第四节 鱼

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八年级上册生物第四节鱼笔记

八年级上册生物第四节鱼笔记

八年级上册生物第四节鱼笔记
以下是八年级上册生物第四节“鱼”的笔记,供参考:
鱼是水生生物,分为头部、躯干部和尾部。

鱼的运动:靠尾部和躯干部的摆动产生动力,从而推动鱼体向前移动。

鱼体表被鳞,具有保护作用;鳞片上有粘液,可以减小水的阻力。

鱼鳃丝里有大量的血红蛋白,与氧气结合,鱼可以通过鳃呼吸。

鱼类通过调节鳔的体积来改变自身的比重,实现浮沉。

鱼类侧线:感知水流和水温,有维持鱼体平衡的作用。

鱼体内有消化系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等。

鱼类通过神经系统和体壁的感知来调整自己的行为。

人类对海洋资源的开发利用:捕捞、养殖、放生等。

保护鱼类资源:禁止非法捕捞、放生等措施,同时也要保护好鱼类栖息地。

希望这份笔记能帮助您更好地理解八年级上册生物第四节“鱼”的相关内容。

八年级上册生物第四节《鱼》知识点归纳

八年级上册生物第四节《鱼》知识点归纳

八年级上册生物第四节《鱼》知识点归纳
1.动物的种类很多,到目前为止,已知的动物大约有150万种,根据它们的体内有没有脊柱,可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类。

2.脊椎动物:体内具有由脊椎骨组成脊柱的动物,就称为脊椎动物。

常见的脊椎动物有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类这五大类群。

3.无脊椎动物:体内没有由脊椎骨组成脊柱的动物,就称为无脊椎动物。

常见的无脊椎动物有:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

4.我国的四大家鱼:青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

5.常见的海洋鱼有:带鱼、鲨鱼、大黄鱼、小黄鱼等。

6.鱼之所以能在水中生活,有两个特点是至关重要的:一是能靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。

7.鱼的体型:身体分为头、躯干和尾三部分,呈流线型,体表有鳞片和黏液。

8.鱼的运动:鱼靠尾部和躯干部的摆动和各种鳍的协调作用游泳。

9.鱼的呼吸:鱼用鳃呼吸,水从口进入,从鳃盖后缘流出,经过鳃,完成气体交换。

10.鱼的主要特征:生活在水中,体表常有鳞片覆盖,用鳃呼吸,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

11.鱼与人类的关系:养殖业和捕捞业,可以食用,要合理利用和保护。

12.鱼鳍可以分为奇鳍和偶鳍,其中奇鳍有背鳍、尾鳍和臀鳍,偶鳍有胸鳍和腹鳍。

13.海马是鱼不是马,娃娃鱼是两栖动物,章鱼、墨鱼、鱿鱼都为软体动物,美人鱼学名儒艮是哺乳动物。

2019年人教版八上生物5.1.4鱼讲义和练习(含答案)

2019年人教版八上生物5.1.4鱼讲义和练习(含答案)

第四节:鱼1.动物的种类很多,到目前为止,已知的动物大约有150 万种,根据它们的体内有没有脊柱,可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类。

2.脊椎动物:体内具有由脊椎骨组成脊柱的动物,就称为脊椎动物。

常见的脊椎动物有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类这五大类群。

3.无脊椎动物:体内没有由脊椎骨组成脊柱的动物,就称为无脊椎动物。

常见的无脊椎动物有:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

4.我国的四大家鱼:青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

5.常见的海洋鱼有:带鱼、鲨鱼、大黄鱼、小黄鱼等。

6.鱼能在水中生活最重要的特点:①能靠游泳来获取食物和防御敌害。

②能在水中呼吸。

7.鱼的形态特征:身体分为头、躯干和尾三部分,呈流线型,体表有鳞片和黏液。

(1)鳃盖、侧线、胸鳍(1对),腹鳍(1对)、背鳍(1个)、臀鳍(1个)、尾鳍(1个)①前进动力:躯干部、尾鳍;即鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力,其它鱼鳍起辅助作用。

②前进方向:尾鳍;即尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

③保持平衡:腹鳍;即背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用。

④感觉器官:侧线;即水流和测定方向(2)体表:有鳞片保护身体,有黏液减少阻力(3)鱼的外形呈流线型,其作用是:减少游泳阻力,适于游泳。

鳃8.鱼适合水中生活的特征有:(1)流线型,减少鱼在水中运动时遇到的阻力。

(2)体表有鳞片,表面有黏液,起保护身体作用。

(3)鱼的脊柱支撑身体,两侧有发达的肌肉,对运动起重要作用。

(4)鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

(5)鱼用鳃呼吸,鳃的主要部分是鳃丝(作用:吸收氧气和排出二氧化碳),鳃丝中密布鲜红色的毛细血管(气体交换)9.鱼的呼吸:鱼用鳃呼吸,水从口进入,从鳃盖后缘流出,经过鳃,完成气体交换。

