高中语文现代诗歌散文赏析讲座(一)课件新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件：诗歌部分第一单元生命的律动--天狗(共30张PPT)

第9章扩声系统调音
背景
1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。
第9章扩声系统调音
在日本，天狗都是身材高大、穿着修长僧服和高齿木屐、长着双翼、红脸和大长鼻子、手持羽扇的奇怪家伙。通常居住在深山之中，具有令人难以想象怪力和超能力，是日本妖怪中相当强悍的一种。
中国的天狗最早出自《山海经•西山经》中，原文是“又西三百里，曰阴山。……有兽焉，其状如狸而白首，名曰天狗，其音如榴榴，可以御凶。” 它是人们对二郎神杨戬的孝天犬的称呼，它不仅能帮助二郎神降妖除魔、还能吞下整个月亮。
全诗最突出的一个字是什么？
我
诗歌每句都以“我”开头，这给你怎样的感受？
体现出一种舍我其谁的大气；体现出一种高度的自信；体现出诗人追求自我的独立。
第9章扩声系统调音
我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。
我便是我了！
第9章扩声系统调音
诗歌第一节最突出的一个字是什么？
我创造尊严的山岳、宏伟的海洋，我创造日月星辰，我驰骋风云雷雨，我萃之虽仅限于我一身，放之则可泛—滥—乎这宇完宙全可。视”为对五四时代那种大
胆毁灭一切，创造一切的果敢、决断精神的生动写照。
第9章扩声系统调音
我飞奔，
我狂叫，
我燃烧。
我如烈火一样地燃烧！我剥我的皮，
我如大海一样地狂叫！我食我的肉，

高中语文散文1【精读】动人的北平课件新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

第一单元那一串记忆的珍珠
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第一单元那一串记忆的珍珠
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第一单元那一串记忆的珍珠
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第一单元那一串记忆的珍珠
单元目标一、体会散文选材的典型性和精粹性。二、体会散文抒情写意的独特性和深刻性。三、探究散文蕴涵的思想文化价值。
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这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃
最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为
那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所
构成的“江南秀色”所倾倒。
第一单元那一串记忆的珍珠
当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野。它的精
归纳内容要点，概括中心意思的能力。
B．“反映了历史带给祁连山以无法摆脱的
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沉重负担”的说法错误，“神话传闻和历史积淀”的作用是增加了祁连山的历史厚重感。C.强加因果，河西走廊的过客对祁连山的形容见仁见智，不是因为雪岭常被一片空濛笼罩，真相难以辨清，而是因为观赏者的观赏角度、思想立场、情感态度不同。【答案】 BC
四、探究散文形与神的关系。
第一单元那一串记忆的珍珠
单元说明
从本单元开始，学习中国现代散文。这几篇散文都是
描写地域风光的作品，把自然景物和人文景象集于篇中，把珍贵的历史和现实情景展现在读者面前。文中有着丰富的认识价值、审美价值和教育意义，不仅教人认识现实、认识历史，还教人学会思考，学会心灵体验，学会提升思想境界。一切现实终将变为历史，历史也将烟消云散，唯有文学作品可以将已经发生和正在发生的种种新奇情景记录下来，像一串凝聚着宝贵记忆的珍珠一样，供人欣赏、

人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏黄鹂——病期琐事》(一等奖课件) (1)

孙犁
黄鹂：别称“黄莺”“黄鸟”。
它是大自然的“歌唱家”，鸣声圆润嘹亮，富有韵律，十分悦耳动听。古人把它的鸣啭称为“莺歌”“黄簧”。黄鹂以及莺鸣是古代诗人经常歌咏的对象。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——唐·杜牧《江南春绝句》
黄鹂的形色状态：羽毛焦黄、神气凄惨
作者的心情态度：愤懑、同情
品文
四见黄鹂
黄鹂的生存环境：
湖光山色、密柳长堤，茂林修竹、桑田苇泊，乍雨乍晴的江南太湖
黄鹂的形色状态：
体
伴着春雨、宿露啼叫
伴着朝霞、彩虹飞翔
情作者的心情态度：极度赞美
品
1.首段写“未见黄鹂”的目的何在？
文 2.叙写“再见黄鹂”时，为什么写与黄鹂无关的
初见黄鹂
品
文体
黄鹂的生存环境：炮火洗礼中抗日战场
色彩鲜丽、声音诱人、黄鹂的形色状态：
姿态矫健
作者的心情态度：喜爱而略有遗憾
情
品文体情
再见黄鹂
黄鹂的生存环境：
深密幽静的树林险遭枪击
黄鹂的形色状态：
追逐逗闹、似要安家落户一去不返
作者的心情态度：
迷恋惋惜
品文体情
三见黄鹂
黄鹂的生存环境：鸟市被囚系、被玩弄，
时代背景：
知
目前为文,总是思前想后,顾虑重重,环境越来越“宽松”,
人对人越来越“宽容”,创作越来越“自由”,周围的呼声越来
人越高,我却对写东西越来越感受到困难,没有意思,甚至厌倦了
。
论
政治斗争的形势,也有变化。上层建筑领—域—,进孙入犁了《多文事虑之》
秋,不少人跌落下来,作家是脆弱的,也是敏感的。他兢兢业业,

