人教版五年级上册数学第三单元

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人教版五年级数学上册第三单元教学设计

人教版五年级数学上册第三单元教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册第三单元主要内容是分数的应用。

本单元通过具体的实例，让学生理解和掌握分数的加减法运算规律，提高学生解决实际问题的能力。

教材内容安排合理，循序渐进，从简单到复杂，让学生在掌握基础知识的基础上，逐步提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，但对分数在实际问题中的应用还不够熟练。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。

三. 教学目标1.理解分数加减法的运算规律，掌握计算方法。

2.能够将分数应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.分数加减法的运算规律。

2.如何将分数应用到实际问题中。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过设置具体的问题情境，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力。

同时，学生进行小组合作，互相交流和讨论，提高团队合作能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.教学案例和问题。

3.小组合作学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题情境，如分蛋糕，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析问题，找出关键信息。

3.操练（20分钟）让学生通过计算练习，掌握分数加减法的运算规律。

教师在过程中给予指导和反馈，帮助学生纠正错误。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，解决实际问题。

教师在过程中给予指导和鼓励，提高学生解决问题的能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考和探索分数在实际生活中的应用，分享自己的经验和感悟。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，强调分数加减法的运算规律和实际应用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题目，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点和难点。

人教版数学五年级上册第三单元测试试卷(含答案)(1)

人教版数学5年级上册第3单元·时间：90分钟满分：100分班级__________姓名__________得分__________一、选择题（共8小题，满分16分，每小题2分）1．（2分）计算4.06÷0.14时，商的最高位是（）。

A．个位B．十位C．百位D．十分位2．（2分）如图是算式12.6÷28的竖式计算过程，箭头所指的“140”表示的是140个（）A．1B．0.1C．0.01D．0.001 3．（2分）8.5除以3，当商是2.8时，余数是（）A．0.01B．0.1C．1D．104．（2分）如图是两位数除以两位数的笔算竖式，这道题的商等于2.63，竖式中M是（）A．0B．4C．7D．无法确定5．（2分）下列各式中，结果最小的是（）A．6.8×0.25B．0.68×0.25C．6.8÷0.256．（2分）解决下面问题，用“进一法”取近似值比较合理的是（）A．张大叔家今年共收获13.6吨苹果，用一辆载质量4吨的卡车来运，至少几次运完？B．做一个轮胎需要7.6千克橡胶，40 千克橡胶最多可以做多少个这样的轮胎？C．一只海豚18分钟游了15千米。

这只海豚每分钟能游多少千米？（得数保留一位小数）D．每套儿童服装用布1.3米，48 米布最多可以做多少套这样的儿童服装？7．（2分）下列算式中，得数与P（如图）最接近的是（）A．2.4÷4.8B．3.2÷6C．2.1÷10D．1.2÷0.88．（2分）如果：a×0.48＝b÷0.48.（a、b均不为0），那么（）A．a＜b B．a＞b C．a＝b D．无法比较二、填空题（共8小题，满分24分，每小题3分）9．（3分）23.7÷6的商是，保留一位小数约等于。

10．（3分）一页作文纸共有21行，每行有18个方格。

五年级上册数学课件-第三单元整理和复习人教版(共19张PPT)

小数乘法：
解决问题
1. 用小数的估算解决购物问题。 2. 根据实际情况选择分段计算解决实际问题。
小数除法：
在解决实际问题时，
要根据实际情况取商的
近似值。
三综合应用
1. 计算下面各题。 (教科书第42页整理和复习第1题) 0.67×7.5 =5.025 9.12×0.8 =7.296 8.36×0.25 =2.09 1.89÷0.54 =3.5 7.1÷0.25 =28.4 0.51÷2.2 3.14×102 =320.28 0.125×7.41×80 =74.1 （3.2+0.56）÷0.8 =4.7
（3）同一块手表在香港标价500港元，在日本标价5500日元，哪儿的标价低？
（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？
在这一天里：
（1）一个玩具标价2.8美元，相当于多少人民币？
2.8美元=2.8×6.34
中国银行外汇牌价（单位：元）
2012年8月28日
=17.752元人民币 1美元兑换人民币 6.34
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
（2）100元人民币可以兑换多少美元？（结果保留两
（2）平均每人的午餐费是多少元？
循环节 5500日元，哪儿的标价低？
5.333… 3 3636…
2.08181… 循环节 81
（3）同一块手表在香港标价500港元，在日本标价5500日
整数乘法运算定律推广到小数。
无限小数 0.123123123… 的右边起数出几位，点上小数点;
所以商的小数部分前50位的数字之和是227。 8美元，相当于多少人民币？
①按照整数乘法算出积; （1）一个玩具标价2.
①按照整数乘法算出积; （3）同一块手表在香港标价500港元，在日本标价

