善应心理测评档案管理操作说明
心理咨询室档案管理制度（优秀范文5篇）
心理咨询室档案管理制度（优秀范文5篇）第一篇：心理咨询室档案管理制度清水河县校外心理健康辅导中心心理咨询室档案管理及调阅制度1、尊重来访者，严守秘密，在来访者同意的前提下填写《心理咨询记录》，并由专人保管。
2、专业咨询人员应给有心理疾病的未成年人建立心理病历，包括诊断，会诊记录及治疗经过。
并由专人保管。
心理咨询过程中的有关信息，包括个案记录、心理测验、信件、录音和其它资料，均属于专业信息，应在严格保密的情况下由专人保管。
3、咨询室档案所有材料由专人管理，不得外借。
在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能会据以辨认出来访者的有关信息，但在得到来访者的书面许可的情况下可以例外。
4、档案内所有内容不得泄露于他人，管理者和使用者必须严守秘密。
第二篇：心理咨询室管理制度心理咨询室管理制度一、合理利用咨询室，对心理状态不利的学生进行疏导。
二、保持室内环境的洁净。
咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、进入心理咨询室前要敲门，经允许才进入。
四、未经同意，禁止动用书柜内的物品。
五、对学生开展心理咨询与辅导，团体辅导与个别辅导相结合。
六、科学使用心理量表了解学生心理情况，恰当地对量表结果进行解释。
七、做好咨询有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
未经同意，有关资料不得外借。
八、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
九、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
十、咨询人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十一、咨询人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，保持正常使用。
严格要求自己，做到爱室如家。
心理咨询室工作守则一、遵守国家各项法规，严守职业道德规范；以全心全意为学生服务为宗旨，本着对学生高度负责的精神，为学生提供各种心理辅导服务。
二、遵守“关系平等、来访自愿、价值中立、方案守法、信息保密”原则。
三、同感、热情、真诚、尊重、关心和理解来访者；建立良好的咨询关系。
心理测评档案管理
心理测评档案管理心理测评是心理学领域中的一项重要工具，通过对个体的心理特征、能力和倾向进行系统的观察、测量和分析，可以帮助人们更好地了解自己，解决心理问题，改善心理健康。
而心理测评档案管理则是对心理测评结果和相关信息进行有效管理和保护的重要工作。
本文将从心理测评档案管理的重要性、内容、流程和注意事项等方面进行详细介绍。
一、心理测评档案管理的重要性1. 保护个体隐私权：心理测评涉及到个体的隐私信息，包括个人特征、心理特征、家庭背景等，这些信息的泄露可能对个体造成不良影响。
因此，对心理测评结果和相关信息进行保护是非常重要的。
2. 保障测评结果的准确性和可靠性：心理测评档案管理可以有效防止测评结果的篡改和伪造，保障测评结果的准确性和可靠性，从而为个体提供更加科学和有效的帮助。
3. 便于跟踪和评估个体的心理状态：通过对心理测评结果的管理，可以便于心理专家和相关人员对个体的心理状态进行跟踪和评估，及时发现问题并采取相应的措施。
4. 促进心理测评工作的规范化和标准化：良好的心理测评档案管理可以促进心理测评工作的规范化和标准化，有利于提高心理测评工作的质量和水平。
二、心理测评档案管理的内容1. 心理测评结果：包括个体的心理特征、能力、倾向等方面的测评结果，以及相关的测评报告和解释。
2. 个体信息：包括个体的基本信息、家庭背景、教育背景、职业情况等，这些信息对于分析和解释测评结果至关重要。
3. 测评工具和流程：包括所采用的测评工具、测评过程中的操作流程、测评人员的信息等，这些信息有助于评估测评结果的准确性和可靠性。
4. 保密措施和权限管理：包括对档案的保密措施、权限管理制度、档案的访问和使用权限等，确保档案信息的安全性和完整性。
三、心理测评档案管理的流程1. 档案建立：在进行心理测评时，需要建立相应的档案，包括个体的基本信息、测评结果等。
