埃里希·凯斯特纳儿童小说中的成长主题

凯斯特纳作品中的成长主题
凯斯特纳在魏玛时期总共发表了四部儿童小说： 《 埃米尔 擒贼记》 《 小不点和安东》 《 月３ 日》 《 ５ ５ 飞翔的教室》等 。 《 月３ 日》中，康拉德 穿过叔叔家 的衣橱 ，经过四个不 同的 ５ ５ 地方 ，最 终到达 目的地南太 平洋 ，构成 了单一 的旅行历 险故 事。 《 米尔擒贼记 》中 ，跟着 埃米尔 以及 柏林少年们 追踪 埃 小偷的脚步 ，凯斯特纳 展现 出～ 幅现代都市 的画面 。 《 小不 点和 安 东》 的故 事主 要 由两 条线 以及 两 条线 的相 互 交织 构 成 ，其一 是 小不 点化 装卖 火 柴 ，其二 就 是安 东和 母 亲 的故 事 。两条线 的交点在 于安东识破 了小不 点保姆 的阴谋 ，帮助 伯 格 先 生抓 住 了企 图入 室盗 窃 的小 偷 ，表现 出 少年 的正 义 和 善 良美德 。 《 飞翔 的教 室》 中，圣诞节戏剧 的排练和演 出 贯穿故事始 终，还包括 寄宿学校 的学生和 实科中学 的学 生之 间的争端 ，学生乌利 勇敢的一跳 ，两个儿 时伙伴多年后 再次 相 见 以及 马丁因为没钱而 无法 回家 过圣诞节 的苦恼等线 索。 五 条线索互相 交织 ，多个 主题并存 ，有关道 德的思考散 布在 小 说 各 个 角 落 。 四 个 故事 的 表 现 手 法 各 不 相 同 ， 透 过 表 面 的 神 奇 之 旅 、都 市 历 险 、纯 真 友 谊 和 圣 诞 故 事 ， 随 处 可 见 少年 成 长 的 忧 虑 和 苦 恼 ：埃 米 尔 独 自前 往 陌 生 的地 方 ， 出于 对 母 亲 的愧疚 ，他 执著地要找 回丢失 的钱 ；安东 忍受着生活 的不 公 ，主动 担 负起 家庭 的重 任 ；学校 里 ，约尼缺 失父母 的温 暖 ， 比同龄人 显得早熟 ，乌利 因为被同学认 为是 “ 胆小鬼 ” 而苦恼 ，而 马丁则因为家 里缺钱 ，不得 不在圣诞 节与父母分 离而 伤心 。故 事都笼罩着 一层淡淡 的阴郁色彩 。这些忧郁源 自主 人公逐步脱 离充满天 真幻想 的童 年生活 ，成 长为一个对 家庭 、社会和朋 友背负责任 感的少年 的过程 。以埃米尔为代 表 的少年们身上 具备传统 的成长小说 中成长主体 的特点 ，他 们逐渐从 家长和外 界给童年 时期的康拉德提 供 的虚幻 世界 中 走 出来 ，经过在现 实面前 的惊慌情 绪 、努 力改变现 实的本能 行 为 ，到 后来开始 思考 社会 中的不公现象 ，经历 了从 被动接 受到 主动思考 的过程 。按照凯斯特 纳小说 中成 长主题 的特 殊
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埃 里希 ・ 凯斯特 纳儿童小说 中 的成长 主题
侯 素 琴
成长主题和德国成长小说
成长 是一个古今 中外人们普遍 关注 的问题 。作 为一 个人 类 学词汇 ，成 长是指少年 经过生活 的磨炼之 后，获得对 人生 和 社会 的经验 以及独立 面对世 界的精神力量 。流传在世 界各 地 五花八 门的成人仪 式代表着人类 这种 “ 文化经验 的伟 大意 象 ” ，成长 因此被赋予 神秘 的色彩 。成长 同时也受到诗 人、 艺术家 和作 家的关 注 。中世纪末 ，沃 尔夫 拉姆・ 埃 申 巴赫 冯－
（ ７ 一 １ ２ ） 的 中 世 纪 史 诗 《 齐 法 尔 》 （ ２ ０ １ Ｏ ２Ｏ １ 帕 １ １ ）和 汉 斯・ 格里美豪森 （ ６ ９ １６ ）把 传 说里 的成长 故事上升到文学 的高度 。歌德 的 《 威廉 ・ 迈斯特 的学 习时代 》 （ ７ ５ １ ９ ）确立 了成长 主题在文学 中的特 １９ － ７ ６ 殊 地位 。以这 部小说为开端 ，成长 小说 （ ｉ ｕ ｇｒｍａ ）作 Ｂｌ ｎ ｓ ｄ ｏ ｎ 为一种新 的文学体裁 得 以确立 。文学历 史学家普遍认 为 ，成 长小说盛行 的心理 因素来 自德 国人 的 内倾性 ， 以及 由此 而产 生 的 非 政 治 性 的 、倾 向 内在 世 界 的 文 化 特 征 。 １ 世 纪 至 ２ 世 ９ ０ 纪 初 ，成 长 小 说 主 人 公 的 视 角 由外 部 世 界 转 向 内部 世 界 。少 年 成为新 的成长主体 ，他们不 再是踌躇满 志、怀有远大 理想 的青年 ，而是敏感 内向的、具有 自我 意识的人物。
