河南教育热点新闻：2014年河南教师招聘考试《心理学》模拟试题及答案——填空题

河南教师考试信息：2014河南教资考试《中学教育心理学》真题及答案(二)

河南教师考试信息：2014河南教资考试《中学教育心理学》真题及答案（二）一.解答题1.怎样组织和培养班集体？2.教师的学科专业素养包括哪些方面？3.简述素质教育的理论要点。

4.简述我国新一轮基础教育课程改革的基本思路。

5.如何评价一堂课？二.论述题1.为体现教学的新理念，赵老师决定在教学中自己少讲，将大量时间留给学生自学和同学间合作学习，他还宣称，这样做不但发挥了学生的主体性，自己也从繁重的教学任务中解脱出来，但经过两个月的实践，赵老师发现效果并不理想。

试结合教学规律的相关知识对赵老师教学改革不成功的可能原因进行分析，并提出对策建议。

2.某中学初二l班新转来一个学生小山，他性格内向，学习成绩差，很少按时完成作业。

班主任李老师多次找他谈话，与他讲学习的重要性，小山每次都点头，但回到班上却表现依旧。

李老师家访后了解到小山的父母几年前离异，他们极少关心他的学习，由于学习基础差，他跟不上班，对学习也提不起兴趣。

如果你是李老师，将如何做？请依据德育中“学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律”进行分析。

参考答案一.解答题1.【答案要点】组织和培养班集体，需要做以下几点：①确定班集体的发展目标；②建立班集体的核心队伍；③建立班集体的正常秩序；④组织形式多样的教育活动；⑤培养正确的舆论和良好的班风。

教师的学科专业素养包括：①精通所教学科的基础性知识与技能；②了解所教学科相关的知识；③了解学科的发展脉络；④了解学科领域的思维方式和方法论。

3.【答案要点】素质教育的理论要点：①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

4.【答案要点】我国新一轮基础教育课程改革的基本思路①课程功能改革；②课程结构改革；③课程内容改革；④课程实施改革；⑤课程评价改革；⑥课程管理改革。

5.【答案要点】评价一堂课要从以下几点出发：①目标明确；②内容正确；③方法得当；④表达清晰；⑤组织严密；⑥气氛热烈。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格《中学心理学》强化试题及答案[3]

河南教师考试信息：2014年河南教师资格《中学心理学》强化试题及答案[3]一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题 2分。

共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1.预期学生通过教学活动获得的学习结果称为 ( )。

A.学习目的B.教学目的C.学习目标D.教学目标2.用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是 ( )。

A.苛勒B.巴甫洛夫C.桑代克D.斯金纳3.教育心理学的研究对象是 ( )。

A.学与教二者相互作用的心理规律B.教学的心理规律C.学与教的心理规律D.学习的心理规律4.乌申斯基的代表作 ( )，对心理学发展成果进行了总结。

A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》5.教育心理学诞生于 ( )。

A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年6.如果儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童认知发展阶段中的 ( )。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段[page]7.造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的 ( )。

A.认知方式和认知途径B.认知方式和认知能力C.思维方式和智力水平D.智力水平和认知水平8.下列能代表自我实现需要的描述是 ( )。

A.他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B.他很少依赖外界反馈C.他总是为他的行为承担责任D.他常常让别人提出问题9.在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是 ( )。

A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉10.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为 ( )。

A.正迁移B.横向迁移C.负迁移D.纵向迁移11.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为 ( )。

A.派生类属学习和相关类属学习B.下位学习、上位学习和并列结合学习C.符号学习和概念学习D.命题学习和总括学习12.下面有关操作技能的特点正确的是 ( )。

2014教师招聘教育学心理学试题及答案

2.教师职业道德的核心是___B_____。
A.忠于人民的教育事业
B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则
3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于___B_____。
A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型
4.对学生的发展最有利的师生关系模式是___D_____。
最大的功能就是___教育_____功能。 10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是_放任型______、_专制型_______和__
民主型______。
（二）选择题
1.师生关系中最基本的一种关系是__A______。
A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系
2014教师招聘教育学心理学试题及答案（2套模拟试题加六份试卷含答案）
2014年教师招聘考试模拟试题及答案一
一、基本练习题（一）填空题
1.职业道德是职业范围内的_特殊道德要求_______，是___一般社会道德_____和__阶级道德______
在各个职业领域内的具体体现。 2.教师道德是一种__职业道德______，它的基本含义就是，教师在___共产主义道德原则_____的指导下，通过__教育劳动过程______逐步形成并必须遵循的__道德规范______和__行为准则______的总
A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型
Hale Waihona Puke 5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好_ C_______。
A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型
6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征___D_____。
A.管理型 B.放任型 C.专制型D.民主型

