中国现代诗歌散文欣赏

合集下载

贺新郎别友中国现代诗歌散文欣赏

贺新郎别友中国现代诗歌散文欣赏

2023-11-13contents •背景介绍•深入剖析•诗文鉴赏•诗文评价•结语目录01背景介绍新文化运动20世纪初,中国知识分子对传统文化和文学进行了一次彻底的革新,主张学习西方文化和文学,推崇白话文,反对文言文,提倡新文化、新文学,反对旧文化、旧文学。

这场运动对中国近现代历史和文化产生了深远的影响。

五四运动1919年,中国爆发了一场大规模的学生运动,反对帝国主义和封建主义,提倡民主、科学和自由思想。

这场运动被称为“五四运动”,对中国文学和文化产生了重要的影响。

时代背景中国现代文学的奠基人之一,他的散文和诗歌具有极高的艺术价值和社会意义。

他的作品多反映社会底层人民的疾苦和对封建社会的批判。

鲁迅中国现代散文的重要代表人物之一,他的作品以优美的文笔和深刻的思想见长。

他的散文多关注社会问题和人生哲理。

朱自清作者介绍社会环境20世纪初的中国社会动荡不安,知识分子对传统文化和文学的革新以及对外来文化的接受,为现代诗歌散文的创作提供了广阔的空间和机遇。

个人经历鲁迅和朱自清等作者的成长经历和对社会的观察,为他们的创作提供了丰富的素材和灵感。

他们的作品反映了他们对社会和人生的深刻思考和感悟。

创作背景02深入剖析主题思想挖掘精神内涵通过深入解读诗歌散文的文本内容,剖析作者传达的思想感情,以及其中蕴含的精神内涵。

把握时代背景结合历史背景、社会现实等外部因素,分析作者在特定时代背景下所表达的主题思想。

分析文化元素挖掘诗歌散文中的文化元素,解读其对中国传统文化的继承和发展。

010302分析诗歌散文中出现的物象,探究其象征意义和隐喻含义,深入理解作者的意象运用。

解读物象寓意通过感受诗歌散文所营造的意境,理解作者的情感表达和审美追求。

感受意境之美分析多篇诗歌散文中的意象运用,探讨其内在联系和主题的连贯性。

探讨意象的连贯性意象分析1艺术手法23分析诗歌散文中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法,揭示其表达效果和艺术价值。

修辞手法探讨诗歌散文中的叙事、抒情、描写等表现手法的运用,分析其对作品意境营造的作用。

中国近现代诗歌散文选

中国近现代诗歌散文选

中国近现代诗歌散文选篇一:中国现代诗歌散文欣赏教材介绍《中国现代诗歌散文欣赏》教材介绍一、模块内容《中国现代诗歌散文欣赏》由人民教育出版社编辑出版,属于高中语文选修课程“诗歌与散文”系列。

《中国现代诗歌散文欣赏》包含诗歌和散文两大部分,每一部分有六个单元。

诗歌每个单元五篇作品,散文每个单元三篇作品。

每个单元有一篇精读作品,其余都是略读作品。

无论是精读作品还是略读作品,都具有“经典性”、“时代性”、“多样性”和“适合教学”的特性。

这些作品中大多是名家名篇,比如,诗歌《天狗》(郭沫若)、散文《动人的北平》(林语堂)等,都是经得起时间检验的经典作品;还有一些新人佳作,这批作者在当代文坛已经有一定的声望,这些作品也有比较厚重的分量和新颖独到之处,比如,诗歌《神女峰》(舒婷)、散文《美》(曹明华);选文也注意作品的风格多样化,让同学们多见识一些“有意味的形式”。

本册教材是必修教材现代诗文部分的进一步延伸和深化,同学们选修这门课程可以集中地阅读和欣赏更多的现代诗歌散文作品。

选修本模块,要紧紧围绕阅读和鉴赏优秀作品这个中心,在阅读和鉴赏作品的过程中,提高文学素养。

应有意识地随时联系必修一至必修五所学的现代诗文的内容和形式,促成新旧知识的融会贯通;要充分发挥阅读的主动性、创造性,在自主阅读的过程中发现问题,自主、合作探究问题;要区分精读、略读两种阅读方法,一般而言,精读务求深透,略读则借用精读所得的方法、技巧;提倡写欣赏笔记,鉴赏性写作可以多种多样,如写片段,写整篇文章,写作品分析,写阅读的想像和体验,续写作品,改写作品等等。

此外,还应适当关注知识性内容,如文体知识、文学史知识、作家知识等等,及时总结阅读的方法和技巧,以全方位地切切实实地提高自己的文学素养。

二、教材特色《中国现代诗歌散文欣赏》是必修教材现代诗文部分的进一步延伸和深化,意在引导同学们集中地阅读和欣赏更多的现代诗歌散文作品,所以培养目标确定于文学素养,学习方法确定于感悟、探究;教材也提供一些知识(如文体知识),主要目的是为同学们的“读”和“想”提示方法、技巧。

