向的发展,不应该被边缘化。

形势与政策课程的地位的改变首先需要学校领导班子真正的认同,并且愿意真正地实施和改革。

高校应建立由党委领导的,相关部分分工明确又相互联系的课程管理体系,从经费、评价模式、场所设备等方面进行改革,有效提高课程地位。

(二)规范课程管理,解决形势与政策的教学问题高校形势与政治课程的管理首先应该按照教育部相关文件的指示,开足课时,保证课程覆盖全校的每一位学生,贯穿大学生教育的全过程;合理划分理论课程和实践课程的课时,促进学生理论知识和实践知识的结合。

深化体验教育在活动中育人

Course Education Research课程教育研究2017年第7期深化体验教育在活动中育人田凤芝(唐山市路北区河茵小学河北唐山063020)【摘要】少先队工作是学校德育活动的主体,开展活动是少先队工作的生命与活力所在。

体验是一种教育理念,所有的少先队活动都应该渗透体验教育的思想,让队员们在活动中体验,在体验中成长!【关键词】活动体验学校社会家庭【中图分类号】G623【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)07-0073-02一、活动体验教育的必要性长期以来,小学德育的实效性一直难以提高,主要原因是:传统的学校德育工作存在以下几种弊端:1.德育指导思想上重智轻德“德育说起来重要,干起来次要,忙起来不要”,“出事有德育,无事无德育”的现象非常盛行。

2.德育目标和内容上过度理想化,缺乏时代性、科学性和针对性。

德育目标及内容往往以过度理想的人格标准作为目标,“假、大、空”德育内容过多,把理想与现实割裂开来,缺乏符合学生年龄特征和实际接受水平的考虑。

3.德育工作开展单一化,说教占主导地位。

忽视学生的主观能动性。

4.德育评价过于简单,往往是以“智”代“德”。

许多学校把学生的思想品德评定归在千人一律的操行鉴定上,缺乏客观机制的评价体质。

要克服小学德育建设的弊端,取得良好的德育效果,我认为必须加强活动体验的教育,才能让德育内容在学生心中内化,内因作用于外在,使他们能自觉地注意自己的行为,达到育人的目的。

什么样的教育形式最受当今孩子们的欢迎呢?我认为是“我参与、我体验、我实践、”的体验教育模式。

而少先队是学校德育活动的载体,活动育人又是学校少先队的优势,开展活动是少先队工作的生命与活力所在。

少先队活动是少年儿童学习与交往的课堂,它能培养学生爱人爱己的优秀品质,促进他们身心健康发展。

因此少先队设计好的活动往往能达到事半功倍的效果,为学校德育工作的开展锦上添花。

二、少先队活动体验教育的主要途径(一)在学校里体验1.我在各个节日开展主题教育活动。

以活动课促进初三学生思想道德水平提高实验研究

以活动课促进初三学生思想道德水平提高实验研究钟裕民(广东省东莞市塘厦初级中学广东东莞523000)【摘要】本研究的假设是通过在平时的教学中,通过采用课内与课外的实践活动,能较大提高学生的思想道德水平。

活动课采用主题班会、演讲比赛、公益活动、小品、交流读书笔记等形式进行,用了三种方法:1.中学生政治思想品德日常表现及评分方法。

2.道德观念理解能力测验。

3.期中考试与期末前的一次模拟考试。

对实验进行了前测和后测。

通过为期10周的实验,最后的实验结果证明采用活动课能提高初三学生的思想道德水平。

【关键词】活动课;思想道德水平【中图分类号】G633.2【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)12-0073-01一、实验背景初中阶段是培养学生价值观与世界观的重要时期,而在这一阶段,由于我国现阶段存在升学考试的压力,许多思品教师在授课时,完全是一种应试教育,只是盲目地追求考试分数的提高,忽视了对学生进行思想品德的教育,从根本上脱离了《新课程标准》。

初中思品活动课绝不等同于传统课程体系中的课外活动,它是作为思品学科教学的一个重要组成部分,是教学内容不可或缺的重要教学形式,所以采用活动教学已经成为现代教育的必然要求。