2014年教师招聘考试《心理学》模拟试题及答案——填空题

给人改变未来的力量2014年教师招聘考试《心理学》模拟试题及答案——填空题
1.思维的过程包括分析、综合、________、________、________、系统化与具体化。

2.人的情绪是以________为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是________。

3.平时人们所说的“一心二用”是指注意________品质的特性。

其基本条件是：同时进行的两种活动中必须有一种是________的。

4.智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、________、________。

5.根据马斯洛的需要层次理论，人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、________的需要和________的需要。

参考答案
1.比较分类抽象概括
2.需要面部表情
3.分配自动化
4.原型操作原型内化
5.尊重自我实现。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟一答案

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟一答案一、选择题(每题1分，共10分)1.B2.B3.B4.C5.C6.A7.A8.C9.B 10.A二、填空题(每空1分，共25分)1.观察法2.教育3.反射4.从无意到有意5.有意注意、无意注意6.习惯化7.记忆的恢复现象8.直观行动思维、具体形象思维9.词汇语义10.自我中心语言11.陌生人焦虑12.基于信念的情绪理解13.自然人、社会人14.社会测量技术15.自我调节16.道德认知、道德情感17.攻击性行为18.道德两难法19.性别概念、性别角色知识20.社会性发展三、判断题(每题l分，共5分)1. ×2. √3. ×4. √5. ×四、概念解释(每题1分，共10分)1.发展：是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。

(广义上指个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量上，更重要的是质的变化，发展不仅指儿童的生长成熟的过程，也指成人后衰退消亡的过程)2.视敏度：是衡量视觉发展优劣的指标，是指分辨物体细节和轮廓的能力，也就是人眼正确分辨物体的最小维度。

3.突触：是神经元之间、神经元与非神经元之间特定的细胞连接结构，具有传递信息和分析整合的作用。

4.记忆：就是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。

也是人脑对信息进行编码、储存和提取的过程。

5.自传体记忆：自传体记忆是一种特殊的情境记忆，指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆，具有不随意的特点。