2. 档案归档：对已完成的心理测评档案进行归档管理，包括建立档案编号、分类存档等。
初中学生心理健康档案管理办法
初中学生心理健康档案管理办法引言现如今，随着社会发展和教育观念的进步，初中学生心理健康问题受到了越来越多的关注。
为了更好地对初中学生进行心理调适和教育，各校纷纷建立了心理健康档案管理办法。
本文将探讨初中学生心理健康档案的重要性、档案内容、管理方式及其带来的益处。
一、初中学生心理健康档案的重要性初中阶段是学生成长的关键时期，他们面临着身心发育、学业压力、人际关系等多重挑战，容易出现情绪波动、逆反心理、学习厌倦等问题。
因此，建立初中学生心理健康档案十分必要，可以帮助及时发现、分析和解决学生心理问题，提供个性化的心理辅导和教育措施。
二、初中学生心理健康档案的内容1.个人信息：包括学生的基本信息、家庭背景、学业成绩等，有助于了解学生的背景情况。
2.心理评估记录：包括学生的心理评估结果、个性特点、学习态度等，有助于了解学生的心理特点和学习情况。
3.心理测量报告：包括学生的心理测量结果、心理健康状态等，有助于了解学生的心理健康状况和潜在问题。
4.心理咨询记录：包括学生接受心理咨询的时间、内容和效果等，有助于了解学生在心理咨询中的表现和成长。
三、初中学生心理健康档案的管理方式1.建立档案：学校应建立完善的学生心理健康档案，包括信息采集、归档和更新等环节。
2.保密性原则：学生档案应遵守保密原则，保护学生隐私，只有相关的教师和专业人员才能查阅。
3.个性化记录：学校应根据学生的实际情况，制订个性化的心理评估和咨询方案，记录学生在心理健康方面的变化和成长。
4.及时反馈：学校应及时将学生的心理健康档案反馈给学生和家长，并根据需要提供相应的心理辅导和咨询。
四、初中学生心理健康档案的益处1.提供参考依据：学生心理健康档案可以为学校提供参考依据，帮助制定有针对性的心理健康教育和辅导方案。
2.预防和干预：通过学生心理健康档案的管理，可以及时发现学生心理问题的苗头，进行预防和干预，防止问题恶化。
3.个性化服务：学生心理健康档案记录了学生的个性特点和需求，为学校提供个性化服务，满足学生的不同心理需求。
心理健康档案管理制度
心理健康档案管理制度
1、学校严格按照排查制度生进行心理普测，各班主任和心理辅导教师依据测评结果（包括量表统计分析结果、解释、建议等内容）做好学生心理健康排查登记并建立档案。
作为学生心理健康教育工作的一个有机组成部分，学生心理档案包括心理健康状况普查材料、咨询记录、跟踪反馈材料等。
2、学生心理健康档案实行一生一档，应由专人管理，专柜保存。
3、管理人员要恪尽职守，严格按要求，保证及时归档、整理和正常使用。
4、心理辅导员档案管理员严禁擅自携带和向无关人员谈论学生心理档案内容。
5、原则上只有学校心理健康辅导员、心理健康指导教师及本班班主任，可以调阅学生心理健康档案，但不得外借出档案管理室，只能在管理室内调阅。
6、学校心理健康辅导员以外的教职工如确因工作需要需查阅学生心理档案，必须由学校出具相关证明，并经学校主管部门领导签字后方能查阅。
对所查阅的内容，必须严格保密，如有泄密或由此产生不良后果，必须承担相应责任。
7、查阅使用学生心理档案必须严格登记。
8、除补充学生心理档案内容外，任何情况下均不得在学生心
理健康档案上进行文字撰写。
9、学生本人进行心理咨询时，心理健康辅导员有责任、义务对档案内容及档案反映的情况给与科学、准确、如实的解释，不允许夸大其辞，或使用极端性语言。
10、心理健康档案不借出不复制，因特殊情况确需借出或复制的，必须经学校主管部门领导签字。
11、学生心理档案一般不作诊断证明。
12、学生心理档案原则上保留至学生毕业，特殊学生心理档案由心理健康指导教师保管，学生毕业时交由学校负责人封存。
五年制新生心理健康普查测评系统使用说明
附件1.昭通学院2020级新生心理健康普查测评系统使用说明一、登录心理测评档案管理系统1.在登录界面中输入“用户名”和“用户密码”，点击“登录”。
（1）用户名：学号（2）用户密码：身份证号码中第7位至第15位共8位数字组成的出生年月日，例如“53XXXX20200901XXXX”，密码为“20200901”。
图1 心理测评档案管理系统登录界面2.进入“京师心智心理测评档案管理系统”现以用户名为“心理健康普查操作演示”的账户做演示。