中国现代诗歌散文欣赏(人教版高中语文选修)课件—汉家寨

(二)写法归纳
1．独具特色的语言
沉郁、凝重的语言给文章带来了一股苍凉之气，作者用了一连串奇异的比喻来描绘对于天山脚下独特地貌的新奇感受，如“风蚀的痕迹像刀割一样清晰”，“天山南麓是大地被烤伤的一块皮肤”，“无植被的枯山像铁渣堆一样”，“三道裸山之间，是三条巨流般的黑戈壁”，“汉家寨，如一枚被人丢弃的棋子，如一粒生锈的弹丸”，“三个方向都像可怕的暗示”，等等。
——那时，我独自一人，八面十方数百里内只有我一个单骑，向导已经返回了。在那种过于雄大磅礴的苍凉自然之中，我觉得自己渺小得连悲哀都是徒劳。
就这样，走近了汉家寨。
……
默立久了，突然意识到什么。转过头来，左右两座泥屋门口，各有一个人在盯着我。一个是位老汉，一个是七八岁的小女孩。
他们痴痴盯着我。我猜他们已经好久没有见过外来人了。老小二人都是汉人服色；一瞬间我明白了，这地方确实叫做汉家寨。
[晨背名句]
时令节日类
1．燕子来时新社，梨花落后清明。
——宋·晏殊《破阵子》
2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——唐·杜牧《清明》
3．有时三点两点雨，到处十枝五枝
花。
——唐·李山甫《寒食二首》
4．更能销几番风雨，匆匆春又归去。
——宋·辛弃疾《摸鱼儿》
一、走近作者
张承志，回族，1948年生于北京。原籍山东省济南市。处女作为蒙文诗《做人民之子》，发表于内蒙古蒙文杂志《花的原野》上，第一篇小说《骑手为什么歌唱母亲》获得了1978年全国优秀短篇小说奖。中篇小说《阿勒克足球》获得《十月》第一次文学奖和全国少数民族文学创作奖。
1．指上下和东西南北四方，即整个天地之间。 2．长时间地站着。 3．聚集。 4．高峻。也用来比喻才气、品格等超越寻常，不平凡。 5．形容山石突兀、重叠。 6．俯视，从高处往下看。 7．非常坚决。 8．不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。 9．神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。

高中语文散文2【精读】新纪元课件新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

人教版语文
第二单元心灵的独白
一、通过知人论世把握文意，体会作者崇高的精神境
界。
关于文学鉴赏的知人论世，《普通高中语文课程标准 (实验)》有相关阐述：“应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。”知人论世的方法就是考查作家(人) 和时代社会(世)，考查作品的成因，体会作者的思想感情、精神境界、人格品性，从中获得思想启迪、情感熏陶。
塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只孤寂的风铃，但已哑然失声。惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里
的灰烬，才表明也还有人来此祭祀。因此我想，它的存在
不过是一个凝固了的历史故事罢了。在湘西山区，这样的故事也还多着呢。
人教版语文
第二单元心灵的独白
然而我执意要弄清楚那塔上的树为什么如此蓊郁如盖，
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第二单元心灵的独白
无可奈何，那花儿慢慢残落了，春天就将逝去；而那好像相识的燕儿，又翩翩飞回了我这画堂。小园落英缤纷，人教在充满花香的小路上，我独自徘徊着，思量又思量。
版语文
第二单元心灵的独白
人教版语文
第二单元心灵的独白
(2011·高考天津卷)
阅读下面的文章，完成16～21题。
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第二单元心灵的独白
16．本文第2自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些
方面？请加以概括。作者这样写的用意是什么？(4分)
答：__________________________ 【命题分析】【解析】此题综合考查筛选并整合文中信息及分析作品的表达技巧的能力。解题时，首先应找准答题区间，即文章第2