6.想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程，它来源于现实，是对现实的一种反映。

[page]7.妈妈语：又称为“儿向语言”，通常指的是母亲指向婴儿的语言，它具有语速慢、声音高和音调高度夸张等特征，并具有强烈的起伏性。

8.心理理论：是个体为了解释和预测行为而推测他人心理状态的能力。

9.情绪：是个体对外部事物和内部需要的主观体验，它包括生理、表情和体验等多种成分。

2014年河南专升本教育心理学考试真题及答案

2014年河南专升本教育心理学考试真题及答案一、选择题（教育学1—20，心理学21—40。

每小题1分，共40分）1、我国古代最早也是世界最早的教育著作是（）A、《论语》B、《学记》C、《大教学论》D、《教育学纲要》2、下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A、教育即生活B、学校即社会C、做中学D、生活即教育3、首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（）A、孔子B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、亚里士多德4、卢梭在其著作《爱弥儿》一书中论述了他的教育观（）A、自然主义B、行为主义C、认知主义D、建构主义5、我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）A、《新教育大纲》B、《教育漫话》C、《教育过程》D、《论语》6、“六艺”是我国奴隶社会的教育内容，其中“礼”的教育所体现的是（）A、智育B、体育C、德育D、艺术教育7、“人只有通过教育之后才能成为一个人”，这说明教育是（）A、传递社会经验的活动B、使人得以生存的活动C、培养人的社会实践活动D、保存人类文明的活动8、世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）A、教育具有阶级性B、教育具有自身的继承关系C、教育不能脱离政治经济的制约D、教育具有永恒性9、将课程分为国家课程、地方课程学校课程是来进行划分的（）A、从课程功能的角度B、从教育阶段的作用C、从课程制定者或管理制度角度D、从课程核心组织角度10、教育者要在儿童发展的关键时期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A、顺序性B、不均衡性C、稳定性D、个别差异性11、强调人的身心发展动因是人自身所固有的自然因素预先决定的，这种理论是（）A、内发论B、外砾论C、环境决定论D、多因素相互作用论12、某教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并想空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A、实物直观B、模像直观C、语言直观D、虚拟直观13、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A、教育超前于政治经济发展B、教育滞后于政治经济发展C、教育常常与政治经济发展不平衡D、政治经济制度决定教育发展状况14、根据教育目的不同和不同学校的培养目标制定的关于学校教育和教学工作的指导性文件是（）A、课程B、培养目标C、课程计划D、教材计划15、马克思主义认为培养全面发展的人的基本途径是（）A、体力和脑力相结合B、精神和道德相统一C、教育和生产劳动相结合D、社会生产力的发展16、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）A、以教学为主B、教学、科研并重C、教学、科研、生产三中心D、所有时间用于搞科研17、一个教育系统内或教育机构中用正式文件颁布而且提供给学生学习，学生通过考核后可以获取特定教育学历或资格证书的课程是（）A、必修课程B、显性课程C、隐性课程D、选修课程18、“晓之以理，动之以情、导之以行、持之以恒”的经验反映了（）A、德育过程的多端型B、德育内容C、德育原则D、德育方法19、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了（）A、陶冶教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、说服教育法20、学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A、示范性B、复杂性C、主体性D、长期性21、建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）A、詹姆斯B、冯特C、艾宾浩斯D、铁钦纳22、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”说明性格受以下哪种因素影响（）A、遗传B、教育C、家庭D、个人努力23、“给我一打儿童，在良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、商人，甚至是乞丐或小偷。

河南教师考试信息：2014河南教资考试《中学教育心理学》真题及答案(一)

河南教师考试信息：2014河南教资考试《中学教育心理学》真题及答案（一）一.选择题1.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是( )。

A.授训B.文化C.校规D.校风2.规定“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”的法规是( )。

A.《教师法》B.《儿童权利公约》C.《未成年人保护法》D.《教育法》3.( )是指有目的地组织学生开展实践活动，以培养他们的怠好品德的方法。

A.陶冶法B.锻炼法C.自我教育法D.榜样法4.班集体形成的基础是( )。

A.班级规章制度B.良好的师生关系C.明确的共同目标D.一定的组织结构5.下述不属于教育家杜威的教育观点是( )。

A.教育即生活B.教学应以经验为基础C.教育即生长D.教学应以课堂为中心6.直接决定教育目的性质的因素是( )。

A.生产力B.文化C.科学技术D.政治7.根据课程的组织核心，可将课程分为学科课程、活动课程和( )。

A.隐性课程B.综合课程C.拓展课程D.校本课程8.促进个体发展从滑在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。

A.遗传素质B.学校教育C.社会环境D.个体主观能动性9.关于格赛尔的“双生子爬楼梯”实验，下列表述不正确的是( )。

A.人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点B.教育中应充分重视成熟的意义C.人的所有能力包括道德都受成长规律支配D.格赛尔由实验得出的是“个体发展的成熟决定论”10.“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”体现了( )教学原则的要求。

A.直观性B.循序渐进C.启发性11.个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有( )。

A.阶段性B.顺序性C.互补性D.不均衡性12.帕克赫斯特创设的教学组织形式是( )。

A.道尔顿制B.设计教学法C.分组教学D.特朗昔制13.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标14.“终身教育”概念的基本术语不包括( )。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟二标准答案

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟二答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟二答案一、选择题1.B2.D3.D4.B5.D6.B7.C8.D9.C 10.C二、填空题11.活泼好动、思维具体形象、开始能遵守规则、开始自己组织游戏12.再造想象、创造想象13.独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏三、判断说明题14.对，幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉，且会影响他的记忆、思维等感觉。

15.对，幼儿的记忆以无意记忆为主，对感兴趣的事物容易记住。

16.错，对待攻击性强的孩子的最好办法是说服教育加适当的惩罚。

17.错，自言自语是幼儿出现的一种由外部语言向内部言语过渡的语言形式，因此，要允许自言自语，可提醒幼儿不要干扰别人。

[page]四、简答题18.答：幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辨别上下，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位，但以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。

19.答：(1)帮助幼儿明确观察的目的任务;(2)提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括;(3)启发幼儿用多种感官方式参与观察;(4)教给幼儿有限顺序的观察方法。