图2 心理测评档案管理系统个人主页二、完成心理健康测评任务（一）查看测评任务1.单击左侧“心理测验”菜单，单击“我的测验”查看测评任务。
如图3所示，需要完成的测评任务为“症状自评量表（SCL-90）”和“大学生人格问卷（UPI）”。
图3 我的测验2.单击“作答”开始测评任务。
（二）完成测评任务1.仔细阅读“指导语”和“重要提示”。
图4 症状自评量表（SCL-90）指导语界面2.请确认自己对如何作答清楚无误之后再单击“开始答题”，进入答题页面。
图5 症状自评量表（SCL-90）作答界面3.根据自己的真实情况，选择作答后将自动进入下一题。
依次完成90道题目后点击“提交”。
图6 症状自评量表（SCL-90）提交界面4.点击“确定”后，单击左侧菜单栏“我的测验”开始下一个测评任务。
图7 症状自评量表（SCL-90）提交情况确认界面5.如，点击“作答”进入“大学生人格问卷（UPI）”作答页面。
图8 测评任务完成情况6.仔细阅读“指导语”和“重要提示”，请确认自己对如何作答清楚无误之后再单击“开始答题”，进入答题页面。
图9 大学生人格问卷（UPI）指导语界面7.根据自己的真实情况，选择作答后将自动进入下一题。
依次完成64道题目后点击“提交”。
图10 大学生人格问卷（UPI）提交界面三、退出心理测评档案管理系统“确定”测评结果的提交后，单击右上角账户信息处“退出登录”即可。
图11 心理测评档案管理系统退出界面。
心理测量操作说明
心理测量操作说明
第一步：登陆心理中心网站，
第二步：点击“心理测试”
第三步：登陆“统一身份认证”（新生账号无需激活，用户名和密码与新生服务网一致：用户名为学号，初始密码为身份证后六位；若前期修改过密码，则以修改后密码为准。
）
第四步：完善个人资料
第五步：进入测试
本次测验一共包含四份问卷：BDI（约需5—10分钟），危机风险评估表（约需2分钟），BAI（约需5—10分钟），MMPI（约需40—60分钟）。
您可以一次全部做完，也可以分次完成（同一份量表必须一次完成，长时间不点击，需要重新登录后再做）。
完成这些问卷后，电脑将自动显示你的测试结果。
你所有的个人资料都将严格保密，谢谢合作！
第六步：完成测试。
心理测验档案管理与生涯辅导系统-推荐下载
心理测验档案管理与生涯辅导系统功能说明一、系统设置1、单位名称维护：测验完毕后，在报告中生成用户的单位名称；2、机构组织设置：主要根据各单位的部门或管理不同，可设定部门等；3、基本信息项目定义：主要根据来访者的情况，设定信息，使之更多的了解来访者，便于后期的咨询开展。
二、用户信息设置1、用户信息导入：通过Execl文件，批量导入测验者的基本信息；2、用户信息注册：单个用户，独立测验时，进行测验者信息的注册；3、用户信息维护：用户信息修改及删除等；4、用户角色定义：主要根据各单位情况，对不同的使用者分配不同的权限功能；5、用户权限管理：设定或修改不同用户的使用权限，可设定某些用户为某一角色类型。
三、测验设置1、测验方案设置：可设定某一些组合量表为一方案，则将来测验者测验时，直接选取方案；2、测验方案维护：修改或删除设定的测验方案；3、测验任务设置：给一批或一位测验者设定测验任务（即允许做什么测验量表），且可设定允许的测验时间范围；4、测验任务维护：修改或删除设定的测验任务等。
四、我的测验任务我的测验任务：根据管理员或具有设置测验任务角色的管理人员设定给测验者的测验任务，进行测验，如下图所示。
五、报告管理1、标准报告查询：主要用于建立档案时使用，主要内容包含：测验者的基本信息，测验的数据结果和测验的指导意见（即常说的中文报告）等，部分单位直接出具该报告给来访者。
2、简易报告查询：主要是管理员设定了咨询师意见（由咨询师根据自己多年的经验设定的指导意见）时使用，主要内容包含：测验者的基本信息，咨询师意见等，该报告比较简单，都是数据，部分单位直接出具该报告给来访者，避免纠纷。
3、完整报告查询：主要全面了解测验者时使用，一般辅助咨询师咨询时查看，主要内容包含：测验者的基本信息，测验的数据结果、测验的指导意见、咨询师意见、题目分析等。
4、指导意见维护：统一调整测验报告中的中文报告。
六、档案管理1、心理档案管理：心理档案的建立和修改、删除等；2、生涯档案管理：生涯档案的建立和修改、删除等。
心理健康档案管理制度