人教版五年级数学上册第三单元知识要点

人教版五年级上册第三单元知识要点1.小数除法的计算方法（1）除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

（2）小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。

整数部分不够除，商写上0，点上小数点。

如果有余数，要添0再除。

（3）除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。

易错点：如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。

2.除法中的变化规律①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

②除数不变，被除数扩大，商随着扩大。

③被除数不变，除数缩小，商扩大。

3.商的近似数（1）准确数与近似数①准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，他们精确，没有误差。

如：五（1）班有学生46人，这里的46是准确数。

②近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。

如：中国约有13亿人，这里的13就是近似数。

（2）有效数字：一个近似数精确到哪一位，从左边第一个不是零的数算起，到这一位数字上，所有的数字，都叫做这个数的有效数字。

例如：0.6166≈0.62，有两个有效数字：6、2。

（3）求商的近似数：一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。

易错点：其中小数末尾的“0”不能去掉。

4.循环小数&用计算器探索规律（1）循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

（2）循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。

如6.3232……的循环节是32。

（3）小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。

小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

5. 解决问题（1）进一法：在取近似数的时候，不管省略部分最高位上的数字是几，都向前进1。

人教版五年级数学上册第三单元教案

人教版五年级数学上册第三单元教案教学目标1.能够掌握加法和减法的基本算法。

2.能够应用加法和减法解决日常生活中的问题。

3.能够培养学生的逻辑思维和动手能力。

教学准备1.课本《人教版五年级数学上册》第三单元的教材内容。

2.教学用具：数字卡片、计算器、白板、彩色粉笔等。

3.教学环境：教室、投影仪等。

教学内容1.第一课时：加法的引入–讲解加法的基本概念和计算方法。

–给学生进行一些简单的加法练习，培养他们的加法计算能力。

2.第二课时：减法的学习–介绍减法的概念和计算方法。

–提供减法练习题，让学生练习减法运算。

3.第三课时：加法和减法综合练习–让学生通过综合运算题目，巩固加法和减法的运算技巧。

–提供一些生活实例，让学生应用加减法解决实际问题。

教学方法1.讲授结合练习：通过简单易懂的讲解，加上实例演练和练习题的方式，让学生掌握知识点。

2.实际应用：通过生活中的实际例子，培养学生应用数学知识解决问题的能力。

3.个性化辅导：针对学生不同的学习能力，采用不同的辅导方式，提高学生的学习效果。

课堂实施1.课前活动：利用数字卡片等教学用具，引导学生热身，准备开始学习。

2.课内活动：结合教学内容，进行讲解、练习和互动，确保学生全程参与。

3.课后作业：布置适量的作业，巩固学生所学内容，并留有相应时间检查和讲解。

教学反馈1.学生表现：通过课堂互动情况和作业完成情况，了解学生对加减法的掌握情况。

2.教师反思：对本节课的教学方法和教学内容进行反思，总结经验，做好下一堂课的准备。

数学五年级上册第三单元重点

五年级上册数学第三单元的重点
1. 三位数的整数加减法：
- 填写计算表格：根据给定的加法或减法算式，填写计算表格的空白处，注意对齐各位上的数字。

- 整十整百的加减法：计算时将整十整百位上的数字保持不变，只计算个位数的加减法。

- 拨算盘计算：使用物理拨算盘进行三位数的整数加减法计算。

2. 三位数的整数乘法：
- 拨算盘计算：使用物理拨算盘进行三位数与一位数的整数乘法计算。

- 分步计算法：将三位数乘法分解为个位数乘法和十位数乘法计算，并将结果相加。

3. 三位数乘以两位数的整数乘法：
- 拨算盘计算：使用物理拨算盘进行三位数与两位数的整数乘法计算。

- 交换律和结合律：根据乘法的交换律和结合律，简化乘法计算。

4. 三位数的整数除法：
- 拨算盘计算：使用物理拨算盘进行三位数与一位数的整数除法计算。

- 估算商和校验：通过估算商和计算商的差，校验整数除法的计算结果是否正确。

5. 应用题解题方法：
- 读题：仔细阅读题目，理解题意。

- 找已知条件：找出题目中给出的已知条件，用字母或符号表示。

- 列式：根据题意，用已知的条件列出算式。