(1)鱼的呼吸器官是鳃。

鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成,最外面是鳃盖,内部是许多鳃丝组成,它的颜色是鲜红色,因为含有大量的毛细血管,有利于进行气体交换。

人教版八年级上册生物514鱼知识归纳与训练

人教版八年级上册生物514鱼知识归纳与训练

第四节鱼01学问管理1.脊椎动物和无脊椎动物2.多种多样的鱼(1)鱼的种类淡水鱼:我国淡水鱼有1 000多种,闻名的“四大家鱼〞(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)。

海洋鱼:我国的海洋鱼约有2 000种,常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲅鱼等。

注意:不是所出名字带鱼的都是属于鱼类。

如章鱼、墨鱼、鱿鱼属于软体动物,娃娃鱼属于两栖动物,鳄鱼属于爬行动物,鲸鱼属于哺乳动物。

并非全部的鱼的名称中都有“鱼〞字,海马、泥鳅、中华鲟都属于鱼类。

(2)鲫鱼的外部形态和运动结构:鲫鱼的身体分为头部、躯干部和尾部。

体型:鲫鱼的外形呈流线型。

体表:有鳞片覆盖,其上有黏液。

运动:主要通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用运动。

(3)鱼的呼吸鱼鳃的构造:呼吸运动:鱼的口和鳃盖后缘运动是交替张合的。

水流流淌:由鱼口流入,从鳃盖后缘地方流出。

气体改变:流入水和流出水,溶解的气体成分改变:流入的水,氧气含量多,二氧化碳含量少;流出的水,二氧化碳含量多,氧气含量少。

(4)鱼的主要特征主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳。

及人类的关系:鱼作为水产业的主要产品,是人们获得动物蛋白的重要来源。

此外,鱼对人类还有许多用途,例如,鱼鳞胶用鱼鳞熬制而成,在食品、医药和扮装品产业上有广泛应用,鱼肝油有保健功能。

保护:国家对渔业消费实行以养殖为主;制止在禁渔区、禁渔期进展捕捞;制止运用小于最小网目尺寸的网具进展捕捞。

02例题解读【例1】(青岛中考)小明和妈妈一起去菜市场买鱼,发觉卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体,这样做的目的是()A.削减水的阻力,促进鱼的运动B.增加水中的含氧量,使鱼获得足够的氧气C.使鱼向四周散开,充分利用水体D.进步水温,使鱼生活的时间长一些【解析】鱼在水中游泳,呼吸靠鳃,而鱼所需的氧气来自于水中,室温下,水中能溶解的氧气的量比较少,所以卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体是为了增加水中的氧含量,使鱼生活的时间长一些。

新人教版八年级上册生物第一章第四节鱼

新人教版八年级上册生物第一章第四节鱼

第四节

一、动物划分
• 1.无脊椎动物 ——体内没有脊椎骨组成的脊柱
腔肠、扁形、线形、环节、节肢、软体
• 2.脊椎动物 ——体内有脊椎骨组成的脊柱
鱼、两栖、爬行、鸟、哺乳动物
二、鱼
• 1、鲢鱼 • 鳃盖 • 鳍:胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
• 2.鱼与水中生活相适应的特点
(1)身体结构:头部、躯干部、尾部 (2)体型进行实验,这样的实验叫做模拟实验。
知识点四:鱼的呼吸
鳃是鱼的呼吸器官,其主要部分是 鳃丝。鱼的鳃是___色的,内含有丰富 的___,并且每一片鳃由既多又细的 ___构成。当鳃在水中时,鳃丝展开, _____,利于鱼在水中呼吸。当鱼离开 水时,鳃丝则相互粘结在一起,几片 鳃相互覆盖,_____,并且容易干燥, 这样鱼就不能从空气中得到足够的氧 气,就会窒息而死。
练习

夜里藻类植物不能进行光合作用产生氧气,同时却不停地进行呼吸作 用消耗氧气,造成黎明时水体缺氧、鱼头浮出水面的现象。 不对。因为海洋的空间有限,资源有限,而且事实也证明,人类大量的开采海洋资源, 已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。
因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸,而是用肺进行呼吸,而且具有体温恒 定、胎生、哺乳等特点,因此属于哺乳动物。海龟也是用肺呼吸,而且不是终生生活在水中, 属于爬行动物。海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样,体内都有由脊椎骨构成的脊柱,属于脊 椎动物,它们的四肢的外形呈鳍状,适于游泳。
鱼鳍在运动中起到辅助作用 • 3.水流入口后,从鳃盖后缘流出。
流出的水氧气减少,二氧化碳增加
观察与思考
• 4.鱼鳃是鲜红色的,里面含有丰富的毛细血 管,并且每一片鳃都由很多细细鳃丝构成, 在水中,鳃丝展开,扩大与水的接触面积。 鱼鳃的这两个特点对鱼在水中的呼吸至关 重要。

