5.现代诗歌讲座第五讲：现代诗写作实践
现代诗教学实践案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景在现代教育背景下，诗歌教学不再是单纯的文本解读，而是注重培养学生的审美能力、创造力和批判性思维。
以下是一个现代诗教学实践案例，旨在探讨如何在课堂上有效实施现代诗教学，激发学生的学习兴趣，提升他们的文学素养。
二、教学目标1. 让学生了解现代诗的基本特点，如自由的形式、丰富的意象、独特的节奏等。
2. 培养学生对现代诗的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 引导学生尝试创作现代诗，激发他们的创作潜能。
4. 培养学生运用现代诗进行表达的能力，提升他们的语言表达能力。
三、教学对象本案例适用于初中阶段的学生，他们已具备一定的语文基础，对诗歌有一定的认知，但尚未形成完整的审美观和创作观。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示一幅抽象画作，引导学生发挥想象力，用诗歌的形式描述画面。
2. 提问：你们觉得这幅画像什么？你们可以用诗歌来表达自己的感受吗？3. 通过这个环节，激发学生对现代诗的兴趣，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新课1. 介绍现代诗的基本特点，如自由的形式、丰富的意象、独特的节奏等。
2. 通过多媒体展示一些著名的现代诗作，如《再别康桥》、《夜泊牛渚怀古》等，让学生感受现代诗的魅力。
3. 分析诗作，引导学生关注诗中的意象、情感和语言特点。
（三）互动环节1. 分组讨论：选择一首现代诗作，分析其特点，并尝试用现代诗的形式创作一首作品。
2. 各组展示作品，其他学生评价，教师点评。
3. 通过互动环节，让学生在实践中学到知识，提高他们的创作能力。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调现代诗的特点和创作技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在创作过程中的收获与不足。
3. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，为后续教学做好准备。
五、教学反思1. 本节课的教学目标基本达成，学生对现代诗有了更深入的了解，创作能力有所提高。
2. 在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
初中写作现代诗歌教案
初中写作现代诗歌教案课程目标：1. 让学生了解现代诗歌的基本特点和表达方式。
2. 培养学生对生活中美好事物的感知和表达能力。
3. 提高学生的创新思维和文学素养。
教学内容：1. 现代诗歌的定义和特点2. 诗歌的节奏和韵律3. 诗歌的表现手法4. 创作实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些现代诗歌作品，让学生初步感受现代诗歌的魅力。
2. 引导学生思考：什么是现代诗歌？它与古代诗歌有什么不同？二、讲解现代诗歌的基本特点和表达方式（10分钟）1. 现代诗歌的定义：现代诗歌是指用现代语言表达情感、思想的诗歌形式。
2. 现代诗歌的特点：语言简洁明了，形式多样，注重情感表达，追求创新。
3. 诗歌的表达方式：形象、比喻、象征、暗示等。
三、讲解诗歌的节奏和韵律（10分钟）1. 节奏：诗歌中的音节组合和停顿，可以表现出诗歌的节奏感。
2. 韵律：诗歌中的押韵和节奏的重复，可以营造出诗歌的音乐性。
四、讲解诗歌的表现手法（10分钟）1. 形象：通过描绘具体的事物，传达抽象的情感和思想。
2. 比喻：通过比较两个不同的事物，突出它们之间的相似之处。
3. 象征：通过某一具体事物，代表某一抽象概念或情感。
4. 暗示：通过含蓄的语言，引导读者去思考和发现。
五、创作实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，让学生发挥想象，创作一首现代诗歌。
2. 学生可以运用所学的诗歌表达方式和表现手法，发挥创新思维，完成诗歌创作。
3. 学生互相交流、欣赏彼此的诗歌作品，提出修改意见。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对学生的诗歌作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养对诗歌的敏感度。
3. 推荐一些现代诗歌作品，让学生进一步学习和欣赏。
教学评价：1. 学生对现代诗歌的基本特点和表达方式的掌握程度。
2. 学生对诗歌节奏和韵律的理解和运用能力。
3. 学生的诗歌创作能力和创新思维。
教学资源：1. 现代诗歌作品示例。
现代诗歌创作作-讲座-------(精华版)
诗人决定你分的行行不行
行不行
你的行就不行不算行
38
一棵开花的树 席慕容
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻
为这 我已在佛前求了五百年 求他让我们结一段尘缘
佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情
而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
埃兹拉·庞德 ，美国 诗人 ，西方现代文
学史上意象派诗人 的领袖 。