二、实验设计方案(一)实验理念:通过在平时的教学中,实施课内与课外的实践活动,能较大提高学生的思想道德水平,这对于培养高素质的人才有积极作用。

具体地讲,就是在常规教学的同时进行活动课,其形式是:主题班会、班级辩论赛、演讲比赛、交流读书笔记、模拟法庭、生活小品、敬老爱老和手牵手帮助贫困同学、义务清洁校园卫生、家乡环境问题调查以及团体比赛等十种。

实验班进行以上的实验处理,能使实验班学生的思想道德水平能在考试成绩至少不下降的基础上有所提高。

(二)实验要素:本实验研究的自变量是实践活动课,因变量是思想道德水平。

本研究试图通过对实验班在常规教学之中辅以活动课,分析实验班前后思想道德水平的变化,比较实验班与控制班在思想道德水平上的差异,从而总结该实验的效果。

构建小学生德育氛围，润泽孩子们的心田

Course Education Research课程教育研究2020年第30期一、良好师德健全孩子人格学校是学生品德教育的主阵地,教师是人格教育的主力军,良好的师德是建立健全孩子人格的关键。

《论语·子路》中,孔子说:“其身正,不令而行;其身不正;虽令不从。

”因此,教师就要充分发挥示范作用,具有率先垂范、以身作则、言行一致的优良品质。

教师要身体力行、以自己独特的人格魅力,在孩子心目中树立起一座美好的丰碑,打下深深的烙印,成为学生崇拜的偶像,发挥孩子们的积极性、主动性、创造性,传递正向价值,去影响和发展每个学生的个性,培养孩子们良好的行为习惯和思想态度,塑造、健全孩子们完美的人格。

二、爱的甘露滋润孩子品行五育并举、德育为先。

实施有效的德育,就要注重人文意识、个性思维的自主化,知与行的和谐统一,才能使孩子们具有良好的道德修养与情操。

(一)爱心呵护,让孩子感受温暖。

爱,是教育的真谛。

爱心是一种理解、爱心是一种宽容、爱心是一种尊重。

“世上只有妈妈好,有妈的孩子是个宝,无妈的孩子像根草。

”父母是孩子的第一任老师,父母的爱是永恒的,只有在父母无私的爱的滋润下,孩子才觉得自己是个“宝”,而不是一根“草”,才有无与伦比的安全感和幸福感。

花儿需要春风细雨的滋润才能茁壮成长,小学生们也要用爱心呵护。

当孩子步入校园之后,离开了父母的身边,就需要教师传递和延续父母的这份爱心。

只有教师替代了父母对孩子的关心与帮助,才能让孩子觉得在学校、班级的爱和温暖依旧。

在此同时还增添了许多来自同学之间的互助友爱,更能感觉到大家庭集体的温暖。

特别是“留守儿童”,学校更需要搭建关爱平台,成立“留守儿童之家”。

开展“爱心妈妈”结对帮扶活动,走进小学生的内心世界,多与小学生沟通,了解小学生的内心需要,从生活中关心、学习上辅导、思想上引导、心理上疏导。

建立和谐、平等的师生关系,用爱心化解小学生成长的烦恼,让爱心成为和谐校园的感情支柱。

不容忽视的德育

2013-08教学实践三种情况三种情况液态气态固态熔点沸点又如,通常情况下,物体处于哪种状态是由温度决定的请你根据表格信息,确定下列物质的状态(一个标准大气压下)。

物质熔点/℃沸点/℃铅3281740酒精-11778水银-39357氧-218-183(1)80℃的酒精是()态;(2)400℃的铅是()态;(3)-220℃的氧是()态;(4)-39℃的水银可能是()态,可能是()态还有可能是()态。

很容易根据下列数轴判断出(1)80℃的酒精是气态;三种情况三种情况液态气态固态-117℃78℃80℃根据下面的数轴分析,发现(4)-39℃的水银正好在关键点熔点处,所以固态、液态、固液共存态三种情况都有可能。

这样学生感觉到困惑的,很难理解的题目就迎刃而解了。

三种情况三种情况液态气态固态-39℃357℃在利用数轴帮助解决物理问题的时候,首先要找出数轴中的关键点,比如,物态变化中的熔点、沸点;凸透镜成像中的焦点等。

然后根据关键点就可以将数轴自然地分为几大段,再去分析这几大部分所代表的物理含义。

学生熟练掌握了运用数轴解题的方法后,就会做到心中有数轴,自然地形成了数轴这种记忆的参照物,也是一种友善用脑的运用,有助于对物理概念的建立、理解,更有助于突破和解决一些教学中的难点。