高二语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件：7.3美

(2)还有悲哀的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美，这些就是单纯而丰富的人生感受了。
所谓美的、审美的和美学的关注对象不仅是自然，还有社会人生，审美问题中蕴含丰富的社会意义，社会美与自然美同等重要，甚至在一定意义上更为重要，更受人类关注。
3 新课堂·合作探究 1.每个片段开头的神态描写，在文中起什么作用？
2．相关知识别出心裁的探索 ——《美》
这是一篇别具一格的散文，标题为“美”，可又不像哲学家、美学家那样直言美的本质和规律，而是描写几个场景、几种神态、几段对话，生动形象地表现美的生成形态和美的本质，展示美的探索和审美过程，表达作者的审美追求和积极的人生观。
问题导学 1.文章写了一个现实场景和三个联想场景，试分析这些场景的内容。
1 新情境·激趣引航汉字是黄帝命史官仓颉发明的，不是民间自发形成的。而造字者总是从统治者的观点出发造字。“美”是帝王面对江山和人民发出的观感。帝王把自己比作牧羊人，把人民比作羊群。
2 新知识·预习探索目标定位 1.了解关于美学的一些知识。 2.初步理解距离美与曲线美的形式与内涵，提高审美素养。 3.结合生活实际，收集有关“美”的名言和实例。
提示：神态描写
“蹙起了眉”“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”等
作用
一是铺垫
二是连缀
具体分析所谓铺垫，是说写神态是为后面写她对美的观察与思考做铺垫。如果没有这种描写做铺垫，后面的述理就显得突兀、
无根无据全文有现实场景和联想场景，神态描写将它们巧妙贯穿起来。这些共同的特点
如同熟悉的记号，方便读者阅读
3．本文巧妙地探索“美”，在探索过程中阐发了一些深刻的哲理，实现了“情”与“理”的和谐统一。试分析文章是如何达到这种统一的。

高中语文诗歌1【精读】天狗课件新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

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食，还有谁比他功劳更大呢？”封建统治阶级就是这样
“以意逆志”，最后把诗尊为“经”。直到五四运动以后，这部伟大的诗集才冲开了各种乌烟瘴气，在思想和艺术上放射出夺目的光辉。 (摘编自中华书局“知识丛书”金开诚《诗经》)
第一单元生命的律动
1．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的
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题》全篇渗透着一种大无畏的英雄气概，令人产生崇高感；《川江号子》也包含了悲壮的意味，但更多的是悲慨与孤寂。
第一单元生命的律动
值得注意的是，诗歌中的一定的生命形态是与诗人人
格紧密联系在一起的，郭沫若就说过，“诗是人格创造的
表现”。恣肆、狂放的“天狗”形象既显示了个性解放的时代精神，又是叛逆的诗人自我的真实写照；默默地承受
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第一单元生命的律动
一、理解课文的生命内涵和思想情感，了解诗歌创作
与诗人人格之间的关系。
本单元的课文都是表现一定生命形态的诗歌作品， “生命的律动”是这些诗作内涵的共同特征。不过，每篇
课文所表现的生命形态是各不相同的，要引导学生仔细辨
析。例如《井》所表现的是一种“静默”的生命形态，与《天狗》里张扬、凌厉的“天狗”形象及其代表的生命意识大相径庭：前者趋于内敛、收束，后者则显得外张、夸饰。同时，不同生命形态蕴涵着不同的思想情感，如《无
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第一单元生命的律动
郭沫若是一位开风气之先的诗人，他的诗集《女神》
应和着五四时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时
代的青春和民族的新生。在诗歌观念上，他主张诗是诗人的自我表现，认为“诗的本职专在抒情”；他相信诗的灵
感和直觉，提出“诗不是‘做’出来的，只是‘写’出来

高中语文第三单元都江堰课件新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

第三(dì sān)单元一粒沙里见世界都江堰
第一页，共41页。
都江堰
晨预
咬
课课
知
早习
文
堂堂
能
诵广
嚼
导反
演
读角
字
学馈
练
第二页，共41页。
[晨诵名篇] 古意李颀男儿事长征，少小幽燕客。赌胜马蹄下，由来轻七尺(qī chǐ)。杀人莫敢前，如蝟毛磔。黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。辽东小妇年十五，惯弹琵琶能歌舞。今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
第二十三页，共41页。
阅读下面的文字，完成1～3题。这一切，首先要归功于遥远得看不出画影的李冰(lǐ bīnɡ)。四川有幸，中国有幸，公元前251年出现过一项毫不惹人注目的任命：李冰(lǐ bīnɡ)任蜀郡守。此后中国千年官场的惯例，是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚，而李冰(lǐ bīnɡ)，却因官位而成了一名实践科学家。这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰(lǐ bīnɡ) 看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事，既具体又质朴。他领受了一个连孩童都能领悟的简单道理：既然四川最大的困扰是旱涝，那么四川的统治者必须成为水利学家。
接下去，出乎意外地出现了一个年仅十五的“辽东小妇”，人们从她的妙龄和“惯弹琵琶能歌舞”，可以联想其风韵。随着“辽东小妇”的出场，又给人们带来了动人的“羌笛出塞声”。前十句，有人物，有布景，有色彩，而没有声音：“今为羌笛出塞声”这一句，“羌笛”是边疆上的乐器，“出塞”又是边疆上的乐调，辽东的少妇用边塞乐器吹出边塞之乐，这笛声是那样的哀怨、悲凉，勾起征人思乡的无限情思，以致“使我三军泪如雨”了。
③作者力避熟语，追求自出机杼的个性化语言。如“濡养”“卑处一隅”“判然不同”等，给读者以新鲜的感受。另外，如 “冰清玉洁的政治纲领”等体现了作者对语言进行“个性化”处理的能力，富含哲理，给人启发。

