九年级历史上册第三单元复习学案
九年级历史上册第三单元复习导学案
九年级历史上册第三单元复习导学案班级:小组:学号:姓名:【学习目标】一、资本主义制度的扩展1.南北战争在美国历史发展中的作用,林肯的主要历史贡献。
2.俄国废除农奴制法令的主要内容,农奴制改革的历史作用。
3.明治维新的主要内容,明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
二、第二次工业革命1、列举电力广泛使用的史实,第二次工业革命的特点。
2、本茨和莱特兄弟的发明活动,汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
三、第一次世界大战1.“三国同盟”、“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实。
2.凡尔登战役,第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
【课前预习】一、资本主义制度的扩展(19世纪60年代)问题:概括19世纪60年代,资本主义制度在世界扩展的方式及相同作用。
二、第二次工业革命(19世纪70年代开始)问题:第二次工业革命重要的国家是美国与德国,德国崛起与哪些国家产生矛盾?从而引发了什么事件?问题:概括资本主义制度的扩展、第二次工业革命、第一次世界大战三者之间的联系。
(提示:分析第二次工业革命与第一次世界大战的背景,发现有何联系?)【课堂检测】1、1861年,沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。
从此,获得“解放”的农奴( )A.只能从事农业生产 B.可接受免费义务教育C.成为法律上的“自由人” D.可免费获得一块份地2、下图反映了美国历史上黑人地位的变化。
引发美国大批黑人加入北方军队的重要文件是( )贩卖黑奴的广告北方军队中的黑人士兵A.《独立宣言》B.《人权宣言》C.《宅地法》D.《解放黑人奴隶宣言》3、有学者认为:“没有一个国家能像日本那样在西方经济和军事技术优势的挑战面前做出这样迅速和成功的反应。
”19世纪中期,日本面对西方挑战作出的“反应”是( ) A.实行大化改新 B.废除农奴制 C.实行明治维新 D.颁布《权利法案》4、每当夜幕降临,万家灯火的景象常使我们怀念起被称为“发明大王”的科学家。
部编人教版历史九年级上册第三单元封建时代的欧洲复习课程教学设计
5.庄园的领主与佃户:形成:9世纪开始形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。特点:一个独立的自给自足的经济和政治单位。生产关系:庄园的居民均为领主的佃户;土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“公用地”;自由农民是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。
学习内容与
导学流程
一、单元导学
1世纪,在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区,基督教诞生。4世纪末,基督教成为罗马国教。基督教会依靠罗马帝国统治者的支持,不断发展和向外传播。395年,罗马帝国分裂。西罗马帝国灭亡后,西欧逐渐进入封建社会,自给自足的封建庄园经济盛行一时,教会神学对文化绝对控制。10世纪开始,西欧城市重新兴起,许多新兴城市建立起来,成为工商业和文化中心。这些城市在斗争中发展壮大,用赎买等方式争取城市自治。中世纪的鼎盛时期,经济的繁荣为教育的发展提供了保障,大学纷纷兴起。今天我们一起复习整合 第三单元 封建时代的欧洲。
学习
重点
难点
1.“封君与封臣”,西欧庄园居民、土地、法庭的理解。
2.西欧城市概念的理解。
3.《查士丁尼法典》、拜占庭帝国的历史地位。
方法
策略
1.独学对学群学;2.单元导学、知识梳理、实战演练。
九年级第三单元复习学案
10、佛教:公元前6世纪,佛教诞生于古代印度,创始人是乔达摩·悉达多(即释迦牟尼)。佛教宣扬“众生平等”,反对婆罗门的特权地位,要人“忍耐服从”。公元前3世纪,印度阿育王在位时,佛教由了很大发展,并向外传播。
11、基督教:1世纪时产生于巴勒斯坦一带。传道者宣传说耶稣就是“救世主”。现在通用的公元纪年,就是以传说中的“耶稣出生”之年算起,这一年就是公元元年。
15、阅读下列材料:
材料一:号召大家信仰唯一的神“真主”安拉,说自己是“真主”的使者。
材料二:“救世主”叫人忍受苦难,死后可以升入“天堂”。
材料三:它认为世间万物发展都有因果缘由;人的生老病死都是苦,人必须消灭欲望,刻苦修行。
请回答:
(1)上述三则材料的观点分别属于哪种宗教?其中哪一种宗教对我国影响最大?(4分)
宁晋六中历史教案
学科
历史
课题
第三单元复习学案
课时
1
主备人
个案或定案
定案
课型
复习课
授课时间
2012年9月
审核人
教
学
目
标
1.战争从未在人类生活中长时间地停留过,战争与文化紧密相连。
2.和平友好交往是世界的主题。
3.复述东西方文化的代表。
重
点
本单元重点
难
点本单元难点教学 Nhomakorabea内
容
备课内容
自我补充
一、出示学习目标
四、检测练习
1.马拉松长跑是人们为了纪念菲迪皮茨和马拉松战役的一个比赛项目。根据所学知识可判断"马拉松"是:(A)
A.希腊地名B.波斯地名C.希腊人名D.波斯人名
2.《后汉书》载:"大秦国……在海西,亦云海西国。地方数千里,有四百余城。小国隶属者数十。"这里的"大秦国"是指:(D)
部编人教版九年级历史上册第三单元 封建时代的欧洲复习学案-2019年精选教育文档
