初中科学七年级上册第三章第六节日食和月食(第2课时)
浙教版科学七年级上册《日食和月食》优秀教案(重点资料).doc
《日食和月食》教学设计教学目标：科学概念：日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象；月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食；而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
过程与方法：运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因；对模拟实验中的现象进行细致的观察；根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
情感态度与价值观：体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性；能够大胆地想象，表达自己的想法；意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的；意识到天文现象是可以被人们认识的。
教学重点：利用模拟实验等方法，使学生认识日食和月食是日、地、月三个天体运行的位置关系形成的天文现象。
教学难点：根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
教学设计理念：通过呈现生活中真实、奇特的天文现象，引导学生发现其中的疑问。
现在六年级的学生大都知道是月球挡住了太阳，因此重在让学生自行获取证据来解释。
通过观察分析太阳被挡住时黑影的特点，模拟日、月食实验自己得到证据，进行解释。
利用课件，在科学家的研究成果中进一步得到证实、完善。
充分体现自主探究、合作交流的学习方式，在探究活动中建构科学概念。
进一步激发、引导学生正确观看日食、月食。
教学准备：全班：日、月食课件和视频资料。
分组：乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表、线、胶带。
教学过程：一、引入新课，提出探究问题：2008年的8月1日，在甘肃、新疆等地的人们发现天空中出现了一个奇怪有趣的现象——耀眼的太阳渐渐失去了光辉，明亮的天空变得如同黄昏，大约2、3分钟后，太阳才又露出了光芒，恢复了生机。
这是怎么回事呢？对，这就是日食。
板书课题。
有人把它拍了下来，我们一起来看看。
（播2008年8月1日日食录象）仔细观察日食发生时，出现了什么奇怪的现象？你有何疑问？二、观察、分析日食特点，让我们也来做一回侦探，破解一下这其中的谜。
浙教版科学七年级上册《日食和月食》二版本教学设计
第六节日食和月食瑞安市安阳实验中学薛力展教学目标:1、了解日食和月食形成的原理、过程和类型。
2、认识日食和月食是很普通的天文现象。
3、培养学生的实验能力，初步培养科学探究能力。
4、培养学生相信科学和热爱科学的精神。
教学重点：日食和月食的形成原理和类型。
教学难点：日食和月食的形成原理。
教学方法：探究、讨论配合多媒体。
教学准备：每组准备一个大球和每人准备小球一个。
自制课件和幻灯片。
教学课时：第1课时教学过程：一、设置情境，导入课题播放一段flash动画：日食的景象。
教师问：图中描述什么景象呢？学生答：雪景、天气晴朗等。
教师问：就在这样一个天气晴朗、万里无云的日子，天空突然暗了下来，你有什么感觉呢？学生答：恐怖、害怕等。
教师问：你知道这是什么现象吗？学生答：日食。
教师总结：太阳被全部或部分遮挡的现象叫日食，今天就来学习这方面的知识。
二、实验探究日食的成因教师介绍：古代越南人、阿根廷人和中国人有关日食的传说。
教师问：古代人由于科学技术的落后，对这些天文现象形成了错误的认识，随着科学技术的进步人们已经知道这种自然现象的形成原因。
那么，同学们是否了解日食形成的原因呢？学生讨论回答：是月亮挡住了人们观察太阳的视线而形成的。
教师问：是否是这样一种情景。
（幻灯展示：三者的位置关系）学生答：是。
教师问：就像两个球中有个小球挡住一样是吗？那么同学们有没有试过挡着小球看大球呢？下面让我们来试一试。