心理健康档案管理制度一、总则第一条为了加强心理健康档案管理工作，保障学生心理健康，提高心理健康服务水平，根据《中华人民共和国档案法》、《中华人民共和国保密法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条心理健康档案是指对学生心理健康状况、心理咨询过程、心理评估结果等信息的记录。
心理健康档案管理应当遵循科学、规范、保密、安全的原则。
第三条心理健康档案管理工作由学校心理健康教育与咨询中心负责，各级教育行政部门、学校和学生应当给予配合和支持。
第四条心理健康档案管理工作人员应当具备专业知识、职业道德和保密意识，对学生个人信息保密，不得泄露、买卖或者非法使用学生心理健康档案信息。
二、心理健康档案的建立第五条心理健康档案的建立应当以学生自愿为原则，学生有权选择是否参加心理健康档案的建立。
第六条心理健康档案的建立应当经过学生本人或者法定代理人同意，并签字确认。
第七条心理健康档案的建立应当依据学生实际情况，不得强制要求学生建立心理健康档案。
第八条心理健康档案的建立应当包括学生基本信息、心理健康状况、心理咨询过程、心理评估结果等内容。
三、心理健康档案的保管第九条心理健康档案应当采用电子档案和纸质档案两种形式进行保管，确保档案的完整性和可追溯性。
第十条心理健康档案的电子档案应当存储在安全可靠的电子设备上，并采取加密、备份等措施进行保护。
第十一条心理健康档案的纸质档案应当存放在安全的地方，不得随意携带、翻阅和泄露。
第十二条心理健康档案的保管期限自学生毕业之日起计算，保管期限届满后，可以按照相关规定进行销毁。
四、心理健康档案的使用第十三条心理健康档案仅用于学校心理健康教育与咨询中心为学生提供心理健康服务，不得用于其他用途。
第十四条心理健康档案的使用应当遵循保密原则，不得泄露、买卖或者非法使用学生心理健康档案信息。
第十五条心理健康档案的使用应当经过学生本人或者法定代理人同意，并签字确认。
五、心理健康档案的查阅第十六条心理健康档案的查阅权归学校心理健康教育与咨询中心所有，其他任何单位和个人不得查阅。
心理测评系统简易操作流程(教师使用)
心理测评系统简易操作流程（教师使用）一、建立班级选择“系统常规设置”→学生组别类型设置→点击“添加”。
设置的时候先设置年级，然后单击刚设置好的年级在它下面设置班级，比如：单击上图中的“一年级”，选择“添加”后依照界面提示进行操作，您将看到如下界面：二、录入学生资料系统提供了批量录入、从excel导入、个别添加这几种导入学生资料的方式，现以“从excel导入”为例导入学生资料。
1）制作一个Excel表格，格式如下：其中，“性别”一列男生用1、女生用0表示，如果此项空缺或者格式不正确则默认为男生。
“生日”一列以yyyy-mm-dd格式存储的合法日期，或者用8位数字表示，即4位年份、2位月份、2位日期，如果此项空缺或格式不正确将默认为当前日期；“班级”一列要求填写班级的ID，选择系统常规设置→学生组别类型设置→班级设置可查找到对应的ID（ID填写要具体到每个班）。
如图所示：需注意每个表格内最多包含200条数据，如果超过需要拆分。
2）选择“学生数据管理”→“学生资料录入”→“从EXCEL导入”→点击“浏览”找到要上传的表格→点击“上传”。
当提示“上传成功”后，选择“开始导入”，系统将根据工作进行程度给出提示。
如出现以下界面说明数据导入成功。
三、设置测试量表选择“学生测量管理”→“测试组合及分发”→点击“添加”→“单击选择量表”，系统会出现新的网页呈现系统量表，管理员在选定的量表前打对勾然后单击“确定”，即可选定量表。
在“班级”栏里点击图标选择相应的测试团体。
“学生”一栏用于个体测试，如果是设置团体测试则不必填写。
如果填写了该项，则该测试只能应用于所填学号的个别学生。
“截止日期”栏，添加的量表在截止日期前才能测试，可通过点击日历图标设置截止日期。
填写完整之后点击“确定”，完成测试量表设置。
四、查看测量结果选择学生测量管理→测量结果管理→可根据学号、姓名、性别、班级、量表、测试时间、状态正常或异常等条件点击“查询”→点击“查看”，查看测量结果。
心理测评软件使用指南
心理测评软件使用指南一、关于心理测评1．什么是心理测评？所谓心理测评，就是通过某一种或几种专业的心理测验，对学生的心理健康状况进行了解、筛查、统计结果的过程。
