试析如何提高小学数学课堂教学效率_吴兰樱
如何提高小学数学课堂教学效率(1)
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率滨湖一小吴丽平数学是一门基础课程，教学活动展开的主要场所是课堂。
不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。
在小学教学中，提高小学数学课堂教学效率对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。
课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。
它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。
现在，有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学质量。
可结果对学生的心理和生理都带来了很大的压力，甚至危害到了学生的身心健康。
如何用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在，向课堂要质量是我们教师一直关注并执着追求的目标。
为了提高小学数学课堂教学效率，我作了如下一些探讨。
一、提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。
解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。
深入地解读教材要注意以下几点：1、要吃透新课程的理念《数学课程标准（实验稿）》中指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”要做到这些，教师就一定要认真的研读新课程标准，改变传统的教学观念。
观念不改变，相当于换汤不换药。
比如人人学有价值的数学。
有价值说的是这两个方面：一是学习内容有价值，二是学习方式有价值。
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
小学数学课堂教学有效性的关键措施
小学数学课堂教学有效性的关键措施小学数学课堂教学的有效性是学生学习数学的关键因素之一。
为了提高数学课堂教学的有效性，我们可以采取以下关键措施：1. 制定明确的课堂目标和教学计划：教师应该在每节课之前制定明确的课堂目标和教学计划。
这样可以确保课堂教学的重点和方向清晰明确，学生也能够有条不紊地学习数学知识。
2. 合理设计课堂活动和教学方式：教师应该根据学生的年龄特点和课程要求，合理设计不同的课堂活动和教学方式。
通过游戏、实验、小组讨论等方式，激发学生的兴趣和积极性，提高他们的参与度和学习效果。
3. 激发学生的学习动机和兴趣：教师应该通过丰富多样的教学内容和引人入胜的教学方法，激发学生对数学的学习动机和兴趣。
可以将数学知识与生活实际相结合，让学生看到数学在日常生活中的应用，增加他们对数学的兴趣和学习的自信心。
4. 设置适量的知识点和难度：教师应该根据学生的学习水平和能力设置适量的知识点和难度。
避免过于简单或过于复杂的内容，保证学生能够理解和消化所学的数学知识，从而提高他们的学习效果。
5. 引导学生主动参与学习：教师应该引导学生主动参与数学学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
可以通过提问、让学生提供解题思路、鼓励学生提出问题等方式，激发学生思考和探索的欲望，提高他们的学习效果。
6. 及时反馈和巩固学习成果：教师应该及时给予学生反馈，让学生知道自己的学习情况和不足之处。
教师还应该安排巩固练习和复习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果和成绩。
7. 创建积极向上的学习氛围：教师应该积极创造良好的课堂氛围，鼓励学生互相帮助和分享学习经验，激发他们的竞争意识和自信心。
教师还应该关注学生的情感需求，给予他们关怀和鼓励，营造一个安全和温暖的学习环境。
提高小学数学课堂教学的有效性需要教师制定明确的课堂目标和教学计划，设计合理的课堂活动和教学方式，激发学生的学习动机和兴趣，设置适量的知识点和难度，引导学生主动参与学习，及时反馈和巩固学习成果，创建积极向上的学习氛围。
基于校本资源的小学数学的课堂效率提高的措施
基于校本资源的小学数学的课堂效率提高的措施小学数学的课堂效率对于学生的学习成果和学习兴趣有着重要的影响。
为了提高小学数学的课堂效率，可以采取以下措施：1. 合理利用校本资源：学校应该充分利用自身的资源，如图书馆、实验室和教学设备等，为数学课堂提供多样化的教学材料和工具。
教师可以选取适合学生的教材和教具，让学生通过实践、观察和实验的方式来学习数学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 设计合理的教学活动：教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的数学教学活动，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设置一些小组合作学习的活动，让学生在团队中相互合作，共同解决问题，提高学生的学习效率和合作能力。
