认知地图调查问卷

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树人大学认知地图调研

浙江树人大学认知地图调研摘要：本文通过对浙江树人大学校园认知地图调研结果的分析，得出学校环境的公共意象范围、意象空间结构、同一性、一般意象元素和特殊意象元素，从而让我们更好的了解认知地图和校园环境，并对校园环境设计做出指导性建议。

关键词：认知地图校园环境意象一：调研选题原因：1.1研究对象：浙江树人大学位于杭州市第二文教区，占地面积501亩，校舍建筑面积14万余平方米。

近3万平方米的新教学大楼，拥有1100多个座位。

1.2选题原因: ①：高校校园使用者相对单纯（年龄、文化背景大致相同）。

②：使用规律比较简单（三点一线模式，教学楼、寝室、食堂）。

③：使用者定期更替，来访者众多，因而造成了校园认知的一定复杂性。

1.3浙江树人大学与其他高校的比较：随着经济的发展，地价的上涨，众多高校为扩展纷纷外迁。

而浙江树人大学仍位于城区，用地局促。

由于树人大学由各高校合并而成，保留了较多原先建筑。

形成了多样的建筑风格。

1.4调研意义：本文通过对浙江树人大学校园认知地图调研结果的分析，得出学校环境的公共意象范围、意象空间结构、同一性、一般意象元素和特殊意象元素，从而让我们更好的了解认知地图和校园环境，并对校园环境设计做出指导性建议。

二：调研方法思路：2.1资料收集：调研的前期阶段，通过网络、图书馆等渠道对树人大学总体情况有所了解，包括建筑、道路、绿化、学校历史发展等。

2.2认知草图调研：通过认知草图方法的调查发现根本性问题并进行认知草图的初步绘制。

2.3开放式问卷调查：我对认知草图中由于被试者绘图能力的限制而不能表达的内容进行补充调查，进一步完善公众认知地图。

2.4实地拍照观测：通过前面两节，确定具有代表的，具备调研价值的具体空间环境作为研究案例。

三：认知草图调研3.1认知草图调查前期的准备工作1认知草图问卷的制定：以城市意象五要素理论为依托，要求被试者按规定的符号绘出浙江树人大学的认知草图，区分出校园中的道路、建筑、标志物、节点、区域、边界等元素，问卷设计见附录12：认知草图研究分析方法：统计图面上的五要素被提及的频率和强度，整理合成公众认知地图。

(完整版)认知功能测量问卷

(完整版)认知功能测量问卷简介本问卷的目的是通过测量个体的认知功能水平来了解其认知能力和注意力水平。

请根据以下问题选择最适合你的答案。

在填写问卷时，请尽量回答真实情况，以确保测试结果的准确性。

指导语请根据自己的实际情况回答以下问题，每个问题都有对应的选项，请选择最符合自己的答案。

问卷内容1. 在日常生活中，你是否容易忘记自己放在什么地方的物品？- A. 容易忘记- B. 偶尔会忘记- C. 很少忘记- D. 很少或从不忘记2. 当你进行复杂任务时，你是否容易分心或注意力不集中？- A. 经常分心- B. 偶尔分心- C. 很少分心- D. 很少或从不分心3. 在解决问题时，你是否经常找不到正确的答案或解决方法？- A. 经常找不到- B. 偶尔找不到- C. 很少找不到- D. 很少或从不找不到4. 在记忆事物或记忆细节时，你是否经常遇到困难？- A. 经常困难- B. 偶尔困难- C. 很少困难- D. 很少或从不困难5. 你是否发现你的注意力持续时间很短，难以集中在同一件事上，而经常跳到其他事情上？- A. 经常如此- B. 偶尔如此- C. 很少如此- D. 很少或从不如此6. 你是否常常感到困惑或迷茫，不知道下一步该怎么做？- A. 经常感到困惑- B. 偶尔感到困惑- C. 很少感到困惑- D. 很少或从不感到困惑7. 你是否常常需要更长时间才能完成任务或达到目标？- A. 经常需要更长时间- B. 偶尔需要更长时间- C. 很少需要更长时间- D. 很少或从不需要更长时间8. 当你有问题需要解决时，你是否容易感到沮丧或无助？- A. 经常感到沮丧- B. 偶尔感到沮丧- C. 很少感到沮丧- D. 很少或从不感到沮丧感谢参与非常感谢您参与本次认知功能测量问卷调查。

您的回答将有助于我们分析认知能力和注意力水平的相关数据。

如果您有任何其他建议或意见，欢迎在下方留言。

谢谢！这份认知功能测量问卷总计800字。

自我认知调查表

自我认知调查表
你知道你是一个什么样的人吗？你了解你自己吗？填一下这张表，看一看你究竟了解自己有多少。

一、360度自我评估
可称为多渠道评估，是指通过收集与受评者有密切关系的来自不同层面人员的评估信息，
优点缺点
自我评价
朋友评价
父母评价
老师评价
二、实践认知法
实践认知法，是指通过实践活动，来比较客观的、全面的认识自我，评价自我和完善自我。

