2019-2020年九年级历史上册 第1课 人类的形成讲学案 新人教版
九年级历史上册 第1课《人类的形成》示范教案 人教新课标版
所谓劳动是指人们运用一定的生产工具，作用于劳动对象，创造物质财富和精神财富的有目的的活动。
恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中，指出：在一定意义上说，“劳动创造了人本身”。
关于“劳动创造了人本身”这一命题，系统辩证论这样认为，“劳动创造了人本身”大体经历了三个阶段：自然界在变化发展中孕育着人类；人类在制造石器中诞生；人类在学会使用火的过程中脱离了动物界。
一、人类的出现
这些都是神话故事，我们无从考证其真伪，关于人类的起源，单凭这些口碑相传的故事是不能解决问题的
有这么一个人，在经过了多年的考察总结出物竞天择，适者生存，优胜劣汰的结论……
（展示达尔文图像）达尔文的这套学说，奠定了进化生物学的基础。他还将进化论用于人类发展的思考，阐明了人类在动物界的位置及其由动物进化而来的依据，得出了人类起源于古猿的结论。也就是你们刚才说的那个观点。
从已发现的人类化石来看,人类的演化大致可以分为以下四个阶段：
(1) 南方古猿阶段。已发现的南方古猿生存于440万年前到100万年前。根据对化石解剖特征的研究,区别于猿类,南方古猿最为重要的特征是能够两足直立行走。
(2)能人阶段。能人化石是1960年起在东非的坦桑尼亚和肯尼亚陆续发现的。最早的能人生存在190万年前。能人在分类上归入人科下面的人属能人种(Homo habilis)。能人有明显比南方古猿扩大的脑,并能以石块为材料制造工具（石器）,以后逐渐演化成直立人。
阅读记忆课本表格。
思考回答。
讨论回答。
联系相关知识
讨论回答。
培养学生运用多种信息思考和探究问题的能力。
通过人种之间的简单比较，了解人种的差异在于自然环境等因素的影响。
为氏族社会的产生及特点做准备。
九年级历史上册第一课人类的形成教案新人教版
人类的形成一、教学目标1、知识和能力：人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。
2、过程和方法：（1）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。
（2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。
3、情感、态度和价值观：(1)通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。
(2)通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。
(3)通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。
二、教学重点与难点重点：氏族社会、国家的产生难点：母系氏族与父系氏族的关系三、课堂教学设计【情境引入】人类的历史是从人类的出现开始的。
那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！【自主预习】1、古猿是今天人类和类人猿的共同祖先，它是怎样进化成人的呢？从猿到人转变过程中的决定因素是什么？2、“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？（结合书本两幅头像感受人类的进化）我们现代人属于哪个阶段？3、世界主要有哪三大人种？人种差异出现于何时？人种差异出现的原因？4、最初的人类社会被称为什么社会？能说说我们现在处于什么社会？人类至今已经历了哪些社会？5、探究氏族是怎样产生的？或如何理解生产力的发展和社会的进步导致氏族的出现？6、氏族社会的产生有什么作用？说说母系氏族和父系氏族的共同点和不同点？7、讨论原始社会是怎样解体的？8、你认为残暴的奴隶社会代替原始社会是人类的进步还是倒退？从中你明白了什么道理？【合作探究】根据学生自主学习的情况，教师及时的点拨。
九年级历史上册 第1课 人类的形成导学案新人教版(I)
一、能力训练：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的
1．在下列氏族公社人类遗址中，地 理位置最东的是
A．山顶洞人B．印尼爪哇人
C．法国克罗马农人D．德国尼安德特人
2．下面几项表现了原始人的生产生活情况，在母系氏族社会时期不可能出现的情况是
1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从________洲南方古猿中的一支发展而来。南方古猿属于“”。
2．人类在距今年形成，人与动物的本质区别是。
3．中国人类学家把“完全形成的人分为”、、
和四个阶段。
4．世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的、和
。人种的差异是不同的等众多因素长期影响的结果。
1．大多数人类学家认为现代人类起源于
A．腊玛古猿B．南方古猿C．海猿D．外星人
2．人类最初经历的社会是
A．原始人群 B．氏族社会C．奴隶社会D．封建社会
3．根据人的体貌特征，世界人类分为
A．黑种人白种人B有色人种无色人种C．．黑种人白种人黄种人D．黑色人种黄色人种
4．下列 说法不正确的是
A．在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父”B．在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位