3. 提供个性化的指导和辅导：教师应该根据学生的学习情况和能力水平，提供个性化的指导和辅导。
对于学习进步较快的学生，可以提供更多的挑战性的数学题目和深入的数学知识；对于学习困难的学生，可以提供更多的帮助和指导，让他们逐步提高。
4. 注重实践和应用：数学不仅仅只是理论知识，还有很多实际应用价值。
教师可以通过引导学生运用数学知识去解决实际问题，让学生对数学的学习更加具体和生动。
通过实践和应用，学生可以更好地理解和掌握数学知识，提高数学课堂的效率。
5. 创设良好的学习环境：为了提高数学课堂的效率，教师可以创设一个积极、和谐的学习环境。
教师应该关心和尊重每一位学生，鼓励他们敢于提问和表达自己的观点，为学生提供一个自由和舒适的学习氛围。
教师还应该建立起良好的师生关系，与学生建立起互信和互助的关系。
提高小学数学的课堂效率需要学校和教师共同努力。
学校要提供丰富的校本资源，为数学课堂提供更多的教学材料和工具；教师要通过合理的教学活动、个性化的指导和辅导、实践和应用以及良好的学习环境来提高数学课堂效率。
只有通过不断的改进和创新，才能提高小学数学的课堂效率，促进学生的全面发展。
浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性修正版
浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性寻乌实验小学潘彩虹随着基础教育新课程体系的诞生，课堂教学已经成为实践课程的最佳实验地。
提高教学质量的重点在于课堂教学。
随着课程改革的进一步深入，小学数学课程改革已初见成效，不仅教师的观念在悄然发生着变化，而且一些教学行为如：课堂预设、情境创设、学生参与、关注学生个性差异、算法多样化、师生之间的关系、学习方法、注重对学生的评价等方面，也在自觉与不自觉中有了明显改变，使得学生的学习兴趣得到了激发，课堂教学的面貌得到了改变。
但同时也有一个较为突出的问题摆在了我们面前，那就是有些数学课堂教学重形式，轻实质，课堂效率较低，影响了学生真正的发展，因此提高数学课堂教学的有效性成为大家开始关注、思考并探索的问题。
本人经过大胆尝试，探索到几点行之有效的教学方法。
一、精心“预设”抓“生成”精彩的课堂来自精心准备，一节课效率的高低很大程度取决于教师的课前准备，所以教师的备课十分重要，好的课前“预设”，常常会收到事半功倍的效果，预设成功是课堂有效学习的基础。
一个高质量的预设，是教师教学机智的展现，蕴含着无限的智慧，它可以更好的发挥教师主导与学生主体的作用，提高教学效果。
如：特级教师徐长青老师的“思维训练课”，他从学生熟悉的手指引入教学，通过引导学生观察指缝的变化，无论学生回答如何，总能在和谐的氛围中，借助幽默、风趣的语言，广博的知识功底，引导学生随着问题主线进行思考，进行思维的训练，并在活动中探索解决的方法，是节预设成功的好课。
但课堂是动态变化的，动态生成是课堂有效学习的发展。
在具体的教学过程中，教师不能一成不变的执行教案的预设内容，应重视课堂新生成的资源，发挥出自己的教学机智，加以充分利用。
如：北京李震老师所讲“生活中的负数”，在不同学校讲课时学生对设置的问题情境的处理，但李老师都能抓住学生的答案进行生成，使每一次的课堂教学处理都有所区别，但却同样精彩。
审视“预设”与“生成”，倘若没有精心预设，也谈不上生成，只有在实施预设的过程中，教师随时捕捉学生的疑问、想法等精彩的瞬间，预设自然变为动态的生成。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施一、提高教师教学水平教学是数学课堂效率的关键所在，只有教师的教学水平提高了，学生的学习效果才会有所改善。
提高教师的教学水平，是提升小学数学课堂效率的重要措施之一。
教师可以通过参加培训班、学习相关教学方法，增强自己的教学能力和水平，提高课堂教学效率。
二、合理设置教学内容小学数学课程内容繁多，而每个学生的学习能力也不尽相同，教师需要根据学生的实际情况，合理设置教学内容。
可以根据学生的掌握情况，调整教学内容的难易程度，让每个学生都能在适合自己的水平上学习，提高学习效率。
三、激发学生学习兴趣兴趣是学习的最好动力，教师需要通过各种方法，激发学生的学习兴趣。
可以通过丰富多彩的教学方式、引人入胜的数学故事，让学生在学习中感受到乐趣，从而提高学习效率。
四、采用多种教学方法小学生的认知能力不断发展，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，让学生在多种方式下都能够掌握知识，从而提高课堂效率。
五、加强课堂互动课堂互动能够激发学生的学习积极性，提高学习效率。
教师需要在课堂上加强互动，可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与教学活动，从而更好地掌握知识。
