材料型历史选择题的解题方法2013..
高中历史选择题类型和解题方法
（三）图片型材料选择题
图片型材料选择题以历史文物、人物、事件的图片为 依托，综合性地考查了多项能力，既有图片的处理能 力，也有原因分析的历史阐释的能力，对考生认识历 史发展特征和逻辑推理能力也有较高的要求。解答这 类选择题，对图片要“三看”：一看图片的时间、空 间，界定答题范围；二看图片反映的问题实质，确定 答题方向；三看图片的关键信息，明确内涵外延。对 被选项要“三思”：一思考每一个被选项是否符合历 史史实，排除不符合图片反映的史实的选项；二思考 是否符合题干要求，不符合题干要求的；三思考是否 与题干有必然的逻辑联系，排除与题干无关紧要的。
二、程度型
1、特点：题干中多有程度修饰词（最…较…）
2、解法： 优选法（最符合题意）
三、历史概念型
解法： 定量分析： 对概念的时、空、适用范围等量度上界定； 定性分析： 对概念性质、本质等属性上界定。
四、图片、漫画、地图型
解法：
第一步：仔细阅读图片、漫画、地图（特别注意文字解析） 判断所反映的历史事件；
一、文字材料型
解法：
1、看：依据关键点划出材料中的关键词，确定材料涉及 的历史知识； 2、审：认真审清题目要求；
3、找：在备选项找出最符合题目要求的答案。
一、程度型选择题 程度型选择题即通常所说的最佳选择题，就是在四个备选 项中，只有一项最符合题目要求且表述最准确最完整，其它各 项从切题上看也没有明显的错误，只是相比而言不够完整全面。 所以此类题的迷惑性较大，难度也较大。 程度型选择题主要考查同学们对历史基本概念的准确理解 和辩证思维的能力，即历史阐释能力。其特点有二，一是在题 干中明确提出了程度性的要求，如包含有"最""根本""全面""决 定性""直接"等词语。二是题干同备选项之间都有内在联系，一 般是论点和论据的关系，也有说明与被说明、解释与被解释的 关系。
历史选择题类型及解题方法
历史选择题类型及解题方法高考在即，历史应如何备考？研究常见题型及解题方法和技巧，是最可靠的“以不变应万变”的策略。
新课标地区文综卷选择题大多每题4分，分值比重大，其正确率对获得高分尤为重要，是决定高考成败的重要题型。
要在文综考试中取得好成绩，首先必须在选择题中获得较好成绩；而要在选择题中取得好成绩，除了要有扎实的基础知识和基本能力外，还必须有一定的解题技巧。
选择题结构：题干+ 备选项特点：正确答案唯一一、选择题类型及解题思路1．以命题形式为分类标准（1）材料型选择题①文献型（出自典籍、史志、文集或楹联、歌谣等）思路：反复研读，读懂材料，抓准题眼，明确考查立意；重视出处、XXX等信息；【例题1】《后汉书》记载：“先是，（庐江）百姓不知牛耕，致地力有余而食常不足。
郡界有楚相孙叔敖所起芍陂稻田。
”材料反映出当时庐江农业生产落后的主要原因是A．生产技术的落后 B ．自然资源的贫乏C．灌溉技术的落后D．农民意识的落后【例题2】据《吕氏春秋·上农》：“民舍本而事末则好智，好智则多诈，多诈则巧法令，以是为非，以非为是。
”建立在上述思想上的治国理念是A. 重农抑商B．工商皆本 C.以法治国D．以商立国②图画型（文物、漫画、照片等）思路：分析图画内涵，判定相关基础知识；明确时间、空间，界定时代背景；【例题3】下图是著名漫画家钱病鹤先生于1909年创作的题为《各国联合龙灯大会》的漫画，对其表达的寓意的表述不正确的是A．反映了当时人们关心的铁路主权问题B．揭露帝国主义列强对中国铁路主权的控制C．具有反对帝国主义和反对清朝政府的鲜明政治倾向D．列强争夺中国筑路权促进中国铁路业发展【例题4】农民与土地是中国革命和建设的核心问题。
下列三幅图反映的是中共在不同时期的农村政策，其共同点叙述正确的是土改后农民分配土地公社社员在集体劳动领取生产承包合同书A．保护了农民利益B．调动了农民生产的积极性C．改变了经营方式D．改变了土地所有制性质③图表型（表格、公式、统计图等）思路：读懂数据变化趋势，联想相关基础知识；【例题5】对下图反映的世界殖民地占全球陆地(南极洲除外)面积的比例(％)变化的解读，A.第①段进行殖民扩张的是西班牙、葡萄牙B.第②段加紧殖民扩张的是荷兰、英国、法国等国家C.第③段成为最大的殖民帝国是英国D.第④段是美国殖民政策调整的结果【例题6】下图为近代中国农产品在各年全部出口货物中的比例示意图，该图反映了①中国近代农业商品化程度不断提高②近代中国日益沦为西方资本主义的原料产地③列强对华经济侵略导致自然经济完全解体④世界市场已经形成A ．①③④B．①②④C ．①②③D．②③④【例题7】读《1985～1998年各类经济成分在工业总产值中的比重》表(单位：％)，该表所反映的本质问题是A. 国有经济迅速衰退B．非公有制经济占主导地位C. 集体经济徘徊不前D. 国民经济的活力日趋增强【例题8】“最新党内统计数据公布，截至2010年底，全国党员人数突破八千万。