【合作导学】（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高)
1．下面是两种古人类头像复原图，读后请回答：
(1)写出两种古人类的名称。
(2)分别属于哪一进化阶段？中国发现哪些古人类与此相当？
(3)说说他们的生活状况。
展示点评质疑（学生分组 展示点评小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的
A．用火把肉烧成熟食用B．使用陶器器皿
C．穿着麻布缝的衣服D．人 死后有玉器等陪葬物
2019-2020年九年级历史上册第一单元第1课人类的形成教案新人教版
5母系氏族和父系氏族有何不同点？
历史阶段
生产力水平提高
男女地位变化
母系氏族
采集、渔猎为主，农、牧、手工业大分工
二、人类的出现
1.人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类→正在形成中的人→完全形成的人）
2.根据第3页“动脑筋”：直立行走是不是人类进化史上具有决定性意义的一步？为什么？
（应该是的。因为：①直立行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别。
②直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。）
妇女在社会中占主导地位
父系氏族
农业、畜牧业、手工业发展，商品生产出现
男子开始支配社会
6教师介绍厄瑞斯忒的传说，反映当时男女社会地位的变化，强调指出：上表说明了随着生产力水平的提高，人类社会就会根据人们在生产、生活上的不同贡献，自发调节人们的社会地位。所以，生产力是推动人类历史发展的根本动力。
7原始社会是怎样解体的？
5.教师介绍第4页插图《早期人类的生产活动》，指出：在这种条件下，人们必须结成群体才能生存。后来，随着生产力和社会的进步，这种群体从“居无定所”发展到比较固定的血缘集团——“氏族”，人类历史就此进入氏族社会。
三、氏族社会
1人类社会的历史开始后，最初经历的是什么社会？（原始社会）
2原始社会初期，人们为什么必须结成小集体过群居生活？（生产力低下，物质匮乏）
3教师讲解氏族社会产生的原因：
A．生产力发展：会制造工具，能人工取火等。（以山顶洞人为例，说明人脑对于自然的认识产生了飞跃）
【2020】九年级历史上册第1课人类的形成学案新人教版精品
1、人类社会开始后，最初经历的是什么社会？原始人类为什么过群居生活？
2、通过分析原始人类的生活方式和社会组织，进一步分析氏族社会的产生、特点和作用.。
三、 拓展延伸
1、在近现代史上帝国主义分子宣扬的“种族优劣论”和所谓的“白种人是最优秀的种族”等相关言论，你认为这种言论正确吗？并说出你们的原因.。奥运会上体育成绩的取得与种族有关吗?谈谈你的看法.。
3、根据体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种，分别是 、 、
.。人种的差异是 众多因素长期影响的结果.。
4、随着生产力的发展和社会的进步，出现了氏族，人类经历两个阶段:先经历
族社会，人们只知 ，不知 .。后经历 氏族社会，人们“既知 ，又知 ”.。
5、父系氏族社会后期，部落内部出现了贫富分化，出现了 .。随着．①②③④ B．①③②④ C．③④①② D．③①②④
4、导致人种差异的主要原因是（ ）
A．自然地理环境等多种因素长期影响 B．进化阶段不同
C．体貌特征不同 D．生活习俗不同
5、人脱离动物界、走向独立发展的根本标志是（ ）
① 直立行走 ② 形成氏族社会 ③ 制造工具 ④ 人种分化
A、 ①②③ B、 ②④ C 、①③ D、②③
四、 课堂练习
1、大多数人类学家认为，人类是由古猿进化而来.。约300万年前，早期人类——南方古猿生活在（ ）
A．非洲 B.欧洲 C.亚洲 D.美洲
2、目前世界上主要人种不包括（ ）
A .黄种人 B.黑种人 C.白种人 D.红种人
3、在人的进化过程中，下列进化阶段的先后顺序是（ ）
①早期猿人 ②晚期猿人 ③早期智人 ④晚期智人
难点：人类是怎样有古猿进化而来的？
㈡ 知识梳理、展示成果
初中九年级历史上册 第1课《人类的形成》教学设计名师教案 人教新课标
人类的形成教学设计教学目标一、知识与能力通过本课的学习，使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。
二、过程与方法（1）在老师的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。
（2）阅读有关人类发展和起源的有关史料，运用历史唯物主义的观点分析看待事物。
三、情感态度价值观（1）通过对人类出现的学习，科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。
（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。
（3）通过对氏族、国家的产生的学习，认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。
（4）从“劳动创造了人本身”体会劳动创造美，劳动者是最美的人。
教学重点和难点重点：氏族社会难点：国家的产生教学设计思路本课就是介绍人类的出现、进化过程以及人类原始社会的一些情况。
随着时间的发展、生产力的不断进步，人类经历了母系氏族社会和父系氏族社会，最后人类走到了原始社会的尽头，国家产生了，人类进入了一个全新的社会形态——奴隶社会出现了。