人群中这些面孔幽灵一般显现； 湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣。
杜运燮 译
诗歌必须避免破碎、杂乱、生硬、阻隔等负面感觉出现
13
诗节要有适度跳跃
童年像一个梦， 少年像一幅画， 青年像一首诗， 壮年像一篇散文， 并列 中年像一部小说， 老年像一部哲学。
——冯骥才
诗歌是想象的形象化的艺术
42
星月的来由 顾城 树枝想去撕裂天空， 但却只戳了几个微小的窟窿， 它透出了天外的光亮， 人们把它叫作月亮和星星。
天 顾城
白云是天的雪山；
碧空是天的海洋；
阳光是天的熔岩；
阴霾是天的煤矿；
星团是天的城市；
流星是天的车辆；
天上的一切只能遥遥相望，
所以天是幻想的家乡。
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
不押韵
大海啊，你全是水。 骏马啊，你四条腿。 美女啊，你说你多美， 鼻子下还长着张嘴。
17
外婆的澎湖湾
晚风轻拂着澎湖湾
押韵太密
白浪逐沙滩 没有椰林醉斜阳
少跳跃
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上一遍遍幻想
现代诗教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，现代诗教学在语文教学中逐渐受到重视。
现代诗以其独特的艺术魅力，激发学生的想象力和创造力，培养学生的人文素养。
本案例以《再别康桥》为例，探讨现代诗教学实践。
二、教学目标1. 让学生理解《再别康桥》的诗歌意境，感受诗人对美好生活的向往。
2. 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力，提高学生的诗歌创作水平。
3. 培养学生的情感表达能力和口语表达能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放《再别康桥》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的音韵美。
2. 提问：这首诗歌的名字叫什么？作者是谁？这首诗歌主要讲述了什么内容？3. 学生回答后，教师简要介绍诗歌的背景和作者。
（二）诗歌解读1. 教师引导学生分析诗歌的意象，如“康桥”、“金柳”、“青荇”、“星辉”、“彩虹”等。
2. 学生结合诗歌背景，探讨这些意象所蕴含的深层含义。
3. 教师引导学生分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
4. 学生结合诗歌内容，体会修辞手法在诗歌中的运用效果。
（三）诗歌欣赏1. 教师引导学生欣赏诗歌的语言美，如音韵、节奏、意象等。
2. 学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 教师引导学生分析诗歌的情感，如离别之情、怀念之情、向往之情等。
4. 学生结合自身经历，谈谈对诗歌情感的理解。
（四）诗歌创作1. 教师组织学生进行诗歌创作，要求以“离别”为主题，运用现代诗的形式。
2. 学生创作诗歌，教师巡视指导。
3. 学生展示作品，互相评价。
4. 教师点评学生的作品，总结诗歌创作的技巧。
四、教学反思1. 本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
2. 在诗歌解读环节，教师注重引导学生结合诗歌背景和意象，深入理解诗歌的内涵。
3. 在诗歌创作环节，教师鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。
4. 本节课也存在一些不足，如部分学生对诗歌的鉴赏能力还有待提高，诗歌创作水平参差不齐。
五、教学建议1. 在诗歌解读环节，教师可以结合多媒体手段，展示诗歌背景和意象，帮助学生更好地理解诗歌。
部编版语文四年级上册3现代诗二首教案
部编版语文四年级上册3现代诗二首教案教学内容本课教学内容选自部编版语文四年级上册第三单元，主题为“现代诗”。
通过学习《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗歌，使学生初步感知现代诗歌的形式和特点，培养他们对现代诗歌的欣赏能力和表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵两首现代诗，理解诗歌的基本内容和情感表达。
2. 过程与方法：通过教师的引导，学生能够运用适当的方法对诗歌进行理解和赏析，培养他们的阅读能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习现代诗，学生能够感受到诗歌的美，培养他们对文学艺术的热爱和审美情趣。
教学难点1. 理解诗歌的意象和情感表达，尤其是对《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”和《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等诗句的理解。
2. 引导学生体会现代诗歌的韵律美和节奏感，提高他们对诗歌的欣赏能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、彩笔教学过程1. 导入：通过图片或视频展示鹳雀楼和庐山瀑布的景观，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读两首诗歌，注意语音、语调和节奏的把握。
3. 理解诗歌内容：教师通过提问、讲解等方式帮助学生理解诗歌的基本内容和情感表达。