高中语文人教选修之《中国现代诗歌散文欣赏》散文第三单元:合欢

高中语文人教选修之《中国现代诗歌散文欣赏》散文第三单元:合欢

请你填表
年龄段 十岁那年 二十岁时 三十岁时 “我” 母亲 闲情打扮 一心治病
作文获奖
双腿残废 小说发表
不在人世
思考:我作文获奖与双腿残废时母 亲的形象发生了怎样的变化?
作文获奖时:母亲是一个 美丽、聪明、能干而幸福 的女人。 双腿残废时:母亲早生华 发,迅速衰老,已无养花 种草、打扮装饰之闲情。
积 累 展 示
妈妈喜欢吃鱼头
在我依稀记事的时候,家中很穷,一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼,妈妈先 把鱼头夹在自己碗里,将鱼肚子上的肉夹下,极仔细地捡去很少的几根大刺,放在我 碗里,其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时,她总是说: “妈妈喜欢吃鱼头。” 我想,鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家,我趁妈妈盛饭的时候,夹了一个, 吃来吃去,觉得没鱼肚子上的肉好吃。 那年,外婆从江北到我家,妈妈买了家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时,妈妈把本属于 我的那块鱼肚子上的肉,夹进了外婆的碗里。外婆说: “你忘啦?妈妈最喜欢吃鱼头。” 外婆眯缝着眼,慢慢地挑去那几根大刺,放进我的碗里,并说:“伢啦,你吃。” 接着,外婆就夹起鱼头,用没牙的嘴,津津有味地嗍着,不时吐出一根根小刺。 我一边吃着没刺的鱼肉,一边想:“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头?” 29岁上,我成了家,另立门户。生活好了,我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次 吃鱼,最后剩下的,总是几个无人问津的鱼头。 而立之年,喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐,妻子夹了一块鱼 肚子上的肉,极麻利地捡去大刺,放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也 吵着要吃鱼头。妻子说: “乖孩子,妈妈喜欢吃鱼头。” 谁知,女儿说什么也不答应,非要吃不可。妻子无奈,好不容易从鱼腮边挑出点没 刺的肉来,可女儿吃了马上吐出,连说不好吃,从此,再不要吃鱼头了。 打那以后,每逢吃鱼,妻子便将鱼肚子上的肉夹给女儿,女儿总是很艰难地用汤 匙切下鱼头,放进妈妈的碗里,很孝顺地说: “妈妈,您吃鱼头。” 打那以后,我悟出了一个道理:女人作了母亲,便喜欢吃鱼头了。(陈运松文)

人教版《中国现代诗歌散文欣赏》选修《春》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

人教版《中国现代诗歌散文欣赏》选修《春》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
“永远旳谜”.
象征了对生命旳困惑
“二十岁禁闭旳肉体”:
象征青春犹如渴望开放旳花 朵充斥希望和 痛苦.
“光,影,声,色,都已经赤裸, 痛苦着,等待伸入新旳组合”:
不论自然界旳光影声色,还是青春觉醒旳肉体, 都因强烈旳敏感, 透明旳渴望而变得赤裸,变 得伸手可及,都在痛苦旳渴求融入其他生命, 都在渴求本身旳扩展和更新.
“绿色旳火焰在草上摇曳”:
象征了青春来临,生命随之觉醒.
“对抗着土地”:
象征了渴望摆脱禁锢.
“满园旳欲望”:
象征青春旳欲望犹如花朵一般漂亮 而充斥生机.
“永远旳谜”.
象征了对生命旳困惑
“二十岁禁闭旳肉体”:
象征青春犹如渴望开放旳花 朵充斥希望和 痛苦.
“光,影,声,色,都已经赤裸, 痛苦着,等待伸入新旳组合”:
了《唐璜》《丘特切夫诗选》《欧根·奥涅金》。
在40年代,穆旦与郑敏、杜运燮 等青年诗人形成一种引人瞩目旳 诗人群(后人称之为“九叶诗 派”)。为纠正抗战以来形成旳直 白浅露旳诗歌创作倾向,他们力 图用丰富旳诗歌意象来暗示、象 征自己在黑暗现实中感受到旳忧 愤和痛苦,追求知性和感性旳结 合,使思想知觉化、感觉化,穆 旦是此诗派成就最突出旳诗人。
• 难句了解:“绿色旳火焰在草上摇曳”

——以火焰体现绿色之盛、之逼人,以摇曳
突出绿色之动感。整句突出地体现了春天旳蓬勃生机,
也暗示青春旳蓬勃气息。
“对抗着土地,花朵伸出来”

——倒装旳句式。突出花朵旳无穷生命力。
“蓝天下,为永远旳谜蛊惑着旳/是我们二十岁旳紧闭
旳肉体/一如那泥土做成旳鸟旳歌/你们被点燃,卷曲又
卷曲,缺无处归依”
• ——“永远旳谜”,那是生命旳谜,是青春旳谜,“泥 土做成旳鸟旳歌”,既轻盈,又浑沉,这奇妙旳组合,

