校园认知地图论文
*****大学课程论文学院：****学院班级：******班姓名：****** 学号：
课程论文题目：*********校园认知地图研究课程名称：环境心理学
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日期：年月日
湖南农业大学校园认知地图研究
学生：******
摘要：本文通过对*****大学校园认知地图调研结果的分析，得出学校环境的公共意象范围、意象空间结构、同一性、一般意象元素和特殊意象元素。同时在调查中发现校园内的可意象性强与弱的环境并对这些环境从认知地图影响因素加以分析，找到环境建设中成功的和优待改善的方面，成功的方面在以后的环境建设中予以支持，对有待改善的方面提出合理的改进建议。且调查主要是通过开放性的问卷调查。
关键词：认知环境、校园内、意象、问卷调查、认知地图
正文：
一. 对研究对象的概述
本项研究的对象为校园环境及其使用者，重点在于环境特征。
校园环境：****大学
被试者：
被试人员上选择了10级刚入校半年的新生和09级已入校一年半的学生，在校园认知上具有不同的代表性。且被试者男女比例基本平衡，园林专业和非园林专业的被试，使校园认知的被试者更加全面，使调查内容也比较准确。研究采用认知地图法：要求被试者根据记忆迅速画出校园的平面草图并填写问卷，其内容包括识别特征，结构特征和校园评价，将为校园规划和设计提供原则性的建议。
二、范围、结构、同一性和意向元素
（一）公共意向范围
表一：学校的主要活动区域（同意率%）
以上调查表统计说明：公共意向范围主要集中在：
1.宿舍，食堂各个教学楼区域（80%以上）
2.图书馆和红旗市场（60%~80%）
3.车站（51.3%）
而**广场，**和运动场的同意率仅10%~30%，说明这三个地方对09级和10级的学生来说，使用率不高。
（二）意向空间结构
1. 方向
本校以南北为主导，东西略弱，以**路，**广场，图书馆和在建的**广场
为中轴，向东西方扩张。
2．核心与层次
表二：**的中心位置（同意率%）
以上调查表说明：63.2%的同学同意图书馆为**的中心，超过一半的学生同意，说明了图书馆是本校标志性的建筑，在学生心里享有中心地位。校园以图书馆为中心，向四周发射，层次分明。
3构架模式
本校的构架清晰，主要分为北面的新校区（**公寓，**公寓，**公寓和*教~*教学楼）和南面的老校区（**宿舍区和*教~*教学楼）东西两侧有市场和车站，靠近生活区，方便学生采购日常用品和出行，基本不影响上课自习。
如下图：
（三）同一性
表三：你觉得校园的整体感觉和谐吗？（同意率%）
以上调查表说明：校园的整体同一性较强，老校区的建筑风格以“工”字楼为主，楼层较低；新校区的建筑现代教学建筑为主，6层高，建筑色调统一为偏红橙色的暖色调。新老校区虽然区别明显，但调查表明，不十分影响校园整体
的同一感。
（四）一般意向元素
从图中可以看出，校园意象的组成元素根据其重要性依次分为建筑、场所、道路和标志，区域和边界则处于相对次要的地位。
1.建筑
建筑元素在草图中出现率较高，大部分调查者还画出了建筑平面的大致形状，成为公共意象中最主要的组成元素。这说明了，建筑物最易为人记忆和再认，是识别环境的重要参照物。且画图者主要以图书馆或**为中心向四周展开。
2．道路
校园的道路，由于**路和**路接近学生公寓，切较为宽大，从而人流车流量大，为两天主干道。
3.场所
在**校园内，提供的一些休息娱乐的场所，主要是**广场、**前面的大草坪、**、等露天场所。这些小尺度的区域边界清晰，功能特征或环境特征明确，对利用者具有独特的吸引力，从而使得可意象性高。同时视野较为开阔，有利于观察者了解环境。
4.标志
校园的标志主要在节点和核心部位，图书馆在校园的中轴线上且位置居中心地带，从而，图书馆为校园的主标志，但据调查，认为校园的标志有一教、****等其他地方。说明校园内的标志物都是特色不明显。
5.区域和边界
校园内**路和**路相较于替它路较为宽阔，而且车流量较大，两边的道路绿化不同，易于识别，所以人们常把这两条路当作学校各区域的边界。
（五）特殊意象
略
三、意象调查的统计结果
表四：你觉得**的校门在哪里（%）
以上调查表说明：09级60%的学生认为**入口处为农大校门，而10级学生则不清楚校门的位置在哪里，没有明显的校门概念，说明的农大与周边环境的界限
不明显。
表五: 你在**迷过路吗？(%)
以上调查表说明：65.8%的同学没有在**迷过路，只有 5.2%同学迷路超过两次，说明农大的整体让人方向感明确，**的基本布局合理。
表六：你觉得校园的环境怎么样?（%）
以上调查表说明：52.6%的被试者认为校园环境好，31.6%的被试者认为校园环
境一般，仍需改进。另外还有5.3%的被试者认为环境不好，这是需要重点调查原因的。
表七：学校需要增添改进的公共设施有哪些？（同意率%）
以上调查表说明：需要增添的公共设施主要有坐凳（满足人们休息休闲需要）和路灯（满足照明需要），校园公共设施还有待改善。
表八：你觉得校园内供人休憩娱乐的地方多吗?（%）
以上调查表说明：校园内供休憩娱乐的地方不是很多，只有15.4%的被试者认为休闲的地方多，有35.9%的被试者认为少，说明校园的休闲环境还不能完全满足在校学生的需要。设计规划可以参考此表。
表九：你觉得校园的植物丰富吗？（%）
以上调查表说明：校园的绿化面积比较好，只有2.6%的被试者认为校园环境不丰富，且普遍认为老校区的环境好于新校区。
表十：你最喜欢**的哪些地方（同意率%）
以上调查表说明：图书馆，逸苑最受大家的喜爱。汽车站，红旗市场，新润市
场等地同意率为15%~30%，说明这些地方还有待改进。
表十一：你最不常去的地方有哪些？（同意率%）
以上调查表说明：**市场，**，**和运动场是被试着不常去的地方（同意率35.0%~50%），调查原因显示，是因为距离太远，没有必要的事需在这些地方做，所以，部分地区还是存在的交通布局的不合理。
另外调查结果还需改进的地方有：
四、结束语
调查中还是存在相应的不足，包括被试者人数不多，问卷调查题目不丰富，包含范围不全面等问题。但是经过以上的分析，我们了解了认知地图以及在实践当中的应用，对农大的认知研究中，我们发现校园在认知方面存在一些问题，主要有：
1.存在黄泥路，道路状况不好，交通不安全
2.车站、**市场环境需要改善
3.空地应多加强绿化
4.草坪上的垃圾问题
5.绿地布置位置问题
希望此次调查能给校园设计和规划提供原则性的建议，并帮助改善校园环境。解决方法：
1.**广场的修建
2.在适当的位置增添人行道