4. 赏析诗歌：教师引导学生从意象、语言、节奏等方面对诗歌进行赏析，培养学生的审美能力。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，教师进行点评和指导。
6. 诗歌创作：教师鼓励学生尝试创作自己的现代诗，培养学生的创造力和表达能力。
7. 总结：教师对本课内容进行总结，强调现代诗歌的特点和欣赏方法。
板书设计1. 现代诗二首2. 诗歌《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》3. 诗歌内容：两首诗歌的全文4. 赏析要点：意象、语言、节奏等5. 课堂讨论：学生分享的内容和教师的点评作业设计1. 朗读并背诵两首诗歌。
2. 选择一首自己喜欢的现代诗，进行理解和赏析，写下自己的感受。
5.现代诗歌讲座第五讲：现代诗写作实践概述
古村采风——竹桥
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 一、月塘 似一弯铜镜 照见的依然是明朝的模样 山墙儒雅、门楼端庄 青砖灰瓦纯朴温良 石板路挺直如脊梁 岁月流转千年 门里更新的不知是第几茬新娘 始终在复制着明代婆婆的动作 蹲在月塘边的青石板上 浣洗日子、永葆初婚的甜畅 月塘啊月塘 是什么使你容颜常驻 历经千年风霜 依然保持明朝的心肠 令我忧伤 二、品字三井 总门楼前非大道，莫横冲直撞 品字三井在眼下，外圆内方 匠心独运的先人，将叮咛钉在村口 众口铄金的人“品”，万世莫忘
意象分为直接性意象和间接性意象
大堰河，今天我看到雪使我想起了你 你的被雪压着的草盖的坟墓 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦扉 你的被典押了的一丈平方的园地 你的门前的长了青苔的石椅
意象
• 间接意象 2. 象征意象
成功的花 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿 墙角的花! 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨 你孤芳自赏时 ----冰心 天地便小了
《我终于在一棵树下发现》
• • • • 一只蚂蚁，另一只蚂蚁，一群蚂蚁 可能还有更多的蚂蚁 [诗人芦哲峰点评] 我们的认识永远都有局限性，想认识 这个世界的全部，只能是徒劳。
《我的孤独》
• • • • • • • • 赵又霖和刘又源 一个是我侄子 七岁半 一个是我外甥 五岁 现在他们两个出去玩了 [诗人芦哲峰点评] 先来看诗的内容，本诗表面上写了两个孩子。其实写的 是三个人，两个孩子以及作者自己。两个孩子是正面描写， 作者自己隐在幕后。正文写道：两个孩子，结伴出去玩了。 然后呢，然后没了。不，然后诗才开始。两个孩子出去玩了， 剩下了孤单的作者，在旁边看着。所以诗的标题才会是：我 爱你的寂寞如同你爱我的孤独。因为，孩子的世界和大人的 世界，是完全不同的两个世界，相互之间无法进入。孩子寂 寞或者不寂寞，大人孤独或者不孤独，都是对方无法真正理 解的。但是，依然会有爱，作为孩子和大人之间的纽带。
现代诗歌讲座5
月沐风吟现代诗讲座诗歌概论意义：诗歌自由表现了个体生命心灵深处的超越性追求年轻人处在理想追求的岁月，写诗正是百年一遇。
诗歌具有永久的审美生命，是文学的最高形式定义：有言志说、缘情说、想像说、感觉说，法度说、押韵说、语言结构说、综合说等这些定义都是片面的。
诗歌是一种直接表现创作主体心理活动并有一定语言形式的文学体裁。
可称“表现说”。
从根本上来说是要表现人即创作主体的能动本质，而不是为着反映创作主体之外的事物的。
为了真实表现诗人的心理活动这一目的，常常不顾心理活动所反映的客观事物是如何的变形下面说一说诗歌语言Ａ、抒情，接近于描绘功能小的音乐。
Ｂ、有机信息系统，一个字，能产生神奇效用。
如“朱门酒肉臭”中的“朱门”，成了统治阶级的代名词有很多含义，还有作者和读者的感受。
Ｃ、独立审美价值，可以把玩。
小说可以抛开语言，复述故事，而诗歌不能离开语言。
Ｄ、总的要求是表现个性的心理感受，具体要求有四：一是多义性，既有表层义，又有深层义。
主要用象征手法。
如松梅雪竹、长城、百合花等。
传统象征过于理性，形成僵化的套路。
还有暗示、双关、婉转等。
二是跳跃性，超过任何文体语言。
因为表现心理快速活动。
不要任何介词、连词等中介质－－关联词。
如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。
还可以逻辑混乱，任意交错。
如时间和空间交错。
如《背时的爱情》中诗人与古代的美人谈恋爱。
三是可感性，要有色彩感、立体感和具体感（化抽象为具象）。
诗中有画。
四是音乐性，既有内在音乐性即情绪的律动，又有外在音乐性即声音的回环（押韵、节奏和声调）。
对原始感情起一种节制作用。
节奏是起决定作用的因素是事物的节奏和人的生理节奏－－呼吸的调节及运动感觉的反映，是音组和停顿的有规律的安排。
一字一音节，有独立意义的单音节、双音节或多音节构成一个音组，每组后面有或长或短的停顿。
古诗：五言“二、二、一”。
七言“二、二、二、一“。
新诗自由开放，独特创造，变化中有规律。
最早的诗都可以唱，诗歌不分。
现代诗写作讲座教学ppt课件
卞之琳的《一杯牛奶》：
清早
我起床 妈妈递给我一杯牛奶 我喝下了殷殷的期望
晚上
临睡前 妈妈递给我给一杯牛奶 我喝下了甜甜的幸福
2020/12/10
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中学生田欣的诗《教室的窗》中有一节：