聊一聊我的失败经历晒一晒我的成绩想一想我的特长
失败暴露的劣势（或需要提高的能力）成绩彰显的实力（具备的职业能
力）
特长显示的你的兴趣爱好、
优势。

认知现状调查问卷模板

尊敬的参与者：您好！为了解您在特定领域的认知现状，我们特设计此问卷。

本问卷旨在收集您的意见和反馈，所有数据将严格保密，仅用于统计分析。

请您根据自身实际情况认真作答，感谢您的支持与配合。

一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女（3）其他2. 年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）55岁以上3. 教育程度：（1）初中及以下（2）高中/中专/技校（3）大专（4）本科（5）硕士及以上4. 职业：（1）学生（2）企业员工（3）公务员（4）事业单位员工（5）自由职业者（6）其他二、认知现状调查1. 您对以下领域的了解程度如何？（1）非常了解（2）比较了解（3）一般（4）不太了解（5）完全不了解a. 科技创新b. 金融理财c. 环保能源d. 健康养生e. 社会热点2. 您认为以下哪些因素对您在上述领域的认知产生较大影响？（可多选）（1）媒体宣传（2）亲朋好友（3）自身学习（4）工作需要（5）其他3. 您是否关注以下领域的最新动态？（1）非常关注（2）比较关注（3）一般关注（4）不太关注（5）完全不关注a. 科技创新b. 金融理财c. 环保能源d. 健康养生e. 社会热点4. 您认为以下哪些途径可以帮助您更好地了解相关领域？（可多选）（1）阅读书籍、报刊（2）观看电视、电影（3）参加讲座、培训（4）网络搜索（5）其他5. 您对以下领域的兴趣程度如何？（1）非常感兴趣（2）比较感兴趣（3）一般兴趣（4）不太感兴趣（5）完全不感兴趣a. 科技创新b. 金融理财c. 环保能源d. 健康养生e. 社会热点6. 您认为以下哪些因素会影响您在相关领域的深入学习？（可多选）（1）时间精力（2）经济条件（3）知识基础（4）兴趣爱好（5）其他三、其他1. 您认为本问卷的设计对您有什么帮助？（1）非常有帮助（2）比较有帮助（3）一般（4）不太有帮助（5）完全没有帮助2. 您对本问卷的满意度如何？（1）非常满意（2）比较满意（3）一般（4）不太满意（5）非常不满意感谢您抽出宝贵时间参与本次调查！祝您生活愉快！。

地理读图能力培养调查问卷

高中生地图学习现状调查问卷亲爱的同学们，本次调查不记名，不会对你产生任何影响，请根据自己的真实情况，在你认为正确的答案代号上打“”一、基本情况你是:A男生B女生你是:A高一学生B高二文科生C高二理科生二、选择题(一)认识地图1.你是否喜欢地图A喜欢B一般C不喜欢2.你家里A有中国地图B有中国地图和世界地图C除了学校发给我的，没有其他地图3.你是否在日常生活中使用或翻阅地图A经常B偶尔C很少4.你认为生活中什么地方最需要地图A学习B旅游C外出办事5.你认为地图是否是学习地理的重要工具A是B不是C不知道6.你认为地图能力和日常生活的关系如何A关系密切B一般C没什么关系(二)阅读地图1.你拿到一幅地图时，自己感觉A会读B基本能读C不会读2.你在阅读地图的一般步骤是A先看图名、图例，再寻找目的地B直奔目的地C不知道该怎么读3.你能否在地图上判断方向A能B不能C未实践过4.你是否能用比例尺算出地图上任意两点间的实际距离A能B不能C未实践过5.你在阅读地图时遇到的最大困难是A地理基础知识欠缺B缺乏综合的、区域的思维习惯C没什么困难(三)使用地图1.当你到一个陌生的城市探亲或办公，在没有向导的情况下，你一般会A买一张该城市的交通旅游图，寻找目的地B边走边问C乘坐出租车2.你如何了解北京到上海有多远A查看地图，利用比例尺量算B查阅资料C不知道该怎么办3.假设你到三亚旅游，你会选择什么类型的地图作为导游图A中国地图B世界地图C三亚旅游图4.在地理学习中，若你遇到陌生的地名，你会A查阅地图，直到弄清楚为止B询问别人，大致知道其位置C无所谓5.你是否会用“电子地图”查询要了解的事物A是B否C不知道“电子地图”是什么(四)绘画地图你能根据表l“某地各月平均气温”资料，绘制出该地各月气温变化曲线图吗?A能熟练地画出来B勉强能画出来C画不出来表一上海各月平均气温和降水量(五)分析地图下面表示盆地的示意图是( )(六)心理地图1.在电视上听到某个国家的名字，你能否在脑中确定它的位置A能B有时能C很少能2.如果你不能在脑中确定该国家的地理位置时，你是否会翻看地图A会B有时会C很少3.凭你的印象，你能否回一张世界海陆分布的轮廓地图A能B不能4.如果你选择了“能”，你认为最主要的原因是A平时经常接触地图B老师在课堂上经常指导读图、画图C其他5.如果你选择“不能”，你认为主要原因是A平时不接触地图B空问想象能力较差C绘图能力较差D其他(七)地图教学1.课堂上，地理教师使用地图的频率如何A经常使用B偶尔使用C根本不用2.你是否满意当前教师传授地理图像知识技能的方式A很满意B较满意C不满意3.你最喜欢在地理课上A听讲、看书B读图、绘图C看幻灯录像4.你喜欢何种方式学习地图知识A多媒体展示B同学之间讨论C参加实践活动D老师在黑板上边讲边画简图E自学5.影响你学习地图的因素有(可多选)A个人喜好B教师原因C学校因素D社会因素E内容本身F其他6.你更喜欢课本中什么类型的图像A直观形式的(如素描图、景观图、漫画等)B抽象形式的(如示意图、统计图、过程图7.你在学习地图过程中最苦恼的是A没兴趣B想象力较差C实际操作的机会太少D其他8.平时关于地图知识的考查方式主要是A闭卷填图B实际操作C笔试与实际操作相结合D其他。