20.答：(1)使幼儿经常处于愉快的情绪状态;(2)不要给孩子造成过重的压力;(3)让幼儿充分活动，与小伙伴交往：(4)允许幼儿适当的宣泄：(5)让幼儿学会认识自己和他人。

21.答：(1)适应幼儿心理发展的需要：(2)发展幼儿的智能;(3)平衡幼儿的情绪;(4)发展幼儿的社会性行为。

[page]五、论述题22.答：幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义，所以，幼儿只会理解别人话语里的表面意义，而不能理解反话中的内部含义。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格证考试《教育心理学》模拟卷(3)参考答案

河南教师考试信息：2014年河南教师资格证考试《教育心理学》模拟卷(3)参考答案一、单项选择题1.D[解析]1978年9月，世界卫生组织和联合国儿童基金会联合在前苏联的阿拉木图主持召开国际初级卫生保健大会，通过了著名的《阿拉木图宣言》，明确了初级卫生保健是实现“2000年人人享有卫生保健”全球战略目标的基本途径和根本策略。

1979年的联合国大会和1980年的联合国特别会议，分别表示了对《阿拉木图宣言》的赞同，使初级卫生保健活动得到了联合国的承诺。

我国政府分别于1983年、1986年、1988年明确表示了对“2000年人人享有卫生保健”战略目标的承诺。

2.B [解析]实验法是在控制的条件下系统地对某种行为或者心理现象进行观察的方法。

测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。

调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。

观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的研究方法。

3.C [解析]根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。

无意注意，又称不随意注意，是指没有预定目的、也不需要意志努力的注意。

有意注意，又称随意注意，是指有预定目的、也需要意志努力的注意。

有意后注意，又称随意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。

4.B [解析]感受性是指人对刺激物的感觉能力。

不同的人对刺激的感受性是不同的。

检验感受性大小的基本指标称感觉阈限。

感觉阈限是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。

感觉闽限与感受性的大小成反比关系。

5.B [解析]人从亮处进到暗处，起初看不清物体，经过一段时间，视觉敏感度才逐渐提高，恢复了暗处的视力，称为暗适应。

反之，从暗处进到强光下，起初感到耀眼光亮，不能视物，须待片刻，才能恢复视觉，称为明适应。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格证考试《教育心理学》模拟卷(2)参考答案

河南教师考试信息：2014年河南教师资格证考试《教育心理学》模拟卷(2)参考答案一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共 15小题，每小题2分，共30分。

)1.【B】【答案解析】：1879年冯特在菜比锡大学建立第一个心理学实验室标志着科学心理学的诞生;而1903年桑代克的著作《教育心理学》则是教育心理学成为独立学科的标志。

2.【C】【答案解析】：观察法是在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物感性资料的一种方法。

调查法是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试者的心理活动的方法。

实验法是指有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的研究方法。

教育经验总结法是在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。

3.【A】【答案解析】：布卢姆在60年代提出了掌握学习理论，其中心思想是：只要提供最佳的教学并给以足够的学习时间，多数学生能获得良好的学习成绩。

认知(主义)学习理论的主要代表为：苛勒的完形一顿悟说、布鲁纳的认知一结构说、奥苏贝尔的有意义接受学习论。

4.【A】【答案解析】：形式训练说是最早的学习迁移理论，它以官能心理学为依据，认为人的心理是一种非物质实体，具有各种官能，如感觉、注意、记忆、思维、推理、意志等。

5.【D】【答案解析】：问题解决的过程按时间先后顺序可分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

6.【B】【答案解析】：弗洛伊德根据对精神病人的观察认为，遗忘是属于动机性的，动机性遗忘是与不快、不安和内疚相关的遗忘，其实质是一种压抑，是人们维持自己心理平衡的一种心理防御机制。

7.【A】【答案解析】：一般来说，在学科兴趣方面，场独立性者较倾向于喜欢自然科学，而场依存性者则喜欢社会科学等文学学科。

2014年河南省招教考试―单选题及解析(十套全)(精)

2013年河南省招教考试——单选题及解析(一 1. 有人大器晚成,有人侧重于理科,有人聪明早慧,这说明了人的心理发展具有 ( 特点。

A. 阶段性B.顺序性C. 不平衡性D.差异性2. 下列属于人本主义动机理论的是 (A. 操作作用理论B.需要层次理论C. 成就动机理论D.归因分类理论3. 知识迁移的前提是 (A. 已有知识背景B.学习材料的相似性C. 对原理的运用程度D.情境的相似性4. 学生在学习中发现,及时复习往往能够取得好的学习效果。