历史材料型选择题的解题方法
··r s x y" (C D2选择题是初中历史测试的重要试题类型。
综观各地市的中考选择题，材料型选择题在选择题中占有较高比例。
掌握材料型选择题的解题方法，提高材料型选择题的解题能力，对提高历史成绩具有重要意义。
一、文字型材料材料型选择题中的材料以文字型材料最为常见。
文字型材料来源广泛，如文献记载、名人言论、新闻报道等。
解答文字型材料选择题，首先需要通过审题定位考查的历史知识；其次把握材料关键信息，如人物名字、时间、地点等；最后与初中历史相关内容对应起来，通过回顾所学，对给出的选项作出正确的分析，或者运用排除法选出正确选项。
１．一般文字材料。
一般文字材料指选择题中的材料是对历史事件、历史事件发生的前因后果、历史事件的意义、历史人物生平事迹等方面的记载。
解答该类选择题需要认真审题，提炼出材料中的关键信息，搭建与初中历史知识的桥梁，对所给选项进行分析，选出符合题意的选项。
６５例１．（２０２３·辽宁营口）１９４５年，雅尔塔会议结束后，苏、美、英三国军队分别从东西两面进入德国本土作战。
５月，德国正式签署无条件投降书；８月，日本宣布无条件投降。
材料说明雅尔塔会议对第二次世界大战的影响是（ ）Ａ．加快了战胜德日法西斯的步伐Ｂ．带有大国强权政治色彩Ｃ．为美苏重新划分世界提供依据Ｄ．出卖弱小国家和民族的利益解析：阅读材料可知，材料描述的是１９４５年雅尔塔会议结束后发生的重大历史事件。
１９４５年是第二次世界大战的关键时间点。
由材料可知，雅尔塔会议后，德国、日本先后投降，可知雅尔塔会议加快了战胜德日法西斯的步伐。
从所给的材料描述中，不能推理出Ｂ、Ｃ、Ｄ三项内容。
本题选Ａ。
２．历史人物言论。
历史人物言论可作为学习历史知识的重要素材，尤其是知名人物在特殊时期发表的言论，能很好地反映出当时的历史。
历史试题中，历史人物言论要么与历史事件密切相关，要么表明历史人物的一些思想、看法、主张。
【2013高考第一轮复习】学科方法养成
方法一历史选择题解题方法一、题型特点1.知识覆盖面广。
2.注意对历史知识准确掌握程度的考查。
主要着眼于对历史知识的准确记忆，对历史知识的全面准确的理解，对历史概念内涵、外延的把握，对历史结论相关史实和理论依据的理解，对历史阶段特征的掌握和认识。
3.突出综合能力的考查。
4.加强辩证思维能力的考查。
5.命题思路的创新和命题技术的提高。
（1）跳出教材束缚，不断创设新情景。
（2）题目形式多样，史料、图表等已延伸到选择题中。
（3）高考试卷中，实行背景材料形式，题目的综合性大大加强。
6.以中低难度题目为主。
二、题型结构选择题一般由题干和备选项两部分组成。
题干就是用陈述句或疑问句创设出解题情景和思路。
备选项是指与题干有直接关系的备选答案，分为正确项和干忧项。
在文综试题中，出现了大量专题式或连锁式选择题。
三、应试策略选择题知识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。
同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。
这是做好选择题的基础和前提条件，在具备了这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。
1.审题方法能否认真审题，是做好选择题的关键。
随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。
因其答案的惟一性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。
认真审题，对选择题尤为重要。
要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。
其具体要求是：（1）读懂背景材料。
每组选择题之前所出现的引导材料，是这组选择题的共同情景材料，其与各试题形成一个相对独立的有机体系，试题也都是受背景调控的。
背景对考生驾驭材料和选择答案有着极强的提示作用和限制作用。
要重视对背景的解读，明确其时限和范围及所考查的主旨等。
（2）明确题目结构。
要仔细推敲题干，搞清题干中答题项。
主干语和条件限定语。
答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定（3）搞清时空范围。
历史选择题答题技巧与方法
选择题的答题技巧与方法