《中国现代诗歌散文欣赏》 《金黄的稻束》课件

《中国现代诗歌散文欣赏》 《金黄的稻束》课件

首 页
X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
D 读写拓展
UXIE TUOZHAN
问题导思
多维探究
文脉图解
技法鉴赏
目标二赏析语言, 把握诗歌艺术特色 1 .《金黄的稻束》这首诗的语言有什么特点?请简要分析。 提示:这首诗由于独特的对色彩与声音的把握和表达,使语言带有一种 雕塑般的质感和光辉。 诗人用“金黄”修饰“稻束”,既是基于稻束本身的质感, 也是出于一种对内在精神的把握 ,“金黄”是高贵的色调。 而三个“静默”预示 着母亲的美丽与坚忍已超出了一切言说 ,此时无声胜有声。 这有“声”有“色” 的语言增添了诗歌的厚重感。 2 .《地之子》这首诗的第一、二两节分别是怎样抒发情感的? 提示:
X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
D 读写拓展
UXIE TUOZHAN
问题导思
多维探究
文脉图解
技法鉴赏
有 “声 ”有 “色 ”的语言 ——浅析《金黄的稻束》 这首诗由于独特的色彩与声音的把握和表达,而使语言带有一种雕塑的质 感和光辉。 诗人用“金黄”修饰“稻束”,既是基于稻束本身的质感,也是一种内 在精神的把握,“金黄”是高贵的色调。在技巧上,它一方面体现了现代主义 具体意象和抽象观念的叠加所产生的特殊效果,也沟通了古典诗歌对意境 的要求,体现了对传统的情境关系的重视。 而三个“静默”预示着母亲的美丽 与坚忍已超出了一切言说,此时无声胜有声。 这有“声”有“色”的语言增添了 诗歌的厚重感。
首 页
X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
D 读写拓展

高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件:诗歌部分 二略读 也许 ——葬歌 一个小农家的暮歌——给暖

高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件:诗歌部分 二略读 也许 ——葬歌 一个小农家的暮歌——给暖
第9章 扩声系统调音
略读
也许 ——葬歌 一个小农家的暮 秋歌——给暖暖 妈妈
篇目一 也许——葬歌
第9章 扩声系统调音
闻一多(1899-1946),诗人、学者。本 名家骅,湖北浠水人。曾留学美国,学美术、 文学。早年参加新月社,先后在青岛大学、 清华大学等校任教。著有诗集《红烛》《死 水》,表现了对祖国深挚的感情和对黑暗现 实的憎恶和抗议。在形式上其主张格律化,讲求“节的匀称、句 的均齐”,追求“音乐美、绘画美、建筑美”,诗风秾丽深沉, 结构整饬谨严。后主要从事学术研究,在《周易》《诗经》《庄子》
第9章 扩声系统调音
2.也许你听这般的音乐,/比那咒骂的人声更美。 [点拨] 诗句间接表达了对黑暗现实的控诉,世上的生活是 如此痛苦,早夭也不失是一种美好的归宿。真切地表现了身 为人父的诗人对女儿血脉相连、难以割舍的悲哀与无奈。
3.撑一伞松荫庇护你睡,//也许你听这蚯蚓翻泥,/听这小草的 根须吸水。 [点拨] 松树是常常种在坟墓前的树木。取小孩睡觉需要听 摇篮曲的特点,用“也许”猜测孩子可能会喜欢听“蚯蚓 翻泥”“根须吸水”的声音。
[课文主旨]
《一个小农家的暮》通过描绘日常生活中有代表性 的细节,再现了三个恬淡的农家生活画面:“农妇夜炊 图”“农夫收工图”“孩子观月图”,为我们展现了静 穆、和谐、朴拙的农家生活场景,表达了诗人对农村田 园生活的向往以及对祖国的思念之情。
第9章 扩声系统调音
[语意分析]
1.她在灶下煮饭,/新砍的山柴/必必剥剥的响。/灶门里嫣红的 火光,/闪着她嫣红的脸,/闪红了她青布的衣裳。 [点拨] 诗人为我们描绘了一幅“农妇夜炊图”:她在灶下 煮饭,灶里燃烧着新砍的山柴,必必剥剥的响,散发着诱人 的清香;山柴熊熊,从灶门透出“嫣红的火光”,映红了她 的脸庞,映红了她青布的衣裳。在这幅夜炊图中,诗人实写 了 夜炊 时的 声响 (“ 必必 剥剥 的响”)和光 色 (“ 嫣红 的火 光”“青布的衣裳”),虚写了味感(即我们能联想到山柴的 清香和弥漫的饭香),借此传达出了农家生活的静谧和温暖。 这就从总体上为全诗奠定了一个安宁和暖的基调。“嫣红” 和“青布”颜色对比鲜明,动词“闪”逼真地写出了火光闪 动的画面,生动地描写了农家生活最细腻的厨房场景。