第三单元封建时代的欧洲【知识梳理】【要点】►要点二西欧封建等级制度与西周分封制的区别(1)西欧封建等级制度的特点①以土地关系为纽带,通过层层分封而形成。
②主要作用:协调和维护封建贵族内部的利益,更有效地统治下层人民,其基本特征是封主与封臣的臣属关系的建立。
③由于土地是层层分封的,封臣只承认自己直接受封的领主为封主,对自己封主的封主则没有臣属关系。
(2)西周分封制的特点①西周的分封制与宗法制互为表里。
②西周的分封制以血缘关系形成国家政治结构。
③最高统治者尚未实现权力高度集中,没有建立起专制统治。
区别:这两种制度最大的不同是西欧封建等级制度中封臣对自己封主的封主没有臣属关系,而西周分封制主从关系从高级到最低级,被封者均对周王负责。
【能力提升】1.【·山西大同期末】历史示意图可以直观形象地展现历史,是历史学习的一种基本方法。
对下列示意图所反映的史实的共同点表述正确的是()A.都确立了神权至上的原则B.都是出现于亚洲的等级制度C.都属于中世纪的文明成就D.都有利于维护统治者的统治2.【·江苏南京一模】“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣,而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。
”与这一现象有关的是()A.佛教的兴起B.西欧封建等级制度C.基督教的兴起D.西欧城市重新兴起【达标练习】1.【·宜宾】在古代文明冲撞和交融中,最有可能发生的是()A.亚历山大帝国的东征催生了佛教的产生B.罗马帝国的不断扩张孕育了基督教产生C.阿拉伯数字在波斯帝国扩张时传到东方D.佛教传入欧洲后罗马皇帝定为国教2.【南京】“通过封建契约和分封仪式,如臣服礼、授职礼,领主和附庸形成依附关系。
”材料体现的制度是()A.种姓制度B.共和制C.西欧封建等级制度D.联邦制3.【黄冈】11—12世纪,西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈,琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传,并为市民称颂。
人教部编版九年级历史上册第三单元-封建时代的欧洲复习学案(答案不全)教案资料
人教部编版九年级历史上册第三单元-封建时代的欧洲复习学案(答案不全)收集于网络,如有侵权请联系管理员删除1. 了解基督教的兴起以及在欧洲中世纪历史发展中的作用,初步认识西欧封建王权与教权的关系。
2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实,认识西欧封建制度的形成,知道封君和封臣的关系,能准确简述西欧封建等级制度的特点。
3.了解西欧庄园的情况;了解中世纪城市和大学的兴起情况。
4. 知道《罗马民法大全》的内容及地位,了解查士丁尼在法制建设方面所采取的措施及取得的成就。
5.了解拜占庭帝国衰落的原因及灭亡的过程,认识帝国对于世界文化发展的重大贡献。
【学习重点】基督教,西欧封建制度的形成,。
【学习难点】西欧封建制度的特点。
【自主导学】(将学习内容在书中画线和标记)知识点1 基督教的兴起1.创立时间: 世纪。
2.创立地区:罗马帝国统治下的 地区。
3.创始人: (即“救世主”)4.主要教义:教导人们 ,死后可以升入“天堂”。
5.定为国教:4世纪末, 皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。
6.与之有关的节日:圣诞节、复活节、感恩节。
纪年和日期:公元纪年、礼拜天。
7.在西欧的地位:成为维护西欧封建制度的精神支柱。
知识点2 法兰克王国1.法兰克王国的建立 民族: 。
建立者: 。
这是“蛮族王国”中最为强大的王国。
克洛维皈依 ,整个法兰克王国都信仰了 。
2.封建等级制度的形成——采邑改革 (1)时间:: 世纪前期(2)内容:对 进行改革,不再像以前那样无偿地赏赐。
(3)结果:封地的人成为 ,接受封地的人则成为 。
(4)影响: 世纪,以 的封赐为纽带而形成的 在西欧已经普遍存在。
3.封君与封臣的关系(1)封臣义务:封臣对封君要忠诚,,在封君需要的时候,无偿地为封君 、提供金钱等。
(2)封君义务:封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供 。
(3)特点:封君与封臣的关系有着严格的 ,而且权利、义务交织在一起,有一定的 意义。
北师大版九年级历史上册 第三单元复习课 教师用导学案
课题:九上第三单元《近代社会的发展与终结》总第 24 课时主备:审核:课型:复习课复习目标1 、讲述俄国废除农奴制法令的主要内容,认识农奴制改革的历史作用;2 、讲述林肯在南北战争中的主要活动,说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用;3 、简述明治维新的主要内容,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用;4 、列举电力广泛使用的史实,了解第二次工业革命的特点。
知道本茨和莱特兄弟及爱迪生的发明,了解汽车和飞机两种交通工具的发明;5 、简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实,了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
以凡尔登战役为例,认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