（一）答好选择题应具备的因素
扎实的基础知识
较强的归纳与提炼材料的能力 较强的分析比较的能力
正确运用历史唯物与辩证唯物主义的基本观点 新史观（文明史观、近现代化史观、全球化史观、 社会史观）
较强的文言文阅读能力 较强的心理素质 较好的运气
基础不牢，地动山摇
扎实的基础知识 （1）微观上：熟知历史史实 （时间、背景、过程、内容、结果、评价） （2）宏观上：熟知教材的三级或四级结构 （章、节、目、点）
B
【因果倒置类 例1】古希腊哲学家柏拉图认为,组 成城邦的公民理想人数应以5 040人为上限,因为这 个数字是个人能认识并充分交流的极限。关于他 的这一想法,下列说法不正确的是( ) A.造就了古希腊城邦小国寡民的特点 B.既体现了对雅典民主原则的认可,又体现了对雅 典民主状况的不满 C.反映了古希腊公民强烈的参政意识和集体荣誉 感 D.与我国的道家思想有某些类似之处
D
（四）高考题中关键字词的相关解读
决定、已经、开始、最终、完全、主要、 根源、一定、根本、主观、客观、直接
(2012新课标全国卷） 汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强 大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地 财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。 这表明： A．政权的政治与经济支柱是豪强大族 B．政治权 力与经济势力出现严重分离 C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 D．经 济手段是巩固专制集权的主要方式
C
（五）高考题中的逆向设题趋势 (2013新课标全国卷） 1928年中共六大通过的《政治议决案》指 出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶 级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能 变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反应 当时中共中央 A．主张走农村包围城市的革命道路 B．坚持以城市为中心的革命模式 C．重视农民战争与城市暴动的结合 D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导
初三历史选择题答题技巧
初三历史选择题答题技巧在初三历史考试中，选择题通常是占据大部分分数的一部分。
为了在历史选择题中取得较好的成绩，考生需要掌握一定的答题技巧。
下面将介绍一些在初三历史选择题答题过程中常用的技巧：1. 仔细阅读题干和选项在答题之前，要仔细阅读题干和选项，确保理解题目的要求。
有时候选项中会有干扰性的信息，需要排除这些干扰项，选择正确的答案。
2. 排除错误选项有些选项可能是明显错误的，可以通过排除这些错误选项来增加选择正确答案的几率。
通常可以通过对题目进行逻辑推理，排除与历史事实或概念相违背的选项。
3. 注意关键词在选择题中，关键词往往能帮助我们找到正确答案。
关注题目中的关键词，比如时间、地点、人物等信息，可以帮助我们更快地定位正确答案。
4. 多做历年真题通过做历年真题，可以熟悉历史选择题的出题规律和考点，提高对历史知识的理解和掌握程度。
做题时要注意总结错题经验，反复练习可以提高答题的准确性。
5. 理解历史概念要想在历史选择题中取得好成绩，必须理解历史概念。
熟悉历史的基本概念和重要事件，可以帮助我们更好地分析和解答选择题。
6. 注意题目结构有些选择题可能会带有一些特定的结构，比如“以上哪项说法正确”的题型。
在遇到这类题目时，要根据题目要求选择正确答案。
7. 深入思考在答题过程中，要多思考历史事件的发展过程和影响，善于进行历史思辨。
通过深入思考历史事件背后的原因和结果，可以更加准确地选择正确答案。
以上是初三历史选择题答题技巧的一些建议，希望考生在备考历史时可以加以应用，取得优异的成绩。
历史是一门有趣且充满智慧的学科，通过努力学习和提高答题技巧，相信大家都能在历史学科上获得不错的成绩。
巧答高考历史题
巧答高考历史题作者：敖久玲来源：《考试周刊》2013年第14期摘要：要想改变历史学科得分较低的现状，考生应具备合理有效的答题技巧。
作者就如何巧答选择题、材料问答题、材料论证题等题型谈谈看法。
关键词：高考历史题选择题材料问题答题材料论证题答题技巧2012年河北省迎来新课改后的首次高考。