高中语文无题川江号子课件新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

问题导思多维探究审美鉴赏
【任务一】把握意象,分析诗中蕴含情感 1.《无题》这首诗虚拟了一种怎样的情景来表达主题? 提示:这首诗虚拟了一种死后的情景:鲜血随着雪一起融化,流淌在五月的河里,滋润着大地上的树木和小草,而雪后的平原会出现天青、水绿、鸟飞、鱼游的景象。 2.在《川江号子》中,作者从何种角度传达了船夫们充满悲慨的心声? 提示:从“我”的角度。在诗歌中间部分连续用四个“我看见”直接转向号子的发出者——船夫。先是“巨大的木船”再是船上的“桨”, 最后聚焦于桨边的人。诗人用两个比喻“眼中的闪电”“额上的雨点”,来形容木船的急速行驶。“雨点”的意象转化成船夫们“千年的血泪”,用“终身搏斗在急流上的英雄”“宁做沥血歌唱的鸟,/不做沉默无声的鱼”,传达了船夫们充满悲慨的心声。
聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨
蔡其矫(1918—2007),诗人,曾任福建作家协会副主席、名誉主席、顾问,中国诗歌学会副会长。以爱情诗见长。1918年出生于福建省晋江市,幼年随家迁居印尼泗水,少时回国读书、生活,1937年赴延安参加革命,在鲁迅艺术学院学习,1941年在晋察冀边区华北联大教书,以诗歌《肉搏》成名。
聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨
《无题》诗人写这首诗时,身在香港,心却想着人民解放战争。在这种背景下,他写下了这首诗。这首诗是一首英雄颂歌,是一首新鲜别致的政治抒情诗。从诗的描写中我们可以看到,它歌颂的是为人民的解放而战斗牺牲的革命先烈。
《川江号子》 1957年,蔡其矫在考察汉江和长江时,川江上的号子和船夫给他极大的心灵震动,于是,他根据自己游历长江的感受,写下了这首《川江号子》。
2.写汉字词语
温 nuǎn

人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏川江号子》(一等奖课件)

川江号子
蔡其矫
视频
知识积累
号子，也称劳动号子、哨子，是一种伴随着劳动而歌唱的民间歌曲，流传于中国各地。自古以来，人们一直视川江航道为畏途，在千百年来的木船航运时代，江上木船的动力来自船工的身体，每当逆江而上或者船过险滩的时候，船工们就得拉纤绳，如果没有统一的指挥号令，动作就会参差不齐、力量分散，劳动就无法顺利进行。而且，漫漫路途枯燥无味，需要精神调剂，川江号子遂应运而生，它是船工们为了统一节奏、协调动作、激发劳动热情和缓解疲劳，由号工领唱众船工帮腔、合唱的一种一领众和式的民间歌唱形式。
主题升华
你认为可以作为人生格言的句子是哪一句？
川江号子Βιβλιοθήκη 知人论世这首诗写于1958年，在“大跃进”运动的社会背景下，浮夸风盛行，但是实际上，那是中国最艰难的年份，饿殍遍野，而举国的诗人要么沉默，要么昧着良心还在欣快症的控制下大唱“形势一片大好”的赞歌。就在诗界几乎都沉迷于对“大跃进”的乐观歌唱时，蔡其矫却于长江汉水，写下了这首《川江号子》，我们听到的是另一种属于“悲歌”的声音。
整体感知
1.自由诵读，把握节奏。 2.体会情感基调。
把握意象赏析诗歌
1.自主学习——找出意象。 2.小组合作——分析意象的作用。
号子是船夫凄苦命运的呐喊,是船夫悲剧平凡人生的张扬,是船夫顽强生命意识的呈现。船夫是一个默默无闻的悲剧英雄,是一尊强悍而悲壮的生命雕像,是千百年来不断奋斗抗争、生生不息但又一生愁苦悲惨的普通劳动者的典型形象。

人教版高中语文“中国现代诗歌散文欣赏”第一单元《天狗》优质课件 (共33张PPT)