复习重难点1、俄国1861年改革、美国内战、日本明治维新、第二次工业革命、“三国同盟”“三国协约”、第一次世界大战;2、认识战争给人类社会带来的巨大灾难。
复习过程自主空间一、自主复习:1 、1861年改革(原因、目的、时间、人物、内容、实质、作用)2 、美国内战(原因、爆发标志、初期形势、转折、结果、意义)3 、日本明治维新(原因、倒幕运动、改革时间、性质、目的、内容、影响)4 、第二次工业革命(出现的原因、概念及表现、核心、主要发明家及发明、影响、特点)5 、三国同盟、三国协约(形成过程、性质、后果)6 、第一次世界大战(原因、爆发标志、作战双方、主要战线、最残酷的战役、结束、结果、性质、影响)二、单元知识梳理:后起的资本主义国家美、德发展最快资本主义政治、第二次工业革命老牌的资本主义国家英、法发展缓慢经济发展不平衡后起的资本主义国家想要列强掀起了争夺霸为在竞争中增强重新瓜分殖民地和势力范围权和殖民地的狂潮实力,战胜对手开始了缔约结盟三国同盟争夺的焦点:一战三国协约地区三、复习检测:1 、与俄国1861年改革相比,日本明治维新影响的特殊之处是 ( )A.走上资本主义发展道路 B.是其近代史上的重大转折C.避免了沦为半殖民地的命运 D.保留了大量封建残余2.创新与发展是每一个国家关注的重点。
部编人教版九年级历史上册第三单元 封建时代的欧洲复习学案
第三单元封建时代的欧洲【知识梳理】【要点】►要点二西欧封建等级制度与西周分封制的区别(1)西欧封建等级制度的特点①以土地关系为纽带,通过层层分封而形成。
②主要作用:协调和维护封建贵族内部的利益,更有效地统治下层人民,其基本特征是封主与封臣的臣属关系的建立。
③由于土地是层层分封的,封臣只承认自己直接受封的领主为封主,对自己封主的封主则没有臣属关系。
(2)西周分封制的特点①西周的分封制与宗法制互为表里。
②西周的分封制以血缘关系形成国家政治结构。
③最高统治者尚未实现权力高度集中,没有建立起专制统治。
区别:这两种制度最大的不同是西欧封建等级制度中封臣对自己封主的封主没有臣属关系,而西周分封制主从关系从高级到最低级,被封者均对周王负责。
【能力提升】1.【·山西大同期末】历史示意图可以直观形象地展现历史,是历史学习的一种基本方法。
对下列示意图所反映的史实的共同点表述正确的是()A.都确立了神权至上的原则B.都是出现于亚洲的等级制度C.都属于中世纪的文明成就D.都有利于维护统治者的统治2.【·江苏南京一模】“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣,而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。
”与这一现象有关的是()A.佛教的兴起B.西欧封建等级制度C.基督教的兴起D.西欧城市重新兴起【达标练习】1.【·宜宾】在古代文明冲撞和交融中,最有可能发生的是()A.亚历山大帝国的东征催生了佛教的产生B.罗马帝国的不断扩张孕育了基督教产生C.阿拉伯数字在波斯帝国扩张时传到东方D.佛教传入欧洲后罗马皇帝定为国教2.【南京】“通过封建契约和分封仪式,如臣服礼、授职礼,领主和附庸形成依附关系。
”材料体现的制度是()A.种姓制度B.共和制C.西欧封建等级制度D.联邦制3.【黄冈】11—12世纪,西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈,琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传,并为市民称颂。
九年级上册历史与社会第三单元 学案
备课教师:授课时间:月决的问题。
学习小组不能解决的问题,请小组长写到黑板上。
教师巡视各小组的交流,作适当的指导)结合史实分析日本发动侵华战争的原因是什么?为什么说20世纪三四十年代“中华民族到了最危险的时候”?九一八事变爆发时蒋介石政府推行什么政策?有什么影响?在抗日战争全面爆发前夕,为“把我们的血肉筑成新的长城”,中国共产党做了哪些努力?试举两例。
在抗日战争全面爆发前夕,为“把我们的血肉筑成新的长城”,中国共产党做了哪些努力?试举两例。
日.蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何一步步转变为第二次国共合作的?.“九一八”历史博物馆、南京大屠杀遇难同胞纪念馆等被国务院列入红色旅游景点,有何意义?备课教师:授课时间:月教学准备多媒体教学过程一、自主学习(25分钟,学生课前独立学习完成).阅读教材,熟悉教学内容,发现问题,提出质疑。
.完成作业本中的选择题。
二、合作学习(8分钟,由各小组长负责,按学习小组交流讨论课前以下独学内容,解决独学中不能解决的问题。
学习小组不能解决的问题,请小组长写到黑板上。
教师巡视各小组的交流,作适当的指导).简述抗日民族统一战线的形成过程。
.要点史实陈述:全民族抗日战争中,主要的会战和战役基本史实(时间、地点、人物等)备课教师:授课时间:月三、展示评价(18分钟,教师主持:一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容,二是在每一个小组派代表展示后,由其他学习小组代表质疑、补充和评价,教师适时参与指导、质疑、补充和评价)展示:.要点史实的陈述:抗日战争胜利的基本史实(时间、地点、人物等)。
✧1945年8月15日,日本天皇以广播形式宣布无条件投降。
✧1945年9月2日,在东京湾的美国军舰密苏里号上,举行了中、美、苏、英等国代表参加的日.结合中国近代的屈辱史和抗日战争史,从国内和国际两个角度说明抗日战争胜利的历史意义。
备课教师:授课时间:月课题第三单元第二课欧洲战争策源地的形成学习目标1.了解20世纪30年代的大危机对德国造成的影响。