模式 ，笔 者将这 四部 小说归为 一体，称为蒙太 奇式 的成 长小 说 。作 家把 童年 生活 的画面作 为电影镜头 ，运 用剪辑和 组合 等方式把这 些镜头连 接成一部 关于少年成长 的小说 。镜 头虽 然是零散的 ，但却包含着少年成长 的几个重要 因素： 线 索一 ：代表 社会 的都市 。都市始终 是凯斯特纳 的创作 主题 。康 拉德见 到的是一个未 来都市 “ 电动城 ”。这 时的他 还 未 获 取 完 全 的社 会 意 识 ， 当 城 里 的 一 切 让他 觉 得 反感 而 无 法接受 的时候 ，他 可 以选择 离开 。随着他 的逃 离 ，电动 城也 自行崩 溃。这暗示 一种美好 的泡沫般 的幻想 。埃米尔虽 然来 到 了大 城市 ，但还保 留着 小城 的观念和思 维方式 。一 开始埃 米尔 因为 “ 了解大 城市 的规 则 ”而疑惑 ，像 位迷路 的游 客 不 样观 察周 围…，后来被 涌动 的大都市所 吸引 。城 市作 为公 共场所 ，要求 自制 和高度 的社 会性 ，个人 才可在此获得 或提 供帮助 。身在柏林就 意味着更 强的社会化程度 。生活在 柏林 的安 东就不再有埃米 尔初到此 地时的青涩 。生活 的艰辛 让他 无 暇顾 及 城 市 的 繁 华 和 喧 闹 。 安 东 具 有 更 为 明 显 的 社 会 性 ， 冷 静 且 机 智 ，主 动 承 担 作 为 普 通 公 民 的社 会 和 道 德 责 任 。他 看到夜幕 下 的罪 恶并及时制止 ，社会道德感 是他行 为的驱动 力 。寄 宿学 校 是个 封 闭的幻 想 世界 ，但 同 时又 是社会 的缩 影 。聚集 在这里 的少年都有各 自的故事 。首先 ，寄宿 学校里 的学 生们性格鲜 明，他们 自行 决定团体里 的分工 。他们 跟外 校学生 发生冲突是年 少气盛 的结果，但他们敢 于承担后 果， 接受老 师尤斯 图斯 的惩罚 ，这 同样是作为社会 人承担责 任的 表 现 。 另外 ，寄 宿 学 校 之 外 的 社 会 在 小 说 中 并 未 直 接 体 现 ， 但 少 年 们 很 早 就 尝 到 了 现 实 的冷 酷 。 约 尼 在 很 小 的 时候 就 被 父 母 抛 弃 ， 长 大 后 的 他 独 立 自主 ， 心 智 成 熟 。 好 学 生 马 丁 的 父亲失业 ，家里没有 经济来源 ，他 不得不跟 安东一样 ，无 奈 地接受社会 的不公 。马丁成长的标志是 ，他开始对社会产生怀 疑，开始 思考社会不公产生 的根源。当然 ，对一个少年来说 ， 找到 “ 人类不平等的起源 ”是个 让人挠头的难题 。可 以说 ，从 康拉德到 马丁的成长，是少年逐步实现社会性的过程 。 线 索 二 ：脱离 家 庭庇 护 。成 长 主题 的一 个经 典模 式 是 成长者离 家 出走 ，寻 找理想 中的世 界 。在凯斯特 纳 的四部小 说 中 ， 离 家 同样 是 贯 穿 少 年 成 长 的 行 为 ， 既指 空 间 地 域 上 的 离开 ，也指 心理上 的疏远 。 《 月３ ５ ５日》 中，叔叔 代替父 母 与康拉德一 起前往南 太平洋 。康拉 德和叔叔 、康 拉德 的父 母 分别形成 家庭里 的儿 童阵营和成人 阵营 。成长 者离家 出走 的 重要原 因之 一在于 自己的理想与家 庭，尤其是 与成人世 界价 值观之 间的冲突 。故 事的结尾 ，康 拉德从幻想 国最终还 是返 回 到父母 的家 中 ，他 的出走 仅 为梦 中 的 自我 满足 而 已 。同 时 ，少年 开始脱离家庭 的过程也是 与父母 的关 系发生变化 的 过程 。埃米 尔和安东 与母亲共 同生活 ，父亲早逝 ，约尼被 父 母 抛 弃 等 。埃 米 尔 、 安 东 、马 丁 一 方 面 逐 步 脱 离 深 爱 着 的 母 亲， 同时又 慢慢获得对 自己充满父 亲般 关爱 的成年 朋友 。成 长中，母亲和父亲的地位在悄悄地发生变化 。 线索三 ： 自我教育 的过程 。凯斯特 纳的成长主题 中 ， 自