中国现代诗歌散文欣赏:2.2《也许——葬歌》《一个小农家的暮》等ppt课件

中国现代诗歌散文欣赏:2.2《也许——葬歌》《一个小农家的暮》等ppt课件

2.相关知识 (1)撼人心魄的舐犊深情 ——《也许 ——葬歌》 这首诗的主人公就是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说她相当 聪敏,当时已识不少字,只是身体虚弱单薄,闻一多对她怜爱至极。 1926 年夏,闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌,愤然辞职南归,携 病中女儿上路,一路折腾,返回老家浠水时,孩子病情加重。但为生 存,闻一多又不得不离家求职,在吴淞国立政治大学任训导长。期间, 病中的立瑛经常呼唤“爸爸,爸爸”。闻一多得知后却抽不出时间回 家看望孩子,只能寄一张照片回家。立瑛看着照片边叫边哭,并于同 年冬天不幸夭折, 至死也没有再见到她的爸爸。 等闻一多赶回老家时, 见到的只是萋萋墓草。
(3)
简介:痖弦,本名王庆麟。河南省南阳人。 成就:在写作生涯早期,提出“新民族诗型”的观点,主张追求 形象第一,意境至上,强调中国风与东方味。一再地回响着汉语古典 诗歌的声音的《秋歌》可看作是对这一观点的实践。
主要作品:诗集有《痖弦诗抄》 《深渊》 《盐》 《痖弦自选集》 《痖 弦诗集》等。
(4)简介: 江非, 本名王学涛, 1974 年生, 山东临沂人, 是中国“ 70 后诗人群”代表诗人之一。 2004 年首都师范大学中国诗歌研究中心驻 校诗人,也是中国首位驻校诗人。 主要作品: 代表作有 《傍晚的三种事物》 《水是怎样抽上来的》 《中 秋节》 《到北方去》 《一只蚂蚁上路了》等。
há o hà o
2.辨字形
嗽 漱 嫣 蔫
咳嗽 漱口 嫣红 蔫了
荫 阴 辫 辩
荫蔽 树阴 辫子 辩证
3.积词语 辽远、广阔 ⑴辽夐: ________________ 。 ⑵声嘶力竭:嗓子喊哑,力气用尽,形容拼命叫喊、呼号 ________________。 ⑶尔虞我诈:彼此猜疑,互相欺骗 ________________。 ⑷呼天抢地:大声叫天,用头撞地,形容极度悲痛 ________________。 用拳头打胸部,用脚跺地,形容非常焦急、 ⑸捶胸顿足:懊丧或极度悲痛的样子 ________________。

人教版语文高二选修中国现代诗歌散文欣赏1.4.2 金黄的稻束

人教版语文高二选修中国现代诗歌散文欣赏1.4.2 金黄的稻束

-15-
金黄的稻束 地之子 半棵树 边界望乡
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
J佳作赏析 IAZUOSHANGXI
句段点评 多维探究 审美鉴赏
1.《金黄的稻束》这首诗有着意象的跳跃,意象的重叠,但不给人 凌乱、费解的感觉。试结合相关内容进行分析。
提示:诗的前两行写大自然的“稻束”,一个跳跃,却又写有着“皱了 的美丽的脸”的“疲倦的母亲”。从稻束到母亲,是两个意象的重叠, 但其中用“我想起……我看见”做了暗过渡,所以虽然跳跃,却不感突 兀。在省略中我们能感到诗人在这里做了一个重要的暗示:全诗把 “稻束”与“疲倦的母亲”联系了起来。线索就是由诗人对那个一切 都被颠倒了的社会中的一个社会问题的认识所引起的,即为什么劳 动者是贫穷者,对社会贡献得越多,自己却丧失得越多。诗人把这 些对社会的认识,通过“稻束——母亲——思想”这样一根艺术线索 的贯串表现了出来。
牛汉
-5-
金黄的稻束 地之子 半棵树 边界望乡
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
J佳作赏析 IAZUOSHANGXI
新课助读 自主梳理
洛夫,1928年生,原名莫洛夫,湖南衡阳人。中国台湾著名诗人。 洛夫的诗善于从现象中发掘超现实的诗情,多探索生死之谜,意象 奇特,表现手法繁复多变,诗意晦涩朦胧,耐人回味。著有诗集《灵 河》《因为风的缘故》《漂木》等,诗论集《诗人之镜》等,另有 散文、译著多种。
李广田
-4-
金黄的稻束 地之子 半棵树 边界望乡
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
J佳作赏析 IAZUOSHANGXI
新课助读 自主梳理

中国现代诗歌散文欣赏:5.1《雪落在中国的土地上》ppt课件(含答案)

中国现代诗歌散文欣赏:5.1《雪落在中国的土地上》ppt课件(含答案)

1937 年 12 月,艾青在武昌一间阴冷的屋子里写下《雪落在中国 的土地上》这首感情真挚、意境沉郁而广漠的诗篇。这首诗浸润渗透 着诗人深沉的忧郁、执着和真挚,以及对祖国人民命运的关怀之情。
问题导学 诗人描摹了几幅画面?分别反映了怎样的社会现状?有着怎样的 社会意义?
提示: 画面 农夫冒雪赶车, 艰苦跋涉的画面
2 新知识 · 预习探索 目标定位 1.从写作背景入手,赏析诗中物象的寓意及多幅“痛苦与灾难” 画面的意义。 2.使学生了解侵略战争给中国造成的苦难和诗人的赤子情怀。 3.感受艾青的诗风:沉雄、忧郁而感伤。 4.通过反复诵读,感受诗人忧国忧民的深切情怀,增强青年学生 的爱国意识。
基础导练 1.正字音 絮聒 ( ɡ uō ) .
1 新情境 · 激趣引航 水在叮咚,柔得不能再柔的水却也经得起刀削斧劈;花在摇曳, 弱得不能再弱的花凋谢后却也要化作春泥;人在哭泣,强得不能再强 的人在苦难中也会停止哭泣,挺力向前!辉煌永远与苦难相伴,历尽 艰难,才能像凤凰涅槃,重获新生。泪尽之后血续,前赴之处后继。 痛何以堪?当悲伤倾尽,有我们众志成城!苦何以难?当顽强拼搏, 有我们守望相助!泪何以止?当擦干泪水,有我们奋勇前行!勇敢地 面对着,坚韧地挑战着,永远地憧憬着,不断地创造着。苦难是美丽 的,在你经历苦难之后!
3 新课堂 · 合作探究 1.作者通过哪些人来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢?
提示: 选取了几类人做描写对象,有北方林间的农夫(无家可归, “你要到哪儿去呢? ”潜台词是 “你能去哪儿呢? ”), 有南方乌篷船 里蓬发垢面的少妇 (失去了家庭和丈夫 )和无数的我们的年老的母亲, 有失去了家畜和田地的土地的垦殖者。他们之间的关系不是并列的, 前两类形象是分类形象,最后一类形象是总的形象,具有概括意义的 形象。他们的悲凉凄楚的境遇正表现了 “中国的苦痛与灾难,像这雪 夜一样广阔而又漫长呀! ”