3.在空地上植树
等等
参考文献
（1）林玉莲胡正凡，《环境心理学》，中国建筑工业出版社，2006,8
香港中文大学书院介绍
香港中文大学书院介绍 香港中文大学是全港唯一设书院制度的大学，现有成员书院为崇基学院、新亚书院、联合书院和逸夫书院。在2006年成立了晨兴书院和善衡书院，2007年又多添敬文书院、伍宜孙书院及和省书院。所有全日制本科生均被派往一所书院。 书院是和谐融洽的群体，各有宿舍、饭堂及其它设施。书院着重全人发展，提供各种非形式的教育，创造亲切和睦的环境，让师生或朋辈间可融洽交流沟通，且有利为同学提供关顾及辅导服务。书院鼓励其属员进行研究工作，并积极推动各种文化活动。书院亦见证了不少令人难忘的人情故事。 书院提供各种机会，同学可从中选择，为学生生活添上色彩。书院除举办海外交流及外访计划外，还有各类研讨会，以及语文、信息科技、领袖训练、文化及健体训练班和社会服务计划。书院学生会亦组织多种课外活动。 崇基学院 崇基学院于1951年10月由香港基督教会创立，应社会需要为本地基督教徒提供高等教育，宗旨在依据基督精神，培育学生自由开放的胸怀与心智；一方面加深学生对传统中西文化了解，另一方面训练他们的分析及解决能力，处理现代社会种种挑战。
1956年，崇基学院迁入新界马料水现址；1959年起，学院获香港政府补助经费，直至1963年香港中文大学成立，崇基学院为成员书院之一。院内现设有神学院培育基督教神职教牧人员，及校牧室以推动校园团契生活、主日崇拜，及提供信仰人生咨询服务。 崇基学院一向致力培养学生之领导及组织能力，十分注重学生群育活动。举办组织包括学生会、系会、级社、属会、兴趣小组、走读生舍堂及各宿舍宿生会。崇基学院经常举办各类型之社会与学术文化活动，包括「崇茶馆」师生聚谈、晚上于宿舍举行的「宿舍夜话」聚会，及参观特色丰富的地方和机构等。每年10月校庆期间并举办「系际比赛」、「嘉年华」、「环校跑」和「千人宴」，是全年最精彩的学院活动。 崇基学院师生定期举办校园活动。除研讨会和师生聚谈，以讨论教育及其它课题外，并定期举行午餐聚会及周年教育研讨会。1982年起成立的「黄林秀莲访问学人计划」不时邀请海外著名学者莅校作短期访问，以广师生视野；1996年又成立了「宗教与中国社会研究中心」，以促进教职员及学生从事跨科际学术研究。 学院同时设有多个奖学金、助学金及奖项、优质活动奖励计划、暑期研究计划津贴、学生交流计划津贴等；又成立多项专为新生而设之奖学金，当中不少由崇基校友资助，旨于鼓励同学积极求学及参与群育活动。另外，学院全年均会举办各类交流、短
校园认知地图论文
*****大学课程论文学院：****学院班级：******班姓名：****** 学号： 课程论文题目：*********校园认知地图研究课程名称：环境心理学 评阅成绩： 评阅意见： 成绩评定老师签名： 日期：年月日
湖南农业大学校园认知地图研究 学生：****** 摘要：本文通过对*****大学校园认知地图调研结果的分析，得出学校环境的公共意象范围、意象空间结构、同一性、一般意象元素和特殊意象元素。同时在调查中发现校园内的可意象性强与弱的环境并对这些环境从认知地图影响因素加以分析，找到环境建设中成功的和优待改善的方面，成功的方面在以后的环境建设中予以支持，对有待改善的方面提出合理的改进建议。且调查主要是通过开放性的问卷调查。 关键词：认知环境、校园内、意象、问卷调查、认知地图 正文： 一. 对研究对象的概述 本项研究的对象为校园环境及其使用者，重点在于环境特征。 校园环境：****大学 被试者： 被试人员上选择了10级刚入校半年的新生和09级已入校一年半的学生，在校园认知上具有不同的代表性。且被试者男女比例基本平衡，园林专业和非园林专业的被试，使校园认知的被试者更加全面，使调查内容也比较准确。研究采用认知地图法：要求被试者根据记忆迅速画出校园的平面草图并填写问卷，其内容包括识别特征，结构特征和校园评价，将为校园规划和设计提供原则性的建议。
二、范围、结构、同一性和意向元素 （一）公共意向范围 表一：学校的主要活动区域（同意率%） 以上调查表统计说明：公共意向范围主要集中在： 1.宿舍，食堂各个教学楼区域（80%以上） 2.图书馆和红旗市场（60%~80%） 3.车站（51.3%） 而**广场，**和运动场的同意率仅10%~30%，说明这三个地方对09级和10级的学生来说，使用率不高。 （二）意向空间结构 1. 方向 本校以南北为主导，东西略弱，以**路，**广场，图书馆和在建的**广场
电子地图论文
宿州学院课程论文考试试卷 课程名称：电子地图与导航 论文题目：电子地图在旅游中的应用 姓名：朱明洋 学号：2013103137 考试时间： 2016年 11月 所在学院：环境与测绘工程学院 任课教师：王瑞云老师 环境与测绘工程学院制
电子地图在旅游中的应用 摘要：电子地图是传统地图与计算机技术、GIS技术和网络技术相融合的产物。近年来，电子地图发展迅猛，产业化趋势不断加强。电子地图在各个方面得到了逐步的应用，应用前景十分广阔。在电子地图的各种应用中，旅游业上的应用显得十分突出。目前，随着私家车保有量的大幅提升，自驾游日益增多，由此导航显得尤为重要，GPS车载导航设备作为一种全新概念的汽车电子用品，可以在地理信息服务、城市导航、自驾远游等方面为车主提供诸多便利。 关键词：电子地图,旅游,导航 1、电子地图的概况 1.1电子地图的含义 电子地图，即数字地图，是利用计算机技术，以数字方式存储和查阅的地图。通常所看到的地图是已纸张、布或其他可见真实大小的物体为载体的，地图内容是绘制或印制在这些载体上。而电子地图是存储在技术及硬盘、软盘、光盘或磁带等介质上的，地图内容是通过数字来表示的，需要通过专门的计算机软件对这些数字进行显示、读取、检索、分析。 1.2电子地图的特点 电子地图是地图制作和应用的一个系统，是由电子计算机控制所生成的地图，是基于数字制图技术的屏幕地图，是可视化的实地图。“在计算机屏幕上可视化”是电子地图的根本特征。电子地图的特点有如下6个： （1）可以快速存取显示。 （2）可以实现动画。 （3）可以将地图要素分层显示。 （4）利用虚拟现实技术将地图立体化、动态化，令用户有身临其境之感。 （5）利用数据传输技术可以将电子地图传输到其他地方
校园认知地图的调查和分析(环境心理学)