在备战高考和考后的反思中我体会到，要想改变历史学科得分较低的现状，除了要有完善的知识体系外，还应具备一定的答题技巧。
全国课标卷分三类题型：选择题、材料问答题、材料论证题。
选做题都是材料类问答题，但选做题的选择及答题技巧的运用，也是值得我们探讨的，所以我从以上四个方面谈谈看法。
一、选择题的答题技巧1.时空定位“遵循历史学科的时序性，以凸显历史发展主线”[1]。
时序性是历史学科独有的特点，时空结合构成历史学科的基本要素，明确时间和地点是答对所有历史题的前提。
确定试题内容所发生的确切时间，再现这个特定时间内的重大事件、时代特征等，就会很容易选出正确的选项。
如2012年新课标文综历史卷第33题：看到题干中的1992年的中国，就可联想到当年发生的大事——党的“十四大”的召开，党的“十四大”最重要的内容就是确立经济体制改革的目标——建立社会主义市场经济体制，所以只有A项“市场经济改革为社会共识”符合题意。
2.题干聚焦先不看选项，先审题干，阅读题干，对题干文字进行最大限度的浓缩，在这一过程中出题意图将会逐渐凸显，选择意向会在头脑中形成，然后将选择意向与答案相印证，从中找出最符合题意的选项。
如2011年课标卷第34题：仔细阅读题干就能得出工资总额与上缴利税总额成正比，即工人的工资与国企的经济效益挂钩，这样做的目的毫无疑问是提高企业的经济效益，再将这一结论与所给选项相印证，就可得出C项“鼓励企业提高经济效益”即正确的结论。
3.干扰项排除即运用排除法。
排除法的运用原则如下：并列关系的应排除；答非所问的应排除；与题干重复的应排除；因果倒置的应排除；选项基本相同的应排除；绝对化的选项要格外小心。
秘籍04 选择题解题技巧-备战2023年高考历史抢分秘籍(新高考专用)
【详解】结合所学知识可知，1950年9月，即抗美援朝前夕，中共中央快速北迁东北南部的23家重要工矿企业至安
全地带，既可减少战火波及所产生的损失，又能保证工业生产能够满足前线和后方的需求，这一举措主要是为了
应对朝鲜战争，C项正确；23家工厂从东北南部迁到东北北部，并不能平衡工业的地区差异，排除A项；东北工厂
4．（2021·重庆·统考高考真题）1978年底，中国外贸部长李强在香港公开宣布：“不久以前，我们在对外贸易 上，还有两个禁区。第一，政府与政府之间的贷款，不干……第二，外商在中国投资不干。最近我们决定把这两 个禁区取消了，基本上国际贸易上惯例的做法都可以干。”这一转变（ ） A．反映了对社会主义建设新道路的探索 B．反映了城市经济体制改革材的料全表面达展主开要是对某一事件相关的观点、 C．标志着对外开放经济格局的初步形成 D．标志着社会主义市场经济看体法制，的首建先立在阅读完材料后必须明确题
月初，东北南部地区以重工业为主兼有部分轻工业的23家工厂正式向北迁移，一个月之内相关设备和人员全部到
位。这一举措是为了（ ） A．平衡地区差异 B．调整工业结构
【答案】C
C．应对朝鲜战争
根据材料所给的时空（时间、时期、地 D．恢复国区民）经信济息，首要判断出这一材料所处于
的历史时期，1950年9月，即抗美援朝 前夕。
【例题分析】
1．（2022·重庆·统考高考真题）王祯《农书》记载：“中国自桑土既蚕之后，惟以茧纩为务，殊不知木棉之为
用。夫木棉产自海南，诸种艺制作之法，骎骎北来，江淮川蜀既获其利。至南北混一之后，商贩于此，服被渐
广。”由此可知，元朝时（ ）
A．木棉开始向北传播 C．丝绸产量不及棉布
B．商贾对外出口大宗棉布 D．国家统一促进棉布流行
高考历史选择题常见题型及答题技巧梳理
高考历史选择题常见题型及答题技巧梳理——以2013年高考为例●广东／刘国伟选择题具有客观性公正性等特点，是当前高考不可或缺的重要题型。
在高考历史中，选择题的分值比重占到全卷总分近半。
从选择题在整个试卷中所占的比重来看，选择题解答的准确性，决定了整份试卷的总成绩，选择题的位置一般处在试卷的前半部分，选择题解答是否顺利且时间耗费多寡，直接影响了考生解答后续题目情绪与考试总体时间分配。
在绝大多数情况下，选择题的成败直接关系历史考试的成败。
可见，提高选择题的解答技巧对提高整个试卷的考试成绩是非常重要的。
对于高考历史来讲，选择题的解答技巧，除了平时多练以外，还必须分析、把握其题型的特点，研究其内在规律，做到胸有成竹。
虽然选择题数量较多且考查非常灵活，但选择题有其特点和规律可循。
下面笔者结合2010年全国各地高考历史真题，对历史高考选择题的题型进行总结归类，并对不同题型的解题方法和技巧进行梳理，基本囊括了选择题的所有类型，希望能对学生2011年备考有益。
1.表述型表述型选择题是选择题中容易设计且出现频率较高的一种题型，它要求考生按照题中提供的选项选出应该肯定的一项。