心理测评不是娱乐心理测试，而是根据客观的、标准化的问卷和量表来测量人的心理和行为特征，有较高的可信度和有效度。
2．心理测验心理测验作为了解学生心理健康状况的辅助性工具和手段之一，可以起到以下几方面作用：一是宣传心理健康知识，增强学生的心理保健意识，学会在以后的学习和生活中积极主动调节心理状态。
二是通过心理测验，了解新生心理健康状况，为学校制定心理健康教育方案，有针对性地开展心理健康教育工作提供量化、客观的参考资料。
三是对筛查出有心理问题的学生进行心理辅导以预防心理障碍的产生，同时帮助同学们尽快适应新的环境，更好地度过大学生活。
我校一直采用16PF（卡特尔16种人格测验——16PF大学生版）、SCL-90（精神症状自评量表）和UPI（大学生人格问卷）进行测评。
16PF通过16个人格因素的得分和轮廓图，不仅可以反映受测者人格的16个方面中每个方面的情况和其整体的人格特点组合情况，还可以通过某些因素的组合效应反映性格的内外向型、心理健康状况、人际关系情况、职业性向、在新工作环境中有无学习成长能力、从事专业能有成就者的人格因素符合情况、创造能力强者的人格因素符合情况，也可以反映受测者的人格素质状况。
SCL-90共有90个项目，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。
UPI是一种非标准化的健康筛选量表。
通过UPI问卷分析，不仅可以了解被测者身心健康程度，主要问题所在，而且可以了解其家庭情况，入学动机，以及目前最重要提供什么帮助。
短时间内可以获得大量宝贵资料，特别适用于建立新生心理档案。
通过筛选规则可筛选出可能存在心理问题的学生，通过请来咨询，可及时发现其心理障碍，及时提供援助。
心理辅导人员档案管理制度
第一章总则第一条为规范心理辅导人员的管理，确保心理辅导工作的科学性、规范性和有效性，根据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规，结合心理辅导工作实际，制定本制度。
第二条本制度适用于心理辅导人员的选拔、培训、考核、晋升、奖惩等各个环节的档案管理工作。
第二章档案管理范围第三条心理辅导人员档案包括以下内容：1. 基本信息档案：包括个人简历、学历证书、资格证书、培训记录等；2. 工作表现档案：包括工作总结、案例分析、辅导记录、学生评价、同行评价等；3. 考核评价档案：包括年度考核、晋升考核、专业考核等；4. 奖惩档案：包括表彰奖励、处分记录等；5. 其他相关档案：包括心理测评结果、心理辅导课程资料等。
第三章档案管理职责第四条心理辅导人员档案由心理辅导室负责管理，具体职责如下：1. 建立健全心理辅导人员档案管理制度，明确档案管理的流程和规范；2. 负责心理辅导人员档案的收集、整理、归档、保管和利用；3. 定期对心理辅导人员档案进行审查、清理，确保档案的完整性和准确性；4. 对心理辅导人员档案的保密工作负责，防止档案信息泄露；5. 为心理辅导人员提供档案查询、复印等服务。
第四章档案管理流程第五条心理辅导人员档案管理流程如下：1. 收集：心理辅导人员入职时，应将个人简历、学历证书、资格证书等材料提交给心理辅导室；2. 整理：心理辅导室对收集到的材料进行整理，建立电子档案和纸质档案；3. 归档：将整理好的档案按照规定的时间、顺序和类别进行归档；4. 保管：心理辅导室应按照档案管理的规范要求，对档案进行妥善保管，确保档案的安全；5. 利用：心理辅导人员因工作需要查询档案时，应按照规定程序进行。
第五章档案保密第六条心理辅导人员档案涉及个人隐私，应严格保密。
具体保密措施如下：1. 档案管理人员应具备较强的保密意识，不得泄露档案信息；2. 查询档案的人员应具备相应的权限，未经批准不得查阅档案；3. 档案室应设置专门的档案柜，并配备锁具，确保档案安全。
心理辅导档案管理制度
一、总则为了规范心理辅导工作，确保心理辅导档案的完整、准确、安全，提高心理辅导工作的质量和效率，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我国各级各类学校、企事业单位和社会组织心理辅导工作的档案管理。
三、档案管理原则1. 完整性原则：心理辅导档案应全面反映心理辅导工作的全过程，包括辅导记录、评估报告、咨询记录、干预方案、跟进记录等。
2. 准确性原则：心理辅导档案应确保信息的真实、准确、可靠，不得篡改、伪造、隐匿。