这是因为及时复习符合艾宾浩斯遗忘曲线规律,即遗忘进程呈现出的特点是 (A. 先快后慢B.先慢后快C. 比较均匀D.没有规律5. 教师成长成熟最主要的标志是是否关注 (A. 教师B.生存C. 学生D.教材6. 当进入一间屋时,有人关注盆景,有人注意看条幅,这是知觉的 ( A. 选择性 B.恒常性C. 理解性D.整体性7. 小学记忆的特点是 (A. 小学儿童有意识记占优势B. 小学中年级有意识记占优势C. 小学高年级学生有意识占优势D. 小学靠视觉记忆8. 一个人的思维根据客观情况变化而变化体现了思维的 ( A. 深刻性 B.批判性C. 灵活性D.敏捷性9. 中国近代制度化教育兴起的标志是 (A. 京师大学堂B.五四以后C. 京师同文馆D.废科举,兴学校10.“ 愤悱启发” 最早由 ( 提出。

A. 墨子B.孔子C. 荀子D.孟子11. 反映新时期我国教育目的基本精神的是 (A. 《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》B. 《中共中央关于教育体制改革的决定》C. 《中国教育改革和发展纲要》D. 《二十一世纪教育发展纲要》12. 教育系统最基本要素是 (A. 教育媒介B.教育内容C. 学生和老师D.过程与活动13.“ 学校和教师应该尊重学生,不得随意开除学生” 出自 (A. 宪法B.教育法C. 教师法D.未成年人保护法14. 教师工作对象千差万别,这就要求教师的不断学习,不断反思,这说明教师是(A. 组织者B.管理者C. 研究者D.示范者15. 教学过程的中心环节 (A. 巩固知识B.领会知识C. 运用知识D.检查知识16. 《学记》中“ 杂施而不孙,则坏乱而不修” 中的教学原则是 (A. 理论联系实际原则B.循序渐进原则C. 因材施教原则D.知行统一原则17. 地理课中地形地貌、地理位置、气候的学习属于 (A. 词汇学习B.概念学习C. 命题学习D.符号学习18. 教学计划的中心环节是 (A. 教学科目设置B.学科开设顺序C. 课时分配D.学周安排19. 中小学教学的基本组织形式是 (A. 个别教学B.复式教学C. 班级教学D.小组教学20. 教师有目的的组织学生进行实际活动的教学方法是 (A. 说理法B.实际锻炼法C. 示范法D.陶冶法答案及解析1.D 【解析】任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段, 但发展的速度、最终达到的水平,以及发展的优势领域等方面往往千差万别, 这就是心理发展的差异性。

河南教育热点新闻：2014年河南教师资格考试参考答案

河南教育热点新闻：2014年河南教师资格考试参考答案一、单项选择题1.A【解析】在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。

2.B【解析】洛克反对天赋观点，提出了“白板说”，认为天赋的智力人人平等。

3.C【解析】近现代社会教育包括近代社会的教育和现代社会的教育，其中，现代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。

4.A【解析】题干描述的是观察法的概念。

5.C【解析】“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。

6.A【解析】学校是专门培养人的机构，要使学生在德、智、体等方面都得到发展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。

教学在学校教育工作中所占时间最多，涉及面最广，对学生的发展影响最全面深刻，对学校教育质量的影响也最大。

所以，学校工作必须以教学为主。

7.B【解析】题干描述的是讲授法的概念。

8.D【解析】l632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

9.D【解析】思想品德课与其他学科教学是学校德育的基本途径。

10.A【解析】题干的描述体现了知与行的统一。

11.B【解析】活动和交往是品德形成的基础。

12.C【解析】小组活动是课外活动的主要形式。

13.C【解析】认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。

附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。

自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。

14.B【解析】场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索，A项错误;区分冲动型和沉思型的标准是反应的时间和准确性，C项错误;并不能说认知风格孰优孰劣，D项错误。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格证考试《教育心理学》模拟卷(1)参考答案