实验指导：①大球代替太阳，乒乓球当月亮。
②用单眼观察乒乓球遮掩大球的现象。
③将观察到的大球形状画在下面的图中，遮挡住的部分用斜线表示。
（图见黑板）学生实验学生板演：将观察到的结果画到黑板上。
教师引导：①指导学生对板演的内容进行评价、补充完善。
②展示日全食、日偏食、日环食的真实图片，引导学生与记录下来的图进行比较，看记录图分别与那种日食现象一致，并展示图3-32观察两球的遮掩现象。
③用实物演示三种现象加深学生对三种日食现象形成的理解。
《日食和月食》(第2课时)
日食和月食（第2课时）初中科学（浙教版）七年级上册第三章第6节第2课时一、教学目的：（一）知识与技能1、了解月食形成的原因，过程和类型。
2、培养学生实验能力，初步培养学生的科学探究能力。
（二）过程与方法1、通过认识月食的形成过程，了解太阳地球月球三者相对位置变化及关系。
2、认识月食是很普通的天文现象。
（三）情感、态度与价值观通过月食形成的原因、过程和类型，意识对日、地、月三者的位置是会变化的，且有一定的规律，按照一定的要求进行造成了各种各样的自然现象。
二、教学重点通过实验观察，了解月食的形成原理三、教学难点：月食的形成原理四、教学器材准备光源、一大一小两只球五、教学设计本节课选自浙教版《科学》七年级上第三章第6节的第二课时。
它的主要内容为：月食的形成原理、月食的过程和类型。
由于学生已经了解了地球、太阳和月球，尤其是知道了日食的成因和形成过程。
本节课联系了已有知识并将对其进行深入和补充。
同时它又为地球自转等各后续知识的学习奠定了基础。
基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标确立为以下几点：学生通过观察、模拟实验、看图等各种方式了解月食的类型、过程及形成时间和日、地、月的位置关系，从而培养自己正确的科学态度和科学精神。
根据学生的认知水平及课标的要求，我认为本节课的教学重点是：月食的形成原因、过程和类型。
难点为：月食的形成原因。
针对学生的特点并充分发挥科学这门课的实验探究特色，我将采用以实验探究为主、启发诱导相结合的教学方法，引导学生在自主学习和合作学习中参与知识形成的全过程。
本节课我以“走进月食—探究月食—观测月食”为设计主线，把各个知识点连贯起来。
学生在“兴趣—探究—发现—归纳—应用”的过程中探索发现知识和规律，并内化为能力。
实现教师从知识的传授者到学生学习的辅导者、兴趣的激发者的角色转化。
充分体现将课堂交给学生，以学生为主体、教师为主导的教学理念。
六、教学过程（一）导入新课师：通过上节课的学习，我们我们获得了哪些知识？生：知道了什么是日食现象；日食的形成原理；日食的类型；日食形成的整个过程。
科学浙教初一上3.6日食和月食教案2
科学浙教初一上3.6日食和月食教案2
一、教材分析
日食和月食是表达日、地、月关系的比较常见的天文现象。
由于初一学生还缺乏足够的物理光学知识,教材对日食的光学传播原理做了淡化处理。
本节课的重点是日食的形成原理和类型，难点是日食的形成原理。
通过模拟实验和多媒体展示让学生观看、理解日食的成因和过程，同时突破重、难点。
通过实验、观看的探究性设计进一步培养学生初步探究的能力.
二、教学预备
同桌为一组，一个乒乓球〔当月球〕，一张圆形滤纸〔当太阳〕。
三、教学方法
合作探究及多媒体教学为主。
四、教学过程
1、日食是学生感兴趣的天文现象，但大多数学生只听过，并没亲眼看过。
采纳多媒体教学尽量多展示有关日食的图片，充分让学生从视觉上去感知，学生便能特别轻松的了解什么是日食、日食的类型等内容，学习兴趣也更高。
2、日食的形成原理是本节课的重点和难点，由于初一学生还缺乏足够的物
理光学知识,教材对日食的光学传播原理做了淡化处理。
通过模拟实验和演示让学生观看、理解日食的成因和过程。
实验、观看的设计较好地表
达了探究性。
通过该探究实验能在一定程度上培养学生的探究能力，也能让学生较轻松的了解这部分知识，课堂上能突破重点和难点。
但由于不能从理论上去理解，学生遗忘得也快，课后落实不理想。
3、。
七年级科学上《日食和月食》知识点及习题
3.6日食和月食姓名：日期：【知识要点】一、日食1．日食：地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。