此题型主要考查学生的知识再认识能力。
按照题干的表述类型可分为三种。
（1）表现型关键词有“表现在”，“体现”；（2）评价型关键词有“表明”、反映了；（3）概念型关键词有“标志是”“内容是”“性（本）质是”“特点有”。
解答此类题目可以采用比较法，即辨析比较选项的词语含义与句意，辨析其与题意的合适程度。
例1.1：（2010江苏15）安妮女王没有子嗣，她去世后王位就要复归詹姆士二世及其世系，“光荣革命"的成果将要功亏一篑。
因此，1701年英国通过法律规定，安妮去世后王位将转入詹姆士二世的德意志表亲索菲亚手中。
此举体现了英国政体的本质特点是A．以和平方式过渡政权 B．完善王位继承制度C．深受欧洲大陆王室影响 D．议会权力高于王权【解析】：本题所给材料完整。
中考历史选择题的解题技巧
中考历史选择题的解题技巧一、选择题的类型历史选择题的类型有：表述型、否定型、因果型、比较型、组合型、排序型、材料型。
对选择题的解答既要了解题型，还需要掌握科学的解题思路和技巧。
二、各种选择题型的解题技巧1.表述型选择题：这是选择题中最常见的一种类型，也称肯定型选择题。
特征是：题干中常用“是”、“表现在”、“反映出”、“标志是”、“开始于”、“内容是”、“性质是”、“特点有”等提示语。
这种类型的题是对历史基础知识的实际及再认、再现能力的考查，一般难度不会太大。
【解题技巧】：每一道选择题题干中都会有时间、地点、主语、关键词、限定项等，考生做题时一定先找出时空的限制项，其次抓住题干中的主语和关键词，最后看限定项的内容，若能准确找准这三个条件，再结合给出的选项，运用排除法很容易找到正确答案。
2.否定型选择题：又叫逆向选择题，要求学生选出不符合史实和历史逻辑关系的选项。
这种题型的提示词有“错误”、“不正确”、“没有”、“不是”、“不包括”、“无关系”、“不属于”等词语。
这种题型是对学生基本功扎实程度的考查，对一般学生来说难度不大，只要心细，逆向选择就可以。
【解题技巧】：遇到这种类型选择题时，学生在审题时首先将不正确三个字用笔划出来，提醒自己这道题是否定型选择题，在找答案时一定格外小心；其次，在选择做题的方法时，学生可根据自己对历史基础知识掌握的程度来作答。
基础知识好的学生可采用直选法，建议一般学生采用排除法较好。
3.因果型选择题：即考查历史事件、历史现象的原因和结果的选择题。
题干中常常出现的词语有“原因是”、“主要原因”“根本原因”、“目的”、“是为了”等。
这种类型的题是对学生分析原因问题的考查，有一定的难度。
【解题技巧】：因果型选择题要求学生要分清原因有：主观原因与客观原因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因、历史原因和根本原因等，考生应学会全面分析和把握影响历史发展的各种因素，把握题干与备选项之间的关系是因果关系，用迁移的知识，判断出正确答案。
高考历史选择题解题方法
高考历史选择题型解析及专项训练一、文字类材料选择题【题型特征】在题干中引入一些材料创造新的问题情境，结合材料设计选项，考查阅读、分析、概括材料的能力。
【解题技巧】（1）一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里，去伪存真，结合教材知识迁移分析。
对四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。
（2）注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中的时空限制和材料出处。
【示例】例1 2012年山东率先废除了实行几十年的对高考考生的户籍限制，“这体现了教育公平、招考公平”获得了媒体评论一致赞同。
我国古代的人才选拔制度较好体现这一点的是（ D ）A世官制度 B察举制度 C九品中正制度 D科举制例2光明网《分权 VS集权》一文评价中国古代政治制度，说某制度是中央集权，形成的是由皇帝垂直型自上而下的大一统政治格局，而另一制度则是分权，中央犹在，但地方自治，政治权力不是一根线，而是多根线。
材料涉及的制度应该是（ C ）A分封制VS世袭制 B宗法制VS科举制C郡县制VS分封制 D君主专制VS中央集权二、图表类材料选择题【题型特征】历史表格类材料选择题主要以数字表格、柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力。
【解题技巧】在解答本题型时，第一步，要仔细读表格，对表格要“三看”：一看表格所反映的时间、空间，界定大体范围；二看表格反映的问题实质，确定答题方向；三看表格的关键信息，尤其是一些关键的数字信息，明确内涵和外延。
