新初一如何衔接讲座教案资料

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初一新生入学教育教案3篇

初一新生入学教育教案优秀3篇初一新生入学教育教案篇一一、教学目标：帮助学生了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。

二、教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。

三、教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。

四、学生分析：随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。

所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。

五、教学媒体：多媒体六、教学方法：讲解法；谈话法；讨论法七、教学过程：一、日新又新我常新（板书）（一)自我新认识(板书）也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。

但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”认识自己有时比认识别人可能更要困难。

那么，怎样才能正确认识自己呢？1、要全面认识自己。

（板书）学生活动：联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行如下讨论：你判断一个人“美”的标准是什么？人的内在美与外在美有什么联系吗？通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

学生活动：填表正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。

当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。

同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。

投影：《孔雀和朱娜》、《橄榄树和无花果》的故事，引出：2、用发展的眼光看待自己。

（板书）故事：《白纸黑点与黑纸白点》学生讨论(略)总结出：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。

我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

家长学校七年级培训讲稿做好小初衔接

家长学校七年级培训讲稿做好小初衔接第一篇：家长学校七年级培训讲稿做好小初衔接****市第****中学家长学校培训讲稿小初衔接，我们共同努力——让孩子快乐进入初中生活* 各位家长：大家下午好！我先说一下，三年后不打算让孩子参加中考的，也不关心孩子能否考上高中的家长，现在可以先回家了。

今天我们坐在一起，目标只有一个——孩子。

首先恭喜您，您的孩子是中学生了！为七年级新生家长开办培训讲座，是我校的惯例，因为，七年级很重要，值得学校、老师、家长重视。

我们忽视了孩子，孩子必定会让我们付出代价。

今天能来的家长，一定是放弃了休息、工作时间、生意，把孩子放在了最重要的位置上，感谢你们！首先自我介绍。

其次介绍学校初中的教学条件。

再介绍七年级任课老师。

说明学校非常重视新的七年级。

今天解决四个问题：1、初中学习和小学的区别，如何学习；2、初中生有哪些心理变化，如何应对；3、孩子上了初中，家长该怎么做。

4、如何与老师相处。

先做一个互动，我们做过小调查：1.入学成绩很好，但是经过月考就开始下降，到期中更加的惨不忍睹。

2.小学里面靠着聪明劲，不写作业，不认真听讲成绩也能过得去，但是这些坏习惯延续到初中后，很快就会沦为差生。

3.在小学里一直就是勤勤恳恳，认认真真学习的孩子，到了初中依然如此，但是由于学习不得法，成绩依然不佳。

在初一新生中，常出现这样的现象：小学时是个品学兼优的好学生，信心百倍。

然而，单元测验成绩都只有六七十分。

“为什么小学的优等生进入中学后一落千丈？”父母不止一次这样问。

这是因为初中与小学有着天壤之别。

一、初中学习和小学的区别，如何学习；初中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。

它是人生中的重要转折点，它将完成一个学生质的飞跃。

这是一道难越的坎。

有的专家形象地比喻为人的第二次诞生。

同时初中学生可塑性非常大，孩子是变好还是变坏都只是转念间。

“好的开端是成功的一半”对于初中学生的全程管理来说这句话极为贴切。

初一衔接班公开课

小升初公开课引言：为什么在小学很棒的小孩上初中后成绩却跟不上？——不适应，没有适时改变！一、初中与小学的三大变化：1、所学内容由少到多，由易到难，学习节奏由松到紧。

知识的由少到多，由难到易是一个必然的过程，初中是我们智力增长的高峰期，我们必须多吸取知识来填充我们饥渴的脑细胞。

这个时候我们必须适应较快的学习节奏，要是你还想停留在小学的慢节奏当中，那你就是拒绝脑细胞的成长，就是拒绝变聪明！可以这样说：初中是孩子们学习能力的分水岭。

2、由知识点到知识体系。

数学是一个成体系的学科，小学我们只是学习一些简单的知识点。

而初中开始，我们就要开始知识体系的学习，当你的脑海中建立了知识体系，那你的数学就开始入门了！数学的体系就是一条条清晰的“路”，为我们指明了学习的方向，也对我们老师的教学提出了要求！但是数学的体系性也绝对了我们学习必须要有延续性，稍有放松可能就造成知识的脱节。