3. 安全性原则：心理辅导档案应采取必要的安全措施，防止档案丢失、损坏、泄露。
4. 可追溯性原则：心理辅导档案应具备可追溯性，便于查阅、分析和评价。
四、档案管理职责1. 心理辅导负责人：负责心理辅导档案的全面管理，包括档案的收集、整理、归档、保管、利用和销毁。
2. 心理辅导员：负责心理辅导档案的具体工作，包括档案的收集、整理、归档、保管、利用和销毁。
3. 档案管理员：负责心理辅导档案的日常管理，包括档案的存放、整理、归档、保管、利用和销毁。
五、档案收集1. 心理辅导记录：包括辅导记录、评估报告、咨询记录、干预方案、跟进记录等。
2. 心理辅导活动资料：包括心理讲座、团体辅导、个体辅导等活动资料。
3. 心理辅导工作总结：包括年度工作总结、阶段性工作总结等。
4. 心理辅导培训资料：包括心理辅导师培训记录、培训课程资料等。
5. 心理辅导相关文件：包括政策文件、规章制度、通知公告等。
六、档案整理1. 分类：按照档案性质、内容、时间等进行分类。
2. 编号：对档案进行统一编号，便于查阅和管理。
3. 摘要：对重要档案进行摘要，提高查阅效率。
4. 分类存放：将档案按照分类存放，便于查阅和管理。
七、档案归档1. 归档时间：按照档案性质和规定的时间进行归档。
2. 归档手续：归档前，需填写归档登记表，经心理辅导负责人审批后，方可归档。
3. 归档要求：归档的档案应完整、准确、安全。
八、档案保管1. 存放：将档案存放在通风、干燥、防潮、防虫、防尘、防盗的专用档案柜中。
心理素质测试操作手册
心理素质测试操作手册
1. 测试介绍，操作手册通常会开始于对测试的简要介绍，包括
测试的背景、目的、使用对象以及测试的可靠性和有效性等方面的
信息。
2. 测试内容，操作手册会详细描述测试所涉及的心理素质领域，例如认知能力、情绪稳定性、社交能力等。
会对每个领域的测试项
目进行详细说明，包括测试题目的构成、目的以及评分标准等。
3. 测试流程，操作手册会提供测试的具体流程，包括测试前的
准备工作、测试环境的要求、测试的进行方式以及测试后的数据处
理等步骤。
此外，还会包括测试的时间安排、测试者的角色和责任
等内容。
4. 测试结果解读，操作手册会对测试结果的解读提供指导，包
括对不同得分范围的含义解释，以及如何根据测试结果进行个体心
理素质的评估和分析。
5. 测试应用，操作手册会介绍测试的应用领域和对象，以及测
试结果在个体心理素质发展、职业选择、心理健康等方面的指导意
义。
6. 测试注意事项，操作手册会列出测试过程中需要注意的事项，包括测试者的权利和保密原则、测试环境的要求、测试过程中可能
出现的问题及应对方法等内容。
7. 附录，操作手册可能会附带一些相关的附录，如测试表格样本、评分标准、常见问题解答等内容。
心理素质测试操作手册需要严谨准确地描述测试的各个方面，
以确保测试的可靠性和有效性。
在使用操作手册时，测试者需要严
格按照手册的要求进行操作，以保证测试结果的客观性和准确性。
心理测评系统操作说明【模板】
心理测评系统操作说明
一、登录网址（心理教育信息化管理系统）
电脑PC端登录网址：******/psy/login.aspx
手机移动端登录网址：******/m/login.aspx
（手机端登录网址中包含各种心理学知识、相关文章、音乐等可供浏览）
二、帐号密码
登录名：学号
初始密码：身份证后6位
三、填写基本信息
四、参与心理测评
1. 登录成功后进入系统页面；
2. 修改密码后，点击屏幕右上角的桌面按钮呈现以下界面：
3. 点击心理测评—参与测评，依次点击右侧列表中的测评量表，进入测试，开始进行心理测评；
注意：心理健康量表、情绪测验和父母教养方式3个量表为必填量表
4.测试完成后，点击右侧的“提交试卷”，完成相应量表的测评，进入下一量表的测评。
测评档案管理平台简单操作文档
心理健康综合管理平台使用须知
一、安装完成之后桌面会有两个图标，
测评档案管理系统：管理人员操作的界面包括（新闻管理、人员信息管理、测评管理、数据管理等）
测评档案客户端系统：被试者人员操作的界面包括（心理测评、心理咨询等）
二、测评系统的操作要点.
心理健康综合管理平台需要和OFFICE办公软件(word/execl)配合使用,如果电脑中没有安装OFFICE办公软件(word/execl),则无法运行测评系统.