教室的窗 内外两个样 它不允许(我那么)迷茫 我要远航 在滚滚长江(中)逆流而上
……
教室的窗 内外两个样
它不允许迷茫
我要远航
在滚滚长江逆流而上
……
2020/12/10
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黑夜过去了就是光明 简单直白，淡然无味
黑夜的长翼底下，
伏着一个光亮的晨曦。 运用修辞，形象生动
2020/12/10
例2：春天的花 胡蝶把头 埋在花丛中 黄色的花 是香蕉的味道 红色的花 是苹果的味道 绿色的花
是青枣的味道 水果味的花朵 让胡蝶抬不起头
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例3：春天 风儿 低吟自己的歌 树
竖起绿色的小耳朵 听 听 翠绿的歌 一声声
例4：家 家是树
家人是叶子 我希望 秋天不要来得太早
2020/12/10
想的说出来，把你的情绪表达出来，再把水分
挤掉，凝练之后就是一首诗了。 ”
2020/12/10
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P P T教 学 课 件
谢谢观看
ThankYou ForWatching
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暗的眼睛都习惯光明。
诗
——顾城《我是一个任性的孩子》
歌
2020/12/10
4
什么是诗？
山路边一朵 花开了，你心有 所动，想到了生 命的可爱可敬， 你把它写下来， 这就是诗。
现代诗写作入门技巧
现代诗写作入门技巧1、选题新颖选取别人很少涉及的题材，可能成为写作的一大优势。
有时候，同样的旧题材，能够发掘出新的东西，也可以得到这样的结果。
2、词语精炼诗句不要拖拉，不要堆积华丽的词汇。
要做到每个意象都发挥用处，每个字都不可删改与替换。
3、注意细节诗歌不同于小说和散文，无法对事物作出全面的描述，因此，诗人要善于观察和把握，抓住最具有代表性的点，以点盖面。
4、深化主题写作中不要完全束缚于题材的限定，加强事物的横向联想，提高诗歌的深度。
峰回路转，往往有出人意料的效果。
要注意不可离题太远，导致整首诗不知所云。
5、保持速度诗句的推进速度要严格控制在作者的笔下，不可过快，导致内部结构的过于纷乱；也不可过慢，对阅读造成障碍。
具体情况，应照诗歌的选题、意象密度、情绪等因素而定。
6、提炼标题题目是文章的眼睛，一个好的题目，首先就可以吸引读者的目光。
同样的题材，好的标题所具有的优势是不言而喻的。
从诗句中提炼切题的句子是一个不错的办法。
也可以另外拟题，但要注意与内容的对应。
7、断句与分行一首诗，不仅要在内容上追求完美，外在的形式也同样重要。
好的断句与分行，可以加强阅读效果，提高诗句的感染度，使阅读更加流畅。
8、介入的角度在诗歌当中，为了强化题材的感染力，作者往往会以各种角度介入诗句的进行。
注意不同题材的介入角度，或切身，或旁观，或第二、第三人称，应视具体情况而定。
9、注意修改诗歌的写作不同与其他题材作品的写作，它更注重瞬间的灵感与爆发，很少会在进行中不断推敲和构思。
因此，完成后的修改就显得非常重要。
反复阅读与修改，有时候，最终的版本会与初稿完全不同。
10、编排组诗把题材相近、写法相似的诗编成组诗，是提高震撼力的好办法。
组诗的先后顺序、总标题的选定视个人而定。
现代诗歌创作作讲座精华版
比喻——托物连类以形之，借物引怀以抒之。
冬天的池沼 艾青
冬天的池沼， 寂寞得象老人的心—— 饱历了人世的辛酸的心；
冬天的池沼， 枯干得象老人的眼—— 被劳苦磨失了光辉的眼；
冬天的池沼， 荒芜得象老人的发—— 是霜草般稀疏而又灰白的发；
冬天的池沼， 阴郁得象一个悲哀的老人—— 佝偻在阴郁的天幕下的老人。
精选课件
6
三.现代诗还有以下几个重要的特点：
1、形式上：要分行分节，可以依句分行分节， 也可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵。
2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加 入个人的情感和体会；
3、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；
音乐性 形象性 凝练性
精选课件
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现代诗歌写作入门
精选课件
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一.形式：音乐性
• 现代诗是一个十分宽泛的概念，通常有以下几方面 的涵义：
• 1、是与传统的古典的旧体诗相对的，自“五四” 前后产生的中国新诗。
• 2、表现现代人情感的现代诗歌，包括“五四”以 来产生的新诗和旧体诗。
• 3、指在西方象征主义和现代主义的各种诗潮影响 之下产生的作为一个潮流而存在的中国新诗。如象 征主义和现代主义的诗歌创作。
精选课件
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二.现代诗歌与古典诗歌根本的区别：
• 1.古典诗歌反映的多为普遍的情感和普遍的事件并 具有清晰优美的画面感，表现上是自我的物化。
• 2.现代诗讲求主体性，表现方面多为自然的人化。 意志化倾向造成了意象之间的跳跃转换。如“月亮 ”这一意象。“半死的月下/载饮载歌”（李金发 《有感》）炊烟上下/月亮是掘井的白猿/月亮是惨 笑的河流上的白猿（海子《月》）,庞德《在一个 地铁车站》