第二步，要高度关注提示语，提示语是指题干中的限定词和答题要求等，表格类题目中的提示语是解题的关键，很大程度上也是最终答案的组成部分。
第三步，捕捉表格中潜在的动态信息，即读出表格中所蕴含的变化，态势等。
第四步，联系所学知识，利用阶段特征，分析信息的真实性、有效性，最终综合判断，得出答案。
高考历史选择题答题方法技巧
高考历史选择题答题方法技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考历史特点类材料题解题技巧
高考历史特点类材料题解题技巧特点类选择题特点就是指某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又显现了其所具有的特殊性。
其设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点）等。
此类型试题主要通过对个别或群体的历史事物进行理性化分析，归纳其个性形态，或找出它们在本质上互相区别之处。
特点、特征型设问的角度较多，有针对某一历史现象的设问，也有依托某段材料的设问，还有对历史知识进行比较的设问。
解题方法1.从历史事件的构成要素角度分析：（1）背景：某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式做准备，是否受外部因素的影响，等。
比如，明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。
（2）时间：从发生时间的早晚、经历时间的长短等方面概括。
常见语有“历史悠久”（题干中出现很早的时间或者朝代）、“分阶段”“逐步”（题干中出现多个阶段性时间）、“具有持续性”“持续时间长”（题干中出现持续性时间）等。
另外，如果题干中出现了多个时间段且每个时间段所描述的史实或事件不具有共性，则可以按阶段概括时间特征。
（3）目的：为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。
如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但辛亥革命具有新的特点：从经济上说，是为资本主义发展开辟道路;从政治上说，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡。
（4）过程：注意历史事件的新发展和新变化。
如果题干中多次出现政府或者国家某些鼓励性措施，可以概括为“政府/国家推动……”，如果题干中有在不同阶段采取不同措施的内容，可以概括为“根据……调整”“服务于现实需要”“……与时俱进”等。
（5）内容（措施）：常见的答案关键信息有“措施全面”“措施具体”“以……措施为主”“内容广泛”“注重……”“以……为核心/中心/重心/重点”“向……倾斜”“特别重视……”“服务于……”等。
2013高考历史复习--材料解析题的解题思路与方法
历史材料解析题的解题思路与方法新课程改革正在进行，它明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
”高考历史考试说明将材料的解读能力放在了第一位，具体要求是“（一）获取和解读信息1、理解试题提供的图文材料和答题要求。
2、整理材料，最大限度地获取有效信息。
3、对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
”最近两年浙江省高考试卷也对考生的史料解读能力的考查放在了重要的位置，所以高三历史复习课堂必须要时时注意培养和强化学生的史料意识，而不仅仅只是要求学生对史实进行记忆和理解。
一、材料解析题的考查目的材料解析题要从材料中提取信息，忠实于材料而不是忠实于课本材料解析题是一种主观性试题。
它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料，要求应试者在读懂试题材料的前提下，依据课文所体现的历史知识网络，从提供的种种材料中最大限度地获取有效信息，逐一解答试题中所提出的各个问题。
这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力，考生在材料题上的功夫能反映该考生对历史知识掌握熟练程度和相关知识面。
二、材料解析题的分类1、材料解析题按其材料采用的形式，可分为文字材料、数字材料、图形材料、综合型（即前面三种材料的结合型）。