(作者单位江苏省南京市天景山中学)不容忽视的德育文/薛明一、学校的德育工作是年青一代身心健康的需要现在我们面对的学生,在家庭中被奉为“小公主、小皇帝”,而走进校园这个大集体,他们就要学会谦让、关心、爱护、自信、自律等良好的品质。

这一切都离不开德育,如果学校在这方面做得有欠缺或疏忽了德育,学生的身心健康就会受到严重影响,甚至造成严重后果。

例如,某中学一学生,因同学借过其二十元钱,要了几次,同学未还,他便找了另两名学生将其叫出来,用刀将其刺死。

一个学生竟然做出如此凶残的事,令人深思,令人痛惜。

事后,有关人员受到惩罚,这个教训使我们醒悟,今后工作中,重中之重是:我们的学校教育应该如何开展德育,如何培养学生的道德观念,提高学生的法制意识,使学生的身心向健康的方向发展。

职业高中思想政治教学德育功能淡化的对策

2020年第9期Course Education Research 课程教育研究一、职业高中德育教育现状在现阶段新课程改革和社会经济转型的发展背景下,社会中人们的整体思想道德素养也亟待提高。

在现阶段职业高中的校园中存在很多不良现象,比如:学习违反校园课堂纪律、不尊重老师同学、缺乏集体意识以及存在校园暴力等。

在网络信息高度流通的情况下,学生可以从各个方面接收到各种各样的信息,会不利于职业高中学生思想道德的有效培养。

1.教学方面职业高中思想政治课程的教学内容过于笼统,理论涉及范围过大,学生在课堂学习中不能充分地发挥自己的思维情感。

有一部分职业高中的思想政治教师没有充分地理解教材内容,造成在教学时没能传授给学生正确的知识点。

除此之外,职业高中的部分教师没有及时改进自己的教学方法,在教学课堂上只依靠课本知识,甚至有些教师不讲解教材内容,直接把教材内容给学生们读出来,或者把课本上重要的知识点划出来让学生自己背诵。

2.社会环境方面近段时间以来,虽然我国农村经济发展问题已经得到了一定的缓解,但是城乡居民的整体文化道德素养却仍旧存在很大的差距。

而且在农村的大部分家庭中,很多家长只关心孩子知识的学习情况,注重提高孩子的文化水平,却很少关注学生的思想道德素质的培养。

二、强化思想政治教学德育功能的对策1.改变教育观念,建立多元化的教育教学评价体系(1)用现代教育观念引领学生德育工作发展由于我国在教育界长期实行应试教育,大部分职业高中的教学老师还依旧沿袭着传统的教育理念,这不仅对职业高中思想政治教学德育功能起不到增强作用,还会抑制学生创造力和创新力的培养。

所以,改进和创新思想政治课程的教学模式和教学理念,并要保证以学生为课堂教学主体的前提下,用具有现代意义的教学理念引领思想政治德育功能的增强,并对学生的综合思想道德素养起到提升的作用。

(2)建立多元化的教育教学评价体系由于以往评价教师教学质量和学生学习效果的方式,大多以看学生本课程的考试成绩为主,这种方法对学生的思想道德素养起不到提升作用,所以,必须要建设具有多元化的教学评价形式,不能仅局限于对学生成绩进行评价。