• 2006年9月中旬“赵丽华风波” ： “诗坛芙蓉” “梨花教主” “梨花体”
中国现代诗歌讲座
现代诗歌通过对自然景色的细腻描绘，传达出对大自然的敬畏和热爱，以及对人 与自然关系的深刻思考。例如，诗人徐志摩的《再别康桥》一诗，通过对康桥美 景的描绘，表达了对逝去时光的追忆和感慨。
爱情与亲情
总结词
现代诗歌中经常出现爱情与亲情的主 题，展现人性的美好与真挚。
详细描述
现代诗歌通过对爱情与亲情的抒发， 传达出对真挚情感的渴望和对人性的 赞美。例如，诗人舒婷的《致橡树》 一诗，以橡树为象征，表达了对爱情 的坚定和执着。
04
现代诗歌的影响与发展
对传统诗歌的继承与创新
继承
中国现代诗歌在形式和内容上继 承了古典诗歌的优秀传统，如唐 诗、宋词等，保留了丰富的文化 底蕴和艺术魅力。
创新
现代诗歌在表达方式、语言运用 、主题选择等方面进行了大胆的 创新，融入了现代社会的元素和 观念，形成了独特的艺术风格。
国际影响与交流
国际影响
03
现代诗歌的技巧与手法
意象与象征
总结词
意象和象征是现代诗歌中常用的表现手法，通过具象的意象来表达抽象的概念或情感，以及使用象征来暗示或隐 喻某种意义。
详细描述
意象是指具体的形象或场景，通过描绘这些形象或场景来传达诗人的情感或思想。象征则是指用具体的形象或事 物来暗示或代表某种抽象的概念或意义，例如用“玫瑰”象征爱情。
总结词
现代诗歌常常蕴含着深刻的人生哲理，引导读者思考生命的 意义和价值。
详细描述
现代诗歌通过对人生经验的感悟和提炼，传达出对生命、存 在和意义的深刻洞见。例如，诗人海子的《面向大海，春暖 花开》一诗，表达了对简单生活的向往和对生命的珍视。
自然景观
总结词
现代诗歌常常描绘自然景观，展现人与自然的和谐关系。
现代诗歌解析与写作实践技巧案例
优秀现代诗歌作品的创作背景与主题
创作背景：诗人在特定历史背景下 的创作经历
创作技巧：诗人运用的语言、修辞、 结构等技巧
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
主题：诗人通过诗歌表达的思想、 情感和价值观
作品赏析：对优秀现代诗歌作品的 深入分析和解读
现代诗歌与其他文学形式的比较分析
诗歌与散文：诗歌更注重 语言的凝练和节奏，而散 文则更注重语言的流畅和
作品评价与改进建议
诗歌的主题和情感表达 是否清晰？
诗歌的语言和修辞手法 是否恰当？
诗歌的结构和节奏是否 合理？
诗歌的创新性和独特性 如何？
诗歌的社会价值和意义 如何？
诗歌的改进建议和方向 是什么？
对现代诗歌未来的展望与期许
现代诗歌的发展趋势：多 元化、个性化、创新化
现代诗歌的创作实践：注 重情感表达、语言创新、
现代诗歌反映了当代社会的生活和情感 现代诗歌表达了人们对现代社会的思考和感悟 现代诗歌在当代文化中具有重要的审美价值和文化意义 现代诗歌在当代文化语境中具有独特的艺术魅力和表现力
6
现代诗歌的创作实践与反思
个人创作体验与感悟分享
创作背景：个人 生活经历、情感 体验、社会观察 等
创作过程：构思、 选材、表达方式、 修改等环节
情感表达：通过 语言和意象，表 达诗人的情感和 思想
创新思维：运用 独特的视角和思 维方式，创作出 新颖独特的诗歌 作品
节奏把握与韵律安排
节奏：诗歌的韵律和节奏是诗歌的重要元素，可以通过调整词语的排列和停顿来控制节奏。
韵律：诗歌的韵律可以通过押韵、对仗等方式来实现，使诗歌更加朗朗上口。
实践技巧：在诗歌写作中，可以通过反复朗读和修改来调整诗歌的节奏和韵律，使诗歌 更加优美。 案例分析：通过分析现代诗歌中的节奏把握与韵律安排的成功案例，了解如何更好地运 用这些技巧进行诗歌创作。
文学公开课现代派诗歌的创作与解读
文学公开课现代派诗歌的创作与解读现代派诗歌是20世纪初期兴起的一种文学运动，它以独立创新、自由表达和形式多样性为特点，对传统诗歌形式进行了颠覆和革新。
本文将从现代派诗歌的背景、创作手法以及解读方法三个方面来探讨现代派诗歌的创作与解读。
一、现代派诗歌的背景现代派诗歌的诞生与20世纪初艺术和文化领域的激烈变革密不可分。
在工业革命的推动下，社会面貌发生了巨大变化，科技进步和社会进步带来了新的思想和观念。
这些变革对传统诗歌形式提出了挑战，推动了现代派诗歌的兴起。
二、现代派诗歌的创作手法现代派诗歌在形式和内容上都展现出了独特的风采。
首先，现代派诗歌追求形式的多样性和自由性，突破了传统韵律和格律的限制。
导致诗歌呈现出碎片化的特点，采用抒情、叙事和象征等手法，打破了以往诗歌的单一形式。
其次，现代派诗歌关注个体的内心世界，通过展现个体的情感和思想变化，使作品更具时代性和个性化。
最后，现代派诗歌注重意象的运用，通过独特的比喻和象征手法，传达出深刻的内涵和抽象的意义。
三、现代派诗歌的解读方法解读现代派诗歌需要从多个角度出发，全面理解作品的内在意义。
首先，关注诗歌背后的历史、文化和社会背景，深入探究作者的创作动机和意图。
其次，注重对意象和象征的解读，通过详细分析诗歌中的隐喻和比喻，揭示出深层次的内涵和意义。
最后，与传统诗歌进行对比，从对比中找出创新之处和突破之处，进一步解读现代派诗歌的独特性。
总结起来，现代派诗歌是20世纪初期兴起的一种文学运动，它以独立创新、自由表达和形式多样性为特点。
现代派诗歌的创作手法包括形式的多样性、个体内心世界的表达以及意象和象征的运用。
解读现代派诗歌需要关注背景、意象和象征，并与传统诗歌进行对比，以全面理解其创作与解读。
现代派诗歌的问世不仅丰富了文学的形式和思想，也对后来的文学创作产生了深远的影响。