(完整版)认知能力筛查问卷调查

(完整版)认知能力筛查问卷调查一、背景介绍认知能力是指人类进行知觉、思维、判断和语言表达等高级心理活动的能力。

在不同的时期和场合，对于人们的认知能力水平进行评估和筛查具有重要意义。

本文档旨在介绍一份完整版的认知能力筛查问卷调查，以便在实际应用中对个体的认知能力进行评估。

二、问卷设计本份问卷共包括以下几个部分：1. 基本信息该部分主要用于收集受访者的基本信息，包括姓名、性别、年龄、受教育程度等。

2. 记忆力在记忆力测试中，受访者将面对一系列单词、数字或图片等信息，在指定的时间内进行记忆，并在之后回答相关问题，以便评估其短期记忆、长期记忆、注意力集中等认知方面的能力。

3. 注意力和集中力该部分将通过一系列注意力和集中力的测试题，评估受访者对细节的注意力、抗干扰能力、持久集中注意力等认知能力。

4. 推理和逻辑思维通过一些推理和逻辑思维题目，评估受访者的思考能力、问题解决能力、推理能力等。

5. 语言表达和理解能力该部分将通过一些语言表达和理解能力的题目，评估受访者的阅读理解能力、口头表达能力、文字理解能力等。

6. 综合评估在本部分，将综合前面各个部分的测试结果，对受访者的认知能力进行综合评估，并提供简要的反馈和建议，以便受访者了解自己的认知能力水平。

三、问卷使用指南本问卷适用于个体认知能力的初步评估和筛查，可用于学校、企事业单位、医疗机构等场合。

在使用时，应注意以下几点：1. 保持问卷的严密性和机密性，避免个体信息泄露。

2. 严格按照问卷设计要求进行测试，避免干扰因素的介入。

3. 与受访者进行充分沟通，解答其可能存在的疑问。

4. 根据问卷结果，及时提供相关的反馈和建议，帮助受访者进一步开发和提升认知能力。

四、问卷结果分析问卷的结果分析应基于一定的统计手段和专业知识，针对不同的认知能力进行量化和评估。

可使用统计软件或专业人员进行数据分析和解读。

五、提醒事项1. 本问卷仅用于认知能力的初步评估，不能作为确诊或医学建议的依据。

某疾病认知度调查问卷模板

尊敬的参与者：您好！为了解公众对某疾病的认知程度，提高疾病防治意识，我们特开展本次问卷调查。

本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您根据自身实际情况和了解程度如实作答。

感谢您的参与和支持！一、基本信息1. 您的性别：1. 男2. 女3. 其他2. 您的年龄：1. 20岁以下2. 21-30岁3. 31-40岁4. 41-50岁5. 51-60岁6. 60岁以上3. 您的文化程度：1. 小学及以下2. 初中3. 高中/中专4. 大专5. 本科及以上二、疾病认知情况1. 您是否了解某疾病？1. 非常了解2. 较了解3. 一般了解4. 不太了解5. 完全不了解2. 您认为某疾病的常见症状有哪些？（可多选）1. 发热2. 咳嗽3. 咳痰4. 胸痛5. 呼吸困难6. 恶心呕吐7. 腹泻8. 乏力9. 其他（请说明：__________）3. 您认为某疾病的主要危害有哪些？（可多选）1. 严重影响生活质量2. 危害心血管系统3. 增加其他疾病风险4. 影响心理健康5. 导致死亡6. 其他（请说明：__________）4. 您认为某疾病的主要传播途径有哪些？（可多选）1. 空气传播2. 接触传播3. 食物传播4. 血液传播5. 其他（请说明：__________）5. 您认为预防某疾病的有效方法有哪些？（可多选）1. 注重个人卫生2. 加强体育锻炼3. 合理饮食4. 避免接触传染源5. 接种疫苗6. 定期体检7. 其他（请说明：__________）6. 您是否了解某疾病的治疗方法？1. 非常了解2. 较了解3. 一般了解4. 不太了解5. 完全不了解7. 您是否愿意接受某疾病的健康教育？1. 非常愿意2. 愿意3. 一般4. 不愿意5. 完全不愿意三、其他意见和建议请您在此处对某疾病的防治工作提出宝贵意见和建议：（请在此处填写：__________）再次感谢您的参与和支持！祝您身体健康！[问卷结束]。

认知程度的调查问卷模板