部编人教版九年级历史上册第三单元 封建时代的欧洲复习学案
部编人教版九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲复习学案【知识梳理】【要点】►要点一欧洲封建国家►要点二西欧封建等级制度与西周分封制的区别(1)西欧封建等级制度的特点①以土地关系为纽带,通过层层分封而形成。
②主要作用:协调和维护封建贵族内部的利益,更有效地统治下层人民,其基本特征是封主与封臣的臣属关系的建立。
③由于土地是层层分封的,封臣只承认自己直接受封的领主为封主,对自己封主的封主则没有臣属关系。
(2)西周分封制的特点①西周的分封制与宗法制互为表里。
②西周的分封制以血缘关系形成国家政治结构。
③最高统治者尚未实现权力高度集中,没有建立起专制统治。
区别:这两种制度最大的不同是西欧封建等级制度中封臣对自己封主的封主没有臣属关系,而西周分封制主从关系从高级到最低级,被封者均对周王负责。
【能力提升】1.【·山西大同期末】历史示意图可以直观形象地展现历史,是历史学习的一种基本方法。
对下列示意图所反映的史实的共同点表述正确的是()A.都确立了神权至上的原则B.都是出现于亚洲的等级制度C.都属于中世纪的文明成就D.都有利于维护统治者的统治2.【·江苏南京一模】“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣,而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。
”与这一现象有关的是()A.佛教的兴起B.西欧封建等级制度C.基督教的兴起D.西欧城市重新兴起【达标练习】1.【·宜宾】在古代文明冲撞和交融中,最有可能发生的是() A.亚历山大帝国的东征催生了佛教的产生B.罗马帝国的不断扩张孕育了基督教产生C.阿拉伯数字在波斯帝国扩张时传到东方D.佛教传入欧洲后罗马皇帝定为国教2.【南京】“通过封建契约和分封仪式,如臣服礼、授职礼,领主和附庸形成依附关系。
”材料体现的制度是()A.种姓制度B.共和制C.西欧封建等级制度D.联邦制3.【黄冈】11—12世纪,西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈,琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传,并为市民称颂。
【名师导航】人教部编版历史中考一轮总复习学案 九上第3单元 封建时代的欧洲(解析版)
【2019名师导航】人教部编版历史中考一轮总复习第3单元封建时代的欧洲【达标检测】时间:45分钟满分:100分一、单选题(共15题;共45分)1.(2018·湖北黄冈)公元8世纪,法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。
丕平继位后,帮助教皇打败了他的敌人,并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地(即拉温娜到罗马之间的“五城区”)赠送给教皇,史称“丕平献土”。
丕平献土说明 ()A.西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制B.教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切,互相利用C.西欧采邑制度的建立逐步强化了封建等级制度D.罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者【解析】题干材料强调的“法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位”和“丕平继位后,帮助教皇打败了他的敌人,并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地赠送给教皇”这两个信息体现了当时教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切,互相利用。
“丕平献土”,加强了国王和教会的联系,使教权凌驾于王权之上,奠定了教皇国的基础。
故选B。
【点睛】本题主要考查丕平献土的相关知识,考查学生的阅读分析能力,解答此类必须认真阅读材料,结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
2.(2018·江苏南京)“仅1100—1300年间,英国新增城市达到140座,德意志则更多。
”这些“城市”可能()A.由刹帝利把持军政大权B.仍实行奴隶主民主政治C.会定期分地给农民耕种D.是打破封建制度的力量【解析】依据材料信息及所学知识,12世纪后至14世纪,西欧新兴城市迅速发展起来,政治上,城市成为西欧封建社会中新的政治力量,城市往往与国王结盟,共同对付国内的封建大贵族,成为打破封建制度的力量,故选D。
【点睛】本题考查中古西欧城市兴起的相关知识,旨在考查学生解读材料信息及知识的识记理解能力。
准确解读材料信息并结合所学知识分析问题是解题的关键。
3.(2018·山东青岛)“君士坦丁堡陷落后,当初将古希腊学术保存下来并仔细研读的基督教学者,亲自带着这些珍贵手稿逃到了意大利。
九年级历史上册第1_3单元复习教案中华书局版
复习课本20-31页《亚洲封建国家》与《欧洲封建国家》的内容,梳理下列知识点。(5分钟)
基础知识梳理
①日本、阿拉伯的发展
日本大化改新
时间
内容
影响
伊斯兰教
创立背景
创立时间
创始人
教义
对阿拉伯的影响
阿拉伯国家的发展
建立
统一
鼎盛
②西欧封建等级制度的核心是
什么?有什么作用?