现代诗集写作课教案
现代诗集写作课教案一、课程目标本课程旨在帮助学生掌握现代诗集写作的基本技巧和方法，并培养他们的创造力和表达能力。
二、教学内容1. 介绍现代诗集写作的背景和特点；2. 分析现代诗集中的经典作品，并讨论其创作思路和结构；3. 探讨现代诗集中常用的表达手法和修辞技巧；4. 引导学生进行现代诗的写作实践，提供实时反馈和指导。
三、教学步骤1. 开篇导入：通过展示现代诗集中的一首诗歌，引发学生的兴趣，并让他们对现代诗集写作产生好奇。
2. 概念讲解：介绍现代诗集的定义和特点，让学生对这一文体有一个全面的了解。
3. 作品分析：选择几篇经典现代诗集作品，分析其创作主题、结构和语言风格，引导学生思考其中的创作灵感和技巧。
4. 手法探讨：介绍现代诗集中常用的表达手法和修辞技巧，如比喻、隐喻、借用等，让学生了解它们的运用方式和效果。
5. 创作实践：指导学生进行现代诗的写作实践，让他们运用所学的技巧和手法进行创作，并提供实时反馈和指导。
6. 作品分享：让学生对自己的作品进行展示和分享，互相研究和交流，鼓励彼此的创造力和表达能力。
四、教学资源1. 现代诗集文选：准备一些现代诗集的文选，供学生在课堂上进行阅读和分析。
2. 创作指导手册：提供一份关于现代诗集写作的指导手册，包括创作技巧和实例分析，供学生参考。
3. 课堂展示工具：准备投影仪或电子白板等展示工具，用于展示诗歌作品和讲解教学内容。
五、评估方式1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度和思考深度。
2. 作品评价：评估学生创作的现代诗集作品，包括创意、表达和符合课堂要求程度等。
六、教学参考1. 现代诗集写作导论 / 张茜，20182. 现代诗集创作技法与实例 / 王志，20193. 现代诗集鉴赏与写作指南 / 李明，2020七、教学反思通过本课程的教学，学生在现代诗集写作方面的技巧和创造力得到了提升，并且在课堂上展示了积极的参与态度。
然而，课程的时间安排和内容安排可以再进行优化，以更好地培养学生的写作能力和创作潜力。
语文现代诗歌鉴赏与创作指导
语文现代诗歌鉴赏与创作指导在语文学习的广袤天地中，现代诗歌宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力。
对于很多人来说，欣赏现代诗歌可能是一种美妙的心灵之旅，但创作现代诗歌却似乎有些神秘而遥不可及。
别担心，让我们一同走进现代诗歌的世界，探索其鉴赏与创作的门道。
一、现代诗歌的鉴赏要欣赏一首现代诗歌，首先得了解它的背景。
诗歌往往是诗人在特定的时代、环境和心境下的产物。
比如，艾青的《我爱这土地》创作于抗日战争时期，了解了这一背景，就能更好地理解诗人对祖国深沉的热爱。
诗歌的语言是其灵魂的载体。
现代诗歌的语言常常打破常规，充满了创新和变化。
有时，诗人会运用陌生化的手法，让我们对熟悉的事物产生新的感受。
比如“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，“黑色的眼睛”这一表述就别出心裁，令人印象深刻。
意象是现代诗歌中不可或缺的元素。
一个简单的意象，可能蕴含着丰富的情感和意义。
像“月亮”，在不同的诗歌中可能象征着团圆、思念或者孤独。
当我们读懂了诗中的意象，也就更能走进诗人的内心世界。
诗歌的节奏和韵律也是值得品味的方面。
虽然现代诗歌不像古诗那样有严格的格律要求，但它依然有着内在的节奏和韵律之美。
通过诗人对词句的排列和组合，我们能感受到一种语言的流动和跳跃。
情感是诗歌的核心。
无论诗歌的形式如何变化，最终都是为了表达诗人的情感。
有的诗歌情感热烈奔放，有的则含蓄深沉。
我们要用心去感受诗人在字里行间流淌的喜怒哀乐。
二、现代诗歌的创作当我们对现代诗歌有了一定的鉴赏能力，或许就会萌生出创作的冲动。
那么，如何开始创作一首属于自己的现代诗歌呢？首先，要有一颗敏锐的心。
生活中的点滴都可能成为创作的灵感源泉。
一朵绽放的花、一次难忘的旅行、一段深厚的友谊，都可以成为诗歌的主题。
确定主题后，要精心选择意象。
意象要能够准确地传达你的情感和想法。
比如，如果你想表达孤独，可能会选择“荒野中的独树”这样的意象。
语言的运用至关重要。
不必追求华丽的辞藻，但要力求简洁、生动、富有表现力。
现代诗歌讲座
现代诗歌讲座在这期间，在下也是在努力学习着，虽没有借书满架偃仰啸歌，但是读书不求甚解，涂鸦等等到也是做的。
偶有所获，今天就和大家一起交流交流。
因为我是打字，没有文档，所以可能比较慢，各位见谅。
就当今文坛，喜欢诗歌的人很多，写诗歌的人也很多，但是真正写的好的不多。
好作品也不多。
何然？这个，我相信很多人都想过，也试图去找寻过道路。
可收获些微，所以，诗歌继续是诗歌，诗人继续是诗人，甚至成为湿人和死人。
写的诗歌也成为了死诗。
一滴泪，跨越千年缘，生死恋，觉醒百年事。
迷雾中朦胧的小塔，傲于世，无人问津，孤独迤逦，纵有山水伴，奈何他无求。
想来生于世，只做愿心事，现实许可，称太难，如何？仅仅只供自己去欣赏，稍微好点的，只有一部分人能懂，也就说，写的诗，是绝对化的小众，虽然说我一直同意一个观点：诗歌是贵族化的东西，也是小众化的东西，但是说它成为极度的小众，就有点过了，当然可能有朋友就说了，我们这么多人写诗，怎么就成了小众的东西了呢？这就不得不涉及到另外一个话题，即：那么一大群人，写的诗，就真的是诗吗？应该去拷问的，虽然自胡适以来，新文化以降，现代诗歌已经取代了格律诗的地位，但是，新月派提出的诗歌审美观点，即使现在看来，仍旧有其有意义的一面，甚至于，说起诗歌审美，这一点是迈不过去的。