3、由感性的记忆模仿到理性的逻辑思维。

这是解决问题能力的一个提升。

例子：二、初中学什么？1、初中知识四大体系：2、初中数学的三大能力要求：运算能力——主要是代数式运算例如：数形结合能力——函数的核心例如：逻辑推理能力3、难点在初三，重点在初二，起点在初一。

三、初中数学的教与学初中数学是学生学习生涯的一个关键路口，我从没有听说过初中讨厌数学的孩子到了高中会喜欢数学，当然也很少有数学不好的孩子最后能赢得高考。

1、老师的好坏不在于会讲题，首要在于会“指路”！初中老师最重要的不是教学生做多少题，而是要把数学体系植入学生的脑海中，这就是学生走的“路”。

2、老师一定要会提高学生的“行走能力”——教会孩子怎么学。

教会孩子思索和提出疑惑，在学习过程中要善于发现和提出疑问，这是衡量一个学生学习是否有进步的重要标志之一。

带领孩子一起多总结，数学的体系性决定了数学必须总结！知识要总结，方法也要总结。

知识越总结越成体系，方法越总结思路越清晰。

3、这个暑假做什么？眼前三大关：代数关——明白代数式的意义，初步建立代数的思想方程关——建立方程思路，逻辑思维的提升锤炼态度关——不轻视，不畏惧总结：小学和初中就像河的两岸，是让孩子自己摸石头过河，还是给孩子搭建一座坚固的桥梁？在这个暑假，我们都是建桥的人！。

初中语文衔接教案

初中语文衔接教案一、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够顺利过渡到初中阶段的语文学习，培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

二、教学内容：1. 了解初中语文学习的基本要求和方法。

2. 分析初中生在学习语文过程中可能遇到的问题和困难，并提出解决办法。

3. 通过实例讲解，使学生掌握初中语文学习的基本技巧。

三、教学过程：1. 导入：教师以亲切的语言与学生交流，了解学生在小学阶段的语文学习情况，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。

2. 讲解：教师详细介绍初中语文学习的基本要求和方法，使学生对初中语文学习有一个整体的认识。

3. 分析：教师分析学生在初中阶段可能遇到的问题和困难，如学习压力增大、课程内容加深等，并针对这些问题提出解决办法，帮助学生树立信心。

4. 实例讲解：教师通过具体的实例，讲解如何阅读和理解课文，如何进行写作训练，如何提高口语表达能力等，使学生掌握初中语文学习的基本技巧。

5. 互动环节：学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，教师巡回指导，解答学生的问题。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调初中语文学习的重要性，鼓励学生积极投入到初中语文学习中。

四、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对初中语文学习的基本要求和技巧的掌握程度。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了初中语文学习的基本要求和技巧，并针对教学中存在的问题进行改进。

六、教学资源：1. 教材：人教版初中语文教材。

2. 参考资料：相关教学论文、教学案例、教学视频等。

3. 教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。

七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学对象：初中一年级学生九、教学难点：如何使学生适应初中阶段的语文学习，掌握初中语文学习的基本要求和技巧。

十、教学要点：1. 讲解初中语文学习的基本要求和方法。

2. 分析初中生在学习语文过程中可能遇到的问题和困难，并提出解决办法。

初中衔接知识教案

初中衔接知识教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握初中阶段的学习内容和要求，为他们顺利过渡到初中学习生活做好准备。

2. 培养学生自主学习的能力，提高他们的学习兴趣和自信心。

3. 引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。

二、教学内容：1. 初中阶段的学习内容和要求2. 学习方法和技巧3. 学习计划的制定和实施4. 学习态度和习惯的培养三、教学过程：1. 引导学生了解初中阶段的学习内容和要求。

通过讲解和举例，让学生了解初中阶段的学习内容和要求，让他们明白初中学习的重点和难点，以及需要掌握的知识点和技能。

2. 教授学习方法和技巧。

介绍有效的学习方法和技巧，如阅读理解、记忆方法、做笔记等，让学生掌握学习的方法，提高学习效率。

3. 指导学生制定学习计划并实施。

教授学生如何制定学习计划，包括确定学习目标、安排学习时间、选择学习方法等，并指导学生如何坚持实施学习计划，养成良好的学习习惯。

4. 引导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习态度。

教育学生树立正确的学习观念，让他们明白学习的重要性，培养他们对学习的兴趣和自信心，让他们积极主动地投入到学习中。

四、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和学习计划的实施情况，评价学生对教学内容的掌握程度，以及对学习方法和技巧的应用情况。