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解公众在不同领域的认知水平，我们特开展此次问卷调查。

您的参与对我们非常重要，所有信息将严格保密，仅用于统计分析。

请您根据自己的实际情况和认知程度认真作答。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：- 男- 女- 其他2. 您的年龄：- 18岁以下- 18-25岁- 26-35岁- 36-45岁- 46-55岁- 56岁以上3. 您的学历：- 小学及以下- 初中- 高中/中专/技校- 大专- 本科- 硕士及以上二、社会认知4. 您对我国当前经济形势的了解程度如何？- 非常了解- 比较了解- 一般- 不太了解- 完全不了解5. 您对我国社会主义核心价值观的认同感如何？ - 非常认同- 比较认同- 一般- 不太认同- 完全不认同6. 您对我国近年来的外交政策有何看法？- 非常支持- 比较支持- 一般- 不太支持- 完全不支持三、科技认知7. 您对人工智能技术的了解程度如何？- 非常了解- 比较了解- 一般- 完全不了解8. 您认为5G技术对日常生活的影响如何？ - 非常大- 比较大- 一般- 比较小- 非常小9. 您对我国航天事业的发展有何看法？- 非常支持- 比较支持- 一般- 不太支持- 完全不支持四、文化认知10. 您对我国传统文化的了解程度如何？ - 非常了解- 比较了解- 一般- 不太了解- 完全不了解11. 您对非物质文化遗产的认知程度如何？ - 非常了解- 一般- 不太了解- 完全不了解12. 您对我国历史文化的兴趣程度如何？- 非常感兴趣- 比较感兴趣- 一般- 不太感兴趣- 完全不感兴趣五、其他认知13. 您对我国环境保护政策的了解程度如何？ - 非常了解- 比较了解- 一般- 不太了解- 完全不了解14. 您对我国教育改革的看法如何？- 非常支持- 比较支持- 一般- 不太支持- 完全不支持15. 您对我国医疗体制的看法如何？- 非常支持- 比较支持- 一般- 不太支持- 完全不支持请您在完成问卷后，将问卷提交给我们。

学生地理读图情况调查问卷

高一学生地理读图情况调查问卷亲爱的同学们，为了尽快提升你们的地理读图技能，我们特设计本调查问卷，请你如实勾选，以便我们准确分析、研究适宜的教学策略。

谢谢配合！1.你会不会被课本或资料中某一副奇特的地图所吸引？A.会B.不会C.不看地图2.你是否在日常生活中使用或翻阅地图？A.经常B.偶尔C.很少3.你是否利用课余时间去翻阅地图册？A.经常B.偶尔C.从来不4.你有没有向图书馆或老师借阅地图类书籍？A.经常B.偶尔C.从来不5.你在地图上能否准确指出美国、青藏高原、湖北的位置？A.能B.不能C.应该能6.你能否利用地图册自己归纳重点内容？A.能B.不能C.应该能7.当老师给你一幅地图时，你是否能看出该图的相关知识？A.能B.不能C.没有印象8.当看到一幅图时，你能否判断该图类型？A.能够B.不能够C.略懂9.你能否在地图上判断方向？A.能B.不能C.不确定10.你在阅读时遇到的最大困难是什么？A.地理基础知识缺乏B.缺乏综合的思维习惯C.没什么困难11.你在预习课文时是否一直注重对照插图？A.一直B.偶尔C.基本不看12.你是否能通过读图记住相关知识？A.能B.不能C.只能记住一小局部13.你是否在老师讲课提到图表时，主动翻阅相对应地图？A.有B.无C.偶尔14.在上地理课之前，你有没有翻看地图册来回忆上节课老师讲的内容？A.有B.没有C.偶尔15.你是否在老师讲解一个图的重点知识时，即时做笔记？A.做B.不做C.偶尔16.你是否对老师所讲的地图，课后实行归纳总结和巩固？A.有B.没有C.很少17.你的手机或背包中有地图软件或地图吗？A.有B.无C.基本不用18.你在阅读地图时一般步骤是A.先看图标B.直接看图C.图标与地图内容相结合19.在读图时遇到陌生地名，你会A.自己查资料B.向老师寻求协助C.无所谓20.你是否经常通过画图跟他人讲解你的观点?A.经常看B.从来不看C.偶尔会看。