在高中化学教学中如何渗透德育教育

的科学方法教育曰通过致冷剂和 PX 项目等热点问题的教学袁培养学生的环保意识和社会责任感遥
Байду номын сангаас
揖关键词铱核心概念辩证唯物主义教育渗透德育教育
揖中图分类号铱G633.9
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2017冤31-0190-02
教育的功能就是传授知识与教会学生懂得符合社会规范的为人处事的道理遥化学作为一门自然科学袁其高中教材中存在着丰富尧具体尧生动的德育教育题材袁在教学中化学教师深入挖掘这些内容袁在传授化学知识的同时袁用好这些题素材对学生进行德育教育是我们高中化学教师的职责所在遥
科学窑自然
课程教育研究
Course Education Research
2017 年第 31 期
在高中化学教学中如何渗透德育教育
江和平
渊深圳市宝安中学广东深圳 518101冤
揖摘要铱阐述了德育工作的内涵和通过化学核心概念渗透辩证唯物主义教育的三条途径袁即以氧化还原反应为例渗透对立统
一观点的教育袁以元素周期律的教学为例渗透量变质变规律的教育袁以极性分子和非极性分子的教学为例渗透透过现象看本质
一尧德育教育叶中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知曳渊1988 年 12 月 25 日冤指出院野德育即思想品德和政治教育冶曰叶中学德育大纲曳渊1995 年 2 月 27 日冤也指出院野德育即对学生进行思想尧政治尧道德和心理品质教育冶曰叶中小学德育工作规程曳渊1998 年 3 月冤也提出了与叶中学德育大纲曳相同的德育概念遥显然袁德育的外延在不断扩大遥我们认为院野德育即道德教育袁而道德教育是一定社会或阶级为使人们接受和遵循其道德规范体系的要求袁为按其价值标准处世做人尧塑造人的品德袁而有系统尧有组织地对人们施加道德影响的活动遥 [1]冶德育教育是教育的永恒主题曰德育教育是多元整合的教育袁它不仅仅是班主任的责任袁而是所有教育工作者的共同责任遥因此袁在高中化学教学中袁渗透德育教育自是理所当然遥

信息技术环境下教学模式和教学方法的创新

Course Education Research课程教育研究2017年第5期生中所承担的相继历程”,专业化、职业化的辅导员是一种终身职业,也需通过职业生涯的设计、规划、开发与评估逐步是实现职业生涯目标。

一、职业生涯管理与“人在环境中”理念高校辅导员职业生涯管理的意义在于不断挖掘自身潜力,提升工作能力,以适应社会发展对思政工作者的要求、配合新形势下高校思政工作新需求,实现辅导员自身与高校及社会大环境的协调发展。

“人在环境中”的概念将人类行为与社会环境紧密联系,把人放在环境系统中加以考察,揭示环境对人成长的重要影响。

人与环境相互依存,不可分割。

辅导员职业生涯的管理需关注个人并寻求提高其解决问题、应对环境的能力,把辅导员的专业成长与他们所需的资源、服务和机会联结起来,充分关注辅导员的生存环境并主动改变不利环境、创设有利环境。

二、高校辅导员职业发展的环境分析社会环境的变迁给辅导员职业生涯管理带来的冲击主要体现在两个方面,一是宏观环境的变化,包括社会的高度信息化、价值观念的多元化等,二是微观环境的变化,包括辅导员所处工作环境中组织特征与管理变革。

宏观环境与微观环境中均存在对辅导员职业生涯发展的促进因素和阻碍因素,对环境中的机会与挑战加以澄清分析,有助于辅导员自身及其管理者识别环境中的利弊,主动地调整自我、改善环境。

(一)辅导员职业发展的宏观环境分析1.“立德树人”宗旨下高校思政工作重要性凸显。

党的十八大以来,习近平总书记对高等教育的发展和高校思想政治教育工作给予高度重视。

高校培养的人才不仅具备专业知识与技能,更要具有符合社会主流文化的个性品格,能够承担建设社会、服务大众的职责。

高校辅导员的工作水平不仅影响大学生的健康成长,也关系社会的长远发展。

思政工作重要性的凸显为辅导员职业生涯发展营造了良好的外部氛围。

2.“多元文化”背景下大学生面临价值观念冲击。

在经济全球化、信息一体化的新形势下,当代大学生面临着多种生活方式、文化模式和道德准则的碰撞。

浅谈中学阶段的德育工作

浅谈中学阶段的德育工作发表时间：2012-09-05T10:18:51.920Z 来源：《新疆教育》2012年第6期供稿作者：唐家荣[导读] 学校必须把德育工作摆在重要位置，提高认识、强化措施、落实责任，确保德育工作的顺利实施。

山东省滕州市至善中学唐家荣〔摘要〕德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。

中学德育工作是社会精神文明建设的奠基工程，是培养和造就新一代合格接班人的起点。

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，提高认识、强化措施、落实责任，确保德育工作的顺利实施。

〔关键词〕内容方法德育工作 1 营造宽松、民主、和谐的师生关系时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高。