六、引导学生自主学习小学生的自主学习能力也在不断发展，教师可以通过引导学生自主学习的方式，培养学生的学习能力和学习兴趣，提高课堂效率。
七、注重课堂管理课堂管理是课堂效率提升的重要环节，教师需要在课堂管理上下功夫，确保课堂秩序良好，学生能够安静地听讲，从而提高课堂教学效率。
八、建立良好的学习氛围学习氛围对于学习效果有着重要的影响，良好的学习氛围可以激发学生的学习积极性，提高学习效率。
教师需要在课堂上营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
九、充分利用现代化教育技术现代化教育技术的应用对于小学数学课堂效率的提升有着积极的作用。
教师可以通过多媒体教学、数字化资源等方式，提高教学质量，让学生更加直观地理解数学知识，提高课堂效率。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施随着社会的不断进步和教育的不断完善，小学数学课堂教学效率的提升越来越受到人们的重视。
提高小学数学课堂效率对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有非常重要的意义。
在教学中如何提高小学数学课堂效率成为了教师们需要认真思考的问题。
下面将从教师素质、教学内容和课堂管理三个方面来探讨提高小学数学课堂效率的措施。
一、教师素质1. 提高教师的数学素养小学数学教师首先要有扎实的数学基础和专业知识，只有教师自身的数学素养才能有效地提高课堂教学效率。
教育部门应该加强对小学数学教师的培训，提高他们的数学素养和教学水平，让他们能够更好地应对教学中遇到的问题。
2. 提高教师的教学能力对于小学数学教师来说，除了数学素养之外，还需要具备良好的教学能力。
教师应该不断提升自己的教学技能，掌握各种教学方法和策略，灵活运用这些方法和策略，以提高学生的学习效率。
3. 关注学生个体差异每个学生都有自己的学习特点和学习方式，教师要有意识地关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
对于数学早晨体能活动活泼的学生，可以适当增加课堂互动，让学生在活动中学习；对于数学学习能力弱的学生，可以予以适当的帮助和指导。
二、教学内容1. 筛选精华教材小学数学教学内容繁多，但教师应该结合学生的实际情况，从教材中筛选出对学生发展重要的内容，重点传授，并且讲解深入。
这样可以提高学生的学习兴趣，减少信息冗余，提高学生的学习效率。
2. 引导学生主动学习在教学过程中，教师应该引导学生主动学习，让学生在探索中学习，增加课堂互动。
教师可以通过提出问题的方式，引导学生自主思考和解决问题，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 关联实际生活小学数学教学内容与学生的实际生活联系紧密，教师可以通过将数学知识与实际生活相联系，让学生在实践中学习，增强学生对数学知识的理解和掌握。
三、课堂管理1. 有效激励学生在课堂管理中，教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的学习动力。
[五年级数学]怎样提高小学数学课堂教学效1
![[五年级数学]怎样提高小学数学课堂教学效1](https://img.taocdn.com/s3/m/d8823e9684868762cbaed51f.png)
怎样提高小学数学课堂教学效率白鹤滩镇野鸭小学沈明美通过课堂教学使学生基本掌握大纲所规定的教学内容，作业大部分在课内完成，只留少量的家庭作业，真正做到减负，提高小学数学课堂教学效率，这是新课程改革的要求。
笔者认为要达到一这目标可以从以下三方面入手：一、教师课前准备充分，明确教学目标。
认真钻研大纲和教材，分析学生的实际情况，明确具体又恰到好处地制定出一堂课的教学要求。
二、保证新知教学。
为了保证学生在短时间内学好新知识，要努力改变教学中不分主次，对教学内容和教学环节进行精心安排和剪裁，抓住难点，突出重点1、在各个教学上，保证新知教学。
在安排教学环节时，要以新知为中心。
如：开始的复习内容要和新知密切相关，复习时间3－5分钟，最多不超过10分钟。
这样一来既复习旧知识又巩固新知识，每堂课一般都要安排10分钟左右的时间让学生运用新知识独立作业，使学生当堂掌握新知识。
2、新授课突出重点和难点。
上课时不要讲得太多，因为新知识大都是建立在旧知识的基础上，关键要善于抓住新知识的重点和难点部分。
三、改进教法，提高教学效果。
要提高数学课堂教学效率，关键在教学方法的不断创新，教学方法的应用要以学生为主体，从学生的实际出发，在课堂教学中要注重培养学生的学习兴趣和主动参与性，通过教学方式的转变，提高教学效果。
1、激发学生的学习兴趣。
给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。
为了激发学生的学习兴趣，在教学中注重创设认识上的“冲突”，激发求知欲望。