- 求解：按照四则运算规则，求解算式。

- 检验：将求得的答案代入原题，检查是否符合题意。

五年级上册数学第三单元知识点详细梳理

千里之行，始于足下。

五年级上册数学第三单元知识点详细梳理五年级上册数学第三单元主要涉及以下知识点：
1. 除法运算：整数的除法运算，包括整除和余数的概念。

2. 除法的应用：将一个数分成几等分，求每一份的数值，重点训练将一数分成2、3、4、5、6、7、8、9等份进行的除法运算。

3. 除法的性质：商的性质（商同除被除数相乘等于余数）和余数的性质（余数小于除数，余数不可能是0），深入理解商、余数和除数之间的关系。

4. 分数的引入：分数的定义，分子、分母的概念。

通过除法的运算，学生初步认识分数的概念，并进行分数分解。

5. 分数的应用：分数的运用，通过实际问题求解中的分数应用，如商的倒数、几个商的和、两数分之一等。

6. 分数的比较：分母相同的分数比较大小，分子大的分数较大；分母不同的分数，通分后比较大小。

7. 倒数的引入：倒数的定义，理解倒数的概念及应用。

8. 除法与减法的联系：通过将除法与减法相结合的方法，解决实际问题。

以上是五年级上册数学第三单元的主要知识点，学生应掌握并能够灵活运用。

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五年级数学人教版上册第三单元《小数除法》单元教学计划及教案

五年级数学人教版上册第三单元《小数除法》单元教学计划及教案一. 教材分析《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的内容。

本节课的主要内容是小数除以整数和小数除以小数。

学生在之前的学习中已经掌握了小数和整数的基本概念，以及整数除法的运算方法。

本节课的内容是在此基础上进行的拓展，让学生能够运用小数除法的运算方法解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和整数的概念有一定的了解。

但是，对于小数除法的运算方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解小数除法的运算方法，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的运算方法。

2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的运算方法。

2.教学难点：理解小数除法的运算原理，能够灵活运用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数除法的概念。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考和解决问题。

3.采用引导发现法，引导学生通过实际操作和思考，发现小数除法的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物时找零钱的问题，引导学生思考如何进行小数除法运算。

让学生尝试用自己的方法解决这个问题，并简要介绍自己的思路。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数除以整数和小数除以小数的算式，让学生观察和思考这些算式的特点和规律。

然后，教师引导学生通过实际操作，如分组讨论和上台演示，探索小数除法的运算方法。

操练（15分钟）教师让学生进行一些小数除法的练习题，让学生在实际操作中巩固所学的运算方法。

教师可以给予学生一些提示和指导，帮助学生克服困难。

巩固（10分钟）教师通过一些综合性的练习题，让学生运用小数除法解决实际问题。

人教版数学五年级上册第三单元全套ppt课件

0.4
拓展训练
3.竖式计算，并用乘法验算。
50.7÷5
要求的问题
王鹏的爷爷计划16天他平均每天跑多少
跑28km
千米？
把计划16天慢跑的28km平均分成
16份，每份就是他一天跑的千米
数。用除法计算列式为 28÷16
新知探究
28÷16= 1.75 ，
1 .75
16
2 8.0 0 16 120
……添0继续除，表示120个（十）分之一。
1 1 2 ……添0继续除，表示80个（百）
（3）86÷16
1.26÷28
0.416÷32
=5.375
=0.045
=0.013
课堂小结
通过前面的学习，你有什么发现吗？
小数除以整数的计算方法：小数除以整数，从整数部分除起，除到哪一位商就写在那一位的上面，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
拓展训练
下面哪些题的商是小于１的,在下面画“√”。
0.2
6.12
10÷4= 2.5 0.125×3.6×8=
0.05×40=
3.6
12.8÷2= 1
0.36÷3= 6.4 67.5÷15=
0.12
4.5
新知探究
4 小美编“中国结”，编一个要用0.85m丝绳。
这里有7.65m丝绳。
这些丝绳可以编几个“中国结”？
理解题意
已知条件
所求问题
编一个“中国结”要这些丝绳可以编几用0.85m丝绳，共有个“中国结”
被除数位数不够怎么办？
在被除数的末尾用 “0”补足。
做一做
1.列竖式计算。 2.19÷0.3 =7.3
0.84÷3.5 =0.24