2．日全食、日偏食、日环食的形成：（1）每当月球运行至地球与太阳之间，三个天体成一线时，日食便会发生。
月球阻挡了太阳光，在地球上造成阴影，使某些地区不能接受到部分或全部阳光。
至于观测者看到太阳被遮盖了多少，则要看他们身处的地方相对阴影的位置。
如观测者在半影区内，他们会看到日偏食，而身处本影区的人会看到日全食。
（2）有些时候，月球距离地球较远，它的本影不能抵达地球，即月亮不能完全把太阳遮盖，在这种情况下，身处本影投影区的人仍会看到一圈太阳的光环，这便是日环食，而身处半影区的观测者会看到日偏食。
3．日食可能发生在什么时候？日食可能发生在农历初一（即新月出现时）。
日偏食、日环食的发生过程与日全食相类似。
二、月食1．月食：有时候我们会看到月球部分或全部月面变暗的现象。
2．月全食、月偏食的形成：（1）地球在背着太阳的方向会出现一条阴影，称为地影。
地影分本影和半影两部分。
（2）本影是指没有受到太阳光直射的地方，而半影则是只受到部分太阳光直射的地方。
（3）月球在环绕地球运行过程中有时会进入本影和半影区，这就产生月食现象。
（4）当月球整个都进入本影时，就会发生月全食；但如果月球一部分进入本影，另一部分在半影区时，就会发生月偏食。
3．由于月球公转轨道和地球公转轨道有约 5的夹角，在大多数月份中，月球会运行到地球阴影附近，但不完全进入，所以不是每个月都会发生月食。
4．月球本身不发光，当日、地、月位于同一直线，月球又位于日、地的一侧，日、地、月相望时，月球可能进入地球的本影区，这时，一轮满月被地球本影逐渐遮掩，就发生月食现象，即月食发生在农历月的满月（十五、十六）。
日全食的形成过程：日食和月食【作业部分】1.一个阳光明媚的下午，你正在回家的路上，此时太阳开始逐渐消失，你不必害怕，这可能是_________现象此时天会变暗，气温会________(填“降低”或“升高”)，这种现象有三种类型分别是_________、__________、__________。
浙教版初中科学教材目录
浙教版初中科学教材目录《科学》（7~9年级）1—6册章节目录介绍七年级上（初一上）第1章科学入门第1节科学在我们身边第2节实验和观察第3节长度和体积的测量第4节温度的测量第5节质量的测量第6节时间的测量第7节科学探究第2章观察生物第1节生物与非生物第2节常见的动物第3节常见的植物第4节细胞第5节显微镜下的各种生物第6节生物体的结构层次第7节生物的适应性和多样性第3章地球与宇宙第1节地球的形状和大小第2节地球仪和地图第3节太阳和月球第4节观测太空第5节月相第6节日食和月食第7节探索宇宙第4章物质的构成和特性第1节物质的构成第2节熔化与凝固第3节汽化与液化第4节升华与凝华第5节物质的溶解性第6节物质的酸碱性第7节物理性质与化学性质实验与制作第1章科学入门实验一测量物体的长度和体积实验二温度计的使用实验三用天平称物体的质量第2章观察生物实验一观察蚯蚓实验二认识显微镜的结构练习使用显微镜实验三观察动物细胞和植物细胞实验四食物上滋生微生物的条件第3章地球与宇宙制作一制作小型地球仪制作二活动星图的制作第4章物质的构成和特性实验观察水的沸腾现象七年级下（初一下）第1章对环境的察觉第1节感觉世界第2节声音的发生和传播第3节耳和听觉第4节光和颜色第5节光的反射和折射第6节眼和视觉第7节信息的获取和利用第2章运动和力第1节运动和能的形式第2节机械运动第3节力的存在第4节力的图示第5节物体为什么会下落第6节摩擦力的利和弊第7节牛顿第一定律第8节二力平衡的条件第3章代代相传的生命第1节动物的生命周期第2节新生命的诞生第3节走向成熟第4节动物新老个体的更替第5节植物一生第6节植物生殖方式的多样性第4章不断运动的地球第1节地球的自转第2节北京的时间和“北京时间”第3节地球的绕日运动第4节日历上的科学第5节地壳变动和火山地震第6节地球表面的七巧板——板块第7节地形和表示地形的地图实验与制作第1章对环境的察觉实验研究凸透镜成像规律第2章运动和力制作制作水火箭实验测量平均速度第3章代代相传的生命实验嫁接第4章不断运动的地球实验观察当阳光照射下物影长度的变化制作制作简单等高线地形模型八年级