同时，观察学生的学习态度和习惯的改变，评价教学效果。

五、教学资源：1. 教学PPT2. 学习方法和技巧的相关资料3. 学习计划的模板六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解初中阶段的学习内容和要求，教授学习方法和技巧，指导学生制定学习计划并实施。

2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。

3. 实践教学法：让学生在课堂上实际操作，如制定学习计划、做笔记等，培养他们的实践能力。

4. 情感教学法：通过鼓励、激励等方式，培养学生的学习自信心，让他们树立正确的学习观念。

初一语文寒假衔接班补课讲义

初一语文寒假衔接班补课讲义一、课程目标本补课讲义旨在帮助初一学生在寒假期间巩固语文知识，为下学期的研究打下坚实的基础。

通过本讲义的研究，学生将能够：1. 温故知新：复初一上学期所学的语文知识，巩固基本概念和技能；2. 提高阅读理解能力：通过阅读各类文章，培养学生的阅读理解能力和语文表达能力；3. 拓展写作能力：通过写作练，培养学生的写作思维和表达能力；4. 培养研究兴趣：通过有趣的教学内容和互动活动，激发学生对语文研究的兴趣。

二、教学内容本讲义涵盖了初一上学期的主要语文知识点和技能，并提供了相应的练题和答案。

具体内容如下：1. 课文复：重点复初一上学期的课文，包括课文内容、背诵要点等；2. 语法讲解：系统总结初一上学期所学的语法知识，包括词语搭配、句子结构、语法规则等；3. 阅读理解：提供各类文章和阅读题，让学生锻炼阅读理解能力和答题技巧；4. 写作练：通过各种写作题目，引导学生进行写作实践，提高写作能力；5. 词语积累：整理总结初一上学期的重点词汇、成语和古诗词，帮助学生扩大词汇量。

三、教学安排本补课讲义建议按照每周5天的研究安排，每天每科研究时间为2小时，具体安排如下：周一：课文复周二：语法讲解周三：阅读理解周四：写作练周五：词语积累四、教学方法为了让学生更好地进行研究，本讲义采用了多样化的教学方法：1. 授课讲解：通过讲解和示范，帮助学生理解知识点；2. 练演练：提供大量的练题，让学生进行实践和巩固；3. 互动活动：组织小组讨论、角色扮演等活动，增加学生的参与度；4. 个性化辅导：根据学生的研究情况，进行个别辅导和指导；5. 总结评价：每周进行一次知识总结和评价，帮助学生查漏补缺。

五、补要求学生在参加寒假衔接班补期间，需要遵守以下要求：1. 按时上课，不迟到、早退；2. 认真听讲，积极参与课堂活动；3. 完成课后练，巩固所学知识；4. 倾听老师的建议，主动互动。

六、补效果评估为了评价补的效果和学生的研究进展，我们将进行以下评估方式：1. 每周进行一次作业和练的评分；2. 每月进行一次的考试，测试学生的综合能力；3. 定期与学生及家长进行沟通，了解学生的研究情况。