五年级上册数学第三单元教材分析人教(部编版)

五年级上册数学第三单元教材分析人教(部编版)本文档对于五年级上册数学第三单元的教材进行分析，教材采用人教(部编版)。

1. 教材概述- 教材名称: 数学（人教版）五年级上册- 出版社: 人民教育出版社- 内容范围: 本单元包含数学的几何和图形相关内容。

- 研究目标: 研究正方形、长方形、直角三角形等几何概念，理解图形的特征并进行分类。

2. 单元结构- 课时安排: 本单元共分为6个课时。

- 各课时内容简介:- 第一课时: 研究正方形的特征和性质。

- 第二课时: 研究长方形的特征和性质。

- 第三课时: 研究平行四边形和矩形的特征和性质。

- 第四课时: 研究直角三角形的特征和性质。

- 第五课时: 复前面几课的内容，并进行综合练。

- 第六课时: 进行总结回顾，检测学生对几何图形的理解程度。

3. 教学资源- 教材提供的辅助资源:- 课本上提供了大量的例题和练题，帮助学生巩固知识。

- 课后配套练册提供更多的练和拓展题供学生练。

4. 教学方法- 本单元的教学方法以讲解和示范为主，辅以实际例题和练，帮助学生理解基本几何概念和图形特征。

- 教师可以借助教具、模型等物品，提供直观的图形展示和操作，激发学生的研究兴趣。

5. 教学评估- 教师可通过课堂练、课后作业等方式对学生进行评估。

- 评估的重点包括学生对图形特征和性质的理解、分类和运用。

6. 教学建议- 学生在研究本单元时，可以通过观察周围的几何图形加深对概念的理解。

- 学生可以主动参与课堂讨论和练，提高对内容的掌握程度。

- 教师可以提供更多的实例和实际应用，拓展学生的思维。

以上是对五年级上册数学第三单元教材的分析概述，希望对您有所帮助。

人教版小学数学五年级上册第三单元认识循环小数、有限小数和无限小数

人教版·数学·五年级·上册
第三单元小数除法
第9课时认识循环小数、有限小数和无限小数
情景导入
看一看、说一说
春
夏
白天黑夜
秋
冬
日夜交替
四季循环
在数学中是不是也存在这样的“循环现象”呢？
探究新知
7 王鹏跑400 m用时75秒，他平均每秒跑多少米？
路程时间
求速度
÷ ＝速度 400÷75
7 王鹏跑400 m用时75秒，他平均每秒跑多少米？
循环
一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现。
小数
循环节
5.333 …的循环节是3 2.08181…的循环节是81
无限小数 1.555… 7.14545…
有限和无限小数
有限小数 0.9375
5.333… 1.555… 7.14545… 6.9258258…
循环节
3 5 45 258
写循环小数时，可以只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。
例如： 5.333… 6.9258258…
. 写作：5.3. .
写作：6.9258
算一算
算一算，想一想：两个数相除，所得的商如果不是整数，会有哪些情况？
15÷16 =
1.5÷7=
15÷16 = 0.9375 0.93 7 5
位数有限 7
16 1 5 0
144
60
48
120
112
80
1.5÷7=
80 .0
除尽了 .
0.2142857
0.2 14 2 8 5 7
1.5 14
10 7 30 28
20 14

人教版五年级上册数学第三单元小数除法(单元测试)

第三单元小数除法一、选择题1．a是大于0的数，下列算式中得数最小的数是（）。

A．a÷0.01B．a×1.01C．a÷1.012．已知两个因数的积是1.69，其中一个因数是0.065，另一个因数是（）．A．26B．2.6C．0.263．8.35÷□的商是10，则□里的数应是（）。

A．83.5B．0.835C．8.354．一根竹笋从发芽到长大，若每天长高1倍，经过10天长到40分米，那么当长到25厘米时经过了（）天。

A．5B．5.5C．65．一个盒子可以装12个球，要装88个球，至少需要准备多少个盒子？解决这个问题，要用（）法取整数近似值。

A．四舍五入法B．进一法C．去尾法二、填空题6．笔记本的单价是4.2元/本，刘老师带20元最多可以买( )本。

7．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

6.34( )6.43 5.822( )5.82 2.9÷0.6( )2.98．9.72077207…用简便形式写作( )，它的循环节是( )。

9．根据37×45＝1665，直接写出下面各式的得数。

3.7×4.5＝( )0.37×450＝( )16.65÷37＝( )166.5÷3.7＝( )10．4.09×1.6的积是( )位小数；1.4÷0.56的商最高位是( )位。