整体感知
这首诗以奇异的想象和超凡的象征塑造了一个具有强烈的叛逆精神和狂放的个性追求的“天狗”形象。以恢宏的气魄和极度的夸张，突现了“天狗”气吞日月，雄视宇宙，顶天立地，光芒四射的雄奇造型，喷发出五四时代文学独具的澎湃激情和破旧迎新的主题。
Wgsh1945改编
我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了！
主题思想
本诗主要通过天狗形象的塑造，抒发了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。
艺术特色
一、诗体形式上，全诗通体以“我” 字领句，从头至尾，构成连珠式排比，层层推进，步步强化，有效地加强了语言气势，渲染了抒情氛围。加之，诗句简短，节奏急促，韵律铿锵，诵读之时，状如狂暴的急雨，奔腾的海潮，具有一种夺人心魄的雄壮气势。
月的光日的光全宇宙的总量 ↓ 张扬个性显示自我
我
星球的光
X光线的光
第二节顺应第一节的气韵，写“天狗”获取无穷能量创造新宇宙新人生。为了强化“天狗” 的气势，又连续用四个“光”和“Energy的总量”，凸显了“天狗”的穿透力和生命活力。这一节里的“月”“日”“星球”“全宇宙”，直接承续上节而来，从范围和气势来说是逐步升级的。正因为“天狗”有气吞一切的气概，于是，它从自然万物中获得了无比的能量，它吸收宇宙间一切的光源，融汇了“全宇宙的能底总量”，成为宇宙的主宰，大有扫荡一切，重建未来的气度。这完全可视为对五四时代那种大胆毁灭一切，创造一切的果敢、决断精神的生动写照。
1919年五四运动爆发，他在日本福冈发起组织救国团体夏社，投身于新文化运动，写出了《凤凰涅槃》、《地球，我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。 1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等人组织创造社，编辑《创造季刊》。1923年，他在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年到1927年间，他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》。1928年流亡日本，1930年加入中国左翼作家联盟，参加“左联”东京支部活动。1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事。这一时期创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。他还写了《十批判书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌等。

人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元天狗课件

天狗
14
2．固执•顽固二者都有“不接受新鲜事物”的意思。“固执”侧重指坚持自己原有的东西，多用来形容性格、性情、作风等，另“固执”还有动词的用法，后面带宾语。“顽固”侧重指不愿接受外界的新鲜事物，多用来形容思想、立场、态度等，只有形容词用法。例句：①当时，老师、同学都劝阻他参加高考后再去北京，可他就是不听；家里人都反对，可他就是__固__执____，坚决要去，因为他知道自己将来想要什么想做什么。 ②季羡林先生在《衣着的款式》一文中也曾说：“在衣着方面，我是著名的 __顽__固____保守派。我有几套——套数不详——深蓝色卡其布的中山装。虽然衣龄长短不一，但是最年轻的也有十年以上的历史了。”
天狗
15
合作探究
奇文共欣赏，疑义相与析
文本助读
《天狗》这首诗借用“天狗吞日”“天狗吞月”的民间传说，塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的“天狗”形象，这一形象既是五四时期觉醒了的古老民族的自我写照，又是具有彻底破坏和大胆创造精神的新人形象，体现了个性解放的时代潮流。通过天狗形象的塑造，抒发了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。
天狗
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时间的流逝或许能使盛世沦为废墟，文他对美好的追求与向往。他一直如同澎湃的河流，无论怎样地跌宕与起伏，在最后都将归于平缓与实在。于是我们在他近乎完美的诗句中，看到了血，看到了泪，听到了呻吟，也听到了呼喊。他就这样为所有的苦难者呼喊，奔走，祈愿。我们就这样看着，这最痛心的一幕。
天狗
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2．桃李不言，下自成蹊。——《史记》赏读：桃树李树虽然不会说话，但是它们那芬芳的花朵和甜美的果实，却吸引人们纷纷前去欣赏采摘，以至在树下自然踩出一条条小路来。此句比喻品德高尚的人自然会赢得人们的敬仰。蹊(xī)：小路。