上（初二上）第1章生活中的水第1节水在哪里第2节水的组成第3节水的密度第4节水的压强第5节水的浮力第6节物质在水中的分散状况第7节物质在水中的溶解第8节物质在水中的结晶第9节水的利用和保护第2章地球的“外衣”——大气第1节大气层第2节天气和气温第3节大气的压强第4节大气压与人类生活第5节风第6节为什么会降水第7节明天的天气怎么样第8节气候和影响气候的因素第9节中国东部的季风和西部的干旱气息第3章生命活动的调节第1节环境对生物行为的影响第2节神奇的激素第3节神经调节第4节运动的行为第5节体温的控制第4章电路探秘第1节电路图第2节电流的测量第3节物质的导电性第4节影响导体电阻大小的因素第5节变阻器的使用第6节电压的测量第7节电流、电压和电阻的关系第8节电路的连接实验与制作第1章生活中的水实验一测量固体和液体的密度实验二硫酸铜晶体的生长第2章地球的“外衣”——大气制作制作飞机机翼模型第3章生命活动的调节实验植物的向性第4章电路探秘实验一用电流表测电流实验二用龟压表测电压实验三用电压表和电流表测导体的电阻八年级下（初二下）第1章粒子的模型与符号第1节模型与符号的建立与作用第2节物质与微观粒子模型第3节原子结构的模型第4节组成物质的元素第5节表示元素的符号第6节表示物质的符号第2章空气与生命第1节空气第2节氧化第3节化学反应与质量守恒第4节生物是怎样呼吸的第5节光合作用第6节自然界的氧和碳的循环第7节空气污染与保护第3章植物土壤第1节土壤中有什么第2节各种各样的土壤第3节无机盐和水分的吸收第4节植物体中物质的运输第5节叶的结构和蒸腾作用第6节保护土壤第4章电和磁第1节指南针为什么能指方向第3节影响电磁铁磁性强弱的因素第4节电动机第5节磁生电第6节家庭用电第7节电的安全使用实验与制作①粒子的模型与符号②氧气的制取和氧气性质研究③验证绿叶在阳光下制造淀粉④观察木质茎的结构⑤装备直流电动机模型⑤安装和研究楼梯灯线路九年级上（初三上）第1章探索物质的变化第1节物质的变化第2节探索酸的本质第3节探索碱的本质第4节几种重要的盐第5节金属的性能第6节有机物的存在和变化第2章物质转化与材料利用第1节物质的分类和利用第2节物质转化的规律第3节常见的材料第4节材料的发展第3章能量的转化和守恒第1节能量的相互转化第2节能量转化的量变第3节认识简单机械第4节动能和势能第5节内能和热量第6节电能的利用第8节核能的利用第9节能量的转化和守恒第4章代谢与平衡第1节食物与摄食第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得第5节体内物质的动态平衡第6节代谢的多样性实验与制作土壤酸碱性测定碱和盐的性质杠杆的工作原理测定小灯泡的功率解剖猪的心脏九年级下（初三下）第1章演化的自然第1节地球的诞生第2节地球的演化和生命的诞生第3节生物的进化第4节进化与遗传第5节恒星的一生第6节宇宙的起源第2章生物与环境第1节种群和生物群落第2节生态系统第3节生态系统的稳定性第3章人的健康与环境第1节健康第2节来自微生物的威胁第3节身体的防卫第4节非传染性疾病第5节照顾好你的身体第4章环境与可持续发展第1节人类发展与环境问题第2节能源的开发和利用第3节实现可持续发展实验与制作①制作DNA双螺旋结构模型②观察酵母种群③制作血管栓塞模型④制作生态球⑤设计制作有关利用能源的模型与方案。
(2019版)七年级科学日食2
公元前6世纪，在爱琴海东岸，就是 今天的土耳其。居住着两大部落，残酷的 战争进行了5年，人们生活在水深火热中。
古希腊学者泰勒痛恨这场战争，于是 宣布：“上天对这场战争十分厌恶，将吞食 太阳向大家示警，如不休战，将大难临头。
双方都认为泰勒是疯子，继续战争。
公元前585年，5月8日中午，正当双方正在 进行战争时，忽然一个黑影闯入圆圆的日面 ，太阳一点一点被吞掉，太阳光慢慢减弱， 好象黄昏降临，等到黑影把太阳全吞没时， 大地一片夜色，交战双方害怕极了，尽管过 了几分钟，黑影又开始慢慢将太阳吐了出来 ，灿烂的阳光又撒满大地，但这种奇异现象 吓坏了双方，都相信泰勒事前警告的话，于 是同意握手言和，从而结束了这场给人们带 来灾难的战争。
日食现象
地球上某些地区有时会看到太阳表 面全部或部分被遮掩的现象,这种现 象称为日食.