教学认知现状调查问卷模板

尊敬的参与者：您好！为了解当前教学认知的现状，以及教师和学生在教学过程中的认知特点和需求，我们特此开展本次调查。

本问卷旨在为我国教育教学改革提供参考依据，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女（3）其他2. 您的年龄：（1）20岁以下（2）20-30岁（3）30-40岁（4）40-50岁（5）50岁以上3. 您的学历：（1）初中及以下（2）高中/中专（3）大专（4）本科（5）硕士及以上4. 您所在地区：（1）城市（2）农村5. 您所在学校类型：（1）小学（2）初中（3）高中（4）职业学校（5）大学二、教学认知现状1. 您认为教学认知主要包括哪些方面？（1）教学内容（2）教学方法（3）教学目标（4）教学评价（5）其他2. 您在教学中最关注的方面是？（1）教学内容（2）教学方法（3）教学目标（4）教学评价（5）其他3. 您认为以下哪些因素对教学认知有重要影响？（1）教师的专业素养（2）学生的认知特点（3）教材的编写质量（4）教学资源的配备（5）教学环境的优化（6）其他4. 您在教学中如何关注学生的认知特点？（1）了解学生的兴趣爱好（2）关注学生的心理需求（3）观察学生的学习行为（4）与学生进行沟通和交流（5）其他5. 您在教学中如何实施教学目标？（1）根据教学目标设计教学活动（2）将教学目标分解为具体的学习任务（3）关注学生的学习过程（4）对学生的学习成果进行评价（5）其他6. 您在教学中如何进行教学评价？（1）关注学生的学习成果（2）关注学生的学习过程（3）关注学生的学习态度（4）关注学生的合作能力（5）其他7. 您认为以下哪些教学方法对提高教学认知效果有显著作用？（1）讲授法（2）讨论法（3）案例分析法（4）实践教学法（5）其他8. 您在教学中如何利用教学资源？（1）充分利用教材资源（2）关注网络资源（3）开展课外活动（4）组织学生参观学习（5）其他三、教学认知需求1. 您认为在教学中最需要改进的方面是？（1）教学内容（2）教学方法（3）教学目标（4）教学评价（5）其他2. 您希望学校或教育部门在哪些方面给予支持？（1）提供更多的教学资源（2）组织教师培训（3）开展教学研讨活动（4）提高教师待遇（5）其他3. 您对教学认知现状有何建议？感谢您参与本次调查！您的意见和建议将对我国教育教学改革产生积极影响。

校园认知地图的调查和分析(环境心理学)

梧州学院校园认知地图的调查和分析学生：卢启建摘要：本文通过对梧州学院校园认知地图的调查和分析，得出学校的公共意象范围、意象空间结构、同一性、认知意象元素和特殊意象元素。

同时，在调查中发现校园内德可意象性强与弱的环境并对这些环境从认知地图影响因素加以分析，找到环境建设中成功的和优待改善的方面，成功的方面在以后的环境建设中给与支持，对有待改善的方面提出合理的改进建议。

且调查主要是通过开放性的调查问卷。

关键词：认知环境、校园内、意象、认知地图正文：一、对研究对象的概述梧州学院的前身是原广西大学梧州分校，创立于1985年。

2006年2月经教育部批准，在原广西大学梧州分校的基础上建立梧州学院。

学院由广西壮族自治区人民政府管理，由广西壮族自治区人民政府和梧州市人民政府共建，是一所多科性的全日制普通高等本科院校。

学院位于素有千年古城、百年商埠之称的梧州市桂江西畔，校园依山傍水、景色宜人。

校园面积800多亩，现有三个校区，按地理位置分为北校区、西校区和东校区。

校舍面积23万多平方米，综合教学大楼、体育馆、图书馆等标志性建筑处于广西高校前列。

学院占地面积将达1652亩，校舍面积将达46万平方米，另有发展预留用地1119亩。

同时，梧州市人民政府还同意将梧州市体育场和梧州市游泳馆纳入《梧州学院扩建总体规划》整体建设，采取梧州市投资，梧州学院管理，梧州市和梧州学院共用的建设模式。

学院以经济学、管理学、工学、文学等学科为主，适度发展法学、理学、教育学、农学等学科，设有32个本科专业，还设有19个高职高专专业。

建有“十一五”期间广西高校重点建设学科、重点建设实验室和广西高校人文社会科学重点建设基地、自治区实验教学示范中心、自治区实验教学示范建设中心。

二、调查方法思路：1.资料收集：调查的前期阶段，通过网络、图书馆等渠道对学院总体情况有所了解，包括建筑、道路、绿化、学校历史发展······2.开放式问卷调查：了解认知情况，和进一步完善公众认知地图。