1、心理健康综合管理平台操作流程简单来说分为四个步骤，心理老师只要掌握这四个步骤整个测评系统的使用就非常清楚了。
A、第一步：为被测者建立测评帐户。
首先登陆测评档案管理系统初始的用户名：admin
密码：123456
人员信息管理——被试账户管理——新增——填写上星号必填项点击保存即可。
B、第二步：为测评者设置测试内容
测评管理——心理测试管理——设定测试——用户名打钩——选择测试试题——左侧截止测试时间
最后单击确定保存。
C、第三步：被试者完成测验。
登陆测评档案客户端系统
心理测评——未完成测试——进去测评——点击完成
D、第四步：查看档案报告。
测评管理——心理档案管理——详细信息——查看。
心理档案管理制度
心理档案管理制度
一、心理档案应包括学生的基本情况，心理健康测量结果、个人性格分析等，日常的咨询情况，要及时补充到档案中。
二、心理档案要分年级、分类保存，对心理健康普查中出现心理问题的学生，经指导和咨询恢复正常后，及时将档案归入正常学生档案中。
三、心理档案要统一保管在指定的档案柜中，由专门人员负责保管。
值班人员如需调阅，需登记并写明原因，用后及时归还，不得私自带出档案室。
四、档案只能作为辅导人员开展辅导服务的依据，不得对外公开，确保其保密性。
五、特殊情况若需要对外提供或带出时，必须经负责人同意，并隐去全部可辨认的来访者的信息。
如有损坏或丢失，借出人要负全部责任。
大学生心理测验及档案管理系统普及网络版安装说明
大学生心理测验及档案管理系统普及网络版安装说明————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：大学生心理测验及档案管理系统普及版安装说明一、安装概要说明大学生心理测验及档案管理系统普及版,是一套集测试、统计、报告、预警、预约、咨询等功能于一体的心理管理系统。
本软件采用的B/S结构，前台开发工具为 2005，后台数据库采用Microsoft SQL SERVER 2000大型数据库，运行时建议采用的显示分辨率为"1024×768 小字体"。
二、软硬件环境（1）服务器端推荐配置●CPU:P4 2。
6G及以上●内存:1G及以上●硬盘:80G及以上、系统盘有10G以上的可用空间●操作系统：Windows 2000 Server 简体中文版或2003 Server●必须已安装IIS-—Internet信息服务●必须已安装SQL SERVER2000，且SQL SERVER的服务已启动●浏览器升至IE6.0版本(2）客户端推荐配置●CPU：P3 1GHZ及以上●内存：256M及以上●硬盘:40G及以上●操作系统：Windows 2000 /98/xp 简体中文版（推荐使用windows xp系统)●浏览器最好是IE6.0版本，但不可低于IE5。
0版本三、软件安装第一步：安装IIS✧该步骤对于已安装了IIS服务的用户,可以省去。
一、WINDOWS 2000 SERVER系统下安装IIS1、点击开始→设置→控制面板→添加/删除程序，弹出添加/删除程序选择界面；2、点击选择“添加/删除组件”出现以下windows组件安装界面，如图1；3、勾选组件--Internet信息服务（IIS）,点击“下一步(N)"开始安装IIS。
4、直至IIS安装完全。
图1二、WINDOWS 2003 SERVER系统下安装IIS1、点击开始→设置→控制面板→添加/删除程序，弹出添加/删除程序选择界面；2、点击选择“添加/删除组件”出现以下windows组件安装界面，如图2；图23、勾选组件-—应用程序服务器，点击“详细信息(D）”出现应用程序服务器安装列表，如图3：图34、分别勾选“”“Internet信息服务（IIS)"“启用网络COM+访问”“应用程序服务器控制台"四个子组件，点击“确定”,返回上一级菜单，点击“下一步（N）”开始安装.5、直至IIS安装完全。
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图 6.批量导入
3.常用操作
3.1 分配量表—测试量表—查看结果 点开分配量表，选中量表后点击分配量表即可，点击分配量表后会进入选择需要分配成
员和对分配参数进行设置的页面。分配完量表后可以在我的测验里做被分配的量表，提交做 完的测试后用管理员或高级管理员登录软件可以在个体报告里查看到测试人员所做的测试 结果。
图 7.量表分配
参数设置 测试类型：日常测试为普通测试，而普测为一次大型的测试需要填写测试的名称。 重测：不可重测为只做一次测试，重测为以最少 1 天为间隔在几天之后可以再次测试。 是否发送通知：是否决定给客户的邮箱或手机发送信息提示客户有量表需要测试（只限网络 版）。 是否可查看报告：是否决定测试用户在做完测试后可以查看测试结果。 是否设置作答时间：可以给测试用户限制作答时间。 是否设置随机呈现：决定测试用户在作答的时候题目是否已乱序的方式呈现。
4.常见问题.................................................................................................. 7
4.1 导出的个体、团体报告看不了.........................................................................................7 4.2 无法导出.............................................................................................................................8 4.3 批量导入成员失败.............................................................................................................8
图 5.批量添加
批量导入：可以从网站上下载一个批量导入的 EXCEL 模板，将账号信息在模板里填写好后， 上传 EXCEL 文档到网站上即可批量生成用户。 注：1）只有当批量导入的 EXCEL 模板内所有必填项均正确填写且填写完整时，该用户才可 以成功添加；
2）批量导入仅支持添加用户类型为普通用户的成员； 3）批量添加、批量导入单次添加人数≤300；