《中国现代诗歌散文欣赏》之河床

《中国现代诗歌散文欣赏》之河床

温馨晨读篇
自美写作篇
氤氲书香篇
谁说如今没有黄钟大吕,铜板铁琶?那是因为我们不屑抑 或不敢聆听精神的呐喊以及灵魂的杀伐;谁说如今没有独立特 行,苦吟圣咏?那是因为我们将心灵与情感在钢筋水泥中已囚 禁得太深太久。什么是空谷足音,什么是雪泥鸿爪,什么是荒 原孤魂。今夜,我似懂非懂;今夜,我非懂似懂。 你是谁,你可是踌躇于西域大漠的一介红袍僧人?眼前, 燃烧着血酒一样的夕阳连同血酒一样的悲壮;身后,拖曳着叹 息般悠长的影子连同影子般悠长的叹息。你是谁,你可是追寻 黄帝舟车的孤独浪子抑或精神囚徒?左脚海角,右脚天涯,鸟 瞰死寂,回首苍茫。你是谁,你可是茫茫高原燃烧的一束磷火 的幽蓝?噼啪爆响的竟是骨骼之偈语与灵魂之梦呓。传说传奇 迎风绽放,神话童话应节起舞。你是谁,你可是半烛残香燃起 的袅袅青烟?你可是古寺千年敲响的声声清寒?你是谁,你可 是深埋于地核的箭镞,已锈迹斑斑?你可是令人毛骨悚然的狼 嗥,正摇撼荒原?„„你是谁,我的昌耀?你是谁,西部的昌 耀?你是谁,中国的昌耀?
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 活页规范训练 审美写作篇 氤氲书香篇
预习作业 一、字音识记 须臾 ( ) . 跛 向( . 飓 风( .
答案 yú
) )

长唳 ( . 帆樯 ( . 胝 掌( .
mâi bǒ
) ) )
qiánɡ
媚 眼( . 眩晕 ( ..
) )
xuàn yūn

zhī
温馨晨读篇
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
活页规范训练
审美写作篇
氤氲书香篇
知识卡片
一、作家作品 昌耀(1936-2000),原名王昌耀, 湖南桃源人。1950年参军。同年, 赴朝鲜参加抗美援朝。期间,推 出处女作《人桥》,从此与诗歌 艺术结下不解之缘。1955年主动 报名参加开发大西北。1956年调 青海省文联。1957年被错划为右 派,此后从事农垦。1985年加入中国作家协会;1988年, 被选为省作家协会副主席;1997年被省文联评为一级作 家。2000年3月23日,因患肺癌在西宁逝世。 1980年,长诗《大山的囚徒》在《诗刊》元月号发表, 立即引起了中国诗坛的关注。随后有长诗《慈航》《山旅》 《划呀,划呀,父亲们》《河床》《哈拉库图》等问世。

《中国现代诗歌散文欣赏》综合测试(附答案)

《中国现代诗歌散文欣赏》综合测试(附答案)

《中国现代诗歌散文欣赏》综合测试(附答案)本卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

满分150分,时间150分钟。

第1卷(单项选择题,共15分)一、(15分,每小题3分)1.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是①现代诗歌门类众多,但真正讲究思想性与艺术性的高____________作品却寥寥无几。

②如果一个诗人的一生中能有三五首作品下来,这个诗人就是幸福的。

⑧文学是情学,是人学。

因此,优秀的文学作品一定__________着作者的主观情感。

④鉴赏诗歌时,要认真体会诗歌的章法、韵律,认真_________诗歌的意象和意境。

A.品位流传灌注揣摩B.品位留传贯注揣摩C.品味流传贯注揣测D.品味留传灌注揣测2.下列关于文学常识的表述,不正确的一项是A.郭沫若(1892~1978年),原名郭开贞,后以家乡大渡河及雅河的别称“沫水”和“若水”取笔名“沫若”。

1921年6月,他和成仿吾、郁达夫等人组织了“文学研究会”。

B.冯至(1905~1993年),1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》,被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”,曾任西南联大、北大教授,中国社会科学院外国文学研究所所长,中国作协副主席等职,1987年获联邦德国大十字勋章和国际文化艺术交流中心艺术奖。

C.闻一多(1899~1946年),诗人,文史学者。

在新诗格律化方面提出了音乐美、绘画美、建筑美的主张,诗集有《红烛》和《死水》。

D.艾青(1910~1996年),中国现代诗人。

原名蒋海澄,1932年加人中国左翼美术家联盟。

1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》,轰动诗坛。

艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家,实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