教学媒体老师准备：根据教学需要制作多媒体课件，提前预测教学效果及措施相应措施。
多媒体设备，自制课件。
教学结构和过程【导入新课】首先，为了引起同学们兴趣，教师讲解有关于地球的历史，由此引出地球上生命的起源以及生命的演进过程，然后导出在新生代的后期出现了人类。
最后提问同学，关于人类的起源，世界各国有很多神奇美丽的传说，请同学们谈一谈。
学生回答有盘古、女娲和《圣经》的“上帝造人说”。
教师对学生的回答给与肯定，同时提出问题：那仅仅是神化传说，那么人类究竟是怎样出现的呢？由此导入新课。
【讲授新课】一、人类的产生1．“正在形成中的人”教师指导学生看书，提问“人是从哪里来的”，学生根据书上知识回答。
教师根据学生回答，指出现代人是从非洲南方古猿的一支发展来的。
请同学思考，在人类进化过程中，哪一步具有决定性意义?学生各抒己见，教师总结：直立行走自人类进化过程中是具有决定意义的一步，因为直立行走的姿势使得前肢和后肢能够分工，学习制造和使用工具，促进大脑发育。
九年级历史上册第1课人类的形成导学案新人教版
人类文明的开端第1课人类的形成【学习目标】1．了解人类形成的历史：人类的出现、氏族社会等相关史实。
2．思考与探究人类起源的问题，培养用历史唯物主义观点观察与分析历史问题的能力。
3．通过本课的学习，认识到社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。
【学习重点】氏族社会的产生及其特点。
【学习难点】人类是怎样由古猿进化而来的。
情景导入生成问题人类的历史是从人类的出现开始的。
那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！自我研学生成能力知识模块一人类的出现自主阅读课本P2～3，完成第1～4题：1．人类的祖先是谁？指出它们生活的时间和地区。
南方古猿。
生活在距今约三四百万年前的非洲(埃塞俄比亚地区)。
2．猿类进化成人经历了怎样的过程？中国人类学家把“完全形成的人”分为哪几个进化阶段？中国境内的元谋人、山顶洞人分别属于哪个进化阶段？猿类——正在形成中的人——完全形成的人。
早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人。
晚期猿人，晚期智人。
3．由猿到人的转变过程中起重要作用的因素是什么？直立行走。
4．世界上有哪几个不同的人种？产生这种不同的原因是什么？黄种、白种和黑种人。
人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
知识模块二氏族社会自主阅读课本P3～5，完成第5～6题：5．人类形成后最初经历的是什么社会形态？当时的人类为什么过着群居生活？原始社会。
原始社会早期，生产工具原始，生产力低下，物质相当匮乏，人们必须依靠集体生存。
6．氏族社会分为哪两个阶段？这两个阶段命名的主要依据是什么？母系氏族社会和父系氏族社会两个阶段。
母系氏族社会时期，妇女在社会中占主导地位；父系氏族社会时期，男子在社会中占主导地位。
合作探究生成新知【合作探究一】请你判断一下，他们谁说得对？(教材P3)女孩：直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。
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2019-2020学年九年级历史上册第1课人类的形成教案新人教版重点：氏族社会、国家的产生难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生课堂教学设计【导入新课】人类的历史是从人类的出现开始的。
那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！【讲授新课】关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。
比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。
其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。
但这些仅仅是人们的传说和想象。
我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。
那么，人类究竟怎样出现的呢？一、人类的出现根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。
最初的人类被称为“完全形成的人”。
地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。
在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。
古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。
中生代是恐龙的世纪，还出现了最早的哺乳动物。
新生代后期出现了古猿和人类。
1．“完全形成的人”现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？“完全形成的人”又分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。
2．人种的差异现代人种何时出现？世界上的人类有哪些人种？黄种人、白种人和黑种人。