八年级生物第四节鱼

八年级生物第四节鱼

鱼的主要特征
1、生活在水中
2、体表常有鳞片覆盖
3、用鳃呼吸 4、通过尾部和躯干部的 摆动及鳍的协调作用游泳
胸鳍
辅助胸鳍和 臀鳍保持身
体平衡
产生前
保进持的动身 体平力 衡
腹鳍
臀鳍
尾鳍
2.鱼类能在水中呼吸
鳃盖
鳃丝
鳃耙
鳃Байду номын сангаас(密布
毛细血管)
鳃弓
鱼 的 呼 吸
含氧多的水

鳃 含氧少、含二
氧化碳多的水
鳃盖

鲫鱼体内有鳔: 鳔内充满气体,能够调节身体的比重,在鳍
的协调作用下, 使鱼能够在不同的水层停留。

小结
第四节 鱼
鱼能生活在水中的两大特点:
1、能靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸
鱼的主要特征
在水头中部运动 时有利于减
小阻力
躯干部
身体呈流线型或
梭形,通常左右
侧扁 尾 部
体表常有鳞 片覆盖,鳞 片表面常有
黏液
对于身体起 保护作用
保护身体的作用
鳞片
保持身体平衡
背鳍
感知作 转换方向
鳃盖 用
侧线

第四节 鱼

第四节 鱼

多种多样的动物
• 1、现存的动物已知有 150 多万种。其中无脊椎动物约95% , 脊椎动物约 5% 。
• 2、像水螅、蚯蚓等动物,它们体内没有脊椎骨组成的脊柱,统 称为 无脊椎动物 。
腔肠动物 水螅、海葵、水母

扁形动物 涡虫、绦虫、血吸虫
脊 线性动物 蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫
椎 动
环节动物 蚯蚓、沙蚕、蛭
鲢鱼:体色较淡,又称白鲢,在水域的上层活动,以硅藻、 绿藻等浮游植物为食。
草鱼:体色为青黄色,栖息在水域的中下层和水草多的岸边 ,主要以水草为食。
青鱼:体色为青黑色,栖息在水域中下层,主要以螺、蚌等软体 动物为食。
海洋鱼的种类
鲳鱼:身体略呈菱形,头小,背鳍
和臀鳍较长,尾鳍呈叉形。以甲壳 类为食。
石斑鱼:体色与四周岩石的颜色相似。幼体为雌鱼,发育到一定
阶段时,可以转变为雄鱼。为肉食性凶猛鱼类,以突袭方式捕食甲 壳类和各种小型鱼类。
鲨鱼:处于海洋食物链的顶端
,体形不一。有最大的鲸鲨, 也有小到可以放到手上的侏儒 角鲨,还有凶猛的大白鲨。
带鱼:身体呈带状,口大,背鳍较长,比
较凶猛,以鱼类、软体动物为食。

软体动物 河蚌、螠蛏、乌贼、蜗牛
节肢动物 蝗虫、蜘蛛、鼠妇、虾
无脊椎动物
多种多样的动物
• 3、像鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物,它们的共
同特点是身体内都有由脊椎骨组成的脊柱,统称脊椎动物



脊 两栖动物


爬行动物


哺乳动物
脊 椎 动 物
动物的种类
根据 有无 由脊 椎骨 组成 的脊 柱分 类
水中的氧 被吸收

第四节 鱼类

第四节 鱼类

(4)某同学想进一步探究进入鱼体和流出鱼体的水中,溶解的气体成分的变化(提示:①BTB是溴麝
香草酚蓝指示剂,短时间内使用对鱼无毒害;②BTB遇二氧化碳后,溶液由蓝色变为黄色)。请根据
提示设计实验。
实验过程:①选取两条大小相似、身体健康的小鱼,放在盛有BTB的水中,观察溶液颜色的变化。
②由于BTB遇二氧化碳后,会出现颜色的改变,请你预测在鱼的鳃盖后缘,流出的水的颜色可能是
某小组的同学为探究鱼的胸鳍和尾鳍在游泳时的作用,提出了两种探究方案。
方案一:在第一个水槽中有健康状况和大小基本相同的两条鲫鱼,取其中一条鱼用细线同时捆住胸
鳍和尾鳍,另一条不做处理,同时放入水中观察。
方案二:在第二个水槽中有健康状况和大小基本相同的三条鲫鱼,取其中鲫鱼A用细线捆住胸鳍,取
鲫鱼B用细线捆住尾鳍,鲫鱼C不做处理,同时放入水中观察。
3.下列不能减少鱼在水中游泳时的阻力的一项是( B ) A.身体呈流线型 B.呼吸器官是鳃 C.身体外没有突出物 D.体表有黏液 4.(2021无锡)下列与鲫鱼的水中生活无关的是( D ) A.身体呈流线型 B.身体上长有鳍 C.用鳃呼吸 D.身体部分分为头部、躯干部、尾部
5.小亮陪妈妈到菜市场买鱼时,向妈妈讲述了在学校所学的与鱼有关的知识。下列描述不合理的是 ( C) A.可通过鳃丝的颜色鲜红判断鱼是新鲜的 B.鳃丝颜色呈红色是因为里面有大量毛细血管 C.鱼从口吞水,水再从鳃盖出来 D.鱼体表有黏液,起保护和减少游泳时阻力的作用
提示:鱼的呼吸器官是鳃,里面含有丰富的毛细血管,并且每一片鳃由很多细细的鳃丝构成。在 水中,鳃丝展开,扩大了与水的接触面积。当鱼离开水时,鳃丝会黏连在一起,几片鳃相互覆盖,减 少了与空气接触的表面积,加上空气干燥,鱼会因为不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。