北师大版新初一衔接班知识点规划教案

北师大版新初一衔接班知识点规划教案接触初一学生时，经常听到他们抱怨数学题目难度大，即使原来在小学数学成绩不错的同学也开始失去信心。

这是因为他们没有做好从小学数学到初中数学的过渡，导致对知识的理解不足、成绩下滑、研究热情不高等问题。

因此，学生需要提前做好思想和行动上的准备。

2.小学数学的主要内容是数、数与数之间的关系、各种量与计量的方法、基本运算、基本的数量关系、基本图形认识及简单的周长、面积与体积计算、以及简单的代数知识等。

初中数学则侧重于培养学生的数学能力，包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。

初中数学内容对学生有了较高的逻辑思维和抽象思维要求，因此在开始每章节新内容之前，需要补足知识背景，做好新旧知识的连接。

3.小学教材叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性强，结论直接得出，容易记忆。

初中教材叙述较为规范、严谨，抽象思维和空间想象能力明显提高，知识难度加大。

初一新生需要适应“自己学”的方式，通过多次阅读教材、举实例、加强定义、概念之间的类比等方法，逐步提高空间想象能力和对教材的深刻理解。

同时，学生需要理解研究过程和掌握研究方法，以及培养积极的态度和兴趣。

4.思维方法的衔接也很重要。

初中数学侧重于培养学生的抽象逻辑思维能力，因此需要学生逐渐适应这种思维方式。

同时，初中数学也注重解决实际问题，需要学生培养实际应用问题的思维方法。

在研究过程中，教师需要引导学生，帮助他们掌握正确的思维方法。

根据新课标，应用题在考试中所占比重较大，包括填空、选择和解答题。

近年来，设计自然、紧密联系日常生活实际问题的应用题不断涌现，情境设计和设问方式也有新的突破。

不等式是中考的重点内容之一，需要全面掌握不等式及不等式组的相关知识和解题方法。

一元一次不等式（组）是方程（组）的延续，也是解决函数和圆的综合问题的基础，因此需要掌握好一元一次不等式（组）的问题。

第一讲是关于有理数的内容，包括正数和负数、有理数、有理数的加减法、乘除法以及乘方。

初中教学有效衔接教案

初中教学有效衔接教案年级学科：七年级语文教材内容：人教版七年级上册第一单元教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握语文基础知识，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生热爱语文的情感。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 文本内容的分析与解读。

3. 学习方法的指导与运用。

教学难点：1. 生字词的记忆与运用。

2. 文本深层含义的理解。

教学准备：1. 教材、教案、PPT等教学资料。

2. 计算机、投影仪等教学设备。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾小学学过的语文知识，引导学生进入初中语文学习。

2. 介绍本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。

二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解生字词，让学生熟读并记忆。

2. 分析文本内容，引导学生理解文章主旨。

3. 讲解学习方法，指导学生如何进行有效学习。

三、课堂练习（10分钟）1. 根据课堂讲解，让学生完成课后练习题。

2. 学生相互讨论，共同解决问题。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

2. 学生反思自己的学习过程，提出疑问。

五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学知识，巩固生字词。

2. 阅读下一课文本，预习新课。

教学评价：1. 课堂讲解：注重学生参与，提高课堂互动性。

2. 课堂练习：关注学生掌握情况，及时发现问题并进行指导。

3. 课后作业：督促学生认真完成，及时批改并给予反馈。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生学习语文的热情，为后续教学奠定基础。

初中衔接拓展课教案

初中衔接拓展课教案二、课程目标：1. 帮助学生顺利过渡到初中阶段，适应新的学习环境和学习内容；2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，为今后的学习打下坚实基础；3. 提高学生的人文素养，拓宽知识视野，培养跨学科的综合能力。

三、教学内容：1. 学术素养：学习方法、时间管理、学术道德等；2. 人文素养：历史、文化、哲学、艺术等；3. 科学素养：科学思维、科学方法、科学探究等；4. 社会实践：志愿服务、团队协作、实践活动等。

四、教学方法：1. 讲授法：教师引导学生学习理论知识，剖析典型案例；2. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，培养批判性思维；3. 实践法：组织学生参加社会实践活动，将理论知识运用到实际中；4. 辅导法：教师针对学生个体差异，提供个性化辅导。

五、教学过程：1. 课程导入：介绍课程背景、目标和意义，激发学生的学习兴趣；2. 学术素养模块：学习方法、时间管理、学术道德等方面的知识，培养学生独立思考、自主学习的能力；3. 人文素养模块：通过历史、文化、哲学、艺术等课程，拓宽学生的知识视野，提高人文素养；4. 科学素养模块：学习科学思维、科学方法、科学探究等方面的知识，培养学生的科学素养；5. 社会实践模块：组织学生参加志愿服务活动、团队协作和实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力；6. 课程总结：对所学内容进行回顾和总结，强化知识点，提高学生的综合能力。

六、课程评价：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，占总成绩的40%；2. 考试成绩：包括理论知识考试和实践活动报告，占总成绩的60%；3. 综合评价：教师对学生综合素质的评估，包括学术素养、人文素养、科学素养、社会实践等方面。

七、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的拓展课程教材，如《初中生拓展课程读本》；2. 辅助资料：相关学术论文、案例、视频等；3. 实践基地：联系社区、企事业单位等，为学生提供实践场所。