2、根据命题者给予材料提示的显著程度，可分为两大类：第一类、间接提示型材料解析题这类材料解析题，命题者不给考生任何有关材料背景的说明，完全依赖于考生自己掌握的历史知识及其他相关知识背景，考生根据已有知识首先要判断出材料属于哪部分历史范畴（时间、朝代、范围），这是关键的一步，只有判断这一步走对了，才能在此基础上回答命题者所给出的有关问题。
第二类、直接提示型材料解析题这类材料中，命题者在给出材料前，往往在题首给出关于材料的背景说明，或引用提示明显的材料，考生据此可立即发现命题者所要考查的历史范畴。
【2013高考第一轮复习】学科方法 历史材料解析题的解答思路及技巧
历史材料解析题的解答思路及技巧纵观近些年的试卷，我们可以看出当今高考历史材料解析题命题发展的基本趋势为：①在选取命题材料方向，有纯文字材料，也有历史图表与数据混合的材料，形式多样，材料来源十分广泛；②设问由材料的分层设问向综合应用材料的整体设问发展；③答案由按点给分逐渐向分层采意发展，甚至让考生自由发表见解，试题的开放性更加明显，有向问答题形式接近的趋向；④命题内容与现实的结合愈益密切。
一、历史材料解析题的特点1、能够很好的阅读理解材料；2、能比较完整的完整准确提取有效信息；3、能够快速的联系书本知识迁移与运用；4、能够明确的根据设问要求进行分析说明二、分析设问与整体把握材料分析设问，借助设问的限定揣摩材料的意思和答题方向，减轻阅读的难度，整体把握材料明确答题方向。
设问的模式：（1）“根据材料X，指出（或比较材料、概括、归纳）…情况、分析原因、影响等”（X分）（2）“根据材料X，结合所学知识，指出（或比较材料、概括、归纳等）…（X分）（3）“综合x材料……谈认识（或者启示等）（X分）整体把握材料：（1）材料与材料的关系，抓住中心问题。
（2）材料与课本的关系，寻找切题角度。
通过以上四种情形看，在解题中我们要注意各自解题途径和方法：（1）根据材料回答问题，对于这种情形，学生在解题种需要认真研读材料，根据所设计问题要求从材料中去撷取答案，这种情形问题相对比较容易，学生通过对材料的阅读，理解和处理就可以解决。
（2）根据或结合所学知识回答问题，要学生根据材料所提供的信息（如时间，历史人物，历史事件等）在课本中进行知识的定位，根据对课本的知识的掌握进行整合。
（3）根据材料并结合所学知识回答，一方面是通过对材料分析处理找出部分答案，还有部分答案在已经学过的知识里，所以另一方面回顾课本进行概括和总结。
（4）通过材料或综合上述材料，有哪些启示或认识，这实际上考查学生对材料的理解能力，在充分理解材料主旨的基础上，运用发散性思维科学总结。
历史选择题解题方法
历史选择题解题方法一基本方法：排除法（2选一）⑴时间排除法：选项发生的史实的时间与题干不符（注意假时间）例1865年，两广总督毛鸿宾致总署函：‚此(铁)路一开，遂为外国火车独行之路，中国马车既难与之并驾齐驱，更不堪其横冲直撞，势将断绝往来，商民交割。
……且内地股匪未靖广……必乘机煽动，作梗生端，即外国人在中国者，亦不能平安无事‛。
对以上材料的解读正确的是A.两广人民掀起了保路运动B.中国近代的铁路修筑遇到了重重困难C.列强掀起了抢夺筑路权的高潮D.太平天国正利用国人反对修路扩张势力例2 1947年底到1948年初，中国民主同盟指出：‚在民主运动胜利高潮快要到来的现阶段，中国已分成了两个营垒.一方面是反动的营垒，另一方面是革命的营垒；……中间的地位是已经不再存在了‛基于这一形势.中国共产党采取的行动是A.号召召开政协会议成立联合政府B.与国民党政府签署‚双十协定‛C.与国民党代表举行北平和平谈判D.人民解放军开始转入反攻作战例1940年，毛泽东在《新民主主义论》中指出：‚现在所要建立的中华民主共和国，只能是在无产阶级领导下的一切反帝反封建的人们联合专政的民主共和国，这就是新民主主义的共和国，也就是真正革命的三大政策的新三民主义共和国。
……这是一定历史时期的形式，因而是过渡的形式，但是不可移易的必要的形式。
‛以下各项体现了这一主张的是（）A．‚联俄、联共、扶助农工‛三大政策B．抗日根据地的‚三三制‛政权C．《中国人民政治协商会议共同纲领》D．1954年《中华人民共和国宪法》⑵概念排除法：选项的说法本身不符合史实，或与题干设问无关。
例史学界普遍认为，民族资本主义工业是一种新的经济因素，其产生和发展有利于社会进步，这种进步的主要表现不包A．它导致民族资产阶级产生，为戊戌变法和辛亥革命提供了社会基础B．它为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级条件C．它的产生和发展不断地冲击和动摇封建正统思想的统治地位D．它在国民经济中的主导地位大大压缩了外图资本在中国的发展空间⑶组合题排除法：确定最准确（最不准确）的选项，其他排除。
怎么快速秒杀历史选择题 高中历史的答题技巧