第四节 鱼

第四节   鱼
5、鱼的身体呈流线型,能减少运动时的阻力
因此,鱼通过尾部和躯干部摆动以及鳍的协调作用游泳。
1、鱼用鳃呼吸。 2、鳃的主要部分是鳃丝,鳃丝既多又细,扩大了与水 的接触面积。 3、鳃丝密布毛细血管,因此鳃是鲜红的。
4、死的时间久了的鱼的鳃是什么颜色?为什么?
5 、当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时,水从口流进,经 过鳃丝,氧气渗入毛细血管,二氧化碳从毛细血管渗出, 随水从鳃盖后缘排到体外。
鱼是脊柱动物中最多的一个类群。
1、我国淡水“四大家鱼”:青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
青鱼பைடு நூலகம்
草鱼
鳙鱼
鲢鱼
2、鱼在水中生活的两个至关重要特点: (1)、靠游泳获取食物和防御敌害; (2)、在水中呼吸。
1、 背鳍、胸鳍、腹鳍维持鱼体平衡
2、 尾鳍改变运动方向 3、 尾部和躯干部摆动产生动力 4、侧线感知水流方向和流速
5 、当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时,水从口流进, 经过鳃丝,氧气渗入毛细血管,二氧化碳从毛细血管 渗出,随水从鳃盖后缘排到体外。 问题1 、鱼的口不停地喝水,是为了什么?
答:为了呼吸。
问题2 、流出鳃的水比流入鳃的水含氧 少,二 氧化碳 。多
1、生活在水中; 2、体表常有鳞片覆盖; 3、用鳃呼吸; 4、通过尾部和躯干部摆动以及鳍的协调 作用游泳。
3、鱼的身体呈流线型,背鳍、胸鳍、腹鳍维持鱼体平衡,尾鳍改 变运动方向,尾部和躯干部摆动产生动力。因此,鱼通过尾部和 躯干部摆动以及鳍的协调作用游泳。
4、鱼用鳃呼吸,鳃的主要部分是鳃丝,鳃丝既多又细,扩大了与 水的接触面积。鳃丝密布毛细血管,因此鳃是鲜红的。当鱼的口 和鳃盖后缘交替张合时,水从口流进,经过鳃丝,氧气渗入毛细 血管,二氧化碳从毛细血管渗出,随水从鳃盖后缘排到体外。

人教版八年级上册生物:第五单元第一章第4节《鱼》

人教版八年级上册生物:第五单元第一章第4节《鱼》
脊椎动物: 鸟类、哺乳动物
无脊椎动物:腔线肠性动动物物、、扁环形节动 动物 物、 、
软体动物、节肢动物
二、多种多样的鱼
淡水鱼 “四大家鱼”等
海水鱼 鲨鱼、带鱼、石斑鱼、金鲳鱼等
青鱼
草鱼
淡水鱼
鳙鱼
石斑鱼ห้องสมุดไป่ตู้
带鱼
海水鱼
鲨鱼
三、鱼的主要特征
鱼适应水中生活的特点:
(1)能在水中呼吸 (2)能靠游泳来获取食物和防御敌害;
鳃部进行气体交换的过程:
溶解氧较多的水

鳃丝中的毛细血管
含氧少含二氧化碳多的水
通过鳃盖后缘排出体外
鱼与人类生活的关系
鱼的主要特征
生活在水中 体表常有鳞片覆盖 用鳃呼吸 通过尾部和躯干部的摆
动及鳍的协调作用游泳
四、板书设计
第四节 鱼
脊椎动物
一、动物的分类
无脊椎动物
淡水鱼
二、多种多样的鱼 三、鱼的主要特征
A、靠游泳获取食物
B、靠游泳防御敌害
C、能在水中呼吸
D、有血管输送血液
二、判断题
1、凡是生活在水中的动物都属于鱼类。
( ×)
2、鱼之所以能够在水中生活,是因为它们不需要氧气( × )
3、组成鱼鳃的鳃丝里,密布着含有红色血液的毛细血管,所
以鱼鳃是鲜红色的。
(√ )
4、鲨鱼处于海洋食物链的顶端,故其体形都很大。 ( × )
海水鱼 生活在水中 体表常有鳞片覆盖 用鳃呼吸
通过尾部和躯干部的摆动及 鳍的协调作用游泳
课堂练习
一、选择题
1、下列属于脊椎动物的是
A、鱼
B、虾
C、蟹
D、珊瑚虫
2、下列属于四大家鱼的是 A、青鱼、草鱼、带鱼、银鲳 C、带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼

人教版八年级上册生物教案:5.1.4鱼

人教版八年级上册生物教案:5.1.4鱼

2、脊椎动物有那几类;无脊椎动物 1、学生讨论回答
有那几类
2、完成教师安排的任务
3、鱼是脊椎动物最多的保持鱼身直 立平衡的是背鳍和臀鳍;防止鱼左摇 右摆的是胸鳍和腹鳍;控制前进方向 的是:尾鳍;依靠侧线感知水流和测 定方向。
(安排学生提前下去探究,);
教师到组上指导
五、学生展示(一)(5 分钟)学生 在自学、对学、群学、观看视频的基 础上完成以下问题。
(一)、教师注意听,学生是否讲解 清楚以下问题,不清楚及时介入。
1、脊椎动物与无脊椎动物的概念及 区别
学生相互讨论不懂的问 题 四、分组准备预展 学生分工准备 五、学生展示(一) (一)、完成自研成果 一下面四题并讲解。 (二)、教材讲解 (三)、回答师生问题
键词)
六、作业:完成学案未完成部分、对应的优化设计。
3/3
6、常见动物名称里没有“鱼”字,
它们都是鱼有:海马、中华鲟、泥 鳅、黄鳝等。
2/3
三、鱼与人类 课本 23 页,已看视频 的关系
看课本 23 页,回顾视频
四、解决学生 教师讲解 不懂的问题
学生问不懂的问题
五、总结
教师安排,如还有不懂我把课件拷贝 学生读学案中自研成果
在班上自己看
一、二(重要概念和关
一、无脊椎动 物与脊椎动物
一、提前发导学案,安排学生课前完 成自学、对学部分。 二、导入新课(5 分钟): 1、安排学生读学习目标。 2、播放鱼的相关视频。
一、学生自学、对学 二、导入新课: 1、读学习目标。 2、 观看鱼的相关视 频。
三、学生群学(5 分钟)
三、学生群学
教师到组上指导
四、分组准备预展(5 分钟)
第四节 鱼
一、学习目标 1 会区别无脊椎动物和脊椎动物。 2、能概述鱼的主要特征。3.举例说明鱼与 人类生活的关系。 二、教学重点和难点 1、教学重点:鱼的主要特征;鱼与人类生活的关系。 2、教学难点:通过“观察与思考”活动,认识鱼的呼吸特点。 三、教学过程

第四节 鱼

第四节  鱼

所以我们才说它的鳍在运动上只 是起协调作用。鱼通过尾部和躯干 部的摆动还有它的各个鳍的协调作 用来游泳,才使得它能欢快、自由 自在的遨游于水中。这是它能够在 水中生活的另一个关键特点。
鱼的主要特征 鱼在水中生活的主要原因 1.能够靠游泳来获取食物和防御敌害; 2.能够在水中呼吸。
鱼的主要特征 1.生活在水中; 2.体表常有鳞片覆盖; 3.通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作 用游泳。
3、俗话说鱼儿离不开水",是因为鱼在陆地上 无法用(D )来呼吸 A、皮肤 B、体表 C、体 壁 D、鳃
第四节 鱼
学习目标:
1.了解鱼的主要特征; 2.了解鱼于人类的生活有什么关系。
想一想,议一议
右图是鲫鱼的骨 骼。观察它的脊柱 和组成脊柱的一节 节的脊椎骨。
鱼的骨骼具有什 么作用呢?
支撑作用 支撑作用
鱼身体内的刺就是 鱼身体内的刺就是它骨, 它骨,鱼具有由脊 鱼具有由脊椎骨组成的脊 柱,我们就把这类动物称 椎骨组成的脊柱, 为脊椎动物 我们就把这类动物 称为脊椎动物
观察鱼的图片,回答问题
分组合作学习,完成以下任务: (1)观察鱼的外形,看呈什么型?这样的体型具有 怎 样的作用?身体分为那几个部分?有几个鳍? (2)摸一摸它的体表有何感觉?看一看它的体表覆 有 什么?有何作用?(杀鱼时需要刮它体表的什么) (3)水流入鱼口后,从什么地方流出? (4)观察它的口和鳃盖的张合特点,是同时张合还是 交替张合? (5)掀开鳃盖,观察鳃的形态和颜色。思考 鳃为什 么是鲜红色的?鳃丝有何特点?这样的特点有何作 用? (6)观察鱼的运动,思考它靠什么游泳?
三.鱼与人类生活的关系
鱼与人类还 有那些关系 呢?
(3) 文化:“竭泽而 (3) 文化:“竭泽而渔”, 渔”,“临渊羡鱼,不如 “临渊羡鱼,不如退而结 网” “授之以鱼不如授之以渔” 退而结网” “授之以鱼 (1) 食用 不如授之以渔”