八、教学时间：每周一节正课，共计32课时。

初中句子衔接教案

初中句子衔接教案1. 知识与技能：（1）使学生理解句子衔接在写作中的重要性；（2）培养学生运用恰当的句子衔接手段，使文章连贯、条理清晰的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生掌握句子衔接的基本方法；（2）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力；（3）通过写作实践，提高学生运用句子衔接的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们积极向上的情感态度；教育学生学会在生活中观察、思考，提高他们的综合素质。

二、教学内容1. 句子衔接的定义及作用句子衔接是指在写作中，句子与句子之间相互联系、相互衔接，使文章形成一个有机整体的过程。

句子衔接的作用是使文章连贯、条理清晰，提高阅读效果。

2. 句子衔接的基本方法（1）使用关联词：并列、递进、转折、因果、条件等；（2）使用过渡词语：例如、然而、另一方面、与此同时等；（3）使用指代词：这、那、其、等等；（4）使用标点符号：分号、逗号、句号等；（5）运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。

3. 实例分析与小组讨论（1）分析优秀文章中的句子衔接，让学生感受句子衔接的魅力；（2）让学生找出文章中句子衔接不当的地方，并进行修改；（3）小组讨论：如何使文章中的句子衔接更自然、更连贯。

4. 写作实践布置一篇写作任务，要求学生运用所学句子衔接方法，写一篇主题明确、观点鲜明、论据充分的文章。

三、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣通过提问方式引导学生思考句子衔接在写作中的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 讲解句子衔接的定义及作用详细讲解句子衔接的定义、作用以及重要性，让学生明确学习目标。

3. 教授句子衔接的基本方法分别讲解关联词、过渡词语、指代词、标点符号和修辞手法在句子衔接中的运用，并结合实例进行分析。

4. 小组讨论与实例分析让学生分组讨论，分析优秀文章中的句子衔接，找出文章中句子衔接不当的地方并进行修改。

5. 课堂练习布置一道课堂练习题，让学生运用所学句子衔接方法进行写作。

七年级下教案：教育教学有效衔接,促进学生全面成长

七年级下教案：教育教学有效衔接，促进学生全面成长。

教师应该关注学科之间的相互关联，这是建立教育教学有效衔接的前提。

诸如语文、数学、英语等学科的基础知识本身就是相互重叠的，学生的各项能力也是难以割裂开来的。

因此，教师在教学时不应该孤立地教授某一学科的知识和技能，而应该将它们与其他学科中的知识和技能联系起来，形成一个内部相互联系的知识体系。

教师应该在教学过程中注重跨学科的知识衔接，这对于促进学生全面成长同样至关重要。

例如，在语文教学中，教师可以辅以历史、地理等课程，扩展学生的阅读材料，让学生在学习课文的同时领略文化背景，为学生积累更多的文化知识。

此外，在学习数学时，教师也可将其与科学、技术等学科联系起来，用更加生动的方式解释数学知识，使学生更容易理解和记忆。

教育教学有效衔接的过程中，教师的引导和支持至关重要。

教师应该尽可能地在教学中发掘学生的潜力，创设学生主动学习、参与竞赛、合作解决问题、自主创造等机会，在诱发学生的自觉学习和自主探究的同时，呼吁学生的合作、交互学习等多样化的学习形式，建立合作机制、共同探究机制、讨论机制等，提高学生的综合素质和创新能力。