高中语文 1_3_2 预言窗你的名字神女峰课件新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

句段点评
多? 提示:“预言”出现在首节的“你是不是预言中的年轻的神?”和末节“啊,你终于如预言中所说的无语而来,/无语而去了吗,年轻的神?”中,通过问句质疑的方式,使“预言”传达了诗歌更为深刻、更具哲学意味的主题,即对人生的“得与失”“取与舍”“蛊惑与抗拒”之间的抉择。这是在“留下的悲哀”与“失去的美丽”之间对时间和生命做出的思考。用一个幻美的神话故事的外在形式表现了一种抽象的哲思。用文学形象和诗歌语言的形式对人生问题做出了独特的、更为诗性和感性的传达。
新课助读
自主梳理
1.注字音
加点字麋鹿．藤蟒．苔尽苔径．舌苔．无尽．尽快．
读音 mí mǎng tá i tāi jì n jǐn
加点字唐湜．蛤蚌．．咽背幽咽．咽喉．背叛．背榜．
读音 shí gé bà ng yè yān bè i bēi
陈敬容
新课助读
自主梳理
纪弦(1913—2013),原名路逾,笔名路易士,出生于河北清苑。被称为台湾现代派诗人的“旗手”。他的诗诗风明快,善嘲讽,乐戏谑, 极有韵味,且注重创新。有诗集《爱云的奇人》《烦哀的日子》《不朽的肖像》等,诗论集《纪弦诗论》等。
纪弦
新课助读
自主梳理
舒婷,1952年生,原名龚佩瑜、龚婷婷,福建厦门人。当代著名诗人,朦胧派诗歌的代表人物。她的诗风细腻而沉静,哀婉而坚强,在意象的运用上趋于明朗,贴近自然。主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》,散文集《心烟》等。
句段点评
多维探究
审美鉴赏
《预言》赏析《预言》是何其芳的成名作,写于1931年秋天,诗人当时才19岁。《预言》是一首爱情诗,抒写了诗人一段珍贵的感情经历。全诗共分六节,以“年轻的神”的踪迹为线索来抒写,剖白式地倾诉了诗人的痴情。诗人心中的爱神形象是光彩动人的,诗人深深地眷恋着她,充满柔情地想象着她的到来。相见后,诗人热烈赞美“年轻的神”所生活过的光明、温暖和多情的世界,表达了自己由衷的倾慕之情。诗人祈求“年轻的神”不要离开自己,“前行”到那阴森恐怖、黑暗和空寂的地方去。可是“年轻的神”似乎并不了解诗人的心情,她执意要走。尽管如此,诗人也愿意为她引路,要在阴森黑暗的路途中给她抚慰、温暖和力量。最后,“年轻的神”终于走了, 那脚步声竟“像静穆的微风飘过这黄昏里”,悄悄地消失了。

人教新课标版语文高二选修中国现代诗歌散文欣赏课件诗歌部分第一单元略读井

[课文主旨] 《井》是一首状物抒情诗。诗人以“井”喻人，细致地写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思源，赞美了自己的劳动。这首诗里的生命律动是内敛的、“静默”的，表现了一种坚忍不拔的品质，写出了一种不事喧哗、甘于寂寞、默默承受的生命形态。
[语意分析] 1．剩下冷寂的心灵深处/让四方飘落的花叶腐烂。
九叶诗派 “九叶诗派”是 20 世纪 40 年代后期在上海以《诗创造》《中国新诗》等刊物为中心而形成的一个诗歌流派，包括辛笛、陈敬容、杜运燮、杭约赫、郑敏、唐祈、唐湜、袁可嘉、穆旦九位诗人。因九位诗人的作品合集《九叶集》(江苏人民出版社 1981 年) 而得名，也有人以其发表诗歌作品的刊物而把他们称为“中国新诗派”。
2．矛盾手法第二节中“紧闭的肉体”与青春期蓬勃的活力，“泥土”的滞重与“鸟的歌”的轻盈以及“点燃”与“无处归依”等，均构成了矛盾，这无疑增强了诗句的张力与密度，拓展了读者的想象空间。
邹荻帆(1917－1995)，当代诗人和翻译家。湖北天门人。早年就读于湖北省立师范学校。1936 年发表长篇叙事诗《做棺材的人》和《没有翅膀的人们》。1938 年后在武汉等地从事抗日救亡运动，曾与穆木天、冯乃超等创办《时调》诗刊。1940 年入重庆学习，以后做过中学教师、报刊编辑。1949 年后历任对外文化联络局办公室主任、《文艺报》编辑部主任、《诗刊》主编等职。著有诗集《在天门》《木厂》《走向北方》《金塔一样的麦穗》，长篇小说《大风歌》等。
穆旦(1918－1977)，诗人、翻译家。原名查良铮，曾用笔名梁真，浙江海宁人。1935 年就读于清华大学；1940 年毕业于西南联合大学，后留校任教；1942 年参加中国远征军赴缅甸抗日战场；1948 年到美国芝加哥大学英国文学系学习；1953 年回国后任教于南开大学外文系。著有诗集《探险者》《旗》《穆旦诗集 1939－1945》等，并有译作《普希金抒情诗集》《雪莱抒情诗集》《唐璜》等。