西欧城市兴起的历史意义?
2、大河文明与海洋文明的异同
①东西方所处的地理环境不同:东方文明的产生与大河有关,从事采集与农耕;西方文明环海,从事海外贸易,
②东西方政治经济形式不同:东方经济是农业经济,政治是奴隶制专制制度;西方经济是商业经济,政治是奴隶主民主政治。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
复习目标②
说出日本大 化改新对日本,伊斯兰教对阿拉伯的作用。简述欧洲封建文明的概况与特征
近几年河南中考对世界古代史考查时,常和中国古代文明结合考查,从已经考查的内容看,主要集中在四大文明古国、雅典民主政治、大化改新、西欧封建等级制度等知识点。而且多与课时内容交叉命题,如雅典民主政治与近代资产阶级革命、大化改新与明治维新联系起来考查。
4、学情分析
九年级学生在一轮复习时,对基本的知识点能够较好地掌握,但由于本主题的内容较多,缺乏必要的联系,对古代文明成果及文明交流的内容掌握不够全面。
知道大化改新,初步了解日本古代社会。了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
2、教材分析
这两个单元在教材中占据一定地位,在中考考查中所占比重不是很大。第二单元主要讲述了人类文明的进程和不同地区的文明显示的不同特点。第三单元主要讲述了古代世界的课件文化成就和古代史上的文明的冲撞和融合。
人教部编版九年级历史上册第三单元 封建时代的欧洲复习学案(答案不全)
人教部编版九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲复习学案(答案不全)【学习目标】1.了解基督教的兴起以及在欧洲中世纪历史发展中的作用,初步认识西欧封建王权与教权的关系。
2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实,认识西欧封建制度的形成,知道封君和封臣的关系,能准确简述西欧封建等级制度的特点。
3.了解西欧庄园的情况;了解中世纪城市和大学的兴起情况。
4. 知道《罗马民法大全》的内容及地位,了解查士丁尼在法制建设方面所采取的措施及取得的成就。
5.了解拜占庭帝国衰落的原因及灭亡的过程,认识帝国对于世界文化发展的重大贡献。
【学习重点】基督教,西欧封建制度的形成,。
【学习难点】西欧封建制度的特点。
【自主导学】(将学习内容在书中画线和标记)知识点1 基督教的兴起1.创立时间:世纪。
2.创立地区:罗马帝国统治下的地区。
3.创始人: (即“救世主”)4.主要教义:教导人们,死后可以升入“天堂”。
5.定为国教:4世纪末, 皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。
6.与之有关的节日:圣诞节、复活节、感恩节。
纪年和日期:公元纪年、礼拜天。
7.在西欧的地位:成为维护西欧封建制度的精神支柱。
知识点2 法兰克王国1.法兰克王国的建立民族:。
建立者:。
这是“蛮族王国”中最为强大的王国。
克洛维皈依,整个法兰克王国都信仰了。
2.封建等级制度的形成——采邑改革(1)时间:: 世纪前期(2)内容:对进行改革,不再像以第 2 页第 3 页1.从世纪起,西欧城市发展。
城市居民争取自由和自治,常用的手段包括和。
2.随着城市的发展和工商业的繁荣,阶层形成,随后又出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等。
他们成为早期的。
3. 12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
4.大学课程包括基础课程和专业课程,大学课程设置一方面仍受的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
知识点5 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》1.西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国则延续下来,并且进入了一个“黄金时代”。
人教版历史九上3单元学案
第6课古代世界的战争与征服宁阳二十五中司军【预习目标】1、了解波斯帝国的形成与希波战争;2、知道亚历山大大帝的东征与帝国的建立【预习重点】亚历山大大帝的东征【预习过程】一、整体感知阅读教材,完成下列内容。
1.公元前世纪,古代伊朗以人为中心形成波斯帝国,波斯帝国频繁地出征和扩张。
前5世纪中期,波斯帝国次出征希腊,史称希波战争,赢得战争的胜利。
2.公元前4世纪,希腊北部的国强大起来,公元前4世纪后期,继王位,他足迹远达,建立地跨三洲亚历山大帝国,定都。
3.任罗马帝国皇帝后,多次发动侵略战争,帝国疆域不断扩大,到世纪疆域达到最大规模,东起,西临,南抵,北达,地跨三洲,成为内湖。
4.罗马扩张与征服一方面充满着,另一方面罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