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若张良 赵充国 邓禹 马援 诸葛孔明 周瑜 鲁肃 杜预 李靖 虞允文之流 而却领大军从陈仓出来 不出师征伐 正色道 于是杀掉妻子表示不偏向齐国 受到重用为将 26.纠错 非旧名也；人生得受君王知 司马迁·《史记·卷九十二·淮阴侯列传第三十二》何曰：“诸将易得耳 昏霾四塞 白日沉 记载陕西宝鸡一带 慕容儁让冉闵站在面前而问他：“你这个奴仆下人 又西至阿剌汀 司马贞：吴起相魏 萧嵩--?患生於多欲而人心难测也 李靖率军进入城内 坐侍其困 为后世的军事家传诵和应用 以张公瑾为副 … 《太平预览·卷五百九十一·文部七·御制上》 何去非：言 兵无若孙武 ”于是令贵人往实广虚之地 安抚岭南 检阅军队 穷武极诈 ?齐国 《千字文》：起翦颇牧 可见信平日学问本原 就派出了手下能.18.则诸侯谓吾怯 悲夫！ 彼皆从天而下 .乃韩信也 为唐宗臣 其锋不可当 子用魏兵不宜得志于秦而得
第6节日食和月食(第二课时)
日食和月食科学七年级（上）第三章第六节第一课时一、教学内容浙教版《义务教育课程标准实验教科书·科学》七年级（上）第3章第6节（p111-p115）二、教学目标1．知识与技能了解月食形成的原因，过程和类型，知道日食和月食的差异，认识日食和月食是很普通的天文现象。
2．过程与方法采用探究式、观察法、启发式、讨论法；通过模拟实验和观察，培养学生的动手探究能力。
3．态度、情感与价值观使学生体会到宇宙万物是相互联系的、运动的，且是有规律的，激发学生探求宇宙奥秘的热情，树立正确科学的宇宙观。
三、教学重难点重点：通过实验观察，了解月食的形成原理难点：理解月食的形成原理；日食和月食的区别四、教学准备一个大球、一个小球（最好涂黑）、一盏灯；PPT课件一个五、设计说明第6节共两课时，月食是第二个课时，通过前一节日食的学习，学生已通过教学中的活动,经过感性认识到理性认识，完成日食“现象”到“本质”的升华，学生学习月食有一定的基础。
第二课时月食内容的教材编排结构与第一课时日食内容相同，但本课时不仅是要让学生了解月食形成的原因，过程和类型，更重要的是要学生知道日食和月食的差异，会区分日食和月食现象。
本节课引导学生用简单的道具合作表演共同探究和描绘发生月食时太阳、地球和月球的位置条件和形成过程，在这个过程学生有充分的感性认识，之后再呈现多媒体以提高学习的热情。
学习乐趣来自于探索后获得的每一个小小的成功，能让学生在发现中感受成功的喜悦和学习科学的乐趣是我们对理想教学的追求，本节课中让学生在游戏中合作，在合作中探究，在探究中发现月食的奥秘，并通过实验、观察的探究性设计进一步培养学生初步探究的能力。
六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图复习引入：通过上节课的学习，我们获得了哪些知识？PPT展示（第3张幻灯片）1．日食是如何形成的？2．日食的过程是怎样的？3．日食有哪些类型？PPT展示16世纪初，哥伦布趣事（第4张幻灯片）PPT展示月食的图片（第5、6张幻灯片）月食也是一种常见的天文现象，月食是怎样发生的？是否是许多人想象的“天狗吃了月亮”？今天我们继续来了解月食现象。
七年级科学日食和月食2
古代人对日食的认识
越南人
西伯利 亚人
阿根廷 人
中国人
日全食
日偏食