第四节 鱼

第四节 鱼

观察与思考
了解鱼鳍的名称并推测其作用
背鳍 尾鳍
胸鳍 腹鳍
臀鳍
1、鱼的外形有什么特点?这样的特点有何作 用?
2、鱼的身体可以分为几个部分?
3、鱼的体表有什么?这对鱼的生活有什么作 用?
4、鱼的运动器官是什么?
5、鱼的哪些部位肌肉最发达?还有结构与鱼 的运动有关吗?
探究
鱼鳍在游泳时所 起的作用
如:探究胸鳍和腹鳍在游泳中的作用
协调作用。
鲫鱼适于水中生活的其他特点
1、体色特征
观察与思考:
总结:
观察鲫鱼的体色, 比较背部和腹部的 颜色有什么不同? 想一想,这种体色 与水生环境有什么
关系?
背部颜色较 深,腹部白色, 这种体色与水 中生活相适应, 是一种保护色。
2、体形特征
观察与思考: 观察鲫鱼的身
体分部,区分头部、躯干部和 尾部的界限;观察鲫鱼的身体 呈什么形态?想一想,这种体 形与水中游泳有什么关系?
脊椎动物
脊椎动物:身体里有由脊椎骨组成的脊柱的动物
脊柱
动物的种类
根据 有无 由脊 椎骨 组成 的脊 柱
无脊椎动物 (无脊柱)
脊椎动物 (有脊柱柱)
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物
鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊 椎动物种类的一半以上。根据生活环境可以 分为淡水鱼和海洋鱼,我国鱼的种类也十分 丰富。
1.我国淡水鱼(10
青 鱼
鲤 鱼




淡水鱼的种类
四大家鱼
鲢鱼:体色较淡,又称白鲢,在水域的上 层活动,以硅藻、绿藻等浮游植物为食。
鳙鱼:头较大,又名“胖头鱼”,背面暗 黑色,并有不规则黑点,俗称花鲢,栖息 在水的中上层,以水蚤等浮游动物为食。

新版人教版八年级上生物课件——鱼

新版人教版八年级上生物课件——鱼
(1)鱼的外形有什么特点?是否利于克服在水中的阻力? (2)用手摸鱼的体表,有什么感觉。谈谈你的看法。 (3)观察鱼的运动。鱼只靠鳍进行运动,这种说法全面吗?
观察与思考
(1)鱼的外形有什么特点?是否利于克服在水中的阻力?
躯干部
头部
尾部
1、体形 :流线型(减少阻力) 2、分部 :头部、躯干部、尾部
观察与思考
鱼的呼吸 课本 P 23
小结
第四节 鱼
一、多种多样的鱼
海洋中的鱼 1、鱼 淡水中的鱼:四大家鱼(鲢鱼、鳙鱼、草鱼、青鱼)
无脊椎动物:无脊椎骨组成的脊柱 2、动物 脊椎动物:有脊椎骨组成的脊柱
二、鱼的主要特征——鲫鱼
1、生活在 中;
2、体表常有 覆盖;
3、用 呼吸;
4、通过 和
的摆动以及 的协调作用
第四节 鱼
学习目标
1、鱼的主要特征 2、鱼与人类生活的关系
一、多种多样的鱼
小黄鱼
大黄鱼
鳓鱼
海洋中的鱼 鲅鱼
淡水中的鱼
鲤鱼
鲫鱼
草鱼
鳙鱼
鲢鱼
鳙鱼
草鱼
青鱼
四大家鱼
混合放养
根据鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青 鱼、鲫鱼等栖息水层和食性 的不同,将它们混合放养在 一个池塘里,叫做混合放养。 进行混合放养,不但可以充 分利用池塘水体的立体空间, 全面而又合理地利用各种天 然饵料,提高人工饲料的利 用率,还可以发挥不同鱼类 之间的互利作用,维持有利 的生态环境,提供多品种的 商品鱼,并达到高产的目的。
2、体表 :常有鳞片覆盖,有粘液 3、分部 :头部、躯干部、尾部 5、侧线 :感知水流的方向
4、鱼鳍 (运动器官):胸鳍2、腹鳍2、臀鳍、尾鳍、背鳍

人教版生物八年级上册课件 第四节鱼(62张ppt)

人教版生物八年级上册课件 第四节鱼(62张ppt)

10.如图为鲫鱼的外形结构图,通过实验证明鱼在水中游泳时,即使视线不好,也能 顺利躲开礁石,这是因为 的作用。 ( )
图5-1-4-3 A.1 B.6 C.7 D.8 答案 C 在鱼的身体两侧各有一条7侧线,侧线有感知水流方向和感知水中物体 的位置等的作用。所以,鱼在游泳时,能顺利地躲开礁石,靠的是侧线。
初中(人教版)八年级 上册
第五单元 生物圈中的其他生物
第四节 鱼
知识点一 脊椎动物和无脊椎动物 目前已知的动物大约有150万种。科学家按体内有没有由脊椎骨组成的脊柱
把它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,其中无脊椎动物约占95%,脊椎动物约 占5%。
1.概念 身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物,统称为无脊椎动物,如水螅、蚯蚓等动 物。 身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物,统称为脊椎动物,如鲤鱼、青蛙、壁虎、麻 雀等动物。
知识点三 鱼的主要特征 1.鱼适应水中生活的特点 鱼之所以能够在水中生活,是因为其具有一系列与水中生活相适应的形态结构特 点和生理特点。 (1)从外部形态来看:
特点 体色 体形 体表
作用 上深下浅,利于避敌 大多呈流线型,利于减小游泳时的阻力 体表常覆盖鳞片,有保护作用,鳞片表面有黏液,可减少游泳时水的阻力
例4 洞庭湖是鱼米之乡。近十年来,每年4月1日至7月1日,湖南省人民政府对洞 庭湖区制定了三个月的休渔制度。下列哪项不是休渔的主要目的( ) A.有效控制幼鱼的捕捞 B.有利于鱼类等水生动物在春、夏季节的繁殖 C.保护洞庭湖水生动物的多样性 D.渔船、渔民可得到休整,为继续捕捞做好准备 解析 实行休渔制度,可以有效控制幼鱼的捕捞,利于鱼类等水生动物在春、夏季 的繁殖,从而保护水生动物的多样性。
答案 D
题型 观察鱼类活动的实验探究