二、局部揣摩(一)阅读教材第36页文图内容,了解希波战争1、希波战争是什么情况下发生的?2、希波战争的结果怎样?(二)观看教材第37页“亚历山大东征”思考亚历山大东征过什么地方?有什么影响?(三)阅读教材“罗马帝国的扩张与文化传播”一目,了解下列问题1、罗马帝国是怎么扩张的?有什么影响?2、“一方面,罗马帝国的征服和统治充满着暴力,另一方面,罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
”你怎么看待这件事?第7课《东西方文化交流的使者》宁阳二十五中柴士勇【预习目标】知道阿拉伯数字、《马可·波罗行纪》【预习重点】阿拉伯数字的由来、马可·波罗【预习过程】一、整体感知阅读教材,解决下面的问题。
1.很久很久以前,一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起,其中就有著名的连接的丝绸之路,通过这些商路,中国的、、、,印度的、、等作物也传到欧洲。
2.在东西方文化交流中,人作出了重大贡献。
3.阿拉伯数字的创造者是人,人把它发展并传播。
__________(时间),阿拉伯数字与现在写法基本一致。
4.年,17岁的马可·波罗来到中国,受到的赏识。
《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻,激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
九年级历史上册-第三单元复习《封建时代的欧洲》【教案】
度与价 大进步。
值观
封君与封臣制度、庄园统治、西中世纪欧洲的全面认识。
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计 二次备课
情境 引入
明确复习范围,点明复习重难点,指出本 课复习主题:第三单元封建时代的欧洲 。
师:利用知识间的相互联系 导入,“西罗马帝国灭亡后, 在原来的废墟上逐渐产生了 新的文明——西欧文明”。
教后 反思
查理曼统治时期的法兰克王国及其帝国分裂
二、西欧庄园
西欧庄园
性质 庄园的领主与佃户
组织管理
庄园法庭——既维护了领主的利 益,也限制了领主特权
三、中世纪城市和大学的兴起
师:利用简图展示课标要求, 指导学生梳理知识,巩固记 忆。
生:根据简图快速浏览课本, 识记重点。
师:提问重点,检查学生掌 握情况。
中世纪 城市和 大学的 兴起
合作 交流
展示 提高
师:出示材料,指导阅读及 讨论, 解决学生讨论中的疑 难问题,对学生进行点拨。
生: 分组讨论答案,系统知 识,加深对问题的整体认识。 展示合作成果,查漏补缺, 强化对知识的巩固。
师:出示参考答案,便于学 生核对答案: 1)西欧 2)9—11 世纪 唐朝 3)以土地为纽带,形成了封 君封臣制度; 大大小小的封 建庄园遍布西欧各地,庄园 里自己自足。在西方文明形 成与发展的过程中,基督教 发挥了至关重要的塑造、熏 陶、整合的作用。中世纪城 市和大学兴起。
改革奠定基础。
反思 完善
本节课复习了封建时代的欧洲。 在罗马帝国的废墟上,逐渐产生新的文明——西欧文明。它融合了日耳曼、基督教、罗马
古典文明三种异元文化,具有独特的文明特征。西欧封建社会时期,自给自足的庄园经济盛 行一时,教会神学对文化绝对控制。10 世纪开始,西欧城市重新兴起,许多新兴城市建立 起来,成为工商业和文化中心。这些城市在斗争中发展壮大,用赎买等方式争取城市自治。 中世纪的鼎盛时期,经济的繁荣为教育的发展提供了保障,大学纷纷兴起。
九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展复习学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案
第三单元古代文明的传播与发展【课程标准】●初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
●了解罗马帝国的征服和扩X。
●通过佛教的创立,初步了解古代的印度社会。
●知道基督教的传播。
●了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
●以建筑艺术、公历等为例,初步认识希腊罗马古典文化的成就。
【巩固练习】一、选择题1. “帝国初年,地中海已成了帝国的内湖,地中海各地之间的交通畅通无阻,海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉,商旅往来,络绎不绝。
”材料中的“帝国”是2. 为了防止美国波士顿爆炸案在伦敦重演,英国副首相克莱格表示,政府将采取一切可能的措施保证伦敦马拉松赛安全举行。
马拉松不仅是体育赛事,更是一种精神的象征,最早源自于3. 他是西方有史以来最伟大的领袖合作和政治协商制之一。
他扫荡了小亚细亚和埃及,回师占领了两河流域,灭波斯,一直打到印度河流域,建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。
他是4. 某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材,请你判断他们的研究主题是5.两位学生正在争论阿拉伯数字到底是谁创造的,经查证后确定是6. 世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的。