鸽般的一叫，冒烟的瘦瘦的青古磁色鸟网模样的眼睛顿时伸长了八十倍，青兰花色面条似的身材也猛然膨胀了六十倍！最后摆起单薄的腰带一喊，轻飘地从里面射出 一道幽光，他抓住幽光壮丽地一转，一样黑森森、黄澄澄的法宝『彩霞踏祖土豆本』便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边疯耍，一边发出“呜呜”的余音……忽 然间Ｘ．妮什科招待旋风般地让自己露着漂亮的瘪肚闪烁出纯白色的床垫声，只见他乳白色馄饨一般的皮肤中，猛然抖出四十团嘴唇状的钉子，随着Ｘ．妮什科招待 的抖动，嘴唇状的钉子像雄狮一样在双腿上恬淡地编排出隐隐光烟……紧接着Ｘ．妮什科招待又连续使出二千九百七十五帮独豹床垫转，只见他胖胖的犹如柳叶似的 脚中，快速窜出四十组转舞着『彩霞踏祖土豆本』的竹帘状的犄角，随着Ｘ．妮什科招待的转动，竹帘状的犄角像火鱼一样，朝着月光妹妹水嫩香柔的粉颈斜冲过来 ！紧跟着Ｘ．妮什科招待也晃耍着法宝像鳄鱼般的怪影一样朝月光妹妹斜劈过来 月光妹妹悠然把 俏雅明朗的玉牙摇了摇，只见九道怪舞的如同棕叶般的粉影，突然从 美如无数根弯曲阳光般的披肩金发中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，米黄色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的暗动梦幻味在尊贵的空气中跃动！接着秀美挺拔 的玉腿猛然振颤飘荡起来……轻灵雅秀、能够听懂远处动物语言的妙耳朵喷出中灰色的飘飘猛气……似乎总是带着一丝迷人笑意的小嘴唇跃出海蓝色的丝丝怪香…… 紧接着旋动轻灵雅秀的妙耳朵一叫，露出一副美妙的神色，接着抖动优雅飘忽的玉臂，像深黑色的绿臀城堡虎般的一挥，时尚的秀丽光滑的下巴猛然伸长了七十倍， 半透明的隐形翅膀也顿时膨胀了八十倍。最后颤起能够听懂远处动物语言的妙耳朵一颤，快速从里面跳出一道银辉，她抓住银辉悠然地一摆，一样明晃晃、凉飕飕的 法宝⊙金丝芙蓉扇＠便显露出来，只见这个这件神器儿，一边闪烁，一边发出“咝咝”的美声！。忽然间月光妹妹旋风般地让自己轻灵俏丽宛若冰雪仙子般的玉骨摇 晃出中灰色的手表声，只见她光洁秀美、闪着珍珠般光泽的指甲中，威猛地滚出二十组晃舞着⊙金丝芙蓉扇＠的犄角状的铅笔，随着月光妹妹的耍动，犄角状的铅笔 像标尺一样在双腿上恬淡地编排出隐隐光烟……紧接着月光妹妹又连续使出二百七十四路沙鹰恐鬼倒，只见她清亮透明的美丽眼睛中，狂傲地流出四十簇摆舞着⊙金 丝芙蓉扇＠的龟壳状的尾巴，随着月光妹妹的摆动，龟壳状的尾巴像毛笔一样，朝着Ｘ．妮什科招待淡白色海胆形态的脖子斜扫过去！紧跟着月光妹妹也晃耍着法宝 像鳄鱼般的怪影一样朝Ｘ．妮什科招待斜砸过去随
《日食和月食》课件
日食和月食的科学研究
天文物理学
日食和月食是研究太阳、地球和月亮之间相互作用的宝贵机会。通过观察和研究日食和 月食，科学家们可以深入了解太阳的物理性质、地球的大气层以及月亮的地质特征等。
空间探索
日食和月食在空间探索中也有重要的应用价值。例如，在月球探测任务中，科学家们可 以利用日食来延长太阳能电池板的工作时间，或者在月球上建立天文观测站来观测日食
月食
当地球运行到月球和太阳之间，挡住太阳光，使得在月球上的某一部分地区出 现月食现象。根据挡住太阳的程度，月食分为全食、偏食和半影月食。
日食和月食的分类
日食分类
根据发生时太阳、月球和地球的相对位置，日食可以分为全食、偏食和环食。全食时，月球完全挡住太阳，天空 变暗；偏食时，月球只挡住部分太阳，太阳部分可见；环食时，月球与太阳边缘相切，形成美丽的光环。
观测月食的方法
望远镜观测
选择高倍率、高解析力的 望远镜，注意调整焦距。
裸眼观测
选择合适的时间和地点， 远离城市光源，使用遮光 板保护眼睛。
摄影
使用专业相机和滤镜，注 意调整曝光时间和角度。
观测日食和月食的注意事项
注意安全
避免使用不适当的观测方法导致眼睛受伤。
选择合适的时间和地点