河南教师考试信息：2014年河南教师资格证考试《教育心理学》模拟卷(1)参考答案一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1.【C】【答案解析】：个案法就是对某一个体或群体组织在较长时间内(几个月、几年乃至更长时间)连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程的方法。

对几个学生的追踪调查，最好用个案法。

2.【D】【答案解析】：教师的成长需要经历一个比较长时间的过程，三个阶段的发展，最终变为成熟的教师，熟练的控制整个教学过程，作为衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生。

3.【A】【答案解析】：教育心理学必须学习的心理内容有学生的学习、学习迁移和学习动机。

4.【C】【答案解析】：态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

5.【D】【答案解析】：认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。

6.【C】【答案解析】：心理测验是为心理评估搜集数据化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。

7.【C】【答案解析】：概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。

8.【B】【答案解析】：先行组织者策略是奥苏贝尔教学原则之一，他提倡的是接受学习。

9.【A】【答案解析】：组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。

10.【D】【答案解析】：操作性条件反射学习理论由行为主义心理学家斯金纳创立。

[page]11.【A】【答案解析】：在接受学习中，新观念与认知结构中的原有观念的联系有三种：下位、上位与组合。

教师招考心理学试题

2014年教师招聘考试心理学模拟题及答案解析01一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内。

本大题共10小题。

每小题1分。

10分)1.心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。

A.1879B.1897C.1789D.17982.( )阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算3.在心理测验中，智力测验属于( )。

A.认知测验B.人格测验C.兴趣测验D.成就测验4.马斯洛需要层次论中的最高层次是( )。

A.安全需要B.尊重需要C.爱与归属需要D.自我实现需要5.从完整的问题解决过程来看，( )是首要环节。

A.理解问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设6.心理卫生教育最适宜的时期是( )。

A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段7.奠定儿童人格和心理健康基础的是( )。

A.社会B.家庭C.学校D.教师8.读文章标题，去猜测文中具体内容是属于( )。

A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.推测与假设训练D.发散思维训练9.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是( )。

A.知识迁移B.技能迁移C.态度迁移D.行为规范迁移10.学生学习体操动作，这种学习属于( )。

A.信号学习B.连锁学习C.辨别学习D.言语联结学习二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入括号内。

错选、多选、漏选均不得分。

本大题共10小题。

每小题2分，共20分)1.根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为( )。

A.专制型B.开放型C.说服型D.放纵型E.民主型2.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。

A.效果强化B.直接强化C.间接强化D.替代性强化E.自我强化3.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有( )。

河南教育热点新闻：2014年河南教师资格考试《小学教育心理学》复习强化试题(3)参考答案

河南教育热点新闻：2014年河南教师资格考试《小学教育心理学》复习强化试题(3)参考答案一、单项选择题1.D【解析】心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。

2.C【解析】学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内部动力。

3.A【解析】教一学过程的三个过程是学习过程、教学过程、评价/反思过程。

4.D【解析】自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。

5.D【解析】场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

6.B【解析】创造性思维的三个主要特点是独创性、流畅性和变通性。

7.A【解析】影响迁移的个人因素为认知结构和态度。

8.B【解析】智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作。

9.D【解析】教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。

10.C【解析】美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地构建认知方式。

11.B【解析】程序性知识需要是指可操作性的指示，它贮存了一系列的以“如果……则……”形成编码的规则。

只有通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识。

12.B【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。

13.C【解析】心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。

14.D【解析】示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。

15.C【解析】标准参照评价是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。

16.A【解析】课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。

17.C【解析】教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。

18.D【解析】发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。

19.C【解析】美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的相同要素说。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟三答案

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟三答案一、名词解释(每小题3分，共15分)1.偶发记忆现象：是指当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一起出现的其他东西。

2.再造想象：是根据语言或非语言如图画等的描述，在头脑中形成相应新形象的过程。

3.注意的转移能力：有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力。

4.移情：是指儿童在觉察他人情绪反应时体验到的与他人共有的情绪反应。

5.自尊：是一个个体的价值判断，它表达了个体对自己所持的态度。

二、填空题(每空格1分，共20分)6.发展的基础性、发展的递进性、发展的易感性7.选择功能、保持功能、调节功能8.前依恋期、依恋关系建立期、依恋关系明确期、互惠关系的形成期9.严厉型、灌输型、开放学习型、民主型10.道德认知、道德情感、道德行为11.口头言语、书面言语、内部言语三、选择题(每题1分，共10分。