三、判断题11．37÷4的商是个无限小数．( )12．循环小数0.4231231…小数部分第100位上的数字是1。

( )13．35×100与35÷0.01的得数相同。

( )14．两个小数相除，如果被除数和除数都是两位小数，那么这个除法算式的商一定是一个大于0的整数。

( )四、计算题 15．口算。

2.54⨯= 6.40.8÷= 0.10.2⨯=100.5÷= 90.7⨯= 6.44÷=0.8910÷= 9.40.1÷= 0.6610⨯=8.98.9÷= 1.56⨯= 0.30.6÷=16．怎样简便就怎样算。

人教版五年级上册数学第三单元知识点及练习题

人教版五年级上册数学第三单元知识点及练习题1.人教版五班级上册数学第三单元学问点1、小数除法的计算方法（1）除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

（2）小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。

整数部分不够除，商写上0，点上小数点。

假如有余数，要添0再除。

（3）除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。

易错点：假如被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。

2、除法中的变化规律①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

②除数不变，被除数扩大，商随着扩大。

③被除数不变，除数缩小，商扩大。

3、商的近似数（1）精确数与近似数①精确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全精确的数，他们精确，没有误差。

如：五（1）班有同学46人，这里的46是精确数。

②近似数：由于实际中经常不需要用精确的数描述一个量，或不行能得到精确的数。

如：中国约有13亿人，这里的13就是近似数。

（2）有效数字：一个近似数精确到哪一位，从左边第一个不是零的数算起，到这一位数字上，全部的数字，都叫做这个数的有效数字。

例如：0.6166≈0.62，有两个有效数字：6、2。

（3）求商的近似数：一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再根据“四舍五入”法取商的近似值。

易错点：其中小数末尾的“0”不能去掉。

4、循环小数假如除到被除数的末位仍有余数，要在余数后面添“（）”连续除。

假如被除数的整数部分不够除，要先在（）上商0，点上（）后再连续除。

2、55.8÷6，商的高位在（）位上，商比1（）。

5.58÷6，商的高位在（）位上，商比1（）。

二、口算。

4.8÷12＝ 4.5÷15＝8.1÷27＝9.6÷6=18.9÷9＝ 2.8÷4＝18÷3.6= 1.25÷5＝三、列竖式计算下面各题，并用乘法验算。

【人教版五年级数学上册】第三单元解决问题(进一法与去尾法)

考考你们的眼力，下面各题怎样取近似值才
合适？说出所用的方法。
（1）一辆汽车每次可运4吨货物，13.2吨货物至
少要几次才能运完？
进一法
（2）每套衣服用布2.2米，50米布可以做多少套
这样的衣服？
去尾法
（3）一本故事书12.7元，张丽带了300元最多可
以买多少本故事书？
去尾法
（4）幼儿园买50个奶油蛋糕，每8个装一盒，至
少要用多少个盒子？
进一法
拓展练习：服装厂做一套童装要用布料2.2米，
120米布料可以做几套？将这些童装分装在一些纸箱里，每箱最多可装24套，需要准备几个纸箱？
1.张老师带100元钱去为学校图书室买新词典，他可以买回几本词典？
2.幸福小学有382人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？
清楚到底要准备几个瓶子？到底包装几个礼盒？
2观察每一道题的结果，想一想和学过的“四舍五
入”法有什么不同？
课堂作业（数学书41页7和8题） 1.美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每
个需要0.32kg面粉。李师傅领了4kg面粉做蛋糕，她最多可以做几个生日蛋糕？
2.果农们要将680kg的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以盛下15kg。需要多少个纸箱呢？
例10(1).小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶子最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶子? (2)王阿姨用一根25m长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5m长的丝带,这些红丝带可以包装多少个礼盒?
学习提示：阅读例10中（1）和（2）题 1独立解答，再与小组同学说说你的思考过程？说
Hale Waihona Puke 人教版数学五年上册第三单元
解决问题：每条船可以坐4个人。