如教学“商不变的性质”，先通过口算得到如下等式：8÷4＝2；80÷40＝2；800÷400＝2；8000÷4000＝2然后提问：这4道题的被除数和除数都不同，为什么除得的商都是2？这时，学生心求通而未得，口欲言而不能，思维处于积极状态。
在这种情况下进入新课学习，就会事半功倍。
在新授过程中，要注意不断设置学生认知过程中的“冲突”。
如：教学“小数除以小数”，出示例题后，引导学生与小数除以整数的小数除法比较，找出不同的地方＜除数是小数＞，然后启发学生思考：“怎样使除数转化为整数？去掉除数的小数点后，要使商不变，被除数应该怎样？在学生掌握小数除以小数的计算法则的基础上，结合新的例题再讨论：被除数的小数位数比除数的小数位数少时怎么办？整数除以整数，被除数又小于除数的除法怎么算？”学生不断地发现问题，探求新知，保持积极主动的学习状态。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施随着教育教学改革的不断深入，小学数学课堂效率的提升成为了教师们关注的焦点。
如何有效地提高小学数学课堂的教学效率，让学生更好地掌握数学知识，成为了每一位数学教师需要认真思考和实践的课题。
下面，我们将就小学数学课堂效率的提升措施进行探讨。
一、提前备课，准备充分为了提高小学数学课堂的效率，教师首先需要提前做好备课工作。
在备课过程中，教师应该充分了解本节课的教学内容，理清教学重点和难点，准备好相关的教学资料和教具。
教师还应该根据学生的实际情况，设计合适的教学活动和教学方法，确保教学内容的连贯性和针对性，以提高教学效率。
二、利用多媒体教学手段在小学数学课堂上，教师可以利用多媒体教学手段来提高教学效率。
多媒体教学可以通过图像、声音、动画等形式，直观生动地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
教师可以利用多媒体资源展示数学概念、定理证明、实例分析等内容，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
三、注重互动教学，激发学生学习兴趣在小学数学课堂上，教师应该注重互动教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
教师可以通过提问、讨论、思考等方式，引导学生积极参与课堂教学活动，培养学生的主动学习意识和学习能力。
教师还可以通过小组合作、游戏竞赛等形式，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
四、差异化教学，因材施教在小学数学课堂上，教师应该根据学生的实际水平和学习特点，进行差异化教学，因材施教，提高教学效率。
对于学习能力较强的学生，教师可以设置拓展性的教学任务，激发学生的学习潜能；对于学习能力较弱的学生，教师可以通过个别辅导、针对性讲解等方式，帮助学生克服困难，提高学习效率。
五、设置情境教学，培养学生数学思维在小学数学课堂上，教师可以设置情境教学，通过真实的生活场景和问题，引导学生进行数学思维和数学实践，提高课堂效率。
情境教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学习效率。
提高小学数学课堂教学效率的措施
提高小学数学课堂教学效率的措施
1. 思考教学目标：在课前制定明确的教学目标，让学生能够明
白所学的知识点的重要性和实际应用。
2. 使用多媒体教学工具：小学生的注意力更容易被视觉和听觉
吸引，利用多媒体设备进行展示可以更好的引导学生的学习;
3. 制定合理的教学计划：根据课程的难度和学生的理解程度，
制定合理的教学计划，确保每个知识点都能得到充分的讲解和理解。
4. 创设情境：设置有趣的情境和有吸引力的教学活动，引导学
生主动参与教学过程，激发他们的学习兴趣。
5. 确保学习效果：将课程所学知识点通过适当的测试表现出来，以及时了解学生掌握情况，及时调整教学策略和方法，帮助学生充
分掌握所学知识。
6. 追求个性化教学：针对不同学生的学习差异，采取不同的教
学方法，满足不同学生的学习需要，提高教学效果。
7. 利用网络资源：通过网络资源提供了大量的小学数学课程视频、课件、习题等丰富教学素材，可以有效地提高教学效率。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施小学数学课堂效率的提升是教育教学改革的重要目标之一。
为了提高数学课堂效率，以下是一些可行的措施。
1.深入理解教学目标：教师在备课时应深入理解每个教学目标，明确欲达到的效果。
这有助于教师在课堂上有效地引导学生学习，以达到预期的教学效果。
2.情境化教学设计：教师可以通过情境化教学设计来激发学生的学习兴趣和主动性。
通过学生们喜欢的游戏、故事情节等方式创造出有趣的数学学习情境，让学生在探索中学习，提高课堂效率。
3.激发学生思维：数学是一门需要思维的科目，因此教师应注重培养学生的思维能力。
可以通过提问、讨论、解答问题等方式引导学生思考，激发他们主动发现、解决问题的能力，提高学习效果。
4.差异化教学：了解学生的学习差异，采用差异化的教学策略，根据学生的实际情况进行个别化指导。