教育教学有效衔接的终极目标是促进学生全面成长。

教师应在教学过程中注重学生素质的培养，着重培养学生的创新思维、实践能力、领导和组织能力、独立思考、情商、负责任精神等方面的综合能力。

只有这样，才能真正将教育教学有效衔接落实到实处，同时也更能够满足学生的全面发展需求与教育教学发展的需要。

建立教育教学有效衔接是促进学生全面成长的必要条件和重要环节，同时也是学校教育事业的基本任务和要求。

因此，教师要时刻关注学科之间的相互联系，注重跨学科衔接，引导学生多样化的学习形式，不断完善教育教学有效衔接的体系，最终实现学生全面成长。

新初一如何衔接讲座

容易情绪化
心
容易造成自身与同学、老师、家长的矛盾
理
解决方案：学生：遇到问题要及时和家长、老师等长辈沟通。家长：时常倾听孩子的心声，清楚孩子对老师和同学的评价。
初中一年级（上）成长规划
谢谢
赢在起跑线上
主讲人：XXX
有三个人要被关进监狱三年，监狱长可以满足他们一个愿望。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部电话。
三年后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。
接着出来的是法国人。只见他抱着一个孩子，女子领着一个孩子，她的肚子里还怀着第三个孩子。
考试频率增大
学
心理负担过重
习
解决方案：学生：对考试的心理负担不要太重，摆正心态，轻松面对。家长：家长要正确对待孩子的成绩。
学习态度由被动转为主动
学
自我约束的能力要加强
习
解决方案：家长：经常与孩子沟通，引导孩子形成正确的
学习态度。
自主意识变得强烈——“小大人”
心
与尊重孩子合理的规划。
做个完美的规划，注重平时功夫，夯实基础，对刚入初一的学生显得尤为重要！
小学VS初中
一、生活上 1、学习群体、班级、同学的变化
2、老师对学生的叮嘱强度
小学VS初中
一、学习上 1、科目增多 2、学习难度增大 3、考试频率增大 4、学习态度转变
小学VS初中
一、心理上 1、自主意识加强 2、容易情绪化
学
学习感觉力不从心
习
解决方案：学生：学习自我总结和掌握良好的学习方法。家长：家长不宜施加太大的学习压力，鼓励学生为主。

新初一如何衔接讲座课件

新初一如何衔接讲座课件
目录
01
CATALOGUE
引言
讲座的目的和背景
帮助学生适应初中生活，提高学习效率和质量
针对新初一学生面临的问题和挑战，提供解决方案和实例
引导家长正确辅导孩子，建立良好的家校沟通机制
什么是“新初一衔接”？
01
指从小学升入初中后，学生需要适应新的学习环境、学习方式、学科设置等变化
参与学校活动
积极参加学校组织的各类活动，如运动会、文艺比赛等，展示自己的才华和实力。
参与志愿服务
加入学校的志愿服务团队，参与社区服务、环保等活动，培养社会责任感和公民意识。
05
CATALOGUE
应对学习压力和情绪波动
学习压力的来源和影响
学科增多
01
从小学到初中，学科数量和难度都有所增加，学习压力也随之
保持积极的学习态度
激发学习兴趣
积极寻找学习的乐趣和动力，变被动为主动，提高学习效果。
克服学习困难
遇到学习困难时，要勇敢面对，积极寻找解决方法，避免消极怠工。
培养自律意识
严格要求自己，培养自律意识，做到持之以恒，不轻易放弃。
树立学习信心
相信自己有能力学好各门学科，树立信心，不断追求进步。
04
标。
指导孩子如何合理安排时间，提高学习效率。
鼓励孩子追求进步和自我超越，培养孩子的自主学习和自我管理
能力。
07
CATALOGUE
总结与展望
回顾讲座的主要内容
适应新环境
学科学习方法
讲座介绍了如何尽快适应新初一的学习和生活环境，包括熟悉校园、老师和同学，以及提高自我适应能力。
讲座详细阐述了各学科的学习方法，包括语文、数学、英语等，以及如何提高学习效率和成绩。

初中衔接教案怎么写

初中衔接教案怎么写课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。

2. 培养学生独立思考和表达能力。

3. 引导学生学会如何组织文章结构，使文章条理清晰。

4. 字数达到500字以上，能够流畅表达自己的观点。

教学准备：1. 教师准备相关写作素材和参考范文。

2. 学生准备笔记本和写作工具。

教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 引导学生回顾小学阶段的写作经验，激发学生对写作的兴趣。

二、写作技巧讲解（20分钟）1. 教师讲解写作的基本技巧和方法，如如何选择题材、如何构思、如何组织文章结构等。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

三、写作实践（40分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我的梦想”。

2. 学生根据教师讲解的写作技巧和方法，独立完成一篇作文。

3. 教师巡回指导，解答学生写作过程中遇到的问题。

第二课时：一、作文讲解与评价（20分钟）1. 教师选取几篇学生的作文进行讲解和评价，指出作文的优点和不足之处。

2. 学生认真听讲，吸取他人的经验和教训。

二、写作提升（40分钟）1. 教师给出一个更高难度的写作话题，如“谈谈我对环保的认识”。

2. 学生根据教师讲解的写作技巧和方法，独立完成一篇作文。

3. 教师巡回指导，解答学生写作过程中遇到的问题。

三、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获和不足。

2. 学生对自己的写作进行反思，制定提升写作能力的计划。

教学评价：1. 学生作文的字数是否达到500字以上。

2. 学生作文的结构是否条理清晰，观点是否明确。

3. 学生对写作技巧和方法的掌握程度。

教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学效果和学生写作能力的提升情况，针对存在的问题进行调整和改进，以保证教学质量。