人教版五年级上册第三单元数学整理

人教版五年级上册第三单元数学整理人教版五年级上册第三单元是关于分数的学习。

在这个单元中，学生将会学习如何理解和计算简单的分数，以及分数的大小和比较。

首先，学生将会学习分数的概念。

分数是把一个整体平均分成若干份，分数由分子和分母两部分组成，分子表示被分的部分数量，而分母表示整体被分成的份数。

例如，1/2表示把一个整体分成两份，而我们取其中的一份。

然后，学生将会学习如何在数轴上表示分数。

数轴是一个直线，用于表示各种数值，比如整数和分数。

在数轴上，分数的位置与其大小相关。

例如，一个比较大的分数会在数轴上的较右侧，而较小的分数会在数轴上的较左侧。

接下来，学生将会学习如何将分数转换为小数。

小数是另一种表示数值的方式，而不是使用分数。

学生将会学习一些转换分数为小数的方法，比如除法和长除法。

这样，学生就可以通过小数来更直观地理解和比较数值的大小。

在这个单元中，学生还将会学习如何比较分数的大小。

比较分数的大小需要理解分子和分母之间的关系。

一般来说，分子大的分数比分子小的分数要大。

如果两个分数的分子相等，那么分母小的分数就比分母大的分数要大。

此外，学生还将学习如何计算和运用分数。

他们将学习如何进行分数的加法、减法、乘法和除法运算。

通过实际的例子和练习，学生将会更好地理解和应用这些概念。

在这个单元中，老师可以通过一些实际的例子和游戏来帮助学生加深对分数的理解。

比如，老师可以给学生几个苹果，然后让他们将苹果平均分成若干份，并用分数的形式表示出来。

老师还可以组织学生参加分数大小的比较游戏，让他们通过游戏巩固和应用所学的知识。

总的来说，人教版五年级上册第三单元是一个关于分数的重要单元。

通过学习这个单元，学生将会掌握分数的概念、表示、转换和运算方法，以及分数的大小比较。

这些知识将会为学生日后的数学学习打下坚实的基础。

人教版五年级数学上册第三单元

人教版五年级数学上册第三单元介绍本文档是关于人教版五年级数学上册第三单元的概述和内容介绍。

概述第三单元主要讲解了有关数的拓展和运算的知识。

通过本单元的研究，学生将进一步研究如何进行数的运算和拓展，并培养解决数学问题的能力。

内容本单元的内容主要包括以下几个方面：1. 数的拓展：学生将了解到负数和小数的概念，并研究如何在数轴上表示和比较这些数。

2. 数的运算：学生将研究加法、减法、乘法和除法的运算规则，并通过练题巩固运算能力。

3. 应用问题：学生将运用所学的数学知识解决实际问题，如购物、计算时间等。

研究目标通过本单元的研究，学生将达到以下几个研究目标：1. 理解并掌握负数和小数的概念和表示方法。

2. 熟练掌握加法、减法、乘法和除法的运算规则。

3. 能够运用所学的数学知识解决实际问题。

教学建议为了帮助学生更好地研究本单元的内容，教师可以采取以下几个教学建议：1. 创设情境：教师可以提供一些与实际生活相关的问题，让学生通过运算来解决，激发学生的研究兴趣。

2. 引导思考：教师可以通过提问和讨论，引导学生自己思考和解决数学问题，培养学生的思维能力。

3. 多样化教学方法：教师可以结合教材提供的教学资源，如数轴、练册等，进行多种形式的教学，提高学生的研究效果。

总结人教版五年级数学上册第三单元是数的拓展和运算的研究，通过此单元的研究，学生将进一步巩固数的基本知识，并学会应用数学解决实际问题。

教师可以根据学生的实际情况采取不同的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握本单元的内容。

以上是关于人教版五年级数学上册第三单元的概述和内容介绍，希望对您有所帮助。

如有其他问题，请随时咨询。

五上数学第三单元讲解

五上数学第三单元的讲解内容主要包括以下几个方面：
1. 认识小数：小数是一种特殊的数，它由整数部分、小数点和小数部分组成。

通过讲解小数的概念、读写方法、大小比较等，让学生掌握小数的相关知识。

2. 小数加法和减法：讲解小数加法和减法的计算方法，让学生掌握小数加法和减法的运算规则，并能够进行简单的计算。

3. 认识百分数：百分数是一种特殊的分数，它表示一个数是另一个数的百分之几。

通过讲解百分数的概念、读写方法、计算方法等，让学生掌握百分数的相关知识。

4. 小数的四则运算：讲解小数的乘法、除法、加减混合运算等，让学生掌握小数的四则运算方法，并能够进行简单的计算。

在讲解过程中，可以通过例题、练习题等方式让学生进行实践操作，加深对知识点的理解和掌握。

同时，也要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。