由于体型、肤色等外部形态的差异，人类学家把人类分成了这三大人种。
黄种人又叫蒙古利亚人种，如中国人、印地安人等；白种人又叫欧罗巴人种；黑种人又叫尼格罗人种。
人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果，各人种之间只是在体质的外部形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。
九年级历史上册 第1课人类的形成学案 人教新课标版
(1)写出两种古人类的名称。 (2) 分别属于哪一进化阶段？中国发现哪些古人 类与此相当？ (3)说说他们的生活状况。 2．通过上网或查找图书资料，完成下列人类进化 表： 进化阶段 早期猿人 晚期猿人 早期智人 晚期智人 3．做游戏：找一枚硬币，约几个同伴玩一玩。请 轮流抛硬币，当图案在上面时你只能走一格，数 字在上面时你可以进两格。比比看谁先走过这漫 长的进化之路。
进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成 6． 在原始氏族社会中， 人类先后经历了 个阶段。 7．在
知其父” 。妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占 位。 8．在 对 ， 氏族社会里，男子在经济中占
地 8．父系 主导 稳 定
地位，婚姻关系相
人们开始“既知其母，又知其父” 。 研学设计 学习要点 一、人类的出现 1． 人类的出现 (1) 时间：距今约三四百万年 学法点拨 【透析 1】 人是从哪里来的？人类的起源问题是一 个即陌生又古老的话题。自古以来，东西方都有人类 起源的种种传说： 西方有 “上帝造人” 说， 埃及有 “哈
第1课
预习学案 设问导读
人类的形成学案
关键信息 1． 非洲 正在形成 中的人 2． 三四百万 制 造和使用工具 、 、 3． 早期猿人 晚 期猿人 早期智人 、 晚期智人 4． 黄种 白种 黑 。 人种的差异是不同的 等众多因素长期影响 种 境 。 随着 和 。 氏族和 氏族两 的 5． 原始社会 生 产力 社会 部落 6． 母系 父系 7． 母系 群婚 主 氏族社会里，由于 的缘故，人们“只知其母，不 导 自然地理环
又有“外星人”说和“海洋生成”说等等。传说不可 信，新的说法又证据不足，现在人类学家仍然相信科 学的进化论， 认为人是由非洲南方古猿中的一支发展 而来的。有的学者提出人类起源于亚洲，但从亚洲发 现的古人类化石的时间看，都比非洲晚，因此，目前 大多数的人类学家认为人类起源于非洲南方古猿 （真 理是发展的，随着新的考古发现，人类的起源可能有 新的说法） 。 【透析 2】 古猿是怎样进化成人的？十九世纪初， 法国学者拉马克在《动物哲学》中第一次提出人类起 源于类人猿的科学假说，但没有作出系统的论证。十 九世纪晚期， 英国学者达尔文在揭示进化规律之后指
人教版 历史九年级上册 第1课 《人类的形成》学案
人类的形成教学重点、【教学重点】本课以“人类的形成”为主题概述了原始社会的历史演变，主要以人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解三大问题为线索，向学生展示了原始社会的历史风貌。
本课教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用。
【教学难点】本课教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的？导学过程学习过程一、导入新课：展示《冰河世纪》图片：这几张图片大家是不是很熟悉呢？谁能说说这个故事讲的是什么内容呢？（学生简单讲述）今天我们来研究一下这部片子中的配角——“人类”，看看人类是怎样产生的？（出示课题）（一）人类的出现1、能说说，关于人类的起源有多少种说法？（展示）人类起源的资料：人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家，甚至于哲学家、宗教家，都曾对人类起源做过各种角度的研究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法。
我们看看世界各地的神话传说是怎么揣测人类起源的！归纳各种神话，人类的起源可以分为『呼唤而出』、『原本存在』、『植物变的』、『动物变的』和『泥土造的』五种。
在所有神话中，『泥土造人』的说法最多，也最为流传，在所有神话里，最引人入胜的泥土造人故事，要数我国的女娲和犹太神话（圣经）的上帝。
（展示图片）这些都是神话故事，我们无从考证其真伪，关于人类的起源，单凭这些口碑相传的故事是不能解决问题的，要找证据。
有这么一个人，在经过了多年的考察总结出物竞天择，适者生存，优胜劣汰的结论……此人即为达尔文。
（展示达尔文图像）2、达尔文的这套学说，奠定了进化生物学的基础。
他还将进化论用于人类发展的思考，阐明了人类在动物界的位置及其由动物进化而来的依据，得出了人类起源于古猿的结论。
尽管达尔文的观点遭到了多方面的谩骂和围攻，但是这个观点经过一番激烈的学术和宗教的大动荡、大争论后，渐渐被科学界所接受。
在以后的岁月里，古生物学家通过对古生物化石的研究，在达尔文学说的基础上，形成了现代人类起源说。
我们看看这个学说的观点是怎样的？大家阅读课文。
2019-2020学年九年级历史上册 第一单元 第1课 人类的形成教案3 新人教版.doc
2019-2020学年九年级历史上册第一单元第1课人类的形成教案3新人教版一、教材内容分析本课主要讲述了人类怎样由古猿进化成人并进入氏族社会的过程。