3.对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是无题邹荻帆我们将扑倒在这大风雪里吗?是的,我们将而我们温暖的血将随着雪的溶化被吸收到大树的根里去被吸收到小草的须里去而这雪后的平原会袒露出来那时候天青水绿鸟飞鱼游风将吹拂着我们的墓碑……[注]《无题》是诗人在解放前夕黎明前的黑暗中写成的。

中国现代诗歌散文欣赏(诗歌部分)(人教版高二选修)教案教学设计

中国现代诗歌散文欣赏(诗歌部分)(人教版高二选修)教案教学设计

中国现代诗歌散文欣赏(诗歌部分)(人教版高二选修)教案教学设计中国现代诗歌散文欣赏(诗歌部分)第一单元【单元概览】单元说明:本单元都是展示“生命的律动”的诗篇。

这些诗篇所显现的生命形态,或如“天狗”般充满豪放的气势,或像“井” 一样保持着“静默,清澈”的姿态,或如“春天”一般显示蓬勃的生机;或者表现为战士直面死亡的勇气,或者表现为船夫搏斗急流的坚韧。

在教学中,应引导学生领悟并品味这些诗歌所包蕴的生命内涵,进一步了解现代诗歌创作与诗人人格之间的关系,以及现代诗歌奇特的思维方式。

学习目标:1 、理解现代诗歌“生命的律动”的内涵。

2 、了解各篇课文所包含的人格魅力。

3 、结合课文,领悟现代诗歌的奇特的思维方式。

4 、体会诗的韵律和节奏,学习现代诗的朗诵。

【精读】天狗1 、预习质疑及感悟:我的质疑:我的感悟:我的收获:2 、含英咀华一言品评(这首诗我喜爱的诗句摘录及品评):我喜爱的诗句摘录:我的品评:3 、问题探究:1 、这首诗的中心意象及其特点?中心意象:天狗特点:有气吞日月星辰的恣肆、凌厉、张扬自我、狂放不羁、气势磅礴2 、请探讨本诗中心意象的深层意蕴。

“天狗”形象具有双重含义(象征意蕴):它既是一个五四时代追求精神自由与个性解放的大写的“我”(民族与时代新人)的象征,显示了个性解放的时代精神。

又是一个热忱、坦荡和叛逆的“小我”,是“大时代中诗人自我灵魂”的真实写照。

3 、简析这首诗在表现手法上的特点。

①完全自由体诗形式(诗句是长短不一的,每一节的行数也不固定,且没有统一的韵脚)与诗歌展示的“天狗”形象和表现的思想主题相得益彰。

②修辞:拟人手法:使“天狗”形象的塑造能够生动地展现充满豪气的自我精神,也便于诗人进行富于想象力的夸张。

浪漫主义的夸张:更好地展现天狗张扬自我、狂放不羁的个性。

4 、语言品味:品四类词:①动词:“吞”“飞奔”“狂叫” “飞跑”等一系列富有动感、活力的动词,将“天狗”无所畏惧、狂放不羁、恣情宣泄的特点活脱脱地展现出来。

中国现代诗歌散文欣赏

中国现代诗歌散文欣赏
一 听惯风的温柔,听惯风的怒号, 就连他自己的梦也容易忘掉。
请赏析诗中的“野花”所具有的品质以及给你的启 迪。
参考评分标准:
(1)野花的生存环境(2分)——诗中其他意 象的作用;
(2)野花自信、乐观的品质(2分)——中心 意象的特征;
想感情的。
《窗》 的意象与主旨
“窗”这个意象具有象征意味,代表 女主人公深藏曲折、微妙复杂的情感世 界。诗中通过“你的窗”“我的窗”两 个主要意象的对比,结合一系列意象群, 塑造了一个爱情失落、相思无处却哀而 不怨、痛而不恨的现代知识女性的形象。
《你的名字》 的意象与主旨
本诗以“你的名字”为中心意象, 连用“日”“星”“灯”“钻石”“火 花”“闪电”“森林的燃烧”七个意象 重叠复沓地描绘,并用“生命树”加以 强化,结合“唤”“写”“画”“梦 见”“刻”等动作意象,以及开头结 “(最)轻……”的照应,写出了诗人 爱之深、爱之切、爱之痴迷、爱之永久。
接着找到中心意象(常用作诗题)和其 他意象,分析其关系,确定其意义;
然后深入探究意象的内涵和作用; 还要注意诗中的评述性语言(往往起提
示作用)。
阅读《一朵野花》,回答下面的问题。(10分) 一朵野花在荒原里开了又落了, 不想到这小生命,向着太阳发笑, 上帝给他的聪明他自己知道, 他的欢喜,他的诗,在风前轻摇。
《神女峰》 的意象与主旨
诗人以看到山峰后自己与众不同的行 为和不平静的内心入手,运用“杳 鹤”“春江月明”“金光菊与女贞子 (注意它的双关含义)的洪流”等意象, 结合诗人的评述性语言,揭示本诗反对 传统贞节观、封建礼教思想,追求真实 的情感、人性的解放这一主旨。
意象解读的步骤:
首先关注诗歌的导语、简析、注释等 (包括题目中的信息);

人教版选修语文《中国现代诗歌散文欣赏云霓》(一等奖课件) (2)

人教版选修语文《中国现代诗歌散文欣赏云霓》(一等奖课件) (2)