图 12.生成团体报告 3.4 个体、团体报告的导出
点击个体报告或者团体报告的查看后，在图 11 和图 12 的位置有个“导出”功能，点击 后即可将报告以 word 文档格式下载到本地，支持自定义修改及打印。
图 13.个体报告
图 14.团体报告
3.5 统计分析
统计分析可以对一个个体的两次测试结果或者，两个团体的测试结果之间进行统计分析 来计算出测试结果相互间是否存在差异。 红框 1：“查询”输入信息并点击查询后即可找到相应的个体报告 红框 2：“个体报告”选择需要统计分析的个体报告 红框 3：“组合”将选中的个体报告生成为团体报告 红框 4：“团体报告”里显示出组合的团体报告 红框 5：“统计分析”点击后即可将团体报告进行分析
图 8.选择成员和分配参数
图 9.我的测验
图 10.个体报告 3.2 查看预警成员
点开危机预警后，在红框位置填入需要查询的测试时间、测试人员信息、量表名称、维 度名称并点击查询后，即可将符合信息并且超出正常范围内的测试人员的测试报告呈现出来。 点击查看后可以看到测试报告的具体内容。
图 11.查看预警成员版
建议先安装谷歌浏览器或者 360 极速浏览器，然后输入平台网址： ，只需输入登录名和密码即可登录软件。
图 2.登录界面（网络版） 1.2 系统功能
本系统共有 6 个大功能分别是我的桌面、基础设置、心理测验、危机预警、档案管理和 回收站以及 13 个小功能。可满足量表的分配、作答以及结果的查看和团体测试结果的调查 以及测试人员的测试结果超出正常值时会给管理员进行提醒等功能。
3.3 生成、查看团体报告 点开团体报告后，将“新增团体报告”点开后出现图 12 中的页面，红框 A 处填写团体
报告名称，红框 B 处填写需要生成的团体报告的相关成员信息，红框 C 处会显示符合信息 的成员，选中成员后即可在红框 D 处看到选中的成员，如果需要删除选中的成员可以点击 “删除”或者选中多个成员点击红框 E 即可将成员删除，点击红框 F 即可生成团体报告。
善应心理测评档案管理系统
操 作 说 明
湖南善应信息科技有限公司 2017 年 10 月
前言
感谢您使用善应科技心理测评档案管理系统！本软件适用于学校、 企业、部队等各类机构开展心理测验工作。测评软件包含使用说明书、 软件平台网址、登录用户名和密码。
《善应心理测评档案管理系统》拥有 160 多个量表，可以满足小 学、中学、大学等各类客户对于心理测验的要求。
2.系统设置
2.1 成员设置 点开成员管理，共支持 3 种添加方式。 单个添加：基本信息为必填信息，其中“部门权限”指的是所创建的成员能管理哪些部门的
成员。高级信息为选填信息，包括电子邮箱，手机号和成员描述，同时高级信息支持自定义 添加，管理员可根据需要添加备注信息。
图 4.单个添加 批量添加：可以往系统里批量的添加进一批账号，序列数范围是指序列数左面填写 1 右面填写 10 时生成的账号数量为 10 个，用户名生成规则是指选择前缀固定，前缀为 a 生成 账号数量为 10 个时生成的账号为 a1、a2、a3……a10，密码生成规则是指生成的账号密码 都为一个统一的密码。
3.1 分配量表—测试量表—查看结果.................................................................................... 3 3.2 查看预警成员.....................................................................................................................5 3.3 生成、查看团体报告.........................................................................................................6 3.4 个体、团体报告的导出.....................................................................................................6 3.5 统计分析.............................................................................................................................7
4.常见问题
图 15.统计分析
4.1 导出的个体、团体报告看不了
如果出现了导出的个体、团体报告 1.打不开 2.有红叉标志 3.乱码以上 3 种情况，请用 office 2007 打开下载文档。
4.2 无法导出 如果出现了点击导出后没有任何反应的情况，请更换浏览器。推荐使用：谷歌浏览器、360 极速浏览器的极速模式。
为了方便您对本软件的熟练使用，建议您在使用软件前仔细阅读 本说明书。书中所有内容仅供使用时参考，未尽事宜或有需要帮助之 处，请及时与我们联系。
目录
1.系统简介.................................................................................................. 1
1.1 如何进入系统.....................................................................................................................1
2.系统设置.................................................................................................. 1
2.1 成员设置.............................................................................................................................1
3.常用操作.................................................................................................. 3