我的意思也就是说，在现当代诗歌里面，尤其是自二十一世纪以来，出现了很多诗歌流派，尝试了很多诗歌的写作方式，甚至于有人早在这之前就提出了一个观点：诗到语言为止，这个观点我是反对的，那么，在我这里，关于诗歌的创作与欣赏可以归结为以下方面：首先说诗歌的创作，诗歌，不仅仅是只要把句子断开，就是诗歌了。
诗歌就是诗者的歌声。
“文醒诗醉” ,人们常如此概括诗歌与其他文学作品的同美学特质。
清人刘熙载在《艺概•诗概》中说得很圆滑, ”大抵文善醒 ,诗善醉”。
文学作品的审美素质,具有一定的层次结构系统，从阅读鉴赏的角度看,则是由浅人深的。
“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。
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• 自2006年8月以后， 网络上出现了“恶搞” 赵丽华的“赵丽华诗 歌事件”，网友以嘲 笑的心态仿写了大量 的口语诗歌，更有好 事者取“赵丽华”名 字谐音成立“梨花 教”，封其为“教 主”；文坛也出现了 “反赵派”和“挺赵 派”，引起诗坛纷争。
《一个人来到田纳西》
• • • • • • 毫无疑问 我做的馅饼 是全天下 最好吃的 [赵丽华点评] 既是对华莱士· 史蒂文森《田纳西的坛 子》在敬意之后的一个调侃和解构，也是 对自身厨艺诗艺的自信展示。
我想每天看到你 在某个晚秋 枫叶飘落的林间小路 哪怕是在记忆里 你的俏摸样和挽住我的亲昵 我想每天看到你 最好一起去南方 一个边陲小镇 一个路边酒馆 我喝着啤酒 满是爱意的眼神 投向你 摄取内心所有的秘密
我想每天看到你 一个宽大柔软的沙发 我看钟爱的48频道 你略显委屈使劲吃着薯条 夸张地传递着你的怨气 我想每天看到你 不知能否将你复制 从此哪怕身在天涯 也能与你如影相随
走出现代诗误区
• • • • 分行写的，不一定是诗； 押音的，不一定是诗； 华丽词藻的组合，不一定是诗； 生活现象的罗列，不一定是诗。
• 所以，现代诗不是简单地把散文或者一句 话“碎尸万段”，分行排列！
分行的≠诗歌
• 例：大多数小女孩在3岁时都沉浸在玩布娃娃和扮 公主玩过家家之中 • 分行： • 大多数小女孩 • 在3岁时 • 都沉浸在 • 玩布娃娃和 • 扮公主 • 玩过家家 • 之中
一、仿写小诗： 要求仿照下列例子，选取一个意象， 写一首小诗
示例： 墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地便小了。
忙碌的人， 你放下包袱时， 世界便轻了 云端的月， 你遍洒光华时， 夜晚便亮了
二、用下列格式写几句诗：
假如有一天， 你————， 一定要——。
假如有一天， 你————， 一定要——。
假如有一天，
• 内涵
意象
指诗歌中承载了诗人情感的景或物
乡愁 （余光中 ） 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
意象
• 内涵 指诗歌中承载了诗人情感的景或物
-----冰心
如何做到情感的含蓄
• 借助意象 想一想，如果你想念某个人，你会借 助哪些自然万物呢？
想你 在冰冷的夜 想你 似干旱的大地 …… 呼唤甘霖
如何做到情感的含蓄
• 借助细节描写
想一想，如果你想念某个人，你会想起和 这个人有关的哪些细节呢？
想你 零点零分零一秒 想你 最是那低头的温柔 ……
欣赏几篇 诗歌作品
神女峰
舒婷
在向你挥舞的各色手帕中 但是，心 是谁的手突然收回 真能变成石头吗 紧紧捂住了自己的眼睛 为眺望远天的杳鹤 当人们四散离去，谁 错过无数次春江月明 还站在船尾 沿着江岸 衣裙漫飞，如翻涌不息的云 金光菊和女贞子的洪流 江涛 正煽动新的背叛 高一声 与其在悬崖上展览千年 低一声 不如在爱人肩头痛哭一晚 美丽的梦留下美丽的忧伤 人间天上，代代相传
意象分为直接性意象和间接性意象
大堰河，今天我看到雪使我想起了你 你的被雪压着的草盖的坟墓 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦扉 你的被典押了的一丈平方的园地 你的门前的长了青苔的石椅
意象
• 间接意象 2. 象征意象
成功的花 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿 墙角的花! 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨 你孤芳自赏时 ----冰心 天地便上闪电
大明湖，明湖大 大明湖里有荷花 荷花上面有蛤蟆 一戳一蹦达
忽见天上一火链 好像玉皇要抽烟 如果玉皇不抽烟 为何又是一火链
• 这是一个没有诗人的时代 • 这是一个人文精神丢失的时代
什么是诗？
诗是一种能引起读者想象，唤起情感共鸣，带 给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的 文学体裁。
我想每天看到你 就这么简单的事 三十年了 还停留在梦里
《零下十度》
《坛子的逸事》---史蒂文森
• • • • • • • • • • • • • 我把一只圆形的坛子 放在田纳西的山顶。 凌乱的荒野 围向山峰。 荒野向坛子涌起， 匍匐在四周，不再荒凉。 圆圆的坛子置在地上。 高高地立于空中。 它君临四界。 这只灰色无釉的坛子。 它不曾产生乌雀和树丛， 与田纳西别的事物都不一样。 这样的诗是使你静的，它具有让你沉浸、放松、融会期间享受世间安宁幸福 的一刻的功能。
古村采风——竹桥