通过因材施教，满足不同学生的学习需求，提高课堂效率。
5.合理安排学习时间：在课堂上，教师可以采用时间管理的方法，合理安排学习时间。
时间管理可以帮助学生充分利用课堂时间，提高学习效率。
6.鼓励互动学习：在数学课堂上，鼓励学生进行互动学习。
可以通过小组讨论、合作解题等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学习效果。
7.利用多媒体辅助教学：运用多媒体技术，以图像、声音、视频等形式进行教学，使抽象概念形象化，生动化。
这样可激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
8.及时反馈和总结：在课堂结束前，教师应给予学生及时的反馈、肯定和激励，以激发学生的积极性和自信心。
教师还可以通过课堂小结、复习巩固等方式进行学习回顾，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
提高小学数学课堂效率需要教师合理安排教学和学习过程，以及激发学生学习的动机和兴趣。
以上提出的措施可以帮助教师提高课堂效率，促进学生数学学习的质量和水平的提高。
如何提高小学一年级数学课堂教学的有效性
如何提高小学一年级数学课堂教学的有效性作者：吴小兰来源：《读写算》2014年第19期一年级老师大多都会有这样的感受：学生年龄小，注意力集中时间短，注意范围窄，随意性较大，从而导致教学效果差，教学目标难以完成等情况不时出现。
为师者精疲力竭，学生却茫然无知，一无所获。
“如何提高小学一年级数学课堂教学的有效性”就成为老师们最希望解决的问题。
其实，只要教师能把握住学生特点，深钻教材，把握好课堂教学中的组织教学这个关键，采用灵活多变的引导方法，就能吸引学生的注意，激发他们的学习热情，活跃学生思维，使学生在课堂上长时间处于兴奋状态，从而在不知不觉中学会知识、发展能力。
为此，我们要重视以下几个方面：一、尊重学生年龄特点，创设与知识点相关的情境教学在刚入学孩子的眼中，小学生活充满陌生而新奇的色彩。
如何把握契机，在孩子心田种下爱学习、爱数学的种子呢？这就需要教师在了解一年级孩子的特点的基础上充分解读教材，每节课都要做好充分的课前准备，创设与知识点有联系的情境教学，激发学生兴趣，让其感觉数学就在身边，学习起来特别有意思。
如在教学《上下》前，我的教学预案是将整节课的教学融入“给大树爷爷庆祝生日”这个情境中，意图是让孩子们在遨游童话世界的同时学习新知，解决问题。
由于整个情境环环相扣，惊喜不断，教学预案的实施过程就比较好，学生兴趣盎然，参与度高。
所以，情境教学是一年级教学中十分有效的重要途径，符合儿童心理素质和性格发展的特点。
好的课堂情境，不但可以激发兴趣，还可以活跃思维。
二、从入学的第一节课做起，重视学生各种课堂学习习惯的培养课堂学习是教学中最为重要的一环，学生知识信息的获得主要通过这一渠道来完成。
课堂教学是否有效很大程度上是取决于学生是否具备良好的课堂学习习惯。
一年级是孩子人生学习生涯的起航阶段，培养其良好的课堂学习习惯就显得尤其重要了。
“万事开头难，万事坚持难，”只要做好这两个“难”，而后的“万事”就“易”了。
1、培养学生倾听的习惯。
怎样提高小学数学课堂教学实效
2018第07期下(总276期)课堂是教学的主阵地，我认为数学课堂与生活是密切联系的，在教学时我们要尽量从学生熟悉的生活着手，这样学生才能高兴地学习、主动地思考、活泼地发展。
一、创设教与学的情境,让学生体验生活中的数学学习兴趣是学习活动的内动力，教师的教学艺术就在于能够激发学生的学习兴趣，能够创设教学的情境。
要让学生会学数学，首先必须激发学生们学数学的兴趣，因此，要十分重视一节课的导入设计。
在教学二年级下册《克和千克》时，我就巧妙利用多媒体课件将学生引入“超市”，物品的质量问题引起了学生的极大兴趣，学生仔细观察，思考，主动交流……；再如：在教学二年级下册《推理》时，我将教材所给出的素材制作成了生动的投影片，将教材的内容创设成了丰富的生活情境。
变“静”为“动”激发了学生的探究欲望，学生通过观察发现了很多与数学有关的信息并提出了相应的问题。
妙趣横生的新课导入，充分调动了学生的主动性，激发了学生求知欲望，使他们面对新的知识，能主动寻找其实际背景，积极的投入到问题的发现与解决当中去。
学生在这种情境中所获得的东西，比讲授给他们的要丰富得多、扎实得多。
二、新知教学扎实有效新知教学充分运用迁移规律。
了解学生认知结构，把握之间知识的联系，找新知识的生长点，充分利用以前知识来掌握新知识是教学取得成功地关键。
例如，“稍复杂的方程”一课，先让学生由复习“列方程解决简单应用题”唤起原有认知，即“列方程解应用题的一般步骤”并明确“用方程解应用题主要是要分析题中的数量关系”；进而引导学生运用这一“旧方法”进行迁移，重点抓住如何分析题中的数量关系进行训练，很好地体现了“迁移”的思想。
扎实有效的新课教学，使学生不仅掌握了知识，提升了能力，更积累了数学经验，感受了数学的方法。