湖南农业大学认知地图

湖南农业大学校园认知地图研究摘要：本项研究以湖南农业大学为研究对象，采用认知地图法。

评价地图不仅揭示了环境的可记忆特征，而且叠加的地图表明了共同的偏爱和对环境外观的改进建议。

通过调查可表明调查对象的公共意象范围、意象空间结构（方向、核心与层次、架构模式）、同一性、一般意象元素（建筑、道路、场所、标志、区域和边界）、特殊意象（中心、简略意象、感觉品质）。

从而解决空间问题、接受新环境信息和加强交往功能。

关键词：认知地图、问卷调查、意象正文：一、研究对象的概述本项研究的对象为校园环境及其使用者，但重点在于环境特征，选择湖南农业大学作为具体研究对象。

湖南农业大学1951年建校，位于长沙市芙蓉区，占地面积2.27平方公里，北领东湖秀色，南润浏阳河风光，学生人数在万人以上。

被试者为大一、大二、大三学生，分属园林专业、植物科学与工程专业、机制专业、材料化学专业、金融专业。

被试者来自五湖四海，具有一定的社会文化背景、认知水平、绘图和文字表达能力。

研究采用认知地图法：要求被试者根据记忆迅速画出校园平面草图，填写问卷并接受访谈，其内容包括识别特征（如找路是否容易）、结构特征（方向、主次等）和景观评价。

将这些资料加以汇总进行比较研究。

二、公共意象范围图中圈出区域就是83％的公共意象范围。

此范围内的建筑在人们的个人认知地图中出现率较高。

由于被试者均为学生，故在图中公共意象的范围主要在教学区。

三、意象空间结构（一）方向校园以南北为主导，东西为辅，形成大致相当的棋盘形。

南北方向活动频繁（上下课，进出校园）53％的意象图为上北下南，其余均为上南下北。

（二）核心与层次校园主要以图书馆为核心向两侧的教学区辐射形成层次及以学生住宿区为核心向两侧的市场、小区辐射形成层次。

（三）架构模式校园三大分区较为明确，以东西走向的神农北路、朴诚路、奋勉路为区分线。

神农北路以北为学生公寓Ⅰ区，神农北路以南、朴诚路以北为新教学楼区，朴诚路以南、奋勉路以北为活动区及学生宿舍Ⅱ区，奋勉路以南为老教学楼区。

认知地图调研报告

认知地图调研报告认知地图调研报告一、研究目的和背景随着信息爆炸和技术进步的发展，人们在工作和学习中面临着越来越多的信息和任务，如何高效地整理和管理这些信息，成为了一个重要的问题。

认知地图作为一种图形组织和展示信息的工具，在帮助人们理清思路，提高效率方面发挥着重要的作用。

本调研报告旨在了解人们对认知地图的认知程度、使用频率以及认知地图在工作和学习中的价值。

二、调研方法和过程本次调研采用了问卷调查的方式，共收集了500份有效问卷。

问卷中包括了对认知地图的了解程度、使用频率、使用场景、使用方式以及对认知地图的评价等方面的问题。

调研对象覆盖了不同年龄、教育背景和职业领域的人群，以便全面地了解人们对认知地图的认知和使用情况。

三、调研结果分析1. 认知地图的认知程度调研结果显示，超过60%的受访者对认知地图有所了解，其中大多数人了解认知地图是一种图形化的信息组织工具，用于整理、归类和展示思维过程。