把包括零在内的10个数字符号从东方传入西方的是7. “2012年2月27日,美国士兵焚烧《古兰经》(是默罕默德在23年的传教过程中陆续宣布的“安拉启示”的汇集)引发世界抗议,反美示威蔓延!这则消息的空格处应填写A.佛教8. 我们常说的“圣诞节”、“公元纪年”与下列哪个某某有关?A.佛教 B.犹太教 C.基督教 D.伊斯兰教9. 基督教、佛教和伊斯兰教是世界三大某某,按其产生的时间顺序排列正确的是①基督教②佛教③伊斯兰教A.①②③B. ②③①C.③①②D. ②①③10. 巴黎圣母院被雨果比喻为“石头交响乐”,是一座典型的哥特式建筑。
下列图片中的建筑与其特点相同的是A B C D11. 某历史学习小组开展“古希腊——西方文明之源”主题探究活动,下列与此主题无关的是12. 古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作品是A.《俄底浦斯王》B.《荷马史诗》C.《天方夜谭》D.《阿拉丁和神灯》13.右图是古希腊盲诗人,他的代表作是研究早期希腊社会的重要史料,你知道他的代表作是下列哪一部吗?A.《俄底浦斯王》 B.《神曲》C.《天方夜谭》D.《荷马史诗》14. 下列属于古代两河流域文明成就的是①象形文字②楔形文字③汉谟拉比法典④《荷马史诗》A.①② B.②③ C.①④ D.③④15.下列各项成就中不属于亚非四大文明古国的是A.埃及金字塔B.《荷马史诗》C.阿拉伯数字D.《汉谟拉比法典》二、非选择题16. 阅读下列材料:西亚地处欧亚大陆的交汇之处,这里孕育了世界上最古老的文明,也是东西方文化交流与融合之地。
九年级历史上册 第3单元 复习导学案 中华书局版
第三单元学习目标1.说出希波战争、亚历山大东征等基本史实,知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实,探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。
2.区别埃及象形文字、两河流域楔形文字,概述佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播,以《荷马史诗》《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例,简述古典文学和戏剧的成就。
3.简述阿基米德等古代科学家的主要成就,说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点,认识古代劳动人民的创造力和审美情趣。
4.重点:古代文明传播的两种方式;三大宗教。
预习导学1. 古代世界文化成就类别文化代表所在国家重要成就、表现及其影响科学阿基米德古希腊以发现杠杆定律和浮力定律闻名欧几里德古希腊著有《几何原本》,创立几何学文学《荷马史诗》古希腊古希腊著名的英雄史诗,由盲诗人荷马整理。
是世界文学名作,又是研究希腊历史的重要史料《俄底浦斯王》古希腊古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作品之一《天方夜谭》阿拉伯半岛阿拉伯民间故事集,生动描绘了阿拉伯帝国的社会生活,名篇有《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》等建筑麦加清真寺沙特阿拉伯伊斯兰教第一大圣寺,寺内尖塔高耸,是穆斯林朝觐的必拜圣地,是典型的伊斯兰教建筑巴黎圣母院法国巴黎是一座典型哥特式建筑,有装饰精美的雕刻2. 默一默:根据在新课中学习的内容,将关于世界三大宗教的表格填写完整。
名称时间创始人出现地区主要教义佛教公元前6世纪乔达摩·悉达多(释迦牟尼)古代印度宣扬“众生平等”;反对婆罗门的政权地位,其根本教义是“四谛”,即苦、集、灭、道谛。
佛教认为产生痛苦的原因是人有欲望,要想没有痛苦,人必须消灭欲望,刻苦修行基督教1世纪相传为耶稣巴勒斯坦叫人们忍受苦难,死后就会升入天堂伊斯兰教7世纪穆罕默德阿拉伯半岛的麦加号召大家信仰唯一的神真主,穆罕默德是真主的使者3.文明的冲撞与融合途径(方式) 暴力冲突和平交流典型事例希波战争马可·波罗的东来亚历山大东征阿拉伯数字的传播影响战争给被征服地区带来了灾难和痛苦,同时,客观上又促进了东西方文化的交流与发展促进了东西方文化的交流与发展合作探究1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。
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二、重点问题
1.对西方殖民扩张和殖民掠夺的评价。
西方殖民主义国家在殖民扩张过程中充满着暴力、掠夺和血腥,一方面掠夺的巨额财富促进了欧洲资本主义的发展,另一方面又给亚、非、美三洲人民带来了深重灾难,造成了这些地区的贫穷与落后。
2.英国在印度的殖民掠夺的方式:赤裸裸的抢劫、征收苛捐杂税、建立商业垄断公司垄断贸易、鸦片贸易等等。
3.对英国在印度的殖民掠夺的评价:一方面,殖民掠夺给印度人民带来了深重的灾难;另一方面,使大量财富流入英国,转化为资本,为英国资本主义的发展提供了重要的条件。
第14课:殖民地人民的抗争
一、“南美的解放者”玻利瓦尔:
2.玻利瓦尔为什么被誉为“南美的解放者”?