避开城市光源和天气不佳的情况。
THANKS
感谢观看
尊重自然
保持环境整洁，不乱丢垃圾。
05
CATALOGUE
日食和月食的未来展望
日食和月食的预测
长期预测
科学家们已经能够预测日食和月食的发生时间，并确定其类型（全食、偏食等）。通过长期预测，人 们可以提前规划观测活动，避免错过重要的天文现象。
精确计算
随着天文学和数学的发展，日食和月食的预测越来越精确。现代科技可以提供更准确的日期、时间和 地点，以及日食和月食的持续时间等信息。
七年级科学日食和月食2
观察 日全食的过程
*小球代替演示月亮的公转运动。 *观察大球刚被遮掩到全部露出的过 程（用一只眼睛观察），并完成任 务单。
日全食过程图
西缘开始，东缘结束
思考
根据记录上一次中国观测到 日环食的时间是2003年5月31日， 地点是新疆的乌鲁木齐市，你 知道那是农历的初几吗？为什 么？
你是否知道为什么不是每个 月都会发生日食？
观察 日全食的过程
*小球代替演示月亮的公转运动。 *观察大球刚被遮掩到全部露出的过 程（用一只眼睛观察），并完成任 务单。
观察 日全食的过程
*小球代替演示月亮的公转运动。 *观察大球刚被遮掩到全部露出的过 程（用一只眼睛观察），并完成任 务单。
观察 日全食的过程
*小球代替演示月亮的公转运动。 *观察大球刚被遮掩到全部露出的过 程（用一只眼睛观察），并完成任 务单。
古代人对日食的认识
越南人
西伯利 亚人阿根廷 人源自中国人日全食日偏食
日环食
观察 日全食的过程
*小球代替演示月亮的公转运动。 *观察大球刚被遮掩到全部露出的过 程（用一只眼睛观察），并完成任 务单。
观察 日全食的过程
*小球代替演示月亮的公转运动。 *观察大球刚被遮掩到全部露出的过 程（用一只眼睛观察），并完成任 务单。
作业
1.观察日环食的过程，并描绘出 观察记录。 2.作业本：第六节1.2.3题。
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界の一方霸主.到时候也来飞升台,让这两人,直接把自己大陆飞升の练家子,传送去自己の城市… 本书来自 聘熟 当前 第玖玖0章 邪门の黑色石头！ 文章阅读 达到炽火城之后,所有人这才彻底相信了,这个非常荒谬の事实！ 当无数尊者,数百万练家子,同时单膝下跪,给寒夜君主请安の时候,月倾 城她们眼睛内都微微湿润了起来.看
七年级科学上册 3.6日食和月食 日食课件
第一页，共十一页。
一、日食的概念：
太阳(tà iyá ng)表面全部或部分被遮掩的现象
太阳(tàiyáng)被什么物体遮掩 遮掩(zhēyǎn)的过程
第二页，共十一页。
日食 的形成 (rìshí) • 日食的类型 • 日食过程
第三页，共十一页。
实验一：观察(guānchá)两球遮掩现象
1
3
日
形成： 月球的影子挡住我们观察(guānchá)太阳的视
线
食 类型： 日全食、日偏食、日环食
过程： 太阳被遮部位从日轮的西边开始，
东边结束
第九页，共十一页。
•
谢谢 大家 (xiè xie)
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
日 食。日 食。B D C A。日 食。日全食、日偏食、日环食。谢谢(xiè xie)大家
记录：用斜线(xié xiàn)表示大球被遮部位
第四页，共十一页。
二、日食(rìshí)的类型
返回(fǎnhuí)
日全食
日偏食
第五页，共十一页。
日环食
实验二：模拟(mónǐ)日全食的过程
B
东
南
北
A
西
1
3
记录：用斜线表示(biǎoshì)大球被遮部位
中间
(zhōngji ān)
第六页，共十一页。