梧州学院校园认知地图的调查和分析 学生：卢启建 摘要：本文通过对梧州学院校园认知地图的调查和分析，得出学校的公共意象范围、意象空间结构、同一性、认知意象元素和特殊意象元素。同时，在调查中发现校园内德可意象性强与弱的环境并对这些环境从认知地图影响因素加以分析，找到环境建设中成功的和优待改善的方面，成功的方面在以后的环境建设中给与支持，对有待改善的方面提出合理的改进建议。且调查主要是通过开放性的调查问卷。 关键词：认知环境、校园内、意象、认知地图 正文： 一、对研究对象的概述 梧州学院的前身是原广西大学梧州分校，创立于1985年。2006年2月经教育部批准，在原广西大学梧州分校的基础上建立梧州学院。学院由广西壮族自治区人民政府管理，由广西壮族自治区人民政府和梧州市人民政府共建，是一所多科性的全日制普通高等本科院校。 学院位于素有千年古城、百年商埠之称的梧州市桂江西畔，校园依山傍水、景色宜人。校园面积800多亩，现有三个校区，按地理位置分为北校区、西校区和东校区。校舍面积23万多平方米，综合教学大楼、体育馆、图书馆等标志性建筑处于广西高校前列。 学院占地面积将达1652亩，校舍面积将达46万平方米，另有发展预留用地1119亩。同时，梧州市人民政府还同意将梧州市体育场和梧州市游泳馆纳入《梧州学院扩建总体规划》整体建设，采取梧州市投资，梧州学
院管理，梧州市和梧州学院共用的建设模式。 学院以经济学、管理学、工学、文学等学科为主，适度发展法学、理学、教育学、农学等学科，设有32个本科专业，还设有19个高职高专专业。建有“十一五”期间广西高校重点建设学科、重点建设实验室和广西高校人文社会科学重点建设基地、自治区实验教学示范中心、自治区实验教学示范建设中心。 二、调查方法思路： 1.资料收集：调查的前期阶段，通过网络、图书馆等渠道对学院总体情况有所了解，包括建筑、道路、绿化、学校历史发展······ 2.开放式问卷调查：了解认知情况，和进一步完善公众认知地图。 3.认知草图调查：本调查和分析主要针对梧州学院北校区，通过调查发现根本问题，并进行认知草图的意象描绘。 三、认知草图调查 1.认知草图的问卷制定，以认知地图构成五要素理论为依托，考虑到非专业性，根据被试者的意象，由相关本专业的同学协助描绘出梧州学院的认知草图，区分出校园中的道路、建筑、标志物、节点、区域、边界等元素。 2.认知草图的调查方法：统计图上面的五要素被提及的频繁率和强度，整理合成公众认知地图。 四、认知草图调查结构统计 对不同个人的认知地图进行统计分析，用百分比表示不同要素在所有个人认知地图中德出现率，并结合图例绘出反应这一统计结果的平面图。得到“公众认知地图”按照图面显示结果看，标志要素的出现率达到100%，成为公共认知地图中最主要的元素，这其中包括在校园区域范围内具备象
导航电子地图论文：导航电子地图的相关问题研究
导航电子地图论文：导航电子地图的相关问题研究 摘要随着经济的发展，导航电子地图产业成为我国的朝阳产业，发展前景和利润空间都十分巨大。但目前我国的导航电子地图产业盗版侵权现象十分严重，这严重侵害了正版地图商的利益，也严重阻碍了该产业的正常发展。本文从导航电子地图的概念出发，分析了该产业的现状，进而提出侵权认定的方法，最后提出对导航电子地图的保护要多法并行。通过这些分析，以期为导航电子地图的保护出一份力。 关键词导航电子地图侵权认定法律保护 目前我国的导航电子地图市场非常的混乱，许多厂商都不愿意花费时间、金钱和人力做地图测绘，而是通过盗版、复制他人地图来赚钱。同时，导航电子地图产业管理也很混乱，相关的法律理论研究也少人问津。2009年最高人民法院公布的“道道通”导航电子地图著作权案是对gps行业混乱秩序的一次有力的警示，体现了国家鼓励诚实经营以及打击盗版、复制导航电子地图等不正当竞争行为的决心，这有利于我国导航电子地图产业走向规范化。本文以此抛砖引玉，进一步探讨一下导航电子地图的相关法律问题。 一、导航电子地图产业的现状 导航电子地图（英语：electronic map），即数字地图，系利用计算机技术、以数字方式存储和查阅的反映相关地理
现象，含有空间地理坐标，能够与导航应用系统结合使用的地图软件产品。 据有关人士估计，到2015年中国导航电子地图的年销售额将达到50亿元以上，巨大的利益诱惑使许多企业都加入到制作导航电子地图的产业中来。但我们都知道，导航电子地图行业是典型的三密集行业——劳动力密集、资金密集和技术密集行业。一家企业如果要独立开发覆盖全国范围的导航电子地图，需投资数亿元人民币、动用上千人的地图制作队伍、花费几年的时间才能完成。另外，由于中国经济的快速发展，城市化建设的加速，城乡道路和基础设施建设日新月异，导致导航电子地图的“保鲜期”很短，需要地图企业不断投入大量的人力、财力和时间来对电子地图进行更新。据估计，导航电子地图每年的维护费和更新费至少需要1亿到1.5亿人民币。因此许多企业都不愿意花时间、金钱和人力来制作地图，而是大量复制、抄袭他人辛苦制作的地图，从而来获得巨额利益，而诚实经营的企业高额的投入却难以收回，损失惨重。据不完全统计，导航电子地图正版软件与盗版软件的销售比例是3：7，由于大量盗版软件侵占了市场空间，直接影响了产业的继续发展能力，因此明确侵权认定方法和法律规制，加强对导航电子地图的保护刻不容缓。
港中文-翻译研究生介绍
CONTENT i ii iii 1123 456 - 78 CONTENT DEAN'S MESSAGE THE UNIVERSITY OUR ADVANTAGES PROGRAMME INTRODUCTION OBJECTIVES PROGRAMME DESIGN COURSE STRUCTURE MAT&I MASI APPLICATION CONTACT US
T he School of Humanities and Social Science is very pleased to announce the launching of two new postgradaute programmes in September 2015, Master of Arts in Translation and Interpreting Studies (MAT&I) and Master of Arts in Simultaneous Interpreting (MASI).The growing need for language service involving Chinese is seen in China as well as in the rest of the world. The strong demand makes a compelling case for quality programmes offered by a university with an international perspective