2. 认知地图的使用频率调研结果显示，超过50%的受访者表示曾经使用过认知地图，其中约30%的受访者每周使用一次或更频繁。

然而，仍有一部分受访者表示从未使用过认知地图，主要原因是不了解或不熟悉。

3. 认知地图的使用场景调研结果显示，受访者在工作和学习中普遍使用认知地图。

其中，在工作中，认知地图被用于项目管理、会议记录、思维导图等；在学习中，认知地图被用于整理学习内容、制定学习计划、总结笔记等。

此外，还有一部分受访者表示在私人生活中也使用认知地图来安排旅行计划、管理个人事务等。

4. 认知地图的使用方式调研结果显示，大多数受访者使用电子工具（如电脑、平板电脑、手机）创建和管理认知地图。

同时，部分受访者表示他们更喜欢使用纸质认知地图，认为手写的认知地图更有创造力和个性。

5. 认知地图的评价调研结果显示，绝大多数受访者对认知地图持积极评价。

他们认为认知地图能够帮助他们理清思路、提高效率、激发创造力，并且易于分享和与他人合作。

中学生认知调查问卷模板

亲爱的同学们：您好！为了更好地了解中学生在学习、生活、心理等方面的认知状况，我们特开展本次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们的教育工作提供重要参考。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（）男（）女2. 年级：（）高一（）高二（）高三3. 年龄：（）14-15岁（）16-17岁（）18-19岁二、学习认知4. 您认为目前学习压力的主要来源是什么？（）学校课程设置（）家庭期望（）同学竞争（）自身要求（）其他（请注明）5. 您在学习过程中，遇到困难时通常会采取以下哪种方式解决？（）自己思考、查找资料（）请教老师、同学（）寻求家长帮助（）放弃（）其他（请注明）6. 您认为目前学校教育中最需要改进的是什么？（）课程设置（）教学方法（）师资力量（）校园环境（）其他（请注明）三、生活认知7. 您认为目前中学生活中最重要的事情是什么？（）学习（）人际关系（）兴趣爱好（）身心健康（）其他（请注明）8. 您在日常生活中，如何处理与同学、老师的矛盾？（）主动沟通、化解（）寻求家长帮助（）忍耐、不计较（）其他（请注明）9. 您认为中学生活中最应该培养的品质是什么？（）责任感（）团队协作能力（）沟通能力（）抗压能力（）其他（请注明）四、心理认知10. 您在学习、生活中，是否有过焦虑、抑郁等心理问题？（）有（）没有（）不确定11. 您认为以下哪些因素对您的心理健康影响较大？（）学业压力（）人际关系（）家庭环境（）自身性格（）其他（请注明）12. 您认为以下哪些方法可以帮助您缓解心理压力？（）与朋友聊天、倾诉（）参加运动、娱乐活动（）寻求专业心理咨询（）其他（请注明）五、兴趣爱好与价值观13. 您最喜欢的兴趣爱好是什么？（）阅读（）音乐（）体育（）绘画（）其他（请注明）14. 您认为以下哪些价值观对您来说最重要？（）诚信（）友善（）勤奋（）乐观（）其他（请注明）15. 您认为以下哪些因素对您的成长影响较大？（）家庭教育（）学校教育（）社会环境（）自身努力（）其他（请注明）感谢您的参与！请您在填写问卷时，尽量做到客观、真实。

大学生认知度调查问卷模板

尊敬的同学们：您好！为了更好地了解当代大学生的认知状况，以及社会热点问题的关注程度，我们特此开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将有助于我们更好地了解大学生群体的需求，为今后的教育和服务提供参考。

本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的参与与支持！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您所在的年级：（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四（5）研究生3. 您的专业：（请填写具体专业）二、社会热点问题关注程度4. 您平时关注以下哪些社会热点问题？（可多选）（1）国内政治（2）国际关系（3）经济形势（4）科技发展（5）环境保护（6）文化教育（7）社会治安（8）其他（请说明）5. 您认为以下哪些社会热点问题对大学生的影响较大？（可多选）（1）国内政治（2）国际关系（3）经济形势（4）科技发展（5）环境保护（6）文化教育（7）社会治安（8）其他（请说明）三、大学生认知状况6. 您认为自己在以下哪些方面的认知程度较高？（可多选）（1）专业知识（2）人文素养（3）社会经验（4）道德观念（5）心理素质（6）创新能力（7）其他（请说明）7. 您认为自己在以下哪些方面的认知程度较低？（可多选）（1）专业知识（2）人文素养（3）社会经验（4）道德观念（5）心理素质（6）创新能力（7）其他（请说明）8. 您认为大学生在以下哪些方面需要加强认知？（可多选）（1）专业知识（2）人文素养（3）社会经验（4）道德观念（5）心理素质（6）创新能力（7）其他（请说明）四、教育与服务需求9. 您认为学校在以下哪些方面可以提供更好的教育与服务？（可多选）（1）课程设置（2）师资力量（3）实践教学（4）就业指导（5）心理健康教育（6）校园文化活动（7）其他（请说明）10. 您认为以下哪些途径可以帮助您更好地提升认知水平？（可多选）（1）课堂学习（2）课外阅读（3）参加社会实践（4）参加学术讲座（5）参加社团活动（6）其他（请说明）五、其他11. 您对本问卷有何建议或意见？（请在此处填写）再次感谢您的参与与支持！祝您生活愉快！[问卷结束]。