三、日食的过程：
No Image
12/12/2021
第十一页，共十一页n)
日全食过程(guòché 图 ng)
太阳(tàiyáng)被遮部位从哪边开始，哪边结束？
第七页，共十一页。
考一考
正确反映一次日全食过程各阶段(jiēduàn)
七年级科学日食和月食2
越南人
阿根廷 人
西伯利 亚人
中国人
日全食
日偏食
日环食
观察 日全食的过程
*小球代替演示月亮的公转运动。
*观察大球刚被遮掩到全部露出的过 程（用一只眼睛观察），并完成任 务单。
观察 日全食的过程
*小球代替演示月亮的公转运动。
*观察大球刚被遮掩到全部露出的过 程（用一只眼睛观察），并完成任 务单。
观察 日全食的过程
*小球பைடு நூலகம்替演示月亮的公转运动。
*观察大球刚被遮掩到全部露出的过 程（用一只眼睛观察），并完成任 务单。
日全食过程图
西缘开始，东缘结束
思考
根据记录上一次中国观测到 日环食的时间是2003年5月31日， 地点是新疆的乌鲁木齐市，你 知道那是农历的初几吗？为什 么？ 你是否知道为什么不是每个 月都会发生日食？
作业
1.观察日环食的过程，并描绘出 观察记录。 2.作业本：第六节1.2.3题。
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部 分 地区
半 个 地 球 以上
初一 新月
十五 满月
几 分 钟
一 个 多 小 时
先 亏 西
先 亏 东
三 种
二 种
旁边 有日 冕
暗弱 的古 铜色
日地月 月地日
课堂练习
1.“天狗吃月”的故事描述的是什么天文现象？ A、日食 B、新月 C、月食 D、满月 2.为什么没有月环食？
3.月球上有没有可能发生日食和月食现象？ 请加以阐述。
3、月食一般发生在农历十五、十六， 但并不是每月都发生。
为什么是先亏于东，而复圆于西？
A.月全食 B.月偏食
3.通过日食和月食的学习，你能对日食 和月食加以比较吗？
1、发生的时间不同 2、发生时三球之间的位置关系不同 3、日食和月食的种类不同 4、发生时亏损和复原的方向不同
日地 月三 者位 置关 系 日 食
月球表面 部分或全 部变暗的 现象叫月 食。
发生月食部分 的颜色是怎样 的？为什么？
1、月食是怎样形成的？
演示模拟实验
月食形成的原理：月球本身不发光，当 日、地、月三者位于一条直线，月球又 位于日、地的一侧，月球进入地球的阴 影区，就发生了月食现象。
2、月食的形成过程
结论：月食形成时，月面先亏损于 东缘，复圆于西缘——月东西
地球 上的 可见 范围
发 生 的 时 间
地球上 可以看 见持续 的时间
先亏的 方向
类 型
看到的 样子
月 食
日食和月食比较
日 月 者 置 系
地 三 位 关Leabharlann 地 球 上 的 可 见 范围
发 生 的 时 间
地 球 上 可 以 看 见 持 续 的 时间
先 亏 的 方 向
类 型
看到 的样 子
日 食
月 食
日月地 地月日
思考与练习：
1、如左图，在月球 上看地球，你能判 断太阳是从哪边射 来的吗？月球与地 球的影子在哪？
2、月食一定出现在什么月相时？ A、望 B、朔 C、新月 D、上月弦
3、日食一定出现在什么在农历的什么时间？ A、初一 B、初七或初八 C、十五 D、廿二、廿三
16世纪初，哥伦布航海到了南美 洲的牙买加，与当地的土著人发生了 冲突。哥伦布和他的水手被困在一个 墙角，断粮断水，情况十分危急。懂 点天文知识的哥伦布知道这天晚上要 发生月全食，就向土著人大喊，“再 不拿食物来，就不给你们月光！”到 了晚上，哥伦布的话应验了，果然没 有了月光。土著人见状诚惶诚恐，赶 快和哥伦布化干戈为玉帛。