and a recognized bilingual tradition, and pitched to high international standards. It is our commitment that the curricular of the two MA Programmes will produce quality graduates who can meet the demands and challenges of the society. Whether our students join force in the global job market after graduation or further their academic pursuit in areas they choose, ultimately the education they receive from our university will enable them to play pivotal roles in making changes to build better communities, and creating new ideas and innovations to propel forward the society at large. The graduates from the two MA Programmes are expected to possess a high level of language and communication proficiency that will enable them to perform professionally in translation and/or interpreting with demonstrated competency. Upon completion of their studies, they should also possess basic skills for life-long learning and be international in outlook, upright in character, and committed to serving the needs of society. The solid training offered by the Programmes will also make our graduates competitive candidates for research postgraduate programmes in translation and interpreting studies. DEAN'S MESSAGE THE UNIVERSITY future generations of university graduates who are international in outlook, learned in the disciplines they follow, upright in character, and committed to serving the needs of society. CUHK (SZ)’s endeavours will have a profound impact on the training of top talents and on the educational reform in China. CUHK(SZ) will also be committed to the long-term prosperity of Shenzhen, Hong Kong and the Pearl River Delta (PRD) region. Professor YANG GU Dean, School of Humanities and Social Science T he Chinese University of Hong Kong, Shenzhen [CUHK(SZ)], located at Longgang District, Shenzhen, was autherized by the Ministry of Education in 2012, under China’s State Regulations for Sino-foreign Co-operation in Running Schools. CUHK(SZ) is an internationally recognised comprehensive research university and its establishment is an initiative to extend the CUHK core educational philosophy and values beyond Hong Kong, in order to contribute to higher education across the nation and to groom
环境认知调研总结报告
安徽大学磬苑校区校园环境认知调研报告
安徽大学校园环境认知调研报告 摘要：本报告通过对安徽大学磬苑校区校园认知地图以及开放式调查问卷的调研结果的分析，得出学校环境的公共意象范围、意象空间结构、同一性、一般意象元素和特殊意象元素，从而让我们更好的了解认知地图和校园环境，并对校园环境设计做出指导性建议。 关键词：认知地图问卷调查校园环境意象 正文：首先我们要了解一个概念，什么叫意象。人们把曾经感知过的事物在记忆中重现的形象称为“意象”或“表象”，而具体空间环境的意象则被称为“认知地图”。 主要被试对象是分布在各个公寓的在校大学生。我们总共在学校各处随机调查了60人，其中男女比例1：1，高年级学生与低年级学生比例1:1。其中包含了多个专业的学生。调查的形式主要有两种：1、开放式问卷调查，问卷中涉及校园交通流线、景观节点、建筑使用率等问题。分析统计数据，然后制作表格进行解释说明。 2、手绘校园地图认知，通过调查人群手绘地图中对景观建筑道路等的描述详细程度进行分析。 通过以上两种形式的调查与归纳分析，得出以下这几部分内容：一、安徽大学磬苑校区公共认知地图