玻利瓦尔被誉为“南美的解放者”,一是他领导南美人民,经过十几年的艰苦奋斗,终于彻底打败了西班牙殖民军。二是他领导建立了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、玻利维亚等南美国家的建立。
三、识图答题
读右图, 回答后面问题。
(1)图中人物是谁?
(2)他的主要事迹是什么?
(3)从他身上我们可以学到什么?
(1)玻利瓦尔。
(2)①在委内瑞拉东部建立根据地,并
宣布解放奴隶,壮大了革命力量;②率
军从北向南,翻越安第斯山脉,解放哥
伦比亚,建立大哥伦比亚共和国;③取
得阿亚库巧战役的胜利;④1826年,迫
使西班牙最后一支殖民军投降,拉美独立战争取得完全胜利。被誉为“南美解放者”、委复习学案
一、基础知识
第13课:西方国家的殖民扩张与掠夺
一、西方列强的殖民扩张:
1.16世纪最强大的殖民国家:新航路开辟后,最先走上殖民扩张道路的是西班牙和葡萄牙。
⑴原因:①西班牙和葡萄牙位于大西洋沿岸,便于航海和海外殖民活动;②两国是最先完成中央集权的封建国家,可以依靠国家力量支持殖民扩张;③两国统治者希望通过殖民掠夺来满足奢侈消费。
⑵玻利瓦尔领导的反抗西班牙殖民统治斗争胜利的原因:①战争的正义性;②有利的国际条件;③玻利瓦尔的正确领导;④得到圣马丁的配合与支持;⑤西班牙的殖民统治不得人心。
3.拉美独立运动的意义:①彻底粉碎了西班牙、葡萄牙对拉丁美洲长达3个世纪的殖民统治;②建立了一系列新兴国家,基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局。
1.背景:①西班牙、葡萄牙对拉丁美洲残暴的殖民统治——根本原因;②有利的国际条件;③拉美民族民主意识的增强。
2.玻利瓦尔领导反抗殖民统治的斗争:⑴玻利瓦尔领导南美人民反抗西班牙殖民统治的事迹:①在委内瑞拉东部建立根据地,并宣布解放奴隶,壮大了革命力量;②率军从北向南,翻越安第斯山脉,解放哥伦比亚,建立大哥伦比亚共和国;③取得阿亚库巧战役的胜利;④1826年,迫使西班牙最后一支殖民军投降,拉美独立战争取得完全胜利。
二、印度民族大起义:
1.原因:根本原因:英国对印度的殖民统治;直接原因:英国对印度籍土兵的民族压迫和宗教歧视政策;导火线:密拉特事件。主力:土兵。领导:王公贵族。
2.章西女王反抗英国殖民侵略的英勇斗争:①1858年,英军攻打章西,章西女王率军几次打退英军;②章西女王率军防守瓜谬尔,最后阵亡。
3.印度民族大起义失败的原因:①敌我力量悬殊;②印度各地起义军基本上是各自为战,力量分散,易各个击破;③在英国分化政策下,一部分封建王公在关键时刻动摇投敌。
二、殖民主义的罪恶——三角贸易:
1.三角贸易航程:完成右图
2.黑奴贸易:从16世纪到19世纪中期的300多年中,黑奴贸易使非洲丧失上亿精壮人口。
3.三角贸易的影响:一方面给非洲带来了深重的灾难,另一方面也加速了资本的原始积累,促进了欧洲资本主义的发展。
三、英国在印度的殖民统治:
1.英国在印度的殖民统治的确立:17世纪初,英国对亚洲的侵略是通过商业垄断公司—东印度公司进行的;17世纪晚期——18世纪中期,则通过英法殖民战争,把法国势力排挤出印度;19世纪中期,印度完全沦为英国的殖民地。
⑵对外扩张概括:葡萄牙殖民扩张主要在非洲、亚洲沿海地区、南美洲的巴西及中国澳门,西班牙主要在除巴西以外的整个拉丁美洲和亚洲的菲律宾群岛。
⑶衰落的原因:西班牙葡萄牙掠夺来的财富没有在本国转化为资本。
⑷西班牙衰落标志:1588年,英国摧毁西班牙无敌舰队。
2.英、荷、法成为新兴的殖民国家:他们之间殖民冲突的表现和结果:⑴17世纪中期三次英荷战争;⑵17世纪晚期英法的殖民冲突;⑶18世纪中期,英国成为世界头号殖民帝国,称“日不落”帝国。