高中语文诗歌3【精读】蛇课件新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

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第三单元爱的心语
一、体味诗歌的认识价值、情感价值和审美情趣
本单元的五首诗歌都具有真挚的情感，深情而执著，
在教学过程中，可以有意识地引导学生带着感情来朗读，体验不同的爱情，体会诗人的情感经历，唤起心灵共鸣，引发对人生和爱情观的思考。我们要培养学生对爱情的正确态度，诗人们抒发的真诚而执著的情感可以激发学生对爱情的美好想象和正确理解。
一种人生感、历史感。康德曾经说过，有一种美的东西，
人们接触到它的时候，往往感到一种惆怅。意境就是如此，这是一种最高的美感。当然这不等于说西方艺术没有意境，人
西方艺术中也有这样的作品，例如俄罗斯民歌《伏尔加船
夫曲》，它不仅唱出了俄罗斯民族的苦难，而且唱出了人类共同的苦难，所以它引起了全世界听众的共鸣。 (摘编自叶朗《说意境》)
版语文
性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，
意境的外延小于意象。
第三单元爱的心语
那么意境的特殊规定性是什么呢？唐代刘禹锡有句话：
“境生于象外。”“境”是对于在时间和空间上有限的
“象”的突破，只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的“道”。
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第三单元爱的心语
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《窗》几乎就是诗人的一段难忘的爱情经历，《你的名字》
第三单元爱的心语
作为现代爱情诗，这个单元诗歌的风格很有特色，这
几位诗人都是现代意识较强的诗人，承传了中国古典诗歌
和新诗的某些传统，对抒情气氛的营造，对诗歌意境的重视，以及细腻柔和的抒情风格的追求等等都是中国诗歌注
重含蓄蕴藉的体现。同时，也都受到过西方诗歌艺术的影
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术作品跟有意象的艺术作品比较起来，在数量上总是处于

人教版《中国现代诗歌散文欣赏》选修《都江堰》课件1

第二部分是如何写都江堰的？
只是水利工程不会有太大价值还能怎么样乘便看一眼心绪懒懒脚步散散
欲扬先抑
开始有些异常隐然的骚动不太响非常响如……如……如陡然一惊急流浩荡大地震颤
特点：
喧嚣
咆哮
强悍
作者为什么要写水？
作者把实写水流的宏大气势与抒写自己魂销魄夺的感受交融起来，着力在水流的强悍与规整、撒野与驯顺上泼墨铺排，描绘出震撼人心的壮丽画卷。强悍撒野，可见水性凶蛮，工程艰险；规整驯顺，可见治水人气度手段不凡，也是化害为利的形象体现。这样，就突出了都江堰水流的独特魅力。字里行间激荡着对都江堰的热爱及对李冰的敬慕的感情。为人物李冰的出场做铺垫。
【至深感悟】
与其说《都江堰》是在写都江堰，不如说是在写李冰；与其说是在写李冰，不如说是在写一种文化，确切地说，是通过都江堰工程来审视李冰，通过李冰来体现文的精义。
【主题】
作者由赞叹工程的伟大而进一步写到工程创建人的伟大，引导读者在赞美都江堰与李冰的同时，从一个新的角度去反思中国传统政治体制的弊端，去重新评价我们的文化传统和价值观念。
汉代水官，将李冰的生命延续了，将李冰利民富民的精神表现到了极至。这样，都江堰就不但流泻着驯顺的江水去丰富物质世界，它所展现的精神世界，也是朴实清新、独特高格的。
【作者为什么会“突然产生了对中国历史的某种乐观”】
李冰通过轰鸣的都江堰江水传达的遗言是：政治家应当抛弃一己私利，尽心尽力为百姓谋福利。中国历史上有这样杰出的人物，这样璀璨的精神，当然值得骄傲，当然应当产生“某种乐观”。另一方面，作者相信这个遗言会长留人间，李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍，这当然是更加值得乐观的。

语文：5.1《雪落在中国的土地上》课件(1)(新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》)

艾青
艾青原名蒋海澄，浙江金华人。从诗歌风格上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。艾青是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利诗人聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。
歌曲《松花江上》

我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上，那里我有的同胞，还有那衰老的爹娘。 “ 九一八 ” ， “ 九一八 ” ，从那个悲惨的时候， “ 九一八 ” ， “ 九一八 ” ，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚在一堂？
写作背景