本文语言颇为讲究,试结合2-4段语句品味
本文语言充分展示了作者高超的语言造诣。 首先是动词 中的“弯”,“农人啖着糠粞,工人闲着工具,商人守 着空柜”中的“啖”“闲”“守”等词语都非常形象、 生动。 其次是语言的形象性。如室内凳子、桌子的温度给 人的感觉,蜡烛、薄荷在高温中的变化,狗、人们对抗 高温的表现,细致而生动地传达出“大热的苦闷”。丰 子恺的笔调是平实而亲切的,如话家常一般,而且轻松 而有趣味,不乏幽默,如“挥得手腕欲断,汗水还是不 绝地流”。但这轻松幽默的语言中表达出的是人们生活 的艰难和无奈,包含的是对民艰难的体恤和无限辛酸。
主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》。

缘 身 在 最 高 层
不 畏 浮 云 遮 望

山 高
水山 落高
月 小
石月
, 水
出小




• 《瞻瞻的 黄包车》
• 《取苹果》
• 《父子》Leabharlann 《云霓》• 《云霓》
课文题解
本文是著名画家丰子恺为自己 的画集所撰写的序言。“云霓” 既是该画集卷首画的名字,又是 该画集的题名,又被作者特意拈 出当画集序言的标题。 云霓:虹,下雨的征兆。 成语:大旱望云霓:好像大旱的 时候盼望雨水一样。比喻渴望解 除困境。
第五段:与开头呼应,用简要的语言交代目前 的悲惨现状。
作序的原因(虚:未呈现的形象 或渗透在形象中的思想情绪) 第六段:交代重提旧事的原因 第七段:提出疑问
1、“这是去年夏天的事”一句 在文中重复两次出现,有何作 用?
• 文章开头一段,开门见山,引出 下文,引起读者阅读兴趣;
• 第五段的第一句,重提旧事,引 发读者思考。
云云霓霓是是勉被励作人者们赋,予云 霓 维了持关生怀活民的生希的望期。 望。

中国现代诗歌散文欣赏:6.1《动人的北平》ppt课件(含答案)

中国现代诗歌散文欣赏:6.1《动人的北平》ppt课件(含答案)

(2)幽静 · 寂静 两个词语都表示环境非常静,没有吵闹的声音,但是两个词又有 不同的含义。“寂静”的意思是没有声音,给人一种寂寞、冷清的感 觉,而“幽静”一词是幽静寂静的意思,在静的基础上给人一种很雅 致的感觉。 辨析: ①在这 ________ 幽静 的山谷里,看到眼前盛开着一朵朵淡蓝色 的不知名的花儿,我猜想如果往前面走一定是花的海洋。 ②古树参天的丛林中杳无人迹,忽然从远处飘来隐隐的钟声,使 寂静 的山林更显得安谧。 这 ________
虽然北平有过辛酸的往事,但是北平更代表着辉煌, 代表着大气, 代表着古老的中华文明,象征着中华民族的性格。那个让老舍魂牵梦 萦的北平,那个让郁达夫流连伤感的“故都的秋”,那个让林语堂如 数家珍的“动人的北平”,在无数文人骚客心中,是怎样一种刻骨铭 心的爱的代名词!
问题导学 1.文章第一段写了北平的什么特点?它在文章中有什么作用?
2.辨字形
魁 梧 kuí i 槐 树 huá 和 ǎi 暮 ǎi 高 sǒnɡ 耸 葺 修 qì nɡ 祥 xiá nɡ 安 xiá

木 jī 屐 lǚ 履 历
蔼 霭
和 详
3.怎样理解第四段结尾“一个北平居民如何能形容老大的北平 呢?”
2.相关知识 刻骨铭心的爱恋 1923 年,林语堂结束了他在欧美的留学生活,在北大任教。那时 五四新文化运动的高潮已经过去,封建复古势力和从新文化运动中分 化出的资产阶级右翼势力在思想、文化方面开始合流。当时的北京正 处于军阀统治之下,本文所描绘的古老的北平五方杂处,兼容并蓄, 在人们传统的生活状态之下,潜伏着深刻的危机,变革的思想暗流涌 动。作者为当时“语丝社”的急先锋,指斥过所谓“中华民国”实为 “中华官国”。但在本文中,他却只表达了对自己生活过的这座城市 的怀念与留恋。

[现代诗歌加赏析]诗歌加赏析

[现代诗歌加赏析]诗歌加赏析

[现代诗歌加赏析]诗歌加赏析诗歌加赏析篇(1):美文诗歌加赏析篇一:沙原隐泉茫茫沙漠,滔滔流水,于世无奇。

惟有大漠中如此一湾,风沙中如此一静,荒凉中如此一景,高坡后如此一跌,才深得天地之韵律,造化之机巧,让人神醉情驰。

以此推衍,人生、世界、历史,莫不如此。

给浮嚣以宁静,给躁急清冽,给高蹈以平实,给粗犷以明丽。

惟其这样,人生才见灵动,世界才显精致,历史才有风韵。

赏析人生并不是总是阳光明媚,并不总是春意盎然,并不总是鸟语花香,并不总是富有诗情画意,有时也有暴风骤雨,有时也有阴霾,有时更有种山雨欲来风满楼之势,让人不能承受,人生有时更象无边无际的沙漠,还有的看似平坦的一片,刚刚踩实一脚,稍一用力,脚下就松松的下滑,用力由大,陷得由深,下滑也就由厉害,不由感叹人生如此之复杂,让你茫然、让你在无所适从。