三、练习设计要精练习在设计上重视趣味有针对性，练习的编排上由易到难；在练习的怎样提高小学数学课堂教学实效马瑛SHI JIAN TAN SUO ／实践探索61Z HONG GUO NONG CUN JIAO YU结果处理上，及时进行反馈与评价，使学生在评价中受到激励。
教师如何提高小学数学课堂的教学效率
教学篇•高效课堂教师如何提高小学数学课堂的教学效率吴学红（山东省滨州市邹平市高新小学，山东滨州）现今，不少小学生反映数学学科很难，里面有许多深奥、复杂的知识。
学生对于这些晦涩的问题感到头疼，就会逐渐对数学失去兴趣。
这种情绪如果不能得到缓解，必然会让学生对数学失去激情，失去兴趣。
还有些学生对学习数学不反感，成绩处于中等水平，虽然没有后退，但也很难进步。
导致这种现象出现的原因是多样化的，而老师作为学生的引路人，起着很大的决定性作用。
一、转变角色，让学生成为课堂的主人受到传统应试教育的影响，很多家长跟教师认为成绩是衡量学生是否优秀的唯一标准，这也使得小学数学教学过分侧重数学知识的机械记忆，教师也经常使用题海战术、反复讲解等教学方式来帮助小学生巩固数学知识。
具体表现为老师点出教学的重难知识点，然后要求学生背诵牢记、反复练习这些知识点。
客观来说，在这种教学方式下，学生缺乏自主探究数学规律、自主思考数学问题的机会，成为知识的载体，并没有成为活用知识的主人。
在参与学习的过程中，学生的思考不够积极，课堂参与感较低，其学习效率也大打折扣。
对此，教师必须积极培养学生的主人翁意识，采用多元化的教学方式来为学生创造出探究知识、体验过程、运用知识的机会。
例如，在学习轴对称知识点时，就可以提前搜集一些对称的图形、图案，例如篮球、脸谱、圆柱等，以此培养学生的动手能力与信息采集能力，让学生在寻找这些图案图形的过程中了解对称的特点与对称的前提。
再例如，在学习圆角分这一知识点时，教师可以创造出贴近现实的购物找零情境，让学生深刻掌握圆角分之间的兑换比例，使用这种寓教于乐的方式让学生了解数学知识的作用，让学生明白学习数学的重要性，从而激发他们的探究兴趣。
二、合理把握预设和生成，提高课堂教学的效率为了提高数学课堂的教学效率，教师在教学之前需要科学地设计导入环节、课堂教学环节，根据教学出现的一些情况来灵活调整自己的教学计划。
坦白说，教师要提前用心设计教学环节，只有用心预设，才会出现美丽的生成。
浅谈如何提高小学数学课堂效率 黄兰珍
浅谈如何提高小学数学课堂效率黄兰珍摘要:随着新课改的不断深入，教育行业也取得了一定的成果，在素质教育的背景下，为了进一步实现数学教学效率的提升，对小学数学教师也提出了更高的要求。
因此，新时期的小学数学教师要摒弃传统的教学理念，结合时代的发展需求和教学改革的目标去设计教学内容，不断创新教学方式方法，改变学生对数学学习枯燥、单一的刻板印象，为学生创建一个全新的数学课堂，从根本上实现课堂教学效率的提升。
本文就提高小学数学教学效率的策略进行分析和探讨，希望为小学数学教育事业贡献一份力量。
关键词：小学数学; 课堂教学; 效率; 方法与策略1.当前小学数学教学中存在的问题受传统教学模式及应试教育的影响，当前很多教师在教学方法上缺乏创新，仍旧以“满堂灌”的方式进行教学，导致课堂教学氛围过于沉闷，无法激发学生的参与热情，且教师一直占据着课堂的主导地位，学生一味的跟随教师的思路走缺乏自主思考意识。
其次，当前的数学课堂缺乏有效的师生交流和互动，学生对教师往往存在畏惧心理，导致教师无法了解学生的真实水平及对问题的理解程度。
最后，随着信息技术的介入，很多教师在课堂上大量的应用多媒体设备，导致很多教师在对多媒体技术应用不熟练的情况下就进行操作，最终教学效果差强人意，多媒体不仅没有起到辅助作用，反而分散了学生的注意力，浪费了教学时间。
2.提高小学高年级数学教学效率的策略2.1 优化课堂教学的过程在课堂教学中我们知道小学生因为年龄的关系，注意力集中不会超过二十分钟，如果教师把过长的时间用在无用的环节上，等教师讲到关键的知识点时，学生耐心已经没了，这会严重影响教与学的效率。
所以，作为新时代的小学数学教师，我们一定要优化课堂教学过程，从导入到讲解，再到总结、练习要节奏紧凑，重点突出，内容精练。
首先，合理分配40分钟时间，精彩导入2分钟，再用3分钟复习和回忆旧知，达到承上启下的作用;其次，抓住学生注意力非常集中的10几分钟时间对新课的知识点进行讲解，保证学生听课的效率;然后，结合重点内容和关键知识给学生20几分钟时间强化训练，让学生消化课堂所学。
重视教学策略 提升学习效率——略论提高小学生数学课堂学习效率的策略
教学篇•高效课堂重视教学策略提升学习效率———略论提高小学生数学课堂学习效率的策略仲蕾（甘肃省兰州市七里河区吴家园小学，甘肃兰州）数学学习离不开良好的学习习惯，习惯决定着学习效率，小学生由于年龄和心理认识等方面的原因，他们在学习时，注意力不够集中，因此在课堂学习中，老师一定要注意对学生学习习惯的培养。
学生养成良好的课堂习惯，可以促进数学思维能力的提升，进而提高学习成绩。
那么，在小学数学学习中，提高课堂学习效率的策略有哪些呢？一、培养学生学习数学的自信心著名的心理学家班杜拉提出了“自我效能感理论”，认为在学习的过程中，通过对学习者动机和自我意识潜能的开发，可以起到极大的促进作用。