变“尊师爱生”为“互尊互爱”，学生的人格、个性才能得到尊重，教与学才会有更多的平等对话和互相沟通，教师在起好主导作用的同时，要尊重学生的主体地位，发挥其主体作用，变知识、能力传授为知识、能力、觉悟的培养教育，让学生正确地认识自我、超越自我，变被动学习为主动学习，在学习活动中达到体验和内化教育。

同时，教师还必须具备丰富的文化知识底蕴、丰富的情感、健全的人格。

2 开展爱国主义教育是学校德育工作的核心内容爱国主义是中华民族的优良传统，是对每一个公民起码的道德要求，爱国主义在不同的历史时期有着不同的内容。

在和平建设时期，爱国就要积极劳动、勤奋工作，为国家富强、人民幸福、社会进步做贡献。

通过爱国主义教育使学生明确认识到爱国与爱社会主义是一致的。

引导学生把个人的前途与国家的命运结合起来，使爱国主义思想和情感转化为勤奋学习、刻苦学习、报效祖国的强大动力。

3 加强青少年法制教育是德育工作的重要内容青少年时代，身心都处在发展时期，思想意志不够健全，往往意识不到自己的责任，再加之社会恶劣风气的影响，使得青少年的法制观念非常淡薄，极易导致违法犯罪。

论文2

关于“德育”地位的一点思考礼县第二中学毛琦关键词：德育智育家庭教育思想品德前段时间我校举行了“德育杯”辩论赛，其辩论的话题为“应先学会做人，还是学会学习。

”辩论结果暂且不谈，但就辩题而言,令人深思。

有人认为“德育”为五育之首，何需辩论，但现实情况并非如此。

当前，我国家庭教育的知识化、智育化的现象越来越严重；同时，家庭教育作为培养子女如何“做人”的教育却正逐步消失。

由此导致子女在学校，在社会产生一系列不良现象。

智力发展很好，知识也丰富，但缺乏情感，缺乏健全而温暖的心灵，表现为行为自私，缺乏爱的付出，缺乏对家庭、对他人、对社会的责任感，缺乏坚强饿意志和奋斗的豪情；许多儿童过分“以自我为中心”社会适应能力差；一些少年儿童品德不良，青少年犯罪问题越来越突出；厌学、逃学、自杀事件屡见报端。

据《人民网》报道，湖北省年仅12岁的黄某与同班的四名同学私自到距校200米的一鱼塘内游泳。

黄体力不支，在水中挣扎。

上岸后的四名同学看到后，其中一名同学哭着要喊救人，而另一名同学则制止说：“如果现在喊人，老师会知道我们私自游泳。

”四名学生正在犹豫时黄沉入水底，不幸溺水身亡。

四名同龄的孩子，仅仅是为了害怕挨老师批评，就可以漠然对同伴的生死不顾，究竟在哪个环节出了毛病，导致让小学生如此冷漠？另外，学校对德育较为重视，但由于应试教育的干扰，学校，老师，学生或多或少的存在着重智育轻德育，重知识轻能力的弊病。

现行教育从小学到中学，过分强调高分数，但对人格教育重视不够，从而导致一些学生以“成绩高”而自以为了不起，不把老师、同学放在眼里。

犯了错误，老师说轻了，他们不以为然；说重了。

会产生强烈的抵触情绪，有的甚至会产生“你越要求，我越不做”的逆反心理。

据某报报道，某校有一高二学生，学习成绩一直名列前茅，可谓是全级的佼佼者，老师都折服于其考试成绩，即使他犯有小错误，也都情有可原于其“学习好”。

但有一次，年轻的体育教师看不惯其行为散漫，进行批评，暂且不谈该老师的批评方法是否得当，但学生完全接受不了，在几个老师面前竟出现两次自残行为，第一次，发现及时，未得成。

浅析思想品德课上学生创新能力的培养

浅析思想品德课上学生创新能力的培养
唐佐远
【期刊名称】《中学教学参考》
【年(卷),期】2011(000)033
【摘要】随着课堂教学改革的不断深化，如何让课堂充满应有的活力，充分发挥学生的主体能动性，促进学生的全面发展，特别是对学生创新思维和创新能力的培养已成为当前课堂教学关注的重点。

为了让思想品德课呈现出应有的活力，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，我认为应做到以下几个方面。

【总页数】1页(P17-17)
【作者】唐佐远
【作者单位】江苏盐城市尚庄中学,224023
【正文语种】中文
【中图分类】G420
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