《第四节 鱼》PPT课件(部级优课)

《第四节 鱼》PPT课件(部级优课)

合理利用和保护渔业资源
国家对渔业生产实行以 养殖为主。
禁止在禁渔区、禁渔期 进行捕捞。
禁止使用小于最小网目 尺寸的网具进行捕捞。


主要特征
脊柱
属于
脊椎动物
生 活 在 水

体 表 常 有 鳞 片 覆 盖
用 以通 鳃 及过 呼 鳍尾 吸 的部
协和 调躯 作干 用部
游摆
与 人 类 生
活 的 关 系
泳动
河豚
●背鳍1个,无腹鳍。
●体背灰褐,体侧稍带黄褐, 腹面白色。 ●体内毒素为自然界毒性最 强的物质之一。 ●受到威胁时,能够快速地 将水或空气吸入胃中,在短 时间内膨胀成数倍大小,吓 退掠食者。
➢生活在水中 ➢体表常有鳞片覆盖 ➢用鳃呼吸 ➢通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作 用游泳
1.淡水鱼
中 华

鲤鱼
桂鱼
四大家鱼
鲢鱼
青鱼
鳙鱼
草鱼
2、海洋鱼
银鲳 石斑鱼
带鱼 鲨鱼
3、观赏鱼
亲亲鱼 神仙鱼
红眉道人 鹦鹉鱼
1.深深融入人类文化
2.由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类 的生存面临严重的威胁。

●小明在养鱼时,为了杀菌,将煮沸的自来水放凉后 马上给鱼换水,这种做法对吗?
●妈妈在买鱼时,怎样可以快速准确地判断哪些是新 鲜的鱼?
海马
●一般体长15-30厘米左右。
●嘴是尖尖的管形,吸食水 中的小动物为食物。
●有一无刺的背鳍,无腹鳍 和尾鳍。
●它们不善于游水,完全依 靠背鳍和胸鳍运动,扇形的 背鳍起着波动推进的作用。
第四节 鱼鱿鱼鲍鱼 Nhomakorabea带鱼
娃娃鱼

第一章第四节鱼

第一章第四节鱼
脊椎骨 脊柱
作用:身体的支柱 支撑和保护的作用
鱼类的主要特 征
减少游泳时 的阻力
身体呈 梭 形,表面光滑; 身体背面颜色较 深 ,腹面颜色较 浅 ; 身体表面大多覆盖着 鳞片 ; 保护 用 鳃 呼吸; 鱼口与鳃盖交替张 合,完成气体交换 用 鳍 游泳; 各种鳍相互 终生生活在水中。 配合,完成
游泳运动
不易被上面 和下面的敌 害发现,是 一种保护色。
鱼类代表动物
青鱼、草鱼、鲢 鱼、鳙鱼被称为 “四大家鱼”
青鱼
鲢鱼
草鱼
鳙鱼
鲤鱼
鲫鱼
小丑鱼
带鱼
鲨鱼
鱼类与人类的关系
入药
食用
养花
观赏
课后记着要复习哦!
下课了。。。
青蛙的幼体(蝌蚪)和成体(青蛙)的 生活环境、形态特征有何不同?
• 生活在水中
• 身体像鱼, 用尾游泳 • 用鳃呼吸
黎明植物呼吸强,光合弱,鱼跃出吸氧;
天亮后,光合作用强,水中氧气足够。
P24 4、 溶解的气体成分氧气由多变少;
二氧化碳由少变多。
鱼说:你看不见我眼中的泪, 因为我在水里; 水说:我能感受到你的泪, 因为你在我心里。
我们吃鱼的时候会发现,当筷 子剔除肌肉后有一条贯穿整个鱼体 的粗的条状骨骼。当用小刀分切时, 这条骨骼可以很容易地分成一个一 个的。它们称为什么?有什么功能 呢?
通过前面三节的学习,相信 大家已经认识了很多种动物,它们 的体内没有由脊椎骨组成的脊柱, 统称为无脊椎动物。后面将要讨论 的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和 哺乳动物,它们的共同特点是身体 内部都有由脊椎骨组成的脊柱,统 称为脊椎动物。
多种多样的鱼
鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动 物种类的一半以上。它们有的生活在浩瀚的海洋中, 有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水域;有的在水体 上层游动,有的在水体底部栖息;有的以藻类等水生 植物为食,有的生性凶猛,专门捕食其他水生动物。 我国有着漫长的海岸线、众多的江河湖泊。因此, 鱼的种类十分丰富。据调查,我国淡水鱼有1000多种, 著名的“四大家鱼”(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)和 鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水品种;我国的 海洋鱼已知的约有2000多种,常见的有带鱼、大黄鱼、 小黄鱼、鳓鱼、鲳鱼、鲐鱼、鲅鱼、大麻哈鱼、鲚鱼、 鲥鱼等。
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课题:第四节鱼
增补批注
【教学目标】
知识与技能
1、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。