我们总共收到48位同学的安大校园认知地图的草图，通过总结、归纳和统计，我们把同学们所提及到的意象综合起来绘制了下面这张安徽大学磬苑校区公共认知地图。 通过这张公共认知地图，我们可以得到以下几个一般意象： （一）公共意象范围 如图所示，不同区域在认知草图中有着不同的出现频率。其中图书馆是出现的次数最多的地方，基本上每个同学的草图中都出现了图书馆。由于调查的对象是学生，所以教学区和公寓出现的频率也比较大。南门附近区域建筑物较少，出现率最低。 （二）意向空间结构 1. 方向
关于电信部门对电子地图制作的论文
关于电信部门对电子地图制作的论文 摘要：2002年末，中国电信管线GIS系统建设项目启动，要求各省、地、县级电信部门必须采购自己辖区的电子地图，并希望是大比例尺的。由于GIS的专业性较强，电信部门的领导和技术人员对电子地图、GIS以及MAPGIS了解很少，因此很有必要将电子地图的要求和制作过程做一个详细的介绍，这正是本文的目的。 关键词：电信部门电子地图要求制作 1引言 2002年末，中国电信管线GIS系统建设项目启动，要求各省、地、县级电信部门必须采购自己辖区的电子地图，并希望是大比例尺的。由于GIS的专业性较强，电信部门的领导和技术人员对电子地图、GIS以及MAPGIS了解很少，因此很有必要将电子地图的要求和制作过程做一个详细的介绍，这正是本文的目的。 2关于电子地图定义和分类 2.1电子地图的定义 随着时代的变迁，科学的发展，计算机制图技术与传统手工制图方式相比，实现了质的飞跃，电子地图产品也就应运而生了。电子地图是按照一定的组织方式，分别以记录、文件、数据库等形式，将正确的地图数据存储在有关介质上的数字地图，它是一种矢量化的图件，支持无极放大。 2.2电子地图的分类 国内外有许多的厂商在生产、销售各种形式的电子地图，这些电子地图多已公开出版，一般不涉及密级问题。主要有以下三种。 1）以光盘出版物为载体的电子地图，它们大多是专题地图，以专业内容为主，既有矢量格式，又有栅格格式，其中以小比例尺的栅格数据为主。 2）网络地图，即在Internet上供用户查询的地图。由于栅格数据应用广泛且使用方便，网络地图主要以栅格数据为主。此类地图一般内容精练，以交、边界、水系、居民地等为主要要素，有的涵盖了全球范围。 3）GIS、GPS行业用的专业地图，定位精度高，数据采集一般都源于纸介质的地形图，很多数据来源于某些国家级权威测绘成图单位，如美国的地质调查局（USGS数据），人口调查局（TIGER数据）。这些数据经由专业公司加工成各种所需的数据，包括增加、删除、整饰等工作，精练成大众或专业数据。
幼儿园大班科学教案 认识地图
幼儿园大班科学教案:认识地图 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 活动目标: 1、通过单车取宝的方式,引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。 2、学习看地图的一些简单方法。 3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。 活动提供:多种标记地图场地布置人手一辆单车 活动过程: 一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。 (1)交代任务 师:今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。 那就是两人一组去完成“单车取宝”。(出示单车取宝四个字并请幼儿念一念) 什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝)
(假设:幼:宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出) 过度:师:那我们去哪里取宝呀? (2)认知地图 A、出示一张幼儿园操场的平面地图。 师:看一看这是在哪里?(如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里,引出是幼儿园的操场,对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。) 师:幼儿园那么大的操场怎么变小了? 幼:那是地图。 师:哦,原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。 你们在那里也看见过地图呢? 幼:上海地图、中国地图、公园地图等 师:那地图有什么作用啊? 幼:可以告诉我们不知道的地方;或者当你不知道走哪条路的时候,它可以帮忙。 小结:地图可以告诉我们不知道的地方,还可以帮助我们正确的 寻找这些地方。 师:我们小朋友在幼儿园已经有三年了,很熟悉幼儿园了,那你 们可以告诉我从地图上看,我们幼儿园的操场上有些什么呀?
请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。 过度:看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了,咱们再来看看这张 地图和前面一张有什么不一样的地方。 B、分析不同标记的地图 1、先引出有标示行驶方向的地图。 师:你能告诉我什么地方不一样,这些箭头表示什么?(强调我们 的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝,如果违反规则 宝贝会找不到的。) 2、分析不同标记的地图。 师:现在你们两人一组来领取地图,拿到地图后仔细地看,你们 地图上有什么标记?怎么行驶的?有没有问题?
年有幸到香港中文大学作交换学生
在2010年有幸到香港中文大學作交換學生，由於是第二學期才去，在那裡遇到了上個學期便來交換的兩位台大生，有賴他們的協助與解答，各方面很快就適應了。 這張是三個人到南丫島(香港的離島，據說是周潤發的故鄉?)去玩的照片。 最不適應的是廣東話，在香港半年，慚愧的是只聽得懂1%的廣東話。香港人有些英文比國語好，有些國語比英文好，有些英文、國語都不好，只會說廣東話。在溝通上面，有時覺得在香港比在美國更難溝通。 在這裡當交換生比較特別的是，會遇到不少華僑學生。跟這些華僑學生溝通都是用英文，因為我說的是國語，他說的是廣東話，反而英文變成我們這些華人間的溝通工具，這是個有趣的現象。下圖是我和一位講英文和廣東話的華裔澳洲人在校園的合照: 香港素有美食天堂之稱，來到這兒每天不知不覺跟個各種各樣的人吃個不停。
在宿舍吃"盆菜"(台灣多稱大鍋菜) 參加INTERNATIONAL CLUB 的春節活動，吃飲茶 回台灣後，我最懷念的就是一壽司了。每逢晚上十點過後，壽司、手捲、飲料全面半價!!!