请把正确选项填在括号内)12.A 13.D 14.B 15.B 16.A 17.B 18.C 19.D 20.B 21.C四、判断说明题(每小题2分，共10分。

先判断正误，对错误的请简要说明理由)22.错误，幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。

23.对。

24.错误，幼儿能够自我调节。

25.对。

26.错误，不当的惩罚会加剧孩子的攻击性。

[page]五、简答题(每小题5分，共30分)27.答：(1)注意是心理活动的积极维护者，是高质量认知活动的捍卫者。

(2)注意对儿童心理活动发展有功能性意义。

28.答：(1)依恋关系是依恋双方情感交融的关系，但有一方表现出更为依赖。

(2)依恋者寻求与依恋对象的身体亲近和目光追随。

(3)依恋关系可以提供安全感和自我效能感。

(4)依恋还具有传递性和稳定性。

29.答：(1)对儿童的学习及其对早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥着重要作用。

(2)对儿童社会性，特别是自我的发展具有极大的作用。

(3)对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响。

河南教育热点新闻：2014年河南教师招聘考试《心理学》模拟试题及答案——选择题

河南教育热点新闻：2014年河南教师招聘考试《心理学》模拟试题及答案——选择题1.心理现象的产生方式是()A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动2.下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律3.高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质4.学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？()A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性5.一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制6.注意的两种最基本的特性是()A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性7.下列哪种选项属于一般能力的范畴？()A.记忆能力B.创造能力C.运动能力D.社交能力8.教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于()A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想像力D.分化概念9.“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？()A.激情B.心境C.热情D.应激10.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()A.卡特尔B.奥尔波特C.霍兰德D.斯坦伯格11.个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为()A.从众B.依从C.服从D.遵从12.下列哪种方法属于精神分析法？()A.系统脱敏法B.支持疗法C.宣泄疗法D.认知作业法13.加德纳提出的智力理论是()A.智力二因素论B.智力结构论C.智力多元论D.智力三元论参考答案1-5 B D C A D 6-10 B A D B B 11-13 A C C。

2014年河南教师资格考试《心理学》第一章综合练习题答案

2014年河南教师资格考试《心理学》第一章综合练习题答案参考答案单项选择题1.A2.B3.C4.D5.C6.B7.B8.C9.A 10.C多项选择题1.BCD2.ABE3.ABCDE4.ACE5.ABD6.ABCDE7.ABCDE8.ABCD9.ABDE 10.AB填空题1.实验室实验法2.哲学心理学时期3.个案法4.调查法5.人格心理特征6.广博的知识积累7.宣泄技术8.心理现象9.意志10.预测和控制心理行为四、简答题1. 简述心理学的研究方法。

答:心理学的研究方法有很多，其中主要有：(一)实验法实验法就是有目的地严格控制和创设一定条件，引起被试某种心理现象，加以描述、分析的方法。

心理学的实验法可以分为实验室实验法和自然实验法。

实验室实验法是在实验室中，严密控制实验条件，借助于一定的仪器，研究心理现象的方法。

自然实验法也叫现场试验法，是在实际生活情境中，对实验条件做适当控制，研究心理现象的方法。

(二)测验法测试法就是运用标准化的心理测验，对被试的某些心理品质测定，研究心理现象的方法。

(三)调查法调查法是以收集被试各种材料，间接了解其心理现象的一种方法。

调查法可分为书面调查和口头调查两种。

书面调查法即问卷法，是通过被试书面回答的方式以研究其心理现象的方法。

口头调查法即访谈法，是研究者通过与被试交谈的方式以了解其心理特点的方法。

(四)临床法临床法是通过谈话，观察个人的心理现象或行为，系统地、综合性地描述心理现象的方法。

(五)个案法个案法是对某个人深入而详尽的观察与研究，以便发现影响他的某种心理现象和行为因素的方法。

2. 简述心理学的研究领域。

现代心理学是一个科学体系，包含多种多样的心理学分支。

按照他们研究的目的和取向的不同，可以大致分为四个层次：(一)基础研究：主要研究心理学基础理论和基本方法。

其中包括心理学史、理论心理学、生理心理学、实验心理学等。

(二)心理现象研究：包括感觉心理学、知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、动机心理学、能力心理学、动机心理学和性格心理学等。