2、说明鱼类适于水中生活的特点。

过程与方法:
教师:制作课件;鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、
钢尺等、鱼鳃结构挂图。

学生:搜集水生动物的生活资料;预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验
情感态度与价值观:
关注水生动物生存环境
【教学重难点】
重点:
记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。

难点:
记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。

【预习案】
一、仔细阅读教材p19页第1、2段,明确动物的种类及主要生活环境是怎样
的?
温馨提示:脊柱是由脊椎骨构成的.
1、目前已知的动物大约有多万种,根据体内有无,可
分为脊椎动物(有脊柱)和(无脊柱)。

2、了解多种多样的鱼。

二、认真观察课本p20-21页图片,归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些?
温馨提示:我国的四大家鱼是指(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)
鱼适于水中生活的特点:
1、能靠来获取食物和。

2、能在水中。

【探究案】
导入:
1、创设情景(CAI媒体播放),带领学生进入那丰富多彩的动物世界,让学生
每人说出一种熟悉的动物(不能重复)。

然后,组织学生根据有无脊椎或生活
环境和运动方式的不同,给他们找个家。

2、录像播放奇妙的海底世界。

将画面聚焦在水中自由生活的鱼。

质疑:鱼为
什么适于在水中生活?出示观察提纲,引导学生仔细观察录像,分析问题,
表述交流,得出结论。

探究:
一、多种多样的鱼:
1、种类
2、生活环境
3、运动方式
二、常见的水中动物----鱼
1、游泳:体型呈梭形、鳞片外有黏液,可减少水中运动器官,胸鳍、腹鳍起平衡作用,尾鳍保持前进的方向。

2、呼吸:鳃是呼吸器官,由鳃丝和鳃盖组成,鳃丝里密布大量的毛细血管,有助于气体交换,完成水中呼吸。

三、鱼类的主要特征
体表被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害;能在水中呼吸。

四、简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的?
(1)鱼体的侧线:感知水流的大小、方向和速度。

(2)鱼鳔:上浮下沉、减轻比重。

(3)体色:背深腹浅(有利于防御敌害)。

(4)鱼的鳃有鳃丝、鳃弓、鳃耙三部分。

【检测案】
巩固练习:
1、与鱼的水中生活相适应的特点是()
A、体表有鳞片
B、用鳃呼吸
C、有各种鳍
D、以上三项都是
2、水由鱼口进入,经鱼鳃,鳃盖后缘流出时,溶解的气体成分的变化是()
A、氧含量减少二氧化碳含量增高
B、氧含量增高,二氧化碳含量减少
C、氧、二氧化碳含量都增高
D、氧、二氧化碳含量都减少
3、活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的()
A、毛细血管丰富
B、静脉血管丰富
C、大的血管丰富
D、动脉血管丰富提升训练:
1、鲫鱼游泳时的动力来自()
A、胸鳍和尾鳍的摆动
B、躯干部和尾鳍的左右摆动
C、尾鳍的摆动
D、所有鱼鳍的协调运动
2、下列动物中属于鱼类的是()
A、海马
B、鱿鱼
C、章鱼
D、鲸鱼
3、当人从潜水滩上走过时,水中的鱼会迅速游开,这是因为()
A、鱼能通过眼睛看见有人走过来
B、鱼能通过侧线感知水流变化
C、鱼耳能听到水声
D、通过鼻孔鱼感知了水的波动
4、鱼出现"浮头"现象,其原因是()
A、水中缺少食物
B、水中微生物过多
C、水中缺氧
D、水质容易变坏【小结】
1、鱼体分头部、躯干部和尾部三大部分。

2、鱼的体形呈流线型,有利于减少鱼在水中运动时的阻力。

3、鱼的体表常覆盖鳞片,鳞片表面有黏液,起保护身体的作用。

4、鱼在水中通过尾部_和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

5、鱼用鳃呼吸。

鳃的主要部分是鳃丝,鳃丝中密布毛细血管。

鱼鳃为鲜红色,因为内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细,其作用是大大增加了跟水的接触面积,有利于进行气体交换。

6、鱼的运动器官是鳍;运动方式是游泳。

鱼的呼吸器官是鳃。

【作业安排】
1、完成适当的课后练习
2、完成配套练习增补批注反思。

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