交換期間是我這輩子坐飛機頻率最高的時候了。藉著假期、周末，我飛去了廈門、新加坡遊玩，也坐船去澳門、坐火車去桂林一探究竟。 廈門鼓浪嶼 新加坡環球影城澳門大三巴牌坊
桂林山水甲天下 從以上看來，好像在香港交換期間都是吃喝玩樂、酒足飯飽。實際上也是如此(XD)。那麼就來講講認真的一面吧 !在這裡修了四堂課，除了一堂是用國語上課(因為是普通話:語法探索)，其他都是英語上課、英語報告、英語討論。第一次體會到寫兩千字的英文報告，竟然是這麼地可歌可泣；第一次體會到要用英文討論社會學議題，是多麼地令人語塞。回想起來，去香港以前，我是無法與人用英語聊天的；回到台灣後，碰到英語面試，居然出奇地順利。 其實香港並不是我的第一志願，但這趟交換之旅卻也達到了我當初申請交換生的目的:拓展視野、訓練英語。另外，也交到了非常多元化的朋友們。我覺得交換學生的意義，跟旅行的意義是一樣的。
湖南农业大学认知地图
湖南农业大学校园认知地图研究 摘要：本项研究以湖南农业大学为研究对象，采用认知地图法。评价地图不仅揭示了环境的可记忆特征，而且叠加的地图表明了共同的偏爱和对环境外观的改进建议。通过调查可表明调查对象的公共意象范围、意象空间结构（方向、核心与层次、架构模式）、同一性、一般意象元素（建筑、道路、场所、标志、区域和边界）、特殊意象（中心、简略意象、感觉品质）。从而解决空间问题、接受新环境信息和加强交往功能。 关键词：认知地图、问卷调查、意象 正文： 一、研究对象的概述 本项研究的对象为校园环境及其使用者，但重点在于环境特征，选择湖南农业大学作为具体研究对象。湖南农业大学1951年建校，位于长沙市芙蓉区，占地面积2.27平方公里，北领东湖秀色，南润浏阳河风光，学生人数在万人以上。被试者为大一、大二、大三学生，分属园林专业、植物科学与工程专业、机制专业、材料化学专业、金融专业。被试者来自五湖四海，具有一定的社会文化背景、认知水平、绘图和文字表达能力。研究采用认知地图法：要求被试者根据记忆迅速画出校园平面草图，填写问卷并接受访谈，其内容包括识别特征（如找路是否容易）、结构特征（方向、主次等）和景观评价。将这些资料加以汇总进行比较研究。 二、公共意象范围
图中圈出区域就是83％的公共意象范围。此范围内的建筑在人们的个人认知地图中出现率较高。由于被试者均为学生，故在图中公共意象的范围主要在教学区。 三、意象空间结构 （一）方向 校园以南北为主导，东西为辅，形成大致相当的棋盘形。南北方向活动频繁（上下课，进出校园）53％的意象图为上北下南，其余均为上南下北。 （二）核心与层次 校园主要以图书馆为核心向两侧的教学区辐射形成层次及以学生住宿区为核心向两侧的市场、小区辐射形成层次。 （三）架构模式 校园三大分区较为明确，以东西走向的神农北路、朴诚路、奋勉路为区分线。神农北路以北为学生公寓Ⅰ区，神农北路以南、朴诚路以北为新教学楼区，朴诚路以南、奋勉路以北为活动区及学生宿舍Ⅱ区，奋勉路以南为老教学楼区。 四、同一性 校园的边界不明，而北侧主入口标志不明。校园内各区域间的同一性教明显。教学楼以灰色（老校区）、红褐色（新校区）为主，学生住宿区建筑以淡黄和淡粉为主，且建筑风格不同。 五、一般意象元素 （一）建筑 建筑元素相对出现率较高，大部分被试者还画出了建筑平面的大致形状，成为公共意象图中最主要的组成元素。这说明，在中等尺度环境中，建筑物最易为人记忆和再认，是识别环境的重要参照物。 （二）道路 校园的道路布局趋于“棋盘式”，道路尺度相同，主次关系不够明确，因而缺乏辨别特征，以致大部分被试者仅以方格网示意。道路交叉路口缺乏重点处理，因而失去节点功能。 （三）场所 小尺度场所（如修业广场、情人坡、田径场、篮球场、逸苑等）的趋于区域边界清晰，功能特征或环境特征明确，对使用者具有独特吸引力，故可意向性很高。而且视野开阔，便于整体观察周围环境，有利于观察者了解环境的有机联系并建立整体认知结构，又起到节点的作用。 （四）标志 校园起到标志作用的元素较少，分布不均匀。主要标志为位于校园道路主干
大班科学教案：认识地图 -
大班科学教案：认识地图 幼儿园大班科学教案：认识地图 活动目标1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。2、学习看地图的一些简单方法。3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。 活动准备1、多种标记地图2、场地布置人手一辆单车 活动过程 一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。 1、交代任务教师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。那就是两人一组去完成“单车取宝”。（出示单车取宝四个字并请幼儿念一念）什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝）（假设：幼：宝贝在哪呢？
或幼儿无声教师引出）教师：那我们去哪里取宝呀？ 2、认知地图 （1）出示一张幼儿园操场的平面地图。教师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。） 教师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？（那是地图。） 教师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也看见过地图呢？（中国地图、公园地图等） 教师：那地图有什么作用啊？（可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。）
小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。教师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀？ 请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。教师：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。 3、分析不同标记的地图（1）先引出有标示行驶方向的地图。教师：你能告诉我什么地方不一样，这些箭头表示什么？（强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。） （2）分析不同标记的地图。教师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后仔细地看，你们地图上有什么标记？怎么行驶的？有没有问题？ 4、先解决地图上的个性问题