1931 年 9 月 18 日，日军炸毁了南满铁路，挑起事端，向沈阳城和东北军驻地北大营发起了进攻，并在不到 3 个月时间内占领中国东北三省。据统计，从 1931 年 9 月至 1945 年 8 月，死于日本关东军屠刀之下的中国抗日武装军民和爱国人士有 500 余万人，被屠杀、被奴役而死的无辜百姓则不计其数。同时，中国东北大量黄金、白银、粮食、钢铁等资源被日本掠夺。九一八事件后，日本吞并了我国东三省，远远没有满足他们的野心，妄图进一步吞并中国。芦沟桥的炮声激励着每一个爱国同胞，爱国将士们拿起枪杆子，将一颗颗子弹射入敌人胸膛；那么爱国诗人们能做什么呢？他们拿起笔杆子，将诗篇化作一把把锋利的匕首，插向敌人的心房！《松花江上》抒写了东北人民的痛苦，《雪落在中国土地上》抒写的是全中国人民的痛苦，下面我们一起来体会诗中所抒写的残暴的侵略战争使中国人民蒙受的深重苦难以及诗人忧国忧民的沉重心情。

人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《无题》课件

②指
这双眼睛在被欺骗之后产生了深刻的怀疑，慢慢有了一种适应力和穿透力。
____________________________（不超过40个字）
5、“用它寻找光明”这是对“黑夜”叛的逆_____（用两个
字）。
优美的现代诗
《断章》卞之琳《再别康桥》徐志摩《雨后》席慕容《致橡树》舒婷《回答》北岛
《这句话》叶志祥《雨巷》戴望舒《深夜听雨》余光中《纸船》冰心《相信未来》食指
22
“看。一只黄鹂!”有人说。翘着尾尖，它不作声，艳异照亮了浓密—— 像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，怕惊了它。但它一展翅，冲破浓密，化一朵彩云；它飞了，不见了，没有—— 像是春光，火焰，像是热情。
（选自《猛虎集》）
1、下面是对这首诗的分析，选出错误的一项（c）
A．“一掠颜色飞上了树”，以“一掠颜色”指代疾飞而来
作用：象征和隐喻的手法使诗歌变得含蓄、隽永，使抽象的情感变得生动、形象，同时把悲壮之情和希望之意包蕴其中。
复习：现代诗基本特征
1.分行、分节 2.韵律、节奏
（押韵、停顿、复沓等）
3.语言精美、隽永 4.源于生活
“诗歌是生活的审美超出 ”
小试牛刀：
仿写《无题》
小试牛刀：
16
阅读徐志摩的《黄鹂》（1931年）一掠颜色飞上了树。
是的，我们将。
而我们温暖的血
将随着雪而溶化
被吸取到大树的根里去
吸取到小草的须里去
吸取到五月的河里去。
而这雪后的平原
会袒露出来，
那时候
天青
水绿
鸟飞
鱼游
风将吹拂着我们的墓碑…… 1948年5月

高中语文《国殇》课件新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

国殇
操吴戈兮披犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时懟兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
国殇
----屈原
屈原（约前３４０—约前２７７）名平，字原，是楚国的同姓贵族。祖先封于屈，遂以屈为氏。屈原年轻时受到楚怀王的高度信任，官为左徒，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯” （《史记-本记），是楚国内政外交的核心人物。据推算，他当时仅二十多岁，可谓少年得志。
后有上官大夫在怀王面前进谗，说屈原把他为怀王制定的政令都说成是自己的功劳，于是怀王“怒而疏屈平”（同上）。屈原被免去左徒之职后，转任三闾大夫，掌管王族昭、屈、景三姓事务，负责宗庙祭祀和贵族子弟的教育。
大约在怀王二十五年左右，屈原一度被流放到汉北一带，这是他第一次被放逐。
怀王三十年，秦人诱骗怀王会于武关。屈原曾极力劝阻，而怀王的小儿子子兰等却力主怀王入秦，结果怀王被扣不得返回，三年后死于秦。
雷电
颂
《国殇》是悼念阵亡将
士的祭歌，在《九歌》中是颇为特殊的一篇。诗中描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争，在这失败的悲剧中，写出楚国将士们视死如归、不可凌辱的崇高品格。
屈原是楚辞的创始者，其后楚人宋玉、
唐勒等人，都仿效屈原的作品。到了汉代，更大出现了模拟这种形式的诗歌。西汉末年，刘向辑录屈原、宋玉及汉代人模式拟的
在屈原多年流亡的同时，楚国的形势愈益危急。到顷襄王二十一年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），预示着楚国前途的危机。次年，秦军又进一步深入。屈原眼看自己的一度兴旺的国家已经无望，也曾认真地考虑过出走他国，但最终还是不能离开故土，于悲愤交加之中，自沉于汨罗江。他自杀的日子，可能是五月五日或距这一天很近。五月五日原来是楚地的传统节日，后来人们就把这一天作为纪念屈原的日子，其本来意义，反而鲜为人知了。

高中语文 现代诗歌散文赏析讲座(一)课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件：诗歌部分 第一单元 生命的律动--天狗(共30张PPT)

高中语文 散文1【精读】动人的北平课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》