华南农业大学校园认知地图问卷调查

华南农业大学校园认知地图问卷调查页数：1/1 题目数：181.您的性别：*男女2.您住在________区宿舍*启林南启林北泰山区华山区.六一区3.您的年级*10090807研究生4.您认为校园内最美的地点是（多选）*湿地公园行政楼图书馆.教一大草坪正门的“华南农学院”大石头丁颖雕像其它9.这个标志物给您的印象：（多选）*雄伟高大，气势磅礴有历史象征意义，有纪念价值学校的一个象征作为识别标志物其它10.您认为校园内最具代表性的色彩（多选）*绿色红色灰色蓝色其它11.在校园不熟悉的地方您会迷路吗？*几乎从不偶尔会几乎总是12.当别人给出指示时，你能很容易就找到目的地吗？*几乎从不偶尔会几乎总是13.您很容易感知校园某一区域的中心和总平面形状吗？*几乎从不偶尔会几乎总是14.您觉得本校有明显的边界吗？*有没有没留意15.您认为学校的行政区、教学区、生活区、住宿区是以什么为边界划分的？（多选）*道路建筑风格分不清哪里是边界其它16.您通过什么方式知道自己走进校园里的某区域？（多选）*指示牌周围特色景观.建筑外形其它17.学校道路网是否明确？*明确一般明确复杂过于复杂18.您觉得校内的路牌指向清晰吗？*清晰一般清晰不清晰非常不清晰。

认知类调查问卷设计模板

一、前言为了深入了解参与者对特定主题的认知程度、态度和需求，我们特设计本问卷。

本问卷旨在收集客观、真实的数据，以期为相关领域的研究和决策提供参考。

请您根据自己的实际情况和感受，认真填写以下问题。

您的宝贵意见对我们至关重要，感谢您的支持与配合！二、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您的学历：（）高中及以下（）大专（）本科（）硕士及以上4. 您的职业：（）学生（）公务员（）企业员工（）其他三、认知程度5. 您对以下主题的了解程度如何？（）非常了解（）比较了解（）一般了解（）不太了解（）完全不了解6. 您认为以下哪些因素对该主题的认知程度有较大影响？（）个人经历（）媒体报道（）社会舆论（）教育背景（）其他（请说明）四、态度与观点7. 您对该主题的态度是？（）非常支持（）比较支持（）中立（）不太支持（）非常不支持8. 您认为以下哪些观点对该主题的发展有积极作用？（）科技创新（）社会参与（）企业责任（）其他（请说明）9. 您认为以下哪些问题对该主题的发展存在阻碍？（）资源不足（）政策法规不完善（）市场竞争激烈（）人才短缺（）其他（请说明）五、需求与建议10. 您认为以下哪些方面是该主题需要改进的？（）政策法规（）资源配置（）技术创新（）人才培养（）其他（请说明）11. 您对该主题的发展有什么建议？（请在此处填写您的建议）六、结束语感谢您抽出宝贵时间填写本问卷。

您的意见和建议对我们改进工作、提升服务质量具有重要意义。

请您放心，您的个人信息将被严格保密。

再次感谢您的支持与配合！请您在填写完毕后，将问卷提交给我们。

期待您的回复，祝您生活愉快！。

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校园认知调查问卷
1、请问您的年级是（）
A、08级1
B、09级8
C、10级12
D、11级29
2、请问您的性别是（）
A、男20
B、女30
3、请问您所住的宿舍区是（）
A、芷兰17
B、丰泽29
C、东湖4
D、金岸0
4、请问您对学校的哪个区域印象最深（）
A、修业广场9
B、芙蓉广场0
C、图书馆30
D、艺苑3
E、寸草亭2
F、情人坡 4
G、车站1
5、请问您对其印象深的原因是（）
A、环境优美5
B、经常去或路过23
C、具有标志性17
D、其它5
6、请问您对以下地方最不熟悉是（）
A、修业广场0
B、芙蓉广场8
C、图书馆1
D、艺苑22
E、寸草亭19
F、情人坡0
G、车站0
7、请问您认为其原因是（）
A、绿化不好1
B、环境吵杂0
C、不经常去46
D、其它3
8、您认为学校的边界性明显吗( )？
A、明显 4
B、一般12
C、不明显34
9、您认为学校主要的边界是（）
A、围墙4
B、栅栏1
C、建筑27
D、绿化10
E、
其他8
10、您觉得学校道路的指引性强吗？
A、好4
B、较好24
C、一般19
D、较差3
E、差0
11、您容易找到您的目的地吗？
A、很容易7
B、较容易23
C、一般19
D、较难1
E、难0
12、您认为学校各区的整体性强吗？
A、强13
B、一般32
C、不强 5
13、您认为除了宿舍和教学楼学校大部分人群主要集中在哪里？
A、修业广场4
B、芙蓉广场 3
C、图书馆36
D、艺苑0
E、寸草亭1
F、情人坡 2
G、其他 4
14、您认为以下能够作为学校的标志的是（）？
A、修业广场的五头牛雕塑18
B、图书馆29
C、入口的长道0
D、修业广场3
15、您认为其可以做学校标志的原因是（）？
A、经常去，人多10
B、景观建筑有特色20
C、交通方便1
D、具有历史意义，有纪念价值10
E、雄伟，气势磅礴9
谢谢您对本次问卷调查的支持!。