香港中文大学崇基学院何添楼
Venue:Room 201, 2/F, Ho Tim Building, The Chinese University of Hong Kong ﹝香港中文大學崇基學院何添樓
學生輔導專業文憑課程 Professional Diploma Programme in Guidance and Counselling(DGC) & 家長教育專業文憑課程 Professional Diploma Programme in Parent Education (DPT) & 學校訓導及課室管理專業文憑課程 Professional Diploma Programme in School Discipline and Classroom Management (DSD)
課程目標
學生輔導專業文憑課程 z幫助學員了解輔導的本質、理論及其發展歷史。 z提高學員的自我認知，把握感受和情緒的能力。 z改善學員的溝通技巧。 z教導學員輔導學生的方法及技巧。
家長教育專業文憑課程 z透過檢視個人於人生不同階段的家庭經驗，讓學員反思親子關係的性質及其對家庭成員所能產生的影響，從而瞭解為人父母的心路歷程，並掌握有效的養育方式及有助父母與子女均能持續成長的家庭生活。 z讓學員提升與家長溝通的能力，增加有關的 知識和技巧，以能在學校或社區推行及評估家長教育方案。
學校訓導及課室管理專業文憑課程 z讓學員了解學校訓導背後的理論原則。 z讓學員明白教育管理的關鍵在於團隊建立和自我充實。 z讓學員了解學生的需要，並設計一些能令學生更加投入課堂學習的教學策略。 z教導學員談判的技巧和有效處理問題學生的方法。
校园环境的认知地图研究分析概要说课讲解
校园环境的认知地图研究分析 摘要：本次认知地图研究是以吉林建筑大学为调查对象，对学校进行更进一步地了解。在本次的调查结果中显示，影响校园意象的要素是：建筑、场所、道路、标志、边界、区域。 得出学校的公共意象范围、意象空间结构、同一性、认知意象元素和特殊意象元素。同时，在调查中发现校园内的可意象性强与弱的环境并对这些环境从认知地图影响因素加以分析，找到环境建设中成功的和有待改善的方面，成功的方面在以后的环境建设中给予支持，对有待改善的方面提出合理的改进意见。且调查主要是通过开放性的调查问卷与意向图。 关键词：认知环境、意象、校园、地图 正文： 一、调查对象概况: 吉林建筑大学是吉林省重点建设的普通高等学校, 坐落于吉林省长春净月国家高新技术产业开发区。学校始建于1956年，时为国家城市建设部设立的新中国首批十所建筑类专门学校之一。1960年经国务院批准学校定名为吉林建筑工程学院，开始举办本科教育。1997年学校通过国家教委本科教学工作合格评价，2003年取得硕士学位授予权，2008年接受教育部本科教学工作水平评估取得“优秀”等次。学校已成为吉林省城乡建设领域高级专门人才培养基地、科技研发基地和决策咨询与服务基地。2013年更名吉林建筑大学。 学校固定资产总额达到11亿元人民币，校区占地面积90万平方米，建筑面积40余万平方米，教学实验仪器设备总值超过1亿元人民币。学校设有图书馆、行政馆、公共教学馆、实验楼、土木教学馆、逸夫建筑艺术馆以及文体中心等教学中心。其中吉林建筑大学图书馆总建筑面积为37484.5平方米，设有7个阅览室，研究间一个，有阅览座位2800席。图书馆馆藏资源丰富，其中纸质图书为112万册，电子图书76万册；藏有中外文报刊1400种，其中中文期刊1008种，外文期
网络电子地图的现状分析及未来展望
第33卷第6期2010年12月 测绘与空间地理信息 G E O M A TI C s＆S PA T I A L l N FoR M A T l O N T E C H N O L O G Y V01．33，N o．6 D ec．，2010网络电子地图的现状分析及未来展望 吴阿丹1，李胜乐1，叶萍萍2 (1．中国地震局地震研究所，湖北武汉430071；2．武汉大学测绘学院，湖北武汉430079) 摘要：详细评述了网络电子地图在信息数据、功能、可视化等新技术条件下的发展现状及特点。并对这个领域的发展方向进行了讨论，特别是摄像头视频作为一种辅助工具与3维电子地图的结合必将是今后电子地图发展的主要趋势。 关键词：网络电子地图；2维电子地图；3维电子地图；3维全景图；摄像头 中图分类号：TP391．41文献标识码：B文章编号：1672—5867(2010)06—0156—03 T he St at us A nal ys i s and Fut ur e Pr os pect s of W eb E l ect r oni c M aps W U A—danl．LI Sheng—l el．Y E Pi n g—pi n92 (1．I nst i t ut e of Sei s m ol ogy，C hi na E ar t h quake A dm i ni s t r at i on，W uhan430071，C hi na； 2．S c hool of ge o de s y an d G eom at i cs，W u han U ni vers i t y，W uhan430079，C hi na) A bs t r ac t：T hi s paper ana l ys es t he de ve l opi ng s t at us and t rai t s of w e b el ect r oni c m aps i n i nf or m a t i on dat a，f unct i ons，vi s ual i zat i on un de r t he co ndi t i on of new t e ch nol ogy，and di s cuss t he deve l o pm ent t r end of el ect r oni c m a p，espe ci a l l y t he t hr ee—di m ensi nn panora m i c pho—t o gr aph i m age．