怎么快速秒杀历史选择题高中历史的答题技巧怎么快速秒杀历史选择题高中历史的答题技巧历史在高考文综里是很重要的一项，文综的考试时间总共就两个办小时，所以历史的答题时间很紧张，那么高中历史的选择题如何即快速又准确的答完呢?高中历史选择题有什么答题技巧吗?高中历史应该如何学习构建高中历史的知识框架，掌握高中历史基本目标在于掌握基础知识，培养基本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系，将纷繁复杂的高中历史现象置于相应的知识框架内，形成立体化的知识网络，好应对高考历史选择题。
应重视高中历史基础知识的掌握，对历史事件和历史现象的本原进行全面而准确的掌握，是高中历史学习的重中之重，高中历史需要同学具备的各种能力与方法，都要在掌握基础知识的过程中逐渐形成。
因此，对历史基础知识的考查，是高考选择题的应有之意。
因此，掌握基础知识自当成为历史学科复习的重点内容。
高中历史的解题方法直接联想法：主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。
题干还原法：题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。
解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。
排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。
猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。
猜测时有以下规律：(1)一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错误。
(2)选项不属于历史知识则不选。
(3)选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能性小。
(4)选择句子最长的选项。
(5)在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无法确定答案，看选项出现的概率，将出现概率较小的字母选中。
高中历史的答题技巧推理型选择题：指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。
这类高中历史的题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。
高中历史选择题的解题技巧
⾼中历史选择题的解题技巧有很多的同学是⾮常的想知道，⾼中历史选择题的答题技巧有哪些的，答题规律是什么，下⾯⼩编给⼤家分享⼀些⾼中历史选择题的解题技巧，希望能够帮助⼤家，欢迎阅读!⾼中历史选择题的解题技巧1、去伪存真——排除法排除法就是利⽤选择肢错误或题干与选择肢逻辑不相符，将错误答案排除得出正确答案的⽅法。
运⽤排除法，如果正确答案不能⼀眼看出，应⾸先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。
⼀般来说，对于选择题，尤其是单项选择题，正确的选择答案⼏乎直接来⾃教材或信息，其余的备选项要靠命题者⾃⼰去设计，即使是⾼明的命题专家，他所写出的备选项也有可能⼀眼就能看出是错误的'答案。
尽可能多排除⼀些选择项，就可以提⾼选对答案的概率。
当我们对某道题所要选的正确选项不能确定时，可⽤排除法，该⽅法的⼀般步骤如下：第⼀步：全⾯分析题干和图表内容。
审题干时要逐字逐句观察题干的⽂字性叙述，充分全⾯地挖掘题干的规定性要求。
第⼆步：由已知条件出发，找出答案中的错误选项，并将其⼀⼀排除，缩⼩选择的范围。
2、排同存异——⽐较法⽐较法往往⽤于选项的⽐较，在4个选项中，往往对题干信息分成两种判断，对两种判断再进⾏的不同表述。
经过⽐较找出选项之间的共同点和不同点。
主要考查学⽣对地理事物、原理和规律的理解深度、⼲度和准确度，通过横向或纵向⽐较，考查学⽣对⽐较法的掌握程度。
若在选项中出现两个或两个以上选项表达意思⼀致时，可⽤⽐较(排同存异)法，该⽅法的⼀般步骤如下：第⼀步：对各个独⽴的选项进⾏分析，寻找出它们的共性与个性，初步确定正确选项。
第⼆步：结合所学地理知识，运⽤对⽐、综合等思维⽅式，进⾏分析，再次确认正确选项。
3、优胜劣汰——优选法该法常⽤于⼈⽂地理选择题的判断。
适合运⽤优选法的选择题的各选项都不同程度地与题干有联系，不同于⼀般的正误关系，因此，不要轻易地否定⼀个选项，解题时要通过对⽐，分析其“质”、“量”与题干的相符度，从⽽选出最符合题意的选项。