同时，要关注学生的写作兴趣和动力，激发学生写作的热情，提高学生的写作能力。

初中知识是怎么衔接的教案

初中知识是怎么衔接的教案教案标题：初中知识的衔接与教学指导教学目标：1. 理解初中知识的衔接概念，了解不同学科之间的联系和依赖关系。

2. 掌握初中知识衔接的教学方法和策略，提高学生的学习效果和学科综合能力。

教学内容：1. 初中知识的衔接概念和意义a. 介绍初中知识衔接的定义和重要性。

b. 引导学生思考初中知识衔接对于学习的影响和作用。

2. 不同学科之间的衔接关系a. 分析不同学科之间的内在联系，如数学与物理的关系、语文与历史的关系等。

b. 解释不同学科之间的依赖关系，如英语为学习其他学科提供语言基础等。

3. 初中知识衔接的教学方法和策略a. 引导学生进行前后知识的联系和对比，帮助他们建立知识框架。

b. 鼓励学生进行跨学科思维，将不同学科的知识应用于实际问题解决。

c. 提供多元化的教学资源和学习材料，激发学生的学习兴趣和动力。

教学步骤：1. 导入：通过一个生活实例或问题引起学生对初中知识衔接的思考和兴趣。

2. 知识讲解：介绍初中知识衔接的概念和意义，引导学生理解不同学科之间的联系和依赖关系。

3. 案例分析：选取一个具体的跨学科案例，引导学生分析其中涉及的不同学科知识，并讨论其衔接方式和方法。

4. 教学方法和策略讲解：介绍初中知识衔接的教学方法和策略，如概念串联、问题导入、综合应用等。

5. 学习活动：设计一系列学习活动，包括小组合作讨论、案例分析、角色扮演等，以促进学生对初中知识衔接的理解和应用。

6. 总结归纳：帮助学生总结初中知识衔接的重要性和方法，鼓励他们将所学知识运用到实际生活和学习中。

教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极程度和主动性。

2. 学习成果：评估学生对初中知识衔接的理解和应用能力，如通过小组讨论、个人作业等形式进行评估。

3. 反馈建议：根据学生的学习情况和表现，及时给予反馈和指导，提出进一步的学习建议。

教学拓展：1. 制定跨学科教学计划：在教学计划中注重不同学科之间的衔接和整合，培养学生的综合学科能力。

初中衔接班数学教案模板

教学目标：1. 帮助学生掌握初中数学的基本概念和知识点。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

教学内容：1. 代数基础2. 几何基础3. 统计与概率教学过程：一、导入1. 引导学生回顾小学数学知识，如加减乘除、方程等。

2. 提出问题：为什么初中数学比小学数学难？激发学生的学习兴趣。

二、新课导入1. 代数基础（1）讲解有理数的概念、性质及运算规则。

（2）举例说明有理数的运算在实际生活中的应用。

2. 几何基础（1）讲解平面几何的基本概念，如点、线、面等。

（2）讲解平面几何的基本性质，如平行线、垂直线等。

（3）举例说明平面几何在实际生活中的应用。

3. 统计与概率（1）讲解统计的基本概念，如平均数、中位数等。

（2）讲解概率的基本概念，如随机事件、概率等。

（3）举例说明统计与概率在实际生活中的应用。

三、课堂练习1. 让学生完成课后习题，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点难点。

2. 提出课后作业，要求学生课后复习巩固。

五、布置作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。

2. 复习本节课所学内容，做好预习。

教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，了解学生对知识的掌握程度。

2. 通过课堂表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

3. 定期进行测试，评估学生的学习效果。

教学反思：1. 分析学生在学习过程中的困难和问题，及时调整教学策略。

2. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

3. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

初中衔接教案

初中衔接教案年级：七年级学科：英语课时：2课时教学目标：1. 让学生了解初中英语的学习内容和难度，做好心理准备。

2. 帮助学生复习和巩固小学阶段所学英语知识，为初中英语学习打下基础。

3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

教学内容：1. 初中英语的学习内容和要求。

2. 小学英语知识的复习和巩固。

3. 英语学习方法的指导。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍初中英语的学习内容和难度，让学生做好心理准备。