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 一、月塘 似一弯铜镜 照见的依然是明朝的模样 山墙儒雅、门楼端庄 青砖灰瓦纯朴温良 石板路挺直如脊梁 岁月流转千年 门里更新的不知是第几茬新娘 始终在复制着明代婆婆的动作 蹲在月塘边的青石板上 浣洗日子、永葆初婚的甜畅 月塘啊月塘 是什么使你容颜常驻 历经千年风霜 依然保持明朝的心肠 令我忧伤 二、品字三井 总门楼前非大道，莫横冲直撞 品字三井在眼下，外圆内方 匠心独运的先人，将叮咛钉在村口 众口铄金的人“品”，万世莫忘
梨花体≠诗歌
《我坚决不能容忍》 《一个人来到田纳西》 我坚决不能容忍 毫无疑问 那些 我做的馅饼 在公共场所 的卫生间 是全天下 大便后 最好吃的 不冲刷 赵丽华，中国作家协会会员，国 便池 家一级作家，曾担任第二届鲁迅 文学奖诗歌奖评委，兼任《诗选 的人
刊》社编辑部主任。
打油诗≠诗歌
官员下乡，祸害一方。 小车一串，特别风光。 说是抗旱，鸡狗遭秧。 白天睡觉，晚上叫唱。 吃得要好，十菜九汤。 不懂装懂，屁话成章。 大摇大摆，非常嚣张！
坝上坝下——游翠云寺有感
坝上，幽幽青山如佛手 掬出一汪仙境 翠云有灵，下落成寺 凡心皈依左右 坝下，陌陌农田似绿毯 铺展一方宁静 城郭如浪，奔涌无声 秀谷前锦后绣 自古无坝不堵 涓涓细流款款心曲 沟坎一跨而过 无欲无求 如今人欲泛滥 心坝高筑 坝外云淡风轻 坝里暗潮汹涌 导流泄洪 佛在坝中
• 文学王冠上的明珠，它是美得足以让人 感动的文学形式。 • 诗意地栖居在大地上，是人类最高远的 追求。 • 如今的人们，步履沉重、生活狭窄单调， 失去了生活的滋味。 • 名与利诱惑，经济思维笼罩，是我们慢 慢丧失了生活的本真。 • 重拾诗意，心灵便得自由本真； • 重拾诗意，心灵便可宁静致远； • 重拾诗意，让生命走向多元充实。 • 让我们一起感受和聆听一些美妙的诗歌， 希望我们的心灵能有所启迪，通过诗歌， 希望能让你发现自己心中的诗意的萌芽。
现代诗写作实践
主讲人：余雪真
“梨花体”
• 谐音“丽华体”，因女诗人赵丽华 名字谐音而来，因其有些作品形式 相对另类，引发争议，又被有些网 友戏称为“口水诗”。 • 赵丽华，中国作家协会会员，国家 一级作家，曾担任第二届鲁迅文学 奖诗歌奖评委，兼任《诗选刊》社 编辑部主任。现在，赵丽华的诗歌 风格和仿制她诗歌风格的诗歌，被 人们称为“梨花体”。
《当你老了》
• 当你老了，亲爱的 • 那时候我也老了 • 我还能给你什么呢？ • 如果到现在都没能够给你的话 • • 这首诗是根据爱尔兰诗人叶芝的名篇《当你老了》而做的 同题诗。网络时代的快节奏下，诗人省略了叶芝的铺陈、 絮叨和矫情，改含蓄为显性，改试探为确凿，改洋洋洒洒 为简捷和直接。 • 对墨西哥诗人奥克塔维奥· 帕斯所倡导的诗歌现代性做如 下理解：艺术手法上的现代性和思维方式上的现代性，这 二者缺一不可。由于这首诗短小易记，几乎成为很多朗诵 会的必读篇目。
《我终于在一棵树下发现》
• • • • 一只蚂蚁，另一只蚂蚁，一群蚂蚁 可能还有更多的蚂蚁 [诗人芦哲峰点评] 我们的认识永远都有局限性，想认识 这个世界的全部，只能是徒劳。
《我的孤独》
• • • • • • • • 赵又霖和刘又源 一个是我侄子 七岁半 一个是我外甥 五岁 现在他们两个出去玩了 [诗人芦哲峰点评] 先来看诗的内容，本诗表面上写了两个孩子。其实写的 是三个人，两个孩子以及作者自己。两个孩子是正面描写， 作者自己隐在幕后。正文写道：两个孩子，结伴出去玩了。 然后呢，然后没了。不，然后诗才开始。两个孩子出去玩了， 剩下了孤单的作者，在旁边看着。所以诗的标题才会是：我 爱你的寂寞如同你爱我的孤独。因为，孩子的世界和大人的 世界，是完全不同的两个世界，相互之间无法进入。孩子寂 寞或者不寂寞，大人孤独或者不孤独，都是对方无法真正理 解的。但是，依然会有爱，作为孩子和大人之间的纽带。
诗歌的特点
• 情感的含蓄
你是我的心肝 你是我的爱人 你是我的天使
你是我的玫瑰
……
• 语言的凝练与陌生化
一朵朵红杏闹哄哄地挤满枝头，春意盎然 红杏闹哄哄地挤满枝头，春意盎然 红杏闹哄哄地挤满枝头，春意 红杏挤满枝头闹哄哄地，春意
红杏枝头春意闹
• 形式的韵律美 我不知道风是在那一个方向吹 徐志摩
我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉！
你————，
一定要——。
例：
假如有一天，
你被生活疏远，
一定要有勇气自己站起来。
假如有一天，
你被痛苦抛进了漩涡，
一定要用智慧主宰自己。
假如有一天，
你一颗滴血的心已被揉碎，
一定要选择坚强战胜自己。
三、选取生活中常见的意象，写一首小 诗。
• 主题：青春、生命、理想、情感等； • 具体要求： 不少于14行；可以4节一行，也可自由； 可以押韵，也可不押。
《我爱你》 ——余秀华
• • • • • • • • • • • • • • • • 巴巴地活着，每天打水，煮饭，按时吃药 阳光好的时候就把自己放进去，像放一块陈皮 茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬 这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带 所以我一次次按住内心的雪 它们过于洁白过于接近春天 在干净的院子里读你的诗歌。这人间情事 恍惚如突然飞过的麻雀儿 而光阴皎洁。我不适宜肝肠寸断 如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌 我要给你一本关于植物，关于庄稼的 告诉你稻子和稗子的区别 告诉你一棵稗子提心吊胆的 春天