所以在数学学习中，老师一定要想方设法增强学生的“自我效能感”，为学生的进步架设好阶梯，培养学生的学习自信心，激发学习兴趣，促进学生创造能力的发展，提升学习效率。
1.给予学生肯定的评价和鼓励，让他们树立学习的自信心在课堂教学中，对于表现优秀的学生，老师要及时给予他们表扬和肯定，让他们有持续良好的学习信心，促进他们向更高层次发展，对于学习习惯较差的学生，也要给予恰当的关心和鼓励，让他们逐渐提高自我效能感，意识到自己的进步，从而进一步树立学习的自信心。
2.培养学生全面发展的能力一个人能力的高低是建立在自信的基础之上的，因此在课堂教学中，老师要做一个有心人，随时留意观察学生的表现，注意培养学生的综合素养，发展学生各方面的能力，能力提升了，学生的自我效能感随之也会提高，在整个班级中会对自己有一个准确的定位，从而发现自己的闪光点，为他们的不断进步创造好的动机，让学生体验到成功的快乐，培养他们的自信心。
二、培养学生浓厚的数学兴趣“兴趣是最好的老师。
”小学生正处于身心发展的可塑期，兴趣培养对于他们今后的发展意义重大，尤其在数学学习中，兴趣直接影响着学习的效果，那么如何才能培养学生数学兴趣呢？1.运用小测验的方式任何一种学习能力的获取最终需要通过测试的方式来进行检验，在数学学习中，测验是一种行之有效的手段，它可以提升学习的效率。
浅析如何提高小学数学课堂教学效率_1
浅析如何提高小学数学课堂教学效率发布时间：2021-07-30T14:46:56.603Z 来源：《中国教师》2021年4月第10期作者：吴爱娥[导读] 对于小学数学而言，教学的方法非常重要，因为小学生的认知能力有限，抽象思维还未形成，如何提升数学课堂教学效率非常重要。
吴爱娥广西南宁市英华学校530221摘要：对于小学数学而言，教学的方法非常重要，因为小学生的认知能力有限，抽象思维还未形成，如何提升数学课堂教学效率非常重要。
为了构建高效的数学课堂，教师要立足于新课改前沿，学习先进的教学理念，以指导自己的课堂教学实践，结合学生的实际和数学学科的特点，运用科学的教学方法开展教学，构建高效的数学课堂，完成教学任务，培养学生的数学兴趣，开发学生的数学思维，从而促进学生全面发展。
关键词：如何提高小学数学课堂教学效率引言小学生的年龄较小，对世间万物都有着极大的好奇心，因此也愿意将时间花费到各种新鲜事物中，并且对其中存在的原理和因素等进行深入挖掘，同时向周边人群讲述该过程中提升学生自主探究能力与独立思考能力的重要措施。
基于此，教师需灵活使用各种措施，依照小学生的实际年龄特征，提出合理提升小学课堂教学效率的对策。
一、优化数学课前预习操作教师在引导学生课前预习的时候，要让学生把握重点知识。
做到主次分明，这样能够节约学生的预习时间，提高学习效率。
教师在为学生安排预习计划之前，先要针对学习的内容有个整体的整理和筛选。
数学课前预习中，并不是所有的知识点都适合学生自己去学习的。
举个例子，在公式推导这一部分的知识内容中，因为推导过程比较复杂，如果让小学生自主预习学习会打击其自信心。
二、创设有趣的教学情境，创新数学教学方法通过课前预习，使学生能在课下更好地明白教师讲的内容，教师在课堂教学中能融合日常生活对学生进行新知识的引导，使学生的逻辑思维更好地融入到数学课堂中，从而更好地提高数学课堂的效率。
以小学数学三年级上册“倍的认识”的教学为例，教师通过游戏情境进行课堂导入。
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周刊学
教育科学2016年第1期
到了三角形的内角和是固定的，与形状大小无关。
通过问题的引导，学生的学习步步深入，顺利高效地掌握了知识点。
四、联系生活实际，激发学生学习兴趣数学是具有抽象性和逻辑性的学科，而小学生以形象思维为主，因此，教师在备课和教学时要考虑到学生的思维特点和身心发展规律，要结合学生的已有知识和生活经验来设计教学活动，使教学过程变得形象直观，能够引起学生的学习热情，激发他们的学习兴趣，进而构建高效的小学数学课堂。
比如，在教学“圆的认识”这一节内容时，教师可以通过“车轮为什么要做成圆形的，而不是三角形、正方形、椭圆形？”这个问题来导入新课，这是学生熟悉的生活现象，但是他们却从未思考过这个问题，所以，学生能够产生学习兴趣，而且积极寻找答案。
教师可以让学生动手制作不同形状的车轮，比较一下哪种最适合做车轮，然后自学课本，总结出理论依据，掌握圆的特征。
突破了本节课的教学重点后，教师可以让学生根据自己的认识和生活经验思考一下生活中还有哪些物品做成了圆形，并让学生解释为什么要做成圆形。
这样的设计再次使数学知识与实际生活结合起来，学生既有兴趣学习，又体会到了数学就在我们的身边，生活中处处都有数学，同时感受到了学习数学的作用和意义，可谓一举多得。
总之，提高小学数学教学效率有很多种教法，关键是教师要根据学生的年龄特点和认识规律，认真研究，认真总结，积极探索，要因材施教，因班因学生而异，找到最适合自己学生的教法。
在今后的教学工作中，小学数学教师应把知识更好地传递给学生学生，为他们创造更好的学习氛围，使他们在快乐中学习，在快乐中成长。
参考文献：
［１］康西成．如何提高小学数学课堂教学效率［Ｊ］．小学时代：教师，２０１０（１０）．