2. 学生分享自己对初中英语的期待和担忧。

二、复习小学英语知识（15分钟）1. 老师带领学生复习小学阶段所学英语知识，如单词、语法、口语等。

2. 学生积极参与，巩固已学知识。

三、英语学习方法指导（20分钟）1. 老师向学生介绍有效的英语学习方法，如记忆单词的方法、阅读理解的技巧等。

2. 学生认真听讲，记录重要信息。

四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的内容，强调重点。

2. 学生明确学习目标，做好下一步学习计划。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师带领学生复习上节课所学的英语知识。

2. 学生积极参与，巩固已学知识。

二、开展小组活动（20分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，如角色扮演、口语交流等。

2. 学生积极参与，提高口语表达能力。

三、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的内容，强调重点。

2. 学生明确学习目标，做好下一步学习计划。

四、课后作业（10分钟）1. 老师布置课后作业，巩固所学知识。

2. 学生认真完成作业，提高英语水平。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。

3. 定期与学生沟通，了解学生的学习困惑和需求，调整教学方法。

初中新生适应教案

初中新生适应教案课时：1课时年级：七年级教材：《新生适应手册》教学目标：1. 帮助新生了解初中生活的变化，调整心态，适应新环境。

2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。

3. 增强新生之间的沟通与交流，促进班级团结。

教学内容：1. 初中生活的变化2. 适应新环境的方法3. 班级团结与合作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍初中生活的变化，引发学生对适应新环境的思考。

2. 学生分享自己对初中生活的期待和担忧。

二、讲解初中生活的变化（10分钟）1. 教师详细讲解初中生活的各个方面，如学习、生活、人际交往等。

2. 学生认真听讲，记录重要信息。

三、探讨适应新环境的方法（10分钟）1. 教师引导学生思考如何适应新环境，分享自己的经验。

2. 学生分组讨论，总结出适应新环境的方法。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、培养独立思考、自主学习的能力（10分钟）1. 教师布置一项学习任务，要求学生独立完成。

2. 学生按要求完成任务，教师点评并给予鼓励。

五、增强班级团结与合作（10分钟）1. 教师组织学生进行团队活动，如拔河、接力等。

2. 学生积极参与活动，增进彼此了解和团结。

3. 教师总结活动成果，强调团队合作的重要性。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的收获和感悟，提出改进措施。

3. 教师给予鼓励和建议，布置课后作业。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对初中生活的适应情况。

2. 课后收集学生的课后作业，评估他们的学习效果。

3. 关注学生在班级生活中的表现，了解他们之间的关系。

初一年级入学衔接教育语文教案

初一年级入学衔接教育语文教案教学目的使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。

教学设想针对初一新生刚刚入学的特点，为了让孩子们了解初中生活，明白学习的重要性，把两篇文章作为范文让学生学习。

要求他们能疏通文意、能明白其中所说道理即可。

教时安排：用4--6课时教完。

课前要求学生对照注释初读课文。

第一课时，重点弄通文字，初步理解内容。

第二课时，理清层次，加深对内容的理解。

第一课时教学要点1、介绍作者，解题；2、正音正字；3、疏通文意。

教学步骤一、《劝学》1、导人新课2、简介作者：(见教参)3、解题：《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。

劝：“劝勉”的意思。

繁体字“劝”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。

这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。

作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

4、范读课文，学生正音正字。

5．教读：6、疏通文意第1段，提出中心论点。

君子曰：学不可以已。

(已，停止，学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。

)开门见山，提出全文的中心论点，揭示了题旨。

第2段，阐明学习的重要意义。

分三层连用比喻，证明学习的重要意义。

(1)青，取之于(从)蓝，而(却)青于(比)蓝；冰，水为(凝成)之，而(却)寒(冷)于(比)水。

(也说明学习可以使人提高自己、改变自己。

)(2)木直中(合乎)绳(墨线)，輮(烤弯)以(把……)为(作成)轮，其曲(曲度)中(合乎)规。

虽有(又)槁暴(晒干)，不复(再能)挺(直)者(的原因)，輮(火烤)使之(它)然(这样)也。

(说明学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。

)(3)故(所以)木受绳(经墨线量过)则直，金就砺(放磨石，上磨过)则利，君子博学而日(每日)参省(检查省察)乎(于)己，则知(智)明而行(行为)无过矣。