篇二:夏感充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样,山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

轻飞漫舞的蜂蝶不多见了,却换来烦人的蝉儿。

潜在树叶间一声声地长鸣。

火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,象海浪涌着一艘艘的舰船。

金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。

那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。

夏天到了。

夏天的色彩是金黄的。

按绘画的观点,这大约有其中的道理。

春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。

夏天当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色枣收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。

你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。

这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后冲刺。

中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第二单元挚情的呼唤也许葬歌(闻一多)1030

中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第二单元挚情的呼唤也许葬歌(闻一多)1030

中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第二单元挚情的呼唤也许葬歌(闻一多)测试题 2019.91,“乡土情结”是中华民族特有的文化现象,请默写一组写游子怀恋故土的完整的一句话:_________________________, ___________________________。

2,柳宗元在《小石潭记》中描绘出池潭边植被茂盛,展现了小石潭周围极幽极佳景致的句子是:,,。

3, ,西北望,射天狼。

(苏轼《江城子密州出猎》)4,下列四组注音中各有一处错误,请一一加以改正。

A、拮据jū鞭挞tà悲怆chàng 万恶不赦shèB、吮shǔn吸贮zhù蓄勾gòu当即物起兴xīngC、嗔chēn视剽piáo窃咫zhǐ尺高楼大厦shàD、篡cuàn 夺寒颤zhàn 贿赂luò咄咄duō逼人5,下列四组词语中各有一个错别字,请用正楷或行楷一一加以改正。

A、引颈受戮顶礼膜拜精血成聚头晕目眩B、夜阑人静囊荧映雪大庭广众擎天撼地C、莫衷一是诚惶诚恐相形见绌颌首低眉D、揭开迷底墨守成规再接再厉获益匪浅6, ,明月来相照。

(王维《竹里馆》)7,读下面一组新闻写出你的感悟。

①.北京时间5月12日14时28分,中国四川省汶川县发生7.8级地震,已造成四川省及其周边七省区市重大人员伤亡,灾情极其严重。

②在突如其来的灾难面前,中国政府采取了各种可能的紧急措施,反应极其迅速。

国务院立即成立了以总理温家宝为总指挥的救灾指挥部,温家宝当日飞赴成都,连夜赶赴抵达救灾前沿都江堰现场指挥救灾。

③新华网北京5月15日电(记者李菲)记者从民政部获悉,据统计,截至15日15时,全国共接收社会各界捐赠款物13.44亿元。

我的感悟:(1)_____________________________________________________________ ___(2)_____________________________________________________________ ___(3)_____________________________________________________________ ___8,读下面短文,完成后面题目.情况不同一只小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个畜栏里。

《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌第四单元大地的歌吟

《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌第四单元大地的歌吟

《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌第四单元——大地的歌吟一、理解诗歌的抽象哲理如何与感性形象有机结合。

二、领会诗歌中的象征意蕴。

三、体会诗人个性化的语言表达。

单元说明本单元的诗歌不单是借景抒情,而是力求通过具体的物象和对人类存在的联想和思索,来把握更本质、更具有思想含量的诗意。

诗人通过塑造“河床”“金黄的稻束”“半棵树”等中心形象而引发无限的联想,由点及面、由空间而时间地形成一个探寻人与大地的结构,即对自然、土地、生命的沉思。

诗人通过不同的艺术手法将“诗”与“思”融合在一起。

在教学中,要引导学生感知作品蕴涵的哲思,体会诗的意象与诗人的沉思和联想之间的关系,并感受诗人个性化的语言表达。

一、理解诗歌的思想内涵这几位作者忠诚于自己对时代的观察和感受,也忠诚于各自心目中的诗歌艺术,他们力求开拓视野,接近现实生活,与人民的情感息息相通;同时充分发挥形象的力量,把官能感觉的形象和抽象的观念、炽烈的情绪密切结合在一起,使“思想知觉化”,说理时不致枯燥,抒情时不致显露,写景时不止于静态。

把诗歌的肉和骨恰当地结合起来,使读者透过意象浮想联翩,而感到思想深刻,情味隽永。

这些诗显得比较蕴藉含蓄,重视内心的发掘。

只要我们围绕每首诗的题目,以其为中心寻找相关的话语、形象,重点感知,便能很好地理解诗人所要表达的思想内涵。

例如,《河床》中与河床相关的意象有哪些,它们有何共同点,怎样共同表现出“我”的感觉、情绪和思考?《金黄的稻束》分为哪几幅画面,什么是主导画面,画面之间是如何有机联系的?《地之子》中的“子”是如何向“地”表达自己的感情,又表达了怎样的感情?《半棵树》仅仅表现出树为半棵的奇异?《边界望乡》中诗人是如何“望”,其乡愁是否具有普遍性?二、体会诗的意象与诗人的沉思和联想之间的关系本单元的诗歌都以连绵不断的新颖意象表达蕴藉含蓄的意念,通过气氛的渲染,构成一幅想象的图景。

他们力求智性与感性的融合,注意运用象征与联想,让幻想与现实相互渗透,把思想、感情寄托于活泼的想象和新颖的意象中,通过烘托、对比来增强诗篇的厚度和密度、韧性和弹性。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
相关文档
最新文档