［２］杨二虎．浅析怎样提高小学数学课堂教学的效率［Ｊ］．现代阅读：教育版，２０１２（２０）．
［３］李丹如何有效提高小学数学课堂教学效率［Ｊ］．新课程研究：下旬刊，２０１３（１２）．
［４］胡雨金．浅析如何提高小学数学课堂教学效率［Ｊ］．读书文摘， ２０１４（２２）．
（责编 赵景霞）
摘要：小学数学作为一门基础学科，
是学生学习数学知识的初级阶段，因此，如何提高课堂教学效率，激发学生的学习热情，使他们始终保持浓厚的学习兴趣是教师应重点研究和解决的问题。
鉴于此，我们小学数学教师要充分发挥学的主体性，使他们不仅学会数学，还能够会学数学、爱上数学，体会到其中的乐趣。
关键词：小学数学 教学效率 方法
DOI：
１０．１６６５７／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７３－９１３２．２０１６．０２．１０７一直以来，向课堂要效率、要质量都是一线小学数学教师努力追求的目标，为了达到这个目标，我们教师也做出了不懈的努力，但是，效果却不明显。
尤其是开展新课程改革后，小学数学教学大纲和新课程标准对课堂教学提出了更多更高的要求，如何发挥学生的主体性，用最少的时间和精力获得最好的教学效果，成为了教师急需解决的问题。
在本文中，笔者将根据自己的教学实践和经验探讨一下提高小学数学课堂教学的方法，希望这些粗浅之见能够给各位同仁一些借鉴。
一、注重激发学生的学习兴趣
以往的教学实践告诉我们，如果让学生在没有兴趣的情况下被动地学习，将会打击学生的学习积极性，甚至会扼杀他们探究的欲望，因此培养学生的学习兴趣是开展高效教学的首要一步。
数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科，学生理解起来有一定的难度，因此不少小学生对数学学习产生了畏难情绪。
如何激发学生的学习兴趣，使他们主动投入到数学学习中呢？小学生的生活阅历有限，对新鲜的事物很感兴趣，凡事都喜欢问为什么，数学教师应善于利用学生的好奇心理，挖掘教材中的趣味因素，使数学教学与现实生活相结合，将学生的视野引向生活，把数学知识生活化、生活问题数学化，使学生更具自己的生活经验来学习和理解数学知识，感受数学学习的乐趣，体会数学的作用。
要达到这个目的，小学数学教师应当从学生的心理特点和兴趣爱好出发，深入挖掘教材中的一些有趣因素，寻找数学知识与现实生活的结合点，激发学生的学习兴趣，使他们主动投入到知识的学习和探索中，进而提高课堂教学效率。
二、教师要善于运用现代化教学手段新课标下的小学数学教学只靠传统
的粉笔加黑板是无法完成达到要求的。
有许多图片、图像需要运用多媒体展示给学生，有些知识的发生发展过程需要运用多媒体来演示。
在小学数学教学中，我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而且这些内容往往是教学的重点和难点，借助多媒体辅助教学，可以活化这些现象，使教学内容变得直观、形象，甚至不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。
因此，在新课程改革的背景下，我们小学数学教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材。
比如，在教学“长方体和正方体认识”这一节内容时，我改变了传统的教学方式，不仅利用粉笔在黑板上绘制几何图形，还利用多媒体技术辅助教学，在这节课，学生学习的积极性特别高，连平时不听课的学生也积极举手回答问题。
由此可知，恰当运用多媒体技术非常有助于提高对小学数学教学效果。
但是，我们也要注意，虽然多媒体技术能够引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，但是不能每节课都使用，而要根据具体内容有选择地使用。
三、善用课堂提问
课堂提问是一种有效的教学手段，也是一门艺术，不论哪门课程的教学，提问都是必不可少的一环，但是要想使提问发挥其应有的作用，教师需要根据学生的实际情况，以教学目标和教学要求为出发点，有计划、有目的、有步骤地设计和提出问题，以此来启发学生的思维，引导他们进入到需要相应的学习中，进而高效率的掌握所学知识。
具体到小学数学教学中，教师应当精心设计课堂提问，在设计问题时要从实际出发，注意知识的系统性和问题的逻辑性，而且要问到关键处、重点处，使学生的理解由浅到深，逐步深化。
比如，在教学“三角形的内角和”这一节时，教师可以提问：“等腰直角三角形的三个角加起来是多少度？”学生回答：“180°”，教师接着提问：“如果把等腰直角三角学平分成两个三角形，每个三角学的内角和是多少度？”有的学生回答：“90°”，理由是180°的一半是90°，这时教师不要急于否定学生，可以让他们动手画一画、量一量，通过操作学生能够得出正确的答案。
然后教师让学生思考：在纸片上随意画一个三角形，并把它的三个角剪下来，看看能够组成什么角。
通过由浅入深的提问引导，学生认识
试析如何提高小学数学课堂教学效率
吴兰樱 （江西省上饶县兴园学校 ３３４１００）
教学实践。