The c am e ra as a as s i s t an t t ool s w i ll be us e d w i del y i n3D g dom ai n． K e y w o r ds：w eb el ect r oni c m ap；t w o—di m e ns i on el ect r oni c m ap；t hre e—d i m ens i on el ect r oni c m ap：t hre e—d i m ens i on panora m i c i m—age；c am e r a 0引言 网络电子地图，是随着互联网的发展，结合传统的卫星导航数据和电子地图技术产生的，是近年来人们认识地理环境、获取并分析应用地理信息的主要手段之一，并在社会各个领域发挥越来越大的作用。随着I T领域迅速的技术变革，网络电子地图作为空间可视化产品之一，以不同形式广泛应用于公众及行业领域。在技术上，网络电子地图分为：1维地图、2维地图和3维地图。1。2o。 本文在分析网络地图现状特点的基础上提出了摄像头在网络电子地图中的应用。 1新技术条件下的网络电子地图 在国内，最近几年电子地图行业发展比较迅速，涌现了一大批网络电子地图(见表1)，这些电子地图大多是基于2维的，并在信息数据、功能和可视化等方面呈现出新的特点。 1．1信息数据 电子地图制作行业是一个资金密集、技术密集和劳动力密集的产业，开发覆盖地级以上城市的地图需要好几年时间”。。地图数据已经成为网络地图的核心竞争力，决定着能够在这个行业走多远。国内比较知名的网络电子地图“365地图”，“M apbar”，“M apabc”，“我要地图”，“Sogou地图”都拥有自己的数据制作公司。 纵观国内多家地图网站：依托其他在线地图服务商的谷歌和百度很难把握这个行业的走向，而数据更新不够及时的“我要地图”和“图形天下”也很难再形成自身的竞争力。2009年，活跃于在线地图市场的仅有“M apba r”、“365地图”和“M apba c”，这三家无论从地图数据的更新频率还是地图数据的质量都要遥遥领先于其他同行，这些都暗示着在线地图三足鼎立局面已经浮出水面。 网络地图数据初期投资巨大，加上我国正处于大规模基础建设的时期，重要城市每年道路及其设施的变化率都在30％以上，因而维护成本也很高，所有这些因素都决定了进入电子地图行业的门槛非常高。因此，在未来相当长的时间内，尽管市场巨大，网络电子地图都不可能大量出现。 收稿日期：2010—0l一20 作者简介：吴阿丹(1984一)，男，甘肃张掖人，固体地球物理专业在读硕士研究生，主要研究向为地震与地理信息系统。
环境认知调研报告
环境认知调研报告
安徽大学磬苑校区校园环境认知调研报告
安徽大学校园环境认知调研报告 摘要：本报告通过对安徽大学磬苑校区校园认知地图以及开放式调查问卷的调研结果的分析，得出学校环境的公共意象范围、意象空间结构、同一性、一般意象元素和特殊意象元素，从而让我们更好的了解认知地图和校园环境，并对校园环境设计做出指导性建议。 关键词：认知地图问卷调查校园环境意象 正文：首先我们要了解一个概念，什么叫意象。人们把曾经感知过的事物在记忆中重现的形象称为“意象”或“表象”，而具体空间环境的意象则被称为“认知地图”。 主要被试对象是分布在各个公寓的在校大学生。我们总共在学校各处随机调查了60人，其中男女比例1：1，高年级学生与低年级学生比例1:1。其中包含了多个专业的学生。调查的形式主要有两种：1、开放式问卷调查，问卷中涉及校园交通流线、景观节点、建筑使用率等问题。分析统计数据，然后制作表格进行解释说明。2、手绘校园地图认知，通过调查人群手绘地图中对景观建筑道路等的描述详细程度进行分析。 通过以上两种形式的调查与归纳分析，得出以下这几部分内容：
一、安徽大学磬苑校区公共认知地图 我们总共收到48位同学的安大校园认知地图的草图，通过总结、归纳和统计，我们把同学们所提及到的意象综合起来绘制了下面这张安徽大学磬苑校区公共认知地图。 通过这张公共认知地图，我们可以得到以下几个一般意象： （一）公共意象范围 如图所示，不同区域在认知草图中有着不同的出现频率。其中图书馆是出现的次数最多的地方，基本上每个同学的草图中都出现了图书馆。由于调查的对象是学生，所以教学区和公寓出现的频率也比较大。南门附近区域建筑物较少，出现率最低。
认知地图调查问卷
校园认知调查问卷 1、请问您的年级是( A 、 08级 1 B 、 09级 8 C 、 10级 12 D 、 11级 29 2、请问您的性别是( A 、男 20 B 、女 30 3、请问您所住的宿舍区是( A 、芷兰 17 B 、丰泽 29 C 、东湖 4 D、金岸 0 4、请问您对学校的哪个区域印象最深( A 、修业广场 9 B 、芙蓉广场 0 C 、图书馆 30 D 、艺苑 3 E 、寸草亭 2 F 、情人坡 4 G 、车站 1 5、请问您对其印象深的原因是( A 、环境优美 5 B 、经常去或路过 23 C 、具有标志性 17 D 、其它 5 6、请问您对以下地方最不熟悉是( A 、修业广场 0 B 、芙蓉广场 8 C 、图书馆 1 D 、艺苑 22 E 、寸草亭 19 F 、情人坡 0 G 、车站 0 7、请问您认为其原因是( A 、绿化不好 1 B 、环境吵杂 0 C 、不经常去 46 D 、其它 3 8、您认为学校的边界性明显吗 ( ? A 、明显 4 B 、一般 12 C 、不明显 34 9、您认为学校主要的边界是(
A 、围墙 4 B 、栅栏 1 C 、建筑 27 D 、绿化 10 E 、 其他 8 10、您觉得学校道路的指引性强吗? A 、好 4 B 、较好 24 C 、一般 19 D 、较差 3 E 、差 0 11、您容易找到您的目的地吗? A 、很容易 7 B 、较容易 23 C 、一般 19 D 、较难 1 E 、难 0 12、您认为学校各区的整体性强吗? A 、强 13 B 、一般 32 C 、不强 5 13、您认为除了宿舍和教学楼学校大部分人群主要集中在哪里? A 、修业广场4 B 、芙蓉广场 3 C 、图书馆 36 D 、艺苑 0E 、寸草亭 1F 、情人坡 2 G 、其他 4 14、您认为以下能够作为学校的标志的是(? A 、修业广场的五头牛雕塑 18 B 、图书馆 29 C 、入口的长道 0 D 、修业广场 3 15、您认为其可以做学校标志的原因是(? A 、经常去,人多 10 B 、景观建筑有特色 20 C 、交通方便 1 D 、具有历史意义,有纪念价值 10 E 、雄伟,气势磅礴 9 谢谢您对本次问卷调查的支持 !