从南方古猿开始到晚期智人，人类完成了进化历程。
在晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。
随着生产力的发展和社会的进步，氏族公社产生。
它经历了母系氏族和父系氏族两个阶段，在父系氏族公社晚期，出现了阶级，国家产生。
二、课程标准（实验稿）1.列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。
2.讲述该亚和厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
三、教学目标知识与能力目标：大致了解人类形成的历史，知道南方古猿等早期人类代表和三大主要人种的形成，知道母系氏族、父系氏族形成的原因、特点。
理解生产力的提高是人类社会前进的根本动力。
过程与方法目标：思考探究“人类进化过程中具有决定性意义的是什么？”通过比较母系氏族和父系氏族的异同点，培养学生比较历史问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过对人类出现的学习，提高学生的科学人文素养；通过对人种形成原因的分析，使学生认识不同人种之间是相互平等的；通过对氏族、国家产生的学习，使学生认识随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。
四、教学重点、难点重点：氏族的产生及其特点和作用。
难点：人类是怎样由古猿进化而来的？五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师：同学们喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来的是古希腊神话故事里著名的司芬克斯之谜。
展示：司芬克斯之谜：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”学生：“人”。
教师：人是从哪里来的？她是如何孕育而生的？千百年来，这是一个曾经引起人们无尽遐想的历史之谜。
今天，请跟我一起走进历史，去揭秘人类的形成。
（设计意图：以猜谜语的方式切入问题导入新课，能引起学生学习本课的兴趣，调动学生学习积极性。
）（二）教师引领，合作探究一、揭秘人类起源教师：关于人类起源的问题众说纷纭，你都知道哪些说法？学生：女娲造人说、上帝造人说、外星人造人说、达尔文的进化论学说……教师：人类到底是如何出现的？哪一说法更具说服力呢？请阅读课本第2页正文及小字部分。
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2019-2020年九年级历史上册第1课人类的形成讲学案新人教
版
【导学目标】
1．知识与能力
非洲南方古猿、人类起源三阶段：猿类—正在形成中的人—完全形成的人
母系氏族社会；父系氏族；原始社会的解体
2．过程与方法
比较母系氏族与父系氏族的不同，国家与氏族的不同，培养学生掌握比较历史问题的方法
3．情感态度与价值观
社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的动力，也是人类文明水平的重要标尺
【教学重点】
氏族社会的产生及其特点和作用。
【教学难点】
人类是怎样由古猿进化而来的？
一、走进教材，我要自学
知识提纲：
（一）人类的出现
1．出现的同时，现代人种的差异也显现出来。
根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种，即通常所说的、白种和人。
2、现代人类可能是从中的一支发展而来的。
人类距今万年前形成。
3、填表
（二）氏族社会
1．随着和的进步，出现了氏族。
随着和的发展，以及手工业的进步，部落间的产品交换和以为目的的出现了。
2、由于的缘故，人们“只知其母，不知其父”；由于的相对固定，人们开始“既知其母，又知其父”。
氏族逐渐取代氏族。
自学之后，我要思考：
1、人类是什么时间出现的？判断的依据的什么？
2、为什么直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步？
3、“完全形成的人”划分为那几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的
古人类有那些？他们分别属于哪个阶段？
4、原始社会是怎样解体的？
5、国家与氏族组织相比较有哪些不同点？
小组合作：
1、氏族社会的产生有什么作用？
2、母系氏族和父系氏族有何共同点和不同点？
我要求助：
我看教材还不明白的问题：
二、探究教材，思维对话
思维对话——交流预习成果
盘点收获（师生小结）
过关检测：
1．促使古猿向人进化的主要因素是（）
A．自然环境的变化B．劳动 C．生产力发展D．生产工具的进步
2．在人的进化过程中，下列进化阶段的先后顺序是（）
①早期猿人②晚期猿人③早期智人④晚期智人
A．①②③④B．①③②④C．③④①②D．③①②④
3．导致人种差异的主要原因是（）
A．自然地理环境等多种因素长期影响 B．进化阶段不同
C．体貌特征不同 D．生活习俗不同
4．下列关于母系氏族的说法，错误的是（）
A．实行群婚 B．妇女在社会中占主导地位 C．财产公有，生产和分配以集体为基础
D．商品生产出现并占主导地位
5．我自己设计一道题
当堂反思：（只有反思才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是：
2、我还需要解决的问题有：。